第一篇：【必備】守護生命的作文

【必備】守護生命的作文四篇

無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的守護生命的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

守護生命的作文 篇1

人的一生，有人出現在你的身邊，也有人離開你。而那些離開自己的人卻是再也沒有回來，我的生命中也經歷了這種“離開”，直到此刻，我才知道有些人需要一生用生命去守護。

我的奶奶在我四歲那年悄然離開了，那時我還小，不懂什么是死亡，以至于在奶奶最后的葬禮上，其他的人在拭淚，而我在媽媽懷里傻笑。直到后來，我才明白，奶奶已不在人世，這也成為我終身的遺憾。

四歲以前的記憶寥寥無幾，零零散散，只記得記憶中奶奶是一個其貌不揚、生而矮胖、沉默寡言的人。她常常帶我去下面的操場玩，還會時常給我買棒棒糖吃，還記得奶奶最拿手的一道菜是糖醋蓮白。每逢我去奶奶家，奶奶便會給我做這道菜。除此之外，其他的便沒有太深的記憶了，只是后來從大人口中，我漸漸得知當年的故事。

今年回去老家掃墓，雖然不是清明，但仍有很多人散落在各處墓前。隔著老遠，便傳來此起彼伏的鞭炮聲，走過一排一排墓碑，沿著一級一級臺階，終于來到奶奶的墓前，以往的掃墓都只是插幾根香，燒點紙錢，最后拜祭幾下就結束。

但這次掃墓有別于以往，爸爸還叫我跟地下的奶奶說幾句話，我一時半會兒想不出，爸爸便一臉嚴肅地說出了下面一番長長的話：“奶奶最疼愛的就是你了，那時還沒有妹妹，她就只有你一個孫子，每天帶你到處的玩不知疲倦，后來她得了糖尿病，在病床上都還是說我想見見我的孫子，她這么愛你，你就一點也沒有想和她說的嗎？”

聽完爸爸這長長的一番話，我不由得想起小時候，奶奶帶著我出去玩，夏天我跑在石街上吃冰棍，奶奶在旁邊為我扇扇子。秋天，天氣偏冷，怕我著涼，奶奶把自己的外套脫下給我披上，而最后在深夜醫院走廊上綠色的病床上，奶奶還是緊緊地拽著我的手，努力和我說話……

一件又一件的往事，像一幅幅畫面，此時不斷在腦海中浮現，奶奶過往的形象越來越清晰，我愈發愈覺得對不起奶奶，因為在奶奶生命的最后守護中，我連一句關懷她的話也從未說過，最后奶奶平靜的走了，而此時的我才深感到懺悔……

我于是跪在地上，向奶奶的墓碑深深地磕了三個頭，過去奶奶用生命守候著我，總擔心我出事，最后她自己卻出事了，我不由得在心里暗暗發誓：一定要守護好奶奶的墓碑，清掃干凈上面的每一點灰塵，讓奶奶的墓碑在夕陽下散發出耀眼的光輝。

掃墓結束后，我一直在想：人的一生，都在守候，有些守護有結果，有些守護沒有結果，就像奶奶守護了我一輩子，最后卻沒有得到我的回報，我也會像奶奶一樣，守護爸爸媽媽一輩子，這種守護需要時間來驗證，需要生命來呵護。

守護生命的作文 篇2

我常常想：生命是什么? 我在長白山曾經看到這樣一棵樹，它的標牌上寫著：“真想再活500年”。端量這棵樹，幾米粗的樹干俯臥在路邊，幾乎全部腐爛了，可是樹枯萎的樹冠上去發出了幾支翠綠的新枝芽，順著樹干看向樹根，只有幾支細細的`根扎進泥土里。我驚訝于它生命力的頑強。它沒有屈服于惡劣的自然環境，用一種最頑強的毅力拼搏著，奮斗著，最終創造了生命的奇跡。從這棵大樹身上，我第一次深切的感悟到了堅強這一偉大的生命價值。我在電視上看過這樣一個小伙子，他的名字叫劉偉，十歲時因事故失去了雙臂，但是他沒有自暴自棄，而是選擇了堅強的面對，他開始訓練用雙腳彈鋼琴，經過不到兩年的刻苦訓練，他就達到了鋼琴七級水平。劉偉曾說過：“我覺得我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩的活著，沒有人規定鋼琴一定要用手彈!”劉偉的故事又一次讓我的心靈震撼，他用自己的方式創造了生命的奇跡，譜寫了絢爛的樂章!不論是頑強不屈的大樹，還是身殘志堅的劉偉，都使我看到了生命的意義，我明白了：生命雖然短暫，但卻可以讓有限的生命體現出無限的價值，讓生活更加精彩。所以我們絕不能讓生命白白流失，我們一定要珍惜生命，熱愛生活，使自己的每一天都活得光彩有力，讓有限的生命創造出無限的價值!

守護生命的作文 篇3

當你橫闖馬路的時候；當你越過鐵軌的時候；當你攀爬高速公路欄桿的時候；當你玩耍在馬路上的時候；當你酒后開車的時候……你是否有想過一件事：如果你在這個時候，你還是以交通規則為兒戲，那將會有一場什么樣的結局呢？

我曾親眼目睹過這樣一個驚心動魄的場面：走在我面前的是位活蹦亂跳的小女孩，頭上扎著一對粉黃的蝴蝶結，身穿一條漂亮的白紗裙子，正準備過馬路，綠燈停了，紅燈亮了，我立刻停在馬路邊，她卻飛也似地向前沖。說時遲，那時快，一輛汽車正像箭一樣向小女孩駛來。司機來不及剎車，“嘭”的一聲，小女孩應聲倒地，鮮血染紅了白裙子，是那么令人眩目。她睡著了，永遠不會醒來了……

她媽媽聞聲趕來，看到女兒冰冷的尸體，她失聲痛哭，含著眼淚說：“我的寶貝女兒啊，我只有你一個女兒，你去了，我該怎么辦啊？你快醒醒。”隨后，她媽媽當場昏倒了。

唉，一個春光燦爛的生命就這樣不明不白消失了，這能怪誰？只怪她自己。如果她遵守交通規則，這悲劇是不會發生的。

同學們，東西丟了可以再買；學習差了可以再努力；車壞了可以再修；時間遲了可以提早行動……唯獨生命沒有兩次，大家千千萬萬要遵守交通規則啊！交通規則，匹夫有責。

親愛的朋友們，我們一定要遵守交通規則，讓生命永存，不再讓悲劇重演。

守護生命的作文 篇4

生命之花常開不敗，是人們美好的愿望。只是，總會有大雨傾盆，總會有驕陽似火摧殘著嬌嫩的花蕾。面對從天而降的天災人禍，上帝總是不會與我們同在，而最終脫離險境的，往往是智慧天使美麗的羽翼托起他穿越荊棘。讓我們從文字里，回想那個叫魯濱遜的人曾經的經歷。

風浪里他死里逃生，孤身漂流到一個荒無人煙的孤島。絕望之中，求生的欲望使他決心要生存下去。他從離島不遠的大船上找到許多吃的、用的，并在合適的地方安家落戶，定居在這與世隔絕的不毛之地。他還將小麥種植在大地上，四年后，他收獲了自己的勞動果實。平靜地生活了幾十年后，他發現了一個野人被追殺，于是他救下了那個野人，并取名“星期五”。“星期五”漸漸學會說話，成了他的好助手。一天，他們發現了一條英國船只停泊在此，不過船上水手叛變，綁架了船長。他救了船長，并搭船回到了文明社會。

魯濱遜之所以在島上能夠快樂地生活下去，不是他天生幸運，而是他樂觀向上的態度與淵博豐富的智慧，讓他變成了上天的寵兒。從他身上，我們分明能感受到智慧擁有無窮的力量。人生中不可能沒有災難，災難是無法預料的，但是，豐富的智慧是日常中可以積累的。有了智慧，“人定勝天”不是傳說；有了智慧，風雨再無法阻攔我們前進的腳步。所以，從現在開始，積累智慧，因為，只有智慧才能讓我們平安脫險！“學會生存”并不遙遠，因為智慧會告訴我們一切。

現在，表面上風平浪靜的文明社會實際是暗潮洶涌。殺人放火并不是遠古的傳說。可是，一個五六歲的小女孩的智慧，卻讓一個兇悍狡猾的犯罪分子落入法網。她不知為何被一個陌生人綁架，由于是孩子，所以犯罪分子并沒有看得太嚴。小女孩聽見樓下人聲喧嘩，知道有人經過，便想出了一個好辦法。她趁罪犯出去放風時，找出一張小紙條，用她才得到的生日禮物——一支鉛筆，在紙上歪歪扭扭地寫下：救救我，請打110，我就在樓上，這不是玩笑！然后夾在她一直隨身帶的洋娃娃的發間，將洋娃娃扔下樓去，恰巧樓下一個人經過，拾到了洋娃娃，發現了紙條。于是他半信半疑地報了警。幾分鐘后，警車悄然而至，罪犯落入法網。小女孩用智慧解救了自己。其實，這并非“法網恢恢，疏而不漏”，而是一張智慧的天羅地網，一網打盡所有罪惡。智慧，永遠是生命的守護神！

災難中，人問上帝“你拿什么拯救我？”上帝答道：“用腦子拯救自己吧！我已經給了你們人最寶貴的東西——智慧！”

第二篇：守護生命

9.1 守護生命

【教學目標】

1．知識目標：知道健康的生活方式，理解養護精神的重要性，掌握有關自救自護方面的常識。2．能力目標：提高安全防范的能力，掌握一些自救自護的方法，培養合作探究和辨析能力。3．情感態度價值觀目標：養成健康的生活方式，培養正確的生命觀和對生命負責任的態度，提升體驗真、善、美的能力。【教學重難點】

重點:認識維護身體健康的重要意義；掌握自救自護的健康常識。難點：掌握自救自護的健康救護常識 【教學過程】

一、導入新課

運用你的經驗：討論守護生命的話題

閱讀教材P99，思考問題，引出本課課題如何守護生命，身體上、精神上。

二、探究新知

（一）愛護身體

活動一：關心身體狀況，養成健康生活方式

1.提問：大家關心自己的身體狀況嗎？怎么關心的？

2.探究與分享P100 小偉的故事 結合自己的經驗，說說自己的看法和建議。

教師總結：守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。

3.圖示課本P101健康的生活方式

活動二：探究與分享 “如何對待自己的身體健康”——關注自己的內在感受，珍視肉體生命 PPT展示材料，關于青少年自殺、自傷、自殘的數據調查 提問：如何看待青少年輕生或自殘的行為？

教師總結：隨著年齡的增長和心智的發育，我們對人格尊嚴問題更加敏感，更加關注自己的內在感受。當某些內心需要得不到滿足，經受挫折時，我們不應采用過激的行為方式解決問題，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。活動三：探究與分享——應對災害或災難的自救自護方法(教材P101～P102)PPT出示材料：關于事故災害死亡調查，引導學生獨立思考，自主探究問題，思考學習自救自護常識。

教師總結：面對災害或災難，我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。PPT展示幾種自救自護知識

（二）養護精神

活動四：看圖回答,為什么要養護精神？

教師總結：人在生氣和高興時會展現出不同的精神風貌，它反映著我們的生命狀況，守護生命還需關注并養護我們的精神。

活動五：探究與分享——集中營遺存的兒童畫作(教材P102～P103)學生自主閱讀材料，獨立思考材料后面的問題，完成后在組內分享交流。

教師總結：我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

活動六：探究與分享 守護精神家園(1)出示圖片，請學生分享感受體驗

(2)結合學生回答，闡釋怎樣守護我們的精神家園？

教師總結：守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。

三、本課小結

生命是寶貴的，守護生命首先要關注自己的身體，珍視自己的肉體生命。其次，我們更要養護精神，滿足精神需求，只要我們守住自己的心靈，我們就能體驗到生活的真、善、美。

四、板書設計

第三篇：守護生命

第九課 珍視生命 第1課時 守護生命

教學目標：

知識目標：了解愛護身體的一些基本常識，傳承優秀文化，發揚民族精神。

能力目標：學會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護方法；會分辨優秀文化和腐朽文化。

情感、態度與價值觀目標：培養學生健康的生活意識，樹立珍愛生命，維護健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚優秀民族文化，發揚民族精神的愛國情懷。教學重點：愛護身體。

教學難點：如何在艱苦的情況下養護精神。教學方法 :問題式教學法、情境教學法、講授法 教具： 多媒體設備 課型:新授課 教課時：1課時。板書設計：

第九課 珍視生命 第一節 守護生命

一、愛護身體

1.守護生命首先要關注自己的身體 2.關注內心感受 3.自救自護方法

二、養護精神

1.關注精神生活，滿足精神需求 2.精神發育不完全愛物質生活條件制約 3.精神文化 教學過程：

一、導入新課：

情景導入 生成問題

某中學一名學生由于考試不夠理想，壓力過大，留下遺書后，跳樓身亡。對此，人們議論紛紛，紛紛表達對這名花季學生的惋惜之情。讓學生談自己的看法。

二、講授新課： 自學互研 生成能力(一)自主預習

1．我們的生命以身體為基礎，守護生命首先要關注自己的身體。2．關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。

3．我們需要增強安全意識，自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

4．精神風貌反映著我們的生命狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。

5．我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。6．守護精神家國，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。(二)合作探究 知識模塊一 愛護身體

探究一：教材P99運用你的經驗

(1)上面同學的討論涉及生命的哪些方面？你認為它們都是生命的基礎嗎？(2)結合你的經歷，說說守護生命需要注意哪些方面？ 答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認為它們都是生命的基礎，安全、健康屬于身體方面，是物質基礎，理想信念屬于精神方面，是精神基礎。(2)要注意養成健康生活方式，掌握一些基本自救自護方法，不做出過激行為，豐富精神生活。

探究二：教材P100探究與分享

結合自己的經驗，說說你的看法和建議。

答案提示：我覺得第一位女生說法不對，第二位女生說法正確，因為關注身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。建議改掉一些環的習慣，養成健康的生活方式。

探究三：教材P101上面探究與分享(1)你如何看待小偉的行為？(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會對身體造成傷害，你會怎么做？

答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導致第二天跑步時栽倒在地，這是對生命不負責任的表現。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。(2)我會不做，要把生命安全做在第一位。

探究四：教材P102探究與分享(1)結合已有的學習和生命經驗，收集相關資料，探討應對以下災害或災難的自救自護方法。火災：________，交通事故：________，地震：________??

(2)結合上面的方法，進行一次災害或災難發生時的自救自護模擬演練。答案提示：(1)(2)略。

知識模塊二 養護精神 探究五：教材P102圖片展示

(1)圖片分享：入團宣誓，遠離黃賭毒，健康上網。(2)你能再收集一些類似的圖片嗎？(3)這些圖片共同的主題什么？ 答案提示：(1)(2)略；(3)這些圖片共同反映了我們要養護我們的精神，追求豐富的精神生活。

P103探究與分享

(1)在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？(2)人們為什么將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？ 答案提示：

(1)因為在她看來，保護人類內心真純、善良和美好的世界，保存人的創造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。(2)因為在集中營惡劣的現實條件下，她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。探究七：教材P104探究與分享

(1)你所在地區有哪些傳統手工技藝？它們有失傳的危險嗎？

(2)在未來的職業規劃中，你會考慮在這些傳統手工技藝中選擇一種，努力成為傳承人嗎？為什么？

(1)據實回答，如：刺繡、木版年畫、剪紙、皮影??有些傳統手工技藝有失傳的危險。(2)會，因為我們要傳承中華優秀文化，讓中華文化繼續發揚光大。交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

本課小結：同學們，守護生命，讓我們從關注自己身體狀況開始，加強鍛煉身體，擁有強健的體魄，同時，養護好自己的精神，用我們中華民族優秀的文化來滋養我們自己心靈，努力繼承和弘揚我們的民族精神。布置作業：三導練習冊P50-52選擇題第1-6題、非選擇題第1、2題 課后反思：

第四篇：守護生命

《守護生命——交通安全主題班會》教案

武漢市第75中初二（1）班 2009。3。30

一.班會背景：

人流、物流、車流的快速增長，是國家經濟發展、市場繁榮、人民生活水平提高的必然趨勢。然而事物的另一面卻向世人昭示：我國已經進入道路交通事故的高發期。日前我國道路交通安全形勢十分嚴峻：事故持續上升，傷亡慘重，損失巨大，為了貫徹落實公安部、教育部《關于加強中小學校交通安全工作的通知》精神，繼續進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故，特上一節關于交通安全的主題班會。

二.班會目的：

1、通過慘痛的教訓讓同學們銘記交通安全的重要性。

2、通過豐富多彩的活動，讓同學們學習了解交通法規并學會自我保護。

3、與交警互動，培養學生的社會責任感，學做交通小衛士。

三、班會設計：

本節班會將采用講解、競答、、小品和現場互動等形式，對學生進行交通安全的教育，并利用多媒體課件進行輔助教學，使學生體會生命的可貴，交通安全的重要性，掌握各類交通安全知識，并在活動過程中逐步滲透集體主義、社會責任感教育。

四、活動準備；

1、讓學生搜集有關交通安全的反面和正面的事例和圖片。

2、組織學生學習交通安全知識。

3、組織學生排練有關節目。

4、制作相關課件。

五．班會流程：

開場白（主持人）：尊敬的各位來賓、老師，同學們，早上好！今天是全國中小學安全教育日，我們武漢市75中初二（1）班《守護生命——交通安全主題班會》現在開始！

第一篇章 慘痛教訓銘記在心

播放《天堂里有沒有車來車往》MTV 主持人：這是一個令人扼腕嘆息的故事，一個十三歲的花季少女，如花的生命就這樣葬送在滾滾車流之中。然而更可悲的是類似的悲劇每天都在上演。

(ppt)出示兩組交通事故圖片，由主持人講解(ppt)出示一組交通事故的數據

主持人：慘烈的交通事故帶走的是親人的生命，留給生者的卻是無法彌補的精神創傷。請欣賞小品《送你一枝玫瑰花》 主持人：這一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人悲淚橫流、心有余悸；上天賦予每個人的生命只有一次，極其脆弱的一旦消逝就永不再來的生命多么需要我們用心守護！同學們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主，預防之道，重在學習。讓我們認真學習交通知識，自覺遵守交通法規。

第二篇章 學習交通法規，學會自我保護

主持人：現在進入交通安全知識競答環節（競賽活動）

主持人：交通安全，豈非兒戲，可有人偏偏不信這個邪，您看（小品）

第三篇章 承擔社會責任，做交通小衛士

主持人： 我們是21世紀的主力軍；我們是跨世紀的接班人，我是展翅高飛的雛鷹；我們是社會的小主人。建設城市交通文明，事關你我他！

(ppt)播放75中資料視頻（主持人進行解說）

我們75中是交通安全示范校，向來有普及交通安全知識的好傳統，每一個75中人都為此感到驕傲和自豪。現在請丁斐揚同學代表學校向全班同學發出倡議。

主持人：現代文明城市，需要大家具備現代交通意識。您請!我讓!高風格。文明、暢通、有秩序。為了讓交通事故遠離我們，為了讓交通悲劇不再發生，讓我們莊嚴承諾：（全體起立）

嚴格遵守交通規則，建設安全、暢通、文明的交通環境！

從我做起；從身邊做起；從現在做起，走文明路、做文明人，做維護交通的小衛士！主持人：《守護生命——交通安全主題班會》到此結束，謝謝大家！

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2002-2010 教育部全國中小學教師繼續教育

第五篇：守護生命作文

守護生命作文4篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的守護生命作文4篇，希望對大家有所幫助。

守護生命作文 篇1

當我們看見紅艷艷的驕陽拔地而起，金色的田野歌聲如潮，豐碩的稻谷散發著誘人的清香，如火的的高粱張揚著青春的熱血，迷人的都市霓虹閃爍智慧的光芒……，每一個靜止的、運動的生命體都被渲染的蓬勃、美麗。我們一定會情不自禁地感嘆：生命竟是如此美麗而精彩！然而，有兩個字是至關重要的，因為如果沒有這兩個字的相拌相依，我們將無法感受和擁有這美好的一切，這就是安全！

在這里，我想用一個簡單數字模式來表示生命和健康與發展的關系：我們把生命做為一個數字前面的“1”，把家庭、企業所擁有的諸如票子、房子、車子、幸福快樂等等都劃歸到后面的“0”。這個數字的“0”越多，那么它的值就越大。如果沒有了前面的這個“1”，后面的“0”不論再多，也只是“0”，沒有任何意義。

一個簡單的數學模式暗示了一個事物生存與發展永恒的、最起碼的理念，那就是我們不管工作生活都要樹立牢固的安全理念，尤其對我們電力企業和從事電力行業的員工來說：沒有了安全的思想意識，缺少安全行為的保護，我們的生命就得不到保障，我們的生活就沒有幸福和快樂，我們的企業就不可能求生存、謀發展，更不可能產生效益。

也許，您會這樣說：安全不就是那本《安全操作規程》嗎？安全生產不是一直被當作頭等大事來抓的嗎？安全教育不是已經被提在嘴上，寫在紙上，掛在墻上了嗎？是啊！對于安全教育我們確實已經作了很多工作，可是“安全第一，預防為主，以人為本，珍愛生命”這幾句話究竟有沒有植入我們的心中？這是每個人都應自省和深思的一個話題。這些年來，我們看到，聽到的，經歷過的，那些由于主觀上不重視安全而釀成的悲劇難道還少嗎？那血淋淋的場面和親人撕心裂肺、哭天喊地的情景，那一幕不讓人觸目驚心？促人警醒？

xxxx年3月，XX縣電力局，迎來了每年一度的春季安全大檢查工作，一天、兩天，一切檢修消缺工作都在安全地、有條不紊地進行著，第三天下午6時，令人痛心的一幕發生了：李某因誤操作，致使正在高空作業的他，從空中墜落，命是保住了，但他卻失去了雙腿，成了殘疾人，而家人卻還在翹首期盼他的平安歸來！可萬萬沒有想到早上還是一個健壯結實的小伙子，一瞬間卻再也沾不起來…….當噩耗傳來，六十歲的老母捶胸頓足，嚎啕大哭，妻子精神恍惚，撫摸著丈夫的臉，悲痛欲絕，女兒拉著爸爸的兩只空蕩蕩的褲筒直喊：“爸爸，爸爸，你的腿怎么了，你的腿怎么了………”多么令人傷心的一幕悲劇，多么令人痛心的一曲哀歌！

也許這只是一時疏忽，只是一不留神，然而就是這么一個小小的誤動作，卻給國家、社會、企業、家庭造成多大的損失，讓原本幸福和睦的家庭失去笑聲和歡樂，讓原本充滿生機的家庭頓感悲慘和凄涼，而他也將在輪椅上做一輩子，不僅不能像以前養活妻兒老小，還要靠別人來照顧他，這是多大的折磨？這是多大的痛苦，他自責，他懊悔，他幾乎無法支撐下去，只是每當想起家中白發的老母，賢惠的妻子，可愛的女兒，他的心就如刀割一般。是啊，這是一個多么幸福的家庭，而現在，原本硬朗的老母親眼角常掛著淚珠，原本開朗得妻子愁眉不展，原本活潑女兒臉上掛滿哀愁。

此時此刻，請大家捫心自問：在您數百次的線路檢查維修中有沒有省去一個安全步驟地一次？在您一千次上桿工作過程中有沒有安全措施不完善的一回？在我們許多老前輩一生中有沒有僥幸免于災難的經歷？

在這里，面對為我們的生命和安全時時牽腸揪心的各級領導，我不能斷然作出否定的回答。因為之所以出現疏漏，發生事故，不是安全思想教育工作沒有做到位，而是沒有將“安全”二字時刻放在心中，化作操作的程序，成為心中與計算機一樣有序的思想工具。請不要小看這一紙《安全操作規程》，它的每一章，每一條都凝結著前輩們的鮮血和教訓；請不要小看這一頂安全帽，一根安全帶，它就是呵護我們生命的保護神。

讓我們把歷史的書頁沉重地翻到20xx年5月9日，XX縣電力局拋沙供電所農電工孫某為一農戶家原電表加裝表箱后下梯子時，梯子突然傾斜滑倒，未戴安全帽的他從不到1.6米的高空墜落后腦著地，經多方搶救無效死亡，一個年輕的生命消逝了沒有安全的保護之下……。事故發生后，整個隴南局震驚了，大家都在無不痛心地嘆息，如果他戴上安全帽，那該多好啊！即使梯子滑倒，也不會出現這么嚴重的后果，省公司對我局進行了10萬元經濟處罰，全局停產一周，進行安全自查自糾整頓。這除了給他的人生劃上了一個慘痛的句號外，也給他的家庭和我們的企業帶來無法彌補的損失。

生命無疑是寶貴的，血的教訓是慘痛的。大量事實證明，幾乎每一起事故的背后都存在著嚴重違章的問題。所以人的因素是引發事故的重要原因。在經濟迅猛發展的今天，作為經濟主動脈的電力行業的一名普通的電力職工，我們在工作中要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，愛崗敬業，鉆研業務，通過平時的實際工作不斷提高自我的技術水平和綜合素質，提高安全意識，增強安全責任心，時時刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，在工作做到“嚴、勤、細、實”，以踏踏實實的工作作風，將“以人為本”的經營理念深入人心，將“責任重于泰山”的安全生產意識根植于我們的頭腦，以《安規》為綱，以嚴格的要求，嚴謹的態度，高度的責任感，來體現人生的價值，保證人身和電網的安全，真正做到“防患于未然”。

朋友們：我們的肩膀上扛著為億萬人民送去光明的使命，我們的肩膀扛著各級領導的叮囑與關懷，我們的肩膀扛著家人的幸福與牽掛，我們還有什么理由不去珍愛自己的生命呢？

朋友們，安全工作只有起點，沒有終點，讓我們攜起手來，腳踏安全這塊基石，用“以人為本，安全第一”企業生存發展理念，用安全的生產意識、安全的行為方式，去堵百分之一的疏漏，千分之一的僥幸，萬分之一的偶然，將安全生產的`理念植入您的心中，植入他的心中，植入所有人的心中，為我們的電力企業填寫一份份新的安全記錄，譜寫一首首燦爛的安全樂章！

守護生命作文 篇2

“自古英雄多磨難，從來紈少偉男。”人的一生中苦難并不可怕，可怕的是不能在苦難中守護生命的尊嚴，可怕的是在噩運來臨是無奈地向命運低頭。所以我們要做英雄，做一個能夠守護生命尊嚴的英雄。

命運總是那么無情，但生命不是那么脆弱。當殘酷的命運降臨到人們的頭上時，強者就會毫無畏色，并且給噩運一個有力的還擊。

用微笑，守護生命的尊嚴。

他，就是一個中國的強者。面對自己雙腿癱瘓，面對自己患嚴重的腎病，他沒有向命運低頭，而是用自己的勇氣捍衛他自己生命的尊嚴，他用雙手寫了一個中國人不向命運低頭的故事，他在《我與地壇》中寫到：上帝交給我們這件事實的時候，已順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。他雖不能用身軀去戰勝噩運，但他卻敢用自己有力的筆尖戰勝不幸，他就是那位偉大的中國人——史鐵生。

史鐵生面對這坎坷的生活，沒有選擇放棄，而是不懈的努力，為自己折了一只船，一只叫“寫作”的船，把自己渡到了成功的彼岸，守護了生命的尊嚴。

用樂觀，守護生命的尊嚴。

看！又是一段糟糕的命運。一個中樞神經殘廢，肌肉嚴重衰退，失去了行動能力，手不能寫字，話也講不清楚，終年要靠輪椅生活的青年，竟然在天文學的尖端領域——黑洞爆炸理論的研究中，獲得了**天文學的重大成就，他就是史蒂芬？霍金。他曾說過：“我的手指還能活動，我的大腦還在思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心……”

短短幾句，我們不難發現：他對于命運的不公不是就此認輸，而是用一顆樂觀向上的心去笑面人生，在困難中尋找前進的機會，他則是用樂觀的心態守護了生命的尊嚴，“他”讓我們懂得：樂觀讓人生更有意義。

守護生命的尊嚴，要知道：即使是殘疾，生命之花一樣能綻放的鮮艷，讓不幸的命運揚起樂觀的風帆，讓平凡的命運揚起高昂的頭額，一起守護生命的尊嚴。用意志譜寫生命交響曲；用樂觀歌唱生命交響曲；用心靈守護生命交響曲。

守護生命作文 篇3

生活在自然世界難免會遇到自然災害，人的潛能就是能量，只有不斷的超越自我、忍耐，對自己是一種力量的積儲.桑棗中學的學生突然間感到搖搖晃晃,“砰——!”“砰——!”是地震,地震來了!每個學生都在老師的指揮下整齊且沒有受傷的情況下走出了教室,來到了操場,只用了1分36秒的時間!結果在20xx多名的學生里面卻有一個學生沒有到!老師斷定那個學生還在教室里面,于是沖進快要倒塌的學校救出那個因為受驚過大,所以沒有及時的逃跑的女同學!……

還有一個14歲的小女孩拿著媽媽給準備的飯盒去上學`結果她一天都沒有上學了`老師打電話給她的父母`父母得知后`非常著急`和村民用了3天的時間去找她`結果沒有找到`原來女孩腳滑`掉入長達40米的天坑里面的`一場雨水把她淋醒`她得知自己已經昏睡了3天`錯過親人尋找的機會`女孩饑腸轆轆`找到了父母準備的飯盒`打算從40米的坑里爬詘去`但是爬上去的時候碰到了許多苔蘚`結果無數次掉了下去`……最終女孩抱著一定要活著詘去的精神`爬了出去`暈倒在同學家`……

這節課中還給我們講述了一位77歲的癱瘓老人和他收養4個不到10歲的小女孩在洪水淹沒的時候不拋棄，不放棄，用自己平時儲備的潛能；用團隊精神；用堅持到底的信念；捍衛了生命的價值和意義。

守護生命作文 篇4

中央電視臺為我們全國的少年兒童準備了一份特別的禮物，《開學第一課》——知識守護生命。

上課鈴響了。這節課是由王小丫和奧運女孩林妙可主持的。在這節課中，還請來了四川桑棗中學的二十位同學和八位奧運會冠軍。他們表演了一場逃生大比拼。獲勝的自然是桑棗中學的同學們。在這次四川“5。12”大地震中，桑棗中學的同學無一人受傷。在劇烈的搖晃下，桑棗中學2200多名同學僅僅用了1分36秒，就全部撤離到操場。他們能創造奇跡是因為在學校學到的逃生知識和技能。是知識幫他們創造了生命力的奇跡。

第二節課，我從一個14歲的小女孩身上學會了堅持。當她墜落到40多米深的“天坑”時，她沒有放棄，懷著對生命的渴望，靠自己的堅持和努力，她成功的解救了自己。是堅持給了她生命力的希望。

從這些英雄的身上，我懂得了知識的重要性，我也學會了不論遇到什么樣的困難，都要有一種不拋棄，不放棄的信念。