第一篇：創意畫小組校本課程教案

課 題：書法---寫字基本知識 教學目標：

1.初步掌握書寫的姿勢，了解書寫的特點。2.了解我國書法發展的歷史。3.掌握基本筆畫的書寫特點。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。教學過程：

一、了解書法的發展史及字體的分類 1.介紹我國書法的發展的歷史。

2.介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求

1.書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）2.了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1.基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2.教師邊書寫邊講解。

3.學生練習，教師指導。（同時做到姿勢正確）

4.運筆的技法：起筆按，后稍稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5.學生練習，教師指導。（發現問題及時指正）

四、作業：完成一張基本筆畫的練習。

課 題：橫的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。教學過程：

一、激發興趣（以教師作品及書法家的作品為例）

二、執筆方法及寫字姿勢（示范）要求：五指執筆法（按、壓、鉤、頂、抵）、頭正、身挺、腳平等

三、練習執筆方法及寫字姿勢（糾正指導）

四、講解“一”字寫法（黑板示范）

（要點：中鋒運筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫行筆線路。提：逆鋒起筆

橫法： 回鋒起筆

五、練習寫“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領）逐個手把手指導。

六、作業：“一”字寫20個。

課 題：橫的寫法2 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。教學過程：

一、小結“寫一”字中出現的問題，應注意的地方，強調要領（以學生作業為例進行講解）

二、練習寫“一”字（教師巡回指導）

三、出示范字“三”，講解并示范。“三”字的三橫長短、間架結構。（黑板示范）

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“三”字寫20個。

課 題：豎的寫法1 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。教學過程：

一、講評作業，復習寫“三”字，指出優缺點。

二、學生根據自己的缺點加以練習改正。

三、學寫“懸針豎”，掌握要領。豎法：（懸針豎）

懸針豎要領：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，慢慢提筆收起，使筆畫呈“針”狀。

四、寫“十”字，黑板示范。

五、學生練習，教師巡回指導。

六、作業：“ 十”字寫20個。

課 題：豎的寫法2 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。教學過程：

一、講評作業，復習寫“十”字，特別是“懸針豎”的筆法要領，指出作業中的優缺點。

二、學生根據自己作業中的缺點進行練習改正。

三、學寫“垂露豎”，掌握要領，寫“土”字。（注意間架結構）

（垂露豎）

垂露豎要領：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，收筆回鋒上提。

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“土”字寫20個。

課 題：撇的寫法1 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。教學過程：

一、復習寫“土”字，特別是“垂露豎“的筆法要領，指出學生作業中的優缺點。

二、學生根據自己的情況加以針對性練習。

三、學寫“短撇”，掌握要領，寫“千”字。

短撇要領：藏鋒起筆，向右下頓后轉向左下方撇出（稍平）。短撇：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“千”字寫20個。

課 題：點的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。

教學過程：

一、復習寫“千”字，注意“短撇”。

二、學生練習，改正自己的缺點。

三、學寫“點”，掌握要領，寫“主”字。

“點”的要領：藏鋒起筆，向右下方頓筆，及時回鋒收筆。點法：（瓜子點）

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“主”字寫20個。

課 題：撇的寫法2 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。

教學過程：

一、復習寫“主”字，特別是“點”的筆法要領。指出學生作業中的優缺點。

二、學生根據自己的作業情況練習，以改正缺點。

三、學寫“長撇”，掌握要領，寫“廣”字。

“長撇”要領：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉向撇向左下方。長撇：（豎撇）

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“廣”字寫20個。

課 題：捺的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。

教學過程：

一、復習寫“廣”字，特別注意“長撇”的筆法要領，指出學生作業中的優缺點。

二、學生根據作業中自己的缺點有的放矢進行練習。

三、學寫“捺”，掌握要領，寫“文”字。

“捺”的要領：藏鋒起筆，轉向右下方行筆、頓、提出。（注意筆畫由細到粗）

捺法：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“文”字寫20個

課 題：鉤的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。

教學過程：

一、復習寫“文”字，特別是“捺”的筆法要領，指出學生作業中的優缺點。

二、學生根據自己的作業情況練習改正缺點。

三、學會寫“鉤”，掌握要領，寫“于”字。

“鉤”的要領：藏鋒起筆，筆行作豎狀，至鉤處頓后稍提，并快速向左鉤出筆鋒。

鉤法：（豎鉤）

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“于”字寫20個。

課 題：折的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。

教學過程：

一、復習寫“于”字，特別是“豎鉤”的筆法要領，指出學生作業中的優缺點。

二、學生根據自己的缺點加以練習改正。

三、學會“折”法，掌握要領，寫“日”字。

折法：“折”的筆法要領：藏鋒起筆作橫，至折處稍提后頓，再轉勢向下行豎，至末處收筆回鋒。

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“日”字寫10個，“中”字寫10個。

課 題：橫鉤的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。

教學過程：

一、復習寫“日”字，特別是“折”的筆法要領，指出學生作業中的優缺點。

二、學生根據自己作業中的缺點加以練習改正。

三、學寫“橫鉤”，掌握要領，寫“官”字。

“橫鉤”的筆法要領：露鋒起筆向右橫行，至鉤處轉筆向下作頓，然后漸提向左下鉤出。

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“官”字寫20個。

課 題：左尖橫的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。教學過程：

一、復習寫“官”字，特別是“橫鉤”的筆法要領，指點學生作業中的優缺點。

二、學生根據自己的作業情況進行針對性地練習。

三、學寫“左尖橫”，掌握要領，寫“在”字。

“左尖橫”的筆法要領：順勢起筆橫行，回鋒收筆。（橫的變化之一）左尖橫法：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“在”字寫10個，“左”字寫10個

課 題：直撇的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。教學過程：

一、復習寫“在”字，特別是“左尖橫”的筆法要領，指出學生作業中的優缺點。

二、學生根據自己作業的情況有針對性地練習。

三、學寫“直撇”，掌握要領，寫“者”字。

“直撇“的筆法要領：逆鋒起筆稍頓，再轉向斜下方撇出。直撇：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“者”字寫10個，“行”字寫10個。

課 題：短捺、提的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。教學過程：

一、復習寫“者”字，注意“撇、折”的筆法要領，指出學生作業中的優缺點。

二、學生根據自己的情況有針對性的練習。

三、學寫“短捺、提”法，掌握要領，學寫“以”字。

“短捺”筆法要領：同上面講過的“捺”法，只是略短； “提”筆法要領：逆鋒起筆，轉向右上方挑提，動作稍快。短捺：提：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“以”字寫20個。

課 題：橫折鉤的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。教學過程：

一、復習字“以”字，特別是“提、捺”的筆法要領，指出學生作業中的優缺點。

二、學生根據自己的作業情況進行針對性練習。

三、學寫“橫折鉤”，掌握要領，寫“而”字。

“橫折鉤”筆法要領：逆鋒起筆，先橫再提頓，轉向直下至鉤處時回鋒平鉤出。橫折鉤：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“而”字寫10個，“司”字寫10個。

課 題：斜鉤的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。教學過程：

一、復習寫“而”字，特別是“橫折鉤”的筆法要領，指出學生作業中的優缺點。

二、學生根據自己作業中的缺點來進行針對性的練習。

三、學寫“斜鉤”（戈鉤），掌握要領，寫“成”字。

“斜鉤”筆法要領：逆鋒起筆，轉向右下方稍有孤度行至鉤處，回鋒鉤出。斜鉤：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“成”字寫10個，“武”字寫10個

課 題：豎彎鉤的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。教學過程：

一、復習寫“成”字，特別是“斜鉤”的筆法要領，指出學生作業中的優缺點。

二、學生根據自己的作業情況有針對性地進行練習。

三、學寫“豎彎鉤”，掌握要領，寫“元”字。

“豎彎鉤”筆法要領：逆鋒起筆，轉筆直下圓轉彎至鉤處回鋒鉤出。豎彎鉤：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“元”字寫10個，“兄”字寫10個。

課 題：走之折的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。教學過程：

一、復習寫“元”字，特別是“豎彎鉤”的筆法要領，指出學生作業中的優缺點。

二、學生根據自己作業中的缺點來進行針對性的練習改正。

三、學寫“走之折”，掌握要領，寫“道”字。

“走之折”筆法要領：逆鋒起筆，然后橫折彎彎，注意筆意連貫，一氣呵成，手腕用力，靈活“蛇行”。走之折：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“道”字寫10個，“通”字寫10個。

課 題：左耳鉤的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。

教學過程：

一、復習寫“道”字，特別是“走之折”的筆法要領，指出學生作業中的優缺點。

二、學生根據自己作業的情況進行練習。

三、學寫“左耳鉤”，掌握要領，寫“陛”字。

“左耳鉤”筆法要領：逆鋒起筆，先橫后折再彎鉤。左耳鉤：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“陛”字寫20個。

課 題：永的寫法 教學目標：

1.掌握基本筆畫的書寫特點。2.提高學生的書寫能力 3.培養學生學習書法的興趣。重 點:基本筆畫的書寫。難 點:運筆的技法。教學過程：

一、復習寫“陛”字，特別是“左耳鉤”筆法要領，指出學生作業中的優缺點。

二、學生根據自己的作業情況進行針對性練習。

三、學寫“永”字，掌握筆法要領。

“永”字八法： 橫 折 點

撇 捺 鉤

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：“永”字寫20個。

（2011—2012）

暢 園 學 校

第二篇：紙漿畫校本課程實施方案

紙漿畫校本課程實施方案

課程名稱：《紙漿畫》

課程類型：研究性學習、拓展型學習課程指導教師：劉亞倩

一、課程背景

我國新一輪課程改革，已把“研究性學習”作為國家基礎教育課程設置計劃中的一種課程類型，提出實施以“研究性學習”為核心的實踐活動”課程。力求改變傳統教學過于注重知識傳授，過于強調接受式學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。

為把研究性學習應用到創造美的實踐課程中，我們從美化校園的角度發現一個現象，很多學生沒有用完的本子就作廢不再使用了，前年哥本哈根提出的“低碳生活”讓我們產生了對廢紙再利用的實踐創想。經過紙漿的泡制、摻入乳膠等材料調配成可以進行立體色彩創作的材料，在制作上經過了平面的彩泥裝飾畫的實踐，又進行了浮雕加彩繪的創新，后來又進行了不同紙漿和不同技法的嘗試。在紙漿塑畫的實踐過程中，結合研究性學習，逐步形成了我小學的特色課程。在校長的支持下，我們小學繼續進行了紙漿畫立體色彩創作課程的初步實驗，并逐步讓其成為規范的校本特色課程。由于長期以來以學科為中心的課程格局的影響，教師和學生在學科教學中受既定認知目標的制約，接受性學習的思維方式、教學行為已經根深蒂固，要在各科中自如的開展研究性學習方式，還有一定的難度。研究型課程是一門通過知識與經驗并重的主體性探究活動，以實現學生的發展，培養他們創新精神的生成性課程。與其他學科相比，研究性學習沒有大綱和教材，沒有可依賴的“本本”，也沒有現成熟悉的套路規范。因此，雖然從設置上來看，它是國家課程中的必修課，可是在課程開發、課程管理等更多的層面上看，它強調因地制宜，開發本土化的課程資源，發揮本校傳統優勢，成為一種個性化校本課程。

我校十分重視學校課程體系的構建，本著“事事皆課程，時時是教育”的原則，重視落實國家三級課程，結合學校實際，尤其是師資資源，開發校本課程，使之呈現了多元化發展的良好局面。紙漿畫得到了學生們的普遍喜愛，不同性格和不同知識水平的孩子都能夠做出有特色紙漿畫作品，形式可開發空間比較大，這讓這門課程有了極大的開設條件和開發空間。

二、紙漿畫校本課程目標

1、通過泡制各種類型的紙張，培養學生善于觀察、研究、分析和靈活運用的創造能力。

2、通過搜集制作紙漿畫的資料，培養學生自主學習的能力，引導學生善于有效利用網絡查找、篩選、整理資料。

3、通過團隊設計紙漿畫的制作方案、小組制作紙漿畫、開展各種展示活動，掌握紙漿畫的制作技巧，培養他們團隊解決問題的能力，培養他們的創新意識。

4、通過校本課程的開設，發動全體學生喜歡上紙漿畫的創新嘗試，讓每位學生體驗到動手創新的快樂。

三、課程的內容

學期不同，學員不同，每個學期開展不同的活動主題。自開設紙漿畫以來，我們已經研究了以下幾個主題：

1、平面紙漿畫的色彩與肌理

這個主題的教學重點是紙漿畫肌理效果的處理。

2、浮雕與色彩明暗的結合

這個主題的教學重點是進行浮雕的學習和簡單色彩的明暗的表現。

3、立體紙漿作品的制作

這個主題的教學重點是各種紙質材料的有機結合。每個主題的教學重點不同，循序漸進的讓學生們掌握基本的制作方法，鼓勵學生創新。

四、課程開設計劃

1、進行平面制作方法的訓練（課時6課時）主題生成1課時、制作4課時、作品總結和展示1課時

2、進行浮雕效果的制作 主題生成1課時、制作6課時、作品總結和展示1課時

3、立體綜合材料制作

材料的搜集和整理、分析1課時、小組設計1課時、開展創意活動4課時、作品經驗介紹和總結以及展示1課時 除此基礎課程的開展以外，及時進行階段性的作品展并進行過程性資料和評價的展示。讓每位成員都參與到課程的有效教學經驗的總結和反思中。

五、課程評價方案

活動評價是課程評價體系的重要組成部分，是實現藝術實踐創作課程目標、發揮評價導向功能和進行質量監控的有效手段與方法。

我們學校進行的評價不在于每個課題的形式和水平，而把重點放在了學生的情感態度、探究欲望、合作能力和探究能力等一些綜合素質的評價方面，目的是促成學生養成良好的為人素養。

一、關于學生紙漿畫課程學習的評價

（一）評價原則

1、過程性原則。紙漿畫色彩創作是一門學生親歷體驗的課程。因此，要重視對學生在活動過程中表現的評價。只要學生經歷活動過程，對整個創作過程形成逐漸提高的認識，獲得實際的體驗和經驗，就應該肯定其活動價值，給予積極的評價。

2、多元性原則。

紙漿畫創作活動強調評價標準和評價主體多元化。鼓勵并尊重學生富有個性的自我表現方式，可以在各種材料上進行創新，創作出與眾不同的作品。評價不應只由教師來決定，要通過討論、協商、交流等多種形式，將學生自我評價、同學互評與指導教師或社會、家庭有關人士評價結合起來。在評價中，小組評價可以進行多種形式的評價，包括口頭或者投“設計標志”進行評價等。評價包括作品的質量和創新意識以及與人合作的能力等方面。

3、反思性原則。

充分發揮評價的教育、改善、促進的功能，引導學生反思自己的藝術實踐活動。要培養學生對創作過程進行記錄和整理的習慣，要通過立體色彩實踐過程、交流和成果匯報最終的畫展匯報形式，讓學生學會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達到自我反思、自我改進的目的。

4、激勵性原則。

堅持正面評價，運用表揚、鼓勵、表彰等方法激勵學生，并貫穿于整個藝術創作過程中。無論是在學生遇到掌握不了技巧的時候還是遭受色彩調配不成功的時候，都應該激勵學生，使激勵評價成為學生獲取成功的動力。

（二）評價內容

通過建立學生學習過程檔案和收集學生學習成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結合的多維評價方式，對學生參與紙漿畫藝術創作活動過程中的學習態度、合作精神、探究精神與學習能力、收獲與反思進行評價。

1、參與態度。學生參與活動的時間、次數、認真程度，以及是否認真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設想或建議、認真查找資料、準時完成計劃和學習任務作為評價的依據。

2、合作精神。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，認真傾聽同學的意見，樂于與別人一起分享成果。

3、探究精神和學習能力。通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力，及其對探究結果的表達進行評價。

4、收獲與反思。通過學生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學生的行為表現和活動成果來評價。

（三）評價方式

評價方式體現多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結合起來。

1、清晰的表格評價

要求活動小組每次活動都講過程性的資料及時記錄，包括創作活動的計劃、活動的記錄、出勤登記、實驗記錄表或素材搜集記錄表、等與活動有關的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據。

2、日常觀察即時評價。

日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。

3、成果展示。

學校每學期舉辦一屆研究性學習成果展示評價活動，每學年舉辦一屆紙漿畫展示評比活動。

4、階段綜合評價。

在每個主題性紙漿畫創作活動后，組織學生進行評價，促使學生在活動之后能及時進行技法的總結和反思，指導后繼的活動。

二、關于指導人的評價

（一）評價內容

1、參與態度。是否主動熱情做好活動前準備工作，認真備課，民主、平等對待學生，經常為學生作具體指導，與其他教師協作。

2、指導能力。是否善于發現學生的問題和困難，為學生提供有價值的建議和意見，幫助學生調整活動方式或技法研究角度，能提供相應的知識背景材料，了解校內外教育資源，能指導學生獨立完成作品。

3、繼續學習。是否主動學習課程的前沿知識，能根據學生探究的內容鉆研有關知識，掌握有關科研方法，提升指導水平。不斷的學習專業知識。

4、指導效果。是否引導學生進行總結反思，指導的小組有相當的成果展示。

（二）評價方式

教師評價采用“協商研討評定”方式，以自評為主，結合學生評價、教研組評價與學校評價多種方式進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。

1、問卷調查：①教師自我評價；②學生小組評價。

2、察看案頭工作：是否認真備課，撰寫教案，做好指導工作記錄。

3、成果展示：每學期組織一屆學生研究性學習成果展示評比，每學年舉辦一屆紙漿畫作品展示評價活動。

第三篇：創意美術校本課程總結

創意美術校本課程總結

我非常熱愛繪畫，在選校本課程的時候，一下子就被陳老師的創意美術課吸引了。盼望著自己可以進入這門課中學習。終于，我榮幸的成為了其中的一員。

在課上，老師給我們看很多名家的作品，作畫過程，教我們如何分析作品，并提出自己對每一幅的看法，鼓勵我們提出自己的見解。使我增強了對畫作的分析能力。老師也會拿出自己的作品和歷屆學長們的作品給我們賞析，使我們從中學到很多作畫的技巧，受益匪淺。

在一個學期的校本科中，我們畫了很多張畫。有酷酷的摩托車臨摹，創意線條寫生，倒著繪畫，足球場上的瞬間，熱鬧的早市等等。每一張都是我們用心畫出來的。從開始到結束，每個課間大家都很少離開座位，每節課大家都會向老師抱怨時間過得太快想繼續畫一會。我也是如此。我想，就因為是熱愛，沉浸在藝術中，才會感覺不到時間的飛逝吧。以至當老師說出這是最后一節課時，每個然臉上都流露出不舍之情。

畫畫時是安靜的，而每個人的心是充滿熱情的。我快樂的度過了一學期的校本科，從快樂中收獲了知識，看到了畫畫水平的提高。我期待著與各位成員的再次聚于陳老師的課堂上

第四篇：硬筆書法小組校本課程方案

南關小學硬筆書法小組校本課程方案

一、開發背景

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。漢字的形體結構蘊含著極其豐富的民族智慧，體現了我國古代勞動人民的無限創造力，書法教育可以激發學生的民族自豪感和自信心，培養愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，體現了美學藝術的博大精深，書法教育可以提高學生漢字書寫能力，培養學生高雅的審美情趣，陶冶學生高尚情操，提高學生的文化品位，促進學生性格、氣質、情懷等內在品質的提升。

二、指導思想

校本課程開發是實施素質教育的要求，校本課程的開發，有利于培養學生的興趣愛好，發展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。校本課程的開發能夠拓展學生的知識領域，培養他們的創新精神和實踐能力，培養學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。我校的校本課程開發堅持將結合我校整體建設與發展的目標，探索基于“一切為了學生，一切為了學生的發展”理念的校本課程開發的新途徑，反思自身實踐，結合外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發展，以校本課程的開發為突破口，將學生的個性發展，教師專業發展，學校特色發展視作校本課程開發的價值追求。逐步把本校建成教學上的高效益、特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發，贏得繼續教育的良機，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。

三、校本課程的依據

當代著名的書法家林散之曾經這樣說過：“學寫字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫什么樣的宇，學會做人，字也容易寫好。”由此可見，規范性地寫好漢字，是小學生應具備的文化素質和語文基本功。小學生寫好字不僅可以培養他們認真細心的學習態度及良好的意志品格，更是知識、技能和情感體驗的有機融合。漢字是用線條組成的具有審美價值的方塊結構。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產生濃厚的興趣，從而產生寫好字的良好愿望。人能寫字，反過來字也能“寫”人。當學生將字寫正確、結構比例恰當，達到整齊、清楚、易認、美觀的要求后，便養成了認真細心的學習態度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負載信息的書面符號。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數千年的古老文化，是蘊含著中華民族獨特個性的精靈。寫字不單是一種書面傳遞信息的工具，寫字還具有審美的價值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學生學寫漢字，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶。

我校試圖從育德、啟智和審美三個維度，努力構建一個把書法與育人功能相結合、書法訓練與學生主體的發展規律相結合的訓練體系。在我校“以學生為本”的教改精神引領下，在長期的辦學實踐中，我校提出了“發展個性特長，培養創造性人才”的育人目標，學校開發實施了以書法為主的校本課程，培養學生的特長，張揚學生的個性，促進學校藝術教育的發展，試圖營造一種生機勃勃、健康向上的校園文化氛圍。

四、課程目標

（一）總體目標

傳承民族優秀傳統文化，規范書法課程開設，嚴格訓練提高學生漢字書寫能力，規范漢字筆畫、筆順和字形，嚴謹優美漢字的結構布局，養成學生良好的書法習慣，培養學生的書法藝術特長，陶冶學生美的情操和審美能力。

（二）具體目標 A、學生發展目標： 知能目標：

1、幫助小學生學習和掌握寫字（書法）藝術的一般知識；

2、學習并養成良好的書寫習慣，有正確的寫字姿勢、執筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字（書法）書寫技能；

3、指導小學生逐步養成最基本的對寫字（書法）作品審美興趣；

4、指導小學生逐步提高表現寫字（書法）美的能力。發展目標：

1、引導小學生在寫字（書法）過程中逐步形成對寫字（書法）的興趣愛好；

2、使每位學生都能寫一手正確規范優美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養一批書法特長生；

3、在練字過程中提升學生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養學生合作探究的能力和創造、實踐的能力；

4、通過寫字（書法）教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質；

5、引導小學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養繼承祖國優秀文化藝術的責任情感。B、教師發展目標：

不斷完善知識結構，提高教學和科研能力，在實踐中理解和運用課程理論，實現角色轉變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發藝術、精誠合作的精神，促進專業水平的提高。Ｃ、學校發展目標：

營造書法藝術良好環境，利用書法教學活動的優勢，形成辦學特色，提高辦學質量，提升辦學品位，打造辦學品牌。

五、實施內容與要求

（一）根據課程目標的定位，書法校本課程的內容主要包括兩方面：

1、培養學生養成良好的書寫習慣，進行寫字（書法）基本技能的訓練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

（1）通過現代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等；（2）開展寫字（書法）競賽、書法展覽；（3）組織參觀各類書法展，欣賞（寫字）書法作品；（4）成果展示。

（二）本學年具體教學安排：

第1課時:介紹工具及書法基礎知識(繼續強調執筆.坐姿.用筆)第2課時:楷書筆畫的寫法(一)——_橫(復習長橫,短橫,左尖橫等)+例字練習

第3課時:楷書筆畫的寫法(二)____豎(復習垂露,懸針)+例字練習第4課時:楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(復習左點、右點、豎點等)+例字練習

第5課時 :楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁、折(復習橫折.豎折)、提+例字練習

第6課時 :楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習

第7課時 : 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習

第8課時 : 撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習第9課時 : 組合筆畫練習, 單字臨摹練習第10課時 : 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

（三）各段要求： 低年段：

1、培養正確的寫字姿勢、執筆、運筆方法，培養學習興趣。

2、教育學生從點滴做起，養成做事認真的態度。中年段：

1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養良好的寫字習慣。

2、教育學生知道做一個怎樣的人。高年段：

1、能熟練地書寫漢字，養成良好的寫字習慣，形成書寫風格。

2、教育學生要懂得怎樣做人。

六、課程的實施建議

1、基本知識

（1）由主講老師講授書法中最基本的知識，并進行相應輔導。從學生的特點，興趣和實際出發，體現兒童的教育特點，以描、臨、畫、說、看、聽、記，多方位體現美。最大限度地激發學生的學習積極性，培養興趣，建立審美觀點。

（2）師生互動，以學生為主，教師為輔。學生是書法學習的主人，教師應激發學生的興趣，為學生創設優秀自主學習的情境，培養他們自主探究的學習意識，鼓勵學生選擇自己的學習方式，增加學生書法實踐的機會。

（3）體現娛樂和情趣，課堂要充滿生活氣息。

（4）重視情感的導向與能力的培養，陶冶學生的情操，培養學生優秀的道德品質和健康的審美情趣，是書法教學的目標，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓練，字型的積累，多種能力的培養。

2、基本技能

掌握最基本的握筆姿勢和寫字方法。要求以規范化的訓練為基礎。培養學生勤學苦練的精神。發展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎。

3、實踐活動

讓學生能從書法練習中體會到成功的快樂并能從書法練習中培養學生的審美能力和實踐能力。開展綜合實踐活動，發展學生的綜合素質。

六、課程評價方式

評價方法多樣化，學生采用自評、互評、師生集體評的方法。

（一）基本知識（評價內容及評價方式）

1、教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材。

2、交流中的表現：是否積極參與交流，相互學習。

3、參與的態度：是否有認真踏實的學習態度

（二）基本技能（評價內容及評價方式）

1、低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關。

2、中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。

3、高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風格。

4、對學生作品的評價：對學生的評價應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。

第五篇：創意黏土小組教案

創意黏土小組

第一課: 神奇的超輕黏土

第二課: 我的書房我做主

第三課:

大家來當 “ 泥人張”(一)

第四課:

大家來當 “ 泥人張”(二)第五課: 面具設計師

第六課:

春天來了

第七課:

果園大豐收

第八課:

動物總動員之

小雞快跑

第九課:

動物總動員之

歡樂森林 第十課:

海洋探險------奇特的深海魚

第十一課:

海洋探險------歡樂潛水艇

第十二課:

舌尖上的中國----------饞嘴小吃

第十三課:

舌尖上的中國---------面點大師

第十四課:

茶韻飄香------茶器具的制作

第十五課:

中國印中國結,我的中國心

第十六課

誰言寸草心,報得三春暉-----母親節的禮物

創意超輕黏土制作

春天來了-------泥塑植物角

教學目標: 1 情感目標: 感受因季節而生機盎然的植物世界,培養學生愛護自然 愛護綠化的意識 2 認知目標: 掌握用超輕黏土制作植物和花瓶 花盆的方法 3

實踐目標: 讓學生學會不同植物搭配不同花瓶 花盆.教學準備: 課件

超輕黏土

一

激趣導入

仙人球四季常青，其形狀奇特，具有觀賞價值；它的生命力極強，能夠克服惡劣的環境在沙漠里生長，因而深受人們的喜愛。你見過這種植物嗎？下面我們用泥巴做一個仙人球吧！

２觀察思考觀察仙人球，說說它的形狀和結構特點。二 實踐探索 學習用徒手成型的方法做一個仙人球。介紹方法: Ａ捏球身先將一塊泥巴搓成橢圓形。Ｂ粘上泥條捏出棱角邊

先將泥條從上到下粘接在橢圓形上，然后用拇指和食指擠捏泥條外側，使其成棱角邊，上部頂點可用工具整理好。

Ｃ添加劑

將泥巴搓成小錐形，涂上泥漿，粘接在棱角邊上。Ｄ組合整理完成

可以用牙簽將幾個大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外，還有其他方法嗎？

1)怎樣制作的仙人掌？你還能做哪些有趣的造型呢？

學生嘗試用超輕黏土制作一個仙人掌.2)春天有很多花盛開,你喜歡哪些花?這些花在造型上有什么提點?

3)學生根據課前收集的圖片資料,制作一朵自己喜歡的花.四

制作花瓶或花盆

美麗的鮮花需要漂亮的花瓶或花盆來擺放，你看見過什么樣的花瓶或花盆呢？ 學生自由發言，教師可出示幾幅不同的花瓶 花盆圖片。學生發揮想象，創新構思，動手裝飾自己的花瓶或花盆，組織學生四人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互設計，取長補短，并根據需要作出適當的改進。

1、學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。

2、教師巡視，引導同組學生協作，幫助有困難的學生。3 學生制作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？ 進行制作。

五

評價

比一比,誰制作的植物與花盆(花瓶)最配

教學目標:

創意超輕黏土制作果園大豐收

1情感目標: 感受因季節而生機盎然的水果世界,培養學生愛護自然 愛護綠化的意識 認知目標: 掌握用超輕黏土制作水果的方法

實踐目標: 讓學生學會水果的制作方法,特別是水果表皮的機理處理方法.教學準備: 課件

超輕黏土

一

認知導入 課件 快樂碰碰響.學生說說水果的名稱 2 你們知道什么是鳳梨?

鳳梨就是菠蘿,是生長在熱帶的一種水果，它香甜可口，而且外形也很獨特。你能用超輕黏土制作做一個菠蘿嗎？ 3 葡萄有什么特點?葡萄有哪些顏色? 二 觀察與制作思考： 觀察菠蘿，說說菠蘿與其他水果在外形上有什么區別？ 2 制作過程: A)將布平鋪于碗底

B)鋪泥球 將事先做好的泥球挨個鋪在碗底，并用泥漿粘牢。然后用手輕輕將內壁抹平，使泥球之間粘接得更牢固。C)繼續圍筑菠蘿身

D)收口并留一個小洞 收口時的泥球粘在下層泥球的內側，泥球交錯排列會更結實。E)做“葉子”:先將泥巴搓成兩頭尖、中間粗的短條狀，然后將其輕輕壓扁卷曲成葉狀。再將多片葉子旋轉重疊粘接。粘插頂部“葉子”.3 又到葡萄成熟的季節了。那一串串晶瑩的葡萄就像無數剔透的明珠，在綠葉的掩映下，充滿了誘惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄嗎？趕快準備吧！3學習用泥條盤筑和徒手成型的方法制作一盤葡萄。

A、制作泥盤底先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫一個圓形，然后用雕塑刀切割成型。盤筑時，上下泥條對齊后粘牢。

B、盤筑盤邊先搓泥條，然后將泥條沿盤邊粘接，向上盤筑。

C、制作葡萄葉（1）用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀，再用牙簽畫出葉脈。（2）用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。仔細觀察一下，葡萄的葉子是有大有小的哦！

D、制作擺放葡萄將泥巴團成大小相近的圓球形，并擺放到盤子中，用泥漿粘牢。三 思考與實踐

用這種方法還可以做出其他形狀的果盤和不同的水果嗎？自己動手試一試。創意超輕黏土制作

動物總動員之

小雞快跑

教學目標: 1 情感目標: 感受小動物帶給人的樂趣, 認知目標: 掌握用超輕黏土制作小動物的方法

實踐目標: 讓學生學會公雞 母雞 小雞的制作方法,學會觀察并歸納同一種類的動物形態上的不同點.教學準備:課件

超輕黏土

一、創設情境,導入

出示動畫片 《 小雞快跑》的片段，雞籠里的雞叫聲：有許多雞，公雞、母雞、小雞… 老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？

學生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現，提示繪畫時要抓住雞的基本形和動態特征，才能很生動。

出示圖片仔細看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。公雞、母雞、小雞在形體上各自有什么特點？

二、探索制作 多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品 我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現在也請同學們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現每一部分。想好后同學之間可以進行討論、交流一下看法。還有、我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學、小組合作的方式完成（生思考、討論）學生動手制作

三

評價與欣賞

將作品展出，學生進行評價，然后將公雞、母雞、小雞 擺放成一個場景圖。

創意超輕黏土制作

動物總動員之

歡樂森林

教學目標: 3 情感目標: 感受小動物帶給人的樂趣, 認知目標: 掌握用超輕黏土制作能活動的動物的方法 實踐目標: 讓學生學會制作肢體能活動的動物的方法,學會觀察不種類動在形態上的不同點.教學準備:課件

超輕黏土

一 激趣導入 小動物當然會動，可是你見過用泥巴做的小動物也會動嗎？仔細觀察，看看它們是怎么做的？你知道了嗎？

二 嘗試制作能活動的動物 你見過梅花鹿嗎？說說它是由哪幾個部分組成的？ 試著做一只會動的梅花鹿。想一想，鹿腿可以用其他的東西代替嗎？ Ａ、做鹿頭把一塊泥巴搓成圓球狀，捏出嘴巴，再粘上眼、耳、鼻。Ｂ、做鹿身用一塊泥巴搓成一個橢圓形，再粘上一個小尾巴。Ｃ、做鹿腿組合粘接

（1）先把鹿腿粘接在鹿身兩側，用手指輕壓并抹平。（2）再用彈簧把頭和身體連接起來。

注意：彈簧的兩端是分別旋轉插入的。

Ｄ、裝飾成型梅花鹿身上的花斑點可以用泥球裝飾，也可以用硬的物品壓印出花紋。3 你做的梅花鹿的頭能搖動嗎？想一想，除了梅花鹿，你還可以用這種方法做哪種小動物呢？除了頭可以搖動，你還可以讓其他部位動起來嗎？

三

方法的延伸 利用剛才制作頭能搖動、四肢能動的梅花鹿的方法來制作別的動物

學生分小組進行制作：選擇一個動物造型，然后設計造型，并使動物的頭、四肢能活動

四

欣賞與評價

學生介紹自己的作品，特別是如何使四肢能動的工藝要詳細介紹，然后組織評價，哪種方法效果更好。

創意超輕黏土制作

海洋探險------奇特的深海魚 教學目標:

2情感目標:讓學生喜愛深海魚，形成保護海洋生態環境、保護海洋魚類的意識。認知目標: 掌握用超輕黏土練習鞏固球壓片、條壓片的塑型手法，制作深海魚以及海洋植物的方法

實踐目標: 讓學生學會制作深海魚以及海洋植物的方法,學會觀察不種類魚在形態上的不同點.4 教學準備:課件

超輕黏土白泥、藍泥、紅泥、黃泥、綠泥以及繪畫紙，繪畫工具，粘膠若干。

活動過程 一

引入

教師播放一段《海底總動員》的視頻，要求學生觀察海洋魚類、水草和海底的其他事物。在視頻放映結束后，教師先和學生討論海底的魚和水草的形態 二

制作過程： 教師拿出一只做好的小魚，請學生仔細觀察它是由哪些部分構成的? 它的身體、尾巴、鰭、眼睛的形狀是什么樣的? 想一想這些部分分別是怎么做出來的? 2 學生思考并發表自己的見解 自由表述了答案后，教師進行小結：魚有—個身體，身體是球壓片做的；尾巴是兩個球壓片組成的；肚子下的鰭是一個小圓片做的；魚身上還有漂亮的魚鱗，它的眼睛是用黑色的小圓球做的。學生嘗試制作海洋魚 出示不同海洋魚的造型，學生思考如何表現出這些魚的特點 6 以小組為單位，分工合作，制作出3至5種不同造型的魚

三

學生以小組為單位進行背景的制作

出示不同的海洋植物，學生思考如何把握海草的造型，制作出場景圖 將制作出的海洋魚類布置在場景圖中，形成完整的作品。

四

賞析

學生作品賞析，并進行經驗交流

五

拓展

海洋里除了魚類還有什么動物？你能制作出嗎？

創意超輕黏土制作

海洋探險------歡樂潛水艇

教學目標:

5情感目標:讓學生了解潛水艇，有創新的意識。認知目標: 掌握用超輕黏土制作潛水艇的方法。

實踐目標: 讓學生學會制作潛水艇的方法,學會用超輕粘土表現鐵皮、螺母的方法.教學準備:課件 超輕黏土白泥、藍泥、紅泥、黃泥、黑泥以及繪畫紙，繪畫工具，粘膠若干。教學過程: 一 導入

出示關于潛水艇的動畫片 ,了解潛水艇的外觀造型

二 方法介紹 1 演示用超輕黏土進行制作的過程

A 將紅色軟陶揉成橢圓形，然后把較粗的一頭剪掉。

B把藍色軟陶揉成半圓形和紅色軟陶粘在一起做成潛水艇。C將黃色軟陶搟成片狀并剪成一個長方形，在潛水艇上圍一圈。D 揉三個黃色小顆粒并壓扁，像這樣粘在潛水艇的尾端。

E將紫色軟陶揉成橢圓形粘在潛水艇上，然后用工具在上面扎一個小洞，再揉一個黃色小細條粘在小洞里，這樣一艘潛水艇就做好了。

學生嘗試練習,了解潛水艇基本造型

三 學生以小組為單位 進行創意潛水艇的設計及制作 引發思考:出示各種卡通造型的潛水艇,引發思考,如何使你的潛水艇更獨特,可以結合某些海底動物的造型特點進行潛水艇的再創作.出示鯊魚 鯨魚 烏賊 海星 海龜等造型

思考可以將哪種海洋動物的造型與潛水艇有機地結合在一起

2學生以小組為單位,先討論,如何設計新款的潛水艇,統一方案后進行制作

四

欣賞與評價

學生作品展出,先讓學生介紹自己的設計意圖,然后進行評價,說說哪一組的潛水艇比較有創意

創意超輕黏土制作

舌尖上的中國----------饞嘴小吃 教學目標：

1、情感目標：體驗用超輕黏土制作的樂趣，提高動手操作能力和想象力,了解

我國各地的風味小吃的特點,增強民族認同感以及自豪感。

2、認知目標：鞏固超輕黏土基本操作能力，以了解各種糖葫蘆的造型和花色為

契機,讓學生學會把握生活中常見食物的特征,通過黏土制作的過程重現出來。

3、實踐目標：結合學生生活實際，用黏土制作風味小吃。教學準備：

1、教具：糖葫蘆模型、實物、范例、一次性盤子、小竹簽、超輕黏土

2、學具：超輕黏土、小工具、小棍兒..教學過程：

一、導入：

師：請同學們根據老師的3種描述猜一種風味兒小吃！

它是一種很有北京特色的傳統小吃；、它是用一根小棍兒穿在一起的；、逛街的時候會 看到一個舉著一根桿子，桿子一端是插滿紅彤彤、造型奇特的…有很多串兒，每次看見都想買一串兒來解解饞… 生：糖葫蘆！

二、用黏土制作糖葫蘆

1、播放圖片并解說

冰糖葫蘆是北京的一種傳統小吃，尤其是進入秋冬季節，不管是白天還是晚上都會聽到小販的叫賣聲、吆喝聲。裹著糖的小果、五六個串成一串，有山楂的、有葡萄的、有哈密瓜 的、有獼猴桃的、還有山楂夾豆沙粘上芝麻仁的，看著就想流口水。不管男女老少，人手一串冰糖葫蘆，歪著頭咬上一口，薄薄的冰糖下面是飽滿的紅果.師：看過之后，同學們有什么感想？ 生：想吃、想自己動手制作一串糖葫蘆……

師：今天老師就和同學們一起用彩泥來制作冰糖葫蘆！

2、師：隨著社會的發展，冰糖葫蘆也從傳統、單一的工藝制作發展到現在的品種繁多，花樣齊全，琳瑯滿目，讓人目不暇接，也由北京發展到全國各地，不管是大街小巷還是鬧市區，到處可見。

出示實物糖葫蘆（純山楂、花色樣式）進行對比。

師：請同學們說說在日常生活中見過的糖葫蘆，它的形狀、顏色，糖葫蘆給你的印象是什么？ 學生根據自己日常生活中見到的糖葫蘆重點說說糖葫蘆的造型、品種、怎么制作……

3、探究（小組討論）

師：今天老師也給同

學們帶來了很多糖葫蘆，請同學們分組來拆一拆，看一看，然后進行小組討論，研究出糖葫蘆的制作方法學生發言，談一談怎么制作糖葫蘆，說說自己的想法。制作實踐：現在老師宣布，今天的糖葫蘆爭霸賽現在開始，哪一組的作品最受歡迎、最有創意，就會贏得今天的冠軍，戴上王冠的帽子。有信心嗎？

放課件和音樂，老師巡視輔導，鼓勵中度生，重點輔導個別重度生。作品完成的把作品插在老師提前準備的道具上！

三、評價活動。

學生扮演“營業員”。請營業員（如果是哪個學生的作品，哪個學生就扮成營業員）談談，你的糖葫蘆好吃，好看嗎？（用形象生動的語言重點描述自己作品的創意，同時也可以推銷別人的作品），“顧客”要說出自己買的產品的原因和想法。

四、延伸

說說你家鄉有什么風味小吃,你能用黏土制作出來嗎?(學生在課前已準備好了資料,在課上介紹,并制作)

創意超輕黏土制作

舌尖上的中國---------面點大師

教學目標：

1、讓學生初步了解民間泥塑的內容、歷史，學習泥塑造方法，感受排列的美，提高學生的審美能力、觀察能力和創造能力。

2、培養學生從小熱愛勞動，愛惜糧食的好習慣。

3、激發學生對中國傳統飲食文化的興趣，培養學生的生活情趣及合作精神。

教學重點、難點：

1、泥塑的方法如搓、捏、刻等及面點的制作方法。

2、泥塑造的方法。

教學準備：

1、學生：超輕黏土，牙簽、竹筷、抹布等。

2、教師：有關中國特色面點的資料、橡皮泥，牙簽、竹筷、抹布等。教學過程：

一 導入 播放各地面點的視頻,讓學生了解各地面點的特點 2 分小組制作面點小吃：面條、大餅、湯圓、餃子 ⑴要求：面條——看誰做得又細又長； 大餅——看誰做得又大又薄； 湯圓——看誰做得最圓； 餃子——看誰做得最美觀。⑵組織各小組進行交流 小結出制作面點的幾種常用方法：搓、捏、壓、刻、挖

二

特色花樣饃的制作

出示花樣饃的制作

花樣饃，更需要技巧。捏塊面團，里面裝幾顆棗，在手上團好，經剪刀“嚓嚓”在背部剪開花，在頭上摁顆綠豆，嘴巴銜枚紅棗，一只綠豆眼睛、紅嘴巴的刺猬，立刻展現在面前，栩栩如生，小巧可愛；捏條面魚，鱗鰭俱全，活靈活現，稱為年年有余……軟軟的面團，很快變成各種“精靈”。還有棗花、棗山，大似鍋蓋，象征吉慶年豐，財寶如山。

花樣饃由來:在我國的歷史悠久，據傳在三國時期，諸葛亮為安定后方而進軍西南，在橫渡瀘水時，因瘴氣熏天，毒液漫流，過河士兵中體弱者多觸水致死，軍隊難以挺進。諸葛亮面對此景心急如焚，想來想去只好祭奠河神，求神降福懲魔，保佑生靈，于是命殺牛宰豬，包成面團，投于水中以示供奉。后來這種面食就流傳了下來，并且成了北方人餐桌上的主食。

學生以小組為單位制作花樣饃 三 賞析與評價

各個小組展示自己的花樣饃,并進行簡單的方法介紹,然后進行最佳創意與最佳制作工藝的評選.創意超輕黏土制作

茶韻飄香------茶器具的制作

教學目的：

1、知識目標：初步掌握用超輕黏土制作茶壺及茶道組合的方法。

2、能力目標：培養學生的空間想象能力和創造能力，提高學生的立體造型能力。及對主題性泥塑的表達能力。

3、情感目標：通過對茶具的制作,增強學生對茶文化的認知,從而感受茶文化的藝術魅力.教學準備：

1、學生：超輕黏土，牙簽、竹筷、抹布等。

2、教師：有關茶用具的資料、超輕黏土，牙簽、竹筷、抹布等。

教學過程:

一

導入

出示各種茶具,著重介紹茶壺造型 感知不同的茶壺的造型:

結合圖片介紹各種材質的茶具: 瓷器茶具 玻璃茶具陶土茶具 金屬茶具 木制茶具 建立對茶壺 茶杯的表象認知.二

茶壺茶杯的制作 1)介紹基本造型的制作方法:

1、將褐色軟陶揉圓壓扁，再取少量褐色軟陶揉出一個小顆粒。然后將小顆粒放在褐色圓片上做成壺蓋。

2、取褐色軟陶揉圓，然后調整成一個圓柱體作為壺身。

3、把做好的壺蓋蓋在壺身上。

4、將褐色軟陶揉成條狀，然后剪下一截像這樣彎曲著粘在壺的一側做壺嘴，再剪下一截粘在壺的另一側調整形狀做成壺把。

5、用剪刀在壺嘴上斜著剪掉一截，然后調整形狀，這樣一個茶壺就做好了。

2)學生嘗試制作 3)創作新的茶壺

思考,可以進行怎樣的改變? 可以從壺的造型上進行改變,也可以通過加裝飾物進行改變.1)學生依據自己的想法,進行茶壺的再創作.三

茶壺作品展示,方法介紹

學生展示自己的茶壺作品,并針對有特色的部分進行介紹

四

茶道組合的制作 1 通過課件進行介紹: 茶道六君子指的是茶筒、茶匙、茶漏、茶則、茶夾、茶針。

1)茶筒：是用來盛放茶葉的。和我們說的茶盒是一個，最為常見的君子之一了。2)茶匙: 茶匙就是為了方便衛生的取茶葉的一個小勺子，用來把茶葉從茶荷中撥到泡茶的用具里。

3)茶漏：是放到壺口便于把茶從茶荷中放入壺中;這個基本沒多大用，就和我們倒汽油到車里需要用個漏斗一樣。

4)茶則：是用來盛放茶葉，展示給品茶者看的;這個不多說了，就是裝茶葉的同時讓大家欣賞茶葉外觀的器具。

5)茶夾：是用來夾品茗杯;方便且衛生，因為一般品茗杯需要用開水消毒顯示衛生的，正好用茶夾取出來，衛生也好看。

6)茶針：是一個細長的針狀物體，當茶壺被茶葉堵塞是用來疏浚壺嘴;方便茶水流出 2 把握茶道六君子的造型特征

學生通過觀察,說說茶道六君子的造型特征,在制作前先進行特征的觀察,有利于造型的把握.3 以小組為單位進行茶道六君子的制作

五

交流制作心得,評選最佳制作者

學生交流制作心得,并評選出工藝最佳的作品.六

拓展

利用制作的茶具進行基礎的斟茶動作練習,進一步感受茶文化.創意超輕黏土制作

:

中國印中國結,我的中國心

教學目的：

1、知識目標：初步掌握用超輕黏土制作中國印中國結的方法。

2、能力目標：培養學生的空間想象能力和創造能力，提高學生的立體造型能力。及對主題性泥塑的表達能力。

3、情感目標：通過對中國印中國結的制作,增強學生民族的認同感,從而感受中華民族深遠的文化底蘊.教學準備：

1、學生：超輕黏土，橡皮 雕塑刀、黏合劑等。

2、教師：中國印中國結的資料、超輕黏土，牙簽、竹筷、抹布等。

教學過程: 一導入:

2003年8月3日在北京天壇公園祈年殿舉行了2008年北京奧運會會徽的全球發布儀式。會徽的圖形為中國傳統印章中的一種“肖形章”，其正式名稱你知道嗎？ 讓我們一起用超輕黏土做這個印章吧。準備好了嗎？

二 觀察思考：

觀察中國印圖形的特點，并畫出“中國印·舞動的北京”草圖。

三 實踐探索

1、做印身 1．印身的基本形體。2．印章的雕刻面一定要壓平整。

介紹裝飾印身的一種方法:利用中國結的造型來裝飾

出示各種中國結的造型,介紹不同的中國結不同的寓意: 中國結不僅造型優美、色彩多樣，同時作品的命名，如“吉慶有余”、“福壽雙全”、“雙喜臨門”、“吉祥如意”、“一路風順”出等組配，都表示熱烈濃郁的美好祝福，是贊頌以及傳達衷心至誠的祈求和心愿的佳作。中國結從頭到尾都是用一根絲線編結而成，每一個基本結又根據其形、意命名。把不同的結飾互相結合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內涵豐富的中國傳統吉祥裝飾物品: 方勝結——一路平安 如意結——萬事稱心,吉祥如意 團錦結——花團錦簇，前程似錦

祥云結——祥云綿綿

雙喜結——雙喜臨門桂花結——高貴清雅，富貴無疆 團圓結——團圓美滿

雙魚結——吉慶有余

平安結——如意平安 鯉魚結——吉慶有余 藻井結——方正平整，井然有序平安結——一生如意，歲歲平安 吉祥結——吉人天相，祥瑞美好 福字結——福氣滿堂，吉星高照 壽字節——人壽年豐，壽比南山 磐 結——吉慶祥瑞，普天同慶

學生可以利用超輕黏土制作出自己喜歡的中國結的造型,裝飾在印身上

2、做印紐 根據自己的喜好設計印紐，目的主要是用來裝飾，便于拿握。

3、畫圖形

將草圖反蓋在印章的底面，用鉛筆或牙簽在半干的泥面上畫出印章的圖形，并將邊緣多余部分切除。

4、刻印章 用雕塑刀在橡皮上將印章圖形部分挖去（陰刻法），并將其他部分整理光滑、平整。

5、修飾完成作品:將橡皮 印身 與印紐黏合在一起

四 作品欣賞與評析

學生介紹自己的作品,并對中國印上的裝飾:中國結的造型以及寓意進行介紹 進行最佳創意與最佳工藝的評選

五 拓展

想一想,利用今天學到的方法,還能制作哪些帶有中國特色的物品?

創意超輕黏土制作

:

誰言寸草心,報得三春暉-----母親節的禮物 活動目標：

1、認知目標:嘗試運用搓、捏、綴等泥塑造型方式塑造漂亮的收納盒或裝飾項鏈.2、情感目標:通過制作送給母親的禮物,激起學生對媽媽的感恩之情。3 實踐目標:學會利用超輕黏土制作實用品的方法

活動準備：超輕黏土

小珠子 亮片

活動過程：

一

引入

出示一首詩:游子吟,感受母親對孩子的關愛,孩子對母親的感恩之情

提問：有誰知道母親節的具體時間？母親節是5月的第二個星期天

2、師：母親節快到了，你知道媽媽在母親節最想收到什么禮物呢？

（根據前期對各自母親喜好的了解，說說自己想送的禮物。）

二 制作項鏈及南瓜禮物盒的方法 1 出示項鏈范例，激發制作的興趣

老師的媽媽一直想要一條獨一無二的項鏈，最好是她最喜歡的愛心形狀的。

看，這就是我送給媽媽的母親節禮物——愛心項鏈。

重點提問：你想送給媽媽一條怎樣的項鏈？

重點指導：引導學生說說媽媽最愛的圖形、造型或者東西，拓展學生創作的思維。

例如：媽媽喜歡太陽花——做一條太陽花造型的項鏈。媽媽愛吃魚——做一條有小魚造型的項鏈。

小結：我們可以根據媽媽的喜好來設計項鏈吊墜的造型，這樣就能表達對媽媽的一份愛心。了解愛心項鏈的制作方法

重點提問：有誰知道我的愛心項鏈是如何制作的？重點指導：引導學生大膽根據范例推測大致的制作步驟。

3、師：接下來，你們說我來做，看看大家的方法能否作出一條漂亮的項鏈？

注意：針對有疑義的步驟可組織討論、嘗試，進而得出最好的解決方法。技法方面注意復習鞏固搓、捏的技巧，重點學習累加、點綴的裝飾手法對吊墜進行裝飾、美化。

南瓜造型的盒子

項鏈做好了,我們要用一個盒子把它裝起來,看看這個禮物盒象什么? 這個南瓜禮物盒是用超輕黏土制成的，有趣吧！你也想動手做一個嗎？ 觀察思考說一說，南瓜禮物盒是由哪幾個部分組成的？ 實踐探索學習徒手成型做南瓜禮物盒:（1）團泥球提示：將和好的泥巴團成泥球。

（2）捏盒身提示：左手托泥球，右手大拇指從泥球中間插入，與食指、中指相對用力一邊擠壓泥球，一邊旋轉，捏成中空盒身。

（3）粘泥條提示：先把泥巴搓成細條狀，用泥漿涂抹粘接處后，再把泥條粘在上面，用手輕壓粘牢。

（4）做盒蓋提示：先用手將泥巴壓成扁平狀，再用竹刀把它切割成合適的形狀。一定要把它裝飾得漂亮點兒。

三 思考與實踐

我們可以利用這種方法制作其他樣式的禮物盒,請你來設計一個送給媽媽的禮物盒

學生嘗試設計 制作禮物盒

四 作品展示 評價與交流

學生將送給媽媽的項鏈與禮物盒展現出來,并說說自己的設計意圖(由媽媽喜歡什么來確定制作品的造型),并寫上祝賀母親節快樂的小卡片