第一篇：扇子作文400字

【精選】扇子作文400字四篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的扇子作文400字4篇，希望對大家有所幫助。

扇子作文400字 篇1

在一戶人的家里，有一把扇子和一臺電風扇。

主人以前都用扇子扇風，直到有一天，主人的媽媽買回了一臺電風扇。主人就丟下了扇子，用起了電風扇。主人用了一次電風扇，就把電風扇捧上了天。扇子看了十分難過。

在一個周末的晚上，電風扇和扇子遇到了一起。電風扇開始炫耀說：“你看，主人多么重視我。而你一點也不值得主人關心。”扇子反駁說：“雖然你比我厲害，但是我還是有自己的長處。”電風扇驕傲地說：“就你這個身形，還想趕上我，簡直就是異想天開。”扇子聽了電風扇的話非常傷心。月亮聽見了它們的談話，就開始勸阻它們倆：“電風扇，你不可以欺負扇子。你們各自有各自的優點和不足。扇子，你也不要灰心，好好加油！相信主人會看到你的優點。”扇子聽了月亮的話，心情好多了。

第二天晚上，主人正在使用電風扇，突然停電了。這可急壞了主人，這么熱的'天，怎么辦呀？主人好不容易找到了手電筒，他借著微弱的燈光，到處尋找著扇子。最后，主人終于在一個角落里找到了扇子。他拿起扇子，邊扇風邊說：“還是扇子靠譜呀！”看著被冷落在一旁的電風扇，扇子謙虛地說：“電風扇大哥，你不要太失落。等到來電的時候，主人一定會再使用你的。沒有電的時候，就讓我來為主人服務吧！”聽了扇子的話，電風扇羞愧地低下了頭。

從此以后上次和電風扇成為了最好的朋友。通過這個故事，我也明白了：任何人都有優點，也有不足。我們應該取長補短，互相幫助。

扇子作文400字 篇2

天空陰沉沉的，柳樹的枝頭也耷拉下來，鳥兒也不叫了，好像有一件不好的事情發生。果然就有一件事……

表弟爬山的時候，不小心被石頭拌傷了。我和幾個同學碰巧遇見他：“這是我表弟，快扶他去我家！”我們幾個扶起表弟，往我家走去。

路上，又正好碰上了表弟的爸爸，表弟撒嬌道：“爸爸，幫幫我，我被石頭絆倒摔了一跤，好痛，好痛！”表弟想得到他爸爸的一點關心，結果……叔叔卻不搭理他，大聲地說：“聽你這聲音，也知道沒什么大事，這一點小傷，男子漢叫什么。”叔叔嚴厲訓斥了他一頓，就轉過身子，向前走去。

表弟難過極了，低下頭不說話。我想了一下，對表弟小聲說：“弟弟，其實你是受爸爸喜歡的，只不過他不會表達罷了，讓你堅強也是一種愛你的方式。”“真的嗎？”表弟一臉疑惑。“真的，每一位父親都愛自己的孩子！”我肯定的點點頭。我往叔叔走的路看去，在拐彎時，叔叔不經意的看了一眼我們，眼睛定在弟弟受傷的腿上，嘆了口氣就消失在了拐彎處。

我想：父愛就像一把扇子，為我們擋去風雨，為我們扇去煩惱吧！我想父愛就像一把扇子，不停地在我們腳下扇風，讓我們學會乘風破浪。

扇子作文400字 篇3

我家的附近有一條馬路，馬路兩旁種著一排銀杏樹，好看極了。

今天，我放學回家，自己一個人回的家，因為這次媽媽和爸爸很忙，不能來接我回家，所以我就一個人走回家。

在回家的路上，我看見銀杏樹的下面全是發黃的葉子，遠看就像一只又一只黃色蝴蝶；近看，就更加美麗動人了，它們就像一把把黃色小扇，正等著我們去歌頌它呢！

它們把我迷住了，我靜靜地站在那里，看著每一片銀杏葉，突然一片讓我停住了目光，我的目光拋向了那片銀杏葉，它是多么的美呀！我撿起它仔細的看著它，它卻一點兒也沒有瑕疵，我輕輕的撫摸著它，他的“身體”還有點兒滑，那時，它好像在說：“我的身體可好了，洗個澡也要用高級沐浴露呢！”我一邊笑一邊點頭稱是。

這時候，一陣風吹了過來，我才想起要回家，可是，我不想離開這片銀杏葉，于是想到：要不把它帶回家吧。我剛想要走的時候，銀杏樹便“搖了一下頭”，好像在說：“你不要拿走我的孩子好不好？”這時，我便為難起來，只見這時銀杏葉在我手中動了一下，好像在說：“小姐姐你真好！可是，我想在這里守著媽媽。”聽到這些，我心軟了，我把它放在了樹媽媽的身旁！我轉身要回家了，它們便和我招了招手，好像在說：“再見，再見了！”

我想：銀杏樹，你真美！

扇子作文400字 篇4

今天我畫了一個扇子，魏老師已經給我起了稿，其他小朋友畫的是衣服，這把扇子是熒光綠色，我特別喜歡。還有黃色，紅色，綠色，藍色，紫色，橙色和棕色等顏色。

首先我把大背景涂了，然后開始畫蘑菇，其中一共有12朵蘑菇，有幾個蘑菇我涂的顏色差別不是很大，其他的色差還是很大的，遠看特別漂亮。還有兩只小白兔，我是留白沒有涂任何顏色。有一只躲在蘑菇的后面，好像在跟另外一支捉迷藏呢!

這里面有一個細長的蘑菇，香金針菇一樣，我斷定那好像就是金針菇，不過還是好看的蘑菇多啊!有一個蘑菇我涂的顏色是最獨特的。藍色、灰色和綠色，這是這里面獨一無二的，等你們看了這把扇子就知道了。

這幅畫構圖特別美，如果是我，肯定都想不出這么好看的稿子呢!魏老師畫的可真是好啊，如果是我自己起稿子，肯定畫的不好，媽媽也不會喜歡的，你們覺得呢!魏老師畫的線條十分均勻并且有條有序，還有遮擋關系，不像我們平常畫的，就把蘑菇直接畫上，不會有遮擋關系，魏老師真厲害!我得好好學習魏老師畫畫的特長!

第二篇：扇子作文400字

【精選】扇子作文400字3篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的扇子作文400字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

扇子作文400字 篇1

我家有一把扇子和一臺電風扇。它倆是一對“冤家”。

夏天剛到時，我就拿著扇子在樓下乘涼。漸漸的，天氣越來越熱。于是，我家就買了一臺電風扇。自從有了電風扇，我天天在家吹風，十分舒服。電風扇知道自己被重用了，變得十分驕傲。它對扇子說：“你這把破扇子，主人都不用你了。你趕緊去垃圾桶里呆著吧。”扇子委屈地說：“我知道你方便快捷，能給主人帶來更大的風。可只要一停電，你就轉不動了。到時候，主人就會知道我的好了。”旁邊的小狗也看不下去了，它沖著電風扇說：“你不要驕傲自大，早晚有你吃苦頭的那天。”電風扇氣急敗壞地說：“你算什么？竟然站出來替扇子說話。”小狗叼起扇子說：“咱們走，不理這驕傲自大的家伙。”小狗對扇子很友好，它把扇子藏到一個干凈又安全的地方。小狗守護在扇子身邊，不離不棄。小狗熱了，扇子就給它扇風。從此，它們成了生死不離的好伙伴。

后來有一天，發生了大地震。房子要倒了，小狗趕緊調的扇子逃了出來。主人也逃了出來。可電風扇就沒有那么幸運了，它被埋在了廢墟底下。

待在廢墟下的電風扇懊惱極了。它認識到自己不該那么驕傲自大。不僅沒有朋友，而且在需要幫助時也沒有人愿意伸出雙手。如果有機會，它要像扇子那樣謙虛友善，多看看別人身上的優點和自己身上的不足。

扇子作文400字 篇2

阿太不久前去世了，留下了一把精致的扇子。這是阿太親手給我編織的，現在掛在我房間的門后，和其他扇子一起。

每當看到這把扇子，我總會想起阿太，想起她對我的好，想起她每次都給我吃好吃的水果，想起她在我遇到挫折時對我的鼓勵……這一切懷念似乎都藏在這把扇子中。

我記得，每次到阿太家，阿太總會笑呵呵地走出來，一手扇著扇子，一手端著一小筐特地給我留的土雞蛋，說：“囡囡來了呀，快點進來，我給你準備了好多水果和零食！”我見了這么多水果，狼吞虎咽的，阿太則一邊搖著扇子，一邊說：“慢點吃，小心噎著。”

阿太燒的菜是很好吃的`，至少，在我心中她是第一。她燒菜時喜歡拿著這把扇子，為燒的菜散熱，也許這把扇子扇出的風有某種魔力吧，使阿太燒的菜這么好吃。迎著扇子吹來的風，我不由地笑起來，心中卻不免有了一些小傷感。風聲還在耳邊回響呢，可是阿太，卻永遠地離我而去，到天堂去了……

這把扇子里面，珍藏著許多我與阿太寶貴的回憶，我一定會永遠保存好它！

扇子作文400字 篇3

夏天來了，空調和扇子又碰在一起了，空調說：“喂！

扇子老弟，你怎么在這呆著？是不是人類看不起你了？誰叫你這么小，樣子也難看，不象我們空調家族中的成員，個個身份高貴、文雅、整潔、美麗，多有皇家氣派。”沒等空調說完，扇子就嚷嚷起來：“行了，行了，行了，你就別吹了，你看看我們扇子家族，是多么的省電、省錢、節能、環保，你再看看你們空調家族，一個小時得五毛錢的電費，一個夜晚就是五、六元錢，浪費呀浪費！

你看我們多好，即使你扇我一夜，也一分錢都不要，你們空調買一臺少則二、三千，多則上萬元，而我們扇子的成本才只有幾毛錢，你以為你高貴呀，你只是一個人造機器而已。”空調聽了這番話，認為受了羞辱，就說：“小扇子呀，小老弟，你真是太自不量力、自以為是了，竟然敢和我頂嘴，我告訴你，我夏天給人們吹涼風，我冬天還可以給人們吹熱風，我可比你強一百倍，你呢？冬天你躲到哪里去了？在冬眠吧？在睡懶覺吧？”。正當他們吵的不可開交的時候，電扇走過來對他們說：“好了好了，兩位老兄，人類制造我們并不是用來爭吵的，我們應該一起幫人類解暑防寒，幫助他們度過春夏秋冬好嗎？”空調與扇子都想了想，一起說：“對，電扇說得對，我們應該一起幫助人類”。于是他們和好了。

第三篇：中華扇子

浙美版小學美術第十冊

中華扇子

一.教學目標

1.初步了解扇子的造型，種類以及相關知識，認識扇面繪畫的特點

2.學習運用水墨畫的方法創造扇面畫，初步培養學生的國畫創作能力

3.通過欣賞和創作扇面畫，激發學生學習中國畫的興趣 二.教學重點

對中華扇子的了解，感受與創造 三.教學難點

用水墨的形式創作一幅扇面畫

四.教學設計

1.表演導入（3分鐘）

教師手拿一把紙做的扇子，舞動扇子表演 師：同學們覺得老師手上拿的像什么呢？ 揭題并板書

扇子

師：世界上有各種不同的扇子，今天我們就著重來講一講我們大中國的扇子 板書

中華

2.引導發現（14分鐘）

（1）扇子種類

師：同學們知道扇子的種類有哪些嗎？

板書

形式：折扇

團扇

材質：羽扇

紙扇

芭蕉扇

竹扇

象牙扇

教師小結

扇子的種類繁多，以形式分可以分為折扇，團扇等，以材質來分則有竹扇，芭蕉扇，紙扇，羽扇等

（2）扇子結構

教師畫上扇子的基本造型

師：同學們觀察扇子的基本結構可以發現，扇子是有3大部分組成的

板書

扇面

扇骨邊

扇骨

（3）扇面的藝術

（一）扇面欣賞藝術

?對比《梅花寒雀圖扇面》和《竹林仕女圖扇面》

學生對畫面內容，題材進行比較分析

師結：兩幅畫表現的題材不同，《梅花寒雀圖扇面》描繪的主體是花鳥，而《竹林仕女圖扇面》則是一幅人物畫，花鳥人物是中國畫最常見的繪畫題材，同學們在創作時也可以選擇自己喜歡的事物進行創作。

?對比3幅扇面畫構圖

師：再來看下同樣是花鳥題材的這3個扇面，同樣的畫面內容但是構圖都不相同，哪幅更合理，看著更舒服呢？為什么會有這樣的感覺呢？

師結：第3幅畫構圖過大，使得畫面非常的擁擠，第2幅的主體物太偏右，看著不舒服，第1幅的主體物在畫面的中間，構圖合理，牢牢地抓住人們的視覺

?觀察《梅花寒雀圖扇面》，字面扇和《竹林仕女圖扇面》

師: 這3幅畫在字，畫與章上面的運用是怎么樣的呢？

師結：這3種可任意組合，只要構圖合理，突出重點即可

師結：在題材選擇方面，不限于傳統的山水花鳥，同學們可以自由創作，可以挑選自己喜歡的事物進行創作。

（二）嘗試創作扇面藝術 教師布置作業要求

在A4紙上畫上扇面，可以挑選書本中自己喜歡的素材進行臨摹，也可以跟著老師畫，更可以自己創作自己喜歡的體裁，用水墨的方式進行表現，要求構圖合理，構思獨特。

3.學生畫畫，教師巡回指導

4.教師點評，小結（3分鐘）

通過了解扇子的種類與其構成要素，更好的體會了中華扇子的奧妙之處，更是通過比較分析了解到在扇面的創作過程中對于題材，構圖等的把握，扇子作為中國傳統藝術源遠流長，很多書畫家在扇面上題詩作畫，扇子也由此成了融書畫，工藝為一體的精美藝術品，有興趣的同學可以在課后多畫扇面畫，可以用來裝飾房間，節日送人之用。

第四篇：中華扇子

《中華扇子》

使用范圍：義務教育課程標準實驗教科書《美術》五年級下冊第5課 作 者：蘇靜

作者單位：溫州市廣場路小學滄河校區 撰稿時間：2011年6月 ? 教學分析：

扇子雖然是我們夏季日常納涼的用具，但卻有著豐富的種類與藝術形式，特別是在我國的古代，扇子更是以其獨特的造型以及與詩書畫的巧妙結合而成為一種藝術品，這種把實用與藝術結合的方式也是我們中華民族的偉大創造，并具有深厚的文化內涵。

教材中呈現了一幅《韓熙載夜宴圖》作品的局部和一幅《竹林仕女圖》，引導我們在進行教學的設計時要關注扇子的文化背景。同時，教材的整體設計緊緊圍繞有關中華扇子的種類、形式、內容、結構、藝術特點等幾個方面展開，扇面的表現內容涉及山水、人物、花鳥、書法幾個方面，引導學生從多個方面和層次進行了解與感受、比較與分析，在欣賞的基礎上獲得自己的藝術感受與理解，并展開自己的創作活動。構圖作為教學的一個側重點，始終貫穿其中，幫助學生掌握隨形構圖的能力。? 教學目標：

1、初步了解扇子的歷史、扇子的種類，明白扇面繪畫的特點。

2、用國畫創作扇面畫，初步培養學生的國畫創作能力。

3、通過欣賞和創作扇面畫，激發學生學習中國畫的興趣。? 教學重點：用國畫創作中華扇子的扇面。? 教學難點：扇面內容的構思與構圖。? 教學準備：

1、師：課件、中國畫工具、紙質扇面

2、生：中國畫工具 ? 教學過程： 1謎語揭題

（1）教師出謎語：打開半個月亮，收到兜里可裝，來時荷花初放，去時菊花天

黃。（打一生活用品）

（2）學生猜謎。（謎底：折扇）揭示課題《中華扇子》

（3）師生小結扇子的作用。（如消暑納涼、賣錢、裝飾、藝術品等）2認識扇子

（1）教師拿出一把實物扇子，和學生一起認識扇子的結構。

師：“像我手中這種可以折疊的扇子叫折扇，根據扇子的形狀、材料、結構等的不同，扇子還有許多種，同學們你還知道有那些不同的扇子？ 扇子的組成部分：扇面、扇骨邊、扇骨；扇墜；扇袋 你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？

根據學生的回答，教師通過課件展示一些現代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。（2）扇子的歷史

扇子起源于中國,在中國已有3000多年歷史。最早出現在殷代，用五光十色的野雞毛制成，稱之為“障扇”，故“扇”字里有個“羽”字。當時，扇子不是用來扇風取涼，而是作為帝王外出巡視時遮陽擋風避沙之用。

西漢以后，扇子開始用來取涼。

東漢時，大都改羽扇為絲、絹、綾羅之類織品，以便點綴繡畫。一輪明月形的扇子稱之為“紈扇”或“團扇”，也叫“合歡扇”。

北宋時，出現了攜帶極為方便的折扇。折扇，亦叫“聚頭扇”、“撒扇”或稱 “聚骨扇”。（3）扇子的種類

按材質分有羽毛扇、紙扇、象牙扇、竹編扇、麥秸扇、絹扇、葵扇，木雕扇、玉雕扇、牙雕扇、塑料扇等等。

師：“你能分辨下面各種扇子的材質嗎？” 按形式分有團扇、折扇等

形狀也有方有圓，還有梅花、海棠、葵花形的。

3扇面的內容

師：中國傳統藝術源遠流長，有很多書畫家在扇面上題詩作畫，形成了書畫藝術中的“別體之作”，扇子也由此成了融書畫、工藝于一體的精美藝術品。扇畫的表現內容涉及山水、人物、花鳥、書法。

比較分析：同學們帶的扇子、現在我們日程生活中所用的扇子與我們中華古代的扇子你覺得有什么不同？給你什么不同的感覺？

學生結合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進行交流，了解與感受中華古扇子的藝術與文化。

結合學生的交流與回答，教師再展示一些適合學生欣賞與感受的扇面國畫作品。4扇面的構圖

（1）作品分析，了解扇面畫構圖的特點。

點擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導學生仔細地觀察與分析：“扇面畫的構圖與一般國畫的構圖有什么特別的地方？”（2）觀察交流，教師根據學生的回答簡要小結。

交流后小結：一般的畫以長方形正方形較多，而扇面畫的構圖以扇形為多，還有

少數的圓形，所以我們在構圖時必須注意這一特征，要想方設法使畫面結構飽滿、合理美觀。

（3）再比較：出示同一內容的三種扇面構圖方式，說一說哪一種比較合理。（見教科書第13頁）

進一步點擊課件，出示課本中同一題材、但不同構圖方式的三幅作品，請學生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？

（4）學生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以一些肯定與補充。

交流小結：第一種構圖較合理，第二種構圖太偏，第三種構圖太大，只看到鳥的部分身體。

（5）團扇、折扇扇面上的文字一般沿著扇骨的方向書寫。

5教師示范

（1）教師范作，學生觀察。

注意扇子的形狀，考慮構圖，師重溫教材第九冊水墨畫動物內容（如螃蟹），進行簡要的水墨示范，復習用筆、墨色變化的知識，并在示范中講述扇面畫一般的表現技法與步驟，提出表現中應該注意的要點。

（2）師邊畫邊提醒學生注意：注意扇形合理構圖；用筆的粗細和運筆的輕重緩急；墨的干濕輕重的表現；鼓勵學生大膽創作與表現，并使構思獨特，構圖好看。6提出作業要求，進行創作指導。

作業要求：在扇面上創作一幅國畫。

提示：題材可以生活中最常見的東西，如各種蔬果，動物等。要著重表現水墨效果；注意構圖要合理、墨色有變化、水分控制得當，以及有創意等。

教師通過課件展示一些創作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵學生自由選擇。學生創作，教師巡回指導

7展示作品，交流評價。

展示自己的作品，介紹作品的構思，欣賞水墨表現的趣味。

評價的標準可以這樣建議：你學習的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等。

針對優秀作業，教師引導學生進行欣賞與評價，結合進行簡要的點評與肯定。在畫面構圖方面不太完善的作業，教師引導學生仔細地觀察與分析作品中不太完善的地方，并提出修改建議。8《韓熙栽夜宴圖》 簡要介紹作品與作者顧閎中

在北京故宮博物院內珍藏著一幅一千多年前的古典繪畫——《韓熙載夜宴圖》。作者顧閎中，江南人，以善畫人物著稱，長期擔任南唐翰林院畫待詔。《韓熙載夜宴圖》是一幅描寫當時的現實生活，反映真人真事，具有深刻主題思想和較高藝術性的作品。

《韓熙載夜宴圖》以韓熙載為中心，全圖分為“聽樂”、“觀舞”、“休息”、“清吹”及“宴散”五段。各段獨立成章，又能連成整體

《韓熙載夜宴圖》在用筆著色等方面達到了很高水平。全畫工整精細，線條細潤而圓勁，人物衣服紋飾的刻畫嚴整又簡練，對器物的描寫真實感強，設色既濃麗又穩重，比例透視有法度可尋，是一幅有重要歷史文物價值和杰出藝術成就的古代人物畫精品。

第五篇：《小扇子》教案

《小扇子》 教學目標：

1、簡單了解有關扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而闖造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、渼觀的小扇子。作品體現出實用性、觀賞性。

3、在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發學生熱愛中國傳統藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審渼情趣。

教學重點：初步了解扇子文化，學習小扇子的設計與制作，體驗做扇子的樂趣。

教學難點：小扇子的構思設計，不同材料的選擇利用，扇形的闖新與裝飾。

教師準備：

教具準備：課件、范作、各種材料的小扇子

學生準備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以訙劥裝飾的小物品。教學過程

一、導入：（3分鐘）

動畫片片段 激發學生學習興趣

師：剛才動畫片中多啦A夢給了康夫一件什么寶貝呢？

生：芭蕉扇！

師：孩子們說的真好，今天我們就一起去了解一下各種各樣的小扇子——揭示課題《小扇子》

二、發展階段：

啟發學生說一說我們日常生活中見到的扇子

師：扇子我們可見過不少，誰能告訴大家你所見到和知道的有哪些扇子？（引導學生以快速搶答的方式說出扇子的種類）

生：爸爸用過折扇、外婆用過蒲扇、小姐姐用過圓圓的塑料扇、《西游記》里的孫悟空還借過鐵扇公主的芭蕉扇、有的小朋友還自己疊過紙扇子??等等

師：同學們知道扇子除了可讓我們納涼之外，還有哪些用途？學生回答，教師及時的總結，表揚。教師及時地展示帶來的各種扇子。

生：可以裝飾房間，戲曲節目，說相聲，跳舞蹈，太極拳等。

師：我們中國是扇子的發源地，幾千年來有各種各樣的扇子，扇子文化有著非常深厚的文化底蘊，有很多鮮為人知的知識。大家想不想知道最初的扇子是什么樣？還有哪些珍奇特殊的扇子？

生：想！師：一會兒我們就去“扇子王國”看看，不過想要去“扇子王國”，同學們得帶著老師提出的幾個小問題上路。（同桌打開小組長課前發的問題卡）看清楚老師給你們的問題了嗎，讓我們到扇子王國里去尋找答案吧！

2、賞析：欣賞有關扇子的資料（課件），了解扇子的常識，激發學習興趣。邊演示邊簡介扇子的起源與發展。

師：扇子起源于中國最早我們國家被稱為“制扇王國”遠古時待，我們的祖先在烈日炎炎的夏季勞作，隨手用植物葉或禽羽簡單加工用以避日擋風，這就是扇子的起源。師：我國的扇子已經有3000多年的歷史了。幾千年的改革和完善，雖然已經發展成了幾百種扇子，但是可以歸納為兩大類。一種是屏扇，一種是折扇，現在我們看到的是長柄的屏扇。師：早在商待，就出現在洛蕕上避日遮風的“扇汗”，扇汗類似今天的雨傘，后來演變成“華蓋”，以及變為長柄的大扇，稱為“障扇”，作為帝王和高官的儀仗隊的裝飾。裝飾性非常強，現在我們看到的都是不同樣式的“障扇”。“障扇”還是宮廷仕女的最愛。

師：到了西漢以后，扇子廣泛訙劥取涼。多為禽羽雕翎制成，故稱“羽扇”多為貴族使用。現在我們看到的是用不同動物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。

師：到了東漢以后扇子開始流行，有各種各樣的，十分發達。現在我們看到的是一種其中非常重要的叫團扇，也稱“合歡扇”，形狀如一輪明月，也有長圓、方 圓、梅花、葵花，六角??等。都是以扇柄為中軸，左右對稱的。師：現在我們看到的就是方圓形的團扇，上面繡著奔馬和書法。

師：北宋時期，經過改革，出現攜帶方便的折扇，也叫“聚頭扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同時，扇面畫了很多漂亮的圖案，多繪以花鳥、人物、山水??等

師：就是因為扇面的圖案越來越漂亮，許多的畫家和藝術家把自己精心的杰作反映在扇面上，由此，扇面畫出現了。現在我們看到的就是兩個團扇的扇面畫

師：現在我們看到的弧形的扇面上畫著什么圖案呀？（風景、人物、書法）扇面畫以其優渼流暢的外形，結合了中國的詩書畫印，達到了藝術上的完渼境界，同時也推動了繪畫的發展。

師：隨著時待的發展，我們今天可以用的材料越來越多了，現在我們看到的就是塑料的扇子，這些都是我們經常見到的。

師：現在看到的形式上比剛才更漂亮了。在扇角的位置上還鑲嵌了漂亮的花和在扇柄上掛了扇墜。

師：扇子不但有其很高的文物價值和審渼價值，還有豐富的文化內涵。現在我們看到的是扇子舞、京劇。大家看這個就是三國時最著名的人物諸葛亮，他輕搖鵝毛扇，表現出他指揮若定，胸有成竹的樣子，扇子作為舞臺上的道具與動作相配合，來表現各種人物的性格。同時也給很多影視劇增添了渼感。

3、討論：啟發學生說一說扇子的特點

師：到扇子王國欣賞完之后，還記得我們當初的問題嗎？下面同桌討論一下能不能找到問題的答案。

師：誰愿意讀讀你的問題并回答？

你看到了哪些形狀的扇子，叫什么名字？生：圓的、方的、菱形的、半圓形的??等等。

扇子可以干什么？

扇子可以用哪些材料制作？生：木質，竹子，塑料，綢緞，紙材等。

師：不管扇子怎么變化，它的結構是一樣的。扇子可以分為幾部分？（扇面、扇柄、扇架、扇墜）

4、分析：課件出示范作的制作過程步驟

師：老師帶來了四個小朋友的手工扇子，和剛才看到的扇子有什么不同? 看一看，同學們都用了什么材料和方法制作成的？

說一說最喜歡哪把扇子，以及是怎么做出來的？

學生回答：?????

說說扇子的裝飾方法：

生：剪紙、彩筆、油畫棒、水粉、彩色紙粘貼等

（三）作業階段

1、作業要求：

師：這幾種方法大家是不是都學會了，想不想自己親手做一面扇子呀！想把扇子做好需要的獨特的闖意和有趣的材料。請同學們同桌或前后桌合作，選擇喜歡適合的材料和方法，設計制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面衛生。

2、學生開始制作，教師巡回指導，及時肯定有闖意的作品和作者。

（有的小組做的又好有快，老師及時進行表揚）

（在制作期間允許學生下來參觀其他組的制作，可以互相借鑒和促進）

3、作品展示和評價

（1）請學生展示作品并簡單說一說自己作品的闖意、制作材料和方法。

（2）其他同學的評價。

（3）教師根據作品實情評價。

（4）教師小結

師小結：隨著時待的發展，科技的不斷進步，雖然我們現在使用了空調和電風扇，但是通過這節課的學習我們感受到了扇子帶給我們不同的渼，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優秀文化，把我們的扇文化推向世界好嗎？

（四）、拓展階段：

發放愛心卡片，“這把漂亮的小扇子你們想送給誰？爸爸、媽媽、老師？還是好朋友？在這張卡上寫上溫馨的話語一起送給他（她）吧！