第一篇：紙筒小怪手工制作步驟

手工制作，是一項非常好的活動，可以鍛煉孩子動手的能力，也可以培養孩子的專注和創造能力，下面小編給大家分享紙筒小怪手工制作步驟，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

紙筒小怪手工制作步驟

制作材料：卷紙筒，顏料，彩紙，假眼睛，膠水，畫筆

制作步驟

第一步：準備好衛生紙筒

第二步：將顏料調好

第三步：孩子們就可以在衛生紙筒上面涂上顏色了

第四步：把涂好的紙筒放在一邊晾干

第五步：把薄紙揉一下塞在衛生紙筒上面就可以作為小怪獸的頭發了

第六步：然后粘好假眼睛就可以啦

第七步：這樣制作的衛生紙筒小怪獸還挺時尚的呢~

第二篇：圣誕賀卡手工制作步驟

導語：對于喜歡制作圣誕賀卡的朋友來說，一副精美的立體圣誕賀卡就仿佛一道美味的大餐一樣。下面小編為你整理的圣誕賀卡手工制作步驟，希望對你有所幫助！

圣誕賀卡手工制作步驟

準備以下材料：

把下圖盒子的彩球剪下，把剪下的彩球和2個小人及一朵小花按照下圖貼好，把黃色的彩紙下邊向上折疊合適的尺度，把折疊合適的尺度在向下對折下，再向上對折，用綠色的筆涂上上邊，涂完邊，把賀卡整平，另外把紅紙剪下不幾大小的小三角，把小三角粘貼到7圖片上，最后把圣誕數和剩下的小三角粘貼到9圖片上，點綴下，寫上祝福語，這樣賀卡就做成功了，是不是很漂亮，趕快動手也做一個。祝你成功！

第三篇：紙藝手工制作社團活動總結

紙藝手工社團工作總結

（2017—2018學第二學期）

本學期紙藝手工社團的教學工作已順利結束了，為了今后更好的開展工作，現將本學期的社團活動情況總結如下：

一、活動實施情況

（一）培養自身對紙藝藝術的熱愛

教師首先全面、深入、正確的了解衍紙、剪紙、折紙藝術，提高自己“教”的水平，為了有好的作品，教師注意觀察生活，從平時的生活中汲取靈感，創作一些作品來為學生做好榜樣，使學生更加熱情的投入到紙藝的學習中來，從中使學生各方面的能力得到培養。

（二）充分調動學生的學習積性

因為手工制作趣味性較強，剪貼出的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合學生好動的個性特征，學生在玩中學到知識與制作技能，使學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了學生的學習積極性。

（三）注意紙藝與其他學科的融合

在新的教育形式下，綜合素質越來越重要，任何知識都不是孤立存在的，所以在紙藝教學中盡量多結合其他學科，培養學生的綜合素質。

手中誕生。其次是促進孩子們的創新能力。衍紙作品的創作需要孩子有充分的創造能力，發揮自己大膽的想象能力，在基礎造型的基礎上，創作出更有創意的作品。最后是促進孩子們的審美能力。衍紙是一門藝術創作，衍紙的美使多少人沉迷其中，小學生喜歡衍紙課程就是被這種美吸引了，他們陶醉于美的創造，他們制作的作品要根據個人的喜好和作品顏色搭配的需要進行選擇，不知不覺中他們的色彩感受能力就變強了，審美能力也就增強了。

（二）促進孩子身心健康發展

每個人都渴望成功，對于小學生而言，成功的喜悅是一種美妙的滋味，在衍紙課堂上，他們卷、捏、粘，通過自己的努力讓手中的衍紙便成立一件件的藝術品，他們擁有的不僅僅是一件藝術品，更是一份成功、一份喜悅、一種成就感。開展紙藝社團活動后，校園里更加多姿多彩了，那一根根的紙條經過同學們的卷、捏、壓、擺、粘等，慢慢形成一朵朵的小花，一根根枝蔓，一個個形態各異的動物，他們還自選材料，為老師們制作一張張精美的卡片，連帶著感恩之情送到了一位位老師手中，溫馨的師生情誼在校園蔓延……

紙藝社團活動的開展必定使每一位學生受益終身！

（三）促使學生的雙手與大腦的思考協調起來

進行紙藝創作需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如剪紙，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣-3

第四篇：三年級手工小制作

很多小朋友都喜歡童話故事中的人物吧，還有故事中形形色色的童話小屋，現在就讓我們一起動動手，來做個漂亮的小木屋吧，給自己的玩具安一個家，這樣家里的人看了之后也會很開心的！

步驟１：首先，先準備好材料：一些塑料管，火柴，一個用彩紙包好的小紙盒，一卷雙面膠，幾張

彩紙；

步驟２：在紙上畫上小朋友們最擅長的門窗，然后將他們剪下來；

步驟３：將門窗粘到合適的位置上；

步驟４：把火柴棒并排粘到紙盒的下面；

步驟５：剪出一張紅紙，作為房頂，再把塑料管一一粘貼好，一定要注意顏色的搭配哦！

步驟６：最后將屋頂粘貼好就可以了！

第五篇：幼兒園手工制作教案：紙花兒開了

幼兒園手工制作教案：紙花兒開了 ［活動目標］

1．通過對不同質地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。

2．豐富幼兒的生活經驗，培養幼兒的動手操作和實驗能力。

［活動準備］

面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

［活動過程］

探究活動一

探究的問題：用紙做的紙花能開嗎? 幼兒討論。

(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。

(2)能開，因為我們給花澆水，花就能開了

試一試：紙花在哪里能開花? 幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。

(1)把紙花放在土里。

(2)把紙花放在水里。

說一說我的發現。

(1)紙花在水里開了。

(2)小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。

探究活動二

探究的問題：將不同質地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開得快? 幼兒討論。(1)厚的紙花開得快。

(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

試一試：放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢? 幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。

說一說我的發現。

(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

(3)開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。

(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。

(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

玩一玩，我做的花兒開了。

將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快樂。