第一篇：扇子作文400字

【精選】扇子作文400字3篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的扇子作文400字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我家有一把扇子和一臺電風(fēng)扇。它倆是一對“冤家”。

夏天剛到時，我就拿著扇子在樓下乘涼。漸漸的，天氣越來越熱。于是，我家就買了一臺電風(fēng)扇。自從有了電風(fēng)扇，我天天在家吹風(fēng)，十分舒服。電風(fēng)扇知道自己被重用了，變得十分驕傲。它對扇子說：“你這把破扇子，主人都不用你了。你趕緊去垃圾桶里呆著吧。”扇子委屈地說：“我知道你方便快捷，能給主人帶來更大的風(fēng)。可只要一停電，你就轉(zhuǎn)不動了。到時候，主人就會知道我的好了。”旁邊的小狗也看不下去了，它沖著電風(fēng)扇說：“你不要驕傲自大，早晚有你吃苦頭的那天。”電風(fēng)扇氣急敗壞地說：“你算什么？竟然站出來替扇子說話。”小狗叼起扇子說：“咱們走，不理這驕傲自大的家伙。”小狗對扇子很友好，它把扇子藏到一個干凈又安全的地方。小狗守護(hù)在扇子身邊，不離不棄。小狗熱了，扇子就給它扇風(fēng)。從此，它們成了生死不離的好伙伴。

后來有一天，發(fā)生了大地震。房子要倒了，小狗趕緊調(diào)的扇子逃了出來。主人也逃了出來。可電風(fēng)扇就沒有那么幸運了，它被埋在了廢墟底下。

待在廢墟下的電風(fēng)扇懊惱極了。它認(rèn)識到自己不該那么驕傲自大。不僅沒有朋友，而且在需要幫助時也沒有人愿意伸出雙手。如果有機會，它要像扇子那樣謙虛友善，多看看別人身上的優(yōu)點和自己身上的不足。

阿太不久前去世了，留下了一把精致的扇子。這是阿太親手給我編織的，現(xiàn)在掛在我房間的門后，和其他扇子一起。

每當(dāng)看到這把扇子，我總會想起阿太，想起她對我的好，想起她每次都給我吃好吃的水果，想起她在我遇到挫折時對我的鼓勵……這一切懷念似乎都藏在這把扇子中。

我記得，每次到阿太家，阿太總會笑呵呵地走出來，一手扇著扇子，一手端著一小筐特地給我留的土雞蛋，說：“囡囡來了呀，快點進(jìn)來，我給你準(zhǔn)備了好多水果和零食！”我見了這么多水果，狼吞虎咽的，阿太則一邊搖著扇子，一邊說：“慢點吃，小心噎著。”

阿太燒的菜是很好吃的`，至少，在我心中她是第一。她燒菜時喜歡拿著這把扇子，為燒的菜散熱，也許這把扇子扇出的風(fēng)有某種魔力吧，使阿太燒的菜這么好吃。迎著扇子吹來的風(fēng)，我不由地笑起來，心中卻不免有了一些小傷感。風(fēng)聲還在耳邊回響呢，可是阿太，卻永遠(yuǎn)地離我而去，到天堂去了……

這把扇子里面，珍藏著許多我與阿太寶貴的回憶，我一定會永遠(yuǎn)保存好它！

夏天來了，空調(diào)和扇子又碰在一起了，空調(diào)說：“喂！

扇子老弟，你怎么在這呆著？是不是人類看不起你了？誰叫你這么小，樣子也難看，不象我們空調(diào)家族中的成員，個個身份高貴、文雅、整潔、美麗，多有皇家氣派。”沒等空調(diào)說完，扇子就嚷嚷起來：“行了，行了，行了，你就別吹了，你看看我們扇子家族，是多么的省電、省錢、節(jié)能、環(huán)保，你再看看你們空調(diào)家族，一個小時得五毛錢的電費，一個夜晚就是五、六元錢，浪費呀浪費！

你看我們多好，即使你扇我一夜，也一分錢都不要，你們空調(diào)買一臺少則二、三千，多則上萬元，而我們扇子的成本才只有幾毛錢，你以為你高貴呀，你只是一個人造機器而已。”空調(diào)聽了這番話，認(rèn)為受了羞辱，就說：“小扇子呀，小老弟，你真是太自不量力、自以為是了，竟然敢和我頂嘴，我告訴你，我夏天給人們吹涼風(fēng)，我冬天還可以給人們吹熱風(fēng)，我可比你強一百倍，你呢？冬天你躲到哪里去了？在冬眠吧？在睡懶覺吧？”。正當(dāng)他們吵的不可開交的時候，電扇走過來對他們說：“好了好了，兩位老兄，人類制造我們并不是用來爭吵的，我們應(yīng)該一起幫人類解暑防寒，幫助他們度過春夏秋冬好嗎？”空調(diào)與扇子都想了想，一起說：“對，電扇說得對，我們應(yīng)該一起幫助人類”。于是他們和好了。

第二篇：扇子作文400字

【精選】扇子作文400字四篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的扇子作文400字4篇，希望對大家有所幫助。

在一戶人的家里，有一把扇子和一臺電風(fēng)扇。

主人以前都用扇子扇風(fēng)，直到有一天，主人的媽媽買回了一臺電風(fēng)扇。主人就丟下了扇子，用起了電風(fēng)扇。主人用了一次電風(fēng)扇，就把電風(fēng)扇捧上了天。扇子看了十分難過。

在一個周末的晚上，電風(fēng)扇和扇子遇到了一起。電風(fēng)扇開始炫耀說：“你看，主人多么重視我。而你一點也不值得主人關(guān)心。”扇子反駁說：“雖然你比我厲害，但是我還是有自己的長處。”電風(fēng)扇驕傲地說：“就你這個身形，還想趕上我，簡直就是異想天開。”扇子聽了電風(fēng)扇的話非常傷心。月亮聽見了它們的談話，就開始勸阻它們倆：“電風(fēng)扇，你不可以欺負(fù)扇子。你們各自有各自的優(yōu)點和不足。扇子，你也不要灰心，好好加油！相信主人會看到你的優(yōu)點。”扇子聽了月亮的話，心情好多了。

第二天晚上，主人正在使用電風(fēng)扇，突然停電了。這可急壞了主人，這么熱的'天，怎么辦呀？主人好不容易找到了手電筒，他借著微弱的燈光，到處尋找著扇子。最后，主人終于在一個角落里找到了扇子。他拿起扇子，邊扇風(fēng)邊說：“還是扇子靠譜呀！”看著被冷落在一旁的電風(fēng)扇，扇子謙虛地說：“電風(fēng)扇大哥，你不要太失落。等到來電的時候，主人一定會再使用你的。沒有電的時候，就讓我來為主人服務(wù)吧！”聽了扇子的話，電風(fēng)扇羞愧地低下了頭。

從此以后上次和電風(fēng)扇成為了最好的朋友。通過這個故事，我也明白了：任何人都有優(yōu)點，也有不足。我們應(yīng)該取長補短，互相幫助。

天空陰沉沉的，柳樹的枝頭也耷拉下來，鳥兒也不叫了，好像有一件不好的事情發(fā)生。果然就有一件事……

表弟爬山的時候，不小心被石頭拌傷了。我和幾個同學(xué)碰巧遇見他：“這是我表弟，快扶他去我家！”我們幾個扶起表弟，往我家走去。

路上，又正好碰上了表弟的爸爸，表弟撒嬌道：“爸爸，幫幫我，我被石頭絆倒摔了一跤，好痛，好痛！”表弟想得到他爸爸的一點關(guān)心，結(jié)果……叔叔卻不搭理他，大聲地說：“聽你這聲音，也知道沒什么大事，這一點小傷，男子漢叫什么。”叔叔嚴(yán)厲訓(xùn)斥了他一頓，就轉(zhuǎn)過身子，向前走去。

表弟難過極了，低下頭不說話。我想了一下，對表弟小聲說：“弟弟，其實你是受爸爸喜歡的，只不過他不會表達(dá)罷了，讓你堅強也是一種愛你的方式。”“真的嗎？”表弟一臉疑惑。“真的，每一位父親都愛自己的孩子！”我肯定的點點頭。我往叔叔走的路看去，在拐彎時，叔叔不經(jīng)意的看了一眼我們，眼睛定在弟弟受傷的腿上，嘆了口氣就消失在了拐彎處。

我想：父愛就像一把扇子，為我們擋去風(fēng)雨，為我們扇去煩惱吧！我想父愛就像一把扇子，不停地在我們腳下扇風(fēng)，讓我們學(xué)會乘風(fēng)破浪。

我家的附近有一條馬路，馬路兩旁種著一排銀杏樹，好看極了。

今天，我放學(xué)回家，自己一個人回的家，因為這次媽媽和爸爸很忙，不能來接我回家，所以我就一個人走回家。

在回家的路上，我看見銀杏樹的下面全是發(fā)黃的葉子，遠(yuǎn)看就像一只又一只黃色蝴蝶；近看，就更加美麗動人了，它們就像一把把黃色小扇，正等著我們?nèi)ジ桧炈兀?/p>

它們把我迷住了，我靜靜地站在那里，看著每一片銀杏葉，突然一片讓我停住了目光，我的目光拋向了那片銀杏葉，它是多么的美呀！我撿起它仔細(xì)的看著它，它卻一點兒也沒有瑕疵，我輕輕的撫摸著它，他的“身體”還有點兒滑，那時，它好像在說：“我的身體可好了，洗個澡也要用高級沐浴露呢！”我一邊笑一邊點頭稱是。

這時候，一陣風(fēng)吹了過來，我才想起要回家，可是，我不想離開這片銀杏葉，于是想到：要不把它帶回家吧。我剛想要走的時候，銀杏樹便“搖了一下頭”，好像在說：“你不要拿走我的孩子好不好？”這時，我便為難起來，只見這時銀杏葉在我手中動了一下，好像在說：“小姐姐你真好！可是，我想在這里守著媽媽。”聽到這些，我心軟了，我把它放在了樹媽媽的身旁！我轉(zhuǎn)身要回家了，它們便和我招了招手，好像在說：“再見，再見了！”

我想：銀杏樹，你真美！

今天我畫了一個扇子，魏老師已經(jīng)給我起了稿，其他小朋友畫的是衣服，這把扇子是熒光綠色，我特別喜歡。還有黃色，紅色，綠色，藍(lán)色，紫色，橙色和棕色等顏色。

首先我把大背景涂了，然后開始畫蘑菇，其中一共有12朵蘑菇，有幾個蘑菇我涂的顏色差別不是很大，其他的色差還是很大的，遠(yuǎn)看特別漂亮。還有兩只小白兔，我是留白沒有涂任何顏色。有一只躲在蘑菇的后面，好像在跟另外一支捉迷藏呢!

這里面有一個細(xì)長的蘑菇，香金針菇一樣，我斷定那好像就是金針菇，不過還是好看的蘑菇多啊!有一個蘑菇我涂的顏色是最獨特的。藍(lán)色、灰色和綠色，這是這里面獨一無二的，等你們看了這把扇子就知道了。

這幅畫構(gòu)圖特別美，如果是我，肯定都想不出這么好看的稿子呢!魏老師畫的可真是好啊，如果是我自己起稿子，肯定畫的不好，媽媽也不會喜歡的，你們覺得呢!魏老師畫的線條十分均勻并且有條有序，還有遮擋關(guān)系，不像我們平常畫的，就把蘑菇直接畫上，不會有遮擋關(guān)系，魏老師真厲害!我得好好學(xué)習(xí)魏老師畫畫的特長!

第三篇：中華扇子

浙美版小學(xué)美術(shù)第十冊

中華扇子

一.教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解扇子的造型，種類以及相關(guān)知識，認(rèn)識扇面繪畫的特點

2.學(xué)習(xí)運用水墨畫的方法創(chuàng)造扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力

3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣 二.教學(xué)重點

對中華扇子的了解，感受與創(chuàng)造 三.教學(xué)難點

用水墨的形式創(chuàng)作一幅扇面畫

四.教學(xué)設(shè)計

1.表演導(dǎo)入（3分鐘）

教師手拿一把紙做的扇子，舞動扇子表演 師：同學(xué)們覺得老師手上拿的像什么呢？ 揭題并板書

扇子

師：世界上有各種不同的扇子，今天我們就著重來講一講我們大中國的扇子 板書

中華

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（14分鐘）

（1）扇子種類

師：同學(xué)們知道扇子的種類有哪些嗎？

板書

形式：折扇

團扇

材質(zhì)：羽扇

紙扇

芭蕉扇

竹扇

象牙扇

教師小結(jié)

扇子的種類繁多，以形式分可以分為折扇，團扇等，以材質(zhì)來分則有竹扇，芭蕉扇，紙扇，羽扇等

（2）扇子結(jié)構(gòu)

教師畫上扇子的基本造型

師：同學(xué)們觀察扇子的基本結(jié)構(gòu)可以發(fā)現(xiàn)，扇子是有3大部分組成的

板書

扇面

扇骨邊

扇骨

（3）扇面的藝術(shù)

（一）扇面欣賞藝術(shù)

?對比《梅花寒雀圖扇面》和《竹林仕女圖扇面》

學(xué)生對畫面內(nèi)容，題材進(jìn)行比較分析

師結(jié)：兩幅畫表現(xiàn)的題材不同，《梅花寒雀圖扇面》描繪的主體是花鳥，而《竹林仕女圖扇面》則是一幅人物畫，花鳥人物是中國畫最常見的繪畫題材，同學(xué)們在創(chuàng)作時也可以選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。

?對比3幅扇面畫構(gòu)圖

師：再來看下同樣是花鳥題材的這3個扇面，同樣的畫面內(nèi)容但是構(gòu)圖都不相同，哪幅更合理，看著更舒服呢？為什么會有這樣的感覺呢？

師結(jié)：第3幅畫構(gòu)圖過大，使得畫面非常的擁擠，第2幅的主體物太偏右，看著不舒服，第1幅的主體物在畫面的中間，構(gòu)圖合理，牢牢地抓住人們的視覺

?觀察《梅花寒雀圖扇面》，字面扇和《竹林仕女圖扇面》

師: 這3幅畫在字，畫與章上面的運用是怎么樣的呢？

師結(jié)：這3種可任意組合，只要構(gòu)圖合理，突出重點即可

師結(jié)：在題材選擇方面，不限于傳統(tǒng)的山水花鳥，同學(xué)們可以自由創(chuàng)作，可以挑選自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。

（二）嘗試創(chuàng)作扇面藝術(shù) 教師布置作業(yè)要求

在A4紙上畫上扇面，可以挑選書本中自己喜歡的素材進(jìn)行臨摹，也可以跟著老師畫，更可以自己創(chuàng)作自己喜歡的體裁，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求構(gòu)圖合理，構(gòu)思獨特。

3.學(xué)生畫畫，教師巡回指導(dǎo)

4.教師點評，小結(jié)（3分鐘）

通過了解扇子的種類與其構(gòu)成要素，更好的體會了中華扇子的奧妙之處，更是通過比較分析了解到在扇面的創(chuàng)作過程中對于題材，構(gòu)圖等的把握，扇子作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，很多書畫家在扇面上題詩作畫，扇子也由此成了融書畫，工藝為一體的精美藝術(shù)品，有興趣的同學(xué)可以在課后多畫扇面畫，可以用來裝飾房間，節(jié)日送人之用。

第四篇：中華扇子

《中華扇子》

使用范圍：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》五年級下冊第5課 作 者：蘇靜

作者單位：溫州市廣場路小學(xué)滄河校區(qū) 撰稿時間：2011年6月 ? 教學(xué)分析：

扇子雖然是我們夏季日常納涼的用具，但卻有著豐富的種類與藝術(shù)形式，特別是在我國的古代，扇子更是以其獨特的造型以及與詩書畫的巧妙結(jié)合而成為一種藝術(shù)品，這種把實用與藝術(shù)結(jié)合的方式也是我們中華民族的偉大創(chuàng)造，并具有深厚的文化內(nèi)涵。

教材中呈現(xiàn)了一幅《韓熙載夜宴圖》作品的局部和一幅《竹林仕女圖》，引導(dǎo)我們在進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計時要關(guān)注扇子的文化背景。同時，教材的整體設(shè)計緊緊圍繞有關(guān)中華扇子的種類、形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點等幾個方面展開，扇面的表現(xiàn)內(nèi)容涉及山水、人物、花鳥、書法幾個方面，引導(dǎo)學(xué)生從多個方面和層次進(jìn)行了解與感受、比較與分析，在欣賞的基礎(chǔ)上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開自己的創(chuàng)作活動。構(gòu)圖作為教學(xué)的一個側(cè)重點，始終貫穿其中，幫助學(xué)生掌握隨形構(gòu)圖的能力。? 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解扇子的歷史、扇子的種類，明白扇面繪畫的特點。

2、用國畫創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。

3、通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。? 教學(xué)重點：用國畫創(chuàng)作中華扇子的扇面。? 教學(xué)難點：扇面內(nèi)容的構(gòu)思與構(gòu)圖。? 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師：課件、中國畫工具、紙質(zhì)扇面

2、生：中國畫工具 ? 教學(xué)過程： 1謎語揭題

（1）教師出謎語：打開半個月亮，收到兜里可裝，來時荷花初放，去時菊花天

黃。（打一生活用品）

（2）學(xué)生猜謎。（謎底：折扇）揭示課題《中華扇子》

（3）師生小結(jié)扇子的作用。（如消暑納涼、賣錢、裝飾、藝術(shù)品等）2認(rèn)識扇子

（1）教師拿出一把實物扇子，和學(xué)生一起認(rèn)識扇子的結(jié)構(gòu)。

師：“像我手中這種可以折疊的扇子叫折扇，根據(jù)扇子的形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們你還知道有那些不同的扇子？ 扇子的組成部分：扇面、扇骨邊、扇骨；扇墜；扇袋 你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。（2）扇子的歷史

扇子起源于中國,在中國已有3000多年歷史。最早出現(xiàn)在殷代，用五光十色的野雞毛制成，稱之為“障扇”，故“扇”字里有個“羽”字。當(dāng)時，扇子不是用來扇風(fēng)取涼，而是作為帝王外出巡視時遮陽擋風(fēng)避沙之用。

西漢以后，扇子開始用來取涼。

東漢時，大都改羽扇為絲、絹、綾羅之類織品，以便點綴繡畫。一輪明月形的扇子稱之為“紈扇”或“團扇”，也叫“合歡扇”。

北宋時，出現(xiàn)了攜帶極為方便的折扇。折扇，亦叫“聚頭扇”、“撒扇”或稱 “聚骨扇”。（3）扇子的種類

按材質(zhì)分有羽毛扇、紙扇、象牙扇、竹編扇、麥秸扇、絹扇、葵扇，木雕扇、玉雕扇、牙雕扇、塑料扇等等。

師：“你能分辨下面各種扇子的材質(zhì)嗎？” 按形式分有團扇、折扇等

形狀也有方有圓，還有梅花、海棠、葵花形的。

3扇面的內(nèi)容

師：中國傳統(tǒng)藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，有很多書畫家在扇面上題詩作畫，形成了書畫藝術(shù)中的“別體之作”，扇子也由此成了融書畫、工藝于一體的精美藝術(shù)品。扇畫的表現(xiàn)內(nèi)容涉及山水、人物、花鳥、書法。

比較分析：同學(xué)們帶的扇子、現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你覺得有什么不同？給你什么不同的感覺？

學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。

結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國畫作品。4扇面的構(gòu)圖

（1）作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點。

點擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析：“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？”（2）觀察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡要小結(jié)。

交流后小結(jié)：一般的畫以長方形正方形較多，而扇面畫的構(gòu)圖以扇形為多，還有

少數(shù)的圓形，所以我們在構(gòu)圖時必須注意這一特征，要想方設(shè)法使畫面結(jié)構(gòu)飽滿、合理美觀。

（3）再比較：出示同一內(nèi)容的三種扇面構(gòu)圖方式，說一說哪一種比較合理。（見教科書第13頁）

進(jìn)一步點擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請學(xué)生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？

（4）學(xué)生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以一些肯定與補充。

交流小結(jié)：第一種構(gòu)圖較合理，第二種構(gòu)圖太偏，第三種構(gòu)圖太大，只看到鳥的部分身體。

（5）團扇、折扇扇面上的文字一般沿著扇骨的方向書寫。

5教師示范

（1）教師范作，學(xué)生觀察。

注意扇子的形狀，考慮構(gòu)圖，師重溫教材第九冊水墨畫動物內(nèi)容（如螃蟹），進(jìn)行簡要的水墨示范，復(fù)習(xí)用筆、墨色變化的知識，并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出表現(xiàn)中應(yīng)該注意的要點。

（2）師邊畫邊提醒學(xué)生注意：注意扇形合理構(gòu)圖；用筆的粗細(xì)和運筆的輕重緩急；墨的干濕輕重的表現(xiàn)；鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨特，構(gòu)圖好看。6提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。

作業(yè)要求：在扇面上創(chuàng)作一幅國畫。

提示：題材可以生活中最常見的東西，如各種蔬果，動物等。要著重表現(xiàn)水墨效果；注意構(gòu)圖要合理、墨色有變化、水分控制得當(dāng)，以及有創(chuàng)意等。

教師通過課件展示一些創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵學(xué)生自由選擇。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

7展示作品，交流評價。

展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。

評價的標(biāo)準(zhǔn)可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等。

針對優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評價，結(jié)合進(jìn)行簡要的點評與肯定。在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析作品中不太完善的地方，并提出修改建議。8《韓熙栽夜宴圖》 簡要介紹作品與作者顧閎中

在北京故宮博物院內(nèi)珍藏著一幅一千多年前的古典繪畫——《韓熙載夜宴圖》。作者顧閎中，江南人，以善畫人物著稱，長期擔(dān)任南唐翰林院畫待詔。《韓熙載夜宴圖》是一幅描寫當(dāng)時的現(xiàn)實生活，反映真人真事，具有深刻主題思想和較高藝術(shù)性的作品。

《韓熙載夜宴圖》以韓熙載為中心，全圖分為“聽樂”、“觀舞”、“休息”、“清吹”及“宴散”五段。各段獨立成章，又能連成整體

《韓熙載夜宴圖》在用筆著色等方面達(dá)到了很高水平。全畫工整精細(xì)，線條細(xì)潤而圓勁，人物衣服紋飾的刻畫嚴(yán)整又簡練，對器物的描寫真實感強，設(shè)色既濃麗又穩(wěn)重，比例透視有法度可尋，是一幅有重要歷史文物價值和杰出藝術(shù)成就的古代人物畫精品。

第五篇：《小扇子》教案

《小扇子》 教學(xué)目標(biāo)：

1、簡單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而闖造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、渼觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實用性、觀賞性。

3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審渼情趣。

教學(xué)重點：初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計與制作，體驗做扇子的樂趣。

教學(xué)難點：小扇子的構(gòu)思設(shè)計，不同材料的選擇利用，扇形的闖新與裝飾。

教師準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件、范作、各種材料的小扇子

學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以訙劥裝飾的小物品。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：（3分鐘）

動畫片片段 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：剛才動畫片中多啦A夢給了康夫一件什么寶貝呢？

生：芭蕉扇！

師：孩子們說的真好，今天我們就一起去了解一下各種各樣的小扇子——揭示課題《小扇子》

二、發(fā)展階段：

啟發(fā)學(xué)生說一說我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降纳茸?/p>

師：扇子我們可見過不少，誰能告訴大家你所見到和知道的有哪些扇子？（引導(dǎo)學(xué)生以快速搶答的方式說出扇子的種類）

生：爸爸用過折扇、外婆用過蒲扇、小姐姐用過圓圓的塑料扇、《西游記》里的孫悟空還借過鐵扇公主的芭蕉扇、有的小朋友還自己疊過紙扇子??等等

師：同學(xué)們知道扇子除了可讓我們納涼之外，還有哪些用途？學(xué)生回答，教師及時的總結(jié)，表揚。教師及時地展示帶來的各種扇子。

生：可以裝飾房間，戲曲節(jié)目，說相聲，跳舞蹈，太極拳等。

師：我們中國是扇子的發(fā)源地，幾千年來有各種各樣的扇子，扇子文化有著非常深厚的文化底蘊，有很多鮮為人知的知識。大家想不想知道最初的扇子是什么樣？還有哪些珍奇特殊的扇子？

生：想！師：一會兒我們就去“扇子王國”看看，不過想要去“扇子王國”，同學(xué)們得帶著老師提出的幾個小問題上路。（同桌打開小組長課前發(fā)的問題卡）看清楚老師給你們的問題了嗎，讓我們到扇子王國里去尋找答案吧！

2、賞析：欣賞有關(guān)扇子的資料（課件），了解扇子的常識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。邊演示邊簡介扇子的起源與發(fā)展。

師：扇子起源于中國最早我們國家被稱為“制扇王國”遠(yuǎn)古時待，我們的祖先在烈日炎炎的夏季勞作，隨手用植物葉或禽羽簡單加工用以避日擋風(fēng)，這就是扇子的起源。師：我國的扇子已經(jīng)有3000多年的歷史了。幾千年的改革和完善，雖然已經(jīng)發(fā)展成了幾百種扇子，但是可以歸納為兩大類。一種是屏扇，一種是折扇，現(xiàn)在我們看到的是長柄的屏扇。師：早在商待，就出現(xiàn)在洛蕕上避日遮風(fēng)的“扇汗”，扇汗類似今天的雨傘，后來演變成“華蓋”，以及變?yōu)殚L柄的大扇，稱為“障扇”，作為帝王和高官的儀仗隊的裝飾。裝飾性非常強，現(xiàn)在我們看到的都是不同樣式的“障扇”。“障扇”還是宮廷仕女的最愛。

師：到了西漢以后，扇子廣泛訙劥取涼。多為禽羽雕翎制成，故稱“羽扇”多為貴族使用。現(xiàn)在我們看到的是用不同動物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。

師：到了東漢以后扇子開始流行，有各種各樣的，十分發(fā)達(dá)。現(xiàn)在我們看到的是一種其中非常重要的叫團扇，也稱“合歡扇”，形狀如一輪明月，也有長圓、方 圓、梅花、葵花，六角??等。都是以扇柄為中軸，左右對稱的。師：現(xiàn)在我們看到的就是方圓形的團扇，上面繡著奔馬和書法。

師：北宋時期，經(jīng)過改革，出現(xiàn)攜帶方便的折扇，也叫“聚頭扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同時，扇面畫了很多漂亮的圖案，多繪以花鳥、人物、山水??等

師：就是因為扇面的圖案越來越漂亮，許多的畫家和藝術(shù)家把自己精心的杰作反映在扇面上，由此，扇面畫出現(xiàn)了。現(xiàn)在我們看到的就是兩個團扇的扇面畫

師：現(xiàn)在我們看到的弧形的扇面上畫著什么圖案呀？（風(fēng)景、人物、書法）扇面畫以其優(yōu)渼流暢的外形，結(jié)合了中國的詩書畫印，達(dá)到了藝術(shù)上的完渼境界，同時也推動了繪畫的發(fā)展。

師：隨著時待的發(fā)展，我們今天可以用的材料越來越多了，現(xiàn)在我們看到的就是塑料的扇子，這些都是我們經(jīng)常見到的。

師：現(xiàn)在看到的形式上比剛才更漂亮了。在扇角的位置上還鑲嵌了漂亮的花和在扇柄上掛了扇墜。

師：扇子不但有其很高的文物價值和審渼價值，還有豐富的文化內(nèi)涵。現(xiàn)在我們看到的是扇子舞、京劇。大家看這個就是三國時最著名的人物諸葛亮，他輕搖鵝毛扇，表現(xiàn)出他指揮若定，胸有成竹的樣子，扇子作為舞臺上的道具與動作相配合，來表現(xiàn)各種人物的性格。同時也給很多影視劇增添了渼感。

3、討論：啟發(fā)學(xué)生說一說扇子的特點

師：到扇子王國欣賞完之后，還記得我們當(dāng)初的問題嗎？下面同桌討論一下能不能找到問題的答案。

師：誰愿意讀讀你的問題并回答？

你看到了哪些形狀的扇子，叫什么名字？生：圓的、方的、菱形的、半圓形的??等等。

扇子可以干什么？

扇子可以用哪些材料制作？生：木質(zhì)，竹子，塑料，綢緞，紙材等。

師：不管扇子怎么變化，它的結(jié)構(gòu)是一樣的。扇子可以分為幾部分？（扇面、扇柄、扇架、扇墜）

4、分析：課件出示范作的制作過程步驟

師：老師帶來了四個小朋友的手工扇子，和剛才看到的扇子有什么不同? 看一看，同學(xué)們都用了什么材料和方法制作成的？

說一說最喜歡哪把扇子，以及是怎么做出來的？

學(xué)生回答：?????

說說扇子的裝飾方法：

生：剪紙、彩筆、油畫棒、水粉、彩色紙粘貼等

（三）作業(yè)階段

1、作業(yè)要求：

師：這幾種方法大家是不是都學(xué)會了，想不想自己親手做一面扇子呀！想把扇子做好需要的獨特的闖意和有趣的材料。請同學(xué)們同桌或前后桌合作，選擇喜歡適合的材料和方法，設(shè)計制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面衛(wèi)生。

2、學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)，及時肯定有闖意的作品和作者。

（有的小組做的又好有快，老師及時進(jìn)行表揚）

（在制作期間允許學(xué)生下來參觀其他組的制作，可以互相借鑒和促進(jìn)）

3、作品展示和評價

（1）請學(xué)生展示作品并簡單說一說自己作品的闖意、制作材料和方法。

（2）其他同學(xué)的評價。

（3）教師根據(jù)作品實情評價。

（4）教師小結(jié)

師小結(jié)：隨著時待的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和電風(fēng)扇，但是通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了扇子帶給我們不同的渼，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化，把我們的扇文化推向世界好嗎？

（四）、拓展階段：

發(fā)放愛心卡片，“這把漂亮的小扇子你們想送給誰？爸爸、媽媽、老師？還是好朋友？在這張卡上寫上溫馨的話語一起送給他（她）吧！