第一篇：開啟的作文400字

開啟的作文400字7篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的開啟的作文400字7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

開啟的作文400字 篇1

這個寒假，我和媽媽來到美國，參觀了夢寐以求的迪士尼樂園。

來到迪士尼，眼前的一切令我們驚嘆不已，這里，簡直就是一個美妙絕倫的童話世界。

我們首先乘坐大馬車游覽迪士尼，接著乘坐巨大的海盜船參觀風景，船外風景如畫，有勤奮的印第安人，有可愛的動物，有嚴密的叢林，有‥‥‥，突然，我們遭遇了海盜，頓時響起了激烈的槍聲，嗙嗙嗙，海盜終于被擊退了，我們安全著陸了。然后我們就開始圍繞著迪士尼的世界游玩。有漂亮的動物農(nóng)場；有五彩繽紛的小飛象；有驚險的野外探險；有刺激的飛行；有恐怖的旅行探索；有有趣的茶杯游戲，還有，還有‥‥‥在途中，我們還遇到許多栩栩如生的迪士尼人物，并與它們合照留戀。

參觀完那么多景點后我們乘坐火車到劇院觀看可歌可泣的白雪公主的故事。劇中的白雪公主是多么的善良，美麗，所有人都被她深深感動了，都默默祝福她，最終，她也和王子幸福地生活在一起，而惡毒的皇后也得到應有的懲罰，故事圓滿結束了，場上響起雷鳴般的掌聲，久久不斷。觀看完白雪公主的故事后我們再次乘坐火車參加最驚險最好玩的急流探險。在乘車途中，我們看到許許多多壯觀的恐龍，仿佛置身于幾億年前的恐龍時代。

急流探險，就是乘坐小艇在山間和水上急速穿梭。我們坐上小艇進入山中。小艇在山間來回駛往，引出一陣陣尖叫，在山洞里，有金光閃閃的黃金珠寶，有可怕的幽靈，有時漆黑一片，感覺棒極了！

開啟的作文400字 篇2

歷經(jīng)許多繁榮的時光，有時渴望自由的心靈，蠢蠢欲動，朝著離群的生活走去，向往自在，逃離繁忙。

當一個人獨處時，盡管會使人寂寞，但是也能使人清靜。聆聽窗外清脆的鳥鳴，眺望花圃鮮艷的繁花，享受空中輕拂的微風，見證隨時更動的自然，體會消遙自在的感動。利用獨處的時刻，療癒被壓力腐蝕的心靈，填補被考驗重創(chuàng)的靈魂，想像生命在未來翱翔，在未來茁壯。用感動的心去品味，無時無刻陪伴于身旁的一切，細心體會生活。

當一個人獨處時，即使私密的空間會使人空虛，但亦能使人放松；當我們和眾人相處時，雖然可以使人擁有同學間分享的快樂，卻無法享受一個獨自安逸的空間。而我喜愛獨處的時光，因為獨處能使人擁有悠閑，可以將所有的煩悶都拋于腦后，忘記塵世間的一切，做自己所期盼的，充實自我。而當我飽受折磨時，我希望能夠獨處，躲在暗處里默默地哭泣，用淚水洗滌我受挫的心靈，讓它復元，將安定的心滲透全身，使自己能夠振作，從悲痛的深淵里爬出。

我喜歡獨處的時光，因為它帶給我希望，以及親近自我的機會，而非被纏繞于身旁的壓力所擊潰，開啟我的心靈，讓我看見更加燦爛的世界，看見在繁復的生活里無法見識的一切。

開啟的作文400字 篇3

書是人類的靈魂，也是人類的營養(yǎng)品。對我而言，書則是開啟知識大門的金鑰匙，而讀書就是打開知識大門，可以讓我受益無窮。所以，我喜歡看書。在我的腦海里，每本書上五彩斑斕的畫面數(shù)也數(shù)不清。可我一旦迷上了哪本書，就回到了廢寢忘食的程度。

最近幾天，我迷上了《綠山墻的安妮》。放學后，我就拿出這本書津津有味地看了起來。過了一會兒。媽媽已經(jīng)把飯菜燒好了。就在樓下喊我下去吃飯。可我已經(jīng)看到了最精彩的部分，而應付地說：“等我把這一章看完就下去吃飯。”雖然我嘴上這么說，但我不知不覺就看了好幾章。媽媽在樓下等了好一會兒，又開始呼喚了。可我已經(jīng)看書看得魂不附體了，就好像沒聽見一樣，不理媽媽。媽媽在樓下沒有聽見我的回答，只好讓爸爸來樓上叫我。“嗒！嗒！嗒！”輕快的腳步聲響了起來，不一會兒，爸爸就到了樓上。見我還在看書。臉頓時來了下來，眼睛怒狠狠的看著我，過了好一會兒，爸爸見我沒有反應，就說：“你別看書了，趕快下去吃飯就等你一個人了。”這一次，我無論如何也賴不掉了。于是，我手里捧著書迷迷糊糊地跟著爸爸一起去樓下吃飯。“曉丹，別看書了，快點吃飯！”媽媽叫道。這時，我正在津津有味地看書呢！媽媽的話打斷了我的閑情逸致，看著媽媽生氣的表情，我只好極不情愿地放下書吃起飯來。今天我雖然吃了冷飯冷菜，可是我早以用書把我的肚子填地飽飽的。

書——開啟知識大門的金鑰匙，讓我永遠將你握在手心。

開啟的作文400字 篇4

堅持是開啟成功大門的鑰匙。為什么這么說呢？聽一下我的理解吧。

我覺得堅持不懈、持之以恒的去做每一件事就能成功，有一次，老師告訴我們有一個“幸福的種子”繪本大賽，我聽老師講完關于這個比賽的一些介紹和要求后，決定參加這個比賽，我和我們小組商量了一下，決定我和我的同位寫內(nèi)容，我組其他兩個同學來打印和修改。說干就干，中午我一回家就打開電腦開始寫內(nèi)容，經(jīng)過了3天我就寫了八頁，第四天我問我的同位他竟然一個字都沒寫，之后我覺得他們都對這個事不積極，我覺得他們好像已經(jīng)放棄了，我也慢慢的對這個繪本大賽失去了信心，不再做著這個繪本了，最后以失敗告終了。

你看，這就是不堅持不努力的結果，但有時候持之以恒也是有回報的。

有一次，老師講了一個問題，可我還是有一些問題不明白，我想到上次的回本大賽沒有堅持所以就失敗了，但我這一次一定要持之以恒，我一定要問出這個題的做法，于是，我找到了我們小組的組長，組長細心地給我講了這道題，我終于會做這道題了，以后再碰到這種題我就會做了。

同學們，當你堅持的時候你就會從中得到一把鑰匙，它會影響著你找到成功的大門，并會讓你從成功的大門里得到屬于你的回報。

開啟的作文400字 篇5

在課堂上，同學們都專注地看著老師。認真傾聽著老師的每一句話，每一個字，他們心里都漫延著一種復雜的情緒，有不舍，也有希冀。

“叮鈴鈴”，放學鈴聲還是響了起來，同學們心里滿是不舍。老師緩緩停了下來，看著這些學生，忍不住叮囑了又叮囑……

這是我初中生涯的最后一節(jié)課。這種情景，我在腦海中回放、品味了一遍又一遍之后，才真正明白它的含義。是那么簡單，卻又那么復雜：奮斗、離別、不舍、夢想，在青春年華中帶著回甘，讓人著迷。

離校前，我再次走遍了整個校園，是為告別吧。

漫步在校園中，一切都是那么熟悉。還記得當初，我的成績不太好。于是老師你，特地對我說，像我這樣的傻孩子，是不會有出息的。我當時就火了，為了證明自己，我鉚足了勁學習。當我拿著連我都不敢相信的成績時，你笑著說，“這方法，真有效”！我才發(fā)現(xiàn)原來我真有點傻，竟沒有看出來這是老師你恨鐵不成鋼時用的激將法。

這件事，現(xiàn)在想起來我都還笑自己的傻，謝謝老師的激將法。一想到我們將要離別，舍不得的情緒再一次充滿全身。也許時間會沖淡這種情愫，但我不會忘記我們曾經(jīng)共度的奮斗的時光。

就要告別了，我，我們終將奔向屬于自己的未來，而老師您，卻依然在這老地方，守著這方講臺，迎來一個又一個的輪回。在追逐夢想的路上，我會永遠記住，記住這開啟夢想的老地方！

開啟的作文400字 篇6

曾經(jīng)有一位農(nóng)夫請來工程師、物理學家、數(shù)學家和武術家，讓他們用最少的籬笆圈出最大的面積。工程師用籬笆圍出一個圈，宣稱這是最優(yōu)秀的設計。物理學家講籬笆拉開成一個、條長長的`直線軌跡，假設籬笆有無限長，他認為能隔出半個地球。數(shù)學家面帶微笑，用很少的籬笆把自己圈起來，然后說：“我現(xiàn)在是在籬笆的外面。”武術家側一聲不吭，獨自一根籬笆柱，來一招“單柱掛金鉤”式的漂亮倒立，并宣稱：“我撐起了整個地球“。這個有趣的故事告訴我們：一個人想要有創(chuàng)意，就要敞開想象的閥門，不斷調整思維角度，優(yōu)化思維方式。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。”

那么，如何培養(yǎng)豐富的想象力呢？首先，要敢于夢想。夢想不是空想，夢想是目標，是理想。其次，想象離不開知識，知識越豐富，就容易產(chǎn)生豐富的想象，同時，要學會創(chuàng)新思維。上面的故事中的工程師、物理學家、數(shù)學家和武術家各自用最少的籬笆圍出最大面積，便是我們常見的創(chuàng)新思維方法。

在此，我希望我們活在地球上的每一個人從現(xiàn)在開始開啟想象的閥門吧！插上想象的翅膀吧！讓更多的難題迎刃而解吧！

開啟的作文400字 篇7

科學是一個永恒的話題，一個十分偶然的知識使我愛上了科學，頭腦里也裝有許多的科學知識。

那是一個下午，媽媽給我買了一些關于科學的書，正當我津津有味地讀著的時候，一行“在冰箱里貯藏食品要注意是么”的大字進入了我的眼簾。我便留心看了起來。

有一次，媽媽煮了一條魚，爸爸夾起一塊嘗了嘗，立馬“呸呸”地吐了出來，說：“怎么這么難吃啊？”媽媽也疑惑地夾起一塊嘗了起來，隨即吐了出來。我的腦海里立即浮現(xiàn)出了一行字體。于是我便問媽媽這是什么時候買的，媽媽說：春節(jié)前買的，一直放在冰箱里沒吃。”“哈哈！我知道什么原因了。”我大笑著說。“是什么？”爸爸媽媽都不約而同地問起了我。我不慌不忙地說：“是因為冰箱雖然可以殺死一部分的細菌，但還有一部分細菌則繁殖后代，以致于食物變質了，失去了原來的味道，所以食品在冰箱里不可以貯藏太久，不要以為放在冰箱里就沒事了，明白了嗎？”“明白了，‘小博士’，”爸爸媽媽異口同聲地說道：“我們又長一些知識了。”

這就是我最初運用科學原理時的事情，因為科學使我知道了許多鮮為人知的事情，了解了許多事物為什么，這樣的原因，進一步認識科學。

最后，我要大聲疾呼；科學及于我們許多知識，讓我們愛上科學吧！

第二篇：開啟的作文400字

開啟的作文400字八篇

在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的開啟的作文400字8篇，希望能夠幫助到大家。

開啟的作文400字 篇1

這個寒假，我和媽媽來到美國，參觀了夢寐以求的迪士尼樂園。

來到迪士尼，眼前的一切令我們驚嘆不已，這里，簡直就是一個美妙絕倫的童話世界。

我們首先乘坐大馬車游覽迪士尼，接著乘坐巨大的海盜船參觀風景，船外風景如畫，有勤奮的印第安人，有可愛的動物，有嚴密的叢林，有‥‥‥，突然，我們遭遇了海盜，頓時響起了激烈的槍聲，嗙嗙嗙，海盜終于被擊退了，我們安全著陸了。然后我們就開始圍繞著迪士尼的世界游玩。有漂亮的動物農(nóng)場；有五彩繽紛的小飛象；有驚險的野外探險；有刺激的飛行；有恐怖的旅行探索；有有趣的茶杯游戲，還有，還有‥‥‥在途中，我們還遇到許多栩栩如生的迪士尼人物，并與它們合照留戀。

參觀完那么多景點后我們乘坐火車到劇院觀看可歌可泣的白雪公主的故事。劇中的白雪公主是多么的善良，美麗，所有人都被她深深感動了，都默默祝福她，最終，她也和王子幸福地生活在一起，而惡毒的皇后也得到應有的懲罰，故事圓滿結束了，場上響起雷鳴般的掌聲，久久不斷。觀看完白雪公主的故事后我們再次乘坐火車參加最驚險最好玩的急流探險。在乘車途中，我們看到許許多多壯觀的恐龍，仿佛置身于幾億年前的恐龍時代。

急流探險，就是乘坐小艇在山間和水上急速穿梭。我們坐上小艇進入山中。小艇在山間來回駛往，引出一陣陣尖叫，在山洞里，有金光閃閃的黃金珠寶，有可怕的幽靈，有時漆黑一片，感覺棒極了！

開啟的作文400字 篇2

卡西蘿已經(jīng)不是一兩次做了那樣一個夢了。

這次，依然不例外。房間古老的鐘擺一搖一晃，時針指向凌晨一點，一切很正常。她又被驚醒了。

我得振作，她想。用纖細的手指擦干額頭上的汗珠。明天可是爸爸的生日，我可不能這樣……

卡西蘿已經(jīng)穿好了父親寄來的粉色的紗裙，裙子的樣式挺別致的，好象中世紀少女的那種樣式。她小心翼翼系好最后一條絲帶，就下樓了。

女仆已經(jīng)備好了車，很顯然，對父親這次的生日她們顯得很重視。卡西蘿上車后，司機微微笑了笑，對這位尊貴的'小姐顯然很是敬仰。

風從車窗外溜走，一排排的樹和田野映入她的眼簾。卡西蘿多想跳出車窗，去擁抱和享受這美好的世界，而且此時的她，總覺得眼前的一切是如此熟悉，盡管她不記得她來過這里。

突然，車停下來。眼前是來來往往的人群。卡西蘿被小心翼翼地接走，消失在了擁擠的人群中。

父親出來了，還是那樣年輕。可是，對于她的女兒卡西蘿，他好象在回避她的眼神。

“爸爸。”卡西蘿禮貌的問。

你怎么可以叫他父親，我的孩子。突然，卡西蘿聽到了這樣的聲音。他不配，他不配，我的孩子。

“你是誰？”卡西蘿問。

我的孩子，你怎么可以忘了我呢？我救了你，你犯的是死祭。

“我不知道，我不知道，我什么都不知道。“

哦，你似乎是忘記了一切。你怎么可以忘記呢？你一定要我這樣稱呼你嗎，我的雅麗塔殿下……

開啟的作文400字 篇3

心靈，是人與人之間的共鳴。

——題記

嬰兒時期，我們的內(nèi)心都是純真的。只要有人對著我們真誠的笑一笑，或是說說話，我們都會露出最童真的笑。——笑容便是開啟心靈窗戶的“鑰匙”。

幼兒時期，幼兒園的同學好是最好的玩伴。時常玩耍于幼兒園中，聽到同學們的玩笑都時常哈哈大笑，老師的一言一行都記于心中。回到家里，父母的嘮叨回旋耳邊。——言語便是開啟心靈的“鑰匙”。

少年時期，身邊一下子多了許多各種各樣的人。這時，就要學會與他人友好相處，于是我們漸漸學會偽裝，學會用暖人意，沁人心碑的文字。有時我們也會莫名其妙的憂傷起來，漸漸覺得身邊的人都是虛偽的，我們似乎都在用那些恬淡的表情來掩飾自己易感的心緒。漸漸忘了我們曾經(jīng)最初的目的，不知自己內(nèi)心深處究竟渴望的是什么在迷茫中一日又一日，一年又一年的度過。直到有一個人，他知道你內(nèi)心深處的傷，他跟你說出了最真心的話，為你治愈你內(nèi)心的傷，給了你最暖心的微笑。——懂你的人便是開啟心靈的“鑰匙”。

只要我們都用最真實的面目去對待身邊的人，便能走近對方的心里……

開啟的作文400字 篇4

對于每個人來說，機會，等于一把開啟自己成功大門的鑰匙，而每個人都會有一把這樣的屬于自己的鑰匙。有的人會抱怨說沒有一個鑰匙屬于自己，那他就錯了，他就像下面故事里的人們，不會堅持到底，從而失去這個機會。

一個農(nóng)場主在巡視谷倉時不慎將一只名貴的金表遺失在谷倉里。他遍尋不獲，便在農(nóng)場門口貼了一張告示：要人們幫忙，懸賞100美元。人們面對重賞誘惑，無不賣力地四處翻找，無奈谷倉內(nèi)谷粒成山，還有成捆成捆的稻草，要想在其中找尋一塊金表如同大海撈針。人們忙到太陽下山仍沒找到金表，他們不是抱怨金表太小，就是抱怨谷倉太大，稻草太多，他們一個個放棄了100美元的誘惑。只有一個窮人家的小孩在眾人離開之后仍不死心，努力尋找，他已整整一天沒吃飯，希望在天黑之前找到金表，解決一家人的吃飯問題。天越來越黑，小孩在谷倉內(nèi)堅持尋找，突然他發(fā)現(xiàn)一切的喧鬧靜下來以后，有一個奇特的聲音，那聲音滴答，滴答不停地響著。小孩頓時停止尋找。谷倉內(nèi)更加安靜，滴答聲響得十分清晰。小孩循聲找到了金表，最終得到了100美元。

其實，人生中有許許多多這樣的機會可以成功，只是大多數(shù)人都覺得太簡單而不去做。

其實開啟成功大門的鑰匙早就散布在世界的各個角落里，只要勇敢的踏出第一步，并堅持下去，你就能看到在角落里的鑰匙發(fā)出的光亮。

開啟的作文400字 篇5

一個年輕的國王被一個美貌的女巫使用邪惡的魔法奪走了王位，被放逐在外，浪跡天涯。那個女巫在放逐國王的時候，向他泄露了一個可能使他收復失去王國的辦法，那就是他得在世間搜尋那么一扇魔門。

于是他便出發(fā)，尋找了多年，經(jīng)受了無數(shù)艱難困苦的考驗和數(shù)不清的失望，最后終于發(fā)現(xiàn)一扇門出現(xiàn)在他面前。正當他準備打開那扇魔門的時候，卻聽到那個女巫在門那邊的說話聲，她嘲笑地對他喊道：“等一等。你如果膽敢打開這扇門，那你就會發(fā)現(xiàn)你那原來幸福的國土已經(jīng)不復存在，而是由我把它變成了一片荒蕪的沙漠，由一個丑陋可怕的老巫婆統(tǒng)治著”。

這個國王有些不敢打開那扇門，但又不甘心。他想：我辛辛苦苦找了好久才找到這扇門，就算他說的是真的，我也要去試一下，這樣起碼還有一點點希望。如果不去，一點希望都沒有了。于是國王就用力一推，門咣當一下開了，國王邁步就跨了進去。里面一個老巫婆統(tǒng)治著自已的王國，他就和老巫婆打了起來，打了很長時間都不分勝負。突然奇跡出現(xiàn)了，一片金燦燦的光從天而降，老巫婆一見到這道光，渾身抽搐，片刻就化為一道黑煙消失不見了。國王立即收復了自已的王國，他又在這個國土上過著幸福、美、愛和祥和的生活。

開啟的作文400字 篇6

星期六的晚上，我們上奧數(shù)課，因朱老師沒空而夏老師幫我們上。

上課前，夏老師見課桌上有一本書，便問：“這是誰的書？”可沒有人回答。夏老師就翻開書看了看，說：“此書主人一定字寫的一塌糊涂，而且特愛機器貓。”聽了這句話，全班笑了個半死。原來，書上的字跡潦草，而且書后面還貼了個“特大號”的機器貓。

上第一節(jié)課了，我們講得是《數(shù)陣圖》老師開口了：“許多人在研究數(shù)陣圖上都是亂試的，但成功率不高，請我們班同學不要學他們，那樣叫“亂試英雄”。”同學們笑死了。

上第二節(jié)課了，老師正在講一道題，題目大概是將9個數(shù)填入圖中圓圈中，使它成立。“是這樣的，嗯嗯，做完啦！！”剛好，洪匯琳在弄筆，不小心，筆內(nèi)的零件全部飛向了夏老師，結果，夏老師開金口了“我剛剛做完這道難題，洪匯琳就放了一個禮炮啊！”頓時，全班上下沒有一個不笑的，就連平時不愛笑的黃之楠都笑了。

夏老師真神啊，總能把傷心的事情變得高興，高興的事情變得更高興，我可喜歡她啦！下次我還要聽夏老師的課！！

開啟的作文400字 篇7

我從小學起就不喜歡語文，對寫作文更是怕的不得了。從小到大可以說語文就是我的軟肋，每次在考場上做到最后寫作文的時候我就犯愁了，總是打不開自己的思路，不知如何下筆，直至最后快沒時間的時候才慌慌張張地湊足了字數(shù)。

而對于這種情況，我也不知怎么辦，畢竟這個問題已經(jīng)伴隨了我很多年，并不是一朝一夕就可以解決的。直到我遇到了我高中的語文老師，他一直在給我們強調要多讀書，還組織同學們從家里帶些自己認為好的書放在班里分享。看到書架上漸漸被書填滿，我自己也忍不住地去書架上拿本書來讀，出乎意料，我竟也因此喜歡上了讀書。

老師還讓我們讀書時要記筆記，寫些隨筆或者是讀后感，每周都要交一次，久而久之，在這種被迫寫作的情況下，我慢慢地喜歡上了寫隨筆，有感觸的時候就記一記，后來就養(yǎng)成了習慣。

到現(xiàn)在，我還在堅持這種習慣，也不會遇到什么都無從下手。所以，我覺得，寫作是一種要堅持下去的事情，也希望有些不會寫作文和我一樣曾經(jīng)遇到作文就頭疼的人可以從讀書開始，從記錄身邊的小事開始，慢慢地去開啟你的寫作之旅。相信，你終會愛上它。

開啟的作文400字 篇8

傳說在宇宙中，有一顆雅丹星，上面有一個神秘的星云洞，里面有無盡的寶藏。

有一天，雅丹星發(fā)出了四封邀請函，分別邀請了小袋鼠、小象、小狗和小熊。

到了那天，四個小伙伴拿著邀請函里的時空鑰匙，打開時光隧道，來到了雅丹星。他們來到洞前，粗魯?shù)男⌒芏挷徽f，就拿起路邊的石子，拼命地砸門，“快開門……”星云洞吹出一陣強勁的風，把小熊掀了個大跟頭，小熊跌了。小袋鼠對小熊說：“小熊，你怎么能拿石子砸門呢？太不應該了！”小袋鼠走上前，輕輕地敲了敲門，很有禮貌地問：“請問有人在嗎？我是被邀請的客人小袋鼠。”小袋鼠一下子就被星云洞吸了進去。小象、小狗也像小袋鼠一樣，有禮貌地去敲門，他們也同樣被吸了進去。

小熊灰溜溜地爬了起來，他想著小袋鼠的話，忍著傷痛強打著精神，學著小伙伴的樣子，輕輕地敲了敲門，有禮貌地說：“請問有人在嗎？我是……”小熊也被吸了進去。

四個小伙伴又碰面了，他們看到一位和藹可親的老爺爺，老爺爺微笑著對他們說：“我是禮貌老人，歡迎來到雅丹星云洞。”說著領著他們來到了星云客廳，餐桌上擺滿了美味佳肴。小伙伴們開心極了！禮貌老人又說：“星云洞已被你們開啟，享用完美食就可以每人選一件星云寶物帶走。”

你們知道打開星云洞的鑰匙是什么了嗎？

第三篇：興趣開啟作文成功大門

? 興趣——開啟作文成功之門的鑰匙

?

? 作文教學是語文教學的“半壁江山”，其重要性不言而喻。然而，長期以來作

文教學卻一直是制約語文教學發(fā)展的“瓶頸”，是語文教學的隱痛。學生怕寫作文，教師怕教作文，作文教學耗時多、效率低，是一個不爭的事實。我國偉大的教育家孔子很早就提出了愉快教育的教學思想，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這說明了興趣在學習中的重要作用。小學階段是學生作文的起步階段,也是培養(yǎng)學生作文興趣的黃金階段。如果學生對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會躍躍欲試，樂于表達，作文教學所存在的一系列問題也會迎刃而解。在當前新課程改革的背景下，我們該如何培養(yǎng)、激發(fā)學生作文的興趣呢？這不是個新鮮的問題，但卻是作文教學無法繞開的話題。人們眾說紛紜，見仁見智，這里筆者不揣冒昧，也想談談自己粗淺的看法。

一、降低門檻，減少束縛，破除兒童對作文的神秘感、畏懼感。

美國著名教育家唐納德 格雷夫斯認為寫作是一種表述思想的工具，只要有思想，孩子們就一定會本能的運用“寫作”這個工具來表述自己的思想。他還舉了個例子：一位女教師在開始教一年級的時候，就把作文本發(fā)給孩子，并對他們說：“孩子們，這就是你們的作文本，如果你們想寫，現(xiàn)在就可以寫。”孩子們在經(jīng)過短暫的沉思后，紛紛拿起筆在本上寫起來，盡管只有少數(shù)孩子會寫簡單的一些句子，一些孩子只會寫自己的名字，大多數(shù)孩子只是在本子上胡亂畫些圖畫，但沒有一個孩子說自己不會寫。無獨有偶，教學大師于永正先生在他的《作文教學臆說》一文中也舉了一個英國老師教學生寫詩的例子：一天下雪了，老師說：“孩子們，面對窗外的鵝毛大雪，寫下你們的所見所思，每人寫一句。”孩子們興致勃勃地寫好了，老師把孩子們每人所寫的句子排列在一起說“孩子們，這就是詩啊！”于是老師和孩子們盡情朗誦，有的孩子竟高興得在雪地里打滾，老師也跟著孩子們一起樂。其實在孩子的眼中世界上的一切都是新奇的、有趣的，孩子總是愛表現(xiàn)自己的，他們樂于把自己對世界的看法、感受通過他們特有的方式與人交流。愛表達是孩子的天性。在孩子們看來，“寫作”就是在紙上用盡可能的方法與人交流表達自己思想的一種方式而已，是表達的延伸，是一種傾吐的快樂。可是從什么時候起，我們的孩子變得不愛表達不愛交流了呢？我相信絕大多數(shù)老師都會有這樣的感觸：那就是在低年級老師提出一個問題小朋友往往會搶著回答，可越到高年級孩子們回答問題的積極性就越低，這是為什么呢？我們有沒有認真的反省一下呢？于永正老師感嘆道：“我們的老師太像老師了，我們的上課太像上課了，我們學生寫的作文太的像作文了！我們是否也能隨意一些，有情趣一些？”學生的作文太像作文了，難道不正是我們老師多年對學生耳提面命、教育熏陶的結果嗎？這太像作文的作文未必是學生真實思想的表達，未必是學生所樂意去寫的作文，長期以來學生說著違心的話，做著違心的事，怎么能對作文產(chǎn)生興趣呢？又怎么能真正寫好作文呢？寫好作文無疑是有一定的章法和技巧可循的，像如何審題、如何立意如何擬題，文章的起承轉合謀篇布局等。但對于剛學寫作的孩子來說，在他們心目中毫無所謂章法技巧的概念，我們的老師又何必要

用我們心目中所謂成功作文的章法技巧去規(guī)范束縛孩子呢？對于三四年級的學生作文，不少教師開始就要學生寫出選材典型、中心明確、語句通順等諸多要求的“高質量”的文章，要求學生的作文必須要達到三百字或四百字以上。對于剛學寫作的孩子，怎么可以用我們心目中成功作文的范本來作為衡量孩子作文優(yōu)劣的標尺呢？對于剛學走路的孩子，大人一定不會去跟他講所謂的走路要領，不會要求他先邁左腳還是先邁右腳，而是放任孩子隨心所欲的去走，大人也不會嫌孩子走路的姿勢難看。大人所做的只是在一邊以關愛、欣賞的目光注視孩子、鼓勵孩子，在必要的時候才去扶孩子一把。小學階段的孩子尤其是中低年級的孩子在寫作上剛開始蹣跚學步，這個時候如果就用一些章法技巧的繩索去束縛孩子，提出一些過高的要求，孩子怎么能學會走路呢？其實我們的古人早就提出了先寫放膽文，再寫小心文的觀點。規(guī)矩要不要，章法技巧要不要？毫無疑問當然是要的，但應該少一點，在孩子初步上路入門之后再慢慢的加以必要的引導，規(guī)范。所以對于剛學寫作的孩子，我們的老師應該像上文所舉兩個事例中的老師一樣多給孩子一些自由和鼓勵，減少束縛，降低門檻，破除孩子對作文的神秘感和畏懼感。德國教育家第惠多斯曾說過 “教學的藝術不在傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，學生的創(chuàng)造力、想象力、精彩而質樸的靈氣、純潔的童心、爛漫的童趣是作文之路上的一道道靚麗的風景，教師應該努力創(chuàng)設寬松民主的課堂氛圍，讓學生的創(chuàng)造力、想象力、質樸的靈氣、爛漫的童趣在作文中盡情綻放。

第四篇：開啟大門的鑰匙作文

開啟大門的鑰匙作文

讀書，能使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，能使人胸襟寬廣，豁達曉暢；讀書，能使人目光遠大，志存高遠；讀書，還能使人思想上插上翅膀，飛向理想的目標。——題記。讀書可以豐富思想

人們常說，從不同的書本里，我們可以學到不同的思想，譬如小孩子經(jīng)常看一些童話書，可以培養(yǎng)他們對世間美與丑的認識。就像童話《一千零一夜》里的白雪公主和惡毒的女王一樣，從故事情節(jié)中，體現(xiàn)出白雪公主的心地善良和女王的惡毒的一面。譬如人們從《論語》中學到儒家思想；譬如人們從《西游記》中學到神奇的想像；譬如從《童年》中學到對待苦難的態(tài)度；譬如從《史記》中學到嚴肅的歷史精神。譬如從《正氣歌》學到做人的原則。名著對我們來說，它的思想和精華比較豐富，閱讀名著既可以積累知識，又能夠陶治情操，既可以拓寬視野，又能夠提高能力。所有的一切都可以說明，讀不同的書就會有不同的思想。如果讀的書越多，那么他的思想就會越豐富，對一個人的品行道德來說，有著重要意義。讀書可以實現(xiàn)夢想

只有啟程，才能達到理想的目的地；只有追求，才能品味到真正的人生；只有奮斗，才能實現(xiàn)真正的夢想。貧困山區(qū)里的學生，他們就夢想著將來可以通過讀書走出這里；他們通過讀書參加考試做官，為百姓解決困難，申張正義。也有的人是為了施展宏才，來實現(xiàn)自己的遠大抱負。偉大的思想家孔子，他通過讀書，來不斷的凈化思想，所以他的思想才能超出當時的思想境界，為統(tǒng)治者們乃至人民提高自己的品德作出貢獻。偉大的科學家愛因斯坦，他創(chuàng)作的《相對論》，是在勤學好問，愛讀書的基礎上實現(xiàn)的。由此可見，讀書可以實現(xiàn)夢想，世界上有大成就的人，或者對人類有特殊貢獻的人，幾乎都是愛讀書的人，他們憑著超人的智慧描繪出一幅精美的畫卷。讀書可以開闊思維

許多發(fā)明家就是通過讀各種各樣的書，將這些書中的內(nèi)容并在一起，使思維在一定程度上，具有了創(chuàng)造力。讀一些藝術類或文學類的書，有助于開發(fā)右腦，使其右腦的思維也變得開闊起來，這樣左右兩半腦同時使用，思維會更加靈活，智力也會不斷的上升，使自己具備創(chuàng)造能力。

當然，閱讀來源于生活，哪怕是一閃而過的字眼兒，它都可能成為知識，所以我們應該平時不斷的去讀書，用知識武裝身體，提高自身能力。

第五篇：開啟作文門戶之匙——課文

文章題目：開啟作文門戶之匙——課文

作者姓名：馮翠宜

單位名稱：廣州市白云區(qū)竹料第一中學 通訊地址：廣州市白云區(qū)竹料第一中學

郵政編碼：510545

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開啟作文門戶之匙——課文

主題詞：作文鑰匙 課文即堂作文

內(nèi)容摘要：語文，就如一座大屋；作文，就是大屋的主廳。你要進入這大廳，就要先找到一條開啟這大廳之門的鑰匙，而這條鑰匙并不遠在天邊，而是近在眼前，那就是我們平時所學的每一篇課文。可能你會想，課文與寫作有什么關系？學生又沒有作者那樣的水平、經(jīng)歷。如果你這樣想，那你就大錯特錯了。其實，課文就是一篇優(yōu)秀的范文，學習課文，不是要求學生重復作者的經(jīng)歷，而是要在文章學習中體現(xiàn)作者的語言表達，結構布局，寫作特色等。只要你找到這把鑰匙-----課文，并用之，你就將打開大屋的主廳，展現(xiàn)在你面前的將是無限空間。

隨著新課標的實施，語文教學的模式越來越多樣，越來越自主、開放。作為一名語文老師，我為這樣的改變而歡欣。是啊，語文教學不再是要學生死記硬背，也不是讓學生被動地接受，而是要求學生自主合作學習，探究疑難，拓展思維等。從而發(fā)展學生的語言表達能力及賞析能力，這個改變,它既符合學生的身心發(fā)展，亦符合語文學科的特點。

在新課標的指導下，我在分析課文時讓學生做課堂的主人，充分發(fā)揮他們的思維力。但是語文教學除了文章的學習賞析外，還有一個重要的環(huán)節(jié)，那就是寫作。作文在語文考試中所占的比例為40%，在語文學習中，除了扎實的文章賞析能力外，良好的寫作能力亦是必不可少的。良好寫作能力的培養(yǎng)一直以來都是語文教學中最頭疼的環(huán)節(jié)。它不是一朝一夕就可完成的，它的形成離不開時間的磨練。每談到寫作，我都會思索；如何讓中學生寫出一篇高水平的作文呢？在多年的教學實踐中，我一直在尋找最有效的途經(jīng)。在尋找的過程中，我感覺：語文，就如一座大屋；而作文，就是大屋的大廳。你要進入這大廳，就要先找到一條開啟這大廳之門的鑰匙，而這條鑰匙并不是遠在天邊，而是近在我們眼前，那就是我們平時所學的每一篇課文。可能你會想，課文與寫作有什么關系？學生又沒有

作者那樣的水平、經(jīng)歷。如果你這樣想，那你就大錯特錯了。其實，課文就是一篇優(yōu)秀的范文，學習課文，不是要求學生重復作者的經(jīng)歷，而是要在文章學習中體現(xiàn)作者的語言表達，結構布局，寫作特色等。只要你找到這把鑰匙-----課文，并用之，你就將打開大屋的主廳，展現(xiàn)在你面前的將是無限空間。鑰匙有了，但要會用才能開啟。課文我們每天都在學，但怎樣利用課文去打開作文之門呢？這是關鍵，有的老師每講完一篇課文后就了事，從沒有把課文賞析與寫作訓練聯(lián)系起來，那就如拿著鑰匙卻找不到鎖孔，要把鑰匙插入鎖孔，就要把課文講解與寫作訓練結合起來，鑰匙插入鎖孔還要講究開鎖方法，而怎樣的方法才能準確的打開這把門鎖呢？在不斷實踐中，我找到一條有效開啟大門的方法，那就是即堂作文。

所謂即堂作文，就是在課堂上按要求完成一篇作文。可能你會問；“一節(jié)課的時間是不是太短了？”我可以肯定的回答你：不會。為什么？試想，語文考試一般是兩個小時，除了完成基礎和閱讀理解，剩下作文的時間也就只是一個小時左右了。從構思到完成，用于寫作的也就只有45分鐘左右了，從此可推斷，用一節(jié)課來寫一篇作文，時間是不會少的。此外，我還有這樣的感覺：作文是逼出來的。如果給的時間過多，會造成學生的依賴性及惰性，且會造成學生的猶豫不決，所以規(guī)定的短時間內(nèi)完成是培養(yǎng)學生寫作能力提高的一個好途徑。當然，在這之前，老師要有所籌備，而不是盲目布置。下面，就結合我在教學實踐中談談我的一些體會。

一、明確寫作要求，讓學生胸中有丘壑。

今年我擔任初二的語文教學，在該學期的第一單元，學習了魯迅的《藤野先生》和胡適的《我的母親》還有茨威格的《托爾斯泰》這三篇課文都是寫人的文章，作者表達的都是對父母，老師等的敬愛與懷念。在講評了這三篇課文后，我提出了即堂作文。在即堂作文的前一天，我先給出作文要求，結合所學課文的特點，讓學生回去準備。作文要求是：

1、寫一個在你心中最尊敬的人，要有具體事例，真情實感。

2、可從一張相片或一件物品說起，作為后可在背后貼上相片。

3、文體為散文或記敘文。（400~600）左右

布置要求后，我還要求學生回去向所寫的對象（如父母，長輩，朋友）等了解他

們的經(jīng)歷，生平。可與所寫的對象交談。學生在這些籌備中真正行動起來，在實踐中搜集、積累資料，去親身體會感受而不是空談。然后在課堂上按要求完成一篇作文。又如第二單元，主要是散文的學習，如《雪》《海燕》。學習完后，我讓學生即堂完成一篇作文，內(nèi)容是寫一個你最喜愛的季節(jié)，如春之雨、秋之風、冬之雪等。讓學生自由發(fā)揮，主要是訓練語言的優(yōu)美性與修辭的運用等。在學生的作文中，有不少的優(yōu)美篇章，這是我意想不到的，從中我也體會到學生寫作的內(nèi)在潛力。

二、在比較中提高，講評優(yōu)缺點。

學生完成作文后，我對每一篇作文都進行細心評改，并以所學課文為參考，對學生作文進行分析，作出相應評價。此外，還把學生的作文進行比較，將優(yōu)秀的作文在課堂上朗讀及點評，然后張貼在課室內(nèi)以鼓勵個別學生。對寫得差的學生進行個別指導，找出原因，然后有針對性的作出相應的訓練，做到因材施教。

三、持之以恒，在探索中提高。

對于這種作文訓練模式，我一直持之以恒的在教學中實施著。結合每個單元的特色與單元后的“寫作.口語交際.綜合性學習”讓學生每學完一個單元后能根據(jù)所學課文的特點按要求寫一篇相關的文章，讓學生在學與練的結合中提高自我寫作水平。

好的方法總是受歡迎的。在最近，我聽了我校的一位初三語文老師上的一節(jié)作文公開課，讓我身同感受，給我的觸動很大。該老師公開課的主題是“如何寫好作文開頭”。接著列舉了幾種開頭方式，如描寫式、敘事式、議論式等，每一種方式都結合所學課文開頭進行舉例。如敘事式：交代時間、地點、人物、事件的起因或結果（倒敘）。運用這樣的開頭方式顯得自然、樸實。舉例：課文《從百草園到三味書屋》的開頭：我家的后面有一個很大的園,相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園。

然后要求學生從課文中找出運用敘事式開頭的例子，學生找到的有如下這些：

沈石溪《斑羚飛渡》的開頭：我們狩獵隊分成好幾個小組，在獵狗的幫助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上。

魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭 ：我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

莫懷戚《散步 》的開頭：我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子

再如：描寫式（1）以人物的描寫（對話描寫，心理描寫等）開頭，直接進入事件，更顯得生動，更能吸引讀者。

（2）以環(huán)境描寫開頭，可以交代故事的背景，可以渲染氣氛，可以烘托人物的心情，可以設置懸念，為后文蓄勢。運用這樣的開頭方式顯得生動、形象更有文學色彩。

老師先找出課文《蘆花蕩》的開頭：夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窠里躲避炮火去了，葦子還是那么狠狠往上鉆，目標好象就是天上。

接著讓學生從課文中找出運用描寫式開頭的例子，學生找到的有：

魯迅《藤野先生》開頭：東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

魯迅《風箏》的開頭：北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。

最后是課堂練習：請以《我的四季》為題采用上述的開頭方法寫一段開頭。課堂交流討論一下，誰寫得好。

在整節(jié)課中，主要圍繞課文展開舉例、講評。以教師引導，學生自主探詢、學習為主線，以學生仿照這些方式在規(guī)定時間內(nèi)進行課堂練習為輔線，整節(jié)課演、講、練結合，效果非常好，課堂上學生體會到課文與寫作的密切聯(lián)系，對課文有了進一步的認識，為學生今后的寫作打開一扇窗戶，也給我們老師在今后的寫作訓練中提供一條很好的參考途徑，這與我所提倡的模式,可謂是不謀而合。

課文是學生寫作之本,我們不必舍進求遠,一味去尋找那些滿分作文。課文就

是我們最好的范文。讓我們要充分把握這些文章，去提高學生的寫作能力。讓我們多多關注課文，以課文為本，牢牢系緊課文與寫作之鏈，通過課文之匙來打開作文這一門戶，讓學生在寫作的天空中自由翱翔！