第一篇：暖雨閱讀答案

暖雨閱讀答案4篇

在各個領域，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的暖雨閱讀答案，歡迎大家分享。

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為 不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的 蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一九二五年一月十八日

1．本文選自《___________》，作者_________，原名__________。

2．做個小翻譯。

（1）凜冽：_________________________

（2）目光灼灼：____________________________

3．給文章劃分層次，并歸納層意。

_________________________________________

4．你喜歡雪嗎？為什么？

_________________________________________

參考答案：

1．野草 魯迅 周樹人

2．（1）刺骨地寒冷。

（2）目光十分明亮。

3．①層：（1~3段）：寫江南的雪“滋潤美艷之至。” ②層：（4~5段）：寫北國的雪“如粉”“如沙”隨著旋風蓬勃飛舞。③層：（6段）總說雪是孤獨的，是死掉的雨，是雨的精魂。

4．“略”。

進入二月，下起暖雨了。

這是一個霾陰的日子。空中低浮著灰色的云。打下午起，就下了雨，使人驟然感到一股復蘇的暖意。這樣的雨，不接連下上幾場，是難以治愈我們對春天無比饑渴的強烈感情的。

天上煙雨空蒙，我看到行人們打著傘，濕漉漉的馬兒從眼前走過。連房檐上那單調的滴水聲，聽起來也令人心情高興。

我的一直蜷縮著的身子開始舒展了，我感到說不出的快慰。走到庭院里一看，雨點灑在污穢的積雪上，簌簌有聲。再來到屋外一望，殘雪都被雨水溶化了，露出了暗灰色的土地。田野漸漸從冬眠中蘇醒過來，呈現出一副布滿砂石和泥土的面容。

蔫黃的竹林，干枯的柿樹、李樹，以及那些在我視野之內的所有林木，無論是干和枝，全被雨水濡濕了。像剛剛睜開眼睛一般，誰都想用這溫暖的春雨洗凈自己黝黑而臟污的臉孔。

流水潺潺，鳥雀聒噪，這聲音聽起來多么舒心!雨下著，這是一場連桑園的樹根都能滋潤到的透雨哩!

冰消雪解，道路泥濘。在冬天悄悄逝去的日子里，最叫人高興的是那慢慢綻放幼芽的柳枝。穿過樹梢，我遙望著黃昏時南國灰色的天空。

入夜，我獨自靜聽著暖雨浙浙瀝瀝的聲響。我感到，春天確乎來臨了。

【作者介紹】

島崎藤村(1872—1943)，是日本的詩人、小說家，原名島崎春樹，他是日本近代詩的奠基者。作者生于長野縣筑摩郡一個古典學者家庭。1887年進明治學院，為《女學雜志》翻譯介紹英國詩歌。結識并參加了北村透谷等創辦的雜志《文學界》，開始創作新詩。1897年發表了第一部詩集《嫩菜集》，開創了日本近代詩的新境界，宣告了日本近代抒情詩的成立。這部詩集，打碎了固有形式的桎梏，巧妙地把西方浪漫主義詩歌的表現手法和日本民族的傳統表現形式揉合在一起;其內容擺脫了封建思想道德的束縛，著重抒發個性和思想感情的自由、解放。用語雅俗兼蓄，細膩深沉，引起了廣大青年心靈上的共鳴。1898年寫出《一葉舟》和《夏草》兩部詩集，1901年出版了第四部也是最后一部詩集《落梅集》。1899年藤村去小諸義塾任教，轉向散文和小說的創作，其創作手法由浪漫主義轉為現實主義。先后發表長篇小說《破戒》(1906)、《春》(1908)、《家》(1911)等。《破戒》開創了日本自然主義文學的先驅。他是國際文藝家協會日本分會的創立者，第一任會長。他1943年逝世，終年七十二歲。

【課文分析】

這是一篇融感于景的散文，作者通過對暖雨到來的情景以及暖雨滋潤著的自然界的描繪，贊美了暖雨給自然給人類帶來的生機。

二月，還是早春時節，所以作者交代：一切都還在冬的料峭中，所以感覺是“陰霾”的。這陰霾更襯托出雨對于人的'意義，使人驟然感到復蘇的暖意，生命似乎在雨水中得以喚醒。

接著作者從多個角度描寫暖雨中的景象。這部分文字不多，景物卻非常豐富：煙雨空蒙的天空，打著傘的行人，濕漉漉的馬，滴水的屋檐，在雨中消融的殘雪，蘇醒的田野，被濡濕蔫黃的竹林，干枯的柿樹、李樹，潺潺流水，聒噪的鳥雀，泥濘道路，慢慢綻放幼芽的柳枝，黃昏時南國灰色的天空，短短數百字中多種意象層遞出現，其中絕大多數都與雨有著直接關系，從而襯出雨帶來的暖意，帶來的生機。

結尾處再一次寫自己深夜靜聽雨聲，感受春天的到來。

文章語言典雅，多用書面語。如：“陰霾”、“低浮”、“驟然”、“治愈”、“煙雨空蒙”、“蜷縮”、“快慰”、“簌簌有聲”、“殘雪”、“面容”、“蔫黃”、“濡濕”、“流水潺潺”、“聒噪”、“靜聽”等。語言莊重，表意含蓄，營造一種詩意的氛圍。

【思考問題】

1.“進入二月，下起暖雨了。”這句話有什么作用?

(非常簡潔地交代了時間;“暖雨”二字直接點題;給人以溫暖、滋潤之感。)

2.“打下午起，就下了雨，使人驟然感到一股復蘇的暖意。”其中，“驟然”、“一股”、“復蘇的暖意”各有什么意義?

(“驟然”突出暖雨來得出其不意。“一股”不同與“一絲”，強調暖雨不是柔弱的，它是有力量有氣勢的。“復蘇的暖意”直接贊美了暖雨把春天把生命帶給人們。)

3.“打下午起，就下了雨，使人驟然感到一股復蘇的暖意。”這句話與上下文哪些句子呼應?

(與第一自然段的“進入二月，下起暖雨了”呼應。

又與下文“不接連下上幾場，是難以治愈我們對春天無比饑渴的強烈感情的”、“這是連桑園的樹根都能滋潤到的透雨”相照應。)

4.“是難以治愈我們對春天無比饑渴的強烈感情的”，這句話有什么作用?

(這句話用強調句式，直接表達了作者對于暖雨的渴盼。)

5.“我感到，春天確乎來臨了。”句中的逗號有什么作用?

(作者在“春天確乎來臨了”前用逗號隔開，有強調的意味，似乎再一次用心靈觸摸了春天在暖雨中傳遞的信息。)

閱讀解題步驟

一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。

四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

五組織語言規范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;啰嗦重復，不得要領，往往會出力不討好。

進入二月,下起暖雨來了.這是一個陰霾的日子.空中低浮著灰色的云.打下午起,就下起了雨,使人驟然感到一種復蘇的暖意.這樣的雨,不接連下幾場,是難以治愈我們對春天無比饑渴的強烈感情的.街上煙雨蒙蒙,我看到行人打著傘,濕漉漉的馬兒從眼前走過.房檐上響著單調的滴水聲.我一直緊繃的身子舒展了.我感到說不出的快慰.走到庭院里一看,雨點灑在污穢的積雪上,簌簌有聲.再來到郊外一望,殘雪都被雨水融化了,露出了暗灰色的土地.田野漸漸從冬眠中（）過來,呈現出一副布滿沙石和泥土的面容.蔫黃的竹林,干枯的柿樹、李樹,以及那些在我視野之內的所有樹木,無論是干和枝,全被雨水濡濕了.它們好像剛剛睜開眼睛,都想用這溫暖的春雨洗凈自己黝黑而臟污的臉孔.流水潺潺,鳥雀歡唱,這聲音聽起來多么舒心!雨下著,這是一場連桑園的桑樹根都能（）到的透雨哩!

冰雪消融,道路泥濘.在冬天悄悄逝去的日子里,嫩枝慢慢（）出了幼芽.穿過樹梢,我（）著黃昏時南國灰色的天空.入夜,我獨自享受著暖雨淅淅瀝瀝的聲音.我感到,春天確實來臨了.1、在括號里填上恰當的詞語

2、在文中找出描寫聲音的詞語摘記下來

________________________________________________________________________________

3、用“——”畫出文中的兩個擬人句

4、你理解句子的意思嗎?

這樣的雨,不接連下幾場,是難以治愈我們對春天無比饑渴的強烈感情的._________________

__________________________________________________________________________________

4、作者描寫了暖雨中的哪幾個場景?表達了一種什么樣的思想感情?

_____________________________________________________________________________________

5、請你從文中找出能夠準確概括作者對暖雨細膩的心理感受的詞語：()()()(語文fgnhlpy20xx-12-06

1.蘇醒 滋潤 綻放 遙望

2.籟籟有聲 流水潺潺 鳥雀歡唱 淅淅瀝瀝

3.田野漸漸從冬眠中蘇醒過來,呈現出一副布滿沙石和泥土的面容.在冬天悄悄逝去的日子里,嫩枝慢慢綻放出了幼芽.4.這樣的雨,不接連下幾場,是難以治愈我們對春天無比饑渴的強烈感情的.作者渴望春天的來臨.4.街道 庭院 田野 三個場景,表達了作者對春天的熱愛.5.無比饑渴 快慰 舒心 享受

進入二月，下起暖雨來了。

這是一個陰霾的日子。空中低浮著灰色的云。打下午起，就下起了雨，使人驟然感到一種復蘇的暖意。這樣的雨，不接連下幾場，是難以治愈我們對春天無比饑渴的強烈感情的。

街上煙雨蒙蒙，我看到行人打著傘，濕漉漉的馬兒從眼前走過。房檐上響著單調的滴水聲。

我一直緊繃的身子舒展了。我感到說不出的快慰。走到庭院里一看，雨點灑在污穢的積雪上，簌簌有聲。再來到郊外一望，...馬路瑤我愛你

進入二月，下起暖雨來了。

這是一個陰霾的日子。空中低浮著灰色的云。打下午起，就下起了雨，使人驟然感到一種復蘇的暖意。這樣的雨，不接連下幾場，是難以治愈我們對春天無比饑渴的強烈感情的。

街上煙雨蒙蒙，我看到行人打著傘，濕漉漉的馬兒從眼前走過。房檐上響著單調的滴水聲。

我一直緊繃的身子舒展了。我感到說不出的快慰。走到庭院里一看，雨點灑在污穢的積雪上，簌簌有聲。再來到郊外一望，殘雪都被雨水融化了，露出了暗灰色的土地。田野漸漸從冬眠中（）過來，呈現出一副布滿沙石和泥土的面容。

蔫黃的竹林，干枯的柿樹、李樹，以及那些在我視野之內的所有樹木，無論是干和枝，全被雨水濡濕了。它們好像剛剛睜開眼睛，都想用這溫暖的春雨洗凈自己黝黑而臟污的臉孔。

流水潺潺，鳥雀歡唱，這聲音聽起來多么舒心！雨下著，這是一場連桑園的桑樹根都能（）到的透雨哩！

冰雪消融，道路泥濘。在冬天悄悄逝去的日子里，嫩枝慢慢（）出了幼芽。穿過樹梢，我（）著黃昏時南國灰色的天空。

入夜，我獨自享受著暖雨淅淅瀝瀝的聲音。我感到，春天確實來臨了。

1、在括號里填上恰當的詞語

2、在文中找出描寫聲音的詞語摘記下來

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3、用“——”畫出文中的兩個擬人句

4、你理解句子的意思嗎？

這樣的雨，不接連下幾場，是難以治愈我們對春天無比饑渴的強烈感情的。_________________

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4、作者描寫了暖雨中的哪幾個場景？表達了一種什么樣的思想感情？

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5、請你從文中找出能夠準確概括作者對暖雨細膩的心理感受的詞語：()()()（暖 雨

進入二月，下起暖雨來了。

這是一個陰霾的日子。空中低浮著灰色的云。打下午起，就下起了雨，使人驟然感到一種復蘇的暖意。這樣的雨，不接連下幾場，是難以治愈我們對春天無比饑渴的強烈感情的。

街上煙雨蒙蒙，我看到行人打著傘，濕漉漉的馬兒從眼前走過。房檐上響著單調的滴水聲。

我一直緊繃的身子舒展了。我感到說不出的快慰。走到庭院里一看，雨點灑在污穢的積雪上，簌簌有聲...dva011 20xx-12-07

暖 雨

進入二月，下起暖雨來了。

這是一個陰霾的日子。空中低浮著灰色的云。打下午起，就下起了雨，使人驟然感到一種復蘇的暖意。這樣的雨，不接連下幾場，是難以治愈我們對春天無比饑渴的強烈感情的。

街上煙雨蒙蒙，我看到行人打著傘，濕漉漉的馬兒從眼前走過。房檐上響著單調的滴水聲。

我一直緊繃的身子舒展了。我感到說不出的快慰。走到庭院里一看，雨點灑在污穢的積雪上，簌簌有聲。再來到郊外一望，殘雪都被雨水融化了，露出了暗灰色的土地。田野漸漸從冬眠中（）過來，呈現出一副布滿沙石和泥土的面容。

蔫黃的竹林，干枯的柿樹、李樹，以及那些在我視野之內的所有樹木，無論是干和枝，全被雨水濡濕了。它們好像剛剛睜開眼睛，都想用這溫暖的春雨洗凈自己黝黑而臟污的臉孔。

流水潺潺，鳥雀歡唱，這聲音聽起來多么舒心！雨下著，這是一場連桑園的桑樹根都能（）到的透雨哩！

冰雪消融，道路泥濘。在冬天悄悄逝去的日子里，嫩枝慢慢（）出了幼芽。穿過樹梢，我（）著黃昏時南國灰色的天空。

入夜，我獨自享受著暖雨淅淅瀝瀝的聲音。我感到，春天確實來臨了。

1、在括號里填上恰當的詞語

2、在文中找出描寫聲音的詞語摘記下來

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3、用“——”畫出文中的兩個擬人句

4、你理解句子的意思嗎？

這樣的雨，不接連下幾場，是難以治愈我們對春天無比饑渴的強烈感情的。_________________

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4、作者描寫了暖雨中的哪幾個場景？表達了一種什么樣的思想感情？

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5、請你從文中找出能夠準確概括作者對暖雨細膩的心理感受的詞語：()()()（滿意回答 1.蘇醒 滋潤 綻放 遙望

2.籟籟有聲 流水潺潺 鳥雀歡唱 淅淅瀝瀝

3.田野漸漸從冬眠中蘇醒過來，呈現出一副布滿沙石和泥土的面容。

在冬天悄悄逝去的日子里，嫩枝慢慢綻放出了幼芽。

4.這樣的雨，不接連下幾場，是難以治愈我們對春天無比饑渴的強烈感情的。

作者渴望春天的來臨。

4.街道 庭院 田野 三個場景，表達了...瞌睡狄召9 20xx-12-06

滿意回答 1.蘇醒 滋潤 綻放 遙望

2.籟籟有聲 流水潺潺 鳥雀歡唱 淅淅瀝瀝

3.田野漸漸從冬眠中蘇醒過來，呈現出一副布滿沙石和泥土的面容。

在冬天悄悄逝去的日子里，嫩枝慢慢綻放出了幼芽。

4.這樣的雨，不接連下幾場，是難以治愈我們對春天無比饑渴的強烈感情的。

作者渴望春天的來臨。

4.街道 庭院 田野 三個場景，表達了作者對春天的熱愛。

5.無比饑渴 快慰 舒心 享受

①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花 ；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

②孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

③第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

1、對文章第②、③兩段孩子們塑雪羅漢的分析，不恰當的一項是（D）（2分）[uus8.org ]

A、寫塑雪羅漢是孩子們快樂的游戲，突出江南的雪給孩子們帶來了快樂。

B、潔白明艷閃閃地生光這些詞語既以孩子的視角在觀察雪，又融入了作者對江南雪的美好回憶。

C、寫雪羅漢目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里，突出了江南雪滋潤美艷之至的特點以及江南雪景的生機盎然柔媚多姿。

D、寫雪羅漢，晴天消釋他的皮膚，寒夜使他結冰，化作不透明的水晶模樣，是為突出江南的雪又具有一種朦朧之美。

2、理解暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。一句，這里連用冰冷堅強燦爛三個詞修飾雪花，強調了什么？（2分）

答案：冰冷堅硬強調雪的不屈的精神，而這種精神是燦爛的，是最值得贊賞的。

第二篇：《感恩雨》閱讀答案

作用：突出水的珍貴（1分），從而反襯出小比利用如此珍貴的水來搶救小鹿的童真、善良和最美麗的心靈。（2分）

18、（5分）“奇跡”指比利喂水給小鹿喝，在旁邊的大鹿能感受到他的好意，并沒有傷害他（2分）。“分享的意義”指比利與小鹿分享寶貴的，既幫助了小鹿，自己也獲得了快樂（3分）。

19、（6分）（1）“緩慢”是因為他要保護手上珍貴的水（1分），“堅定”是因為他覺得用這些珍貴的水營救另一個生命是非常值得的（2分）。

（2）“他?身負重大使命?”是指比利用小手掬成杯狀運水營救小鹿的善舉（1分）； “不需要媽媽的過問”是因為小比利上星期玩弄水管而遭到處罰，得到了不能浪費水的教訓（1分），并且他想獨立完成自己的事情（1分）。

20、（1）（6分）主角是比利（1分），本文的中心思想是通過描寫比利用寶貴的水營救小鹿的過程（1分），來突出比利童真、美好、善良的心靈(1分)，從而引導人們善待動物善待自然（1分）。比利的母親在文中起到側面烘托突出比利精神和推動情節發展的作用。（2分）

（2）（6分）文中的母親是一位關心孩子成長（1分），又能充分尊重孩子，讓孩子學會獨立的聰明的母親（1分）（提觀點）。她沒有制止兒子運送寶貴的水（1分），而是悄悄跟隨，弄清緣由（1分），還為維護他美好的心靈，加入了營救的行列，讓兒子獨立完成救護工作（1分），充分體現了她對孩子的關心、尊重。

第三篇：桂花雨閱讀答案

閱讀下面的文字，完成1～4題。桂花雨琦君

中秋節前后，就是故鄉的桂花季節。一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。桂花有兩種，月月開的稱木樨，花朵較細小，呈淡黃色，臺灣好像也有，我曾在走過人家圍墻外時聞到這股香味，一聞到就會引起鄉愁。另一種稱金桂，只有秋天才開，花朵較大，呈金黃色。我家的大宅院中，前后兩大片曠場，沿著圍墻，種的全是金桂。惟有正屋大廳前的庭院中，種著兩株木樨、兩株繡球。還有父親書房的廊檐下，是幾盆茶花與木樨相間。

小時候，我對無論什么花，都不懂得欣賞。盡管父親指指點點地告訴我，這是凌霄花，這是叮咚花，這是木碧花??我除了記些名稱外，最喜歡的還是桂花。桂花樹不像梅花那么有姿態，笨笨拙拙的，不開花時，只是滿樹茂密的葉子，開花季節也很仔細地從綠葉叢里找細花，它不與繁花斗艷。可是桂花的香氣味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃。“吃花”在詩人看來是多么俗氣，但我寧可俗，就是愛桂花。

桂花，真叫我魂牽夢縈。

故鄉是近海縣份，八月正是臺風季節。母親稱之為“風水忌”。桂花一開放，母親就開始擔心了：“可別做風水啊！”（就是臺風來的意思。）她擔心的第一是將收成的稻谷；第二就是將收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著：“只要不做風水，我可以收幾大籮。送一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多。”原來桂花是糕餅的香料。桂花開得最茂盛時，不說香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應當“搖”，搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如任它開過謝落在泥土里，尤其是被風雨吹落，那就濕漉漉的，香味差太多了。“搖桂花”對于我是件大事，所以老是盯著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的。”可是母親一看天空陰云密布，云腳長毛，就知道要“做風水”了，趕緊吩咐長工提前“搖桂花”，這下，我可樂了。幫著在桂花樹下鋪篾簟，幫著抱桂花樹使勁地搖，桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”母親洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤中，送到佛堂供佛。父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起，佛堂就像神仙世界。于是父親詩興發了，即時口占一絕：“細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。”詩雖不見得高明，但在我心目中。父親確實是才高八斗，出口成詩呢。

桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在簟子里，曬上好幾天太陽，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵。過年時做糕餅。全年，整個村莊，都沉浸在桂花香中。

念中學時到了杭州，杭州有一處名勝滿覺垅，一座小小山塢，全是桂花，花開時那才是香聞十里。我們秋季遠足，一定去滿覺垅賞桂花。“賞花”是借口，主要的是飽餐“桂花栗子羹”。因滿覺垅除桂花以外，還有栗子。花季栗子正成熟，軟軟的新剝栗子，和著西湖白蓮藕粉一起煮，面上撒幾朵桂花，那股子雅淡清香是無論如何沒有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香，因為果子長在桂花叢中，本身就帶有桂花香。

我們邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見泥土，鋪滿桂花，踩在花上軟綿綿的，心中有點不忍。這大概就是母親說的“金沙鋪地，西方極樂世界”吧。母親一生辛勞，無怨無憂，就是因為她心中有一個金沙鋪地、玻璃琉璃的西方極樂世界。

我回家時，總捧一大袋桂花回來給母親，可是母親常常說：“杭州的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。”

于是我也想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。1．第一段中畫線句有什么作用？_____________________________________________________________________2．為什么作者最喜歡桂花？ ______________________________________________________________________3．“至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”，說說這句話中的“浸”字好在哪？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________4．本文以“桂花雨”為詠嘆對象，寄寓了作者什么樣的思想感情？______________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1．介紹桂花的品種，并且與鄉愁聯系在一起，暗示了文章的主題。（意思對即可）2．喜歡桂花的品格，喜歡桂花的香氣，喜歡“搖桂花”，喜歡吃桂花。（意思對即可）3．“浸”形象地寫出了香氣之濃郁。（意思對即可）4．寄寓了作者對故鄉深沉的愛戀與深深的鄉愁。（意思對即可）

第四篇：冬霜暖陽答案

19【答案】村里老人集體曬太陽

作者在霧中期盼母親歸來

霜包裹稻草，給天地帶來溫暖

對人生滿懷期盼，飽含愛心與溫情

【解析】本題考查對文章內容的理解與概括。文章主要描寫了兒時的三個場景，分別與暖陽、霧、霜對應，而且有特別明顯的提示。如第一個場景，其提示詞為“兒時”，主要描寫了村中老人集體曬太陽的情景；第二個場景，提示詞為“小時候特別喜歡下霧天”，下面的內容主要描寫了作者在霧中等待母親從集市歸來的場景；第三個場景，其提示詞為“小時候”，主要描寫了小時候霜滿大地，將天地包裹得嚴嚴實實的場景。從這些場景中作者提取的人生啟示是一一溫暖、期盼和愛。20、1、【答案】外貌描寫。通過對老人們外貌的描寫，展現了冬天暖陽給人們帶來的安寧與愜意，為文章后面的抒情做鋪墊。

【解析】本題考查人物描寫的方法及其作用。人物描寫的主要方法有：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫。通過分析可知這句話介紹了村中老人的穿著、外形外貌，屬于典型的外貌描寫。通過這些外貌描寫，表現了陽光給人們帶來的溫暖與安適。

2、【答案】“貴重”說明看見藍天的機會不多，照應了第③段，也表現了作者見到藍天那份驚喜和珍惜的心情。

【解析】本題考查重點詞語的理解把握。“貴重”意思為“珍貴、重要”，用在此處體現了人們因為見到藍天的機會少，偶爾見到藍天倍感珍貴。

21【答案】人生最幸福的是期盼的過程，最終的結果一一得與失是次要的，有時甚至失去的痛苦對人生更有幫助，更有意義。

【解析】本題考查重點句子的理解。結合全文可知，作者在霧中期盼母親帶回好吃的東西這一體驗使作者認識到等待的過程最幸福，得與失的結果和期盼的過程相比，顯得不那么重要。

22【答案】示例：這兩段運用了擬人的修辭手法，生動形象地描述了霜給稻草、稻草垛、棉花垛及天地萬物帶來的溫暖，展現了霜寬厚仁慈，充滿愛心與溫暖的特性，為下文的抒情鋪下情感基調。

【解析】本題考查文章的寫作特色。分析文章的寫作特色可以從文章結構、語言等方面出發。根據題目所給出的提示進行分析可知，這兩段內容將霜人格化了，這樣寫的好處是可以使要表現事物的特點更鮮明，使文章形象、生動，富有感染力。

第五篇：暖通專業考試題 - 答案

部門：姓名：得分：

一、填空題（共5題，每題5分）

1、鍋爐安全附件，一般包括（安全閥）、（壓力表）、（水位表）和高低水位報警器等。

2、單位換算：1Kcal/s=（4186）W;

1U.S.RT=（3516）W;工程上常說的1公斤壓力是指（1）kgf/cm2，約合（0.1）MP；水的比熱容（4.186）KJ/Kg.℃；標準工況下干空氣的比熱容約（1）KJ/Kg.℃。

3、鍋爐的三大安全技術指標主要有（鍋爐連續運行小時數）、（鍋爐的可用率）、（鍋爐事故率)等。

4、供熱管網工程施工完成后應按設計或規范要求進行（強度）試驗和（嚴密性）試驗。

5、以天然氣為燃料的分布式能源系統主要有兩類一類是以燃氣輪機為原動機的分布式能源系統，典型裝機配置為燃氣輪機＋ 余熱鍋爐＋抽凝式汽輪機＋吸收式溴化鋰機組；另一類是以燃氣內燃機為原動機的分布式能源系統，典型裝機配置為（燃氣內燃機＋吸收式溴化鋰機組）。

二、簡答題（共5題，每題15分）

1、膨脹水箱上應設那些連接管？機械循環熱水系統中膨脹水箱的作用是什么？

答：膨脹水箱上連接管：補水管、排水管、溢流管、膨脹管、信號管和循環管。

機械循環膨脹水箱的作用是：①容納系統中水因受熱而增加的體積②補充系統中水的不足③排除系統中的空氣④指示系統中的

水位，控制系統中靜水壓力作用

2、中央空調系統通常由四個循環環節和相應的控制系統組成，其中四個循環環節是指哪四個循環？

答：空氣側循環；冷凍水循環；冷卻水循環；制冷劑循環。

3、繪制燃氣冷熱電聯供系統原理示意圖。答案略

4、簡述鍋爐本體試壓的規定和方法。

答：鍋爐本體試壓應在環境溫度高5℃時進行，當鍋爐本體的工作壓力小于0.59MPa時，試驗壓力為工作壓力的1.5倍，當鍋爐本體的工作壓力在0.59PMa≤P≤1.18PMa時,試驗壓力為工作壓力加上0.3PMa，鍋爐本體的工作壓力大于1.18MPa，試驗壓力為工作壓力的1.25倍，試驗時用試壓泵升至0.3-0.4MPa時，應暫停進行一次檢查，如無滲漏，可升到工作壓力再檢查，無滲漏，再升到試驗壓力，停泵5分鐘，壓力降不超過0.05MPa，即為合格。

5、安裝各種管道的基本要求（寫出4種以上）。

答：⑴安裝前應檢查所有設備、材料的規格、型號、材質和質量等符合要求后才能使用，⑵安裝中斷或完畢的管道敝口處及時封閉，⑶管道連接嚴密、牢固，⑷管道安裝應符合設計要求和施工及驗收規范的檢驗標準，⑸管道的坡度坡向應符合設計要求，直線管道應無彎曲，⑹直管應垂直，允許偏差不應超出允許范 圍，⑺管道支架間距不應超出管道允許跨度，⑻安全裝置、儀表、閥門的作用可靠、精確；⑼管道系統能自由排氣、排水，必要時將系統介質泄凈。