第一篇：文明事件作文

文明事件作文

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的文明事件作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

文明就在我們身邊，如果你發現自己做了不文明的事，就應該及時改正；如果你發現周圍的人在做不文明的事，也應該主動勸他們改正。

暑假的一天，我從外婆家回來，就看見路邊有一攤黃褐色的垃圾，散發著陣陣奇怪的味道。過路的幾個孩子都鄒起了眉頭，捂起了鼻子。我趕緊跑進家門，問正在洗衣服的媽媽：“媽媽，我家門前馬路上那堆難聞的垃圾是什么？”媽媽轉過頭說：“那是鄰居倒下的藥渣。迷信說，過往的行人經過的時候，會把他的病帶走?！蔽乙宦?，便知道這是不文明的陋習，就連忙跑到鄰居家，對鄰居奶奶說：“奶奶，你把藥渣倒在路上是不對的，這不但迷信，還破壞了環境。你看，這藥渣的四周滿是蒼蠅蚊子呢！”聽了我的話，鄰居奶奶笑著說：“你說得對，真是個講文明的好孩子。聽你的話，奶奶以后不再這樣做了?！?/p>

如果人人都講文明，那么陋習就會離我們遠去。同學們，讓我們行動起來，人人爭當文明的小使者！

同學們，在我們身邊出現了許多不文明的事情，碰到行為不文明的人，他們的所作所為不僅僅影響了城市面貌，還污染了生活環境，同時危害了他們自己的身體。比如：抽煙喝酒、隨地吐痰、亂扔垃圾、說臟話?？吹竭@些不文明的事，誰還能無動于衷呢？

作為小學生的我們，應該以身作則，號召人們相不文明的行為告別，相文明靠攏。讓人們認清它們的危害。不僅是說的，我們更應該行動。我們應該采取的措施：

1、不隨地扔垃圾，不隨地吐痰，不隨地大小便

2、不說臟話，不打架斗毆。

3、不抽煙，不喝酒

4、乘車主動扶老攜幼、為特殊人群讓座

5、拾金不昧。見義勇為。助人為樂。

在我們身邊有許多文明事跡：那一次在公交車上的乘客里，有一位年邁的老奶奶，可座位滿了，我十分擔心老奶奶，希望有人可以讓座。終于有一位阿姨向老奶奶讓座。

我們要向不文明說不，想文明靠攏。譚魏笑

同學們，在我們身邊出現了許多不文明的事情，碰到行為不文明的人，他們的所作所為不僅僅影響了城市面貌，還污染了生活環境，同時危害了他們自己的身體。比如：抽煙喝酒、隨地吐痰、亂扔垃圾、說臟話。看到這些不文明的事，誰還能無動于衷呢？

作為小學生的我們，應該以身作則，號召人們相不文明的行為告別，相文明靠攏。讓人們認清它們的危害。不僅是說的，我們更應該行動。我們應該采取的措施：

1、不隨地扔垃圾，不隨地吐痰，不隨地大小便

2。不說臟話，不打架斗毆。

3。不抽煙，不喝酒

4。乘車主動扶老攜幼、為特殊人群讓座

5。拾金不昧。見義勇為。助人為樂。

在 我們身邊有許多文明事跡：那一次在公交車上的`乘客里，有一位年邁的老奶奶，可座位滿了，我十分擔心老奶奶，希望有人可以讓座。終于有一位阿姨向老奶奶讓座。

我們要向不文明說不，想文明靠攏。譚魏笑

記得那是幾天前一個陽光明媚的下午，我和媽媽去上街。到了公園門口，看見一位年輕的叔叔把一個喝完的飲料瓶子隨手扔到了地上。這個人真是不講文明，假如世界上每個人都像他一樣扔幾個塑料瓶子或各種垃圾，世界又會是什么樣的景色。保護環境人人有責。

我一定要組織他，不能袖手旁觀。我心里這么想著。那個年輕的叔叔剛想轉身走，我趕忙上前攔下他，說：“叔叔您好，請您把瓶子扔進垃圾桶好嗎？”“這關你什么事？”說完就準備走了。這時，一位大約五、六歲的小女孩走了過來，從地上建撿起塑料瓶子扔進了垃圾桶里。那位叔叔見了臉上微微的紅了起來，一言不發得溜走了。小女孩也和她媽媽走了。我想：為什么這么大的小孩都知道保護環境，而那些大人卻明知故犯。

我建議每個人都從自我做起，保護環境，愛護家園，做個文明人。讓世界變得更加美好，更加美麗！

晚飯后，媽媽忙著收拾碗筷，打掃衛生。別看一家四口人，產生的垃圾還真不少！有廚余垃圾：菜邊，菜葉，瓜果皮核，廢棄食物等，還有我平時喝完的牛奶瓶，零食包裝……作為家里的一份子，我的時刻盯緊我媽媽，不然一個不注意，媽媽又把所有的垃圾放一起。

這不，我媽媽又把牛奶瓶扔進了不可回收垃圾桶，我見了，立馬對媽媽吼道：“媽媽！你又不分類垃圾！如果垃圾得不到分類的話，就會使很多可以充分利用的資源流失，一些有害的垃圾也不能夠得到一個充分的處理。比如一些不專業的處理方式，會對我們的土地，水源以及空氣質量造成極大的影響。”媽媽見我流利的說出垃圾分類的好處，馬上撿起牛奶瓶并扔進了可回收垃圾桶中。媽媽輕聲說道：“謝子宸！媽媽知道錯了，以后一定仔細分類，不給地球造成危害。”說完，媽媽摸了摸我的頭，我聽了，也小聲說：“我剛剛是不是吼的特別大聲了……”“沒事！”

我們相視一笑，牽著手上了樓。

第二篇：1967年外星文明接觸事件

1967年外星文明接觸事件

作者： 南方周末記者 黃永明

2013-03-22 11:23:04 來源：南方周末 秘密會議

1967年圣誕節前的一天下午，幾名英國劍橋大學的天文學家召開了一次秘密會議。

會議的兩個主角是安東尼·休伊什（Antony Hewish）教授和馬丁·賴爾（Martin Ryle）教授。他們倆都是射電天文學領域的專家。休伊什的博士生約瑟琳·貝爾·伯奈爾（Jocelyn Bell Burnell）那天下午來找導師談事情，剛好碰上這次秘密的會談。伯奈爾印象中當時在場者還有一位資深的科學家，但事后其他人已經記不清楚這第四個人是誰，乃至是否存在。

休伊什的研究組里還有其他人，但他有意把討論范圍縮小在最核心的幾個人之間。他們有一個重大的秘密需要保守。這項工作顯然做得很成功。天文學家馬爾科姆·朗蓋爾（Malcolm Longair）的辦公室就在休伊什的隔壁，但他對休伊什小組里過去五個月里發生的事情和取得的觀測數據一無所知。

這天下午，休伊什等人討論的核心問題就是，如何處置那些數據。賴爾當時半開玩笑半認真地說，把那些數據燒掉，把整件事徹底忘掉了之。他對在場的人說，一旦這件事被泄露出去，上了新聞，人們得知天文學家發現了地外文明的存在，就可能會有人向外星人發射信號與其對話，如果那些外星人正在尋找可以占領的星球，我們就可能被攻擊。

休伊什不知道如何是好。對于取得的數據，盡管他不愿相信自己發現了外星文明，但他確實與伯奈爾一起已經排除了各種可能性，他們現在不得不嚴肅地來考慮“外星人”這種解釋?！澳悴荒苤苯泳桶l表或是當作新聞來發布。這件事太大了，我們自己沒法處理，我們一度想要通知皇家學會，交給國家處理。”休伊什后來回憶說。

伯奈爾認為這是一個有意思的問題：“如若某人認為他可能探測到了宇宙中其他地方的生命，他該如何負責任地公布結果？他首先應該告訴誰？”那天下午，幾名天文學家沒能討論出個結果來。

回家的路上，伯奈爾心里很煩悶。她本想靠涉足一種新的天文觀測技術來取得博士學位，沒想到現在遇到了這樣的難題，照此下去，博士論文猴年馬月才能寫出來？

異常信號

對于這次碰巧撞上的秘密會議，在伯奈爾看來，她完全應該被邀請參加的。她有很好的理由說明這一點。

兩年前（1965年），伯奈爾從蘇格蘭格拉斯哥大學物理學專業畢業，隨后來到劍橋大學，在休伊什門下攻讀博士學位。她首先花了兩年時間，與休伊什和賴爾一起，建造了一架便宜又好用的射電天文望遠鏡。

這是一種結構簡單的射電望遠鏡，使用偶極天線，主要用于接收來自宇宙空間的長波。建成時，整個望遠鏡分布在四英畝（兩公頃）的土地上，由2000個偶極天線構成。遠看過去，就像是一排造型有點奇怪的木頭電線桿，電線桿上的線都匯集到位于中央的一個實驗室里。

那個時候，天文學家剛剛發現了一種叫做“類星體”的天體。它們距離地球非常遙遠，能夠發出明亮的射電波段的輻射。這類新天體有很多未知的特性，休伊什等人想要用它們的望遠鏡觀測類星體，以及其他致密射電源。

為此，他們開發了一種當時比較新穎的技術——行星際閃爍（IPS）。恒星的光線穿過地球大氣層時會向不同方向發生彎曲，造成人們看到星星在眨眼。與此相似，休伊什和他的研究生意外地發現，某些射電源在通過太陽風（太陽發出的帶電粒子流）時也會發生閃爍，其中就包括尺度很小的類星體。起初，休伊什用這種技術測定太陽風的速度，后來他發展了這項技術，來測定射電源的大小。

1967年7月，望遠鏡投入使用。當時用計算機做數據處理還沒有成為主流，而且考慮到有些數據可能需要人腦才能發現其特別之處，休伊什等人就使用了圖表記錄器，把觀測數據打在紙上，然后由人工去處理。作為休伊什的研究生，伯奈爾每天晚上都要處理將近兩米半長得像心電圖一樣的數據。

剛剛過了一個多月，到8月6日，伯奈爾就在圖表記錄器打出的曲線中發現不同尋常的東西。她注意到曲線中出現了她稱為“頸背”（scruff）的圖案。這種圖案看起來既不像是來自閃爍源，也不像是來自地球上的人造無線電源的干擾。星光沒有穿過密集的太陽風，卻表現出太多的閃爍。它像是來自某種前所未知的東西。

到了8月底，她決定把這件事告訴休伊什。她跟休伊什說發現了“一些稀奇東西”。休伊什看到數據的第一反應是，這些閃爍一定是人造物體發出的?！霸诋敃r的情境之下，這是一種十分合乎情理的反應，但是由于我自己深深的無知，我沒看出來為什么它們不可能是來自星體的?！辈螤栐趲啄曛蠡貞浾f。

從玩笑到認真

伯奈爾的同事中有人注意到了她的觀測結果，把她觀測到的這種新的天體命名為“LGM星”。LGM是英文“小綠人”（Little Green Man）的縮寫，而“小綠人”常常用來代指“外星人”。這是1967年9月份。

休伊什等人此時決定進一步快速記錄一下“小綠人星”的閃爍，找出其中規律。觀測一直持續到11月28日，數據已經能夠清楚地顯示，閃爍源以1.3秒的間隔閃爍，非常有節奏。在伯奈爾看來，這樣快速的閃爍不是一個恒星體積的天體能夠做到的事情。

“各種各樣的想法涌入我們的大腦。”休伊什在2008年時回憶說。

“我們的第一個想法是有外星文明在試圖與我們建立聯系。”賴爾后來回憶說。伯奈爾回憶此事時也說：“在射電天文學家的內心里，是知道他們有可能遇到其他文明發射的信號的?！?/p>

但對于這樣一個極其不同尋常的想法，這些天文學家們首先必須排除其他可能性。這有可能是月面反射回來的雷達信號嗎？有可能是來自某些古怪的人造衛星嗎？甚至于，有可能是望遠鏡南邊那個波紋狀的金屬建筑物所造成的某種影響嗎？休伊什等人一一檢查這些可能性。答案都是否定的。信號不能用任何一種已知的源頭來解釋。

11月28日以后的一個星期里，休伊什忙于批改學校里的考試答卷，暫時放下了這件事。之后的一天，他在學校吃午飯，碰到了地球物理學家愛德華·布拉德（Edward Bullard）。休伊什向布拉德提及此事，布拉德說，如果信號是窄帶頻率的，那就可能是來自某個文明的。

12月初，新的觀測表明，信號果然來自窄帶頻率。事實上，它看起來有點像是軍方雷達的信號。休伊什還根據信號計算出，不論發射信號的是什么東西，它的直徑都一定是小于5000千米的。

“隨著時間的推移，激動的情緒高漲起來。我們發現那些脈沖來自一個不大于行星的天體上，它在銀河系中是距離我們最近的星球之一。這些脈沖是來自外星文明的某種信息嗎？由于信號看起來很像是人造的，而且缺少明顯的自然來源的解釋，這種可能性也就變得讓人很有興趣?！毙菀潦彩潞笤谝黄恼轮袑懙馈?/p>

信號可能來自某顆恒星身旁的行星。盡管休伊什很難相信自己發現了外星文明，但他到了此時不得不嚴肅地來對待這個可能性。他需要檢查一下信號是否來自一顆行星。直接觀測外星行星在那個時候是完全不可能的事情，但天文學家可以間接地做到。行星在圍繞恒星運行的過程中，來自那里的信號會出現多普勒頻移。休伊什從12月中旬開始嘗試觀測那顆可能存在的行星的軌道運動。

“如果說數據真的顯示外星文明是一種解釋的話，我真不知道我們該怎么做。”休伊什后來回憶說。這就是為什么他在圣誕節前夕要與幾名研究組中的核心成員做那次討論。

嚴守秘密

休伊什至少認為，應該對發現外星文明信號這一秘密守口如瓶?！拔覀冇龅搅艘粋€真正的謎題，那個時候如果泄露出去說我們找到了一些奇怪的信號，有可能是外星文明，那會產生怎樣的后果呢？”休伊什在四十多年后說。美國人后來批評休伊什研究組秘而不宣的做法，但休伊什認為“他們只是在嫉妒”。

最早提出能夠通過探測無線電信號來搜尋外星文明的文章于1959年發表在英國《自然》雜志上。僅僅八年時間，休伊什等人就認為自己有可能發現了外星文明。但是反過來，他們也擔心，假如有人得知這一消息，然后給外星人回信號，那可能招致彌天大禍。

對于與外星人聯系的后果，后來許多人都做過分析，但看起來各種可能性都有。樂觀者認為與外星人取得聯系將會使人類極大獲益。意見相反的人則認為它可能導致人類社會崩潰，因為現實的案例已經說明，當原始狀態的社會遇到技術化的社會時，往往會以崩潰為結局。

到2011年的時候，美國賓夕法尼亞州立大學和美國宇航局的研究人員又系統地分場景研究了這一問題。他們在論文中把事情的發展分為有益、中性和有害三種情況。有益的情況包括：僅僅探測到；外星人愿意與人類合作，雙方可以探討科學和數學，外星人可以提供避免全球性災難的建議，提供解決地球上的問題的方案；外星人不合作，但地球人成功地解決了一次危機。中性的情況包括我們看不到它們或是它們有意躲著我們，還有就是可以發現它們，但由于某些原因而無關緊要。有害的情況也有幾種可能性，比如對方是自私的外星人或持普遍主義立場的外星人；也有可能對方會帶來無意的傷害，比如病毒的傳播或文化的沖擊。

1974年11月16日下午，位于波多黎各的大型射電望遠鏡向太空發射了時長三分鐘的信號，其信息包含構成地球生命的基本化學物、DNA結構、太陽系結構、人類圖片以及望遠鏡本身的信息。賴爾在這件事發生后向主導這件事的天文學家弗蘭克·德雷克（Frank Drake）抱怨說，“向銀河系展示我們的存在和我們的方位是非常危險的做法；就我們所知，那些外星生物可能是惡毒的，或是饑餓的?！?/p>

那是人類迄今為止唯一一次向外星人發射無線電信號。到了1990年代，國際航空協會（IAA）下的搜尋地外文明研究所（SETI）制定了與外星人聯絡的協議。它提出如果要向外星人發送信息，必須經過聯合國和平利用外層空間委員會的討論，訊息也必須代表全人類，而不是某個國家。

蘇格蘭圣安德魯斯大學物理和天文系教授艾倫·彭尼（Alan Penny）在2013年的一篇最新論文中對比了當年休伊什小組的做法和搜尋地外文明研究所制定的聯絡協議。

彭尼說，1967年的一幕是體現搜尋地外文明工作中一些難題的真實事件：如何檢查和確認一個地外文明的發現，如何公布它，以及反饋一條信息是否是件危險的事。賴爾在1967年圣誕節前夕的討論中，認為他們應該在是否響應的問題上得到國際上的同意，這與后來的聯絡協議一致。

真相大白

1967年12月21日下午的討論無果而終，參與完討論的伯奈爾心情郁悶。她回家吃了點晚飯就又來到實驗室。她在那里分析數據到很晚。就在實驗室快要關門的時候，她在一片不同的天區上發現新的“頸背”圖案。她趕忙翻閱更早的記錄，結果發現這個新的“頸背”圖案之前就偶爾會出現。

第二天清晨，在寒冷的空氣里，她又來到實驗室，繼續觀測新發現的目標。最終，她得到了第二顆會發射脈沖的天體——這一次，脈沖的間隔是1.2秒。她把這份記錄放在休伊什的辦公桌上，就去過圣誕了。這時她心情好了很多。

你很難相信有兩個不同的外星文明以相同的頻率、在相同的時間向地球發射信號，不是嗎？壓抑在伯奈爾心頭的問題一下子就不存在了，不管那信號是什么，它們現在看起來不可能是外星人發出的。

到了1月份，休伊什的多普勒頻移結果也做出來了，數據顯示信號源并沒有繞恒星運轉。“這讓我松了口氣，因為如果那是外星文明的話，就不是簡單的物理學問題了。”休伊什后來說。他也曾說過，他的物理學啟蒙老師成功地讓他覺得物理學是很簡單的東西。

休伊什1975年在發表諾貝爾獎獲獎報告時說，1967年12月的那幾個星期是他人生中最激動人心的一段時間。

他和賴爾因為改進射電望遠鏡和發現脈沖星而獲得1974年的諾貝爾物理學獎。伯奈爾沒有在獲獎名單中。她在2010年BBC的電視紀錄片中表示，當年休伊什一度對她的發現很輕蔑，是她自己在堅持之下才最終發現了脈沖星。

伯奈爾觀測到的“小綠人星”實際上是一種快速旋轉的中子星，它們體積很小，密度極高，會發出射電波束。伯奈爾接收到信號完全是自然來源的，與外星人無關，但她和團隊中的人在幾個星期的時間里經歷了發現外星文明的心理和決策的真實過程。

問題：

1、如何評價實驗技術在現代科學發展中的作用？

2、休伊什小組對于“頸背“圖案代表什么的問題上的判斷發生過哪些變化？這說明人的感性認識和理性認識是一種什么樣的關系？

3、外星文明真的存在嗎？如果存在，你怎么看待與外星文明聯系的后果？

第三篇：課堂事件作文

課堂事件作文4篇

在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的課堂事件作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我一直以一個學生的嚴謹的態度審視著自然，看著它不斷變化并從中領悟。我想人這一輩子都是個學生，而自然，便是課堂。

我喜歡在離家不遠的一座石橋上看日落。每個黃昏，夕陽以一種沉靜、美好的姿態下落，我沉溺在它的余暉里面，安靜地呼吸。它象征著一種終結。無數個日落、無數個黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過去了，以一種無聲的方式。我開始變得惜時，因為時光是看不見的，而夕陽是看得見的。每天我坐在石橋上聽到河水流動的聲音，我想，那就是時光流走了。是日落讓我懂得惜時。

我也喜歡草。它們頑強、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創造出自己的事業的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執著。當小草終于破土而出展現出它鮮嫩的綠色時，我發現了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強！

還有螞蟻。一種以團結協作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個讓人為之震撼的舉動！它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結從一個個細節中得到體現。這群生動的螞蟻，讓我懂得什么是真正的團結。

微笑意味著理解和友善，微笑意味著真正的愛，這微笑不僅是生活中真善美的結晶，而且是編織社會和諧快樂的音符，溝通人與人之間的真誠的紐帶。

這也是課堂，它給我上了一節深刻的人生哲理課。

自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個學生應有的謙虛求教的態度，你所學到的，將滲透你的心靈。

今天，我們班同學聽一個心理學家講課，我們叫他縱老師、他是我們老師的老師

第一節課他給我們講的是閱讀。閱讀是很重要的。培根的論讀里面里也提到過：讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長你才干，古代的秦始皇就是一個讀過萬卷書的.人，他讀的書包括天文地理，世間萬物。最后他把全部所讀的書都容積在了一起那就是‘四庫全書’。

然后縱老師還說了他在工作中讀了幾千本書，我們小學生也能讀很多書，因為每天都有大量時間都從我們貪玩中悄悄溜走，我們把這些時間利用起來讀書就會能增長我們的知識。

最后，縱老師給我們做了一個非常有意思的游戲。讓我們說出自己名字的含義，他說每個父母給自己的兒女起的名字都有不同的含義。第一個說的是我的名字，我叫呂瑞鋒，我們班的同學都在說我名字的意思，最后說的是；呂布拿著劍去瑞士跟他們的瑞士軍刀比一比。

第二節上課了。我們紛紛跑到活動室里，縱老師這節課是練我們的聽看想象的能力。首先讓我們聽一首歌是【春野】，我們都在用心的感受這里出現的景。我們聽出了草原、小溪、小鳥、蛐蛐、蟲子、彩虹、藍天、白云、太陽等等，然后我們說是；一個人在草地躺著，看著火熱熱的太陽，望著藍天、白云和彩虹。聽著小溪的叮咚聲，和小鳥一起唱歌，非常自由。

然后老師讓我們坐在前面，我們都不敢坐在前面，心里感到很緊張。我們坐完后都說；‘本來很緊張，拍自己沒面子，但是，坐上去就沒那么緊張，不就是上去坐一下嗎，沒什么大不了的。人們都是很注重自己的面子，如果人們放棄自己的面子，就好象重生一樣。

老鷹的一生最就要重生一次，因為老鷹在四十歲的時候，它的嘴、爪子、羽毛、都老了，它必須要用一百五十天的時間重生，這一百五十天是最艱苦的。它必須先把嘴碰爛，等到新嘴長出來，就用嘴把羽毛拔光，再把腳碰斷等再長出來。過了這一百五十天，就可以再活三十年。

我們人也是這樣的，我們人生中有很困難，我們必須要克服困難，才能找到新的自己。過上一個快樂的生活。我們這堂課上的很快樂，也收獲了很多的知識。我們還感悟了人生的啟發。

老師正在課堂上講課，一邊講著課，一邊用凌厲的雙眼巡視著堂上的同學。突然停了下來，像找到獵物似的。

他在一個角落發現了一名可疑的同學，我順著老師的眼光看去，發現小南同學正在玩著自己的頭發。小南在興致勃勃地玩著，完全沒注意到老師在觀察著他，我再看看老師，他已經把小南盯得死死得，就像鐵釘釘在木板上。小南越來越過分了，不但玩著頭發，而且還翹著二郎腿，完全沒把老師把當一回事一樣，我想他是把課堂當作自己的家了，愛怎么樣就怎么樣，想怎么樣就怎么樣。

突然，他感到害怕了。他瞧到了老師的眼睛上去了，發現老師的眼睛有點恐怖，正盯得他緊緊的，我都感覺到他那慌慌亂亂的內心。看了過去，他變臉變得就像多變的天氣，態度立馬來了一個360度大轉變，頓時，從無聊的樣子一下子進入到認真的狀態，沒再玩頭發了，二郎腿也沒翹了。

老師看見他的轉變，不但沒有改觀印象，反而激怒了老師的情緒，覺得他好虛偽。老師再也看不下去，臉都脹得通紅，大聲對他喊道：〞行啊你，上課不認真，還在這里裝認真，你虛不虛偽點，出去，給站到外面去。〞小南倒是和老師對抗了起來，相當冷靜地坐在椅子上一動不動，老師見了，狠狠地往桌子一拍，把他桌子上的書本都給拍了下去，見到這樣的狀況，小南感到不妙，我想他心里肯定想著他經常說得那句〞好汗不吃眼前虧〞的話了。他就在我們全班同學的暮送下，磨磨蹭蹭地走出了教室，看著他那霉樣，我心里竊喜了。

站在外面的小南，在陽光的照耀下，眼睛被照得睜不開眼，本來眼睛就不大，陽光照著他，顯得就更小了，我看見了，不由自主地笑了，我覺得那是我人生中最好笑的一個橋段。

雨后的晴天，夕陽染紅了天公的半邊臉，云朵兒也在漫無目的地游蕩，我深吸了一口氣，貪婪的享受著久違的泥土清香。大自然的美景真是獨一無二，而大自然教會我的道理更是令我受益匪淺。

海水輕輕拍打著岸邊的礁石，那樣柔和，但海水中的貝殼正忍受一顆小石子帶給他的疼痛，貝殼不害怕這磨難，而是一天天地改變著石子，把它變成了一顆潔白的珍珠，把一次小小的磨難變成了會發光的寶物。貝殼告訴我，要不怕磨難，包容他人。

秋風瑟瑟，一陣寒風鉆進了我的外套，不禁打了一個寒戰，落葉像金黃的蝴蝶，隨風舞動，讓我想起了“停車坐愛楓林晚，雙葉紅于二月花”的美景。這一只只可愛的“蝴蝶”要去哪兒呢？是化作來年的春風，還是冬日的雪花？但眼前的落葉告訴我，都不是，它要做的，只是落在樹根下，化為泥土，為養育它的大樹媽媽提供養分。落葉且都如此，我是否更要懷抱一顆感恩之心呢？落葉告訴我：要學會知恩圖報。

小溪在山澗流淌，它繞過大樹，越過石塊，朝著海洋的方向奔去。他不懼阻礙，不怕困難，朝著夢想的方向奔去。未來的路也許更加艱險，但是小溪不怕，小鳥說它傻，它卻說：“追尋夢想是最快樂的事！”大樹叫它別跑了，休息一會

兒，它卻說：“我要趕緊向夢想進發！”終于有一天，它面朝大海，無比幸福，小溪告訴我：要勇敢追尋夢想。

當橙紅色的夕陽隱沒于地平線下時，大地被墨水般的黑籠罩，夏夜微風拂來，吹走全身的熱氣，我仰望天空，暗暗感嘆：“大自然真是一個獨一無二的課堂！”

第四篇：“老虎傷人事件”作文

六、寫作（60分）

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，在北京延慶八達嶺野生動物園內猛獸區，一輛自駕游轎車突然在老虎園區停下，一年輕女子擅自下車來開司機插門的瞬間，被躲藏在附近的老虎襲擊，隨后母親為救女兒，不顧一切下車沖了過去，園區救險車及時趕到，但為時已晚，其中母親被老虎咬死，女兒受重傷。

該園規定，游客在游園前，必須先行跟園方簽訂《自駕車入園游覽車損責任協議書》，內容包括“本園內散放的動物均屬于野生動物，具有相當的野性”；“進入園區必須關好、鎖好車門車窗，禁止投喂食物，嚴禁下車”。猛獸區內的警示語隨處可見，廣播時時告知相關事項。

請結合材料的內容，做出你的選擇和權衡，闡述你的看法和理由。不要脫離材料內容及含意的范圍作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！纠?文】

敬畏規則，不可褻玩

八達嶺野生動物園老虎襲人事件，社會輿論不斷發酵，引起軒然大波?；蚴钦J為游客不遵守景區規章制度，違規下車，自作自受；或是批評管理部門漏洞百出，難辭其咎；抑或雙方都有疏忽和責任??猛獸傷人事件并非第一次，再次暴露出了怎樣的問題？該如何防止悲劇再次上演？我認為制度與規矩，不可褻玩。

縱觀大部分野生動物傷人事件，都是游客不遵守園區規定，擅自行動造成的。老虎吃人，世人皆知，為何會出現“明知山有虎，偏向虎山行”的狀況呢？“任性”而為，充分暴露了公民素質問題。簽訂協議書，警示和廣播，但在有些人眼中視同兒戲，不以為然。無視和蔑視規則，終釀惡果。平心而論，無論制定規則還是提供保護預防措施，動物園方面已經做得相對完善。對比之下，那位大搖大擺下車的女游客，則毫無疑問觸犯規則。即使原意為此自負其責，那母親的生命誰來負責？不守規則的代價，殘忍又慘痛，藐視規則猛于虎。

現實是悲劇事件不僅僅是意外，從某種程度講，更是對不守規矩之人的警告。隨意橫跨護欄，紅燈前飛速通過的電動車，隨意變道、動輒逆行的汽車??對規則的無視早已內化為一種壞習慣，一次次的僥幸讓他們忘記了潛在危機。甚至抱著我是女性我怕誰的心理，但壞習慣展現在老虎面前，老虎比你還任性，吃肉是它的天性。以其母虎口喪命為代價，雖過于殘忍，卻反向昭示了規則的價值和意義，這是重沖動的懲罰。

可是，當游客用生命、健康為其付出代價的同時，野生動物園可免責嗎？我看不可以。

從事件本身講，動物園允許私家車進入猛獸區，園區的一些列做法似乎到位了，實則卻成了園方單方規避了自己安全責任的借口。但絕不能成為推卸責任的借口。即便園方作了保護，可能會誤導工作人員，認為出現意外與園區沒關系，從而疏于管理。作為管理方，動物園應對潛在的危險應充分考量并嚴防死守，因為傷不起，人命關天。除了履行各種義務外，還須做好設臵防護隔離，保持安全距離等其它義務，單靠救險車也是杯水車薪。我不禁要問，允許私家車游園有無專業人員陪護？能否借鑒非洲野生動物保護區的做法，專門的車輛，專門的保護，完全可以避免悲劇發生，豈能一紙協議了事？

頻發猛獸傷人事故給人們敲響警鐘，也折射出游客規則意識淡薄，行業規范與安全保障的欠缺等問題。加強公眾安全教育，完善落實好安全管理措施。正視責任，敬畏規則，才是對生命的最大敬畏。

點評：

1.題目《敬畏規則，不可褻玩》直擊材料和文章的中心，表明了選擇和權衡，畫龍點睛。

2.開篇引述材料，提出問題和中心。然后圍繞事件，分別從園區管理部門、游客自身、規矩意識等幾個方面展開論述，拓展延伸深化，最后再次回到事件本身論述，重申觀點，強化中心，照應開頭。

3.全文圍繞中心事件展得開，收得攏，思路清晰，層次分明，結構嚴謹，語言樸實又犀利。

遇事三思莫沖動

八達嶺野生動物園內，一年輕女性在猛獸區擅自下車，導致其母慘死虎口，自己身受重傷的悲劇發生。這起意外發生的可怕性，以及背后問題的嚴重性提醒人們：遇事三思莫沖動，否則后果會慘重。

反思，會讓我們理智清醒。生活是各種各樣片段的彩色交織，我們在享受其中愉悅人心的片段的同時，理應接受其中惹人心煩的片段的負面洗禮?！叭级笮小边@句古話深入人心，它告訴我們做事要理性，謹言慎行。誠然，理性在沖動面前顯得如此弱不禁風，倘若不加反思，對自己的情緒加以控制，難免會被沖動這一魔鬼操縱，超越規矩，害人害己。

沖動任性，必將受到懲罰。女子在猛獸區的車內與丈夫口角，擅自下車拉開司機車門的舉動，正是被魔鬼沖昏頭腦，這是不理智的行為，不負責任的舉動。盡管協議在先，但協議能保護你不受傷害的前提，是你不能擅自下車。情緒激動時，忘記了義務和責任，讓任性的習慣占據上風，為魔鬼打開潘多拉的瓶子。因此，學會三思而后行，控制好情緒是一種理性和智慧。假如女子能夠對問題理智分析，也許悲劇不會上演。現實中，有多少“如果”讓事后諸葛亮們假設？難道老虎給你任性機會嗎？它用動物的方式警告那些任性胡來者，以此來懲罰沖動者。

理性智慧，是成熟的標志?，F實中，老虎傷人是偶然，但是還有多少老虎沒被關在籠子里？橫跨柵欄，不走斑馬線、恣意撞紅燈、開車隨意變道、開車看手機玩微信、游區違反規定執意攀爬亂涂亂畫、飛機上的空鬧、國外旅游毆打工作人員??.無論是鎖事還是大事，不管什么情況，按照我的意志辦事，否則就打就鬧。心智逐漸成熟，閱歷不斷積累，大爺心態的劣根要拋棄。遇事三思而后行，杜絕沖動應成為一種處事習慣。倘若以自己的任性態度變本加厲的彰顯，終將釀成大禍，追悔莫及，任性猛于虎。

管理和監管，都必須到位。對于一些危險地帶，景區應規范管理，安全保障措施應齊全，應對機制應健全；監管部門應定期檢查落實責任，在其位應有所作為。關愛游客，敬畏生命，才能避免類似悲劇的重演。

理智思考是上帝賜予人類的最為寶貴的禮物，唯有理智思考，清醒反思，而絕非為所欲為、無理取鬧。不但是責任體現，更是智慧彰顯。因此，遇事三思莫沖動，為人為已有敬畏 點評：

1.題目《遇事三思莫沖動》揭示材料和文章中心，表明觀點態度，直擊要害，與結尾照應。

2.開篇語言簡潔，引述材料，提出中心；然后圍繞中心，分別從旁觀者的反思、沖動任性惡果、遇事理性智慧、管理和監管職責四個角度展開論述，重在說理，透徹說理，以理服人。

3.全文按照任務驅動型作文的要求寫作。在權衡選擇中比較，展示了思辯性；思路清晰，層次分明，結構謹嚴，樸素的語言中帶有一絲犀利，矛頭指向明顯，分析理性而透徹。

第五篇：小學生作文事件評論

小學生作文事件評論：社會不乏愛心 但不能放大個人的冷漠

元旦假期，家住南昌市紅谷灘新區的小學三年級學生余玉(化名)一直悶悶不樂。幾天前，她寫了一篇關于幫扶摔倒老人的作文，不料30分的作文只得了5分。老師的評語是：“現在這個社會，老人摔倒了還有人敢扶嗎？”這讓她感到很茫然。

元旦假期，家住南昌市紅谷灘新區的小學三年級學生余玉(化名)一直悶悶不樂。幾天前，她寫了一篇關于幫扶摔倒老人的作文，不料30分的作文只得了5分。老師的評語是：“現在這個社會，老人摔倒了還有人敢扶嗎？”這讓她感到很茫然。

小學生在作文中虛構扶起摔倒老人的故事情節，這是一個童真孩子對善良的向往，他或許就是皇帝新衣里的“那孩子”，“那孩子”有了扶起摔倒老人的良好愿望，雖然不是真實事件，但他的美好愿望或許有一天就能成為現實。作為教書育人、傳道授業的老師對這樣的作文應給予正確引導和鼓勵，讓善心、善意在幼小心靈內生根發芽。而這位老師憑著個人的感覺給出5分的評分，并武斷地得出“現在這個社會，老人摔倒還有人敢扶嗎？”的錯誤結論，這是一葉障目、以偏概全的評判，本身就是不及格的評語。的確，在社會生活中，確有“不敢扶、扶不起”的個例，尤其是“彭宇案”引發的蝴蝶效應，使得一些人對扶老人這類事敬而遠之?！胺鋈擞酗L險，救人需謹慎”也就成了一些人明哲保身的信條。的確，社會冷漠無情的一面著實傷了一些見義勇為者的善良之心，但是必須承認，這個社會還是好人多，關愛總比冷漠多?！白蠲缷寢尅?、“最美老人”、“最美女孩”、“最美女記者”之類“最美故事”每天都在上演，并不斷被傳誦，不能因為一個人的冷漠就放大了全社會的冷漠，不能因為今天的冷漠就斷定明天會更加冷漠。這個社會從來不缺少善良之心，當一個又一個最美的瞬間被定格，一種大愛的力量、一種精神的高度就會在億萬人民的道德意識中不斷得到升華，成為一種守望。社會的美德、公平正義的力量永遠離不開道德的力量，只有全社會注重人格教育，由家庭、學校、社會擔當起孩子具備最起碼的社會良知和傳統美德的教育，才能避免“不敢扶、扶不起”的尷尬，對扶摔倒老人的作文就不會輕易下出如此定語。