第一篇：大六班《紙筒娃娃》

《紙筒娃娃》

活動目標：

1、用紙筒作為裝飾的主題，引導幼兒選擇不同顏色的彩紙，對娃娃造型進行裝飾，體驗創作的樂趣。

2、進一步提高剪、折、卷、粘及構思設計的能力。

3、通過手工活動，增強孩子的動手能力，培養學習興趣。活動準備：

剪刀、膠棒、雙面膠、彩筆、紙筒、花布、彩紙、掛歷紙、廣告紙、彩繩、紙筒娃娃范例。活動重難點：

紙筒娃娃的構思設計，不同材料的選擇利用。活動過程：

1、設置情景，談話導入。

今天，老師給大家帶來了幾個新朋友，小朋友想認識一下他們嗎？他們是從動物王國里來的紙筒娃娃，原來呀，動物王國要舉辦盛大的晚會，國王要邀請不同的紙筒娃娃去參加呢，我們先看一看動物王國里的紙筒娃娃，然后我們動手做一個不一樣的，也去參加舞會，好嗎？

2、利用多媒體教學，引導幼兒欣賞形態各異的紙筒娃娃范例，感受作品的美和奇妙。

請幼兒看看，說說紙筒娃娃是用什么材料做成的，討論分析制作方法。

3、教師演示紙筒娃娃的制作方法，引發幼兒的制作興趣。（1）我們人體就像一個圓柱體，想想如果將掛歷紙卷成一個紙筒上半部分為臉，下半部分當身體會怎樣？（用掛歷紙卷成圓筒站牢），我們還可以用各種材料來裝飾紙筒娃娃，他們可以是不同的性別，不同的職業，小朋友有什么樣的奇思妙想呢？講給大家聽聽吧！（我想做個···的紙筒娃娃）

（2）紙筒娃娃制作步驟：構思設計，選材制作，裝飾美化。（將彩色卡紙剪成細條，一條一條粘在圓筒上部，剪眼睛、嘴，用彩紙做衣裙和頭飾）

（3）討論：怎樣才能讓紙筒娃娃看起來裝飾的更豐富呢？那五官、衣服怎么做呢？教師演示集中做衣服、頭發的方法。

4、引導幼兒根據自己的設計需要，選擇合適的材料。

5、幼兒創作表現，教師巡回指導，提出規則要求。（1）幼兒發揮想象，大膽創新，大顯身手。

（2）提醒幼兒安全使用剪刀，保持桌面、地面干凈，不亂放物品。

使用剪刀的方法：

兒歌：小手變成小手槍，插進剪刀的洞洞里，張開剪刀的大嘴巴，咔嚓咔嚓剪紙了。（強調幼兒在剪紙過程中剪刀尖向上。）

6、展示幼兒作品，請幼兒互相欣賞。活動延伸：現在我們就帶著紙筒娃娃去參加動物王國的舞會吧！

第二篇：大班美術教案《紙筒娃娃》

大班美術活動《有趣的紙筒》

一、活動目標：

1、激發幼兒的想象力和創造力，能在紙筒上作畫。

2、增強幼兒的環保意識。

3、培養幼兒動手操作能力。

4、引導幼兒用語言對自己或同伴的作品，做出評價。

二、活動準備：

長短、粗細不同的紙筒若干、大頭筆、蠟筆

三、活動過程：

1、情景導入：

① 老師給你們帶來了一樣東西，你們想知道是什么嗎？ ② 出示紙筒，請小朋友說出紙筒的特征與用處。③ 認真觀察紙筒，看看紙筒可以做什么？

2、引起幼兒的繪畫興趣：

請觀察一下老師在幫紙筒畫了什么，幫紙筒穿了什么樣的衣服？

小結：我們可以拿紙筒來做各種各樣的手工，也可以在紙筒上畫畫，幫紙筒娃娃穿上漂亮的衣服；廢舊的紙筒可以再次利用，扔了可惜，所以我們要節約能源。

3、幼兒進行自由繪畫制作：

①提醒幼兒操作時注意的事項要求，幼兒充分發揮自己的想象力和創作力。②教師巡回指導。

4、進行作品展示，欣賞作品。

將穿好衣服的紙筒集中擺放在桌子展示臺上，引導幼兒自由交流，欣賞作品。

四、結束活動：

律動：穿衣服。

第三篇：中班上冊美術教案《紙筒娃娃》

中班美術活動教案《紙筒娃娃》

教學目標：

1．通過手工活動，增強孩子的動手能力，并培養對美術學習的興趣。2．利用各種彩紙對娃娃造型進行裝飾，體驗創作的樂趣。教學準備：

白板紙，彩色海綿紙，金銀絲帶，雙面膠，定書機 教學過程： 一．啟發導入

1．提問：我們人體就像一個圓柱，想象如果將白卡紙卷成一個紙筒，上半部分當臉，下半部分當身體會怎么樣？

2．提問：我們還可以用各種材料裝飾紙筒娃娃，他們可以是不同的性別，不同的職業。大家都有什么樣的奇思妙想呢？ 二．討論

1．提問：怎樣才能使紙筒娃娃看起來裝飾的豐富呢？五官，衣服怎么樣做呢？ 2．教師演示幾種做衣服，頭發的方式與方法，并幫學生把卷好的紙筒用定書機固定。三．要求

1．大家要發揮想象，大膽創新。

2．漂亮的頭發，美麗的衣服，都等你來裝扮了。現在，大家都動手做一做吧！

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第四篇：《紙筒人》教學設計

《紙筒人》教學設計

教學目標

1、欣賞各種紙筒人作品的美或特點．學習折、卷、剪、貼等技法，制作一個站立的紙筒人。

2、在觀察中了解紙筒人的造型規律，學習制作技巧。

3、培養變廢為美的意識與能力；培養良好的學習行為習慣；體驗到了創作表現的樂趣。

教學重難點

重點：紙筒人的設計制作與裝飾方法：頭飾、服飾、五官神態表情的刻畫。難點：紙筒人的風格設計，五官服飾特點的表現，題材的選擇上，強調思想性、趣味性和娛樂性。

課前準備

教師：范作、硬卡紙、剪刀、膠棒（雙面膠）、紙筒、圓規等。學生：教材、硬卡紙、剪刀、膠棒（雙面膠）、紙筒等。教學過程

一、導入新課

師：同學們，看一下老師手里拿的是什么？（向學生展示衛生紙筒）生：衛生紙筒。

師：沒錯，那你們平時用完紙巾剩下的紙巾筒，你會怎么處理？有想過要利用它們嗎？生：我們把它扔到垃圾桶，沒有想過利用它們。

師：都被扔了呀，那太可惜了，今天老師給大家介紹幾位老師的朋友給大家認識好不好？生：好。

二、講授新課 展示紙筒人圖片。

師：這些朋友是不是都很可愛，很漂亮？你們看他們都有什么特點？（板書：特點）生：沒有手和腳，都是用紙做的

師：對，它們的造型概括是不是都很夸張，裝飾精巧細致呢？生：是。師：細心的同學已經發現了，這些紙筒人都是用紙筒和一些卡紙做成的，那我們用完的衛生紙筒是不是就利用起來了呢，只要我們多想象，多動手，廢舊的 1 / 3

物品也能變成有欣賞價值的藝術品。除這些朋友外，老師還帶來幾位朋友來到我們的課堂上，（拿出制作好的成品紙筒人）同學們看看他們都是誰呢？生：哇，有小黃人兒！叮當貓！還有豬八戒和孫悟空！

師：原來同學們都認識他們呀，那大家喜不喜歡這些紙筒人朋友呢？生：喜歡。

師：那你們想不想擁有更多的紙筒人朋友呢？生：想。

師：那我們今天就一起來學習一下如何制作一些有趣的紙筒人。

1、介紹工具和材料

師：首先來看一下制作需要的工具和材料有什么？生：有卡紙、剪刀、膠棒或雙面膠、水彩筆、圓規。

2、示范制作步驟

師：大家看屏幕中的這張圖片，很明顯是位老爺爺對不對？那大家觀察這個紙偶老爺爺有什么特征呢？生：圓圓的帽子，有長長的白眉毛和圓圓的大眼睛，還有大胡子。

師：同學們都觀察得很仔細，那我們根據這些特征，來看看這個戴帽子的老爺爺具體是怎樣做成的。

（1）、身體：我們用卡紙卷曲粘貼成一個紙筒，紅卡紙剪出紙筒一半寬度的長方形貼到紙筒的下半部分做衣服；

（2）、眼睛：再用黑卡紙檢出兩只圓溜溜的眼睛，粘到紙筒的上半部分；（3）、眉毛：將白紙對著后畫出下垂的長眉，仔細剪出眉毛，將剪出的壽眉分開分別貼到左右眉的位置；

（4）、鼻子：用紅色的水彩筆畫一個紅紅的鼻子；

（5）、胡子：上唇胡子做一個八字形，用對折法剪，貼到鼻子下，八字胡可以適當卷曲并且上翹，下唇的扇形大胡子，用紙折疊后細心剪出一根根胡須，然后整體貼到唇下；

（6）、嘴唇：用紅色彩筆畫出兩虛減的紅唇；

（7）、帽子：用圓規在紅色卡紙上畫一個比紙筒直徑大一些的圓，然后剪下該圓餅用剪刀向圓心剪一個缺口，然后拉住缺口兩邊向中間收攏，就出現一個圓錐形的帽子。

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3、課堂活動

師：這樣一個戴笠帽的老爺爺就完成了，是不是很可愛？生：可愛。師：那現在老師這有兩個紙筒人的身體，上面什么也沒有，老師這里有一些道具（展示準備好的紙筒人的五官、衣服及配飾），同學們想不想嘗試來給它們打扮一下呢？生：想（躍躍欲試）

師：那我請兩位女同學和兩位男同學利用這些道具來給它們組裝打扮一下，看一看他們會把這兩位朋友打扮成什么樣子。其余的同學，分成小組，分工合作，展開想象、合理利用你們手邊的材料，動手創新，來做一個紙筒人吧。

（學生制作過程，老師進行指導）

三、作品展示

師：大家都做好了嗎，沒做好的也都暫停一下，我們先來看看這四位同學裝飾的紙筒人，你們能給大家介紹一下，你們打扮的紙筒人有什么特點嗎？生：(表情和服飾方面介紹)……

師：（問其他同學）他們是不是做得很棒？生：是……

師：（展示學生作品）剛才在制作的過程中，大家表現得都很認真，小組分工合作的也不錯，那現在老師請一位同學代表來介紹一下自己組的紙筒人，并總結一下你用了哪些方法（板書：制作方法）生：畫、折、剪、貼、卷、撕……

師：這位同學說得很好，用這幾種方法，我們就可以做出一個漂亮可愛的紙筒人朋友。

四、課后拓展

同學們，課后我們嘗試用制作的紙筒人合作表演紙偶戲節目好嗎？今天你們有沒有學會做紙筒玩偶？老師希望大家在生活能多多發現美的東西，用我們的雙手來表現，來創造。

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第五篇：《紙筒玩具》教學設計

《紙筒玩具》教學設計

教學目標

1、運用紙筒組合進行立體造型。

2、欣賞紙筒組合的作品，在實踐中增加立體造型的學習興趣。教學重難點

重點：紙筒組合的方法：步驟。難點：卡接或插接。課前準備

教師：制作范品，制作所需的工具材料。學生：同教材要求。教學過程

一、導人新課 紙筒組合作品欣賞。

二、講授新課

學生將兩組紙筒組合作品拆開，了解組合粘接方法。

1、分析。作品①：粘接法。作品②：卡接法。

2、教師演示。

（1）柱端與柱面的粘接方法。（2）柱端與柱端的卡接方法。

三、嘗試探索

學生將拆除的單個紙筒重新進行有創意的組合，要求與原作不同。

1、學生嘗試新組合。

2、嘗試作業評價。

四、交流研究

師生交流紙筒組合的幾種變化。

1、從同樣幾個紙筒可進行多種組合的現象中理解位置變化、方向變化。

2、通過添加現象理解數量變化。

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五、作品感受

兩組作品同時欣賞，學生談談感受。

作品①表現了形象的重復、韻律美，為抽象作品。作品②整體造型上突出趣味表現，為具象作品。

六、布置作業

教師概括制作步驟，提出作業要求。

1、制作步驟：先制作紙筒再進行紙筒組合。

2、作業要求：利用紙筒組合制作一個有趣的立體造型作品。

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