第一篇：人生的課堂小作文[本站推薦]

人生的課堂小作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的人生的課堂小作文，希望能夠幫助到大家。

經過一節漫長、無聊的課程，終于，優美、悅耳、動聽的下課鈴聲環繞在我們的耳畔。“下課。”老師用兩個字結束了這一節課程。

我們齊刷刷地站起來：“老師再見。”老師還沒走遠，全班便炸開了鍋，像一個熱鬧的菜市場。

咦，那幾個同學圍在一起在干什么呢?按捺不住好奇心，我走近一瞧，原來，他們是在興高采烈地討論著趣事呢。看，其中的一個比劃著雙手，娓娓動聽地敘述著趣事，不知他說了一句什么，加上他那夸張的表情，“哄”地一下，大家樂得開懷大笑，隨后又聽那個同學講著笑話。

再轉過頭向旁邊看去，墻角的同學玩著花繩。他們時而眉頭緊鎖，時而滿面春風，專心致志。

不一會兒，英語課代表走進了教室，揚了揚手中的一沓試卷，站在講臺上，說道：“這張試卷是今晚的家庭作業。”

話音剛落，正在玩耍的同學們便像一匹匹饑餓的惡狼，向溫順的小羊羔撲去。擠得講臺水泄不通，來晚的同學毫無插腳之地。英語課代表很是無奈，便把試卷放在講臺上，瞬間，一場激烈的戰爭便開始了。

那一雙雙手撲向那中間那一沓潔白的試卷，一雙雙如饑似渴的眼睛盯著那沓試卷，開始了試卷爭奪戰。

一下子，教室從熱鬧的菜市場變成了靜謐的房間，同學們一個個奮筆疾書，埋著頭，寫著英語家庭作業。和剛才那一番爭奪試卷的場景截然相反，形成了鮮明的對比。

還有幾個活躍分子還在教室外快樂地玩耍，完全不知道教室里發生了什么。當他們回到教室里的時候，用詫異的目光環視了一下全班，幾秒鐘后，恍然大悟。趕忙從地上撿起幾張“不堪入目”的試卷，回到座位上，寫了起來。

一陣“沙沙”的寫字聲回蕩在教室內，安靜的只聽見墻上鐘發出的“滴答”聲。

看，這就是我們班的下課時間，時而充滿了歡笑，時而又變得十分安靜。

生活中是課堂。只要你細心感悟，就會獲得人生的真理。

大年三十的夜晚，我同家人們一起歡享的喜悅。這時，鞭炮的巨響撼動了整個大地，煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節日的美景;鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數火星用熄滅換來的閃光;那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動地的破碎，都是一枚小炮從被點燃走向隨風飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻，在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短

暫的一生中，有的人碌碌無為，成為了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，盡自己的努力，為這個世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價值……

在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。

我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學會了舍棄。當你犯了錯誤時，試著舍棄導致你悔恨的種種錯誤，舍棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱;當你遭受挫折時，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產生堅強的信念支持你面對現實……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。

其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知;在這個大課堂中，我們不斷充實自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。

一個人的善舉，感染了周圍人冷淡的心。一次公交出行，卻令我受益匪淺……

那是一個炎熱的夏日，驕陽似火，大地如蒸爐一般炎熱，烤的人們都沒了精神。我坐在公交車上。車上靜悄悄的，燥熱的沒有一個人用多動一下。

坐在我前面的是一個老人，他約50多歲，兩鬢稍白，卻神采奕奕，目光炯炯有神。此時他安詳地靠在椅背上，閉目養神，毫無憂慮。

過了幾站，車門開了。一位挺著肚子的孕婦晃晃悠悠地走上車來。由于天氣悶熱，她的額頭滲出了一層密密的汗珠，臉頰也漲得通紅。她四處尋找著座位，但令她失望的是，恰好沒有一個空座。車子開動了，她因難受而臉色蒼白。旁邊坐著的人都視而不見：年輕人專注于游戲，中年人以睡覺來掩飾自己，我心中猶豫起來：讓不讓坐呢?

我的內心進行著激烈的斗爭：讓吧，自己離開好不容易拿到的好位子有點可惜。不讓吧，自己的良心又過不去。看別人都毫無動靜，我自己安慰自己：不讓吧，反正那些比我還強壯的年輕人也沒有讓。于是我閉上眼，雖然心中有些不踏實起來。

又是一個急剎車，孕婦險些摔倒在地，我的心揪了一下。這時一個蒼老的聲音響起來：姑娘，你坐吧，是那位老爺爺!他站起身來，義無反顧地扶著孕婦坐在了座位上。孕婦緊鎖的眉頭舒展開來，不住地說：“謝謝，謝謝”。老人只是笑呵呵地答道：“沒事兒。”

我心中頓覺羞愧起來，忙起身，“老爺爺，您坐吧。”望著老爺爺驚訝的臉龐，我心中壓著的那塊沉甸甸的石頭移開了。老爺爺笑了，他那布滿皺紋的臉，像花一樣綻放。那一刻，我似乎學會了什么……

原來，這也是課堂!

課堂并不只是在一個小空間里，以黑板、課桌、書本和筆組成的，生活中也有許多課堂，在那里我們學到了更多不平凡的知識。

那天天氣很好，天空萬里無云，微微的暖風把樹葉吹得沙沙響，時不時有幾只麻雀停在樹上，抬頭只能望見金黃的陽光和一個橙紅的太陽。我和爸爸去了上海聽講座。我們去的還早，就在附近轉了一會兒。偶然發現一個小巷弄，老上海的感覺撲面而來，我和爸爸好奇地走進去。

那個巷子很破舊了。老式的樓房掉了好幾層漆，變得灰灰的。樓上的窗外面裝著老式的防盜窗，也已生銹了，上面還吊著幾根臟兮兮的細繩。昨天剛下過雨，墻面上還淌著水。路面還是青石板的，雖說住的地方看似荒涼，可巷子兩旁都種著鮮艷的花，上面還藏留著水珠，看得出主人對這些花很上心。我聽見前方傳來笑聲，走過去看了看。

我看見兩位老人，好像是一對夫妻。他們面對面坐在，木質的小板凳上。中間擺著一張小木桌，桌上是黑色白色的棋子，錯落有致地擺在上面，好像正在進行激烈的競爭。還有兩杯清茶擺在桌上，這幅畫面看起來是那么恬靜，那么令人舒心。老爺爺觀察著棋子，不緊不慢地放下一顆黑棋，完事后還滿意地笑了笑，那位老奶奶也揣摩著局面，想看該怎么應對接下來的棋局。我忽然就被這場景打動了。上海，一個多么繁華的都市!時間沖淡了色彩，卻沒有沖淡愛，沒有沖淡人們的情懷。在深深的巷弄里，這樣的平凡卻又幸福的生活有幾人能有?

這幅畫面，遠遠超過了講座帶給我的東西。這何嘗又不是課堂?這堂課教會我平凡的美好，教會我花花世界中靜守于心的珍貴，教會我時間能染白頭，卻染不白人們心中那簡單的快樂，淡淡的幸福。

生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會公德則是人生中的特殊“課堂”。

最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因為這廣告賦予了我們人生的哲理。中央電視臺播出的這則公益廣告，標題是：“拋棄陋習，崇尚文明。”

第一段是在地鐵里，大家都圍著一個易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時，易拉罐踢到了一個青年人的腳底下。這個青年人不像其他人，繼續踢出去，而是撿起來扔到垃圾箱里。

而第二段是在公共汽車上，年輕的人都坐著，車里只有一個老太太站著!而其他人則坐在座位上一動不動。這一回看到的，還是那位小青年，主動出來讓位，并且把老太太扶到他的座位上。

看了這則廣告，我覺得我們都應該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應該為那些旁觀者的行為而譴責。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會公德的熏陶下健康的成長。當

前社會競爭激烈，人不但有技術而且更要具有社會公德才能立足社會。

小學時，在上思想品德課上，老師講了這樣一個故事充分的說明了這一點，一家日本公司在招聘的時候，前來面試的幾個中國大學生，一走進人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開始面試了，幾個大學生不顧房內有多亂，而走向辦公桌，這時人事部經理馬上宣布面試結束，同時這幾位大學生都被淘汰了。多慘的結局啊!如果他們多一點公德，多一份禮貌。恐怕這份工作就會屬于他們。

這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對社會有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會公德，在這個課堂里我們將會收獲。

第二篇：詩意課堂 詩意人生

詩意課堂,詩意人生

連州市西城小學 何和歡

德國詩人荷爾德林說：“人，充滿勞績，仍然詩意地，棲居在這塊土地上。”詩意的生活，那是一個于瑣碎煩雜生活中創造出的充滿詩意的綠色情境，是一個放飛心靈的自由空間。在我看來，“詩意地棲居”應該成為語文教學的最高境界。詩意的課堂是我們語文的棲息地，詩意的課堂是“天人合一”的幸福課堂。這里的“詩”，并不是指那些在書上供人反復吟詠的作品，而是指那些在課堂上讓師生感受到的綻放、閃光，或者激蕩??，一切成功的語文課堂都應當有詩的特質：以生命活動為本質，以情感意志為動力，在一種靈凈、祥和、光明博大的氛圍中，人人敞開悠閑的心扉，釋放沉睡的潛能；心與心彼此接納，思與思相互啟迪，煥發詩一般的創造智慧和優美意境，積淀美好的人文素養，共同達到由贊美生活到熱愛生活到創造生活的至高境界。詩意的語文課堂，需要憑借詩意地引入、朗讀、感悟、體驗、創造等一系列的語文活動呈現出來。

一、詩意地引入激發。

采用激情導入、音樂感染、繪畫釋情等方法充分調動學生的情感，激起學生心中的共鳴，為構建詩意的課堂提供良好的契入口。如教學《十里長街送總理》一課的導入：“1976年1月8日，為人民勞累一生的周總理去世了，他靜靜地躺在鮮花翠柏中，五星紅旗覆蓋著他的身軀。1月11日，周總理的遺體要送到八寶山火化。披著黑紗的靈車，緩緩地開過來了，那年冬天特別冷，寒風猛烈地吹著，但是首都 幾十萬人涌上了街頭，默默地站在人行道兩旁，等待著，等待著靈車開來，他們要向敬愛的周總理告別。因為從今以后，我們再也看不到周總理慈祥的面容，再也聽不到總理那親切的聲音了。十里長街到處是白花，就像鋪了一層厚厚的白雪，到處都能聽到人們在低低地哭泣??同學們，這是三十多年前的事情，我們沒有經歷那讓人心碎的時刻，但是《十里長街送總理》一課，會讓我們了解當年的情景??”這段感人至深的導語，使學生產生了強烈的情感共鳴。

又如在教學《地震中的父與子》時，課一開始，我聯系汶川地震，配上錄相，滿懷激情設計了以下導語：“2008年5月12日，我國汶川發生了8.0級特大地震，頃刻之間，山崩地裂，房屋倒塌，災難降臨。最慘烈的是正在學校上課的中小學生，他們中成千上萬人被瞬間坍塌的教學樓奪走了花一樣的生命。面對災難，生命如此脆弱。但是，‘保護孩子，營救孩子！’，‘只要有一線希望，就要盡百倍的努力！’這閃爍著人性光輝的聲音響在汶川，也響在15年前美國洛杉磯地震后一位年輕父親的心里，他和他兒子在一片教學樓的廢墟上演繹了一個神奇感人的生命故事。讓我們大聲說出這個故事的名字——地震中的父與子。”這樣詩一般地導入，讓學生沐浴在詩意的氛圍里，有效調動了學生已有的生活經驗，很快就把學生帶到15年前美國地震中父子倆的特定情境中去。

俗話說：若要學生動心，教師先要動情。教師要用聲情并茂的語言，將學生帶入到教學情境中去。教《草原》這篇課文時，我先播放《草原上升起不落的太陽》第一段歌詞：“藍藍的天上白云飄，白云 下面馬兒跑，揮動鞭兒響四方，白鳥齊飛翔。”借助優美的音樂來渲染情境，使其韻味十足，詩趣橫生。接著用抒發感情的格調描述了內蒙古遼闊的大草原美麗的景象：“那兒的草原一碧千里，空氣清新，天空明朗，牧草茂盛，牛肥馬壯，繁花似錦，白鳥歌唱??現在就讓我們跟著老舍爺爺一起去風景如畫的內蒙古大草原瀏覽一番??”這樣的導入，使學生神往于內蒙古大草原的景物，喚起他們豐富的想象，進入一個充滿詩意的、散發著文化馨香的意境。

二、詩意地朗讀吟誦。

張田若先生曾說：“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。讀懂的過程就是閱讀能力形成的過程，就是語感形成的過程，就是語言積累的過程。”可見，讀是學習語文的一扇窗口，讀是感悟積累的前提。教師應引導學生抓住文章精美之處，通過反復朗讀吟誦，理解語句深刻含義，進而感悟作者思想，升華情感。教學《三月桃花水》時，我反復讓學生隨著那優美的語言、和諧的韻律，走進那美妙絕倫、如詩如畫的意境，使他們得到心靈的愉悅，情緒的激動，產生進一步閱讀的興趣。在不斷的朗讀練習中，我發現學生體會到了三月桃花水令人沉醉的美，誦讀時做到快慢和諧，高低有致，真可謂恰到好處，傾注了滿腔的喜愛。在朗讀“三月的桃花水，是春天的明鏡”時，讀出了溫馨、寧靜與安閑的感覺。而在品味“三月的桃花水，是春天的豎琴”一段時，臉上則充滿了愜意與微笑。他們讀得那么投入，那么深刻，那么滿足，讀出了詩意，讀出了靈氣，也讀出了語言文字背后的情感世界。學生的情感已和作品的韻味、作者的感情融為了一體。又如教學《少年閏土》時，我讓學生閉上眼睛，放著一段舒緩的音樂，伴以自己抒情的朗誦：“在寂靜的夏夜，乘著陣陣微風來到無垠的海邊，海浪輕輕地拍打著海岸，一輪明月緩緩升起，海浪，月色，清風，令人心曠神怡。近處，是一望無際的西瓜地，一片豐收的田園景象。”然后深情朗誦課文的第一段：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月??”學生在樂曲和我的誦讀中，好像真的看到了大海，看到了碧波粼粼的海面，看到了金黃的圓月，看到了那神奇畫面中有一個戴項圈的英俊少年在那里看瓜刺猹，還看到了機靈狡猾的猹怎樣敏捷地從少年胯下逃走。學生的腦海中浮現出一幅美麗的畫面，在如畫的情境中欣賞到一首令人魂牽夢繞的詩。

三、詩意地體驗感悟。

教學不僅僅是一種傳授，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。當學生沉浸在美的情境中時，就會在內心深處萌發表達美好事物的愿望，就會調動起全部的智慧，選取最美的語言來描述情趣，感悟生活，盡情地展示自己。在《三月桃花水》的課堂上，學生的閱讀情感被充分激發起來了，情緒非常活躍，他們滔滔不絕，有聲有色，言之有理，搶著發表自己獨特的見解，氣氛十分熱烈。有學生說三月桃花水“這塊明鏡還倒映出風箏飛舞，點綴藍天”，有學生說“鏡子里還有大雁南飛，矯健的身影掠過白云??”課堂上思維的火花正在碰撞，師生的情感得到交流，學生學起課文來特別帶勁，收獲也自然頗豐。這樣的感悟，既能增強自信心，提高興趣，又能學得生動、輕松、實在。

又如，在作文課上，我會精心挑選一只玲瓏剔透的白瓷藍花水杯，調配一杯芳香的菊花茶，讓學生通過目視、手觸、鼻嗅、口嘗，再結合自己的生活閱歷，運用豐富的聯想和想象，寫出《一杯花茶》的作文。我會在一個暴雨將至的早晨，和學生一起透過窗口，觀察忙著把曬在校園外馬路上的玉米收起來的農民，看他們的緊緊張張，想他們的辛辛苦苦，寫一篇《玉米的故事》。于是，學生寫出了充滿詩意的句子：“菊香溢滿了溫馨的課堂，花茶滋潤了干涸的心田。”、“土地是農民的希望，粒粒玉米是顆顆汗珠的果實。”??

四、詩意地聯想創造。

語文教學需要詩意的滋潤，詩情畫意的語文課堂無形之中給學生美的影響。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。” 我們教師就是蕩水，就是擊石，去努力喚醒孩子心中沉睡的詩情，去奏響他們心中詩的琴弦。

語文教學要抓住“詩意”核心，鼓勵學生盡情地去聯想、創造。教學《三峽之秋》時，我讓學生以“我的家鄉已經是秋天了。家鄉的秋天是從?? 開始的??”為開頭，仿寫文中的第一自然段，用具體的景物描寫再現時令遷移變化的特點。有一個長在鄉村，平時不善表述的學生描述了這樣優美的文段：“家鄉的秋天是從河堤上的蘆葦開始的。那一支一支成熟了的蘆葦，就像一只一只的灰鼠，風吹得它們企圖四處逃竄，可是，它的尾巴總是被僵硬的泥土牢牢粘住。”話音剛落，教室里就響起了一片掌聲。

詩意的語文課堂引發學生對相關人、事的聯想，升華獨特的情感體驗和創造潛力。如教完《秋天到》一首短詩后，我讓學生學著創作 兒童詩，沒想到學生的潛力是那么大，課上涌現出了不少“小詩人”：“秋天到，秋天到，秋天景色真正好。桂花陣陣香，菊花朵朵俏。楓葉紅似火，大雁飛得高。”；“秋天到，秋天到，秋天味道真奇妙。蘋果脆，柿子甜，甜里帶澀是菱角。梨兒香，桔子酸，酸中帶甜是葡萄。”??

再如，我用詩歌“讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。”請學生盡情想像，自由仿寫，學生表現出的創造力真的令人大吃一驚：“我原想博取一聲諒解，你卻給了我無私的關懷。”；“我原想獲得一絲安慰，你卻給了我一生的幸福。”；“我原想采擷一枚綠葉，你卻給了我一座森林。”；“我原想驅走夜晚的黑暗，你卻給了我一個清新的黎明。”??

“人，詩意地棲居在大地上。”荷爾德林的這句詩，道出了生命的深邃與優雅。詩意的生活，高貴典雅；詩意的人生，亮麗多彩。詩意的語文課堂體現在教師精心設計的充滿詩意的導語中，體現在學生一次又一次搖頭晃腦的吟誦中，體現在對優美畫卷和音樂構建畫面的津津有味的欣賞中，體現在一次又一次個性張揚、靈性飛揚的創造中??在充滿詩意的課堂氛圍里指引學生“詩意”地生活，在學生幼小的心田播下“詩意”這顆創造的種子，讓它生根發芽，在春風暖雨中茁壯成長，長成參天大樹。

第三篇：道德講堂 人生課堂

道德講堂 人生課堂

——生產管理部、計量檢測中心等部門深入開展道德講堂活動

為扎實推進社會主義核心價值體系建設，今年以來，公司以開辦道德講堂活動為平臺，對廣大員工實施?社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德?建設，培育員工形成向上、向善的道德意愿，提高道德實踐能力。近期，公司各部門開辦了各具特色的道德講堂。

孝是人道第一步，孝順子弟必明賢。生產管理部圍繞?家庭美德?建設開辦以?孝道?為主題的道德講堂，引起現場觀眾的強烈反響。一首佛教音樂視頻短片《跪羊圖》將活動推向高潮，它曲調悠揚清新，畫面質樸感人，歌詞樸實動人，教化世人知感恩行孝道，既令人內心寧靜，又有至誠至真的感動在心底緩緩流動，讓不少觀眾流下無聲的淚水。

活動現場，生產管理部負責人翟軍發表了道德感悟。他感慨地說：?今天的道德講堂，我們既觀看了道德短片學模范，又傾聽了身邊人講身邊事學先進，還學習了教化育人的音樂片《跪羊圖》，讓我的心靈一次次受到洗禮。道德模范為我們樹起道德標桿，身邊的先進為我們樹立典范榜樣。人之初，性本善。父母養育了我們，為了我們的成長無私地奉獻了一生。他們老了，我們卻因為忙碌，很多時候忽略了對他們的關心。誠如《跪羊圖》中所唱的‘莫到懺悔時未能報答父母恩，為人子女，飲水要思源。’不管我們的成就有多大，或多小，都要常回家看看，陪伴父母，孝老愛親。?

誠實守信是社會基本道德規范。個人無信不立，企業無信不

旺，政府無信不威，國家無信不強。計量檢測中心圍繞?社會公德、職業道德?建設以?誠信守信?為主題開辦的道德講堂，各個環節環環相扣，引人入勝。在開場三問環節，大家屏住心神、緊閉雙眸，聆聽自己心底最真實的聲音，自我反省?生活中，是否做到‘言必行、行必果，有諾必踐’?、?在工作中，是否做到誠實、不說謊、不做假、忠實于自己所承擔的工作？?、?遇到失信與自己的同事或朋友時，是否還能做到以誠相待？?在誦經典環節，大家齊聲誦讀了《孟子〃離婁上》中的道德語句：?誠者，天之道也；思誠者，人之道也。?

最后，計量檢測中心副主任王德國以《做一名誠實守信的員工》為題，發表了道德感言。他說：?誠實守信對企業員工而言，就是要做好本職工作，腳踏實地做好工作中的一點一滴小事，做好每一次校驗，填好每一張報表，算準每一個數據……不給下道工序添麻煩，在平凡的工作崗位上，成為一個遵守誓言，敢于擔當的人。新華光的發展需要大家團結起來共同奮斗，新華光的壯大離不開你我的共同努力。也許你我都在平凡的崗位上，猶如大海里的一滴水，而正是這無數水珠聚集在一起才匯集成浩瀚的大海。?

在制造四部、營銷管理部、技術開發中心及紅外事業部黨支部的道德講堂活動現場，各部門領導圍繞加強?社會公德、職業道德、個人品德?建設暢談了道德感悟，他們強調：?走進道德講堂、聆聽模范故事、接受心靈洗禮，道德講堂作為一個崇德揚善的平臺，通過多種形式讓大家到道德的力量。道，源于教育；道，重在傳承；道，貴在堅持。希望走進道德講堂的每個人，見

賢思齊，擇善而從，從身邊點滴小事做起，不斷提高個人的道德修養，成為一個有道德的人，成為道德的傳播者、實踐者和受益者。讓我們每個人加強個人道德修養，做好本職工作，為公司的持續健康發展做貢獻。?

目前，隨著道德講堂活動的深入開展，向上、向善的道德力量正潛移默化地影響著廣大員工，以?禮儀?為核心的社會公德、以?誠信?為核心的職業道德、以?和睦?為核心的家庭美德，以?友善?為核心的個人品德已成為廣大員工自覺自愿的行為善舉。

第四篇：寶貴的人生課堂

寶貴的人生課堂

懷著激動而光榮緊張，緊張而嚴肅的心態和感受，我來到了第一次黨校的課堂上。在這里看到了許多優秀的學長學姐，能與他們在一起學習黨的章程、方針，接受黨的教育和培養，我感到無比的榮幸，我暗暗地告訴自己一定要珍惜這個機會，好好學習黨的知識，努力向一名合格，優秀的黨員發展。

聽完了老師的課后，我感觸很大，收獲很多，覺得這真的是一個寶貴的人生課堂啊!這里有優秀的老師、同學，還有先進的思想，更有老師傳授給我們的寶貴的人生經驗和深刻的哲理。給我的思想的端正，以及人生發展的方向都有很大啟迪和幫助。

首先，老師在第一節黨課上，為我們講解了中國***黨員的條件，入黨動機，以及如何做一名中國***黨員。老師對黨的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，讓我在無比嘆服的同時，深受鼓舞和教育。在講到對黨章的解讀時，老師舉到了兩個例子，一個是十六大黨章中，關于個人成分的更改，增加的六個字，老師做了深刻的多方面多層次的 研究。另一個例子，“又好又快”向“又快又好”的轉變，老師也談了自己的獨到的見解。從這其中我看到了老師對黨的熱情和人執著的追求，看到了黨組織的先進性和強大的力量之所在。我更加堅定了加入中國***的決心。

其次，在講到困難時，我受益很大，困難就是人生中的財富。一帆風順的人生是平淡無味的，是平庸的碌碌無為的，泰戈爾說過：“只有流過血的手指才能彈出空谷的絕響。”人生中會有很多困難，有了困難就要積極去克服它，克服了一個困難，我們就會有很大成長和進步。我們的黨在建立之初就遇到了種種艱難險阻，就是先輩們不怕困難，百折不撓的精神，克服了一個有一個的困難，我們的黨才迅速成長，發展，壯大起來。小到個人，大到國家都要有不怕困難，勇于挑戰的精神。回想自己以前遇到的那些困難，真的沒什么可怕的，一路走來，正是這些困難帶給我的鍛煉和磨礪，使我能更好的面對后面的困難。

所以，以后無論遇到什么困難，我都不會畏縮，我會欣然地接受，勇敢地面對，積極地克服它。

老師還講了關于人生的，作為一名大學生要樹立遠大的目標，并為目標努力奮斗，多學知識，提升自己的素質。我真為自己以前以活動多的借口，原諒自己不好好學習而感到羞愧。老師說到自己大學時也是主要的學生干部，他就是在每個周六留出時間專心學習，并很享受這段時光，是充滿了幸福感的。我以后會時刻提醒自己，向老師學習，抓住每一分每一秒好好學習，提升自己的素質，提高為他人為社會為祖國奉獻的本領。

老師這節課還講了很多很多寶貴的人生經驗，深刻的人生哲理，我收獲很多，真的很感謝院支部老師給我一次來到黨校學習的機會，這將是我人生中的一大筆寶貴的財富，相信我的人生會變得更加有意義。

第五篇：有效課堂有效讀書有效人生

有效課堂有效讀書有效人生

閬中市石子中心校 梁永恒

作為一名一線的教師，在15年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的社會責任，也讓我領悟到了作為教師肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來規模最大、涉及內容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰，在實踐中我強烈體會到課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊力度。

作為學校課改的主要參與者，怎樣在這場改革中與時俱進呢？怎樣才能解決課改實踐中的困惑呢？怎樣有效指導全校的高效課堂的打造呢？

教師的職業特點給我指明了方向，那就是唯獨不斷的學習。學習是明天的生產力，是最富革命性、創造性的生產力，新世紀的最大能量來自學習，新世紀的最大競爭在于學習。唯獨不斷的學習才能與新課改與時俱進，才能解決課改中的疑惑和彷徨。

為此督導辦舉行的這次讀書活動猶如一場及時雨，為老師們提供了一個學習提高的平臺，充實自己的機會。讓我們平時隨意自學讀書在機制要求下逐漸形成習慣。

常言道：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀 1

書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。在新課改中她是教師擁抱理想、提高學識、充實生活的橋梁。

教師，需要理想。一個沒有理想的教師，終究不能培養出有理想的學生。擁抱理想，讀書是一條捷徑。讀書，能讓人長見識、明是非、堅心志。“心安茅屋穩，性定菜根香。”如果教師沒有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志，置身于物欲熾烈、思想浮躁的時代之中，實難堅守自己的三尺講臺。以書為伴，與書對話，會使你心無旁騖，沉醉于書香之中。蘇霍姆林斯基認為：“自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到教育的目的。”書是心靈尋找寧靜的階梯，不讀書，我們的心靈就會積滿灰塵、脆弱無比。如果那樣，怎么能迎接課程改革的挑戰呢？怎么有在課程改革中大顯身手的理想呢？

教師，需要學識。精深的專業知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。學識源于讀書，處在不斷的發展變化之中。比如在指導有效課堂教學中，我彷徨疑惑過，但在重慶聽課有幸認識了教育專家張豐，在讀書活動中認真拜讀了其課改專著《關于教與學的關系：從覺醒到行動》一書，從中深受啟發：他通過介紹“洋思中學”、“東廬中學”和“杜朗口中學”的一些教學改革案例來探討教與學的關系，從他們的課堂變革實踐中去尋找啟示。其中包括自學在學習活動中的比重與地位——獨立預學；支持學生有效自學的措施與載體——學案導學；關注點從課堂延展到課前與課后——全程助學；促進學生學習交流的機制與環境——合作促學等四個方面的重要內容。為我建造了有效課堂的理論基礎，的確受益匪淺！

教師，需要讀書。讀書，是教師的一種生活。作家祝勇說：“（讀書）像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚自己書讀得多。”讀書之于教師，就像歌手之于練聲、槍手之于打靶，讀書是教師的“看家本領”，必須融入到教師的日常生活中去。北宋詩人黃庭堅說：“三日不讀書的人面目可憎、俗不可耐”；那么，長時間不讀書的教師，無疑是一個可怕的教育者。在督導辦的號召下，我再次認識了讀書的意義，堅持寫讀書筆記和心得體會。充實了人生，溫馨了心靈。

在讀書活動中，我深深體會到：讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。這次讀書活動是一次號召、啟發，更是一次教育，給了我很大的影響，在今后的工作中我還要不斷地讀書以充實、以發展。