第一篇：弟子規讓我長智慧老師隨筆

弟子規讓我長智慧老師隨筆

在學習、工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編收集整理的弟子規讓我長智慧老師隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天，我剛進辦公室，有幾個同學就慌慌張張的走進辦公室，對我說：“王老師，不好了，我們班的窗戶玻璃被打掉下來，砸碎了。”我心里一驚，趕緊問：“有沒有傷到人？”同學們說“沒有。”我懸著的心才放下來。

于是，我展開調查，叫來幾個在場的'同學詢問了當時的情況，事情的發生是這樣的，潘豪達要開窗戶往外吐痰，而陳冠華認為不衛生，不讓開窗。兩人就在窗前爭執時，潘豪達一急，動作猛了點，把窗玻璃推掉下來。我了解情況后，心里非常生氣，起身去找潘豪達和陳冠華，想狠狠地處罰他們，可是沒有找到他們，潘豪達主動跑到校長辦公室找校長檢討自己的過失了。我坐在辦公室等他，氣漸漸的平息下來，我想：“事情已經發生了，我生氣也沒用?！币沧屛蚁肫稹兜茏右帯防锏囊痪浣浘洌菏挛鹈?，忙多錯，勿畏難，勿輕略。于是，我深吸一口氣，讓自己平靜下來。人一心平氣和，智慧就來了。我何不借此機會在班上開展愛惜公物的教育呢？

我在班上靜靜地等潘豪達回來。

潘豪達默默的低頭走進教室，目光里含有怯意和歉意。我知道他已知錯，但知錯能改而且不再犯同樣的錯誤卻很難，必須進行更加深入觸及靈魂的教育，才能有效果。我在班上讓潘豪達分享損壞窗戶后的心情，深刻分析自己為什么開窗戶卻讓窗戶掉下來。當你向窗外吐痰，同學想制止你時，你為什不聽，反而忿不泯。在不斷的剖析自己過程中，潘豪達和同學都明白了“緩揭簾，勿有聲，寬轉彎,勿觸棱，執虛器，如執盈”等經句的含義。同學分享說“如果輕一點緩一點去開窗，玻璃就會掉下來砸壞?！苯又矣肿屓嗟耐瑢W和我一起向損壞的窗戶致道歉詞：“親愛的窗戶：你默默的為我們遮風擋雨，為我們御寒保暖，我們卻沒有好好的珍惜你，不但不禮敬你，反而把你打壞，我們真誠向你道歉，并向你保證，堅決做到執虛器，如執盈。”

我自始至中沒有一句說教，只問了一個問題：開窗是為什么窗戶會掉？同學們激烈的展開討論，而且非常深刻，我想潘豪達和班上的同學愛惜物命，禮敬物品的思想種子已在同學們的心里播下了。

第二篇：弟子規隨筆

有時候常?；叵肫鸫髮W時的美好時光，不明的有一點感傷，弟子規隨筆。夢境中也會常常出現大學的校園，熟悉的背影，寂靜的教室，歡笑的操場........這些只是回憶，它離我很近，也仿佛很遠很遠~~~~~

既然標題寫了《弟子規》，這篇隨筆就是要闡述一下《弟子規》這篇文章了。記得上大二選修課我總共修了五門課程，給我印象最深的是“中西方文化史”，一個學期只有短短的十余節課程，而且還是要周日休息的時間上。我記得導師每次的話不多，只是讓我們觀看一下中西方差別的片子，就這樣一個學期即將結束的最后一節課，老師沒有在讓我們看投影儀，只是給我們發了一張紙，讓我們寫《弟子規》。當時我一句也沒寫出來，真的，我一句也不會。答卷交上去的時候，我的臉是紅色的。導師看后，笑了。那是他第一次笑，那種笑我永遠也不會忘了。我知道，不光我們學院的學生沒有寫上，其他學院交空白卷的人也很多。之后老師給我們留下最后一堂作業就是抄襲《弟子規》一百遍，寫一篇讀后感。

〈總 敘〉

弟子規 圣人訓 首孝弟 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文

〈入則孝〉

父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承

冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業無變

事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷

親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢

親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨

親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕

喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

〈出則弟〉

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯

或飲食 或坐走 長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在 己即到

稱尊長 勿呼名 對尊 勿見能 路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立

騎下馬 乘下車 過猶待 百步余

長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐 尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜

近必趨 退必遲 問起對 視勿移

事諸父 如事父 事諸兄 如事兄

<謹〉

朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手

冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢

衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家 對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則

年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑

步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬 勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀

緩揭簾 勿有聲 寬轉彎 勿觸棱 執虛器 如執盈 入虛室 如有人

事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略 斗鬧場 絕勿近邪僻事 絕勿問

將入門 問孰存 將上堂 聲必揚 人問誰 對以名 吾與我 不分明

用人物 須明求 倘不問 即為偷 借人物 及時還 后有急 借不難

〈信〉

凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉話說多 不如少 惟其是 勿佞巧

奸巧語 穢污詞 市井氣 切戒之

見未真 勿輕言 知未的 勿輕傳 事非宜 勿輕諾 茍輕諾 進退錯

凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 彼說長 此說短 不關己 莫閑管

見人善 即思齊 縱去遠 以漸躋 見人惡 即內省 有則改 無加警

唯德學 唯才藝 不如人 當自礪 若衣服 若飲食 不如人 勿生戚

聞過怒 聞譽樂 損友來 益友卻 聞譽恐 聞過欣 直諒士 漸相親

無心非 名為錯 有心非 名為惡 過能改 歸于無 倘掩飾 增一辜

〈泛愛眾〉

凡是人 皆須愛 天同覆 地同載

行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大

己有能 勿自私 人所能 勿輕訾 勿諂富 勿驕貧 勿厭故 勿喜新

人不閑 勿事攪 人不安 勿話擾

人有短 切莫揭 人有私 切莫說 道人善 即是善 人知之 愈思勉

揚人惡 既是惡 疾之甚 禍且作 善相勸 德皆建 過不規 道兩虧

凡取與 貴分曉 與宜多 取宜少 將加人 先問己 己不欲 即速已

恩欲報 怨欲忘 報怨短 報恩長

待婢仆 身貴端 雖貴端 慈而寬 勢服人 心不然 理服人 方無言

〈親仁〉

同是人 類不齊 流俗眾 仁者希 果仁者 人多畏 言不諱 色不媚

能親仁 無限好 德日進 過日少 不親仁 無限害 小人進 百事壞

〈余力學文〉

不力行 但學文 長浮華 成何人 但力行 不學文 任己見 昧理真

讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起

寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通 心有疑 隨札記 就人問 求確義

房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病

列典籍 有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補之

非圣書 屏勿視 敝聰明 壞心志 勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致

在大學里，習慣了論述，辯論，讀后感還是第一次呢，讀后感《弟子規隨筆》。這篇讀后感也一直在我的郵箱里保存。

當讀進去的時候，你的心靈是凈化的，做人的道理也在其中，希望有時間的人們，可以讀一讀，看一看。也許會讓在世間浮沉的我們，能從新領略一回做人的道理。

第三篇：弟子規征文—《弟子規》讓我長大

《弟子規》讓我長大

北四平中心小學 四年二班 寧鑫

指導教師 佟金

三年級的時候，學校給我們每個同學發了一本書，叫做《弟子規》。弟子就是學生，規是規范，《弟子規》就是依據先師孔子的教誨而編成的學生的生活規范。每天早會的時候，老師都會領著我們學習，經過這一年多的時間，我從中明白了許許多多的道理。

曾經有一次，我家里來了一些客人，客人問：“怎么沒見你家孩子呢？”于是媽媽便喊我出來，當時我正在看電視，所以沒有理睬。媽媽走過來把電視閉了，并批評我，我非但不聽話還頂嘴跟她爭吵了起來。

后來我學習了《弟子規》中“入則孝”這一講，里面說“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承?！边€有“出則悌”這一講，里面說“尊長前，聲要低。低不聞，卻非宜。進必趨，退必遲。問起對，視勿移?！蔽抑懒藢Ω改敢㈨?，做事情要講禮貌，父母叫我，我應該馬上就過去，恭敬的等待吩咐，對父母的教誨要認真的聆聽，對父母的責備，要順從地接受，不能頂嘴，否則會令父母傷心。

我認識到了自己的錯誤，再也不像以前那樣做了，等客人再次來到我家的時候，我禮貌的跟他們打了招呼，然后又恭敬的讓他們坐下，并拿出一些新鮮的水果給他們吃。最后客人們離開的時候，我還把他們送到了車站，然后相互告別。客人們對我贊不絕口，母親也對我刮目相看，這都是學習《弟子規》的功勞。

后來有一次，媽媽生病了，感到頭疼、難受，我用手一摸她的額頭，滾燙滾燙的，原來是發燒了。我連忙把毛巾放到涼水里弄濕，再疊起來放在媽媽的頭上，然后自己騎著自行車去買藥，回來又喂媽媽吃下。中午媽媽不能做飯了，我就去商店買了些吃的，媽媽卻讓我先吃，我說：“不行，老師教我們了，親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。我都沒有幫您嘗藥，怎么還能比您先吃好吃的呢？”于是她吃了東西，但是躺在床上滿臉的汗水，熱得睡不著。我見了，趕緊拿起扇子輕輕的給媽媽扇風，過了一會兒，她很快的進入了夢鄉。

第二天媽媽的病好了，她眼中噙滿淚水的說：“好孩子，你好像一夜之間長大了！”

是《弟子規》讓我長大了，是《弟子規》讓我覺悟了，《弟子規》里的道理我也深深的記住了，我不僅要記住，還要去做、去實踐。是《弟子規》讓我變成了一個懂事的孩子。

第四篇：教學隨筆：做一個智慧的老師

做一個智慧的老師

——讀蔡新新《做智慧教師》有感

2014年暑假，我認真拜讀了蔡新新編著的《做智慧教師》，讀后收獲很大，感慨良深。我記得有這樣一句話：“知識，只能讓人看見一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。智慧卻能讓人從一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發現靈魂?！倍绦滦戮幹摹蹲鲋腔劢處煛氛嬲屛艺J識到了這一點。我被書中閃爍著教育智慧光芒的話語所深深地感染，一個爭做智慧教師的夢想在心間油然而生。通過閱讀《做智慧教師》，我深深認識到：

一、教師只有對教育傾注滿腔的熱愛，才能做一名有智慧的教師。

做一個智慧型的教師，對教育滿腔的熱愛是關鍵。有了對教育滿腔的熱愛，才能有冷靜的大腦；有了積極的心態，才能調動大腦創造的活力；有了辯證的心態，才能避免自己的思維陷入極端主義的陷阱。有了對教育滿腔的熱愛，才能把學生當作自己的孩子。大家都知道，我們教師每天在進行著“備、教、批、輔、考”的工程，平凡與繁瑣的日常事務讓我們的工作更細微化，更具體化，也更程序化。在每天重復的勞動中，我們在感受著平凡者的平凡事。要想把平凡的事做得很出色，我覺得教師要有三顆愛心：寬和的平常心，幼稚的兒童心，純樸的博愛心。平常心是留給自己的，兒童心是給孩子們的，博愛心則是參與社會的。

正如全國著名特級教師霍懋征所說：沒有愛就沒有教育。教師的愛是天經地義的、不用說出的自覺行動，如：送給學生一個明媚的笑容，一個輕撫肩膀的手勢，一個暗示的眼神，一席推心置腹的談話如此等等，一抬手一投足都會帶給學生莫大的鼓舞。面對學生，如同在照鏡子，當你露出笑容時，學生也受寵若驚，變成一只只可人的小鳥。

作為一名教師，無論身在何處，只要擁有對教育滿腔的熱愛，都能感受到生活的五彩繽紛，在平凡中顯露出智慧。

二、教師只有多讀書、讀好書，勤于學習，多方積累，才能做一名有智慧的教師。

做一個有智慧的老師，成功沒有捷徑，成功來自于學習，成功更來自于積累。廣泛閱讀古今中外的經典名著是種積累，而與時俱進經常瀏覽有益的網頁也是一種很好的學習方式，我每天都上各種語文論壇，論壇上有好多的知名人士，他們對教育教學有著獨特的見解和智慧，經常與他們一起探討、交流，你會覺得里面都有很多浪里淘沙得來的精粹，會讓你每天都有不同的收獲。經常閱讀老師們的教育教學博客，如同跟許多高尚的人在談話，無疑是一種蓬勃向上的享受；倘佯于大師的教育博文，如同走進無窮無盡的教育寶庫，思想意識會得到潛移默化的提高。

蘇霍姆林斯基說：“教師進行勞動和創造勞動的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它，教師要時常讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松?！蔽覀冎挥虚喿x、閱讀、再閱讀，暢游在知識的海洋里，才有深厚的底蘊。走到課堂上才會駕輕就熟，游刃有余。如此日積月累，滿腹經綸，知識儲備豐厚了，遇到問題就能巧妙處理，閃現出教育智慧。

三、教師只有養成勤于總結教育教學實踐經驗、勤于教學反思的好習慣，才能做一名有智慧的教師。學習、實踐、反思、提高。這是教師成長的必由路徑。學習的最重要途徑是讀書。要使閱讀變成習慣和享受，不斷積累，不斷豐富知識結構。踐行是關鍵，做了才有發言權。要在課程開發、課題研究、課堂教學、指導學生綜合實踐活動等方面積極實踐，并視為鍛煉和提高的機會。反思是智慧型教師最關鍵的思維特質之一，同樣的事件中，智慧型教師的反思更為深刻和持久。寫作不為張揚，而是為了盤點和內斂，為了更清醒的前行。所以堅持記讀書筆記、寫教育日記、教學反思等對于我們的專業成長是非常好的。因為，堅持反思是智慧生成的重要階梯。

在現有的條件下，只要我們把每天的教育活動都進行計劃實施并及時反思總結，就能出成果。這些年來，我除了堅持記讀書筆記，政治理論學習外，還堅持寫教育教學隨筆。其中有一些點子就閃爍著智慧的光芒。

四、教師只有融入教育團隊之中，發揮群體優勢，才能做一名有智慧的教師。

教師一起密切溝通，休息時的相互交談、備課時的疑難問題商討、公開課的觀摩與評價，都是教師面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅，相互學習，共同提高。

贈人玫瑰，手留余香。作為一名教師，我知道：一枝獨秀不是春，萬紫千紅春意濃。我相信幫助別人就是幫助自己。日常工作中，我們除了自己在教育教學的道路上不懈探索外，還要與其他教師積極主動的交流合作。只有在與同行們的相互切磋交流下，我們可以取長補短，產生智慧碰撞?？傊?，蔡新新編著的《做智慧教師》這本書讓我身心浸潤于教育智慧的滋養中，也讓我認識到智慧型教師不是一朝一夕形成的。通過學習，我更加感悟到，教育是一首永遠寫不完的詩篇，在今后的學習中，我將繼續努力鍛煉自己，爭取做一個有智慧的教師。

做一個智慧的老師

——讀蔡新新《做智慧教師》有感

歸宗小學 張雯

第五篇：我的老師的隨筆

我的班主任徐老師，不但人長得漂亮，氣質非凡，而且知識淵博，幽默風趣。她就是我們班每個人都喜歡讀的一本“書”。

課堂上，徐老師是一本《知識大全》，同學們的問題從來沒有難倒過她。她不僅教會了我們書本中的知識，還教給我們許多課外知識。她把知識源源不斷地輸送到我們的大腦中，滿足了我們求知若渴的心。

課外活動時，徐老師是一本《幽默王》。她經常和同學們一起講笑話，玩腦筋急轉彎的游戲。這些游戲不但豐富了我們的課余生活，同時也增長了我們的生活常識。

生活中，徐老師好似一本《戰國策》。每當我在管理班級中遇到困難時，她不會直接告訴我該怎么做，而是和我們幾個班干部一起商量。她總是先聽我們的想法和意見，然后提出幾個建議讓我們自己去選擇并實施。無論班里的哪個同學遇到困難，她總是有辦法和其他同學一起為他排憂解難，讓同學們感受到集體的溫暖。

其實，徐老師更像是一本《品德與社會》。她經常教育我們不僅要好好學習，更要老老實實做人。她告訴我們：幫助別人時不要想著回報，而應該想著“贈人玫瑰，手有余香”。

徐老師就像一位神奇的魔術師，我們需要讀什么書時，她就變成什么書，給我們的學習和生活指明了方向。我們從這本“百科全書”中不斷汲取成長的養分，健康快樂地成長著！