第一篇：課堂小故事

1、愛找借口的小貓咪

有一只小貓咪，總是不停地為自己的行為找借口。

有一天，它去抓老鼠，一不小心老鼠跑掉了，于是它說：“它又瘦又小，不值得一抓，我先放它回去讓它長幾天再說。”又有一天，它去抓魚，誰知，一不小心讓魚兒逃走了，而且被魚尾擊起的水濺得滿頭滿臉都是。同伴們都笑它，它反駁道：“有什么好笑的，我正好想洗臉，只不過借魚兒的尾巴罷了。你們真是沒有情趣啊。”

后來，大家都知道它喜歡為自己的失誤找借口，所以，伙伴們也不太愿意和它在一起玩。一天，小貓咪又在河邊抓魚，腳底一滑，一下子掉到河里。雖然不太喜歡它，但同伴們還是很著急，商量著怎么救它。誰知，它明明不會游泳，還要嘴硬：“你們以為我掉到河里了嗎？錯了，我是故意進來洗澡的，你們這些不講衛(wèi)生的家伙根本不懂。”說話間，小貓咪被河水吞了進去，大家正著急地想著辦法，另一只小貓咪說：“快別救它了，沒準到時，它又會說它在潛水呢。”

【啟示】誰都不是生下來就會做所有的事，犯錯是難免的，也是正常的，關(guān)鍵是你對待錯誤的態(tài)度。不愿正視自己的錯誤，一味地為自己的錯誤找借口，推脫自己的責任，那就永遠都不會有改正的可能。

2、神童與誠童

北宋景德年間，兩名才華超群的神童被地方官員同時推薦給朝廷。他倆一個名叫晏殊，另一個叫做蔡伯俙。

真宗皇帝聽說國家出了這樣的奇才非常高興，親自召見神童，出題考驗他倆的才學。

若論才學，蔡伯俙與晏殊不相上下；若論品德，卻大不一樣。蔡伯俙有心要壓倒晏殊，一看試題出得容易，立刻眉飛色舞地揮筆疾書。而晏殊見這個試題恰是自己十天前在家里曾經(jīng)做過的，就老老實實地對皇帝講了，并請求另出一個更難的題目。這樣一來，蔡伯俙搶先交了頭卷。他暗笑晏殊真是一個傻瓜。

真宗皇帝對晏殊、蔡伯俙的答卷都很滿意，便讓他們留在朝廷里伴同皇太子讀書。皇太子年幼，性好嬉玩，不愿讀書。晏殊總是苦口婆心地規(guī)勸他，惹得皇太子有些生厭。而蔡伯俙小小年紀就學會了迎合，處處討皇太子的歡心。宮里的門檻很高，皇太子跨不過去，蔡伯俙就趴在地上，用脊背給他墊腳。

有一次，真宗皇帝要檢查皇太子的學業(yè)。皇太子做不出文章，要晏殊代做一篇。晏殊認為這是弄虛作假，就是不答應(yīng)。蔡伯俙卻諂媚地趕寫了一篇文章，讓皇太子一字不漏地照抄。真宗皇帝發(fā)現(xiàn)文章不像皇太子做的，追問下來，晏殊如實稟告了。這下子更得罪了皇太子，他惡狠狠地指著晏殊的鼻子罵道：“我將來當了皇帝，要殺你的頭！”晏殊毫無懼色地回答：“就是殺我的頭，我也不說假話，不做假事。”

后來，皇太子長大了。真宗皇帝死后由他繼位，當了仁宗皇帝。蔡伯俙自以為和仁宗皇帝關(guān)系不錯，這下子一定要做大官了，誰知仁宗皇帝卻任命晏殊為宰相。蔡伯俙很不服氣，去問仁宗皇帝。仁宗說：“當時我年幼不懂事，現(xiàn)在我知道應(yīng)該怎樣來識別真正的人才。不錯，你和晏殊都頗有才華，可是你為人不誠實，欠正派，讓人放心不下。宰相身負國家重任，應(yīng)該由晏殊這種德才兼?zhèn)涞娜藖頁巍！?/p>

【啟示】才華固然重要，但為人誠實才是根本。

3、過河

從前，有個年輕人，他騎馬到河對岸辦事。可是，河水看起來流得很急，他害怕河水太深，馬兒蹚不過去。

正為難時，他發(fā)現(xiàn)有一個小孩在河邊玩。于是，便大聲問那小孩：“小孩子，你知道這河深不深啊？我的馬兒可以過去嗎？”

那小孩望望馬兒，說：“馬兒可以過河，沒有問題的。”

年輕人聽了，跳上馬背，放心地騎馬過河了。誰知，沒走幾步，河水就已經(jīng)漫過馬背。年輕人驚恐不已，連忙調(diào)轉(zhuǎn)馬頭上岸。

上岸后，年輕人很生氣地質(zhì)問小孩：“你不是說馬兒可以過河嗎？為什么要騙我？”

小孩委屈地說：“我沒有要騙你，我看到家里的鴨子每天都在河上游來游去，它們的腿那么短，都沒問題，而你的馬兒這么高大，怎會不可以呢！”

【啟示】別人的意見只代表他們的想法，要解決問題，只有靠自己！要根據(jù)別人的建議對自己的事情作以分析,不盲目的去做。

4、王羲之裝醉

東晉時期著名書法家王羲之，七歲就開始練字，尚未成年，已經(jīng)落筆不俗，被人譽為“小神筆”。

當時，朝廷中有位名叫王敦的大將軍，常常把王羲之帶到軍帳中表演書法，天色晚了，還讓他在自己的床鋪上睡覺。

有一次，王敦起床了，王羲之還沒有醒。一會兒，王敦的心腹謀士錢鳳進來了，兩人悄悄地商量事情，談的是想造反的事，卻忘記了王羲之還睡在帳中。王羲之醒來，聽見了他們的談話內(nèi)容，非常吃驚，心想：如果他們記起了自己睡在這里，一定會懷疑機密泄露，說不定要殺人滅口呢！怎么辦？恰好昨天喝了點酒，于是，他就假裝酩酊大醉，把床上吐得遍處都是，接著，又蒙頭蓋臉，發(fā)出輕輕的鼾聲，好像睡熟了似的。

王敦和錢鳳密談了多時，忽然想起了王羲之，不由地心驚肉跳，臉色驟變。錢鳳咬著牙根，惡狠狠地說：“這小子，不能不除掉。不然，我們都要遭滅門之禍了。”

兩人手握尖刀，掀開帳子，正要下手，忽聽王羲之“囈囈”地說起夢話來，再一看，嶄新的被褥吐滿了飯菜，散發(fā)出一股嗆鼻的酒味。王敦和錢鳳相視片刻，都以為王羲之酒后熟睡未醒，也就算了。

【啟示】遇到危急事情時，一定要冷靜，不要慌張，也許事情的轉(zhuǎn)機就在這種平靜的心態(tài)下產(chǎn)生。

5、小豬數(shù)數(shù)

豬媽媽帶著6只豬寶寶過河。到達對岸后，豬媽媽讓小豬站成一排，開始點數(shù)，看看是不是所有的豬寶寶都安全。

豬媽媽想：“六只寶寶再加上我，一共就是七只，一只都不能少。”“一只，二只，三只??”它從頭數(shù)到尾，不對，怎么只有六只？于是，又從尾數(shù)到頭，啊，還是六只。它不相信地來來回回數(shù)了幾次，可總是少一只。

“奇怪？剛才還沒有過河時，明明是大家都在的，怎么現(xiàn)在卻少了一只，不會是被水沖走了吧？”豬媽媽很著急，“這可怎么辦才好啊？”小豬們看媽媽那么著急，于是，也數(shù)了起來。但數(shù)來數(shù)去都是六只。它們也開始緊張。

此時，小兔走過，見到這情景，大笑起來。豬媽媽生氣地說：“你笑什么？我們都快急死了，你卻在笑！” 小兔說：“你們明明是七只嘛，可你們只用眼睛看別人，卻不看自己，所以數(shù)來數(shù)去只有六只！”

【啟示】我們也常常做這樣的事，總是看到別人的缺點錯誤，覺得人家這個不好，那個不行，卻常常忽略自己。當你想責備別人時，不妨靜下心來想一想，自己就真的一點錯誤一點缺點也沒有嗎？

6、小烏龜?shù)睦Щ?/p>

小烏龜問媽媽：“為什么我們生下來，就要背著這又硬又重的外殼呢？” 媽媽：“因為我們的身體很軟，很脆弱，可以爬，卻爬不快；可以游，又游不遠。外面的世界充滿了危險，這個殼就是保護我們的家啊！”

小烏龜疑惑地問：“可是海鷗小妹妹的身體好像也很軟，為什么她卻不用背像我們這樣又硬又重的殼呢？”

媽媽耐心地解釋：“因為海鷗妹妹長大了會飛翔，天空會保護她啊。” 小烏龜還是不明白：“青蛙弟弟也很軟，爬不快游不遠，而且也不會飛翔，他為什么不背像我們這樣又硬又重的殼呢？”

媽媽說：“因為青蛙弟弟的家在麥田，大地會保護他啊。” 小烏龜哭了起來：“我們好可憐，天空不保護我們，大地也不保護我們。” 烏龜媽媽安慰他：“可是我們有殼啊！我們不靠天，不靠地，我們只靠我們自己。”

【啟示】我們每個人的命運都掌握在自己手中，不要把希望寄予到別人的身上，不管他是你的父母還是至愛親朋。大樹底下好乘涼，可樹總有倒的一天，依靠別人，也總有靠不住的一天。只有通過我們的奮斗拼搏，才能真正實現(xiàn)自己的理想。

7、小蜜蜂和蝴蝶

夏天，小蜜蜂在花叢中飛來飛去，辛苦地采蜜。而蝴蝶呢，在杜鵑花前停一會兒，在小溪邊嬉戲一會兒，悠哉游哉，完全沒有冬天來臨的緊迫感，還嘲笑蜜蜂浪費了大好時光。

很快，冬天來了，花兒都凋謝了，花園里冷風陣陣，一片凄涼，再也沒有了當日的姹紫嫣紅。美麗的蝴蝶看看這蕭條的情景，也沒有好心情嬉戲，而且她發(fā)現(xiàn)，自己再也找不到食物了。

可憐的蝴蝶毫無目的地飛來飛去，不知道自己該怎么辦。最后，好心的蜜蜂收留了她，并端上可口的食物。看著蝴蝶狼吞虎咽地吃著東西，蜜蜂說：“美麗的蝴蝶啊，如果在我勞動時，你不是批評我，而是和我一樣去做工，現(xiàn)在就不會忍饑挨餓了。”蝴蝶喘了口氣，仍然有些不服地反駁道：“可是，在那么美麗的時節(jié)還要辛苦勞作，沒有任何樂趣可言，不是有些對不起那怡人的風景嗎？”蜜蜂搖搖頭說：“親愛的蝴蝶，你完全想錯了，難道工作時就沒有嬉戲時的樂趣嗎？不是的，工作有工作的樂趣，而且，我在工作中一樣可以享受到美好的陽光、動人的風景。是毫無樂趣地埋頭苦干，還是讓你的工作樂趣橫生，這一切只取決于你自己。”

【啟示】有些小朋友覺得，學習是件很痛苦的事，就像蝴蝶認為蜜蜂的工作乏味無趣一樣。其實，辛苦工作和歡樂并不是對立的，工作并不是乏味、受苦的代名詞，學習也不是，這一切只取決于你。讓你的學習充滿樂趣吧，你會發(fā)現(xiàn)，學習原來是這么愉快的一件事。

8、小烏龜?shù)睦Щ?/p>

小烏龜問媽媽：“為什么我們生下來，就要背著這又硬又重的外殼呢？” 媽媽：“因為我們的身體很軟，很脆弱，可以爬，卻爬不快；可以游，又游不遠。外面的世界充滿了危險，這個殼就是保護我們的家啊！”

小烏龜疑惑地問：“可是海鷗小妹妹的身體好像也很軟，為什么她卻不用背像我們這樣又硬又重的殼呢？”

媽媽耐心地解釋：“因為海鷗妹妹長大了會飛翔，天空會保護她啊。” 小烏龜還是不明白：“青蛙弟弟也很軟，爬不快游不遠，而且也不會飛翔，他為什么不背像我們這樣又硬又重的殼呢？”

媽媽說：“因為青蛙弟弟的家在麥田，大地會保護他啊。” 小烏龜哭了起來：“我們好可憐，天空不保護我們，大地也不保護我們。” 烏龜媽媽安慰他：“可是我們有殼啊！我們不靠天，不靠地，我們只靠我們自己。”

【啟示】我們每個人的命運都掌握在自己手中，不要把希望寄予到別人的身上，不管他是你的父母還是至愛親朋。大樹底下好乘涼，可樹總有倒的一天，依靠別人，也總有靠不住的一天。只有通過我們的奮斗拼搏，才能真正實現(xiàn)自己的理想。

9、戀愛的獅子與農(nóng)夫

獅子愛上了農(nóng)夫的女兒，向她求婚。農(nóng)夫不忍將女兒許配給野獸，但又懼怕獅子，一時無法拒絕，于是他急中生智，心生一計。獅子再次來請求農(nóng)夫時，他便說，他認為獅子娶自己的女兒很適合，但獅子必須先拔去牙齒，剁掉爪子，否則不能把女兒嫁給他，因為姑娘懼怕這些東西。獅子利令智昏，色迷心竅，很輕易地接受了農(nóng)夫的要求。從此，那農(nóng)夫就瞧不起獅子，毫不懼怕他。獅子再來時，農(nóng)夫就用棍子打他，把他綁起來。

這故事說明，有些人輕易相信別人的話，拋棄自己特有的長處，結(jié)果，輕而易舉地被原來恐懼他們的人擊敗了。

10、掉在井里的狐貍和公山羊

一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺得口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝？狐貍覺得機會來了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準備，他狡猾地說：“我倒有一個方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了。”公山羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準備獨自逃離。公山羊指責狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去。”

這故事說明，聰明的人應(yīng)當事先考慮清楚事情的結(jié)果，然后才去做。

11、寡婦與母雞

有個寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會每天下兩個蛋。于是，她就每天這樣喂，結(jié)果母雞長得越來越肥，每天連一個蛋也不下了。

這故事說明，有些人因為貪婪，想得到更多的利益，結(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。

12、螞蟻與屎殼郎

夏天，別的動物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當時什么也沒說。

冬天來了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對他說：“喂，伙計，如果當時在我勞動時，你不是批評我，而是也去做工，現(xiàn)在就不會忍饑挨餓了。”

這是說，盡管風云變化萬千，未雨綢繆的人都能避免災(zāi)難。

13、小鹿與他的父親

有一天，小鹿對公鹿說道，“父親，你怎么還怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而且還有很大的角用于自衛(wèi)。”公鹿笑著說：“孩兒，你說得都對，可我只知道一點，一聽到狗的叫聲，我就會不由自主地立刻逃跑。”

這故事說明，激勵那些天生膽小、軟弱的人毫無用處。

14、兩只口袋

普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的卻總看不見。

這故事說明人們往往喜歡挑剔別人的缺點，卻無視自身的缺點。

15、農(nóng)夫與蛇

冬天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了過來，恢復(fù)了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農(nóng)夫臨死前說：“我該死，我憐憫惡人，應(yīng)該受惡報。”

這故事說明，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的。

16、吹簫的漁夫

有一個會吹簫的漁夫，帶著他心愛的簫和漁網(wǎng)來到了海邊。他先站在一塊突出的巖石上，吹起簫來，心想魚聽到這美妙音樂就會自己跳到他的前面來的。他聚精會神地吹了好久，毫無結(jié)果。他只好將簫放下，拿起網(wǎng)來，向水里撒去，結(jié)果捕到了許多的魚。他將網(wǎng)中的魚一條條地扔到岸上，并對亂蹦亂跳的魚說：“喂，你們這些不識好歹的東西！我吹簫時，你們不跳舞，現(xiàn)在我不吹了，你們倒跳了起來。”

這故事適用于那些做事不擇時機的人們。

17、蒼蠅與蜜

蜂房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命。”

對于許多人來說，貪婪是許多災(zāi)禍的根源。

18、兩只公雞

為了爭占母雞，兩只公雞打了起來，其中一只把另一只打跑了。那只被打敗的只好躲進有遮蓋的地方，那只打勝的卻飛到高墻上大喊大叫。這時一只鷹猛飛過來，將他抓了去。這以后，那只被打敗的公雞平平安安地占有了那些母雞。

這故事說明，傲慢給人帶來危害，謙卑給人恩惠。

19、老鼠與青蛙

老鼠不幸被青蛙所愛。青蛙愚蠢地把老鼠的腳綁在自己的腳上。開始，他們在地面上行走，走了走，一切正常，還可吃著谷子。當來到池塘邊時，青蛙把老鼠帶到了水里，他自己在水里嬉戲玩耍，高興得呱呱叫。可憐的老鼠卻被水灌飽，淹死了。不久，老鼠浮出水面，但他的腳仍和青蛙綁在一起。鷂子飛過這里，看見了老鼠，沖向水中，把他抓了起來，青蛙跟著被提出了水面，也成了鷂子的美食。

這是說，與別人關(guān)系太親密，在災(zāi)難降臨時，往往會受到牽連。

20、叼著肉的狗

狗叼著肉渡過一條河。他看見水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊肉都沒得到，水中那塊本來就不存在，原有那塊又被河水沖走了。

這故事適用于貪婪的人。

第二篇：課堂小故事

課堂小故事

1、昂起頭來真美

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。

珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩。

那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。

自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。溫馨提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛--人人都喜歡的那種可愛。

2、成功并不像你想像的那么難

并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。

1965年，一位韓國學生到劍橋大學主修心理學。在喝下午茶的時候，他常到學校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領(lǐng)域的學術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟神話的人，這些人幽默風趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時間長了，他發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)時，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說，他們在用自己的成功經(jīng)歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。

作為心理系的學生，他認為很有必要對韓國成功人士的心態(tài)加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟心理學的創(chuàng)始人威爾;布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認為這是個新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友--當時正坐在韓國政壇第一把交椅上的人--樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產(chǎn)生震動。”

后來這本書果然伴隨著韓國的經(jīng)濟起飛了。這本書鼓舞了許多人，因為他們從一個新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯(lián)。只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業(yè)汽車公司的總裁。

溫馨提示：人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著什么技巧或謀略。只要一個人還在樸實而饒有興趣地生活著，他終究會發(fā)現(xiàn)，造物主對世事的安排，都是水到渠成的。

3、希拉里：有領(lǐng)導(dǎo)能力的小姑娘 伶牙俐齒？勇敢智慧？咄咄逼人？人們對希拉里似乎總是褒貶不一，但有一點你無法否認，她絕對是世界第一流的女政治家。希拉里絲毫不比老公克林頓遜色，她不僅從小成績優(yōu)秀，出類拔萃，還表現(xiàn)出了極強的領(lǐng)導(dǎo)和社交能力。

希拉里出生于芝加哥的一個中產(chǎn)階級家庭。4歲時的一件事鍛煉了小希拉里堅強的意志和決斷力。當時，社區(qū)中有個霸道的小女孩總是欺負希拉里，希拉里很害怕，淚流滿面地向母親訴苦。母親告訴希拉里，若遭到欺負，就一定要毫不畏懼地還擊。小希拉里的確這樣做了。此后，希拉里天賦的領(lǐng)導(dǎo)才能日漸顯露，她身旁很快聚集了一大幫孩子。

4、貝克漢姆：從“賭局”中領(lǐng)悟父親的良苦用心 有誰統(tǒng)計過，貝克漢姆在球場上到底吸引過多少人的目光？每當這位世界頂級球星的身影出現(xiàn)在球場，無數(shù)的尖叫聲立刻響遍全場，相機快門也閃個不停。小貝從3歲就開始踢球，盡管那時還是“玩”球多于“練”球，但父親一直苦心培訓他，頑皮的他漸漸奠定了對足球事業(yè)的熱愛。上小學時，小貝跟父親之間甚至還約定了一個常規(guī)“賭局”：如果小貝能站在禁區(qū)邊不助跑射門，每次把球踢中門柱，就能從父親那兒賺到50個便士。總是贏到零花錢的小貝很開心，直到長大成人后他才明白了父親的良苦用心。

5、堅持一句話

在美國頗負盛名、人稱傳奇教練的伍登，在12年的全美籃球年賽當中，替加州大學洛杉磯分校贏得10次全國總冠軍。如此輝煌的成績，使伍登成為有史以來公認最稱職的籃球教練之一。

曾經(jīng)有記者問他：“伍登教練，請問你是如何保持這種積極心態(tài)的？”

伍登愉快地回答：“每天我在睡覺以前，都會提起精神告訴自己，我今天的表現(xiàn)非常好，而且明天的表現(xiàn)會更好。”

“就只有這么簡短的一句話嗎？”記者有些不敢相信。

伍登堅定地回答：“簡短的一句話？這句話我可是堅持了20年！重要的是這一點和簡短與否沒關(guān)系，關(guān)鍵是在于你有沒有堅持去做，如果無法持之以恒，就算是長篇大論也沒有幫助。”

伍登的積極心態(tài)超乎常人，不單是對籃球的執(zhí)著，對于其他的生活細節(jié)也保持這種態(tài)度。有一次他與朋友開車到市中心，面對擁擠的車流，朋友感到不滿，繼而頻頻抱怨，伍登卻欣喜地說：“這真是個熱鬧的城市。”

6、植物大戰(zhàn)僵尸:要的是“好玩兒”口碑

約翰小時候家里很窮，一直都沒有電腦，但他卻希望能成為一名電腦工程師。當他考入普渡大學后，在一次編程課上，他遇到了布萊恩?菲特，popcap公司的另一位創(chuàng)始人。布萊恩成績非常好，總是班上的第一名，約翰成績也不賴，于是約翰提議不如一起開發(fā)一款游戲，倆人一拍即合，這個游戲最終發(fā)展為他們的第一個代表作品———arc，(街機)游戲的創(chuàng)作靈感來自于街機版彩蛋球，在當時很受年輕人追捧。

到了1997年，約翰制作的游戲逐漸開始在網(wǎng)上流行起來，并受到了一些人的關(guān)注。一個網(wǎng)名叫warpig的人主動找到他：“約翰，我們聊聊吧。”此人就是詹森?卡博卡，popcap的第三位聯(lián)合創(chuàng)始人。（該公司商標Popcap Games是世界領(lǐng)先的休閑游戲的開發(fā)商和發(fā)行商，在2000年由John Vechey, Brian Fiete 和Jason Kapalka共同建立，總部位于美國的西雅圖，截至2009年，已發(fā)展到180多個員工。Popcap第一款游戲是Bejeweled（寶石迷陣），一個轉(zhuǎn)換寶石的消除類游戲，在發(fā)行之初便受到了世界各地玩家的喜愛，已銷售量已超過2500萬，還因該款游戲在2002年獲得了CGW Hall of Fame獎項。）

起步之初，約翰和詹森開發(fā)了一款名為foxy pocker的pg-13級動畫撲克牌游戲。游戲很好玩，他們聯(lián)系到一家網(wǎng)站并企圖將游戲授權(quán)出售：“你們給我們一筆錢，我們把游戲授權(quán)給你們銷售，怎么樣？”對方大笑，并拒絕了這群想法天真的孩子。

初期的嘗試失敗后，約翰三人終于明白，只靠一些小游戲混日子可不行，必須要有驚人的大作品。經(jīng)過一段時間的艱苦設(shè)計，一個驚人的大作品終于誕生了。它就是現(xiàn)在家喻戶曉的《寶石迷陣》。

約翰曾試圖向游戲pogo網(wǎng)站推銷它，但沒有成功，雅虎也沒有興趣，最終他們只好以很低的條件跟微軟簽了合同，雖然是小小的進步，也足以讓三人激動不已。讓人意想不到的是，《寶石迷陣》在msn上獲得了巨大的成功，用戶達到每天6萬人次，但是按合同中規(guī)定，popcap公司每月只能拿到1500美元的費用。

到了2000年，《寶石迷陣》的粉絲們要求一個可以下載的版本，應(yīng)粉絲的強烈要求，popcap公司開發(fā)了一款可下載的版本，并改進了圖形和聲效。可下載的《寶石迷陣》一經(jīng)推出，第一個月他們就賺了3．5萬美元，第二個月是4萬美元。

植物和僵尸怎么會在一起

popcap的員工都喜歡動作類和益智類游戲，因此公司研發(fā)的游戲大多都朝著這兩個方向設(shè)計。他們設(shè)計的游戲從不復(fù)雜，但卻具有很高的用戶黏性，讓玩家百玩不厭，《寶石迷陣》如此，《祖瑪》如此，《植物大戰(zhàn)僵尸》更是如此。

《植物大戰(zhàn)僵尸》參考了迪士尼一部經(jīng)典的冒險電影《海角———樂園》和《魔獸爭霸3———塔防地圖》，電影里面的一些場景和形象成了《植物大戰(zhàn)僵尸》的靈感來源。約翰他們花了將近4年時間來完善它。游戲的總策劃坦言，當時沒有任何人想過在同一款游戲里讓“植物”和“僵尸”同時存在，而事實證明，這個想法是對的!”這也成就了后來那句經(jīng)典的宣傳語：每個人都在種植物，可是你的花園里有僵尸嗎？

游戲中，很多僵尸形象被設(shè)計得很滑稽卻又貼近現(xiàn)實，像橄欖球僵尸、舞王僵尸等等。除了僵尸以外，每個植物也被設(shè)計得頗有動感，成為游戲的另一大亮點，雙眼瞪得圓圓的堅果，被咬之后還會流汗的大蒜，咬到僵尸之后會發(fā)出貪婪聲音的大嘴花??

詹森在談及游戲成功的秘訣時坦言道：“第一點是設(shè)計的游戲必須要有創(chuàng)新。僅把別人的游戲直接搬過來雖然也會成功，但是永遠沒有辦法做成最好的游戲，最好的游戲永遠都是原創(chuàng)的、創(chuàng)新的。第二點是要不斷趨于完美。設(shè)計的游戲要找不同類型的人來測試，以便適應(yīng)不同人群。

7、北京廣播學院播音系的第一堂課是吳郁老師上的。他環(huán)視著屋里這群漂亮、陽光的少男少女，一句話就給他們定了位：你們不是明星，是廣播員。

第一次期末考，出于種種原因，我的成績是全班倒數(shù)第一。那時我有些膽怯。我是從邊疆來的，人家都是北京人、上海人、南京人。頭半年我?guī)缀醪徽f話，一個人躲在角落里觀察他們。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，雖然我連新疆都沒出過，但他們讀的書未必有我多。

而且，我的嗓子是真好。播音系的重點是發(fā)聲練習、吐字發(fā)音練習。有的人練爆破音，b、b、b大冬天的，就這么對著墻噴，能把墻上噴出一個冰疙瘩，這不是笨蛋嗎？我從不練聲，考試輕輕松松就過。

大學期間我老曠課，但是最后一次考試，我愣考了全班第一，得到了最高獎學金。

1991年，大四第二學期，我被分配到中央電視臺對外部實習。我們班39個學生，有三分之一都在央視各部門實習。誰不想留下來？

我沒有后臺，也沒有后門，每天除了兢兢業(yè)業(yè)地工作，搶著擦桌子、掃地、打水，不敢有任何非分之想。

實習期快要結(jié)束的時候，央視開始面向各大對口院校正式招收播音員。學校把我的名字報上去了，但我壓根兒就沒抱希望。

面試在一樓的一間大演播室里。

姓名？其中一位開始發(fā)問。

你們不是剛剛叫過嗎？知道還問？

沒人接我下茬兒，我意識到可能耍過了，老老實實說了一句：李詠！

李詠同學，現(xiàn)在在座有黃惠群臺長、楊偉光副臺長以及各部門主任。中央電視臺全體員工都在通過閉路電視收看演播室里的情況，希望你正常發(fā)揮。

好，來吧。我心里明明特在意，又偏裝出一副玩世不恭的樣子。

第一試是新聞快讀。現(xiàn)場給一個300字的急稿，只有30秒準備時間，從頭到尾讀完，出錯不得超過2處。我嘴皮子利落，玩兒似的就過了，后來聽說這一關(guān)篩掉了不少人。

后來又問了我很多問題，我只記得最不靠譜的兩個。

一個是：3只雞3天下了3只蛋，請問9只雞9天下幾個蛋？

我想也沒想就說：反正不是9個！我又不是養(yǎng)雞的，不知道。

另一個是：請列舉5個海灣戰(zhàn)爭主要參戰(zhàn)國家。

美國、英國、科威特、阿富汗，其他的想不起來了。

李詠同學，你再好好想想，還有一個非常重要的國家。

我又想了想，還是想不起來。真不知道，您告訴我吧！

人事處的老師哭笑不得，伊拉克。

我當時在心里猛抽自己三個大嘴巴子，海灣戰(zhàn)爭主要參戰(zhàn)國，連伊拉克都能忘，真行。但我立刻想出個堂而皇之的理由：伊拉克是敵國啊，咱們也同意打的！

考完試出來，我坐電梯上16層，回對外部上班去，遇上一位臺里的燈光師。

哎，哥們兒，可能是你留。他挺神秘，話說得含含糊糊。

燈光師的話我沒太上心，也不是不信，就是不想存什么幻想。

中午吃完飯，呂斌主任把我叫去他的辦公室。

把門關(guān)好。他小聲示意我。

坐下。你知道今天留誰嗎？

我搖搖頭，不知道。

過了半晌，他才一字一頓說：小子，聽著，就是你。

我當即傻了。就我那表現(xiàn)，怎么可能？為什么啊？

但是，目前黨委還在討論，沒有做出最后的決定。所以，他目光犀利，向我提出嚴正警告，你要嚴格保密，包括對你女朋友！黨委的事情如果散布出去，就很可能會有變動。

我愣愣地看著他，謝謝領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心！謝謝領(lǐng)導(dǎo)信任！印象中，那天一直到我離開呂主任的辦公室，來回來去說的就這兩句話。

幾天以后，央視正式通知我被錄取，1991年中央電視臺唯一的一個播音員名額，歸我了。

我聽說有這么幾個原因，首先，領(lǐng)導(dǎo)們通過幾只雞下幾只蛋的問題，覺得這孩子挺直率，不裝裝也沒用，后來我才知道這是一道小學生奧數(shù)的經(jīng)典題目，太損了。其次，這孩子挺機靈，沒想起伊拉克，還能給自己編個理由，是否合理不論，貴在張嘴就來。

這件事到這兒，原本可以告一段落了。憶其始末，我明白了幾個道理：第一，不該知道的最好不知道；第二，既然保密，就讓它徹底爛在肚子里，打死也不說；第三，世界上確實有狗屎運這種東西存在，我李詠，何德何能？

然而福無雙至，與狗屎運結(jié)伴而來的往往是一宗壞消息。沒過多久，我果然對另一個詞有了深刻的體會，那就是造化弄人。

我的檔案上新蓋了幾道戳：北京廣播學院黨委辦公室，中央電視臺人事處，北京市公安局戶籍管理處。看似板上釘釘，一切都沒跑了。

一天中午，我正在睡午覺，被同學叫醒，哥們兒，醒醒，快醒醒！中央臺不要你了！

我一把推開他，倆腳往鞋里一塞，噌地奔了系主任辦公室。

章都蓋完了，怎么說不要就不要啊？其他臺我都已經(jīng)推了，這不是開玩笑嗎？

系主任搓著手，很無奈地告訴我，他了解的情況就是這些，具體原因還不清楚。

看來跟他理論也沒用，我又火急火燎跑到了中央電視臺。

出面接待我的是一位長官，他慢言慢語地向我解釋：你進央視，要占用一個國家人事部的干部指標，但今年廣電部沒有名額了。不過你放心，我們還在努力。

事件的緣由簡單得可笑：畢業(yè)分配前夕，廣電部干部司曾經(jīng)問過中央電視臺：你們今年招播音員嗎？央視的回答是未定，不好說。于是當央視最終定下一個人選，臨時告知廣電部，對方不干了。問你的時候不說，現(xiàn)在想起來要名額了？沒有！來了個下馬威。

拿到中央電視臺的出入證后，我鄭鄭重重地把它掛在脖子上，有時我一個人坐在辦公室里，沒什么事兒，也會把這張出入證拿在手里，摩挲來摩挲去，反復(fù)端詳，心中五味雜陳。

是不是感慨良多啊？有人笑瞇瞇地問我。回頭一看，是紀錄片《空中絲綢之路》的總導(dǎo)演石憲法。

李詠，這只是個開始。你等著吧，不出兩三年，他在我腦門兒上點了一下，你這塊尖石頭，就會被磨圓的。

8、畢業(yè)典禮上，校長宣布全年級第一名的同學上臺領(lǐng)獎，可是連續(xù)叫了好幾聲之后，那位學生才慢慢的走上臺。

后來，老師問那位學生說：“怎麼了？是不是生病了？還是沒聽清楚？”

學生答：“不是的，我是怕其他同學沒聽清楚。”

(名與利是多少人的捆綁、多少人的心結(jié)？我們被教育要爭氣、要出頭，但是爭氣出頭的，不過是少數(shù)人，沉默的大眾畢竟還多數(shù)。想一想，有那麼多人都和你我一樣，不也是很興奮的一件事嗎？）

9、理由充份

一輛載滿乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進著，有一個人后面緊緊地追趕著這輛車子。一個乘客從車窗中伸出頭來對追車子的人說：“老兄！算啦，你追不上的！”

“我必須追上它，” 這人氣喘吁吁地說：“我是這輛車的司機”(有些人必須非常認真努力，因為不這樣的話，后果就十分悲慘了！然而也正因為必須全力以赴，潛在的本能和不為人知的特質(zhì)終將充份展現(xiàn)出來。）

10、原來如此

甲：「新搬來的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜、夜深人靜之時然跑來猛按我家的門鈴。」

乙：「的確可惡！你有沒有馬上報警？」

甲：「沒有。我當他們是瘋子，繼續(xù)吹我的小喇叭。」

（事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就會不一樣在你面對沖突和爭執(zhí)時，先想一想是否心中有虧，或許很快就能釋懷了。）

11、誤會

某日，張三在山間小路開車，正當他悠哉地欣賞美麗風景時，突然迎面開來一輛貨車，而且滿囗黑牙的司機還搖下窗戶對他大罵一聲：“豬”

張三越想越納悶，也越想越氣，於是他也搖下車窗回頭大罵：“你才是豬！”

才剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路的豬。（（不要錯誤的詮釋別人的好意，那只會讓自己吃虧，并且使別人受辱。在不明所以之前，先學會按捺情緒，耐心觀察，以免事后生發(fā)悔意。）

12、后生可畏

小男孩問爸爸：“是不是做父親的總比做兒子的知道得多？”

爸爸回答：“當然啦！”

小男孩問：“電燈是誰發(fā)明的？”

爸爸：“是愛迪生。”

小男孩又問：“那愛迪生的爸爸怎麼沒有發(fā)明電燈？”

（很奇怪，喜歡倚老賣老的人，特別容易栽跟斗。權(quán)威往往只是一個經(jīng)不起考驗的空殼子，尤其在現(xiàn)今這個多元開放的時代。）

13、不必緊張

小明洗澡時不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話向家庭醫(yī)生求助。醫(yī)生說：“我現(xiàn)在還有幾個病人在，可能要半小時后才能趕過去。”

小明媽媽說：“在你來之前，我該做甚麼？”

醫(yī)生說：“給小明喝一杯白開水，然后用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴巴吹泡泡消磨時間了。”

（Take it easy!放輕松些，生活何必太緊張？事情既然已經(jīng)發(fā)生了，何不坦然自在的面對。擔心不如寬心，窮緊張不如窮開心。）

14、鑰匙 一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。

鐵桿奇怪地問：“為什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”

鑰匙說：“因為我最了解他的心。”

（每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關(guān)懷，才能把自己變成一只細膩的鑰匙，進入別人的心中，了解別人。）

15、一個年輕人帶著行囊過河，行囊里裝有信心、金錢、親情、智慧、誠信、權(quán)利、美貌。船夫考慮船所能承載的重量，要年輕人丟掉行囊里的一些東西，年輕人不假思索地就把誠信扔到了河里，船擺到一半時，船夫改變了行船路線。年輕人憤怒地指責船夫沒有誠信，而船夫卻心平氣和地回答道：“一個已經(jīng)拋棄了誠信的人，我已經(jīng)沒有必要誠信對他！”

這個故事形象而深刻地說明了誠信在人際關(guān)系中的重要作用。

16、

第三篇：課堂小故事

小故事在初中物理教學中的作用

課堂教學是促進學生發(fā)展的主要途徑。學生在課堂上學習知識，并在學習知識的同時，不斷地體會和領(lǐng)悟其中的思想與方法，從而潛移默化地提高自身素質(zhì)。在課堂教學中引入小故事起到了調(diào)味品和潤滑劑的作用，使課堂更鮮活，更生動，可以收到意想不到的好的教學效果。

教學實踐告訴我們，教師在課堂教學過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，容易激發(fā)起學習的動機，我在這些年的初中物理教學中有意識的收集一些物理小故事在課堂上適時應(yīng)用，豐富了課堂教學，也滿足了學生的求知欲，在課堂教學中發(fā)揮了一定的作用。

一、小故事在課堂教學中運用能增強學生的理解能力和認知能力

在介紹壓強單位時講了這么一個小故事： 天堂的所有科學家一起玩躲貓貓。很不幸，輪到愛因斯坦找人。但除了牛頓所有科學家都躲了起來。牛頓只是在愛因斯坦的面前畫了一個邊長為1 米的正方形，然后站在了中間。愛因斯坦數(shù)完數(shù)，就看見了牛頓，馬上叫到： 牛頓出局！牛頓卻死不承認。結(jié)果其他科學家都出來了，并幫牛頓證明牛頓沒出局。這是怎么回事呢？ 這時，牛頓胸有成竹地說：我是站在了一個

教師在課堂教學過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，容易激發(fā)起學習的動機，我在這些年的初中物理教學中有意識的收集一些物理小故事在課堂上適時應(yīng)用，豐富了課堂教學，也滿足了學生的求知欲，在課堂教學中發(fā)揮了一定的作用。

一、小故事在課堂教學中能提高學生的學習興趣

在學《聲現(xiàn)象》中聲音的傳播時，給學生講了這樣一個故事。兩位老太太頭一回坐飛機，聽說飛機的速度比聲速還快，她們找到了機長，懇切地說：“機長，請飛機開的速度不要超過聲速，因為我們在機上還要談話。”在講慣性時講了一個身邊的故事，一個漂亮女士在公共汽車上，車突然剎車，漂亮女士被后面的年輕人撞倒。漂亮女士氣呼呼地說：“什么德性？”年輕人笑著說：“這不是德性，是慣性。”學生聽完這樣的故事，笑完之后就會覺得物理知識來源于生活。物理是很有趣的。

二、小故事在課堂教學中起到緩解課堂壓力，調(diào)節(jié)氣氛的作用

在教學環(huán)節(jié)中，講一個小故事可以緩解課堂壓力，調(diào)節(jié)氣氛。在講電學時，老師問學生：“你知道什么是電阻，什么是電源嗎？”學生回答道：“店主(電阻)就是商店的老板，店員(電源)就是商店的伙計。”牛頓年幼時，曾一面牽牛上山，一面看書，到家后才發(fā)覺手里只有一根繩；看書時定時煮雞蛋結(jié)果將表和雞蛋一齊煮在鍋里；有一次，他請朋友到家中吃飯，自己卻在實驗室廢寢忘食地工作，再三催促仍不出來，當朋友把一只雞吃完，留下一堆骨頭在盤中走了以后，牛頓才想起這事，可他看到盤中的骨頭后又恍然大悟地說：“我還以為沒有吃飯，原來我早已吃過了”。學生會感到很輕松，緊張的情緒很快就能緩解，繼而又會精神飽滿的投入到教學的下一個環(huán)節(jié)當中去。

教學情境應(yīng)當如增力劑一樣。使學生身心愉悅且為之入迷，在課堂中表現(xiàn)得精神煥發(fā)，充滿樂趣。在課堂教學中引入小故事在教學環(huán)節(jié)中起到了調(diào)味品和潤滑劑的作用，使課堂更鮮活，更生動，可以收到意想不到的好的教學效果

一、小故事在課堂教學中運用能增強學生的理解能力和認知能力 在介紹壓強單位時講了這么一個小故事：天堂的所有科學家一起玩躲貓貓。很不幸，輪到愛因斯坦找人。但除了牛頓所有科學家都躲了起來。牛頓只是在愛因斯坦的面前畫了一個邊長為1米的正方形，然后站在了中間。愛因斯坦數(shù)完數(shù)，就看見了牛頓，馬上叫到：牛頓出局！牛頓卻死不承認。結(jié)果其他科學家都出來了，并幫牛頓證明牛頓沒出局。這是怎么回事呢？這時，牛頓胸有成竹地說：我是站在了一個1平方米的正方形中間，也就是說，我是牛頓每平方米，所以我是帕斯卡。學生很容易記住壓強的單位，而且記憶深刻。

二、小故事在課堂教學中能提高學生的學習興趣

在學《聲現(xiàn)象》中聲音的傳播時，給學生講了這樣一個故事。兩位老太太頭一回坐飛機，聽說飛機的速度比聲速還快，她們找到了機長，懇切地說：“機長，請飛機開的速度不要超過聲速，因為我們在機上還要談話。”在講慣性時講了一個身邊的故事，一個漂亮女士在公共汽車上，車突然剎車，漂亮女士被后面的年輕人撞倒。漂亮女士氣呼呼地說：“什么德性？”年輕人笑著說：“這不是德性，是慣性。”學生聽完這樣的故事，笑完之后就會覺得物理知識來源于生活。物理是很有趣的。

三、小故事在課堂教學中能進行德育教育

德育工作是學校工作的重點之所在，特別是學生的思想品德教育又是整個德育工作的重中之重。為此，我結(jié)合初中物理教學的特點，積極地探索如何把思想品德教育貫穿于物理教學之中的途徑與方法。其中物理小故事就能起到這樣的作用。

走進中學物理課堂快一年了，這一年來我感觸最深的一點就是：學生喜歡物理，但考不好物理。我經(jīng)常思考：作為物理教師，如何使學生更輕松的學習物理？

教學實踐告訴我，教師在課堂教學過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，容易激發(fā)起學習的動機，我現(xiàn)在在的初中物理教學中有意識的收集一些物理小故事在課堂上適時應(yīng)用，豐富了課堂教學，也滿足了學生的求知欲，在課堂教學中發(fā)揮了一定的作用。

一、小故事在課堂教學中能提高學生的學習興趣

在課堂教學中，對于優(yōu)秀的初中生只有三十分鐘左右的注意力（差的學生甚至只有二十分鐘左右）有的時候很容易出現(xiàn)沉悶氣氛，在這種情況下教師也可以通過適當?shù)男」适聛碚{(diào)節(jié)。如在學《聲現(xiàn)象》中聲音的傳播時，給學生講了這樣一個故事。兩位老太太頭一回坐飛機，聽說飛機的速度比聲速還快，她們找到了機長，懇切地說：“機長，請飛機開的速度不要超過聲速，因為我們在機上還要談話。”在講慣性時講了一個身邊的故事，一個漂亮女士在公共汽車上，車突然剎車，漂亮女士被后面的年輕人撞倒。漂亮女士氣呼呼地說：“什么德性？”年輕人笑著說：“這不是德性，是慣性。”學生聽完這樣的故事，笑完之后就會覺得物理知識來源于生活。物理是很有趣的。

二、巧用小故事，幫助學生理解問題

在物理學中，有一部分內(nèi)容比較抽象，難以理解，同步和課堂演示實驗卻很少。對于這樣的教學內(nèi)容便可以講一些與之相關(guān)的物理常識的小故事，鼓勵學生思考故事當中的問題，幫助學生理解問題。例如，在講改變物體內(nèi)能的方式時，我引用了一個小故事：十八世紀，在慕尼黑的一個軍工廠里，人們在用鈍鉆頭給炮彈打孔，整個炮彈浸在15℃的水中，經(jīng)過兩個小時，水箱中大約8.5㎏水開始沸騰了。接著引導(dǎo)學生：教師：水為什么沸騰？生：水的溫度達到了沸點。教師：這說明水的溫度比原來升高了，那它的內(nèi)能改變了嗎？生：是的。教師：內(nèi)能為什么變了？生：它吸收了熱量。教師：哦，原來水吸收傳遞過來的熱量可以改變內(nèi)能。教師：那水吸收的熱量從哪里來的？生：鉆頭鉆炮彈時產(chǎn)生的。教師：鉆頭鉆炮彈時，要克服阻力做功，使炮彈和水的溫度升高，內(nèi)能改變。那在這個過程中，我們就可以找到改變物體內(nèi)能的兩種方式——做功和熱傳遞。

然后又說了小時候頑皮，喜歡坐滑梯，常常弄得“屁股開花”——熱辣辣的；讀書時，沒火烤，冷起來了有時就把手伸進褲兜里，有時還伸進好友脖子里。學生都心有體會的理解了。

三、通過物理學史上一些科學家及其事跡，激發(fā)學生愛國熱情，增強民族自豪感及學習動力

例如，講到光的直線傳播時，我們可以講墨子最先所作的小孔成像實驗；講到凸透鏡時，也可以講我們古時候用冰來取火。還可以講些我國在現(xiàn)代物理學中的一些重要成就，例如稱為核物理女皇、中國居里夫人的吳健雄是世界公認的最杰的女性物理學家。還有錢偉長、王淦昌、鄧稼先等很多物理學家也都在極其艱苦的實驗條件下也取得了很多了不起的成就。

生動形象、引人入勝的故事對學生確實有較強的吸引力，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。在物理學中引入小故事，可以收到意想不到的教學效果。

第四篇：語文高效課堂小故事

語文高效課堂小故事

回顧這兩個多月在高效課堂教學中的點點滴滴，我感受最深的是作為教師，首先要有盡職盡責的工作態(tài)度。然后就是從多方面探討高效課堂的方式方法。我做了一些嘗試，下面談?wù)勎以诮虒W實踐中的做法與感悟，以及和大家分享課堂中發(fā)生的一些小故事。

我認為高效的語文課堂，應(yīng)遵循“以生為本”的原則。以生為本，要看三點：第一點，學生是否喜歡和期待上這節(jié)課。第二點，學生是否有以下收獲：一是理解和積累語言文字，掌握良好的學習方法。二是學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時受到良好的情感熏陶，第三點，這一節(jié)課學生反饋的信息渠道是否通暢，教師能否及時掌握并快速反應(yīng)跟進，查漏補缺。

第一個故事：讓周鑫愛上語文課。

作為學生，有權(quán)選擇是否喜歡上你的課。我認為作為我們教師，有必要認識到“學生就是上帝”，當學生在你的課上體驗到語文的魅力與學習的快樂時，他就會成為你課堂忠實的“回頭客”。周鑫在以前認為自己是差生，覺得自己學習語文有困難，對語文產(chǎn)生不了興趣，很厭學，上語文課老是心不在焉。針對他這些問題，我對癥下藥。

每節(jié)課都應(yīng)該讓周鑫有快樂的回味。令人回味的可以是一則引人入勝的小故事，如在學習《果園機器人》這篇課文時，我給學生講了《瓦特發(fā)明蒸汽機》的故事，周鑫明白了：要做生活中的有心人；可以是一次針鋒相對的交流和辯論，如在學習《畫楊桃》這篇課文時，我就采用了交流和辯論的方式，同學們明白了：要多看別人的長處；

可以是你的真摯贊賞和鼓勵，如學習《七顆鉆石》這篇課文時，當周鑫同學說到“那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星”時，我稱贊了周鑫，因為他讓同學們明白了：為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂；令人回味的還可以是一場有趣的情景表演，在學習《亡羊補牢》這篇課文時，我讓周鑫和其它同學表演了這個故事。總之，最關(guān)鍵的就是教師應(yīng)深入了解學生，盡可能地把學生和自己的距離拉近，使之感到親切，和教材拉近距離，使之感到親和，跟教材所表達的思想感情拉近距離，使之共振共鳴。周鑫同學從此喜歡上了語文課，上課積極回答問題，情緒高漲，我看到他的進步我很高興和欣慰。

第二個故事：讓全班學生簡單扎實地上好語文課。

我認為簡單，就是要簡約教學內(nèi)容，突出教學重點；簡化教學環(huán)節(jié)，簡便教學方法，不搞花架子。扎實，就是給學生打好語文基礎(chǔ)知識的底子，抓好語言文字訓練。同時教給學生學習方法，以前的傳統(tǒng)式教學就是滿堂灌，一節(jié)課全是老師在講，與學生的互動很少。學生覺得語文復(fù)雜難懂，老是死記硬背，沒有新意。針對這個問題，我充分利用高效課堂的優(yōu)勢，簡化了語文課的繁瑣流程，將重要知識簡化精煉，使整堂課沒有了以前的復(fù)雜，而是重新煥然一新，簡單易懂。

如在引導(dǎo)學生掌握學習生字的方法上，我是這樣做的：

1、教會學生在預(yù)習中讀準字音

預(yù)習是專為學習新知識作準備的。為了提高小學三年級學生的識字效率，我讓學生學會自學。在上新課前，我要求學生預(yù)習生字。

首先，我讓學生初讀課文，初讀課文時學生先把本課的生字找出來，注上音，自己識記。然后學生之間互相認讀生字，并說說是怎樣記住這些生字的。這樣，通過預(yù)習，學生獲得了學習生字的主動權(quán)。

2、教會學生同時運用眼、耳、腦記住字形

聽課是重要的學習途徑，又是很難掌握的學習技巧。讓學生同時運用眼、耳、腦去積極地捕捉知識。眼，要注意看清老師寫在黑板上的字及筆順。耳，要注意聽清老師指出的重點，如老師說“下雪”的“雪”字上面是“雨字頭”，“雨字頭”第三筆是橫鉤，不要寫成橫折或橫折鉤等。腦，要牢記字的讀音、字形、字義。有的字，如“木樁”的“樁”、“欺負”的“欺”可以運用已有知識，幫助識記；有的字，如“環(huán)繞”的“繞”、“欺騙”的“騙”、“方便”的“便”可與熟字“燒飯”的“燒”、“偏旁”的“偏”、“使用”的“使”進行比較，加深記憶。還有的字，可以用加一加、減一減的方法來幫助記憶。

3、教會學生聯(lián)系上下文，在具體的語言環(huán)境中理解字義 比如教“回”這個生字，我在教學中讓學生聯(lián)系上下文，體會“回頭”的“回”與“有一回”的“回”的不同意思。學生通過反復(fù)朗讀、體會，知道前者是“掉轉(zhuǎn)”的意思，后者是量詞，表示次數(shù)。再讓學生說說 “回”字還可以組成哪些詞。這樣教學，遵循了“在語言環(huán)境中識字”的原則，學生理解到了同一個字在不同的語言環(huán)境中意義是不同的。

4、教會學生在比較中識記字形、通過組詞理解字義 比如“蜜蜂”的“蜂”和“山峰”的“峰”這兩個字，讀音相同，字形相近，但字義不同。我讓學生比較這兩個字：“蜜蜂”的“蜂”是蟲字旁，蟲字旁的字，一般與昆蟲有關(guān)；“山峰”的“峰”是山字旁，山字旁的字，意思大都與山有關(guān)。“蜂”可以組成詞語：“蜜蜂、蜂蜜、胡蜂”等，“峰” 可以組成詞語：“山峰、頂峰、峰巒”等。這樣引導(dǎo)，學生既記住了這兩個字的字形，又理解了這兩個字的字義。

5、教會學生自編兒歌識字

兒歌瑯瑯上口，生動有趣，也便于記憶。因此教學時，我注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如學習“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭;如學習“司機”的“司”字，編 成“同”字去掉一小豎;如學習“法、丟”時，我先復(fù)習“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟、丟、丟；“去”字旁邊冒水泡，法、法、法。如此一編，易學易記，妙趣橫生。

6、教會學生利用形聲字識字

漢字中有相當一部分的字是形聲字。部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個字也讀“qing”。從這個角度思考、講解，學生基本做到過目不忘。

祖國的文字很美，我不光要求學生要記住課文中的生字，還要他們開展比賽，看誰課外識記的漢字多。祖國的語言更美，我要求學生通過多種形式的朗讀，來體會祖國語言文字的優(yōu)美，同時得到良好的情感熏陶。

總之，要上好小學語文課，要有高效的語文課堂，不僅要求教師具有較高的學識素養(yǎng)，更重要的是要教會學生如何學習。要設(shè)法讓學生敢說會讀；解放學生的大腦，讓他們獨立探索、大膽想象、求異創(chuàng)新；解放學生的手腳，讓他們樂于接觸大自然、體驗生活。這樣才能實現(xiàn)由“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變，使學生在學習中獲得主動權(quán)和高效率。

有位名人曾經(jīng)說過，要讓學生多讀一些墊底子的書。我覺得小學語文是底子的底子，因此，我們要想方設(shè)法讓學生把這個墊底子的書讀好。學生要讀好書，作為教師，就更應(yīng)該不斷探索高效課堂的方式方法，追求課堂的高效率。

第五篇：小學五年級數(shù)學課堂小故事

我的數(shù)學課堂小故事

涌泉完小 紀慧

小學數(shù)學課堂教學關(guān)注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心；力求做到數(shù)學源于生活，用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學；要為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境，運用靈活的方法，適應(yīng)學生的實際和學習要求；運用切合課堂實際的小故事，激發(fā)學生的學習動機，把課堂還給學生，給學生搭建展示平臺，讓學生主動參與課堂。

下面談?wù)勎易约涸诮虒W小學五年級《不規(guī)則物體的體積》這節(jié)課時運用故事教學的體會：

㈠ 運用故事尋求知識背景，激起學生學習興趣

小學數(shù)學中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。如：在教學“不規(guī)則物體的體積”的時，我選擇了“烏鴉喝水的故事”你又有什么想法？這樣同學們就會深深地感悟到水面的上升是因為小石頭有自己的體積。在此基礎(chǔ)上再來教學新知，學生學習有了興趣，就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學習動力。

㈡ 利用故事生活原型，幫助學生建構(gòu)新知

眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。再次利用“烏鴉喝水的故事”，同學們明白了上升的水的體積其實就是小石頭的體積。小石頭的體積可以怎樣求出來呢？同學們通過實驗研究發(fā)現(xiàn)：利用有刻度的量杯，上升后的石頭與水的體積減去原來水的體積就等于了小石頭的體積。也有的同學質(zhì)疑：如果沒有量杯怎么辦？通過討論得出把石頭放在規(guī)則的容器里也能求出小石頭的體積，運用轉(zhuǎn)化的策略，底面積×水面上升的高度！課堂在故事的引領(lǐng)下，變得生動豐富了。學生們學習的主動性提高了，學習收到了事半功倍的效果。

㈢故事用于現(xiàn)實生活，讓學生領(lǐng)略數(shù)學風采

在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。例如：學習了“不規(guī)則物體的體積”這一知識后，便可讓學生圍繞“所有的物體都能用排水法嗎？”等實際問題思考并展開討論；講述“阿基米德鑒別王冠的故事”，使學生通過數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用進一步體味到數(shù)學的巨大魅力。

當然，根據(jù)現(xiàn)在的教學情況，我的故事課堂還做得不夠。原因是:

1、學生的學習主動權(quán)不敢放手。

2、自己的教學觀念還不夠更新。

3、學生的活動放手不夠。

4、對學生的自主參與，主動學習培養(yǎng)不夠。

教師不是為了教學生而教，不是把知識像填鴨式的灌輸給學生;而是要培養(yǎng)學生自主參與，發(fā)展學生能力等方面下功夫，要把課堂的自主權(quán)還給學生，讓學生有足夠的空間展示自己，為學生搭建好發(fā)展能力的平臺。為此，我們只有嫻熟的掌握好故事教學，才能讓學生養(yǎng)成自主學習和不斷探究的良好學習習慣；才能讓學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，學有用的數(shù)學，學會去用數(shù)學。