第一篇：石頭作文400字（共）

石頭作文400字3篇

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的石頭作文400字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

石頭作文400字 篇1

有一條小溪匆匆的流向大海。

一路上小溪唱著歌，它是多么自在啊！，花兒對它微笑，小鳥唱著動聽的歌為它送行。沿途的風景真美，它怎么看也看不夠，小溪完全被這一切陶醉了，更何況它還經常聽到贊美“這條小溪的水可真清啊！”

小溪聽到人們的贊美，笑的可開心了，濺起一朵朵白色的浪花，河底的石頭靜靜地躺在那兒，看著這一切。小溪每得到一次贊美，就驕傲一分。有一天，石頭忍無可忍，對它說“可不要太驕傲了，大海可不像你這么狂妄！”小溪聽了，不禁勃然大怒“大海它算什么東西？哼，大海它算什么東西？土老帽兒一個！它哪像我這樣見多識廣、人們的贊美？你不配和我說話，你這個硬邦邦的東西！你一輩子就在一個地方，換了我，早就死了算了！”

石頭不再理會小溪，因為它知道，總有一天小溪會感到慚愧的，又過了很多天，小溪驕傲的流進了大海，當它向大海起一路的見聞、聽到的贊美時，大海靜靜的聽著，微笑的說，“這些我早就知道了”。

小溪恍然大悟，大海是千千萬萬個它這樣的小溪匯集成的。它慚愧極了，這時，它想起老石頭說的話，更加不好意思了。

不過，寬容的大海不和它計較，已把它看成是自己的一部分了。

石頭作文400字 篇2

從前，在石頭王國有石頭。鉆石。水晶……他們和睦相處，一起過上幸福，快樂的生活。

他們的身份都一樣，鉆石他也是和石頭都一樣，身份平凡。但是，在一件事情發生后，鉆石和石頭的身份和其他石頭也改變了。

那一天，石頭王國舉行一年一度的歌賽。有石頭隊、鉆石隊、水晶隊……比賽當天的最后一場比賽，只剩下石頭隊和鉆石隊。當時鉆石隊已經不知道唱什么了，最后石頭隊贏了。石頭王國的國王給了石頭隊每人一塊閃閃發光的胸針。從比賽后，石頭都帶著胸針，石頭們炫耀胸針。有很多石頭王國的石頭們覺得石頭們很自以為是，許多的石頭都不理自以為是的石頭了。比賽輸的鉆石們，回去刻苦學習，贏得了許多石頭們的歡心。

由于石頭們的炫耀，什么事都不做，最后連歌也不會唱了。第二年的歌賽，石頭們一首也不會唱。最后，鉆石隊的鉆石們贏得了比賽，鉆石們得了十分漂亮的項鏈。從那時起，和鉆石一樣漂亮的石頭們都是高貴的。石頭們當然就是快平平淡淡的，普普通通的石頭了。他們不會自以為是的.石頭了。

從這個故事里，你們學到了什么？

你們可不要像石頭一樣自以為是，要像鉆石一樣努力學習！

石頭作文400字 篇3

“石頭剪刀布”這個游戲大家應該都玩過。一般是有兩個人比賽，三局兩勝。今天，木子老師帶我們舉行了這樣一場別開生面的比賽。

先是由木子老師和陶燁的對決。下面議論紛紛，有的說陶燁贏，有的說木老師贏。我覺得應該是平局，因為有可能木子老師和陶燁出的一模一樣啊！果然木子老師和陶燁同時出了“布”，全部馬上沸騰了起來。分析對的人手舞足蹈，分析錯的人也沒失望。

終于，輪到我和同桌的比賽了。我先騙騙她：“一會咱倆都出石頭。”。她還真出了石頭，我出了布。嘿嘿！我竟然算對了！一次就勝，好有成就感呀！

第二局，我覺得她這次會出剪刀的克星石頭。她會以為我出布的“死對頭”——剪刀。于是我又出了布。第二局還是我勝。雖然“生死”已定，無法更改，但為了讓她挽回臉面，我決定再比一次。

第三局，我什么也沒想就出了石頭，她出了剪刀。果真，我又勝利了。

古時齊國大將田忌與齊威王賽馬，屢賽屢敗，后來田忌聽從孫臏的計謀用自己的下等馬對齊王的上等馬敗一次。又用自己的上等馬對齊王的中等馬贏一次。又用自己的中等馬對齊王的下等馬又贏一次，取得最終勝利同樣的馬匹，由于調換一下出場順序，轉敗為勝。

無論小游戲還是大博弈，都要先謀而后戰，了解對手，隱藏自己，學會取舍才能事半功倍。

第二篇：石頭作文600字

精選石頭作文600字4篇

無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的石頭作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

石頭作文600字 篇1

在綠油油的草叢中隱藏著一塊小石頭，小石頭的周圍還生長著許多不知名的小花，白天，他看著周圍的小花舒展著身體，散發著陣陣芳香，不時還會飛來幾只蝴蝶翩翩起舞，日子過得十分愜意。

這天，小石頭還在睡夢中，它聽到一陣響動。“怎么啦？發生什么啦？”小石頭醒來的時候發現自己并不在草叢里，此刻的它躺在一個盒子里，四周黑洞洞的。小石頭害怕極了，它大叫了兩聲，可是沒有任何回應。小石頭不知道自己將要去到哪里，不知道自己將會面臨著什么。過了一會，小石頭被一只大手拿了起來，那個人還拿著放大鏡仔細地看了看小石頭，他們好像在交談著什么。后來小石頭被帶到一個加工房，周圍都是各種各樣的小石頭，他們被雕刻成各式各樣的形狀，有些小石頭則被丟棄在一旁。“吱吱——”小石頭只聽得一陣機器聲響，小石頭感覺自己的外殼被剝開，它漏出的身體里是翠綠色的，十分漂亮。小石頭原來是一塊玉石，意外被人發現賣到了加工房。小石頭經過一番雕琢之后被擺在了柜臺里，它成了一只玉兔，渾身通透，十分漂亮。小石頭的身邊再沒有了翠綠的小草，飄香的花朵，它感到十分孤獨。

就這樣日復一日，小石頭被許多人看過，有些人挑選了它看了看又放下了，小石頭很想再回到小伙伴的身邊。后來，小石頭被一個買家挑走了，它被放在家里供許多人觀看，再后來，小石頭又被賣去另外一個地方，就這樣小石頭離自己的伙伴越來越遠，它越來越失落，終于有一天，小石頭不再渾身通透，它變得有些灰暗了，最后它被丟棄在一個角落里，落滿了灰塵。

石頭作文600字 篇2

在一個炎熱的`下午，我吃過飯，正閑的無聊的時候，天上突然掉下來一個不明物體，“撲通”一聲掉在了我的身邊，我好奇的走過去，拿起來，認真的看了看，又看了看，只見這個不明物體很像一個寶石，我把它反過來，石頭，啊不，是寶石！寶石上出現了――寶石二字。“真奇怪。：我自言自語道。

我把這個名字叫石神的石頭帶回了家，我打開房間里的燈，對著燈看了又看，不禁問：“你到底是什么東西？是石頭？寶石？還是什么什么石神？”“我不是石頭，也不是寶石，是石神，偉大有神奇的石神。”“是誰？”我害怕的問。“是我，就在你的手里。”“啊！你是石頭？！”“我是石神，你現在已經是我的主人了，我會超能力，你有什么事可以讓我幫你做哦！”石神得意的說“是嗎?”我滿不在乎地說“你怎么證明你有超能力啊？”“恩那你說，你想要什么？”我到底看看你能不能變出來：“巧克力、面包、果汁、小熊文具。”“嘩”地一聲，我要的東西都從天空中掉在了我的小床上。

“啊！太好了，太好了，哈哈哈，你可真厲害！我以后想要什么你都可以給我變出來，哈哈哈！”“不過，你不可以讓我幫你做壞事。”“知道了，放心吧！”我高興的說道。從那以后，我想要什么，是神就給我變什么，直到有一天

那一天，學校考試，我一回到家就對石神說：“石神，你幫我……”“不行！”石神斬釘截鐵地說。“你要用自己的實力。”我像泄了氣的皮球一樣，在床上倒頭便睡，我在心里想：哼！我不用你也能考好！果然，我有了這股氣，拿了全班第三，一回到家，我就向石神炫耀：“我考了全班第三哦！”“我就知道你是能行的。”石神慢吞吞地說。“對了，我也走了！”“啊！”我剛才高興的心情一下子就全消失了。“能不能不走啊！”我央求道。“我也不想走呀！”石神戀戀不舍的說道。“唉，再見吧，主人，我們還是有緣的，還會再見的。”“拜拜了！”說完，石神就消失了。同時，我的淚水也涌出了眼眶。

石頭作文600字 篇3

一個傍晚，夕陽瀉在地上，大地一片金黃。

一位喝的醉醺醺的富人在回家的山路上被一塊石頭絆倒。他氣沖沖的說：‘該死的絆腳石，敢攔你老爺的路，剛賭輸了一大把，你個小石頭也欺負我！’

說完便把這塊石頭踢到了一邊。他踉踉蹌蹌的走向回家的路。。回到家，便倒頭大睡。妻子看他這樣整天游手好閑，不思進取。便離開了他。富人卻毫不在乎，吊兒郎當的過著一天又一天，每天在外面花天酒地，坐吃山空。，你也可以投稿

過了一年又一年，他父親留下來的家產全部沒有了，他從一個花花公子淪落成一個一無所有的街頭混混。整天沒吃的，吃了上頓沒下頓。他想過放棄。。

在一個月黑風高的夜晚，天下著瓢潑大雨，他像往常一樣回家，只不過拉著一車糞，他這幾天吃的很不好，吃別人扔的，在垃圾里撿的，所以今天他鬧肚子了，他把驢車停下來，可他處的位置正是一個下坡，他需要一塊石頭來絆住車，可在這個伸手不見五指的夜晚，他到哪里去找啊。他到處亂摸，終于摸到了一塊，他急匆匆的卡在車輪上，去方便了。

他很感謝這塊石頭，便把它抱回了家，回家一看，這塊石頭有點面熟，一想，這不是被他踢到一邊的石頭嗎?他非常感激這塊石頭，便把它放在了床頭上。

從此，這個人戒了賭，每天努力的工作，在他努力拼搏下他恢復了以前的家產，日子過得一天比一天好。他沒有忘記那塊曾經被他拋棄的石頭，是它讓他重新振作起來。他為石頭鑲上了金邊，呵護著這塊石頭。

他經常說的一段話就是：感謝傷害你的人,他讓你學會了勇敢;

感謝欺負你的人,他讓你學會了堅強;

感謝戰勝你的人,他讓你學會了面對;

感謝歧視你的人,他讓你學會了自強;

感謝拋棄你的人,他讓你學會了自立;

感謝輕蔑你的人,他讓你學會了自尊;

感謝挑戰你的人,他讓你學會了自信.感恩一切該感謝的人,他們讓你學會了感恩;

感恩，感恩身邊的每一個人。

石頭作文600字 篇4

“我是一顆小小的石頭，靜靜地躺在泥土之中……”當我唱著這首《雨花石》時，頓時覺得自己仿佛比一顆石頭還不如，要不為什么會什么事都不敢比別人多付出一點呢?

雨花石，愿意付出自己的生命，為人們鋪起一條明亮的路，而我，卻是那么自私。像上次，老師要讓大家捐書，雖然我是第一個捐，得到了老師的表揚，可是你知道在捐書之前我是怎么想的嗎?我在想：我的書雖然多，可是我卻太喜歡它們了，太愛看書了，不想捐呀，舍不得呀!其實，捐書給自己的班級，自己的母校有何不可?這樣即使你沒為母校做些什么事，卻也捐出了自己的一片小小心意，這樣不也很好嗎?想到這，我為我以前的想法不及雨花石而慚愧。我又想：如果我也是顆小小的石頭，那我會干什么呢?

如果我是一顆小石頭，那么我會向人們奉獻出自己小小的生命嗎?看著自己的“同伴”(也就是石頭)都愿意，愿意讓人們踩在自己身上，我也會像它們一樣嗎?我問自己。答案是肯定的。因為我雖然只是一顆小小的石頭，可是一條路，如果要鋪起來，少了一顆石頭也不行呀!所以，我愿像自己的同伴一樣，和它們一起努力地為人們打造出一條光輝、明亮的路!

如果我是一顆小小的石頭，我會和同伴們一起跳進那個會把自己攪得粉身碎骨的機器里嗎?我又在沉思著。我很怕，真的很怕，但是如果少了我，建房子時水泥少了那么一點，不夠了，那房子又有多么難看!所以，為了人們，我也必須舍棄自己的生命，跳進機器里。

……

既然是石頭，就愿為人們付出這么多的代價，那為什么我們這些小朋友，就不從小培育愛國之心，為祖國多付出一點呢?所以，我要從現在開始，為祖國多做貢獻，把我那顆自私的心丟掉，努力成為祖國的棟梁!

第三篇：石頭湯反思

《石頭湯》反思

各位評委老師大家好：今天我選擇的大班繪本故事——《石頭湯》，它節選自美國作家瓊。穆特的繪本作品《石頭湯》。作者運用清透的水彩畫，優美恬靜的畫風，給大家展現了一種悠遠的禪意和古老東方文化的神韻。

《石頭湯》講述的是三個和尚來到一個飽經苦難的村莊，村民們長年在艱難歲月中煎熬，心腸變得堅硬，不愿接納任何人。可是，和尚們用煮石頭湯的方法，讓村民們不知不覺地付出了很多，更明白了分享和付出會給人帶來幸福和快樂的道理。

這本繪本非常優美，畫面美，文字美，深藏的寓意更美。它在一幅幅美麗的水彩畫中，慢慢讓你懂得：付出越多，回報越多。打開心扉，你會變得快樂。分享會讓人富足等等哲理。這本繪本容量很大，不管是文字還是圖畫，里面深藏的哲理，就是我們大人也需要靜下心來好好去思考，去參透，去領略。考慮到孩子們的年齡特點，和課堂的有限時間，所以，這次我主要選取繪本中的一部分，通過故事教學活動，讓孩子明白分享和付出會給人帶來幸福和快樂。同時也激發孩子們閱讀的欲望，培養了孩子們的閱讀興趣。

根據《指南》中提到的幼兒語言學習與發展的目標要求，我為 這節活動設定了以下目標：

1、閱讀繪本，理解繪本故事內容，懂得分享和付出會給人帶來幸福和快樂。

2、能仔細觀察繪本圖文，學會大膽用語言表述自己的想法

圍繞目標，我是這樣設計活動的：首先，我運用送三份禮物，導入新課。送禮物的環節設計，能一下子抓住孩子們的興趣，而變出一個可愛的娃娃更是抓住孩子們的好奇心注意力。在孩子們把自己收到的第一份禮物慷慨地送給我，幫助我一起變出可愛的娃娃的過程中，孩子們已經第一次體驗到，付出和分享會給人帶來幸福和快樂。為后面突破重難點做了第一次鋪墊。

接著我很自然過渡到石頭湯的故事，在觀看繪本故事的時候，我重點選取了三張圖片讓孩子去觀察講述：這就是三幅村民們的神情變化。第一幅，是初步認識村民，觀察村民的神情，感受村民們的冷漠和不幸福。在這里，我也注意一些詞語的學習，如：冷漠、傲慢、恐懼等。第二幅是村民們好奇的走出家門，請孩子們猜測此刻村民們內心的想法。而和尚們也正是抓住村民們們這點僅存得好奇心才可以一步步讓村民們開始學會付出，學會分享。第三幅是觀察村民們變化后的快樂和幸福。讓孩子們去討論，為什么村民們會變得幸福和快樂？讓幼兒更進一步理解分享和付出會給人帶來幸福和快樂。在這里，我注意幼兒口語表達能力的培養，鼓勵他們在注意傾聽的同時，學會去思考，并大膽用語言去表述自己的想法。為了讓孩子更切身體會繪本的精神。我設計了“大家一起來煮湯”的游戲。讓孩子們以村民的角色身份進入游戲，并特別引導他們用繪本中對話語言來體驗角色心情，感受到幫助別人，和大家一起分享，會讓人體驗到幸福和快樂。

最后，我引出這個好聽的故事，它來源于哪本書，激發孩子們閱讀的興趣和欲望，符合《指南》中的閱讀興趣習慣的培養目標和要

求。并點出這個故事和故事里的寓意，也就是周老師送給他們的第三份禮物，首尾呼應，結束新課。

石頭湯喝的是湯,品的卻是人間的關愛.只要我們心中有愛,只要我們愿意去付出，愿意去分享。那么無論他是誰,他都是幸福的.最后，愿石頭湯的香味飄向世間的每一個角落,讓幸福灑滿人間!

第四篇：石頭買賣合同

石頭買賣合同

甲方（出賣方）：

乙方（買受方）：

根據《中華人民共和國合同法》等相關法律法規的規定，經甲、乙雙方共同協商，就乙方購買甲方石頭事宜簽訂如下協議，共同遵守。

2)

商品的名稱和規格

青石30—50cm

二、商品的價格

經雙方友好協商，甲方同意將石頭每方以35元出售給乙方并包含所有費用。

乙方在同等價格方面，必須使用甲方石頭。

5)

定金5000元，6)

付款方式，每300—500立方結算一次。

7)

甲方負責給乙方裝車，并且保證乙方運輸暢通。如有村民和管理單位等人員與乙方發生爭議，甲方全權處理，一切責任由甲方負責并解決，與乙方無任何關系，如在運輸供料過程中耽誤乙方工期，全部由甲方負責賠償。

七、本合同在履行過程中發生的爭議，由雙方當事人協商解決，協商不成的，依法向合同簽訂地人民法院起訴。

八、本合同自雙方簽字后生效，本合同一式二份，雙方各執一份。

合同履行期內，當事人雙方均不得隨意變更或解除合同。

甲方（簽字）：

乙方（簽字）：

****年**月**日

****年**月**日

購買石頭合同書

XX縣XX建材物資經銷處法人XX納稅人識別號為***014，購買XX市XX鄉XX石場石頭，經雙方協商后達成以下協議：

一、石頭款每月一結；

二、不準以物抵押，轉帳。

三、購買方先向銷售方上交壹萬元的貨款。

四、銷售方每月必須完成購買方的1仟噸任務。

以上四條，雙方不的反悔。

購買方（法人代表）：

銷售方（法人代表）：

****年**月**日

銷售石頭合同書

XX縣XX建材物資經銷處法人XX，納稅人識別號為：***014銷售給XX省XX水泥有限公司石頭4,526.7噸，每吃單價為13元，銷售石頭總價值為4,526.7×13=58,847.1元，經雙方協商后達成以下協議：

一、石頭款由XX省XX農墾凱旋水泥有限公司一次性付清。

二、不準以物抵押轉帳。

銷售方法人：

購買方法人：

****年**月**日

銷售石頭合同書

XX縣XX建材物資經銷處，法人XX，納稅人識別號為：***014，銷售給XX省XX水泥廠石頭7272噸，每噸單價為9.5元，銷售石頭總價值為7272×9.5=69,084.00元，經雙方協商后達成以下協議：

一、石頭款由XX省XX水泥廠一次性付清。

二、不準以物抵押，轉帳。

銷售方法人：

購買方法人：

****年**月**日

第五篇：石頭書

《石頭書》第一課時教學設計

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課10個生字,認識多音字“殼”，理解由生字組成的新詞。

3．初步了解問話提示語表達的不同順序，理解文中“雨痕、波痕、礦物”等科學名詞。

B類

1．初步了解作者采用“對話設問、層層推進”介紹科學知識的方法。2．通過學習課文，初步體會文章中科學推想的嚴密、合理。

C類

1．培養學生探究自然、熱愛科學的興趣。

1．讀課文，做到字音正確，不添字，不漏字。2．自學生字新詞，畫出不懂的詞語，并試著理解。3．收集有關“化石”方面的資料，準備交流。4．聯系課文說說“刨根問底”的意思。5．文章第10小節是勘探隊員根據化石得出的科學推斷，你認為他的推斷有根據嗎，為什么？ 教學板塊（注明各板塊時間及解決目標序號）

學生課堂練習單

第一課時

第一板塊——揭示課題，疑問導入。【C；3分鐘】

1．揭示課題：同學們，今天我們要一起學習一篇科學小品文——《石頭書》（板書）2．疑問導入：看到“石頭書”這三個字，你想到的是什么？指名學生回答

教師小結：讀了課題，同學們有很多疑問，大家都想把這些疑問探個明白，弄個究竟，這就叫“刨根問底”（板書）現在，就請同學們打開書本，到課文中去刨根問底吧。自讀課題 自主質疑 輕聲讀文

第二板塊——初讀課文，理解科學名詞，整體把握。【目標A1、A3；15分鐘】 1．學生自讀課文，老師也輕聲讀課文。2．交流：課文主要寫了一件什么事情？

（課文主要寫了有著刨根問底精神的川川和磊磊從勘探隊員那里得知了許多石頭書的學問。）

指導：畫出文中的主人公（川川、磊磊、勘探隊員）

他們在做什么？

3．分角色練習讀，邊讀邊想為什么稱它為石頭書呢？ 石頭書的外形 石頭書上的字 石頭書上的畫 石頭書上畫的作用 4．指導理解：“勘探隊、雨痕、波痕、礦物、化石、地殼、礦石”等離學生生活實際遙遠的科學名詞 自讀課文。學生交流 動筆圈畫 分角色讀 感受了解 第三板塊——檢查生字，了解問話中的提示語【目標A2、A3；15分鐘】 1．生字識記。

①二類字——勘、趴、讀、禿、殼 ②生字

隊、怪、礦、煤、叔、印（左右結構）冊、跡、殼、炭（其它結構）指名學生讀，領讀，齊讀 指導：“殼”是多音字，qiáo、ké 2．指導書寫。

指導時重點注意生字各部分的比例和“縱讓”關系，如“叔”要左寬右窄、左松右緊；“礦、怪”等則左窄右寬，左緊右松。“怪”字右下是“土”不是“工”，“殼”下面是“幾”不是“兒”，“炭”字下邊是“灰”，不能寫成“廠”字頭。3．學習問話中的提示語。出示：川川好奇地問：“叔叔，您在看什么呀”（提示語在前）

“我在讀書呢。”叔叔笑著說。（提示語在后）

“石頭就是書。你們看，這石頭一層層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”（沒有提示語）指導：根據表達的需要，提示語有時放在說話的前面，這時要用冒號（：）提示下文說話內容，再把說話內容用雙引號引起來；提示語也可以放在說話內容的后面，這時說話內容需要用雙引號引起來，句末只需要句號就可以了；提示語有時也被省略，我們只要將說話內容用雙引號引起來就可以了。出示：

“我在讀書呢。”叔叔笑著說，“你有什么事情嗎？” 指導：提示語也可以放在句子中間。

小結：對話中的提示語還是我們說話內容的一個補充，它會使我們更好地理解文章，讀懂人物。我們來看——

川川好奇地問

（好奇）川川和磊磊高興地說

（高興）川川特別愛刨根問底

（特點）?? 生讀生字 學生領讀 學生練寫生字 自讀語句 感受交流

再讀有提示語的句子，交流 感受理解

第四版塊——課堂作業【目標A2、B1；7分鐘】 1．抄寫詞語。

好奇、足跡、礦物、貝殼、叔叔 奇怪、煤炭、礦石、化石、腳印 2．練習朗讀，注意文中的提示語。3．課堂作業本。學生作業