第一篇：1.1 中東 教案(商務星球版七年級下冊)

《中東》說課稿

各位老師：

大家下午好，今天我說課選用的是商務星球版地理七年級下冊第七章第二節《中東》第一課時的內容，我將主要通過以下七個方面進行闡述。

一、說教材

教材分析，七年級下冊地理教材內容屬于世界地理中的分區地理，是在上冊學習了世界地形、氣候、居民等基本地理知識后，重在將這些知識與方法，應用到具體的區域，進行分析、綜合、理解。如果說上冊是總論，則下冊是分論。

新課程標準下的教材編寫改變了過去的線性結構的模式，而變為模塊結構。七年級下地理冊主要有四個章節。作為區域地理的內容，第七章教材是對各個區域進行了總體描述。其目的在于使學生了解該區域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考培養分析原因、總結規律等地理思維能力，其中也滲透了對讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。

中東教材突出了三點內容：①三洲五海之地；②世界“油庫”；③宗教以及文化的差異。我選取了前兩部分 “三洲五海之地” 和 “世界油庫”作為第一課時的教學內容。為了保證知識的整體性和減輕下一課時的壓力，在這節課中對下一課時的內容進行了適當的滲透。

其中新課程標準對本課時的要求為兩個方面：①在地圖上找出某地區的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區地理位置的特點；②運用地圖和其他資料，指出某地區對當地或世界經濟發展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產、出口等情況。

根據地理新課程標準的要求，結合本節在教材中所處的重要地位我設計了下列教學目標及重、難點。教學目標①讀圖說明中東地區的范圍、位置；找到主要的國家及城市，重要的臨海，海峽及運河；②通過自主、合作探究學習，進一步培養學生的讀圖能力、分析總結能力以及合作協作意識。③培養學生關注世界時事的意識，并呼吁世界和平,對學生進行思想教育。在學習的同時培養良好的心理品質。

中東地區是聯系三洲五海的重要地理位置，特別是一些重要的國際通道如蘇伊士運河、土耳其海峽等使其成為具有全球戰略意義兵家必爭之地，加之該處無比豐富的石油資源更使其成為當今世界大國爭奪的焦點。本課的教學重點為“三洲五海”戰略要地和石油輸出路線；學生如何根據所學知識系統的分析中東位置的重要性則是本節課難點所在。

二、說學情

年齡特點：這節課的教學對象是七年級學生，首先這個年齡階段的學生思維活躍，樂于探究，尤其是對新事物的好奇心比較重，但是也存在情緒不穩、浮躁，學習過程中淺嘗則止等不同問題。

學習態度：在我所教班級當中，雖然學習態度也有整體和個體差異，不過大多數學生還是聰明好學的，他們樂于發言、能與老師保持良好的互動，課堂上勇于發言、與同學積極合作。

知識現狀與能力分析：已有知識和已有經驗：在這節課之前，學生已經學習了亞洲及其東南亞的內容，初步掌握了區域地理學習的一般方法，其思維能力、知識遷移與運用能力也有一定的提升。七年級的學生經過一個多學期的地理學習，已經能夠在“自主合作、分層達標”的課堂中完成基本的學習任務，養成了自主合作學習的行為習慣。可能的困難：學生分

析問題不夠系統。因此，針對本節課的教學內容，確定學生需要掌握的基本知識和應該具備的基本能力，采取不同的檢查方式等。如果發現學生知識經驗不足，一方面可采取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學難度和教學速度。

三、說模式

教學不是向學生灌輸知識的過程，而是學生主動構建知識的過程；教師應成為學生學習的發起者、組織者、合作者、啟發者、引導者，課堂一切活動都應圍繞學生的高效學習展開。在“以人為本、因材施教、全面發展”的理念支撐下，為打造高效課堂，我校在多年實踐經驗的基礎上總結形成了“自主合作、分層達標”的教學模式。要求教師在了解學生的基礎上，分層開展教學，充分發揮學生的自主性，幫助、引導學生突破本節課的重、難點，促進學生產生積極的內心體驗，以提高學習積極性，強化自我意識，培養情感品質。最終達到課程標準的要求。

依據我校教學模式，我校地理教研組積極進取，提出了更進一步適合地理新授課教學的模式。即：創設情境，激情導入；出示目標，自主學習；組長調控，合作交流；學生展示，教師點撥；總結梳理，明確重點；分層達標，鞏固提升。

本課教學模式實施策略為：以小組合作為依托，使用《同步學習》導學，分層達標。下面我介紹下我校的小組建設情況。正如大家看到的，我校本著“組內異質、組間同質”的原則實行六人小組，顏色不同表示學生的層次不同。大家看到紅色背景的是本組最優秀的同學，把需要幫助的黃色背景5、6號同學有效隔開，這樣既利于學生互動互助，又便于課堂的管理評價。

四、說設計

我認為教師每節課都應自覺體現課標課改、文本生本及高效課堂等理念。在對教材和學生具體情況分析的基礎上，依據我校地理學科組新授課教學模式，本課主要設計以下六個環節。

（一）創設情境，激情導入

由于中東戰爭一直都是全世界關注的熱點問題，經常有新聞見諸各種媒體報端，所以我以中東戰爭視頻為切入點，通過學生所見所聞自由發言，來激發學生對中東的學習興趣，在分析探討引發中東戰爭原因的過程中很自然地引出并進入中東地理位置的學習。

意圖：視頻導入，有助于調動學生，激發學生興趣，為本課創設一個良好開端。

（二）出示目標，自主學習

課件展示自主學習的要求、本節課所需達到的學習目標并明確各組所需要探究的問題及方法指導。并對學生簡單的進行學法指導，既做到四個明確：明確時間、明確內容、明確方法、明確要求。各小組帶著相應問題借助文本資料、地圖圖片資料等進行自主、合作探究學習，突破本節重、難點。

在學生自學過程中老師巡回檢查，及時了解學生的自學情況，為后面的點撥做準備。意圖：在自主合作探究的過程中培養他們搜集整理信息能力、讀圖分析能力和與同學的協作意識。

方法指導：自學指導1：分析中東的地理位置，按照分析亞洲、東南亞等區域的方法來分析中東的位置，主要從緯度位置、海陸位置和半球位置三個方面展開。自學指導2：中東石油輸出路線

（三）組長調控，合作交流

在這個教學步驟中，教師主要任務是組織、促進學生的合作交流活動，適當引導，在此過程中留意學生出現的問題，為后面點撥做準備。學生作為學習的主體，在組長的調控下小組成員間分工合作，調動每一位學生，解決在自學過程中遇到的問題，小組內解決不了的問題，小組間交流解決。

意圖：培養學生合作交流的能力，體驗合作學習的樂趣。

（四）學生展示，教師點撥

接下來要求每個小組選派代表展示合作探究交流討論的成果，其他小組進行補充更正。教師點撥主要有以下兩個個方面。補充改進：解答學生的疑難問題（學生通過自學和討論仍不能解決的問題要通過老師來解決）；規范學生的專業術語（學生在自學和討論過程中有些問題基本會了，但表述和書寫不夠規范，老師要予以糾正并培養學生專業用語表達和書寫的習慣）；指導學生總結知識內在的規律和邏輯線索，尋找解決問題的最佳方法。同時要給與及時的鼓勵，提升學生學習的積極性。

意圖：能夠給學生提供展示的空間，進一步培養學生的歸納總結能力和語言表達能力。教師點撥能夠讓師生在交流中達到資源共享的目的。

拓展延伸1：中東與西亞范圍的比較；拓展延伸2：中東的氣候，由已經學過的亞洲氣候類型可知，中東的主要的氣候類型為熱帶沙漠氣候。

（五）分層達標，鞏固提升

必做題目：接下來進入達標檢測板塊采用小組競賽進行填圖的方法來進一步學習和鞏固本節課的重難點知識。因為常規教學很難讓學生建立空間地理概念，所以借助競相挑戰的練習過程中，可以使學生在和諧愉悅的課堂氛圍中，建立空間地理概念，培養競爭意識，體驗成功的樂趣。

意圖：通過本環節鞏固認知、形成能力，強化知識的落實，同時培養學生嚴謹、認真、求實的科學態度

分層設計題目：中東與西亞范圍的對比，地跨兩大洲的國家（地跨兩大洲的國家）；中東三條石油輸出路線經過的海洋、海峽及運河（主要交通要道）

意圖：本環節對不同層次學生提出不同層次要求，強化知識的落實，分層達標。

（六）總結梳理，明確重點

學生完成本課《同步學習》網絡構建后，總結梳理本課內容；隨后教師簡單梳理，明確重點，回扣目標。

意圖：幫助學生理清本課思路，可以激發學生的自主學習熱情，為以后的地理學習打下更堅實的基礎。

五、說板書

為了突出重點，便于理解記憶，我將板書設計如下。左側為活動區域，右側為小組評價區域。

六、說開發

多媒體資源開發，運用視頻導入，使教學更加形象直觀。網絡資源開發，中東戰爭背景資料，有利于擴寬學生的知識面。文本資源開發，目的是為了更好的輔助教學，主要包括三方面內容:上冊內容的開發與鞏固，鑒于地理學科的綜合性和區域性，如何掌握區域地理知識的學習方法是關鍵，因此，在下冊各章節的學習中，都要重視上冊所學過的各種地圖的判讀方法的應用，都要突出區域地理學習方法的介紹；中東和西亞范圍的比較，世界上的地區雖然多以方位來劃分，關注共性，突出其個性，便于引導學生構建空間概念；中東氣候的拓展，引出水資源短缺，為下節課介紹宗教文化習俗及分析中東成為熱點的原因做鋪墊。

七、說評價

及時恰當的評價能夠激發學生學習的積極性，以激勵和引導為目的，本著公平性、多元性、及時性的原則，我采用學生評價與教師評價相結合的教學評價方式。學生評價為主，教師評價為輔。

學生評價：組內自評側重評價本組成員在合作學習過程中的表現。組間互評側重評價其余小組和自己小組回答問題的積極性、完整性。

教師點評：對學生態度、行為習慣和綜合表現的點評；對小組合作探究成果及小組達標情況的評價

結束語：感謝聆聽，敬請指導！歡迎各位走進東方圣城，感悟孔子文化。

第二篇：8.3 中東 教案 (商務星球版七年級下)

第3課 中 東教案

【教學目標】

1、能在地圖上找出中東地區的位置和范圍，讀圖說出其地理位置的特點。

2、能運用地圖和資料，說出中東地區石油資源的分布、生產、出口等情況。

3、了解中東的文化和宗教差異。【教學重點】

1、認識中東地區三洲五海之地的重要性。

2、了解中東地區的石油儲量、生產和輸出在世界的地位及對世界經濟發展的重要影響。【教學準備】

1、學生收集有關中東地區的資料，準備課上發言。

2、有關2003年美伊戰爭的錄象。

3、教學課件 【教學過程】

師

生

活

動 教學提示與建議

[導入]展示課件，談談同學們印象中的“中東”。

[講述、提問]：中東，我們對它的熟悉主要來自于電視、報紙等媒體的頻繁報道，這里已成為最受世界關注的地區。請同學說一說你所了解的中東是什么樣？

[學生]：根據課前收集的資料發言，說一說中東地區的資源情況、政治局勢、宗教問題、領土問題等。

[教師]：播放一段錄象，內容有關美伊戰爭的簡單介紹，讓學生對中東地區的緊張局勢有感性的認識。

[教師]：從同學們對中東的介紹和我們看的錄象，我們想到一個詞，與中東地區最相關，那就是“戰爭”。

為什么中東地區戰亂如此頻繁？我們主要從地理位置、資源及文化來分析其根源。[一灣二洋三洲五海之地] [教師]：戰爭并沒有解決中東問題，能不能用非戰爭的方式解決中東熱點問題？今日我們用地理的角度來探究“中東”。

首先從“中東”名稱由來說起。[學生]：展示課件，學生回答 [教師]：顯示中東地圖

這是我們經常提到的“中東”，對比“亞洲地理分區圖“所包括的國家和地區與什么分區有類似之處。[來源:] [教師]：中東究竟有哪些國家呢？ 展示課件 [學生]：讀圖

[學生]：配合學生回答，進行“三洲兩洋空間位置分布”課件演示

[教師]：請同學們讀中東地區圖，找到土耳其海峽和蘇伊士運河，中東地區的地理位置有何特點？ 展示課件：

[學生]：土耳其海峽是歐洲和亞洲的分界限，蘇伊士運河連接著紅海和地中海，是亞洲和非洲的分界線。

中東處在亞、非、歐三洲交界處。

[教師]：設問：如何評價中東地理位置的重要性？ 二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，歷來是兵家和商家必爭之地。使中東備受關注，成為熱點地區。

[轉折]看來地理位置確實給中東地區帶來深遠影響，可是，“獨木難成林”，還有沒有別的原因使中東成為熱點地區？下面我們繼續來學習。剛才我們談到“美伊戰爭”，美國插手中東問題的關鍵性原因？ [豐富的石油資源] [教師]：石油用途廣泛，是重要的原料和能源，特別在現代化工業發展中，石油被稱為“工業的血液”。展示課件

而中東地區是世界上石油儲量最大，生產和輸出石油最多的地區。

[學生]：讀圖8.13，通過圖表了解中東石油的儲量、產量、出口量占世界總量的比重。[教師]：中東地區的石油，都集中分布在哪里？主要產油國家有哪些？

學生：展示課件，中東石油集中分布地和主要產油國的位置。[教師]：中東出產這么多石油，都是自己國家用嗎？當然不是。大部分石油都供出口。假如你是中東地區石油公司的老板，你會把石油賣到哪些地方？選擇什么樣的運輸路線效益最好？

[學生]：小組討論后寫下自己認為最理想的貿易國家和地區，并設計石油運輸路線，邊指圖邊闡述觀點：如為什么選擇這些國家和地區做貿易，自己設計的運輸路線有什么好處等。討論發言后完成填充圖冊，填出三條主要石油輸出路線。

[教師]：中東的這些國家靠出口石油賺了很多錢，石油出口成為它們的經濟支柱。請同學思考：這樣的經濟發展特點存在什么樣的問題？

[學生]：從石油資源的不可再生，國力綜合發展來討論單純依靠石油出口對國家經濟的不利影響。[教師]：中東地區是世界上宗教和文化最復雜的地區之一，這也是造成這里沖突不斷的原因之一。

[學生]閱讀課本，找出本區主要的宗教和分布地區和國家，再找出發源于本區的宗教和幾個“圣城”

[教師]：本區以伊斯蘭教為主，說阿拉伯語，這里被稱為“阿拉伯世界”，也是基督教和猶太教的發源地，耶路撒冷被這三個宗教都成為“圣城”，麥加是伊斯蘭教的圣城。

[小結] 中東地區是一個重要的交通樞紐，地理位置十分特殊。這里的石油資源豐富，在世界占有舉足輕重的地位，即給中東帶來更加財富，同時也使得中東地區局勢動蕩，戰亂不斷，給人民帶來了深重災難，成為一個長期“熱點地區”。中東地區的和平已成為世界人民的共同愿望。

活動

1、學生看錄像，讀圖培養學生地理讀圖能力

2、利用學生熟悉的時事熱點出發，引起學生興趣

二洋三洲五海是本節重點

采用填圖、添色等形式識記最基本的地理知識

了解中東戰略地理位置

讓學生學會利用圖表、地圖分析地理事物

學生思考（知識的遷移）學生活動

問題升級

六、板書設計

第八章

東半球其他的國家和地區 第一節

中

東 一、三洲五海之地

1、范圍

2、二洋

三洲

五海 之地

二、世界“油庫”

1、石油儲存、生產、出口在世界上的地位

2、中東石油的分布及主要產油國

3、石油輸出路線

三、宗教與文化習俗

1、主要宗教：基督教，伊斯蘭教，猶太教

2、圣城：耶路撒冷，麥加

第三篇：地理商務星球版新版七年級下冊《巴西》教案1

《巴西》教案

教學目標

一、知識與技能

1．通過讀圖，知道巴西的緯度位置、地形和氣候特點；

2．通過閱讀材料，認識巴西熱帶雨林的環境效益、生態價值及過度開發產生的環境問題；

3．識記巴西主要的熱帶經濟作物、主要礦產、城市和工業分布。

二、過程與方法

1．充分利用多媒體課件，引導學生讀圖、析圖，以自主學習的方式，通過小組合作，討論交流，提高綜合分析地理問題的能力。

三、情感態度和價值觀

1．通過本課的學習，讓學生能意識到在發展經濟的同時要注意資源的合理有效利用以 及對環境的保護，樹立人口、資源、環境、經濟的協調可持續發展的觀念。

教學重點

巴西的位置、地形、氣候，熱帶雨林的保護，工農業生產特點

教學難點

熱帶雨林的保護，巴西工業分布特點的成因

教學方法

讀圖分析、合作探究

課前準備

教師準備：多媒體課件

學生準備：依據導學案預習新課，上網收集巴西相關聯的知識。

課時安排

１課時

教學過程

一、導入新課

課件展示巴西奪冠圖片，2002年世界杯足球賽冠軍隊是哪個隊？

足球是巴西的象征，被稱為“足球王國”。除了足球，巴西還有許多值得我們關注的地方。這節課讓我們一起走進巴西。

二、新課學習

（一）巴西的自然環境 1．位置

課件展示，巴西在世界的位置圖，要求學生讀圖指出巴西的緯度、海陸、半球位置。教師讀圖指導：分析巴西的緯度位置注意兩條特殊的緯線從而判斷巴西所處的溫度帶。學生認真讀圖回答：緯度位置：巴西絕大部分國土位于赤道和南回歸線之間，是世界上熱帶面積最大的國家。海陸位置：巴西東臨大西洋。半球位置：位于西半球，位于南半球。

教師總結強調：巴西的緯度位置決定了巴西是世界上熱帶面積最大的國家。2．面積

課件展示，巴西面積、人口在世界位次圖，要求學生讀圖說出巴西的面積和人口在世界所占的位次。

學生讀圖回答：陸地面積居拉丁美洲第１位，居世界第５位。人口居拉丁美洲第１位，居世界第５位。

教師總結強調：巴西是拉丁美洲人口最多、面積最大的國家。3．地形、河流

課件展示，巴西地形圖，要求學生讀圖說出巴西地形特點及主要地形區。

學生讀圖回答：北部亞馬孫平原（三分之一）是世界最大的平原；南部巴西高原（三分之二）是世界最大的高原。亞馬孫河是世界第二長河、世界上流量最大、流域面積最廣的河。

4．氣候

課件展示，巴西氣候圖，要求學生讀圖說出巴西主要氣候類型及分布。

學生讀圖回答：巴西以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主東南沿海地區屬于亞熱帶濕潤氣候。

教師總結強調：學習區域地理，就要掌握區域的地理特征。“熱”和“大”都是巴西突出的區域特征。

（二）熱帶雨林的保護

課件播放，熱帶雨林的視頻，及資料，熱帶雨林充滿著旺盛的生命力。林木茂盛，高低錯落，分不清層次；高大的喬木，為了“穩住”自己的身軀和保證樹干的“呼吸暢通”，常長出板狀的樹根；百年老藤，枝蔓繁多，或纏繞或懸掛在叢林中??熱帶雨林具有強大的生態功能，在光合作用過程中，大量吸收二氧化碳，又源源不斷地提供氧氣。人們形象地說，熱帶雨林是“地球之肺”。要求閱讀課本完成相關題目。

學生認真觀看視頻、閱讀課文回答：在亞馬孫平原上，分布著地球上面積最大的熱帶雨林，其中60%在巴西境內。亞馬孫雨林被稱為“地球之肺”，還被稱為“世界動植物的王國”，對全球生態平衡起著重要的作用。過度的開發引發的環境問題：水土流失現象不斷加劇，生態環境受到嚴重威脅。1978年，亞馬孫地區有關八國簽訂了《亞馬孫合作條約》，旨在共同保護和合理開發亞馬孫地區。2000年，巴西頒布了《亞馬孫地區生態保護法》，使熱帶雨林的保護有了法律保障。

（三）熱帶經濟作物王國

課件展示，熱帶經濟作物分布圖，要求學生讀圖說出巴西主要熱帶經濟作物。學生認真讀圖回答：巴西地域遼闊，氣候濕潤，非常適合熱帶作物的生長，咖啡、甘蔗、柑橘等熱帶經濟作物的產量和出口量在世界上占有重要地位。近年來，巴西咖啡的種植面積、產量和出口量一直居世界榜首，被譽為“咖啡王國”。

教師總結強調：巴西發展熱帶經濟作物的種植與其自然地理條件是息息相關的，平原高原為主的地形及熱帶氣候條件是主要原因。

（四）民族工業的發展

課件展示，巴西的礦產和工業分布圖，要求學生讀圖并閱讀課文完成學案相關問題。學生讀圖并閱讀課文回答：巴西礦產資源豐富，特別是鐵礦石儲量大，質地優良。20世紀5、60年代，巴西逐步形成比較完整的工業體系，成為世界鋼鐵、汽車、機械、飛機的重要生產國。巴西首都是巴西利亞，最大的港口和造船中心是里約熱內盧，南美洲最大的城市、巴西最大的工業中心和汽車工業中心是圣保羅。目前世界上發電能力第二大水電站是伊泰普水電站，由巴西和巴拉圭兩國合建。

三、結論總結

南美熱帶巴西木，葡萄牙人拓疆土； 踢足球，桑巴舞，民族混合大熔爐； 遷移農業因貧苦，熱帶雨林要保護； 咖啡甘蔗甜橘子，巴西高原種作物； 鐵礦石，做基礎，鋼鐵之上空海陸； 亞馬孫，水量大，巴拉那河伊泰普； 人口集中在東部，圣保羅里熱內盧； 噪音大，交通堵，巴西利亞做首都。

四、課堂練習

1．巴西的地形主要是（）

A．高原和山地 B．平原和丘陵 C．平原和高原 D．平原和山地 2．世界上熱帶面積最大的國家是（）A．澳大利亞 B．埃及 C ．巴西 D． 新加坡 3．全世界希望巴西保護的自然資源是（）A熱帶草原 B熱帶雨林 C野生動物 D 亞馬孫河水源 4．巴西產量居世界首位的熱帶經濟作物是（）A． 可可、香蕉 B．咖啡、甘蔗 C．棉花、大豆 D．茶葉、咖啡

5．巴西儲量大,質地優,產量和出口量居世界前列的礦產資源是()A.煤 B.鐵 C.金 D.鎢 6．有關巴西經濟的敘述，正確的是（）A．是拉丁美洲經濟最發達的國家 B． 巴西利亞是該國最大的工業城市 C．人口多分布在中部高原 D．大量砍伐熱帶雨林是振興該國經濟的有效途 7．讀巴西簡圖，回答問題。

（1）填出圖中字母和數碼所表示的地理事物： 大洋： ① 河流 ： ② 水電站：③

城市： ④_______ ⑤_______ ⑥ 地形區：A___________B 礦產： C__________（2）巴西大部分領土位于 帶，A處屬于 氣候，B處屬于 氣候。

（3）關于B地形區說法，不正確的的是（）A．是世界面積最大的平原 B．因過度開發，影響全球生態環境 C.有“地球之肺”的美稱 D.咖啡等熱帶作物在此大量種植

（4）關于A地形區的說法，正確的是（）A．是世界上海拔最高的高原 B.鐵礦等礦產資源大量分布 C.以熱帶雨林氣候類型為主 D.有“世界動植物王國”美稱

五、作業布置

1．巴西人口和城市為什么主要分布在東南沿海地區？ 2．預習第六節 美國

六、板書設計

第四篇：商務星球版七年級地理下冊《印度》教案

第三節，印度

授課教師：

一，學習目標

1、據圖說出印度的地理位置，包括緯度位置，海陸位置，以及主要的鄰國。（重點）

2、據圖說出印度的三大地形區，并依此說說印度的地勢特征。（難點）

3、結合資料及媒體，知道印度的一些特殊的文化，風俗習慣等知識。

二，教學過程

1、新課導入：

教師活動：同學們都知道《西游記》的故事吧？主要講述一個什么樣的故事呢？ 學生活動：依據自己對《西游記》故事的了解，回答相關問題。教師總結：依據學生回答，總結相關信息，得出“唐玄奘西天取經”確有其事，進而得出“西天”即“天竺”，就是今天的印度，總結印度名稱的由來，然后過度到這節課將要學習的內容————印度。

2、媒體展示世界地圖

問：大家能不能找到印度這個國家？它位于哪個大洲？ 答：

問：那么這個位置應該屬于亞洲六大地理分區的哪一分區？（回顧亞洲地理分區的知識）答：

總結：印度位于亞洲的南部，屬于南亞，是南亞面積最大的國家。

3、媒體展示印度政區圖

教師：請同學們在圖上找出北回歸線，以及穿過印度最北和最南部的兩條緯線，說說印度的緯度位置。

學生：自主學習，在圖上找出相關緯線，用自己的話描述印度的緯度位置。教師總結：印度大部分位于10°N——30°N，北回歸線穿過印度北部，屬于熱帶和北溫帶。

4、媒體展示印度地形圖

教師：請同學們在圖上描繪出喜馬拉雅山脈，孟加拉灣，阿拉伯海，印度洋，然后用自己的話描述一下印度的海陸位置。學生：

教師：依據學生的反饋信息，總結歸納印度的海陸位置：位于喜馬拉雅山脈南側，東臨孟加拉灣，西臨阿拉伯海，南臨印度洋。

5、展示印度地形圖

教師：請同學們在圖上找到喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，說說印度的地形。北部：山地，主要以喜馬拉雅山脈為主 中部：平原，恒河平原為主 南部：高原、德干高原為主

依此得出：地勢南北高，中部低的特點。

6、展示印度政區圖

教師：請同學們在圖上找出印度的陸上鄰國，看看它們分布于印度的沙漠方位。學生：在圖上圈出相應國家，判定其方位。

教師歸納：巴基斯坦位于印度西北部;中國，尼泊爾，不丹位于印度北部;孟加拉國，緬甸位于印度東北部。

7、自主學習p70“文明古國”完成相關練習。（多媒體展示）（1）、印度是一個歷史悠久的文明古國。肥沃的平原，平原 孕育了燦爛的古印度文明。早在年前，印度就形成了統一的國 家。

（2）、古印度人在、、、等方面成就卓著。列如： 古印度人發明了世界上通用的計數法，創造了包括“0”在內的10個數 字符號。

（3）、印度是

教和

教的發源地。歷史上，佛教不斷向外傳播 如今已成為世界三大宗教之一，盛行于

，地區。

（4）、教是印度的第一大宗教，以上的居民信仰印度教。印度 是一個宗教色彩濃厚的國家，宗教在、和個人生 活中占有重要的地位。

（通過自主學習的方式增強學生主動學習能力，使學生從中知道印度是個文明古國，宗教在其生活的方方面面有著重要作用，也為印度披上了一層神秘的面紗。）

8、課堂檢測

讀圖填寫下列標號中相對應的名稱

國家： 1___________

2___________ 3___________

4___________

5______________________ 海洋：

A ___________

B ___________

C ___________ 半島：D ___________ 河流：E ___________ 山脈：F ___________

三、后20分鐘活動：觀看視頻《神秘的印度》，從更多的視角讓學生更加只管地了解印度這一神秘而古老國度。

四、板書設計 第三節、印度

1、地理位置

2、地形和地勢特征

3、文明古國

五、教學反思

印度是一個歷史悠久的文明古國，早在4000多年前，印度就形成了統一的國家，肥沃富饒的印度河平原、恒河平原孕育了燦爛的古代印度文明，它凝聚了東方的智慧，散發著精神的魅力，印度與中國地緣關系密切，文化交流源遠流長，兩國都有悠久的歷史與文明，本節課首先從唐代高僧玄奘西行取經故事引入，緊接著讀圖分析了印度的緯度位置、海陸位置，主要的陸上鄰國等。還學習了印度的三大地形區及其分布特點。印度是一個多民族，多宗教信仰的國家，有許多獨特的習俗，在衣、食、住、行個方面也有自己的特色，通過了解，激發了學生的學習興趣，增強了學生自主學習的能力，讀圖能力，學

生在課堂上表現出較高的學習熱情，學習地理的積極性得到顯著的提高。

第五篇：商務星球版七年級地理下冊教學計劃

七年級地理下冊教學工作計劃

一、班情分析

通過七年級上冊的地理學習，學生已經掌握了一些基本的地理知識，及學習地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學習有了一定的經驗，初步形成了簡單的地理的知識系統，大部分學生對學習地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發現身邊的地理知識。

二、教學目標

完成七年級下冊地理教學任務。通過教學，使學生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發展學生的創新思維，培養學生互助合作的精神。

三、教材分析 第六章亞洲

本章主要內容是了解亞洲的地理位置，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內容是亞洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較亞洲的氣候以及影響氣候的因素。

第七章各具特色的地區

本章主要內容是學習并掌握東南亞、中東、撒哈拉以南的非洲、歐洲西部及極地地區的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章的重點內容是掌握東南亞、中東、撒哈拉以南的非洲、歐洲西部的地形與氣候，以及極地地區的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農業的影響。第八章不同類型的國家

本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家，如從認識日本、俄羅斯和印度三個鄰國開始，進而學習南半球的澳大利亞、西半球的巴西和美國，了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農業帶的分布。第九章全球化與不平衡發展

本章主要讓學生了解經濟全球化既是機遇，也是挑戰。了解在經濟發展過程中產生的環境和社會問題，從而認識到“只有一個地球”，珍惜資源，保護地球。

四、教學措施

1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。運用現代化教學設施，制作教學道具等，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。

2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯系，幫助學生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學習作好鋪墊。

3、培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網絡等設施，多方位不斷拓寬學生的知識面，為課堂教學注入新鮮的血液。

五、課時安排 第六章亞洲 第一節世界第一大洲2課時

第二節復雜多樣的自然環境1課時 活動課認識歐洲1課時

第七章各具特色的地區1課時 第一節東南亞1課時 第二節中東 2課時

活動課聚焦中東——地區沖突的地理背景1課時 第三節撒哈拉以南的非洲1課時 第四節歐洲西部2 課時 第五節極地地區1課時 期中考試

第八章不同類型的國家 第一節日本2 課時 第二節俄羅斯2 課時 第三節印度2 課時 第四節澳大利亞1課時 第五節巴西1課時 第六節美國1課時

第九章全球化與不平衡發展2 課時 期末考試

七年級地理下冊教學工作計劃

解偉偉

2015．03．02