第一篇：四年級美術 紙筒人教案

《紙筒人》教案

一、談話導入

師：同學們你們看一下你們周圍有一個特別的人存在，找一找他是誰?在誰哪？ 師： 真神奇!你們觀察觀察這個人與我們有什么不同 生：紙做的 立體的

總：這個啊是老師做的紙筒玩具，我們叫他紙筒人，這節課我們就一起來學做——紙筒人。

二、1、初步認識紙筒人 感受紙筒人特點

師： 觀察你們手中的紙筒人他是誰？他是如何把人物表現的那么生動？前后左右的同學可以結組一起來觀察討論，開始 哪個組先來說一說，孫悟空這個組吧

師：誰來說說你這個孫悟空和老師這個孫悟空他們最大的區別是什么？它在表現的部位上有什么不同。生：表現頭部和全身

總：看來,我們在表現人物特點的時候，既可以表現他的全身也可以只突出它的頭部特征。

其他組呢，誰來說一說？你們小組的紙筒人？ 生：七品芝麻官

師：你覺得這個七品芝麻官那個部位表現的最好？你最喜歡（花臉、胡子、官帽、腰帶）師：七品芝麻官這個人物形象在什么時候我們能見到？

總：這個紙筒人就抓住了戲曲人物主要的特征，要想讓你的紙筒人生動起來，那就要抓特征。而且有時候我們還可以把特征表現的更夸張更突出。大家看這個豬八戒它的耳朵多大呀。那同學們豬八戒是什么體型？在我們在紙筒的選擇上，能不能換成瘦長的紙筒？那樣還能表現出豬八戒的特點嗎？原來紙筒的粗細也能表現出人物的特點。師：手中有紙筒人的同學都舉起來，讓大家互相看看，他們的顏色漂亮嗎？紙筒人的顏色也可以突出人物的特點，比如小女孩顏色就可以可愛粉嫩一點，豬八戒的顏色就比較暗淡，漂亮的紙筒人不僅好看好玩，還可以裝飾環境，裝點家居。

總：要想表現一個生動的紙筒人，一定要抓住人物的特征，既要考慮紙筒的粗細大小，也要考慮色彩的搭配。這樣就能制作一個生動的紙筒人了。這些紙筒人造型生動，可愛，準確的抓住了人物特征,而且是通過紙筒的形式,立體的呈現在我們的面前。三、師：看了這么多紙筒人，你想不想做一個紙筒人。生：想 師： 其實在制作紙筒人的過程中也有很多小巧門，第一步：就是想 你想做個什么人？誰能說說你們想做一個什么樣的紙筒人？ 這個想法不錯，你能具體來說一說嗎？描述一下？ 師：肯定好多同學腦子里已經有了一個形象了。

2、構思好了，下面第二步，我們如何能卷一個自己需要的紙筒呢？下面一起看大屏幕。師：同學們看明白了嗎？不難吧，同學們在做紙筒人的時候，怎樣會表現出精美的紙筒人呢？你要考慮到紙筒人的側面和后面，你看我們的頭發，衣服，不僅從前面看著好看，從背面也要漂亮，是不是，下面，發揮你的想象力，我們看看誰做的紙筒人更生動，更有特點，你可以自己做，商量好的同學也可以合作完成，開始。四 學生自評 互評

作完的同學請帶上你的紙筒人朋友到前面來

你做的是誰呀？我看到一頭烏黑的長發，還有搖曳的裙擺，真是栩栩如生。你做的是誰？

你們真了不起，誰來說說你最喜歡哪一個？

總：同學們今天太厲害了，我們今天即動手又動腦，用紙立體造型的方法，制作了這么多生動的紙筒人，我建議為我們自己鼓鼓掌把。1 學生評價自己喜歡的紙筒人。2 給同學作品提建議。

第二篇：四年級美術紙品樂陶陶教案

第4課紙品樂陶陶教案

課型：繪畫課 授課教師： 授課時間：1課時

教學目標：

1、知識目標：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、能力目標：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

3、情感目標：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。教學重點: 掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。教學難點: 怎樣讓學生了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。教具準備：課本、書、繪制工具。

教學方法：討論法、活動、總結、講解、指導、啟發與鼓勵等。教學過程 ：

一組織教學導入課程：

欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 二授新課：

1、教師根據學生回答板書課題：紙品樂陶陶

2、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

3、師生交流解決捌作問題：(1)怎樣使紙團的大小基本一致?

(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

4、教師規定時間，學生合作準備材科。

5、教師示范制作方法步驟

(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。

6、學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

7、學生為兩幅作品提出評價。(1)紙團排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

8、教師引導學生談談自己創作的設想。

9、教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創造。(4)粘貼組合成形。

10、出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內容由于制作方法、組織形式不同，可產生很大變化。

三總結：總結怎樣利用不同的紙做出不同的東西。四作業要求：制作一個自己喜歡的小物件。五結束

第三篇：人美版小學五年級紙筒人教案

人美版小學五年級

紙筒人 ２課時

教學目的：

１． 通過紙筒人的設計和制作，培養學生注意觀察生活中、電視節目中及其它藝術作品中的古今中外人物形象，進而創作出神態各異的人物形象，達到提高學生記憶力、想象力和創造力的目的。

２． 在學生制作的過程中，進一步提高剪、折、卷、粘及利用其他廢物為自己構思設計的紙筒人服務的能力。

作業要求：按照課本制作方法步驟做一個紙筒人。

課業類別： 工藝制作課。

教學重點：設計制作紙筒人。

教學難點：設計及裝飾不同特點的紙筒人。

用具準備：

１． 教師：紙筒人成品若干 書 演示用具

２． 學生：書 剪子 膠水 彩紙 學具配套材料

教學過程：

第一節

一、組織教學：檢查用具的準備及擺放情況。

二、導入新課：

１． 展示紙筒人成品，提起學生興趣。

２． 板書課題：紙筒人

三、講授新課：

１． 紙筒人制作方法：教師演示

（１）卷紙筒：

（２）設計人物形象：省略人物上肢，以圓筒為頭、軀干、四肢，添加頭發，頭飾、帽子。

（３）裝飾人形：根據所設計的人物形象配置服裝及其他飾物。

盡量體現創新。

（４）頭發：用紙剪成細條若干，在圓筒上一條條粘貼，卷曲成型，也可以用 毛線制作。

（５）帽子：由于設計的人物各具特色，因此帽子要根據構思設計的人物來確 定形狀和顏色。

２． 欣賞第２４－２５頁作品，啟發思路。

３． 體會理解Ｐ２４制作方法。

三、布置作業，提出要求：設計一個紙筒人。

四、學生設計，教師輔導：

第二節

一、組織教學：

二、講授新課：

１． 紙筒人的裝飾：

（１）頭發：卷曲成型。（２）帽子：用彩色紙貼花紋，進行裝飾。

（３）面部：裝飾紅臉蛋，五官剪貼時要格外仔細，突出特點。

（４）服飾：可以用一些廢舊物進行裝飾、美化。

２． 欣賞幾件學生作品大家分析，開拓思路。

三、學生裝飾制作，教師輔導。

四、課堂小結：

１． 相互觀摩自己制作的紙筒人。

２． 拼出優秀學生作品，大家欣賞。

３． 收拾用具。

第四篇：《紙筒人》教學設計

《紙筒人》教學設計

教學目標

1、欣賞各種紙筒人作品的美或特點．學習折、卷、剪、貼等技法，制作一個站立的紙筒人。

2、在觀察中了解紙筒人的造型規律，學習制作技巧。

3、培養變廢為美的意識與能力；培養良好的學習行為習慣；體驗到了創作表現的樂趣。

教學重難點

重點：紙筒人的設計制作與裝飾方法：頭飾、服飾、五官神態表情的刻畫。難點：紙筒人的風格設計，五官服飾特點的表現，題材的選擇上，強調思想性、趣味性和娛樂性。

課前準備

教師：范作、硬卡紙、剪刀、膠棒（雙面膠）、紙筒、圓規等。學生：教材、硬卡紙、剪刀、膠棒（雙面膠）、紙筒等。教學過程

一、導入新課

師：同學們，看一下老師手里拿的是什么？（向學生展示衛生紙筒）生：衛生紙筒。

師：沒錯，那你們平時用完紙巾剩下的紙巾筒，你會怎么處理？有想過要利用它們嗎？生：我們把它扔到垃圾桶，沒有想過利用它們。

師：都被扔了呀，那太可惜了，今天老師給大家介紹幾位老師的朋友給大家認識好不好？生：好。

二、講授新課 展示紙筒人圖片。

師：這些朋友是不是都很可愛，很漂亮？你們看他們都有什么特點？（板書：特點）生：沒有手和腳，都是用紙做的

師：對，它們的造型概括是不是都很夸張，裝飾精巧細致呢？生：是。師：細心的同學已經發現了，這些紙筒人都是用紙筒和一些卡紙做成的，那我們用完的衛生紙筒是不是就利用起來了呢，只要我們多想象，多動手，廢舊的 1 / 3

物品也能變成有欣賞價值的藝術品。除這些朋友外，老師還帶來幾位朋友來到我們的課堂上，（拿出制作好的成品紙筒人）同學們看看他們都是誰呢？生：哇，有小黃人兒！叮當貓！還有豬八戒和孫悟空！

師：原來同學們都認識他們呀，那大家喜不喜歡這些紙筒人朋友呢？生：喜歡。

師：那你們想不想擁有更多的紙筒人朋友呢？生：想。

師：那我們今天就一起來學習一下如何制作一些有趣的紙筒人。

1、介紹工具和材料

師：首先來看一下制作需要的工具和材料有什么？生：有卡紙、剪刀、膠棒或雙面膠、水彩筆、圓規。

2、示范制作步驟

師：大家看屏幕中的這張圖片，很明顯是位老爺爺對不對？那大家觀察這個紙偶老爺爺有什么特征呢？生：圓圓的帽子，有長長的白眉毛和圓圓的大眼睛，還有大胡子。

師：同學們都觀察得很仔細，那我們根據這些特征，來看看這個戴帽子的老爺爺具體是怎樣做成的。

（1）、身體：我們用卡紙卷曲粘貼成一個紙筒，紅卡紙剪出紙筒一半寬度的長方形貼到紙筒的下半部分做衣服；

（2）、眼睛：再用黑卡紙檢出兩只圓溜溜的眼睛，粘到紙筒的上半部分；（3）、眉毛：將白紙對著后畫出下垂的長眉，仔細剪出眉毛，將剪出的壽眉分開分別貼到左右眉的位置；

（4）、鼻子：用紅色的水彩筆畫一個紅紅的鼻子；

（5）、胡子：上唇胡子做一個八字形，用對折法剪，貼到鼻子下，八字胡可以適當卷曲并且上翹，下唇的扇形大胡子，用紙折疊后細心剪出一根根胡須，然后整體貼到唇下；

（6）、嘴唇：用紅色彩筆畫出兩虛減的紅唇；

（7）、帽子：用圓規在紅色卡紙上畫一個比紙筒直徑大一些的圓，然后剪下該圓餅用剪刀向圓心剪一個缺口，然后拉住缺口兩邊向中間收攏，就出現一個圓錐形的帽子。

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3、課堂活動

師：這樣一個戴笠帽的老爺爺就完成了，是不是很可愛？生：可愛。師：那現在老師這有兩個紙筒人的身體，上面什么也沒有，老師這里有一些道具（展示準備好的紙筒人的五官、衣服及配飾），同學們想不想嘗試來給它們打扮一下呢？生：想（躍躍欲試）

師：那我請兩位女同學和兩位男同學利用這些道具來給它們組裝打扮一下，看一看他們會把這兩位朋友打扮成什么樣子。其余的同學，分成小組，分工合作，展開想象、合理利用你們手邊的材料，動手創新，來做一個紙筒人吧。

（學生制作過程，老師進行指導）

三、作品展示

師：大家都做好了嗎，沒做好的也都暫停一下，我們先來看看這四位同學裝飾的紙筒人，你們能給大家介紹一下，你們打扮的紙筒人有什么特點嗎？生：(表情和服飾方面介紹)……

師：（問其他同學）他們是不是做得很棒？生：是……

師：（展示學生作品）剛才在制作的過程中，大家表現得都很認真，小組分工合作的也不錯，那現在老師請一位同學代表來介紹一下自己組的紙筒人，并總結一下你用了哪些方法（板書：制作方法）生：畫、折、剪、貼、卷、撕……

師：這位同學說得很好，用這幾種方法，我們就可以做出一個漂亮可愛的紙筒人朋友。

四、課后拓展

同學們，課后我們嘗試用制作的紙筒人合作表演紙偶戲節目好嗎？今天你們有沒有學會做紙筒玩偶？老師希望大家在生活能多多發現美的東西，用我們的雙手來表現，來創造。

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第五篇：四年級下冊美術教案-第8課 紙筒人｜冀美版（2014秋）

四年級下冊美術第8課

《紙筒人》教學設計

楊卓琳

新樂市孝徳小學

四年級下冊第8課

《紙筒人》教學設計

新樂市孝徳小學

楊卓琳

教材分析：

本課作為紙的立體造型的第一課，其目的是讓學生學習紙的立體造型方法，嘗試用卷、折、剪、粘等方法，以紙筒造型為依托，設計制作紙筒人，從而提高對紙材的了解，培養學生的空間思維和動手實踐能力，體驗美術活動的樂趣。

授課類型：造型表現

學習目標：

1.欣賞紙的立體造型作品，學習紙的立體造型知識，運用卷、折、剪等技能，制作立體紙筒人物；

2.感受立體紙材制作的魅力。

學習重點與難點：

重點：學習紙的基本立體加工方法。

難點：掌握紙的基本立體造型的制作方法。

學習材料：

彩紙、剪刀、膠棒

學習活動：

利用彩色紙或廢舊畫報，制作一個紙筒人。

學習準備：

多媒體課件、紙的立體造型作品。

教學設計：

教學程序

教師活動

學生活動

設計意圖

組織教學

導入新課

探究式學習

學習活動

作品展示

課堂小結

板書

用語言組織教學

師：大家都看過西游記，講的是師徒四人去西天取經的故事，都是哪四個人呢？他們的長相和服飾分別有什么特點呢？這些紙筒人是不是很有趣？那我們今天就來學習第8課《紙筒人》！

1.老師提問題：紙筒人有什么作用；設計紙筒人時需要注意什么。

2.欣賞課本中紙筒人作品，教師引導學生仔細觀察，發現紙筒人的人物特征以及思考個別部分是怎樣制作的。

3.教師演示制作紙筒人的過程并講解方法：

（1）

卷：將方形紙的一邊抹上膠水，與對邊粘貼在一起，制作成紙筒，做紙筒人的身體。

（2）

剪：設計出人物的五官或服裝，剪下備用。

（3）

折、捋紙條:

折出人物配飾，通過捋的動作，使紙條卷曲到適當程度。

（4）

粘：將剪出的各個部件粘貼到一起。

以小組為單位進行制作紙筒人，教師巡視指導。

作品完成后，請學生代表小組展示其作品，并對作品加以介紹，然后作品被收藏入紙筒人博物館（教師教具），教師以鼓勵學生為主，多從特征突出，設計有趣，粘貼干凈整齊等角度進行評價。

通過今天的學習，同學們都掌握了紙筒人的制作方法，并且能夠熟練運用，課后同學們來博物館參觀，互相欣賞、互相學習。

紙筒人

1>卷

2>剪

3>折、捋紙條

3>粘

準備上課

學生發言：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧；

唐僧穿的袈裟，孫悟空是一只猴子，豬八戒很胖，沙僧有滿臉的大胡子；很有趣！

學生回答：作用：不僅可以展示我們的智慧和創意，還是裝點居室和案頭的藝術品；需注意：用概括和夸張的手法，突出人物特征。

學生發言：人物各自的特征很突出（如:京劇人物的大胡子和背后的旗子，女孩兒的長發和裙子）；大胡子和長卷發可以用捋紙條或者卷紙的方法。

學生以小組合作的形式，首先設計構思，然后分工制作紙筒人。

學生代表小組展示其作品，并對作品加以介紹。

穩定學生情緒

讓學生欣賞、觀察紙筒人作品，培養學生觀察能力。

了解紙筒人的作用以及設計制作時的注意事項，培養學生觀察和分析能力。

使學生深入了解紙筒人的特征，自主發現簡單制作方法，培養學生自主學習的能力和善于動腦的習慣。

學習制作紙筒人的方法，解決教學重難點。

培養學生合作精神，增強動手能力。

培養學生審美和評價能力。