第一篇：教師課堂經典小故事20則

教師課堂經典小故事20則

有趣的開場白，是一節課成功的開始，學生是否愛聽你的課，取決于第一句話，本人數學老師，引用一些經典故事開場，課堂效果很好，現和大家分享。羅平職業技術學校

李小衛

1.把斧頭賣給總統

2001年5月20日，美國一位名叫喬治·赫伯特的推銷員，把一把斧頭成功地推銷給了小布什總統，獲得了布魯金斯學會的“金靴子”獎。

布魯金斯學會創建于1927年，是世界上最權威、最有影響力的推銷員組織。它有一個傳統，在每期學員畢業時，設計一道最能體現推銷員能力的實習題，讓學員去完成。完成任務的學員將獲得一只刻有“最偉大的推銷員”的金靴子。克林頓當政期間，學會出了這么一道題：請把一條三角褲推銷給總統。8年間，無數學員為此絞盡腦汁，都無功而返。克林頓卸，任后，學會把題目改成：請把一把斧頭推銷給小布什總統。

鑒于前8年的失敗與教訓，許多學員垂頭喪氣，個別學員甚至認為，這道畢業實習題會和克林頓當政期間一樣徒勞無功。因為布什總統什么也不缺，再說即使缺少，也用不著他親自購買；再退一步說，即使他親自購買，也不一定趕上你去推銷的時候。然而，喬治·赫伯特卻做到了。面對記者的采訪，他說：“我認為，把一把斧頭推銷給小布什總統是完全可能的，因為布什總統在德克薩斯州有一個很大的農場，里面綠樹成蔭。于是我胸有成竹地給他寫了一封信：?總統閣下，有一次，我有幸參觀您的農場，發現里面長著許多矢菊樹，有些已經死掉，木質已變得松軟。我想，您一定需要一把小斧頭，但是從您現在的體質來看，這種小斧頭顯然太輕，因此您急需一把不甚鋒利的老斧頭。現在我這兒正好有這樣的一把斧頭，它是我祖父留給我的，很適合砍伐枯樹。如果你有興趣的話，請按這封信所留的信箱，給予回復……?然后布什總統真的給我匯了15美元。” 這是自1975年以來，一名學員把一臺微型錄音機賣給尼克松后，又一學員登上如此高的門檻。26年中，布魯金斯學會培養了數以萬計的百萬富翁，這只金靴子之所以沒有授予他們，是因為該學會一直想尋找這么一個人：

2.打架

如果你必須與人打架，你會選擇一位普通人還是一位空手道的冠軍？相信大多數的人會選擇普通人。因為大家很清楚，空手道是專家，他們的門路與招數都有名堂的所以才能成為冠軍，而且與選手對戰的經驗更是豐富。可在美國發生了這樣一件事：在高速公路上有兩輛車因為不小心發生了點小擦撞，兩位駕駛員一言不和，就在道路邊打起來，這兩位駕駛員，一個是普通人，另一位則是知名的空手道冠軍。交手不到數分鐘，結果出來了是空手道冠軍輸了。這樣的結果第二天就登上了美國頭版新聞。報社的記者最后說明了空手道冠軍輸的原因：“空手道比賽有一個規定，就是不打頭部，腰部以下也不能打。可是普通的人沒有學過，因此，沒有受到制度與規定的束縛，直直的一拳就擊在空手道冠軍的鼻梁上，讓冠軍就此倒地不起！” 這則有趣的故事，讓人想起愛因斯坦說過的一句話：想像力比知識更為重要。

3.多吃巧克力，多拿諾貝爾獎？

據路透社11日報道，英國權威醫學刊物《新英格蘭醫學雜志》日前刊文稱，一個國家消耗巧克力的數量越多，該國諾貝爾獎的獲獎人數就越多。

該研究發現，巧克力當中富含一種叫黃烷醇的抗氧化物質，紅酒和綠茶當中也含有該類物質，它能夠延緩大腦衰老、增強思維能力，甚至還能幫助大腦保持清醒。

研究人員對比22個出現諾貝爾獲獎者的國家的數據，驚奇地發現，人均消耗巧克力越多的國家，諾貝爾獎得主也就越多。科研人員甚至大膽地推算出一個公式：一個國家平均每年每人多消耗1磅(約0.45公斤)的巧克力，就能增加一名諾貝爾獎得主。以美國為例，如果該國想讓獲獎者增加一人，就得多消耗約1.24億公斤的巧克力。

當前，諾貝爾獎獲獎比例最高的國家是瑞士，其次是瑞典和丹麥。路透社11日援引梅瑟利的話報道：“瑞士男士、女士和孩子人均每年吃120塊巧克力，每塊巧克力重85克。”

也有人認為，“巧克力決定諾貝爾獎得主”的說法是個“偽命題”。巧克力銷量同一個國家的富裕程度相關聯，而高質量的科研項目同一國的經濟實力有關，二者并不存在直接聯系。

4.一份百年遺囑的真情 19世紀末，美國密歇根州一個鐵匠鋪里有一個小鐵匠，名字叫威靈頓·波特。威靈頓很有經商頭腦，經過多年的打拼，他有了自己的伐木公司、鐵礦公司和運輸船隊，到了20世紀初，他已成為了一個億萬富翁。

威靈頓共有6個子女和7個孫輩，隨著自己的歲數漸漸增大，他感到自己管理這份龐大的家業已力不從心，就想從自己的這些兒孫中物色一個人，來管理好自己這份龐大的家業。但是，因為仗著家里有錢，兒孫們什么事都干不成，一事無成。威靈頓想，如果將這份家業留給他們，這些不爭氣的兒孫用不了多久，就會把這份家業給吃光的。于是，威靈頓將所有資產變成現金，共計1.1億美元。他將這筆巨款全交給律師保管，并在遺囑中明確規定：自己死后，除了給每位兒孫留下一萬美元的生活費和創業基金外，其他所有財產全部“凍結”起來，直到自己死后100年，他的后人才能繼承全部遺產。

1911年5月，威靈頓病故。當律師在兒孫面前宣讀了老人的遺囑后，他們全都傻了眼，一個個呆若木雞。一晃幾十年過去了，威靈頓的曾孫輩們一個個出生了。他們長大成人，很快又有了后代。生活是最好的老師，由于后代的父輩們一直都在勤奮地打拼，他們身上并沒有沾上富家子弟好逸惡勞的壞習慣，而是繼承了艱苦樸素、努力奮斗的精神。通過多年的打拼，他們也都取得不錯的成就。威靈頓的15個曾孫中，有9個成了億萬富翁，其他6個雖然沒有那么多財富，但有的成了醫生，有的成了科學家，有的成了律師，都有不錯的成績。2011年5月，威靈頓去世100年。一天，負責處理威靈頓遺囑的律師事務所的律師找到了威靈頓的曾孫們，告訴他們，根據威靈頓先生的遺囑，現在，你們這些后輩已經可以繼承他的這份遺產了，請你們商量一下，看如何分配遺產。另外，律師還告訴他們，威靈頓先生當時留下的遺產是1.1億美元，但100年過去了，這筆巨款所產生的利息遠遠超過了本金，達到了5億美元。曾孫們聽到這個消息，感到非常震驚。大家聚在一起，不禁感慨萬千。他們覺得，當年祖爺爺如果當時就把這筆遺產給分掉了，說不定早就被他們的爺輩們揮霍掉了。從這個意義上說，祖爺爺留給他們的是一筆寶貴精神財富，這筆財富讓他們終身受益。曾孫們經過商量，最后一致決定，將這5億美元以威靈頓的名義設立一個基金，專門用來幫助社會上那些自我創業的年輕人，讓威靈頓的創業精神世代傳下去。

這份百年遺囑終于有了一個圓滿的結局。

5.清華學子“數學情書”

“我們的心就是一個圓形，因為它的離心率永遠是零。我對你的思念就是一個循環小數，一遍一遍，執迷不悟。我們就是拋物線，你是焦點，我是準線，你想我有多深，我念你便有多真。零向量可以有很多方向，卻只有一個長度，就像我，可以有很多朋友，卻只有一個你，值得我來守護。生活，可以是甜的，也可以是苦的，但卻不能沒有你，枯燥平平，就像分母，可以是正的，也可以是負的，卻不能沒有意義，取值為零。有了你，我的世界才有無窮大，因為任何實數，都無法表達，我對你深深的love。我對你的感情，就像以自然對數e為底的指數函數，不論經過多少求導的風雨，依然不改本色，真情永駐。”

6.數學家眼中的愛情

一個男人在茫茫人海中喜歡上一個女人并鼓起勇氣約會 她的概率是1/2000;這個女人和男人約會4次后,喜歡上他的概 率是1/4;而男人堅持約會同一個女人4次的概率是1/2;相愛的 兩個人最后結婚的概率是1/3;而中國目前的離婚率大約是1/20.綜上所述,兩個人從相愛到白頭偕老的概率是1/2000乘以1/4乘 以1/2再乘以1/3再乘以19/20,即19/960000,約為千分之二.可見, 完成一段美滿的姻緣比考名牌大學要難得多得多。

7.餓死在糧堆上的鼬鼠

在內蒙古草原上有一種鼬鼠，它們整天忙忙碌碌，不停地尋找著食物，然后把吃不完的食物儲存到洞穴里。據統計，鼬鼠一生要儲存20多個“糧倉”，足夠十幾只鼬鼠畢生享用。然而，你們知道，這些鼬鼠最后是怎么死的嗎？它們都是餓死的！餓死的？這怎么可能呢？

原來，鼬鼠晚年走不動的時候，就會躲進自己的“糧倉”里，但它們必須經常啃咬硬物磨短兩顆門牙，否則就會因門牙無限生長而無法進食。但它們早先在“糧倉”里并沒有儲存硬物，結果因沒有硬物磨牙致使門牙不斷生長，老長的門牙讓鼬鼠無法進食，最后餓死在糧堆上。

鼬鼠是一種很有靈性的動物，從它儲存糧食這一點上就可以看出來。鼬鼠不是因愚蠢而餓死，而是餓死在自己的貪欲上。貪欲使它只看到糧食，而看不見石子，看不見糧食以外的任何東西。它陷入貪欲的陷阱里，看不見隱患，看不見潛在的危機，看不見明天與未來，聰明的人，有時卻犯著鼬鼠一樣的錯誤。

8.目標的作用

耶魯大學進行過一次跨度

20年的跟蹤調查。最早，這個大學的研究人員對參加調查的學生們提了一個問題：“你們有目標嗎？”90％的學生回答說有。研究人員又問：“如果你們有了目標，那么，是否把它寫下來呢？”這時，只有4％的學生回答說：“寫下來了。”

20年后，耶魯大學的研究人員跟蹤當年參加調查的學生們。結果發現，那些有目標并且用白紙黑字寫下來的學生，無論是事業發展還是生活水平，都遠遠超過了另外的沒有這樣做的學生。他們創造的價值超過余下的96％的學生的總和。那么，那96％的學生今天在干什么呢？研究人員調查發現：這些人忙忙碌碌，一輩子都在直接或間接地幫助那4％的人在實現他們的理想。

9.學生比樹少的大學

1891年，美國南部休斯敦，棉花巨富威廉·馬歇爾·萊斯捐資建立了萊斯大學，這是是美國最早的一所私立學校之一。建校園時萊斯規定，原址上的橡樹一棵也不許動，精心設防，從始建到完工，橡樹一棵沒少，共689棵。于是，第一年招生就招了689名。

學校建成后，每年栽幾棵樹就招幾個學生，畢業幾個招幾個，從不多招。倘若下一年的招生計劃增加了，學校要做的第一件事就是先栽夠相應數目的橡樹，如果不幸有些沒有存活，就會有相應的學生倒霉了。

到1902年，校園里的橡樹終于“飽和”了，共4890棵。這時，重病中的萊斯立下一個規定：無論到何時，學校里的學生不許超過4890人！

他去世后，萊斯大學聲名鵲起，成了“美國南部哈佛”，人們為他立起了雕像———“美國私立學校至尊先人”！

直到2008年，325公頃的校園里，還是4890棵郁郁蔥蔥的橡樹，而全校學生總數為4850人，比橡數的總數略少。而在公立學校，325公頃的校園，至少有學生9000名。

百多年過去了，無論時代怎樣變遷，無論經濟如何發展，萊斯大學的學生總是少于橡樹！對于萊斯先生的規定，已沒有人表示疑問或反對了。

其實道理很簡單：一平方米內長一棵樹和一平方米內長10棵樹當然不同，一棵樹成材，10棵樹成柴！一個教室坐20個學生和坐50個學生當然不同。

萊斯大學限制只是學生的數量，對有意來任教的世界一流的專家、學者，不僅來者不拒，而且還主動向他們拋出“繡球”。學生總數不到5000名，但教師總數超過500名，高于10比1。

有意思的是，在2007年美國的大學排行榜上，從第1名到第21名全部是私立大學，從第22名開始，才有公立大學。排名第22的是公立的加州伯克利大學，而22名與第21名在實力上相距甚多。

按2010年全美大學排名，萊斯大學列第17名，與它近在咫尺的德克薩斯大學是公立大學，但在學術水平上和萊斯大學不能相提并論。

大自然有許多不可更改的規律。同一塊土地上，茁壯成長的橡樹是有限的，而一個大學容納的學生也是有限的，打破了學生和師資以及辦學條件的平衡，導致的將是教學質量的下降以及學校聲譽的下降，最終影響的是學校的長遠發展。

10.一道受用終身的測試題

給你做一道題吧，測試一下看看你是不是通得過自己對自己的

考驗。這是一家公司招收 新職員時其中的一道測試問題：

你開著一輛車。在一個暴風雨的早上。你經過一個車站。有三個人正在等公共汽車。一個是快要死的老人，很可憐的。一個是醫生，他曾救過你的命，是大恩人，你做夢都想報答他。還有一個女人（男人），她（他）是那種你做夢都想嫁(娶)的人，也許錯過就沒有了。但你 的車只能坐一個人，你會如何選擇？請解釋一下你的理由。

我不知道這是不是一個對你性格的測試，因為每一個回答都有他自己的原因。老人快要死了，你首先應該先救他。然而，每個老人最后都只能把死作為他們的終點站,你完全有理由先讓那個醫生上車，因為他救過你，你認為這是個報答他的好機會。

同時有些人認為一樣可以在將來某個時候去報答醫生,但是你一旦錯過了這個機會，你可能永遠不能遇到一個讓你這么心動的人了。

在200個應征者中，只有一個人被雇用了，他并沒有解釋他的理由，他只是寫了以下的話：“給醫生車鑰匙，讓他帶著老人去醫院，而我則留下來陪我的夢中情人一起等公車!”

每個我認識的人都認為以上的回答是最好的，但沒有一個人（包括我在內）一開始就能想到。是否是因為我們從未想過要放棄我們手中已經擁有的優勢（車鑰匙）?有時，如果我們能放棄一些我們的固執，狹隘和一些優勢的話，我們可能會得到更多。

11.一美元的別墅

《紐約時報》在醒目處刊登了一則廣告，大意是說某海濱城市有一幢豪華別墅公開出售，靠海、向陽、有花園草地，只售一美元。后面還留有聯系電話及別墅詳細地址等等。廣告連續刊登了一個月，無人問津。又刊登了一個月，還是無人問津。有一天，一個退休老人讀報，又看到了這條廣告。于是想：這城市離自己家不遠，一美元的別墅是啥樣，去看看稀奇。于是就動身去了那座海濱的城市。

老人按地址找到了這幢別墅，簡直不相信自己的眼睛——這真是一幢豪華氣派的別墅。他按了一下門鈴，一個老太太開門讓他進去了。他懷疑地看著自己眼前的一切，幾乎不敢問這幢別墅是不是廣告上的那幢。但好奇心還是擋不住，他支支吾吾地向老太太講明了自己來的目的。老太太說：“沒錯，這幢別墅只售一美元！”于是老人花了一美元買了那幢別墅。

為什么這么漂亮的別墅只售一美元？老太太告訴他：這幢別墅是自己丈夫留下的遺產。在遺囑中丈夫交代，自己的所有財產歸老太太擁有，但這幢別墅出售后所得歸自己的情人擁有。老太太聽完遺囑，十分傷心，因為她沒想到自己深愛著的丈夫竟然會有情人，大怒之下將這幢豪華別墅以一美元出售，然后按法律規定將所得交給丈夫的情人。

一美元能做什么？有時它能購買一幢靠海、向陽、有花園草地的豪華別墅，只是由于我們懷疑一切的眼睛，讓我們失去了機會，放棄了很多東西。

12.居里夫人的兩把椅子

瑪麗·居里, 原名：瑪麗亞·斯克沃多夫斯卡-居里，1867年11月7日---1934年7月4日，是波蘭裔法國籍女物理學家、放射化學家，1903年和丈夫皮埃爾·居里及亨利·貝克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎，1911年又因放射化學方面的成就獲得諾貝爾化學獎。瑪麗·居里是第一個榮獲諾貝爾科學獎的女性科學家，也是第一位兩次榮獲諾貝爾科學獎的偉大科學家。

1895年7月26日結婚。他們的婚禮十分簡單，家中除了一張普通的床，一張普通的桌子，兩把普通的椅子。也許你會認為，居里夫人家太窮，買不起家具，或認為居里夫人過于節儉，舍不得花錢。其實不然，在結婚前，皮埃爾的父親就打算送一套高檔的家具，作為他們結婚的禮物，但被居里夫人婉言謝絕了。對此，皮埃爾很不理解，他覺得家中只有兩把椅子實在太少，想要再添置些，以免家里來了客人沒地方坐。居里夫人勸阻他說：“親愛的皮埃爾，椅子多點是會帶來方便，但是，客人坐下來后就不走了，我們要花費許多無謂的時間來應酬。與其這樣，還不如兩把椅子好，你一張，我一張，沒有外人打擾，我們可以一心一意地做實驗，搞研究” 果然，當人們來到居里夫人家后，見家中連一把坐的椅子也沒有，只得匆匆忙忙地離開。因為他們實在不愿意自己坐著，而讓居里夫婦站著，也不愿意自己一直站著，以俯視的方式跟居里夫婦講話，這都會讓他們很不自在。少了外界的干擾，居里夫人得以全身心地工作，她將自己大部分的時間和精力都投入到了科學研究中。功夫不負有心人，居里夫人在事業上取得了巨大的成功，先后獲得諾貝爾物理獎和諾貝爾化學獎，成為科學界的神話。居里夫人能取得這樣輝煌的成就，可以說那兩把椅子功不可沒。

在巨大的榮譽和金錢面前，居里夫人表現得十分淡定，對于金錢，居里夫人同樣視若糞土，她毫不猶豫地放棄了鐳的專利申請，并把千辛萬苦提煉出來的、價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償地贈送給了研究治癌的實驗室。如果說居里夫人申請了鐳的專利權，她所擁有的財富也許不會亞于今天的比爾·蓋茨。但居里夫人沒有這樣做，而是第一時間將這一偉大成果毫無保留地公諸于世。居里夫人說：“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。”她搞研究不是為了榮譽和名利，而是為了全人類的進步。

皮埃爾因車禍去世后，他坐過的那把椅子，就成了居里夫人永恒的懷念。看到那把椅子，她就想起了與皮埃爾工作和生活的點點滴滴。居里夫人將自己的一生奉獻給了科學事業，而那兩把椅子也陪伴著她終其一生。

1903年 36歲 12月10日因為對放射性的研究工作，與皮埃爾和貝克勒爾分獲諾貝爾物理學獎。1906年 39歲 皮埃爾.居里死于交通事故。1934年 67歲死于由于過量接觸放射線而導致的血癌，享年67歲。

1935年 去世一周年 女兒伊琳.約里奧-居里榮獲諾貝爾化學獎。

13.通風報信的豬

一位農場主花了很多錢，買了一匹馬。一個月后，這匹馬突然病倒了。農場主請了一名獸醫。獸醫仔細檢查一番，說：“您的馬感染了一種危險的病毒，我給你開三天的藥。三天后，我再來。如果還不好的話，只能把它處理掉。”

獸醫的話，被豬聽到了。第一天，馬吃了藥，未見好轉。豬走過來，關切地對馬說：“我的朋友，你快站起來吧。”第二天，馬吃了藥后，也未見效。豬憂心忡忡的說“快點起來吧，我的朋友。要不，你就死定了。”第三天，農場主又給馬吃子藥，依舊沒有看到任何效果。前來復診的獸醫農場主說：“非常遺憾，你已經別無選擇，現在，只能把你的馬麻醉死了。它身上的病毒，可能會傳染給其它的馬。”聽到這兒，豬急忙跑到馬跟前，大聲喊到：“獸醫已經來了。你現還不起來，以后就永遠也沒有機會，你快站起來吧。”那匹馬一聽，一下子就站起來，撒腿就跑了。

農場主興奮地大叫“天啊，真神了。”，“咱們得好好慶祝一下。現在，馬上就殺豬。”

1左邊睡出個科學家，右邊睡出個美國總統

1979年到1980年，紐約哥倫比亞大學，紐約被視為西方世界的中心。兩個政治科學系大一的新生，課堂上總是沒精打采。一個是來自夏威夷的黑人，另一個是來自臺灣的華裔，一個在左,一個在右,常常呼呼大睡.臺灣來的男孩叫李開復，1961年12月3日生于中國臺灣,11歲留學美國之后，一直在美國成長。1979年，他進入了美國哥倫比亞大學學習“政治科學”專業。然而兩年的學習讓他知道自己的興趣并非在政治方面。學習的枯燥經常讓他在課堂上昏昏欲睡，學習成績也不盡如人意。但是，他發現他在選修的計算機課上，有著驚人的天賦。往往是別人還在苦思冥想如何寫出程序時，他早就把程序寫完而無所事事。后來，他發現他像發瘋一樣愛上了這門學科。因此，在大學二年級時，他自己做出了一個驚人的決定，“轉系！”這意味著他將從一個全美排名第3的專業轉到一個毫無名氣可言的專業。但是，他聽從了內心的選擇，還是選擇了計算機專業。而這個決定，改寫了他一生的軌跡。李開復以哥倫比亞大學計算機專業第一名的成績畢業以后，順利進入匹茲堡的卡內基·梅隆大學直接就讀計算機專業的博士，并以優異的成績畢業，留校任教，26歲成為最年輕的副教授，現在手機上用到的語音撥號功能就是李博士在卡內基·梅隆大學研發出來的。

19901998 美國SGI電腦公司（網絡產品部全球副總裁、Cosmo子公司總裁）。

1998-2004 美國微軟公司（微軟中國研究院院長、自然互動部全球副總裁）。與比爾·蓋茨親密共事，坐擁財富和風光.2005年7月加入Google（谷歌）公司，并擔任Google（谷歌）全球副總裁兼中國區總裁一職。

2009年9月宣布離職并創辦創新工場任董事長兼首席執行官

回頭再說哥大課堂上另一個愛打瞌睡的同學，此君后來的成就，比李開復更顯赫。他是誰？說出來可能讓你意外，他就是現任的美國總統奧巴馬。美國總統奧巴馬因“為增強國際外交及各國人民間的合作做出非同尋常的努力”而被授予2009年度諾貝爾和平獎。

李開復談起了他的大學同學奧巴馬說：“他沒當上美國總統時，我都忘了有這么一個同學，他當選后我才回憶起好像有這么一個大牌同學，翻開大學同學錄一看，果真是他,當年政治課上，有個人跟我一起打瞌睡，這個人不是別人，正是奧巴馬。”

上課睡覺也不是什么壞事，左邊睡出個科學家，右邊睡出個美國總統.15.最傻的人成功了

1862年，德國哥丁根大學醫學院的亨爾教授迎來了他的新學生。在對新生進行面試和筆試后，亨爾教授臉上露出了笑容，但他馬上又神色凝重起來。因為他隱約感覺到這屆學生中的很大一部分人是他教學生涯中碰到的最聰明的苗子。

開學不久的一天，亨爾教授突然把自己多年積下的論文手稿全部搬到教室里，分給學生們，讓他們重新仔細工整地謄寫一遍。

但是，當學生們翻開亨爾教授的論文手稿時，發現這些手稿已經非常工整了。幾乎所有的學生都認為根本沒有重抄一遍的必要，做這種沒有價值而又繁冗枯燥的工作是在浪費自己的青春和生命。有這些時間，還不如發揮自己的聰明才智去搞研究。他們的結論是，傻子才會坐在那里當抄寫員。最后，他們都去實驗室里搞研究去了。讓人想不到的是，竟然真有一個“傻子”坐在教室里抄寫教授的論文手稿，他叫科赫。

一個學期以后，科赫把抄好的手稿送到了亨爾教授的辦公室。看著科赫滿臉疑問，一向和藹的教授突然嚴肅地對他說：“我向你表示崇高的敬意，孩子！因為只有你完成了這項工作。而那些我認為很聰明的學生，竟然都不愿做這種繁重、乏味的抄寫工作。”

“我們從事醫學研究的人，不光需要聰明的頭腦和勤奮的精神，更為重要的是一定要具備一種一絲不茍的精神。特別是年輕人，往往急于求成，容易忽略細節。要知道，醫理上走錯一步，就是人命關天的大事啊！而抄那些手稿的工作，既是學習醫學知識的機會，也是一種修煉心性的過程。”教授最后說。

這番話深深觸動了科赫年輕的心靈。在此后的學習和工作中，科赫一直牢記導師的話，他老老實實做最傻的人，一直保持嚴謹的學習心態和研究作風。這種做事態度讓他在人類歷史上首次發現了結核菌、霍亂菌。而第一個發現傳染病是由于病原體感染而造成的人，也是這位叫科赫的“最傻的人”。1905年，鑒于在細菌研究方面的卓越成就，瑞典皇家學會將諾貝爾生理學與醫學獎授予了科赫。

16.銀行卡上冒出巨款 取42萬蹲8年牢

102=？

10=？

10=1000000，如果是錢，你見過嗎？讓你遇見了你36會怎么辦？

2001年3月2日，新學年剛開課一星期，當時是云南公安專科學校大二學生的何鵬拿著自己的農行儲蓄卡在學校附近建行自動取款機上查詢余額時，發現原本只有10元的數字后面多了好幾個“0”。當天晚上和第二天，何鵬分別在建行、中行、工行的取款機上取款224次，一共取出了42.97萬元。因為書包裝不下了，口袋也裝不下了，3月3日，背著這筆巨款，何鵬趕回200公里外的陸良老家。僅過了兩天，警察和銀行人員就找到何家。何鵬的母親當場把所有的錢都交了出來。何鵬以盜竊罪被判無期。一個年輕人，面對巨額取款的誘惑，付出了沉重的代價。在獄里呆了8年多后，案件突然發生了驚天逆轉：2009年11月底，云南省高院將刑期減為8年零6個月，并處罰金3萬元。2010年1月16日，何鵬刑滿釋放。這樣的好事不光何鵬遇到，還有一個倒霉蛋，許霆，山西人，2006年在廣州做保安。同年4月21日，許霆在一家銀行的自動取款機取款時發現，取1000元后，銀行卡賬戶里只被扣了1元，隨后，許霆在同一臺取款機上先后取款171筆，合計17.5萬元，然后攜款潛逃一年之久。2007年5月許霆歸案，當年12月被廣州市中級人民法院以盜竊罪判處無期徒刑。許霆不服，提起上訴。

2008年3月31日，廣州中院對許霆案重審宣判，許霆的盜竊罪名成立，不過刑期由一審判決的無期徒刑驟減至5年有期徒刑，并處罰金兩萬元，繼續追繳許霆未退還的犯罪所得。

17.一張廢紙片成就的文學大師

這是一個陽光明媚的春天。美國密蘇里州的大街上，行人散淡，有人手拿書本坐在街邊的木凳上翻看著。這個時候，在不久之后的未來將要成為美國文學之父的馬克土溫，因為無所事事，也來到這個大街上閑逛。當然這個時候的馬克土溫還一文不值，就連他自己也不知道他的名字將要響徹世界。

這個時候，馬克土溫只有14歲。他漫不經心地走著，他突然發現路邊一個人正在翻看的書中掉下了一張紙。他以為，也許是一張銀行存折，也許是一張現金借據，或者是一張藏寶圖。總之，他以為這是上帝的恩賜，他發財的機會來了。他快步上前揀起那張紙片仔細看。不是他想象的發財機會，那是一張記載著一個叫約翰的人離奇的傳記故事。他閑著也沒有事情，就從頭至尾地閱讀起來。沒有想到這張紙片的故事如此離奇，一向討厭讀書的馬克土溫竟然讀得如癡如醉。但是，接下來卻讓馬克土溫為難了，只有一張紙，約翰的故事中斷了，可是他實在想知道故事的下文和結局。他立即在街上尋找那個拿書本的人，希望能夠借他的書讓自己看完約翰的故事。但是，那個人早就沒有蹤影了。

他立即去書店和圖書館，尋找閱讀有關約翰的書。雖然這個時候年輕的馬克土溫已經開始做事情，而且非常繁重，但是這絲毫沒有影響他對于約翰書籍的閱讀。當其他的人都去喝酒玩樂的時候，他獨自一人呆在房間里看書。看不懂的地方就去查字典。甚至有一次，由于他徹夜閱讀，到天經亮了才剛剛睡下，其他人都準備上班去了，喊他一起去，他竟然說；“你們先睡吧，我得再看一會書才睡。”

不久以后他就開始了自己出外謀生的經歷，做印刷廠的排字工人，來往于密西西比河一帶的幾個城市。他依然在不間斷的閱讀，并利用一切業余時間開始了創作，給報刊投稿。幾年以后，他當上了河上領航員，因為經常聽到水手測量水的深度時喊：“馬克土溫”，意思是說水的深度可以航行。他就選擇了這個筆名。因為他的經歷驚險動蕩，接觸到社會最底層的各種各樣的人物，對他們的性格和生活狀態進行了深刻的描述和挖掘，加上他幽默風趣的文筆和辛辣的諷刺，他的作品很快在美國文壇走紅。

1862年，這個幾乎沒有進過什么學校，靠一張廢紙片引起閱讀興趣，一直在流浪中讀書寫作的青年人，終于靠自己的文筆，在自己27歲的時候，成為《事業報》的新聞記者，以記者的身份游歷歐洲，從此開始了自己叱咤世界文壇的文學創作道路。

1867年3月，馬克吐溫完成了他的第一部作品，即包括《卡拉韋拉斯縣馳名的跳蛙》在內的短篇小說集。他最著名的作品是《湯姆歷險記》和《頑童流浪記》，當中呈現了他童年生活的面貌，文筆生動活潑，深受讀者喜愛。馬克吐溫四十年的創作生涯中，寫出了十多部長篇小說、幾十部短篇小說及其他體裁的作品。他的文章充滿了喜悅、冒險、進取、輕快、幽默的意味，最能代表美國的民族性，因而被稱為“幽默大師”。

18.懶漢學生的天堂

校園：沒有圍墻，巴西利亞大學連校門都沒有，更不用說門衛，進出自由。發披肩的男生、三點招搖的女生遍地都是。

巴西的公立大學至今仍然是學費全免，只有私立大學才收取高額的學費。但巴西的私立大學和北美的很不一樣，幾乎所有的私立大學都是水平底下的“野雞大學”。巴西利亞大學是首都乃至整個巴西中、西部最好的公立大學，因此，巴西利亞及其周邊地帶最優秀的學生都集中在這里。但是，由于能通過高難的入學考試的學生全都是學費昂貴的貴族中學的畢業生，對于中學只能上普通中學的草根階層子女來說，免費的巴西利亞大學的校門是永遠都不對他們開放的，他們要想上大學的話只有進不需要入學考試但學費昂貴的私立大學。這是巴西教育一個很大的問題：富裕的人享受免費的、高品質的高等教育，貧窮的人卻要為劣質的高等教育付出沉重代價。從這一點來看，“沒有圍墻”的巴西利亞大學事實上有一道無形中的圍墻，窮人子弟被擋在墻外，而富家子弟則在墻內悠閑地打發著他們輕松愉快的大學時光。

學生：假日漫長，每年12月初到3月下旬是長達三個半月的暑假，7月初到9月初又是一個兩個月長的寒假。在剩下的六個半月的正式學期里，隔三岔五就會碰上一個莫名其妙的節日，不管是全球性的節日還是本國的政治性、宗教性、民俗性節日，甚至包括一些本城本區的土節日，只要是個節日，學校統統放假。很多節日不被校歷所標注，但是人人都有默契，不需要任何通知、告示。作為一個局外人，我曾經數次在一些在我看來是雷打不動的工作日里奔赴教室上課，結果卻發現整個樓道空無一人。

學校還明文規定，每個學生有權缺課30％，教師不得過問缺課的原因。教師的權利也與此相稱，除了每年五個半月的寒、暑假，每個教師還有權在學期中途自行安排一個月的休假時間，不管課程進度如何，學生無權以本課不能上完為理由干擾教師的休假。對于我來說，放假如同噩夢一般，尤其是放長假的時候，合住一套公寓的本國教師都投奔各自的溫柔鄉去了，只有我孤零零的一個人。我即使花光了所有的錢出去旅行也僅僅只能打發一小段假期，其他時候都只能枯坐家中，手握馬黛茶壺坐在陽臺上一整天一整天地體察云氣變化，好像我研究的不是文學，而是大氣物理。

缺課合法

不要以為除了假期和合法缺課的時間，學生就可以踏踏實實地學習了。巴西利亞大學還有一條規定——保護學生遲到的權利。只要能夠在下課前趕到課堂，教師不得過問遲到的緣由。早退亦是家常便飯。中國大學生往往在老師轉身板書的時候躬身開溜，這里的學生卻經常大搖大擺地在教師面前走掉，用不著打一聲招呼，不帶走一片云彩。即使不遲到、早退，課堂上就地入睡、打情罵俏甚至在大教室的后排云來雨去的學生也大有人在。與學生遲到相稱的是，這里的教師上課也極其不守時，很多教師像是在和學生比賽遲到，不晚到一個小時誓不罷休。我上學期選的葡語課每次明明都是八點鐘開課，可衣衣冠不整的美女教師走到教室的時候通常都是8：40。正因此，在巴西利亞大學，永遠也聽不到上下課的鈴聲：多年前曾經有過，但在教師和學生的強烈抗議下，樓道里的電鈴全被拆除了。

19.命運是一種慣性

從前有一個人很窮，半間草房，一處冷炕。一個商人看到他潦倒的樣子，便動了憐憫之心，很想幫助他。商人給了窮人一些碎銀子，又為窮人買了一頭健壯的耕牛。窮人一番感恩戴德，立誓發奮勞作，改變窮苦面貌。

可是，商人離開不久，窮人就把那些銀子花光了，日子過得比之前更艱難。窮人想，我不如賣了這頭牛，再買回幾只羊來。殺一只羊來吃，剩下的還能為我生下小羊呢!這樣既解了燃眉之急，日子照樣可以富足。

窮人賣了牛，買回幾只羊來，他吃掉了兩只羊之后，也沒見大羊生下小羊來。窮人心想這樣下去可不得了，不如把羊賣了，換成雞回來，雞生蛋的速度要快一些。可是，還沒等雞生下幾只蛋來，窮人已經把雞殺得差不多了。當窮人只剩下最后一只雞時，他想:不如把雞賣了，打一壺酒回來，得過且過得了??

其實每個人都有一種與生俱來的惰性，隨著惰性行走，我們就只能抵達悲哀。好在人類同時具有理性，理性地思考將幫助我們從千頭萬緒中整理出有序的思路和計劃，并做到持之以恒。

很多時候，命運就是一種慣性，沉淪或者崛起，常常只是一念之差!20.錘子砸出來的業績

美國有一個名叫葛里斯曼的銷售員，他銷售安全玻璃的業績一直都是第一名。在一人頒獎大會上，主持人問他有什么獨特的方法。葛里斯曼說：“每次我往造訪客戶時，都會隨身攜帶幾塊安全玻璃和一把小鐵錘。我會問他：‘你相不相信安全玻璃？’假如客戶說不相信，我就把玻璃放在他們眼前，然后拿錘子往玻璃上一主敲。當他們發現玻璃真的沒有破裂開來時，他們都會很驚奇。這時，我就趁機問他們：‘你想買多少？’最后，買賣往往直接成交，而且整個過程還不到一分鐘。”

這以后，公司其他業務員出往造訪客戶時，都會隨身攜帶很多安全玻璃以及一把小鐵錘。但經過一段時間，他們發現葛里斯曼的業績仍然是第一，對此，他們覺得很希奇。

于是，在第二年的頒獎大會上，主持人又問他：“他們已經做了和你同樣的事情，為什么你的銷售業績還是第一呢？”

葛里斯曼笑了笑，說：“我的秘訣實在很簡單，我早就知道當我上次說完這個點子之后，其他業務員會很快的模仿。所以，自那時以后，我到客戶那里時，就把玻璃放在他們的桌子上，然后問他們：‘你相信安全玻璃嗎？’當他們說不相信時，我就把錘子交給他們，讓他們自己來砸這塊玻璃。”

第二篇：課堂小故事

小故事在初中物理教學中的作用

課堂教學是促進學生發展的主要途徑。學生在課堂上學習知識，并在學習知識的同時，不斷地體會和領悟其中的思想與方法，從而潛移默化地提高自身素質。在課堂教學中引入小故事起到了調味品和潤滑劑的作用，使課堂更鮮活，更生動，可以收到意想不到的好的教學效果。

教學實踐告訴我們，教師在課堂教學過程中，有意識地創設情境，通過提出一些與課文有關的富有啟發性的問題，將學生引入情境之中，容易激發起學習的動機，我在這些年的初中物理教學中有意識的收集一些物理小故事在課堂上適時應用，豐富了課堂教學，也滿足了學生的求知欲，在課堂教學中發揮了一定的作用。

一、小故事在課堂教學中運用能增強學生的理解能力和認知能力

在介紹壓強單位時講了這么一個小故事： 天堂的所有科學家一起玩躲貓貓。很不幸，輪到愛因斯坦找人。但除了牛頓所有科學家都躲了起來。牛頓只是在愛因斯坦的面前畫了一個邊長為1 米的正方形，然后站在了中間。愛因斯坦數完數，就看見了牛頓，馬上叫到： 牛頓出局！牛頓卻死不承認。結果其他科學家都出來了，并幫牛頓證明牛頓沒出局。這是怎么回事呢？ 這時，牛頓胸有成竹地說：我是站在了一個

教師在課堂教學過程中，有意識地創設情境，通過提出一些與課文有關的富有啟發性的問題，將學生引入情境之中，容易激發起學習的動機，我在這些年的初中物理教學中有意識的收集一些物理小故事在課堂上適時應用，豐富了課堂教學，也滿足了學生的求知欲，在課堂教學中發揮了一定的作用。

一、小故事在課堂教學中能提高學生的學習興趣

在學《聲現象》中聲音的傳播時，給學生講了這樣一個故事。兩位老太太頭一回坐飛機，聽說飛機的速度比聲速還快，她們找到了機長，懇切地說：“機長，請飛機開的速度不要超過聲速，因為我們在機上還要談話。”在講慣性時講了一個身邊的故事，一個漂亮女士在公共汽車上，車突然剎車，漂亮女士被后面的年輕人撞倒。漂亮女士氣呼呼地說：“什么德性？”年輕人笑著說：“這不是德性，是慣性。”學生聽完這樣的故事，笑完之后就會覺得物理知識來源于生活。物理是很有趣的。

二、小故事在課堂教學中起到緩解課堂壓力，調節氣氛的作用

在教學環節中，講一個小故事可以緩解課堂壓力，調節氣氛。在講電學時，老師問學生：“你知道什么是電阻，什么是電源嗎？”學生回答道：“店主(電阻)就是商店的老板，店員(電源)就是商店的伙計。”牛頓年幼時，曾一面牽牛上山，一面看書，到家后才發覺手里只有一根繩；看書時定時煮雞蛋結果將表和雞蛋一齊煮在鍋里；有一次，他請朋友到家中吃飯，自己卻在實驗室廢寢忘食地工作，再三催促仍不出來，當朋友把一只雞吃完，留下一堆骨頭在盤中走了以后，牛頓才想起這事，可他看到盤中的骨頭后又恍然大悟地說：“我還以為沒有吃飯，原來我早已吃過了”。學生會感到很輕松，緊張的情緒很快就能緩解，繼而又會精神飽滿的投入到教學的下一個環節當中去。

教學情境應當如增力劑一樣。使學生身心愉悅且為之入迷，在課堂中表現得精神煥發，充滿樂趣。在課堂教學中引入小故事在教學環節中起到了調味品和潤滑劑的作用，使課堂更鮮活，更生動，可以收到意想不到的好的教學效果

一、小故事在課堂教學中運用能增強學生的理解能力和認知能力 在介紹壓強單位時講了這么一個小故事：天堂的所有科學家一起玩躲貓貓。很不幸，輪到愛因斯坦找人。但除了牛頓所有科學家都躲了起來。牛頓只是在愛因斯坦的面前畫了一個邊長為1米的正方形，然后站在了中間。愛因斯坦數完數，就看見了牛頓，馬上叫到：牛頓出局！牛頓卻死不承認。結果其他科學家都出來了，并幫牛頓證明牛頓沒出局。這是怎么回事呢？這時，牛頓胸有成竹地說：我是站在了一個1平方米的正方形中間，也就是說，我是牛頓每平方米，所以我是帕斯卡。學生很容易記住壓強的單位，而且記憶深刻。

二、小故事在課堂教學中能提高學生的學習興趣

在學《聲現象》中聲音的傳播時，給學生講了這樣一個故事。兩位老太太頭一回坐飛機，聽說飛機的速度比聲速還快，她們找到了機長，懇切地說：“機長，請飛機開的速度不要超過聲速，因為我們在機上還要談話。”在講慣性時講了一個身邊的故事，一個漂亮女士在公共汽車上，車突然剎車，漂亮女士被后面的年輕人撞倒。漂亮女士氣呼呼地說：“什么德性？”年輕人笑著說：“這不是德性，是慣性。”學生聽完這樣的故事，笑完之后就會覺得物理知識來源于生活。物理是很有趣的。

三、小故事在課堂教學中能進行德育教育

德育工作是學校工作的重點之所在，特別是學生的思想品德教育又是整個德育工作的重中之重。為此，我結合初中物理教學的特點，積極地探索如何把思想品德教育貫穿于物理教學之中的途徑與方法。其中物理小故事就能起到這樣的作用。

走進中學物理課堂快一年了，這一年來我感觸最深的一點就是：學生喜歡物理，但考不好物理。我經常思考：作為物理教師，如何使學生更輕松的學習物理？

教學實踐告訴我，教師在課堂教學過程中，有意識地創設情境，通過提出一些與課文有關的富有啟發性的問題，將學生引入情境之中，容易激發起學習的動機，我現在在的初中物理教學中有意識的收集一些物理小故事在課堂上適時應用，豐富了課堂教學，也滿足了學生的求知欲，在課堂教學中發揮了一定的作用。

一、小故事在課堂教學中能提高學生的學習興趣

在課堂教學中，對于優秀的初中生只有三十分鐘左右的注意力（差的學生甚至只有二十分鐘左右）有的時候很容易出現沉悶氣氛，在這種情況下教師也可以通過適當的小故事來調節。如在學《聲現象》中聲音的傳播時，給學生講了這樣一個故事。兩位老太太頭一回坐飛機，聽說飛機的速度比聲速還快，她們找到了機長，懇切地說：“機長，請飛機開的速度不要超過聲速，因為我們在機上還要談話。”在講慣性時講了一個身邊的故事，一個漂亮女士在公共汽車上，車突然剎車，漂亮女士被后面的年輕人撞倒。漂亮女士氣呼呼地說：“什么德性？”年輕人笑著說：“這不是德性，是慣性。”學生聽完這樣的故事，笑完之后就會覺得物理知識來源于生活。物理是很有趣的。

二、巧用小故事，幫助學生理解問題

在物理學中，有一部分內容比較抽象，難以理解，同步和課堂演示實驗卻很少。對于這樣的教學內容便可以講一些與之相關的物理常識的小故事，鼓勵學生思考故事當中的問題，幫助學生理解問題。例如，在講改變物體內能的方式時，我引用了一個小故事：十八世紀，在慕尼黑的一個軍工廠里，人們在用鈍鉆頭給炮彈打孔，整個炮彈浸在15℃的水中，經過兩個小時，水箱中大約8.5㎏水開始沸騰了。接著引導學生：教師：水為什么沸騰？生：水的溫度達到了沸點。教師：這說明水的溫度比原來升高了，那它的內能改變了嗎？生：是的。教師：內能為什么變了？生：它吸收了熱量。教師：哦，原來水吸收傳遞過來的熱量可以改變內能。教師：那水吸收的熱量從哪里來的？生：鉆頭鉆炮彈時產生的。教師：鉆頭鉆炮彈時，要克服阻力做功，使炮彈和水的溫度升高，內能改變。那在這個過程中，我們就可以找到改變物體內能的兩種方式——做功和熱傳遞。

然后又說了小時候頑皮，喜歡坐滑梯，常常弄得“屁股開花”——熱辣辣的；讀書時，沒火烤，冷起來了有時就把手伸進褲兜里，有時還伸進好友脖子里。學生都心有體會的理解了。

三、通過物理學史上一些科學家及其事跡，激發學生愛國熱情，增強民族自豪感及學習動力

例如，講到光的直線傳播時，我們可以講墨子最先所作的小孔成像實驗；講到凸透鏡時，也可以講我們古時候用冰來取火。還可以講些我國在現代物理學中的一些重要成就，例如稱為核物理女皇、中國居里夫人的吳健雄是世界公認的最杰的女性物理學家。還有錢偉長、王淦昌、鄧稼先等很多物理學家也都在極其艱苦的實驗條件下也取得了很多了不起的成就。

生動形象、引人入勝的故事對學生確實有較強的吸引力，能激發學生的學習興趣和求知欲。在物理學中引入小故事，可以收到意想不到的教學效果。

第三篇：課堂小故事

課堂小故事

1、昂起頭來真美

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。

珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩。

那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。

自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。溫馨提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛--人人都喜歡的那種可愛。

2、成功并不像你想像的那么難

并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。

1965年，一位韓國學生到劍橋大學主修心理學。在喝下午茶的時候，他常到學校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領域的學術權威和一些創造了經濟神話的人，這些人幽默風趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時間長了，他發現，在國內時，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創業的人知難而退，普遍把自己的創業艱辛夸大了，也就是說，他們在用自己的成功經歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。

作為心理系的學生，他認為很有必要對韓國成功人士的心態加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業論文，提交給現代經濟心理學的創始人威爾;布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認為這是個新發現，這種現象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友--當時正坐在韓國政壇第一把交椅上的人--樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產生震動。”

后來這本書果然伴隨著韓國的經濟起飛了。這本書鼓舞了許多人，因為他們從一個新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯。只要你對某一事業感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業汽車公司的總裁。

溫馨提示：人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著什么技巧或謀略。只要一個人還在樸實而饒有興趣地生活著，他終究會發現，造物主對世事的安排，都是水到渠成的。

3、希拉里：有領導能力的小姑娘 伶牙俐齒？勇敢智慧？咄咄逼人？人們對希拉里似乎總是褒貶不一，但有一點你無法否認，她絕對是世界第一流的女政治家。希拉里絲毫不比老公克林頓遜色，她不僅從小成績優秀，出類拔萃，還表現出了極強的領導和社交能力。

希拉里出生于芝加哥的一個中產階級家庭。4歲時的一件事鍛煉了小希拉里堅強的意志和決斷力。當時，社區中有個霸道的小女孩總是欺負希拉里，希拉里很害怕，淚流滿面地向母親訴苦。母親告訴希拉里，若遭到欺負，就一定要毫不畏懼地還擊。小希拉里的確這樣做了。此后，希拉里天賦的領導才能日漸顯露，她身旁很快聚集了一大幫孩子。

4、貝克漢姆：從“賭局”中領悟父親的良苦用心 有誰統計過，貝克漢姆在球場上到底吸引過多少人的目光？每當這位世界頂級球星的身影出現在球場，無數的尖叫聲立刻響遍全場，相機快門也閃個不停。小貝從3歲就開始踢球，盡管那時還是“玩”球多于“練”球，但父親一直苦心培訓他，頑皮的他漸漸奠定了對足球事業的熱愛。上小學時，小貝跟父親之間甚至還約定了一個常規“賭局”：如果小貝能站在禁區邊不助跑射門，每次把球踢中門柱，就能從父親那兒賺到50個便士。總是贏到零花錢的小貝很開心，直到長大成人后他才明白了父親的良苦用心。

5、堅持一句話

在美國頗負盛名、人稱傳奇教練的伍登，在12年的全美籃球年賽當中，替加州大學洛杉磯分校贏得10次全國總冠軍。如此輝煌的成績，使伍登成為有史以來公認最稱職的籃球教練之一。

曾經有記者問他：“伍登教練，請問你是如何保持這種積極心態的？”

伍登愉快地回答：“每天我在睡覺以前，都會提起精神告訴自己，我今天的表現非常好，而且明天的表現會更好。”

“就只有這么簡短的一句話嗎？”記者有些不敢相信。

伍登堅定地回答：“簡短的一句話？這句話我可是堅持了20年！重要的是這一點和簡短與否沒關系，關鍵是在于你有沒有堅持去做，如果無法持之以恒，就算是長篇大論也沒有幫助。”

伍登的積極心態超乎常人，不單是對籃球的執著，對于其他的生活細節也保持這種態度。有一次他與朋友開車到市中心，面對擁擠的車流，朋友感到不滿，繼而頻頻抱怨，伍登卻欣喜地說：“這真是個熱鬧的城市。”

6、植物大戰僵尸:要的是“好玩兒”口碑

約翰小時候家里很窮，一直都沒有電腦，但他卻希望能成為一名電腦工程師。當他考入普渡大學后，在一次編程課上，他遇到了布萊恩?菲特，popcap公司的另一位創始人。布萊恩成績非常好，總是班上的第一名，約翰成績也不賴，于是約翰提議不如一起開發一款游戲，倆人一拍即合，這個游戲最終發展為他們的第一個代表作品———arc，(街機)游戲的創作靈感來自于街機版彩蛋球，在當時很受年輕人追捧。

到了1997年，約翰制作的游戲逐漸開始在網上流行起來，并受到了一些人的關注。一個網名叫warpig的人主動找到他：“約翰，我們聊聊吧。”此人就是詹森?卡博卡，popcap的第三位聯合創始人。（該公司商標Popcap Games是世界領先的休閑游戲的開發商和發行商，在2000年由John Vechey, Brian Fiete 和Jason Kapalka共同建立，總部位于美國的西雅圖，截至2009年，已發展到180多個員工。Popcap第一款游戲是Bejeweled（寶石迷陣），一個轉換寶石的消除類游戲，在發行之初便受到了世界各地玩家的喜愛，已銷售量已超過2500萬，還因該款游戲在2002年獲得了CGW Hall of Fame獎項。）

起步之初，約翰和詹森開發了一款名為foxy pocker的pg-13級動畫撲克牌游戲。游戲很好玩，他們聯系到一家網站并企圖將游戲授權出售：“你們給我們一筆錢，我們把游戲授權給你們銷售，怎么樣？”對方大笑，并拒絕了這群想法天真的孩子。

初期的嘗試失敗后，約翰三人終于明白，只靠一些小游戲混日子可不行，必須要有驚人的大作品。經過一段時間的艱苦設計，一個驚人的大作品終于誕生了。它就是現在家喻戶曉的《寶石迷陣》。

約翰曾試圖向游戲pogo網站推銷它，但沒有成功，雅虎也沒有興趣，最終他們只好以很低的條件跟微軟簽了合同，雖然是小小的進步，也足以讓三人激動不已。讓人意想不到的是，《寶石迷陣》在msn上獲得了巨大的成功，用戶達到每天6萬人次，但是按合同中規定，popcap公司每月只能拿到1500美元的費用。

到了2000年，《寶石迷陣》的粉絲們要求一個可以下載的版本，應粉絲的強烈要求，popcap公司開發了一款可下載的版本，并改進了圖形和聲效。可下載的《寶石迷陣》一經推出，第一個月他們就賺了3．5萬美元，第二個月是4萬美元。

植物和僵尸怎么會在一起

popcap的員工都喜歡動作類和益智類游戲，因此公司研發的游戲大多都朝著這兩個方向設計。他們設計的游戲從不復雜，但卻具有很高的用戶黏性，讓玩家百玩不厭，《寶石迷陣》如此，《祖瑪》如此，《植物大戰僵尸》更是如此。

《植物大戰僵尸》參考了迪士尼一部經典的冒險電影《海角———樂園》和《魔獸爭霸3———塔防地圖》，電影里面的一些場景和形象成了《植物大戰僵尸》的靈感來源。約翰他們花了將近4年時間來完善它。游戲的總策劃坦言，當時沒有任何人想過在同一款游戲里讓“植物”和“僵尸”同時存在，而事實證明，這個想法是對的!”這也成就了后來那句經典的宣傳語：每個人都在種植物，可是你的花園里有僵尸嗎？

游戲中，很多僵尸形象被設計得很滑稽卻又貼近現實，像橄欖球僵尸、舞王僵尸等等。除了僵尸以外，每個植物也被設計得頗有動感，成為游戲的另一大亮點，雙眼瞪得圓圓的堅果，被咬之后還會流汗的大蒜，咬到僵尸之后會發出貪婪聲音的大嘴花??

詹森在談及游戲成功的秘訣時坦言道：“第一點是設計的游戲必須要有創新。僅把別人的游戲直接搬過來雖然也會成功，但是永遠沒有辦法做成最好的游戲，最好的游戲永遠都是原創的、創新的。第二點是要不斷趨于完美。設計的游戲要找不同類型的人來測試，以便適應不同人群。

7、北京廣播學院播音系的第一堂課是吳郁老師上的。他環視著屋里這群漂亮、陽光的少男少女，一句話就給他們定了位：你們不是明星，是廣播員。

第一次期末考，出于種種原因，我的成績是全班倒數第一。那時我有些膽怯。我是從邊疆來的，人家都是北京人、上海人、南京人。頭半年我幾乎不說話，一個人躲在角落里觀察他們。慢慢地我發現，雖然我連新疆都沒出過，但他們讀的書未必有我多。

而且，我的嗓子是真好。播音系的重點是發聲練習、吐字發音練習。有的人練爆破音，b、b、b大冬天的，就這么對著墻噴，能把墻上噴出一個冰疙瘩，這不是笨蛋嗎？我從不練聲，考試輕輕松松就過。

大學期間我老曠課，但是最后一次考試，我愣考了全班第一，得到了最高獎學金。

1991年，大四第二學期，我被分配到中央電視臺對外部實習。我們班39個學生，有三分之一都在央視各部門實習。誰不想留下來？

我沒有后臺，也沒有后門，每天除了兢兢業業地工作，搶著擦桌子、掃地、打水，不敢有任何非分之想。

實習期快要結束的時候，央視開始面向各大對口院校正式招收播音員。學校把我的名字報上去了，但我壓根兒就沒抱希望。

面試在一樓的一間大演播室里。

姓名？其中一位開始發問。

你們不是剛剛叫過嗎？知道還問？

沒人接我下茬兒，我意識到可能耍過了，老老實實說了一句：李詠！

李詠同學，現在在座有黃惠群臺長、楊偉光副臺長以及各部門主任。中央電視臺全體員工都在通過閉路電視收看演播室里的情況，希望你正常發揮。

好，來吧。我心里明明特在意，又偏裝出一副玩世不恭的樣子。

第一試是新聞快讀。現場給一個300字的急稿，只有30秒準備時間，從頭到尾讀完，出錯不得超過2處。我嘴皮子利落，玩兒似的就過了，后來聽說這一關篩掉了不少人。

后來又問了我很多問題，我只記得最不靠譜的兩個。

一個是：3只雞3天下了3只蛋，請問9只雞9天下幾個蛋？

我想也沒想就說：反正不是9個！我又不是養雞的，不知道。

另一個是：請列舉5個海灣戰爭主要參戰國家。

美國、英國、科威特、阿富汗，其他的想不起來了。

李詠同學，你再好好想想，還有一個非常重要的國家。

我又想了想，還是想不起來。真不知道，您告訴我吧！

人事處的老師哭笑不得，伊拉克。

我當時在心里猛抽自己三個大嘴巴子，海灣戰爭主要參戰國，連伊拉克都能忘，真行。但我立刻想出個堂而皇之的理由：伊拉克是敵國啊，咱們也同意打的！

考完試出來，我坐電梯上16層，回對外部上班去，遇上一位臺里的燈光師。

哎，哥們兒，可能是你留。他挺神秘，話說得含含糊糊。

燈光師的話我沒太上心，也不是不信，就是不想存什么幻想。

中午吃完飯，呂斌主任把我叫去他的辦公室。

把門關好。他小聲示意我。

坐下。你知道今天留誰嗎？

我搖搖頭，不知道。

過了半晌，他才一字一頓說：小子，聽著，就是你。

我當即傻了。就我那表現，怎么可能？為什么啊？

但是，目前黨委還在討論，沒有做出最后的決定。所以，他目光犀利，向我提出嚴正警告，你要嚴格保密，包括對你女朋友！黨委的事情如果散布出去，就很可能會有變動。

我愣愣地看著他，謝謝領導關心！謝謝領導信任！印象中，那天一直到我離開呂主任的辦公室，來回來去說的就這兩句話。

幾天以后，央視正式通知我被錄取，1991年中央電視臺唯一的一個播音員名額，歸我了。

我聽說有這么幾個原因，首先，領導們通過幾只雞下幾只蛋的問題，覺得這孩子挺直率，不裝裝也沒用，后來我才知道這是一道小學生奧數的經典題目，太損了。其次，這孩子挺機靈，沒想起伊拉克，還能給自己編個理由，是否合理不論，貴在張嘴就來。

這件事到這兒，原本可以告一段落了。憶其始末，我明白了幾個道理：第一，不該知道的最好不知道；第二，既然保密，就讓它徹底爛在肚子里，打死也不說；第三，世界上確實有狗屎運這種東西存在，我李詠，何德何能？

然而福無雙至，與狗屎運結伴而來的往往是一宗壞消息。沒過多久，我果然對另一個詞有了深刻的體會，那就是造化弄人。

我的檔案上新蓋了幾道戳：北京廣播學院黨委辦公室，中央電視臺人事處，北京市公安局戶籍管理處。看似板上釘釘，一切都沒跑了。

一天中午，我正在睡午覺，被同學叫醒，哥們兒，醒醒，快醒醒！中央臺不要你了！

我一把推開他，倆腳往鞋里一塞，噌地奔了系主任辦公室。

章都蓋完了，怎么說不要就不要啊？其他臺我都已經推了，這不是開玩笑嗎？

系主任搓著手，很無奈地告訴我，他了解的情況就是這些，具體原因還不清楚。

看來跟他理論也沒用，我又火急火燎跑到了中央電視臺。

出面接待我的是一位長官，他慢言慢語地向我解釋：你進央視，要占用一個國家人事部的干部指標，但今年廣電部沒有名額了。不過你放心，我們還在努力。

事件的緣由簡單得可笑：畢業分配前夕，廣電部干部司曾經問過中央電視臺：你們今年招播音員嗎？央視的回答是未定，不好說。于是當央視最終定下一個人選，臨時告知廣電部，對方不干了。問你的時候不說，現在想起來要名額了？沒有！來了個下馬威。

拿到中央電視臺的出入證后，我鄭鄭重重地把它掛在脖子上，有時我一個人坐在辦公室里，沒什么事兒，也會把這張出入證拿在手里，摩挲來摩挲去，反復端詳，心中五味雜陳。

是不是感慨良多啊？有人笑瞇瞇地問我。回頭一看，是紀錄片《空中絲綢之路》的總導演石憲法。

李詠，這只是個開始。你等著吧，不出兩三年，他在我腦門兒上點了一下，你這塊尖石頭，就會被磨圓的。

8、畢業典禮上，校長宣布全年級第一名的同學上臺領獎，可是連續叫了好幾聲之后，那位學生才慢慢的走上臺。

后來，老師問那位學生說：“怎麼了？是不是生病了？還是沒聽清楚？”

學生答：“不是的，我是怕其他同學沒聽清楚。”

(名與利是多少人的捆綁、多少人的心結？我們被教育要爭氣、要出頭，但是爭氣出頭的，不過是少數人，沉默的大眾畢竟還多數。想一想，有那麼多人都和你我一樣，不也是很興奮的一件事嗎？）

9、理由充份

一輛載滿乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進著，有一個人后面緊緊地追趕著這輛車子。一個乘客從車窗中伸出頭來對追車子的人說：“老兄！算啦，你追不上的！”

“我必須追上它，” 這人氣喘吁吁地說：“我是這輛車的司機”(有些人必須非常認真努力，因為不這樣的話，后果就十分悲慘了！然而也正因為必須全力以赴，潛在的本能和不為人知的特質終將充份展現出來。）

10、原來如此

甲：「新搬來的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜、夜深人靜之時然跑來猛按我家的門鈴。」

乙：「的確可惡！你有沒有馬上報警？」

甲：「沒有。我當他們是瘋子，繼續吹我的小喇叭。」

（事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就會不一樣在你面對沖突和爭執時，先想一想是否心中有虧，或許很快就能釋懷了。）

11、誤會

某日，張三在山間小路開車，正當他悠哉地欣賞美麗風景時，突然迎面開來一輛貨車，而且滿囗黑牙的司機還搖下窗戶對他大罵一聲：“豬”

張三越想越納悶，也越想越氣，於是他也搖下車窗回頭大罵：“你才是豬！”

才剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路的豬。（（不要錯誤的詮釋別人的好意，那只會讓自己吃虧，并且使別人受辱。在不明所以之前，先學會按捺情緒，耐心觀察，以免事后生發悔意。）

12、后生可畏

小男孩問爸爸：“是不是做父親的總比做兒子的知道得多？”

爸爸回答：“當然啦！”

小男孩問：“電燈是誰發明的？”

爸爸：“是愛迪生。”

小男孩又問：“那愛迪生的爸爸怎麼沒有發明電燈？”

（很奇怪，喜歡倚老賣老的人，特別容易栽跟斗。權威往往只是一個經不起考驗的空殼子，尤其在現今這個多元開放的時代。）

13、不必緊張

小明洗澡時不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話向家庭醫生求助。醫生說：“我現在還有幾個病人在，可能要半小時后才能趕過去。”

小明媽媽說：“在你來之前，我該做甚麼？”

醫生說：“給小明喝一杯白開水，然后用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴巴吹泡泡消磨時間了。”

（Take it easy!放輕松些，生活何必太緊張？事情既然已經發生了，何不坦然自在的面對。擔心不如寬心，窮緊張不如窮開心。）

14、鑰匙 一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。

鐵桿奇怪地問：“為什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”

鑰匙說：“因為我最了解他的心。”

（每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關懷，才能把自己變成一只細膩的鑰匙，進入別人的心中，了解別人。）

15、一個年輕人帶著行囊過河，行囊里裝有信心、金錢、親情、智慧、誠信、權利、美貌。船夫考慮船所能承載的重量，要年輕人丟掉行囊里的一些東西，年輕人不假思索地就把誠信扔到了河里，船擺到一半時，船夫改變了行船路線。年輕人憤怒地指責船夫沒有誠信，而船夫卻心平氣和地回答道：“一個已經拋棄了誠信的人，我已經沒有必要誠信對他！”

這個故事形象而深刻地說明了誠信在人際關系中的重要作用。

16、

第四篇：課堂小故事

1、愛找借口的小貓咪

有一只小貓咪，總是不停地為自己的行為找借口。

有一天，它去抓老鼠，一不小心老鼠跑掉了，于是它說：“它又瘦又小，不值得一抓，我先放它回去讓它長幾天再說。”又有一天，它去抓魚，誰知，一不小心讓魚兒逃走了，而且被魚尾擊起的水濺得滿頭滿臉都是。同伴們都笑它，它反駁道：“有什么好笑的，我正好想洗臉，只不過借魚兒的尾巴罷了。你們真是沒有情趣啊。”

后來，大家都知道它喜歡為自己的失誤找借口，所以，伙伴們也不太愿意和它在一起玩。一天，小貓咪又在河邊抓魚，腳底一滑，一下子掉到河里。雖然不太喜歡它，但同伴們還是很著急，商量著怎么救它。誰知，它明明不會游泳，還要嘴硬：“你們以為我掉到河里了嗎？錯了，我是故意進來洗澡的，你們這些不講衛生的家伙根本不懂。”說話間，小貓咪被河水吞了進去，大家正著急地想著辦法，另一只小貓咪說：“快別救它了，沒準到時，它又會說它在潛水呢。”

【啟示】誰都不是生下來就會做所有的事，犯錯是難免的，也是正常的，關鍵是你對待錯誤的態度。不愿正視自己的錯誤，一味地為自己的錯誤找借口，推脫自己的責任，那就永遠都不會有改正的可能。

2、神童與誠童

北宋景德年間，兩名才華超群的神童被地方官員同時推薦給朝廷。他倆一個名叫晏殊，另一個叫做蔡伯俙。

真宗皇帝聽說國家出了這樣的奇才非常高興，親自召見神童，出題考驗他倆的才學。

若論才學，蔡伯俙與晏殊不相上下；若論品德，卻大不一樣。蔡伯俙有心要壓倒晏殊，一看試題出得容易，立刻眉飛色舞地揮筆疾書。而晏殊見這個試題恰是自己十天前在家里曾經做過的，就老老實實地對皇帝講了，并請求另出一個更難的題目。這樣一來，蔡伯俙搶先交了頭卷。他暗笑晏殊真是一個傻瓜。

真宗皇帝對晏殊、蔡伯俙的答卷都很滿意，便讓他們留在朝廷里伴同皇太子讀書。皇太子年幼，性好嬉玩，不愿讀書。晏殊總是苦口婆心地規勸他，惹得皇太子有些生厭。而蔡伯俙小小年紀就學會了迎合，處處討皇太子的歡心。宮里的門檻很高，皇太子跨不過去，蔡伯俙就趴在地上，用脊背給他墊腳。

有一次，真宗皇帝要檢查皇太子的學業。皇太子做不出文章，要晏殊代做一篇。晏殊認為這是弄虛作假，就是不答應。蔡伯俙卻諂媚地趕寫了一篇文章，讓皇太子一字不漏地照抄。真宗皇帝發現文章不像皇太子做的，追問下來，晏殊如實稟告了。這下子更得罪了皇太子，他惡狠狠地指著晏殊的鼻子罵道：“我將來當了皇帝，要殺你的頭！”晏殊毫無懼色地回答：“就是殺我的頭，我也不說假話，不做假事。”

后來，皇太子長大了。真宗皇帝死后由他繼位，當了仁宗皇帝。蔡伯俙自以為和仁宗皇帝關系不錯，這下子一定要做大官了，誰知仁宗皇帝卻任命晏殊為宰相。蔡伯俙很不服氣，去問仁宗皇帝。仁宗說：“當時我年幼不懂事，現在我知道應該怎樣來識別真正的人才。不錯，你和晏殊都頗有才華，可是你為人不誠實，欠正派，讓人放心不下。宰相身負國家重任，應該由晏殊這種德才兼備的人來擔任。”

【啟示】才華固然重要，但為人誠實才是根本。

3、過河

從前，有個年輕人，他騎馬到河對岸辦事。可是，河水看起來流得很急，他害怕河水太深，馬兒蹚不過去。

正為難時，他發現有一個小孩在河邊玩。于是，便大聲問那小孩：“小孩子，你知道這河深不深啊？我的馬兒可以過去嗎？”

那小孩望望馬兒，說：“馬兒可以過河，沒有問題的。”

年輕人聽了，跳上馬背，放心地騎馬過河了。誰知，沒走幾步，河水就已經漫過馬背。年輕人驚恐不已，連忙調轉馬頭上岸。

上岸后，年輕人很生氣地質問小孩：“你不是說馬兒可以過河嗎？為什么要騙我？”

小孩委屈地說：“我沒有要騙你，我看到家里的鴨子每天都在河上游來游去，它們的腿那么短，都沒問題，而你的馬兒這么高大，怎會不可以呢！”

【啟示】別人的意見只代表他們的想法，要解決問題，只有靠自己！要根據別人的建議對自己的事情作以分析,不盲目的去做。

4、王羲之裝醉

東晉時期著名書法家王羲之，七歲就開始練字，尚未成年，已經落筆不俗，被人譽為“小神筆”。

當時，朝廷中有位名叫王敦的大將軍，常常把王羲之帶到軍帳中表演書法，天色晚了，還讓他在自己的床鋪上睡覺。

有一次，王敦起床了，王羲之還沒有醒。一會兒，王敦的心腹謀士錢鳳進來了，兩人悄悄地商量事情，談的是想造反的事，卻忘記了王羲之還睡在帳中。王羲之醒來，聽見了他們的談話內容，非常吃驚，心想：如果他們記起了自己睡在這里，一定會懷疑機密泄露，說不定要殺人滅口呢！怎么辦？恰好昨天喝了點酒，于是，他就假裝酩酊大醉，把床上吐得遍處都是，接著，又蒙頭蓋臉，發出輕輕的鼾聲，好像睡熟了似的。

王敦和錢鳳密談了多時，忽然想起了王羲之，不由地心驚肉跳，臉色驟變。錢鳳咬著牙根，惡狠狠地說：“這小子，不能不除掉。不然，我們都要遭滅門之禍了。”

兩人手握尖刀，掀開帳子，正要下手，忽聽王羲之“囈囈”地說起夢話來，再一看，嶄新的被褥吐滿了飯菜，散發出一股嗆鼻的酒味。王敦和錢鳳相視片刻，都以為王羲之酒后熟睡未醒，也就算了。

【啟示】遇到危急事情時，一定要冷靜，不要慌張，也許事情的轉機就在這種平靜的心態下產生。

5、小豬數數

豬媽媽帶著6只豬寶寶過河。到達對岸后，豬媽媽讓小豬站成一排，開始點數，看看是不是所有的豬寶寶都安全。

豬媽媽想：“六只寶寶再加上我，一共就是七只，一只都不能少。”“一只，二只，三只??”它從頭數到尾，不對，怎么只有六只？于是，又從尾數到頭，啊，還是六只。它不相信地來來回回數了幾次，可總是少一只。

“奇怪？剛才還沒有過河時，明明是大家都在的，怎么現在卻少了一只，不會是被水沖走了吧？”豬媽媽很著急，“這可怎么辦才好啊？”小豬們看媽媽那么著急，于是，也數了起來。但數來數去都是六只。它們也開始緊張。

此時，小兔走過，見到這情景，大笑起來。豬媽媽生氣地說：“你笑什么？我們都快急死了，你卻在笑！” 小兔說：“你們明明是七只嘛，可你們只用眼睛看別人，卻不看自己，所以數來數去只有六只！”

【啟示】我們也常常做這樣的事，總是看到別人的缺點錯誤，覺得人家這個不好，那個不行，卻常常忽略自己。當你想責備別人時，不妨靜下心來想一想，自己就真的一點錯誤一點缺點也沒有嗎？

6、小烏龜的困惑

小烏龜問媽媽：“為什么我們生下來，就要背著這又硬又重的外殼呢？” 媽媽：“因為我們的身體很軟，很脆弱，可以爬，卻爬不快；可以游，又游不遠。外面的世界充滿了危險，這個殼就是保護我們的家啊！”

小烏龜疑惑地問：“可是海鷗小妹妹的身體好像也很軟，為什么她卻不用背像我們這樣又硬又重的殼呢？”

媽媽耐心地解釋：“因為海鷗妹妹長大了會飛翔，天空會保護她啊。” 小烏龜還是不明白：“青蛙弟弟也很軟，爬不快游不遠，而且也不會飛翔，他為什么不背像我們這樣又硬又重的殼呢？”

媽媽說：“因為青蛙弟弟的家在麥田，大地會保護他啊。” 小烏龜哭了起來：“我們好可憐，天空不保護我們，大地也不保護我們。” 烏龜媽媽安慰他：“可是我們有殼啊！我們不靠天，不靠地，我們只靠我們自己。”

【啟示】我們每個人的命運都掌握在自己手中，不要把希望寄予到別人的身上，不管他是你的父母還是至愛親朋。大樹底下好乘涼，可樹總有倒的一天，依靠別人，也總有靠不住的一天。只有通過我們的奮斗拼搏，才能真正實現自己的理想。

7、小蜜蜂和蝴蝶

夏天，小蜜蜂在花叢中飛來飛去，辛苦地采蜜。而蝴蝶呢，在杜鵑花前停一會兒，在小溪邊嬉戲一會兒，悠哉游哉，完全沒有冬天來臨的緊迫感，還嘲笑蜜蜂浪費了大好時光。

很快，冬天來了，花兒都凋謝了，花園里冷風陣陣，一片凄涼，再也沒有了當日的姹紫嫣紅。美麗的蝴蝶看看這蕭條的情景，也沒有好心情嬉戲，而且她發現，自己再也找不到食物了。

可憐的蝴蝶毫無目的地飛來飛去，不知道自己該怎么辦。最后，好心的蜜蜂收留了她，并端上可口的食物。看著蝴蝶狼吞虎咽地吃著東西，蜜蜂說：“美麗的蝴蝶啊，如果在我勞動時，你不是批評我，而是和我一樣去做工，現在就不會忍饑挨餓了。”蝴蝶喘了口氣，仍然有些不服地反駁道：“可是，在那么美麗的時節還要辛苦勞作，沒有任何樂趣可言，不是有些對不起那怡人的風景嗎？”蜜蜂搖搖頭說：“親愛的蝴蝶，你完全想錯了，難道工作時就沒有嬉戲時的樂趣嗎？不是的，工作有工作的樂趣，而且，我在工作中一樣可以享受到美好的陽光、動人的風景。是毫無樂趣地埋頭苦干，還是讓你的工作樂趣橫生，這一切只取決于你自己。”

【啟示】有些小朋友覺得，學習是件很痛苦的事，就像蝴蝶認為蜜蜂的工作乏味無趣一樣。其實，辛苦工作和歡樂并不是對立的，工作并不是乏味、受苦的代名詞，學習也不是，這一切只取決于你。讓你的學習充滿樂趣吧，你會發現，學習原來是這么愉快的一件事。

8、小烏龜的困惑

小烏龜問媽媽：“為什么我們生下來，就要背著這又硬又重的外殼呢？” 媽媽：“因為我們的身體很軟，很脆弱，可以爬，卻爬不快；可以游，又游不遠。外面的世界充滿了危險，這個殼就是保護我們的家啊！”

小烏龜疑惑地問：“可是海鷗小妹妹的身體好像也很軟，為什么她卻不用背像我們這樣又硬又重的殼呢？”

媽媽耐心地解釋：“因為海鷗妹妹長大了會飛翔，天空會保護她啊。” 小烏龜還是不明白：“青蛙弟弟也很軟，爬不快游不遠，而且也不會飛翔，他為什么不背像我們這樣又硬又重的殼呢？”

媽媽說：“因為青蛙弟弟的家在麥田，大地會保護他啊。” 小烏龜哭了起來：“我們好可憐，天空不保護我們，大地也不保護我們。” 烏龜媽媽安慰他：“可是我們有殼啊！我們不靠天，不靠地，我們只靠我們自己。”

【啟示】我們每個人的命運都掌握在自己手中，不要把希望寄予到別人的身上，不管他是你的父母還是至愛親朋。大樹底下好乘涼，可樹總有倒的一天，依靠別人，也總有靠不住的一天。只有通過我們的奮斗拼搏，才能真正實現自己的理想。

9、戀愛的獅子與農夫

獅子愛上了農夫的女兒，向她求婚。農夫不忍將女兒許配給野獸，但又懼怕獅子，一時無法拒絕，于是他急中生智，心生一計。獅子再次來請求農夫時，他便說，他認為獅子娶自己的女兒很適合，但獅子必須先拔去牙齒，剁掉爪子，否則不能把女兒嫁給他，因為姑娘懼怕這些東西。獅子利令智昏，色迷心竅，很輕易地接受了農夫的要求。從此，那農夫就瞧不起獅子，毫不懼怕他。獅子再來時，農夫就用棍子打他，把他綁起來。

這故事說明，有些人輕易相信別人的話，拋棄自己特有的長處，結果，輕而易舉地被原來恐懼他們的人擊敗了。

10、掉在井里的狐貍和公山羊

一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺得口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝？狐貍覺得機會來了，心中暗喜，馬上鎮靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準備，他狡猾地說：“我倒有一個方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了。”公山羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準備獨自逃離。公山羊指責狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去。”

這故事說明，聰明的人應當事先考慮清楚事情的結果，然后才去做。

11、寡婦與母雞

有個寡婦養著一只母雞，母雞每天下一個蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會每天下兩個蛋。于是，她就每天這樣喂，結果母雞長得越來越肥，每天連一個蛋也不下了。

這故事說明，有些人因為貪婪，想得到更多的利益，結果連現有的都失掉了。

12、螞蟻與屎殼郎

夏天，別的動物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當時什么也沒說。

冬天來了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對他說：“喂，伙計，如果當時在我勞動時，你不是批評我，而是也去做工，現在就不會忍饑挨餓了。”

這是說，盡管風云變化萬千，未雨綢繆的人都能避免災難。

13、小鹿與他的父親

有一天，小鹿對公鹿說道，“父親，你怎么還怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而且還有很大的角用于自衛。”公鹿笑著說：“孩兒，你說得都對，可我只知道一點，一聽到狗的叫聲，我就會不由自主地立刻逃跑。”

這故事說明，激勵那些天生膽小、軟弱的人毫無用處。

14、兩只口袋

普羅米修斯創造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的卻總看不見。

這故事說明人們往往喜歡挑剔別人的缺點，卻無視自身的缺點。

15、農夫與蛇

冬天，農夫發現一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了過來，恢復了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農夫臨死前說：“我該死，我憐憫惡人，應該受惡報。”

這故事說明，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的。

16、吹簫的漁夫

有一個會吹簫的漁夫，帶著他心愛的簫和漁網來到了海邊。他先站在一塊突出的巖石上，吹起簫來，心想魚聽到這美妙音樂就會自己跳到他的前面來的。他聚精會神地吹了好久，毫無結果。他只好將簫放下，拿起網來，向水里撒去，結果捕到了許多的魚。他將網中的魚一條條地扔到岸上，并對亂蹦亂跳的魚說：“喂，你們這些不識好歹的東西！我吹簫時，你們不跳舞，現在我不吹了，你們倒跳了起來。”

這故事適用于那些做事不擇時機的人們。

17、蒼蠅與蜜

蜂房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命。”

對于許多人來說，貪婪是許多災禍的根源。

18、兩只公雞

為了爭占母雞，兩只公雞打了起來，其中一只把另一只打跑了。那只被打敗的只好躲進有遮蓋的地方，那只打勝的卻飛到高墻上大喊大叫。這時一只鷹猛飛過來，將他抓了去。這以后，那只被打敗的公雞平平安安地占有了那些母雞。

這故事說明，傲慢給人帶來危害，謙卑給人恩惠。

19、老鼠與青蛙

老鼠不幸被青蛙所愛。青蛙愚蠢地把老鼠的腳綁在自己的腳上。開始，他們在地面上行走，走了走，一切正常，還可吃著谷子。當來到池塘邊時，青蛙把老鼠帶到了水里，他自己在水里嬉戲玩耍，高興得呱呱叫。可憐的老鼠卻被水灌飽，淹死了。不久，老鼠浮出水面，但他的腳仍和青蛙綁在一起。鷂子飛過這里，看見了老鼠，沖向水中，把他抓了起來，青蛙跟著被提出了水面，也成了鷂子的美食。

這是說，與別人關系太親密，在災難降臨時，往往會受到牽連。

20、叼著肉的狗

狗叼著肉渡過一條河。他看見水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結果，他兩塊肉都沒得到，水中那塊本來就不存在，原有那塊又被河水沖走了。

這故事適用于貪婪的人。

第五篇：語文高效課堂小故事

語文高效課堂小故事

回顧這兩個多月在高效課堂教學中的點點滴滴，我感受最深的是作為教師，首先要有盡職盡責的工作態度。然后就是從多方面探討高效課堂的方式方法。我做了一些嘗試，下面談談我在教學實踐中的做法與感悟，以及和大家分享課堂中發生的一些小故事。

我認為高效的語文課堂，應遵循“以生為本”的原則。以生為本，要看三點：第一點，學生是否喜歡和期待上這節課。第二點，學生是否有以下收獲：一是理解和積累語言文字，掌握良好的學習方法。二是學生養成良好的學習習慣，同時受到良好的情感熏陶，第三點，這一節課學生反饋的信息渠道是否通暢，教師能否及時掌握并快速反應跟進，查漏補缺。

第一個故事：讓周鑫愛上語文課。

作為學生，有權選擇是否喜歡上你的課。我認為作為我們教師，有必要認識到“學生就是上帝”，當學生在你的課上體驗到語文的魅力與學習的快樂時，他就會成為你課堂忠實的“回頭客”。周鑫在以前認為自己是差生，覺得自己學習語文有困難，對語文產生不了興趣，很厭學，上語文課老是心不在焉。針對他這些問題，我對癥下藥。

每節課都應該讓周鑫有快樂的回味。令人回味的可以是一則引人入勝的小故事，如在學習《果園機器人》這篇課文時，我給學生講了《瓦特發明蒸汽機》的故事，周鑫明白了：要做生活中的有心人；可以是一次針鋒相對的交流和辯論，如在學習《畫楊桃》這篇課文時，我就采用了交流和辯論的方式，同學們明白了：要多看別人的長處；

可以是你的真摯贊賞和鼓勵，如學習《七顆鉆石》這篇課文時，當周鑫同學說到“那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星”時，我稱贊了周鑫，因為他讓同學們明白了：為別人創造幸福，自己也能從中得到快樂；令人回味的還可以是一場有趣的情景表演，在學習《亡羊補牢》這篇課文時，我讓周鑫和其它同學表演了這個故事。總之，最關鍵的就是教師應深入了解學生，盡可能地把學生和自己的距離拉近，使之感到親切，和教材拉近距離，使之感到親和，跟教材所表達的思想感情拉近距離，使之共振共鳴。周鑫同學從此喜歡上了語文課，上課積極回答問題，情緒高漲，我看到他的進步我很高興和欣慰。

第二個故事：讓全班學生簡單扎實地上好語文課。

我認為簡單，就是要簡約教學內容，突出教學重點；簡化教學環節，簡便教學方法，不搞花架子。扎實，就是給學生打好語文基礎知識的底子，抓好語言文字訓練。同時教給學生學習方法，以前的傳統式教學就是滿堂灌，一節課全是老師在講，與學生的互動很少。學生覺得語文復雜難懂，老是死記硬背，沒有新意。針對這個問題，我充分利用高效課堂的優勢，簡化了語文課的繁瑣流程，將重要知識簡化精煉，使整堂課沒有了以前的復雜，而是重新煥然一新，簡單易懂。

如在引導學生掌握學習生字的方法上，我是這樣做的：

1、教會學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的。為了提高小學三年級學生的識字效率，我讓學生學會自學。在上新課前，我要求學生預習生字。

首先，我讓學生初讀課文，初讀課文時學生先把本課的生字找出來，注上音，自己識記。然后學生之間互相認讀生字，并說說是怎樣記住這些生字的。這樣，通過預習，學生獲得了學習生字的主動權。

2、教會學生同時運用眼、耳、腦記住字形

聽課是重要的學習途徑，又是很難掌握的學習技巧。讓學生同時運用眼、耳、腦去積極地捕捉知識。眼，要注意看清老師寫在黑板上的字及筆順。耳，要注意聽清老師指出的重點，如老師說“下雪”的“雪”字上面是“雨字頭”，“雨字頭”第三筆是橫鉤，不要寫成橫折或橫折鉤等。腦，要牢記字的讀音、字形、字義。有的字，如“木樁”的“樁”、“欺負”的“欺”可以運用已有知識，幫助識記；有的字，如“環繞”的“繞”、“欺騙”的“騙”、“方便”的“便”可與熟字“燒飯”的“燒”、“偏旁”的“偏”、“使用”的“使”進行比較，加深記憶。還有的字，可以用加一加、減一減的方法來幫助記憶。

3、教會學生聯系上下文，在具體的語言環境中理解字義 比如教“回”這個生字，我在教學中讓學生聯系上下文，體會“回頭”的“回”與“有一回”的“回”的不同意思。學生通過反復朗讀、體會，知道前者是“掉轉”的意思，后者是量詞，表示次數。再讓學生說說 “回”字還可以組成哪些詞。這樣教學，遵循了“在語言環境中識字”的原則，學生理解到了同一個字在不同的語言環境中意義是不同的。

4、教會學生在比較中識記字形、通過組詞理解字義 比如“蜜蜂”的“蜂”和“山峰”的“峰”這兩個字，讀音相同，字形相近，但字義不同。我讓學生比較這兩個字：“蜜蜂”的“蜂”是蟲字旁，蟲字旁的字，一般與昆蟲有關；“山峰”的“峰”是山字旁，山字旁的字，意思大都與山有關。“蜂”可以組成詞語：“蜜蜂、蜂蜜、胡蜂”等，“峰” 可以組成詞語：“山峰、頂峰、峰巒”等。這樣引導，學生既記住了這兩個字的字形，又理解了這兩個字的字義。

5、教會學生自編兒歌識字

兒歌瑯瑯上口，生動有趣，也便于記憶。因此教學時，我注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如學習“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭;如學習“司機”的“司”字，編 成“同”字去掉一小豎;如學習“法、丟”時，我先復習“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟、丟、丟；“去”字旁邊冒水泡，法、法、法。如此一編，易學易記，妙趣橫生。

6、教會學生利用形聲字識字

漢字中有相當一部分的字是形聲字。部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個字也讀“qing”。從這個角度思考、講解，學生基本做到過目不忘。

祖國的文字很美，我不光要求學生要記住課文中的生字，還要他們開展比賽，看誰課外識記的漢字多。祖國的語言更美，我要求學生通過多種形式的朗讀，來體會祖國語言文字的優美，同時得到良好的情感熏陶。

總之，要上好小學語文課，要有高效的語文課堂，不僅要求教師具有較高的學識素養，更重要的是要教會學生如何學習。要設法讓學生敢說會讀；解放學生的大腦，讓他們獨立探索、大膽想象、求異創新；解放學生的手腳，讓他們樂于接觸大自然、體驗生活。這樣才能實現由“學會”到“會學”的轉變，使學生在學習中獲得主動權和高效率。

有位名人曾經說過，要讓學生多讀一些墊底子的書。我覺得小學語文是底子的底子，因此，我們要想方設法讓學生把這個墊底子的書讀好。學生要讀好書，作為教師，就更應該不斷探索高效課堂的方式方法，追求課堂的高效率。