第一篇：刷牙作文600字

刷牙作文600字合集5篇

在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的刷牙作文600字5篇，希望能夠幫助到大家。

大家看到這個題目一定很奇怪，用鹽怎么泡牙？帶著疑問跟著俺一起來瞧瞧吧。

早上，我剛起床，就看見媽媽拿著一袋鹽進了衛(wèi)生間。我心想：媽媽怎么拿鹽進衛(wèi)生間？搞什么名堂？真讓人百思不得其解啊！為了滿足好奇心，于是我也跑進了衛(wèi)生間。

進了衛(wèi)生間，就看見媽媽把潔白如雪的鹽撒在牙刷上，然后放進嘴巴里，像平時刷牙一樣刷起來，難道這是給牙泡個鹽澡？“奇怪，奇怪，真奇怪，”我驚奇地叫了起來，“媽媽，你怎么用鹽刷牙？”

媽媽不慌不忙，慢悠悠地說：“這鹽可是好寶貝哦，它不僅是餐桌上的調味料，還可以放點在洗澡水中，能祛癢，在唱歌前喝點鹽水還可以防止聲音沙啞……今天就用鹽來消滅牙齒里的鬼子——細菌，還可以使牙齒變得雪白哦。”

“是嗎？是嗎？是嗎？如果是真的，那我也要每天用鹽刷使牙齒變白，你瞧，我這牙齒好像天天在說，我都變黃黃了，讓主人羞羞……”我可受不了，我生氣地說。

“不行不行。”媽媽一下子著急起來，“你不能，你這樣嗓子會啞的，到時候你可不要啞巴吃黃連——有苦說不出。”

“好吧好吧。”我嘟著嘴，一邊又討好地說，“我就用一次，好不好哦麻麻，就一次，你就答應我了吧。”

在我的軟磨硬泡下，媽媽極不情愿地回答：“好吶好吶。”

于是，我拿起一點點鹽，均勻地撒在牙刷上，小心翼翼地放進嘴里，輕輕地上下刷了起來，咸咸的，沒有泡沫，在牙齒上刷起來“刺刺”的，不怎么舒服，但漱完口后，哇，好舒服，一種清爽的感覺。用舌頭碰碰牙齒，滑滑的，這時，好像牙齒在對我說：“小主人，謝謝你，給我泡了個鹽澡，舒服極了。”我似乎聽到了它們的話，心里樂開了花。

如果你覺得好奇，也可以去試試哦。

爺爺家有只可愛的小貓叫：“楚楚”。我把它像貴賓一樣看待，可能由于太喜歡它了，我常常干一些傻事。

這兩天，我想，楚楚天天捉老鼠吃，吃了就睡，卻不刷牙，口腔多不衛(wèi)生呀！明天我給它刷刷牙吧。

第二天早上，我在新牙刷上涂上一些牙膏，然后倒了一小杯自來水。趁楚楚吃飯時，我捉住它，抱在懷里說：“楚楚乖，姐姐給你刷牙！”我把水往楚楚嘴里灌。誰知，它就是不肯喝，還把我的衣服弄濕了一大片，沒有辦法，只好把楚楚的嘴掰開，又馬上把牙刷往楚楚嘴里一塞，心里樂滋滋地想：“這回楚楚的口腔衛(wèi)生啦！我用牙刷在楚楚的嘴里上下左右的來回刷，不知哪弄疼它了，它叫了起來，好像在說：”你干什么呀？臉上帶著痛苦的表情，我看著它，聽見它的叫聲，我心疼地說：“小貓乖！對不起我把你弄疼了，可我是為你好，給你作口腔衛(wèi)生呀！”可是，楚楚不領情，開始掙扎了，我就是不放，最后，楚楚竟然掙開了我的手，順著我的大腿流到了地上，迅速地跑到了桌子下面，可憐巴巴地望著我，不時地沖我“喵喵”的.叫兩聲。楚楚掙脫跑走了，我卻沒有站穩(wěn)一下子坐在了地上，它的爪子還劃破了我手背，我又氣又急，坐在地上大哭起來，嘴里喊著你給我回來，我不喜歡你了，你不講衛(wèi)生。爸爸在廚房聽到了我的哭喊，連忙跑了出來，問我發(fā)生了什么事情，我委屈地哭著跟爸爸說了我給小貓刷牙的事情后，爸爸一聽哈哈大笑說：“我從來沒有聽說小貓也需要刷牙呀！”爸爸把我從地上抱了起來，幫我清理劃破的手背，說道：“傻孩子！”

看！我干了一件多么啼笑皆非的傻事！

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂；童年是一場夢，夢里有我們的想象和憧憬。每個人都有童年，每個人的童年生活都是有趣的，下面讓我來給大家講講我的童年趣事吧！

記得那是在我五歲的一個早上，“吱吱吱，甜甜真棒，會自己刷牙了呢！”這溫柔的聲音是從我阿姨嘴里發(fā)出來的。過年了，每個人肯定要干干凈凈的，我也不例外。只見我一手拿著小牙刷，一手搖搖晃晃的拿著小牙杯，看這樣子還不太熟練呢！

終于熬過了刷牙，正當我在回味那“慘不忍睹”的刷牙時，我家的小狗嘟嘟突然沖過來把我嚇得“魂飛魄散’了。于是我靈機一動，想到了一個報復嘟嘟的妙計。我急忙跑到衛(wèi)生間拿了一支舊牙刷，努力地踮起腳來到水龍頭那接水，然后顫顫巍巍地走下了樓梯，幾乎走幾步撒一點兒水，到了樓下，水已經所剩無幾了，然后找來一根繩子，用火腿腸將嘟嘟引來，再趁他專心致志地吃火腿腸時，以迅雷不及掩耳之勢的速度將嘟嘟綁了起來，抱在身上，把他的嘴使勁掰開，把水灌進去時，強行將牙刷塞進了嘟嘟的嘴里，嘟嘟發(fā)出了一連串的慘叫聲，我使勁用牙刷在嘟嘟嘴里移動，它的叫聲也越來越響，奶奶聞聲而來。

奶奶看到了這一幕，大發(fā)雷霆地說：“甜甜，你在干什么？”我立刻哇哇大哭起來，奶媽趕緊將繩子解開，嘟嘟立刻活蹦亂跳起來，我委屈地說：“狗狗這么久沒刷牙了，我要給狗狗刷牙！”奶奶哭笑不得，一邊摸著我的頭，一邊說了一大堆道理給我聽。那時我也沒聽懂，只是知道不能給小狗刷牙就對了！

一年過去了，兩年過去了，三年過去了。如今的我已經11歲了，嘟嘟也已經死了，但我總是回憶起獨特愉快的童年生活。

“開飯啦！”太陽公公不久從黎明時分上外露笑容，熊貓媽媽就奏起了大中型“交響音樂”：燒菜聲和餐具撞擊聲譜變成快樂的節(jié)奏。

小熊貓嘟嘟嘟嘟兩手手托臉，看見餐桌上的菜，唾液都直流電三千尺了，因此囫圇吞棗地吃著媽媽做的愛心早餐，那速率仿佛變成了“八手怪”一樣。“慢點兒，別嗆著了呀！”熊貓父親撫摩著嘟嘟嘟嘟的頭說。嘟嘟嘟嘟挺著圓得像打氣球一般的大肚：“嗝，我吃飽了！”講完，提前準備去找隔壁鄰居小兔子泡沫玩了。

“這些，你得先去刷牙呀！”熊貓媽媽訓斥道。“哼，我非常反感刷牙了！我別！”嘟嘟嘟嘟朝媽媽干了一個鬼臉，隨后就一溜煙地跑去玩了。

已過不多長時間，嘟嘟嘟嘟捧著臉，找爸爸說：“哎呀！牙齒好疼呀！”熊貓父親趕忙讓嘟嘟嘟嘟張開嘴，往里看過一看，嚴格地說：“小屁孩，這就是你不喜歡刷牙的不良影響！瞧！蚜蟲都鉆出來啦！”隨后拉著嘟嘟嘟嘟趕到了啄木鳥牙醫(yī)診所。

歷經查驗，啄木鳥早已發(fā)覺嘟嘟嘟嘟有五顆齲齒了，只能讓小鳥護理人員把那幾個牙拔下了，嘟嘟嘟嘟痛得哇哇大哭。過了一會兒，牙齒才沒那麼痛。啄木鳥醫(yī)生，意味深長地對嘟嘟嘟嘟說：“小嘟嘟，你看看，這顆牙齒都被蚜蟲被咬黑了，迅速，小蟲子便會將你全部牙齒給解決掉的。”嘟嘟嘟嘟捂住嘴，臉部擺滿了擔心。“沒事兒，如果你每日早中晚準時刷牙，刷牙漱口，牙齒就不容易出情況的，記牢，一定有要保證每一個牙齒都被清理及時哦！”嘟嘟嘟嘟才愧疚地址了點點頭。

小孩子，大家有木有每日都用心刷牙呀？給辛勤勞動了一天的牙小寶寶們“冼澡”后，換一身雪白雪白的衣服吧！整潔雪白的牙齒會帶來你一天的好心態(tài)！

每當我看見自己家的那只小貓時，就會想起那件令我又好氣又好笑的事情來。

那是一個星期天，我一大早就起來了，拿著牙刷開始刷牙。

“喵喵——”是誰在叫，原來是我家的小花貓在叫呀！它跑到我的腳前，用兩只又大又圓的眼睛看著我，好象在說：“小主人，小主人，你在干什么呀？”我輕輕地對它說：“小貓乖，我在刷牙，好玩嗎？”我看著小貓仰視的眼睛，靈機一動就說：“小貓，你要不要刷牙？我給你刷一次牙吧！”

說著，我去拿了一只新牙刷，放上了一些牙膏，端來一只一次性塑料杯，放了一杯水。然后，我抓起小貓，親切地對它說：“來，咪咪，聽話！我給你刷牙。”它“喵”地一聲叫，張開了嘴巴，我就趁機把牙刷放到了它的嘴里面，往它的牙齒上刷了起來。我在小貓的嘴里鼓搗起來，白色泡泡頓時冒了出來。我非常高興。小貓用舌頭舔著泡沫，還不時用它的爪子輕輕地扒我的手。泡沫弄到了它的鼻子邊上，它便不停地打起噴嚏來。接著，小貓不停地掙扎著。它好象在說：“難受死了，難受死了！小主人，求求你，放了我吧！”“別動，我在給你刷牙！刷干凈了，你的牙齒就不會被小蟲咬了，懂嗎？”小貓可不懂我說的話，它實在受不了了，一使勁，抓破了我的手，跳到了地上，躲到了門后面。我氣憤地說：“我為你好，你反而不好好感謝我，還把我的手抓開了，真是太不像話了。我非要好好地教訓你一頓不可！”

說著，我拿起一根竹竿打那只小貓。小貓嚇得一邊逃，一邊叫，好象在說：“小主人，饒了我吧！饒了我吧！”我看到小花貓那狼狽的樣子，忍不住笑了……

第二篇：小班語言活動：刷牙

活動目標：

1、知道清潔牙齒要用牙膏和牙刷，并且每天都要刷。

2、學習完整的念兒歌，會根據兒歌做刷牙的動作。

3、在游戲情景中體驗刷牙的快樂。

活動準備：幼兒用書

活動過程：

一、導入

教師：有什么辦法可以清潔頭發(fā)？

怎樣可以清潔我們的身體呢？

請幼兒說說常見的清潔方法。

二、學習兒歌

1、教師：有什么辦法清潔牙齒呢？（刷牙）

刷牙時需要什么東西？（牙膏、牙刷）

刷牙時嘴巴里會有什么東西？

2、教師：我也來刷刷牙，看我是怎么刷牙的。

教師朗誦兒歌一遍。

提問：兒歌里是怎么說的？

什么顏色的牙膏？

牙刷呢？什么出來了？

幼兒學一學、念一念。

3、學做動作

教師：讓我們來學一學刷牙時的樣子，一邊說一邊做。

三、請幼兒看一看幼兒用書，看看說說

教師：書上也有一個愛刷牙的娃娃，我們一起來學一學她。

第三篇：刷牙-教案

刷牙

教材分析：

本課屬“造型·表現(xiàn)”學習領域。選取了刷牙為內容，以圖文結合的形式表述了刷牙。通過學習，使學生體驗刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣。還能使學生初步認識到繪畫創(chuàng)作與觀察生活細節(jié)的重要聯(lián)系。引導學生在觀察、回憶中激發(fā)情趣，大膽創(chuàng)作。

教學目標：

1、知識目標：通過回憶、體驗、感受，了解舒雅是的表情及動態(tài)特點。

2、能力目標：用回話的形式進行表現(xiàn)刷牙。

3、情感目標：學生在繪畫中感受創(chuàng)作的樂趣，使他們熱愛生活，樂于觀察生活，養(yǎng)成愛牙、護牙的好習慣。

教學重點：

了解刷牙時的表情及動態(tài)特點，啟發(fā)學生大膽表現(xiàn)刷牙時的情趣。

教學難點：

刷牙時的表情及動態(tài)特點的表現(xiàn)。

教學準備：課件、范畫

教學安排：1課時

教學過程：

一、故事導入：

1、講故事《小熊不刷牙》

2、師：為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子？生：天天刷牙，牙齒才能健康。

3、師：所以我們要——愛護牙齒，天天刷牙。

出示課題《刷牙》

二、誘導啟發(fā)：

1、師：你們的牙齒健康嗎？你們愛刷牙嗎？

2、師：刷牙時有哪些用具？

請學生扮牙醫(yī)，介紹刷牙用具。（牙刷、牙膏、刷牙杯）

3、你會刷牙嗎？

請學生表演他是如何刷牙的，并說說牙刷在嘴巴里是怎樣運動的。

4、老師糾正錯誤的動作，并示范。

5、說兒歌《刷牙歌》，并請學生做動作。

小結：有的同學，不僅刷牙的方法正確，表情和身體動態(tài)也很豐富。

三、探究分析：

1、師：教材中有許多作品表現(xiàn)了刷牙的動態(tài)，我們一起來觀察。畫中的人物各有什么不同？

2、分組探究：從表情、動態(tài)、背景來分析有哪些不同。

3、出示書中的作品和現(xiàn)實生活中相似動作的照片，請學生結合實際生活來分析。

總結：通過欣賞這些作品，我們了解到有很多方法可以去嘗試，相信大家一定也感受到了畫面中的樂趣了。我們繼續(xù)在游戲中感受這些畫面的美感，想一想，哪里更吸引你？

4、游戲：“請你來辯論”。

5、觀察畫面進行對比，請你評論畫面，說說哪幅畫面夸張的突出了刷牙，哪一幅作品生動有趣，哪一幅作品的畫面具體豐富，更吸引人。

小結：根據畫面需要，表現(xiàn)刷牙的人物和背景環(huán)境，用不同的方法使畫面生動有趣，表現(xiàn)生活中美好的事物。

4、考一考：每幅作品都有什么有趣的名字？

小結：只要我們熱愛生活，生活中每一個小細節(jié)都會給我們帶來樂趣。

5、請學生回憶并說出自己刷牙時的一些有趣或者記憶深刻的情景。

四、學生作畫：

1、明確作業(yè)要求：把自己或家人刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情。

2、教師應為學生創(chuàng)設大膽表現(xiàn)的空間，并及時給予改進建議和提示。

五、作品評價：

1、評一評其他同學的作品。

2、教師總結點評。

六、課后延伸

愛牙教育。

教學反思：

本節(jié)課導入部分較長，過渡語有點平淡，表揚詞還可以再豐富些，語音、語調方面還要注意加強。

教學板書：

刷牙

表情

動態(tài)

夸張

（范畫）

背景

第四篇：刷牙禮儀

格林童話幼兒園2018春季公開課教案

寶寶二班：劉金蘭

教學科目：禮儀 教學內容：刷牙 教學目標：

１.喜歡刷牙，感受每日刷牙的樂趣．

２.知道刷牙可以保護牙齒，學會正確刷牙方法． ３.在生活中養(yǎng)成自己早晚刷牙的好習慣．

教學準備：繪本故事<<牙齒大街的新鮮事>>．課件．牙具 教學過程： 一.熱身環(huán)節(jié) １.師幼問好 老師鞠躬問好 ２.刷牙歌 二．導入環(huán)節(jié)

今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫<牙齒大街的新鮮事>請小朋友認真聽，看看故事里發(fā)生了什么事？ 三．教學環(huán)節(jié)

１.講述故事:有一個小朋友呀，他的嘴里呀住著兩個小家伙，這兩個小家伙其實特別特別的小，我們給它們放大放大千倍萬倍，才能看到它們這個樣子，這個桔黃色的叫做哈克，這個黃色的叫做迪克．哈克和迪克住在一個小朋友一嘴里，到底住在嘴里哪里呢？奧，它們呀住在牙齒大街．哈克住在一號大街住宿，迪克住在二號大街住宿，(出示圖)這是它們的房子，它們的房子里面是什么樣子呢？哇，它們的房子有好多好多東西呀，有床有沙發(fā)有柜子，咦，還有一個寶箱，好想知道寶箱里面裝著什么？你們想不想看看，那我們打開看－哇，這里面全是好吃的，哈克和迪克說這可是我們在牙齒上辛辛苦苦扒下來的，你們看，這顆黃色的是蘋果味道，這顆紅色的是草莓味道的，這個這個橙色的是巧克力味道的，我最愛吃巧克力味道的糖果，這個白色的是什么味道的呢？這個白色的味道其實是蛋糕上面的奶油，太好吃了，這就是哈克和迪克的食物，現(xiàn)在它們不用工作啦，每天都會有好吃的東西自動送上門來，突然這個時候，咣鐺一聲，有一個大塊的巧克力掉下來，掉在它們的門口，兄弟倆配合默契，“嗨喲！嗨喲！”地喊著號子屋里里拉，他們把戰(zhàn)利品放好，兩人都累得出了一身汗。為了補充體力，同時也為了慶祝一下，哈克掰了一塊吃，真好吃，迪克也掰了一塊吃，真好吃，(你們想吃嗎，我們先不講吃，我們來看看發(fā)生了什么事)就這樣，一天一天的過去了，哈克和迪克從一開始的一兩間房子，變成了許多的房子，還蓋子游樂場，還蓋子幼兒園，還蓋子超市，可是突然有一天，發(fā)生了一件可怕的事，有一把大大刷子，橫掃了總個牙齒大街，而且刷子上還坐著很多顆牙齒警察。牙齒警察身上散發(fā)著一股刺鼻的味道，這讓哈克和迪克感到很不舒服。牙齒警察很快從刷子上跳下來，分散到牙齒大街的各個角落。他們認真地檢查了每一道縫隙，打掃了每一個衛(wèi)生死角，糕點、巧克力、肉、水果、蔬菜、冰淇淋和麥片都被牙齒警察發(fā)現(xiàn)了，而且很會快速清洗、沖刷，直到這些碎屑完全融化、消失為止。而哈克和迪克被一個咕嘟咕嘟的唰口水給沖走了，沖到哪里去了呢？隨著下水管道沖到河里，隨著河流又漂到了海里，現(xiàn)在我們看看它們在干什么呢，哦，它們在海邊一邊曬太陽，一邊在找不講衛(wèi)生的不愛刷牙的小朋友，因為它們還想去牙齒大街蓋房子呢．

２.提問：故事里的哈克和迪克的真實身份是什么呢？(它們是牙蟲，也是牙齒上的細菌，如果它們在我們的牙齒上蓋房子，我們會怎樣呢？牙齒上會出現(xiàn)許多的小洞洞，然后就會牙痛)３.討論：我們要怎樣保護自己的牙齒呢？不讓哈克和迪克在牙齒里挖那么多的洞洞呢？你們有什么好辦法呢？刷牙，涮口，同時還要少吃甜食．

４.老師示范：觀察圖的內容和刷牙的步驟，－今天老師也要跟小朋友一起來刷牙，現(xiàn)在讓我們一起來看看禮儀王國的小朋友是如何刷牙的(講解)這是誰，他刷牙有幾個步驟，第一個步驟準備好刷牙的用品，牙膏，牙刷，杯子，先拿起杯子裝水．第二再擠上牙膏，第三步刷牙，用上下刷的方法刷牙，上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，第四步，漱口，喝口清水，咕嘟咕嘟將牙膏沫吐出來，５.老師示范刷牙：今天我們的任務就是刷牙，我不太會刷牙，你們教教我吧(現(xiàn)在我要把我的假牙摘下來)，(小朋友們好，我是假牙)現(xiàn)在老師要刷牙需要用什么工具？牙刷和杯子，我們要怎樣刷牙呢？

(我有一把小牙刷，我要拿它來刷牙，上面的牙齒刷一刷，下面的牙齒刷一刷，里面的牙齒刷一刷，左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷)我們學會了嗎

６.練習動作：幼兒變身牙齒警察．跟隨老師進行動作練習(現(xiàn)在請小朋友變身，變身成牙齒警察，現(xiàn)在請所以的小朋友起立，變身世牙齒警察，放到小朋友的嘴巴里面來刷牙，我們要怎樣做呢，我們雙腳并攏，一只手插腰，一只手舉起手這是我們牙齒警察標桿的動）(練習刷牙)(做夸張的動作)唉喲，我的牙刷干凈了，感謝牙齒警察，現(xiàn)在請坐下吧．

７.兒歌練習：兒歌欣賞，老師誦讀后，幼兒跟讀，現(xiàn)在我們來學習刷牙歌，學會后我們就去學刷牙(哇，我們小朋友的)聲音真好聽 2018、4、9

第五篇：刷牙 教案

13、刷牙

教材分析:

本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域，《刷牙》教材主要是通過與學生生活經驗緊密聯(lián)系、以學生生活經驗為基礎，創(chuàng)設刷牙時的快樂情境，《刷牙》讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育，使學生在自主探究、合作學習的過程中，進行繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學目標：

1、激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

2、體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學重點：學生如何表現(xiàn)刷牙時的動作特點。教學難點：刷牙的大動態(tài)、手、面部的細節(jié)特點 教學準備：牙刷、水彩筆、圖畫本。教學過程：

第一課時

一、激情導入

講故事《不刷牙的小熊》：小熊不愛刷牙，開始很快樂，但是飽受牙齒蛀蟲的折磨之后，決心聽從醫(yī)生的勸告，愛護牙齒，天天刷牙。教師：為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子？ 引出課題《刷牙》

（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的故事導入 新課，學生興趣一下子被激發(fā)出來，達到課伊始、趣已生的目的。）

二、情景誘導 激活思維 1.教師：你們的牙齒健康嗎？ 你們愛刷牙嗎？

2、刷牙時有哪些用具?(牙刷、牙膏、水杯、毛巾)請你扮牙醫(yī)，介紹刷牙用具。（生：我有自己的牙刷和牙膏，和大人們的不一樣。不同的年齡要選擇不同的牙刷。我知道，牙膏水果味道不能太濃，因為我經常會經受不住牙膏的“誘惑”而誤吃。）

師：大人與孩子不能用同樣的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，會因為過量攝入氟而影響骨骼發(fā)育。

3、你會刷牙嗎？

請你表演一下你的刷牙動作，說說牙刷在你嘴里是怎樣運動的。（回憶刷牙的動作，激發(fā)學生興趣。）

4、師：他們刷牙的動作正確嗎？你想對他們說什么？有什么好的建議？你能做示范嗎？

教師示范并補充：注意橫刷時用力輕，豎刷時稍加力。我說兒歌《我會刷牙》，請你們配合兒歌做動作。（學生配合兒歌做動作。）

5、教師：有的同學不僅刷牙的方法正確，表情、身體動態(tài)也很豐富。誰能說說，刷牙時為什么這么快樂？

引導學生觀察自己刷牙時的牙齒、嘴巴、五官和表情，觀察手時怎樣拿牙刷和水杯的，觀察身體的動態(tài)。（引導學生觀察，為創(chuàng)作進行鋪墊，同時感受刷牙的快樂。）

三、合作探究

教材中也有許多作品表現(xiàn)了刷牙的動態(tài)，我們來一起觀察。

1、欣賞教材中的學生作品，找一找，畫面中的人物各有什么不同。（人物的表情、動態(tài)和作品的構圖各部相同。）

2、小組探究。

分小組分析、討論人物的表情和動態(tài)有哪些不同。（第一組學生小結人物的表情。生：我很喜歡這幅作品，人物的牙刷在嘴里，嘴巴張得很大，表情很夸張。有的人物張著嘴大笑著，露著兩排潔白的牙齒，真是最美的笑啊。）（第二組學生小結人物的動態(tài)。生：有的人物一手拿著漂亮的水杯，另一只手拿著牙刷在刷牙。還有的人物在專注地刷牙，滿嘴大大的牙膏泡沫。我每天就是這樣認真刷牙的。）（第三組學生小結畫面的構圖。

生：有橫著用紙的和豎著用紙的畫面。我覺得最有趣的是橫著用紙的畫面，畫面中只畫出人物的臉部和滿臉的泡沫或畫出人物的半身，并用夸張的手法表現(xiàn)刷牙，非常有趣，這樣畫一點都不難。

我喜歡豎著用紙，這樣的能畫出人物的半身或者全身。

我有個新發(fā)現(xiàn)，這個小作者沒有直接畫刷牙的人，而是先畫了背面的人，而是先畫了背面的人，然后再畫出鏡子中反射出的刷牙的人。我特別喜歡這幅畫，我也要挑戰(zhàn)自己，試一試畫出與眾不同的作品。）

教師總結：通過欣賞這些作品，我們了解到有很多方法可以去嘗試，相信大家一定也感受到畫面中的童趣了。我們繼續(xù)在游戲中感受這些畫面的美感，想一想，哪些更吸引你？

3、游戲：“請你來辯論。”

觀察畫面進行對比，請你評價畫面，說說哪幅做作品的畫面夸張地突出了刷牙，哪幅作品生動有趣，哪幅作品的畫面具體豐富，更吸引人。

（生：我喜歡這幅作品，它的背景是空白的，用特寫的方法突出了人物大大的臉和刷牙的表情，畫面特別吸引人。我刷牙的時候就是這樣。

這幅作品很吸引我，讓我想到了我的家。小畫家除了畫人物，還把毛巾、鏡子、衛(wèi)生間的柜子這些環(huán)境都畫出來了，特別具體。畫面生動有趣，我要向他學習。）教師小結：根據畫面需要，表現(xiàn)刷牙的人物和背景環(huán)境，用不同的方法使畫面生動有趣，表現(xiàn)生活中美好的事物。

4、考一考

每幅作品都有什么有趣的名字？

小結：只要我們熱愛生活，生活中每一個小的細節(jié)都會帶給我們樂趣。

5、欣賞一段有趣的刷牙視頻，請學生說一說自己刷牙時的一些有趣或者記憶深刻的情景。（學生欣賞、思考、回憶刷牙時的一些有趣或者記憶深刻的情景。）

四、藝術實踐

把自己或家人刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情。學生根據個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。

（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

五、評價促進 升華興趣

1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區(qū)。

2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學生的評價能力的自信心。

（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發(fā)展、升華了興趣，增長了自信。）

六、全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)學生的持久興趣。）

第二課時

一、回顧上節(jié)課內容

二、藝術實踐

把自己或家人刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情。學生根據個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。

（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

三、評價促進 升華興趣

1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區(qū)。

2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學生的評價能力的自信心。

（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發(fā)展、升華了興趣，增長了自信。）

四、全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)學生的持久興趣。）