第一篇：談厚積薄發作文

談厚積薄發作文

在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的談厚積薄發作文，希望能夠幫助到大家。

大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。鯤之大，不知其幾千里也，化而為鳥，其名為鵬，鵬之背，不知其幾千里也。鵬之徙于南冥也，水擊三千里也，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。鵬之所以能徙于南冥，是因為它經過長期的力的積累，是由量變到質變的飛躍。

只有經過長期的積累，方能厚積薄發。

在一個短促的空間里，瞬間爆發出巨大的力量，正如核聚變一樣，高能爆發。但并不是說只要經過長期的積累，就可以爆發出力量，積累應是高效的，有技巧性的。企鵝的下潛，就是一種有技巧性的積累，下潛越深，所蓄的力量越大，厚積薄發，沖出水面。

忍，方能厚積薄發。

中國人是最能夠‘忍’的民族，漢字里的‘忍’是個會意字，是‘心’字上面一把刀，即是說刀架在脖子上，也要承受，幾乎每個偉人，都有超人的忍耐力。司馬遷，剛直與堅毅，面對殘酷的刑罰，面對眾人的嘲笑，他沒有屈服。周文王曾忍食子之痛；孫臏曾忍斷足之苦；韓信曾忍胯下之苦；勾踐曾忍嘗糞之辱，也就是他們能忍，長期的積累起自己的力量，從量變到質變，在一瞬間爆發，雪恥復仇，成不朽的偉業。

有目標，方能厚積薄發。

人類的.一生都在不斷的追求，只有目標堅定，才能爆發出力量。中國著名的諾貝爾生理或醫學獎獲得者屠呦呦，她的目標就是與瘧疾作斗爭，拯救正在瘧疾中痛苦呻吟的患者。從1969年開始，她就潛心鉆研于瘧疾拯救專項中，她厚積薄發，意志堅定，朝著目標，披荊斬棘。屠呦呦雖身患結核等慢性疾病，但仍堅持工作，無論到野外采集標本，還是在室內進行實驗研究，她都積極主動地完成。終于，在20xx年，瞬間爆發，拯救了2億瘧疾患者。

作為中學生的我們，無論是學習上還是生活上，我們都要學會忍，要有目標，為之付出行動。在生活中，吃一塹，長一智，不怕吃虧，方能從中體會到生活的美好；在學習上，長期的有技巧性的積累，克服畏難情緒，也能體會從量變到質變的飛躍。同學們，為了我們的高考夢，為讓我們的未來有限的可能，為了父母，為了老師，更為了自己，我們一定要吃得苦中苦。在高考前努力備考，積聚更多知識，在高考中厚積薄發，取得好成績，實現我們的人生夢想。

厚積薄發，在內需‘忍’，在外需‘有目標’，二者巧妙結合，方能瞬間爆發。

第二篇：談中學生作文的厚積薄發

問渠那得清如許，為有源頭活水來

———談中學生作文的厚積薄發

中國有句俗話：“巧婦難為無米之炊”。如果把寫作文比成煮飯的話，那么文章中所用的材料就好比煮飯用的米一樣。再聰明的媳婦沒有米，也做不出飯來。寫文章也是如此，要想做到內容充實，有意蘊，就離不開一定的材料作支撐。俗話常講：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。你積累的詩句多了，自然也就能寫詩了。古人言：泰山不辭寸壤，故能成其高；江河不擇細流，故能成其大。也是這個道理。我們中學生要想提高寫作水平，首先必須建立自己的素材庫，像蜜蜂采蜜一樣不斷地從生活中攝取有用的養料。大自然豐富多彩，社會生活包羅萬象。人事物事，天文地理，花草蟲魚，書籍刻繪??可謂紛繁，這樣的“厚積”，對于寫作是至關重要的。

多年的作文教學經驗告訴我，學生之所以對作文失去興趣，其實很大一部分原因是因為寫作材料的匱乏。因此，平時善于廣博采集，重視積累豐富的寫作材料，是學生增強寫作興趣、提高寫作水平的關鍵。

古人主張“博觀而約取，厚積而薄發”。這里的“薄”是“厚之至變至化”，如同“金之至精，煉之至熟，刃之至神”一句話，這種“薄”，乃是深厚經驗，所以同學們只有廣采博取，不斷地從閱讀中汲取知識的營養，靈感才會頻繁而活躍。寫作時才能得心應手，左右逢源，文思泉涌。

現在的中學整天埋頭在題海戰術中，讀課外書的機會本來就很少，就更談不上博覽群書了。那么，怎么利用有限的時間去廣博采集，積累素材呢？我想結合自己平時的教學，談幾點具體做法。

一、閱讀積累

杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。為何下筆如有“神”？關鍵在于一個“破”字，也就是把書讀透了，把別人的東西消化成了自己的東西。書籍報刊是作文材料的另一個豐富源泉。像故事會，科技科幻類、歷史類、童話類、天文地理類等都是很好的閱讀材料。讀時注意仔細品味、吸取名家名篇的語言精華，開拓視野、豐富知識、陶冶情操。從各類書籍中吸取無窮無盡的語言營養、精神食糧。還要注意勤做筆記，養成堅持記讀書筆記的好習慣。

課內文章，除了一些名句名篇要求學生必須讀記之外，我還經常采取多向思維的方式，讓學生結合自己的生活經驗和理解對課文進行多向解讀。譬如：學習《鄒忌諷齊王納諫》時，有學生就結合本文的談話藝術，提到應該竄改“良藥苦口利于病”為“良藥甜口更利病”，然后結合現實談到教學中老師對學生應該采用鼓勵的方式進行教育，生活中家長對孩子也應該多看優點，從而培養孩子的自信，使其更容易走向成功。這樣的教學的結果，不僅開拓了學生的思維，增加了學生的素材積累，更為重要的是，這本身就成了一節寫作課。

課外閱讀，由于高中生時間緊，課外時間少。我就用自習的時間給學生推薦一些書，讓他們在自習閱讀。此外，鼓勵學生利用課間時間和星期日的時間讀一些報紙和雜志，然后有所思考，將自己的理解在自習和課前演講中講給同學聽，并聽聽大家的意見。放長假時，建議學生讀3—4本名著，做一些讀書筆記，并看看名家的解讀，使自己對名著有個更全面的認識。這樣，學生讀的多了，理解能力和寫作能力自然就提高了。

二、生活積累

讓學生在經歷中積累寫作材料.如詩歌朗誦,演講比賽,自編小報刊,德育活動,節日活動等。生活是寫作的源泉。文學家柳青說：“生活培養作家，生活改造作家，生活提高作家。”陸游認為：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”“君詩妙處吾能識，正在山和水驛中。”這就說明了生活對于寫作的重要意義。而大多數高中生認為生活單調，沒什么東西可寫。其實，世界上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

在平時與學生的接觸中，我時時注意引導學生關注生活，關注身邊的事物，讓學生能擁

有一雙發現美的眼睛，及時捕捉可以寫作的素材，并展開想象，把觀察到的用具體形象的語言描述出來。譬如：我校每年都要舉行秋季運動會，賽前我就讓學生積極報名，賽后將自己的心理感受和自己的行為做個詳細的敘述。同時，讓學生仔細觀察運動會中最讓自己感動（或最失望）的一個人、一件事，記住最讓自己感動（或傷心、氣憤）的一句話??賽后大家就在課堂上互相交流。

此外，我還積極組織開展課外活動，如采取詩歌朗誦、演講比賽、自編小報刊、課外閱讀成果展、社會調查、專題辯論等中學生喜愛的形式，同時結合學校、班級開展的各種德育活動、節日活動、社會實踐等內容，指導學生積極參與，有意觀察，強化體驗，從中積累真情實感，體驗活動中各種人際交往的真偽虛實、優劣美丑，觀察活動過程中各種人物的言行舉止、神態變化。

這樣，學生不僅養成了處處留心觀察的良好習慣、觀察自然界的萬事、萬物，觀察家庭生活、學校生活、社會生活，而且把觀察的所得、所知、所感的各種細微特征及時記錄、隨時積累，彼此交流，使得材料越來越豐富，寫作時便能厚積薄發，得心應手地選擇材料，正確立意。

三、聽說積累

聽、說、讀、寫的能力，就是口頭表達能力和書面（寫作）表達能力合二而一的綜合能力，關系到學生的生存能力和前途命運。而傳統的教學中，學生終日呆在課堂上，埋在作業里，很少有說話訓練機會，很少有閱覽課外書籍機會，使學生幾乎成了只會“叫”、不會說的“小綿羊”，作文能力更是難以提高。

我在自己的教學中，把說話引進課堂，給學生課上說話的機會。如每堂課有意識地提問學生回答問題、多給學生說話機會，經常抽出時間讓學生三人一伙、兩個一組的組合起來進行說話訓練或口頭作文訓練，培養學生條理清楚，邏輯嚴密的語言能力。此外，每節課前讓學生進行三分鐘演講，然后一人用兩分鐘的時間進行點評。這樣，使學生不再怕說話，語言表達能力提高了，寫作能力也自然提高了。

四、練筆積累

寫作是人的智力和能力的一種體現，這種智力和能力主要通過實踐而不是通過理論獲得的。所以，除了上述的一些積累之外，很關鍵的一條就是練筆。

葉圣陶說:“寫作的歷練在乎多作,應用從閱讀中得到的寫作知識,認真地作”,提高語言技巧的能力。魯迅說：“文章應當怎樣做，我說不出”，“是由于多寫和練習”，這里的“多寫和練習”是第一要素。光讀書不動筆，容易形成“眼高手低”。所以，長期堅持練筆，對寫好文章至關重要。觀察生活時，每有所得，應及時做好觀察筆記；閱讀書籍，力求在讀中有所感悟，努力寫好讀書筆記。也可以養成每天寫日記的習慣，天長日久，文筆自然會鮮活靈動，佳作紛呈。如果我們有深厚的知識積累、素材積累，有豐富的人生體驗、社會經驗，你的筆下一定會源源不斷地淘出許多金子來。

練筆的形式很多，我除了兩周的一次大作文之外，主要采取的是周記的形式。周記形式自由、取材廣泛，如果運用得體，既能夠提高學生的寫作水平，也能夠激起學生的寫作興趣。我要求學生寫出高質量的周記，而不是津津樂道于學業的艱辛，沉湎于莫名其妙的哀怨，跟著感覺走。為此，我每兩周給他們一次提示，要么是看電影，寫影評；要么是介紹一些名人軼事，讓他們寫感想；或者讀課文做一些新的解讀等等。這樣，學生的周記有東西可寫，寫作興趣逐漸得到了提高，而且日后還可以作為材料的積累，一舉兩得。

五、強記積累

吟誦一些名篇佳句,名言警句,以及成語,歇后語等,到寫作時,就能應運而生,成為錦上添花的寫作材料.古語說:“觀千劍而后識器,操千曲而后知音”,這千劍,千曲皆靠積累。

此以上分析可以知道，到處都有寫作的素材，它存在于你的前前后后，隨時隨刻準備著為你服務，但是，這取決于你的思想解放，取決于你的發現，取決于你的歸納整理。問渠那得清如許？為有源頭活水來。

問渠那得清如許，為有源頭活水來

———談中學生作文的厚積薄發

單位：寶坻五中

姓名： 韓素維

第三篇：議論文 厚積薄發 作文

厚積薄發

積累足夠的力量，最后一定一飛沖天，取得輝煌成就。

當一個人的才能被壓制了太久。他就會積聚更多的知識和能力。有朝一日，一定會顯現給世人，表現出自己不凡的一面，成就自己的未來。

記得有一個故事，一個僧人描摹龍爭虎斗的畫像。龍在云端盤旋將下。虎作欲撲之勢，修改多次。總嫌其中動態不足。更巧禪師從外回來。說：“龍和虎的外形不錯,但龍在攻擊前后縮，虎上撲時頭下低，龍頭越低，虎頭越近地，沖得越快。”

龍和虎都是在積聚力量，最終向前猛沖，人也一樣，積累了力量之后，才能表現出最完美的一面，厚積薄發，取得成功。

美國歷史上著名的大發明家—愛迪生。他在研制電燈的時候，他與他的助手做了一個多次試驗，都沒有成功，這對他遭成了相當大的打擊，難倒就這樣放棄了嗎？他堅信成功一定不遠了，積聚了這么多次失敗，吸取了這么多的經驗，成功肯定到來。終于，在一次實驗中，他看見了那神圣的光芒，微微一亮，他取得了成功，讓世界充滿光明，為人類做出了重大貢獻。

愛迪生的成功事跡告訴我們，失敗不是沒有用的，是為了積聚經驗、力量，是為了下一次的成功做準備，失敗多了，經驗就多了，就會厚積薄發。

在日常生活中有很多例子證明厚積薄發的重要，例如，演員們在臺上的多次排練，只為登臺時一展崢嶸，學子們的多年苦學，只為高考時奪得桂冠。

同學們，為了我們的高考夢，為讓我們的未來有限的可能，為了父母，為了老師，更為了自己，我們一定要吃得苦中苦。在高考前努力備考，積聚更多知識，在高考中厚積薄發，取得好成績。

第四篇：厚積薄發作文

積淀中的力量

隔河對岸，是心馳神往的彼岸，眼前卻是波濤 洶涌。低頭積蓄，抬頭豁然，唯有儲存積淀已久的 努力，才能力挽狂瀾。腳下是曾經追尋的圣土，驀然回首——大好河山，盡綻笑顏。——題記

成功是潛移默化的過程，積蓄起努力的力量，久而久之，折射出絢麗的光彩。儲存能量，為更高更強蓄力。

做生活的強者，并不是要壓倒一切，而是要學會不被一切壓倒。我們需要積蓄，我們等待薄發，我們要在坎坷中砥礪堅忍的品格。

歲月悄無聲息地流淌，沿著時間的旅途，走進歷史——臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。越王勾踐忍下了為吳王鞍前馬后之怨。當時，他雖是一介馬 夫，卻有著心比天高的意志。他雖不能立即出人頭地，卻積蓄著無限的力量。終于，他馳騁沙場．以強悍之勢奮勇殺敵，留下千古神話。勾踐，以雄厚的積淀拼出自己的一片天，他是戰場上的英雄．更是睿智的謀士。

憶往昔，千古風流人物；看今朝，英雄盡顯本色。“藍領專家”孔祥瑞主持創新??門機主令器星形操作法”，使天津港門機每一次作業可節省時間15．8秒，當年創效1 600萬元，用技術創下了巨大的經濟效益，詮釋了新一代工人的形象。他不斷地 勤學積累，不斷地超越自己。15．8秒的背后．他積蓄了多年來的經驗與艱辛。在輕視鐵錘的時代．工人何為?在英雄輩出的時代，工人有為!一程又一程的步伐注定了人生要與磕磕絆絆相伴，不滅的是心中積淀已久的潛力。面朝大海．春暖花開，需要以清醒的頭腦沉淀躁動，以堅強的后盾沖擊苦難，春天里不要做秋天的夢．

巴蜀震蕩，舉國同悲。但我們相信多難興邦的力量，無論黑暗多么漫長，總會見到陽光的。悲慟中積蓄重建的信心，傷心中積蓄好好活著的勇氣．苦難中積蓄頑強的靈魂!風雨兼程的奮斗中用積淀的努力建立起自信 與輝煌的堅固城墻，飽經磨礪的倚天長劍將劃破天宇，爆發出積淀已久的力量!

【簡評】 作者從春秋戰國談到汶川大地震，所舉事例經典得當，分析講求思辨，尤其是過渡自然流暢． 娓娓道來，如行云流水、風行水上，讀來不似一般的政論文呆板說教，顯示出較強的語言功底．是一 篇難得的佳作。

第五篇：厚積薄發議論文

厚積薄發議論文

厚積薄發議論文1

企鵝在快要登陸時，會先潛水，再猛力向上，最后落于陸地之上。這給了我很大的啟發。企鵝潛水的過程就是一個準備的過程，等到潛得足夠深時就代表他已經準備完成了，最后騰空而起就是一個展示自我的過程。人生正是如此，少年時潛心讀書，中年時一鳴驚人，晚年就應當像企鵝著陸之后一樣歸于平靜。

“博觀約取，厚積薄發”在展現自我之前就應當韜光養晦。試想企鵝在潛水時浮上來一點，再往下沉，再浮上來一點之后再往下沉，這要浪費多少力氣，說不準就浮不起來了。所以，在準備時就要好好準備。《老子》中有這么一句：江海所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王，可見要懂得“為下”。《鬼谷子本經陰符七術》中的伏熊分威法中說道：故靜意固志神歸其舍，則威覆盛矣。其意思也說要像伏熊一樣蓄勢而發。《墨子》中也有類似名句，在這里就不細說了。這么多先賢圣者都認為準備很重要，可見其重要性。厚積薄發的重點在于厚積啊！

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。準備是痛苦的，因為準備是寂寞的。看著別人意氣風發，自己卻默默無聞，這是令人很不甘心的。這種感覺我也深有體會，但是我深刻地知道：一旦花時間在展示上，必然會少掉一些時間在準備上。古語云：小不忍則亂大謀。我只有忍了。讓我們來看看我國的文學大師吧，遠的不說，就說近代的錢鐘書和季羨林老先生，他們哪個不是在七八十歲時才名聲大噪啊！再看看那些國外的偉人，如瑪麗。居里。她是那么的美麗，但她從不以此自豪，能夠耐得住寂寞，一個人在一間小破屋子里努力地學習和研究，最后終于成為偉大的科學家。這世間上的偉人都是由苦難堆積出來的！再讓我們看看李煜，千古詩帝啊！但他人生的重要轉型卻是在國破家亡之后。他活在無邊的痛苦中，這痛苦不是身體上的痛苦卻痛入骨髓。不在沉默中死亡就在沉默中爆發！他悟了，最終他寫下了“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的千古名句。

“少年辛苦終身事，莫向光陰懶寸功”。小的時候是人記憶力最好的時候，在這時候學的東西是記得最牢的。“書到用時方很少，事非經過不知難”。只有在年少時多學點知識，長大以后才有更多的東西展現自我，實現輝煌的人生！

厚積薄發議論文2

夕陽下一棵果樹蒼勁挺拔，另一棵卻傷痕累累，搖搖欲墜。那棵并不健狀的樹笑了笑，對另一棵樹說：“沒想到呀。竟然你贏了。”

從前有兩粒種子，大小相似。被埋在深深的土里，慢慢成長。

第一粒種子發育良好，生長迅猛，另一粒種子卻遲緩。不過他們都有相同的目標成長成一棵參天大樹。

第一粒種子在土地發育了短短一天幾天后，就迫不及待地沖出地面，吮吸著外面新鮮的空氣，沐浴著溫和的陽光。還不忘嘲諷著另一粒種子：“你好慢哦，我都領先你一大截了。”另一粒種子并沒有理會它。而是仍然積極在地里扎根生長。好多天以后，第二粒種子終于破土而出，突出的嫩芽享受著新鮮的空氣，接受著陽光的淋浴，此時第一支種子早已經高大起來了。當它看到第二只種子才剛剛露出來小腦袋，不禁譏笑著說：“你怎么這么矮，你什么時候才能趕上我呀哈哈哈……”

幾個月之后，第一粒種子開出了花，正準備結果。另一粒種子，依然十分矮小。

可是天有不測風云，正當第一粒種子洋洋得意之時，幾個熊孩子爬了上去。使勁地搖晃它的樹枝，它被弄得生疼，卻無可奈何。與它相比，顯得那么矮小，絲毫沒有被人們發覺到。

就這樣第一粒種子，在孩子的玩耍一下變得佝僂起來，不堪重負。

好多年過去了，第二粒種子比第一粒種子長得更高，長得更壯。并且還結出了甜美可口的果實，它也不并不畏懼孩子們的拳打腳踢，因為它的根比第一粒種子扎得要深。伸到足夠為它的成長發育提供養分。此時，第一粒種子結的果實。苦澀的令人難以下咽。

人生也是如此，我們都有雄偉的目標，有自己想做的事，但是我們應當提升自己的能力。將自己應該做的事做好，正如那句話——世界那么大，你憑什么去看？

厚積薄發議論文3

每個人都有一個圈子，這個圈要不就龐大，要不就單薄只有一個人！

——題記

學校，是一個大圈；而我，只是自己的圈。

七年級入校，陌生將我襲卷，處于茫茫人海，孤獨又再次陪伴著我，我是住宿生，很少有人懂得我的忙碌。

夕陽西山，惟留下火紅晚霞，鈴聲徹響，還留下悠悠眾人，我卻坐立難安。班主任還在總結一天的情況，苦口婆心地教導我們。班上眾人一邊聽一邊“埋頭苦干"，絲毫不在意什么時候放學。唯有我一人心急。我就這樣成了孤軍營。

老班“演講”一結束，我便如炮彈，沖出人群，飛奔下樓。樹葉沙沙，風兒習習。獨自一人的小路，成了我省下時間的路徑。

住宿生活，本就艱辛異于常人：我要掌控時間，讓我的時間跟隨著我；我要掌控睡眠，讓我的睡眠得到保障；我要掌控學習，讓我的成績穩步提升。這一切造成我前期的匆忙與孤獨，形成我后期的得心應手與孤獨。而孤獨，已成習慣。

七年級，八年級，我都處于孤獨中，處于自己以時間慢慢積蓄力量的狀況中。

這兩年里，我曾望見同班伙伴一起玩鬧的場景；這兩年里，我曾聽見班級朋友一起歡笑的'聲音；這兩年里，我也感受到朋友間傾訴的溫暖……但，我終沒有退出孤獨。我只是率先完成內務，回到教室；我只是率先吃完晚飯，回到教室；我只是獨自娛樂放松，再次回到教室……

教室，成了我孤獨的載體；我，成了教室的陪伴；教室，緩緩注給我知識；我，以孤獨襯托教室魅力。我在一年復一年中成長、成長、成長！我的學習在一年復一年中精進、精進、精進。

我從未想過，以他人之力擴展我的圈子；我只用孤獨自我完善，用底蘊由內向外擴展我的圈。因為：我相信，厚積終會薄發！

厚積薄發議論文4

“君子厚積而薄發”，形容只有準備充分才能辦好事情。人之所以成功，也正因為如此。

歷史上，“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”是一大傳奇。千年之前的一場戰役，越王勾踐以對吳國大獲全勝從而人生開始再次逆轉，進而成為一大霸主。然而在幾年前，他是吳王的階下囚，一雙可憐巴巴的眼睛祈求著吳王留他一條性命。最終，他活了下來，卻走下榮華富貴成為吳王的奴隸，一個吳國人都可以欺凌的奴隸。

在這種情況下，他的內心是怎樣的？是否沉淪過？我們不得而知。但他確實做好了一個奴隸，對吳王唯命是從，也忍受著吳國人的欺凌，毫無反抗。

幾年后，他回到了自己的故土，眼里充滿了歲月與恥辱洗禮后留下的光，是否有人看清了呢？臥薪嘗膽，訓練士兵，體恤百姓，任用賢才，他忙碌起來。最終，在一個合適的地點，合適的時間，上下一心的時候，他滅了吳國，這個充滿恥辱的地方。

在那個時代，人的壽命不長，天長地久顯得極其可笑。我們按正常來說，有十六年的時間在學校學習，有什么理由不用這些時間積累自己，從而達到一個自己想要達到的高度呢？

厚積而薄發。

厚積薄發議論文5

鄧括說過“古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分注意積累。我們對什么事都不應該像過眼煙云。”這句話點出了積累的重要性，不論我們做什么事，都需要經驗和借鑒，而借鑒和經驗都是來自于積累。

積累是成功中不可缺少的條件，宋代詩人梅堯臣滿腹經論，出口成詩，人們也發現他無論走路、吃飯還是游玩，手里都拿著筆，把腦海中閃過的詩句寫在紙條上，放在口袋里，這就是他的秘決。梅堯臣把迸發的靈感記錄下來，久而久之他的素材就豐富了，出口成詩不在話下，于是才有了“人家在何許，云外一聲雞”的佳句。作詩是這樣，做任何事情亦是如此，只要我們肯積累，就是為自己成功的道路上鋪好一塊又一塊的鋪腳石。

美國著明小說家杰克·倫敦把書中的詞句抄下掛在家中每個角落以便隨時觀看，由于他大量的記誦，他寫起文章自然就得心應手了。這點點滴滴的進步，源于他的積累，就會為自己的素材更加豐富，寫出更優秀的小說，因此人要豐富自己，一定要善于積累。

做一個善于積累的人，首先要善于積累時間。試想，我們抓緊零碎的時間記錄、積累有用的東西，不也就意味著我們比別人收獲的東西更多嗎？學會思考和感悟，這樣會更好促使我們厚積薄發。

運用時間，相信厚積薄發，為自己的青春鋪上一個美麗的風景。

厚積薄發議論文6

我喜歡閱讀，尤其是閱讀中國傳統文學。在我們國家的文學寶庫中，有一顆燦爛的明珠——成語。最近我在讀成語故事，有一個故事深深震撼了我，那就是一鳴驚人。

故事說的是楚莊王當政三年以來，在處理朝政方面沒有任何作為。有大臣問他：“有一種鳥，它落在南方的土山上，三年不展翅，不飛翔，也不鳴叫，沉默無聲，這只鳥叫什么名呢？”楚莊王說：“三年不展翅，是在生長羽翼；不飛翔、不鳴叫，是在觀察民眾的態度。這只鳥雖然不飛，一飛必然沖天；雖然不鳴，一鳴必然驚人。你放心吧，我明白你的意思了。”之后，楚莊王親自處理政務，勵精圖治，楚國稱霸天下。

在這個故事里，我看到的不只是一鳴驚人，還有厚積薄發。鳥之所以一鳴驚人，是經過了三年的積累；楚莊王能夠稱霸，是經過了三年的觀察和思考。根扎得越深，枝葉才會越繁茂。

非洲草原上有一種尖毛草，被稱為“草原之王”。最初半年，它是草原上最矮的草，很不起眼，半年后雨水一到，三五天，便能有一兩米高。原來，前六個月里，它不是不長，而是一直在擴張根部，雨季前，草雖然露出地面才一寸，但根扎在地下超過28米。當儲積了足夠的養料和能量后，便一發不可收拾，只用幾天時間，就長成了草地之王。

讀了這些故事，我深深地明白，打牢基礎對我們有多么重要。只有平時好好學習，做好最基礎的題型，考試的時候才能得心應手，考出好成績。爸爸媽媽在平時練好基本功，才能在工作中得心應手。沒有厚積薄發，就沒有一鳴驚人，沒有漫長的積累，就沒有成功的瞬間。讓我們不要著急，抓緊現在的一分一秒，努力學習，提高自己，等待厚積薄發、一鳴驚人的那一天！

厚積薄發議論文7

許多的時候，我們都會領悟到一些處事，做人的經驗。亦或是將來的某天，我們可以把以前所領悟或知道的發揮出來。例如“文學家”（只是舉例說文學家）。發表一篇文章。或者通過文字來說出自己對某些事的看法，一鳴驚人，瞬間成為了我們所謂的文學家。但，事實卻不是這樣。也許在我們眼里，他們屬于一鳴驚人，實際上卻是文學家通過日積月累。積累出來的果實，說到這。我們也就想到了一路詞語。“厚積薄發”。

說到用：厚積薄發來形容這些人，我感覺還是不夠準確的。“厚積”我想還是對的。而“薄發”就偏了一點，也許每個人都有這種思想吧。比如我們身懷絕技。等到別人讓你表現的時候。成效就只能說意思意思。大多表現的是九牛一毛。是表現者故意讓別人猜不透他么？讓別人對你更有興趣么？也許吧。但，大多是的時候則是環境影響了你。也是中國的傳統影響了你。是什么傳統呢？就是“厚積薄發”從小我們就聽到過這個詞語。那時候我們不知道是什么含義。但他卻在潛意識中伴隨著我們成長著。就像是在我們心中盤踞的樹根，等到我們明白了它的含義的那天。樹根就像得到了泓泉一樣奮力的生長。成長為了一顆大樹。而這棵樹。也成為了我們思想的禁錮。也正是這個思想的禁錮。成為了我們前進的阻力“在該發揮的時候只會厚積薄發”而不會“厚積厚發”。

為什么有的時候同樣努力同樣積累的兩個人，到最后會有完全不同的收獲？是命運么？不是。是因為失敗的那個不懂得在不同的場合要不同的發揮的道理。該展示自己的時候，就應該努力展示。因為你以前的積累不就是為了更好地發揮么？到事實恰恰相反。失敗的那個只懂得厚積薄發而不懂厚積厚發的道理。特定的場合，努力的發揮自己的優點來更好地展示自己。而不要藏頭露尾。現在的社會“競爭”才是王道。藏頭露尾，確切說是在某種角度上埋沒自己，認清社會的殘酷，沒有誰會放著眼前好的不用而去冒險挖掘一個自己感覺不好的潛力股。因為沒有誰喜歡去冒險。也要知道世界上沒有幾個“伯樂”

但世事不是所有的都要厚積厚發。因為萬事沒有絕對。我們要看清環境。來確定是否合適，假若看不清環境的本質。就會弄巧成拙。從而失敗而歸。只有看清條件，環境的前提下。爭取的發揮自己，才能更好更快的走向成功。

厚積薄發議論文8

從古至今，有哪位名人不是把自己沉浸在書山中尋找樂趣，又有哪位不是在點點滴滴的汗水中沖向成功。“厚積薄發”，不斷的積累才會有一個好多成就。

當你直面失敗，并一次次的把眼前的困難努力擊碎時，或許那時成功的喜悅感可能會讓你自以為已經成功了。但是只有“會當凌絕頂”，才能“一覽眾山小”，人生就是一場漫長積累的過程，當你爬上一座山后才會發現眼前的這座更高大，更險峻，而且后面還是一座接著一座，所以此時你必須坦然面對，是繼續前行，還是就此別過。成功需要付出很多的努力，是不斷積累提高的充實，而并非一朝一夕所能換來的。厚積的重點就是一個厚字，積累了多久，所學知識的厚度直接和你收獲多少成正比，而這些努力換來的結果僅僅用一個薄字來形容。

現實生活中的我們求學達十年之久，總覺得自己已經學到了不少知識，但是恰恰相反，就拿我們和老師做比較，我們知道的東西對他們來說根本就不值一提，因為老師用幾十年的教學時光來充實自己，不斷的在提高自己，所以，他們所積累的東西遠遠超過我們。

“厚積薄發”這四個字我覺得很適合現在的我們，這四個字可以改掉我們身上的傲氣，教會我們做人，做事。

舞臺上的演員為了進行一次精彩的表演不知在臺下努力了多久，老師們每天在講臺上繪聲繪色的演講，又有誰知道他們每天在桌椅前備課時間的長短，人們只知道火山噴發的雄壯，卻不知道它為了那一次噴發積累了多久。

“厚積才能薄發”，人生亦是如此，不斷的積累，不斷的完善提高自己，不斷的在失敗中尋找答案，這樣才會有收獲。所以不管怎樣只要做到厚積二字便足矣

厚積薄發議論文9

某位農民在自家承包的荒山溝里，撒下了一片毛竹種子，這是他在南方打工時，一位工友贈送的。或許這位在北方長大的農民沒有毛竹種植經驗，當種子撒下后，僅有一粒成活。雖然只躥出一顆毛竹苗，但這位農民還是欣喜異常。他還經常給它澆水，施肥。

一天、兩天、一月、兩月……令這位農民失望的是，當周圍的蒿草，灌木從小苗長到一米多高，毛竹苗還是一動不動。第二年、第三年……雖然雨水充沛，光照充足，但那棵毛竹苗還是一動不動。

第六年，一場春雨過后，這位農民到自己家承包的山溝里看一看。他突然發現有一顆一米多高的毛竹拔地而起。他非常奇怪，為什么事過五年毛竹開始生長？更奇怪的是，在以后的每一天，毛竹苗都以每天60厘米的速度瘋長，一個月后，昔日的荒山溝變成了一座毛竹園

這位農民驚詫不余，拿著鐵鏟挖了挖山溝的土地。他發現毛竹的地下鞭莖已經遍及整個山溝。原來，在過去的五年里，雖然地上看不到毛竹苗生長的跡象，但土壤里，它的根系卻在不停地壯大和蔓延。

“厚積薄發”形容只有準備充分才能辦好事情。此句源于“君子厚積而薄發”一句。意思是經過長時間的準備和積累即將大有可為，施展作為。

就如現如今我們中學生一樣，如那毛竹苗一同。三年的寒窗苦讀，三年的耕種勞作。三年后的一天，我們定會站在夢想的大學的校門口。

你想做蒿草、灌木？還是想作為那一夜之間躥入云霄的毛竹？不用說，多數人都愿意做毛竹。如果是這樣，就要擁有毛竹的高度——沉得住底氣，耐得住寂寞，俯下身子，站穩馬步，擴大根系，積攢能量，按兵不動，蓄勢待發。一旦時機成熟，你定會拔地沖天。加油！

厚積薄發議論文10

蘇東坡說：“博觀而約取，厚積而薄發。”在我看來，“博觀而約取”沒有問題，“厚積而薄發”卻是一種浪費。

曾有“十年磨一劍，霜刃未曾試”一說，若只是單純為磨劍而磨劍，任時光茬再，不將好劍用在該用的地方，未免太過悲哀。后來有人對這句詩進行了修改，成了“十年磨一劍，一劍驚江湖”。“一劍驚江湖”的確令人羨慕，但當你看著身邊的青年才俊正意氣風發大展宏圖時，是否覺得自己為了將來未可知的“一夜成名”而潛心修煉，有些傻氣呢？現實生活中的你并不是隨時都有“中500萬”的好運，時間長了好東西沒準與粗劣之物神似。

在我眼里，“厚積薄發”是假命題。要知道“厚”無止境！姜太公韜光養晦至古稀之年，將滿腹經綸與畢生夙愿都寄托在了直鉤之上，終于釣到了周文王這條大魚，這該算是“厚積”了吧，然而這世上又有多少學富五車、志向遠大之人能成功地像他一樣“薄發”？在五千年的歷史長河里，閉門苦讀、學識淵博的人不在少數，卻又有幾個人能名垂青史，為世人傳唱？他們中的絕大多數都只是滄海一粟而已，才華被埋沒，壯志被消磨，實在可惜。

所以“薄發”這個詞對于現代社會的人而言并不合適，真正應該提倡的，是“厚積厚發”。

“厚積厚發”是人生的動力。知之為知之，可以教人：不知為不知，可以求學。這樣才能夠知無不言，言無不盡，物盡其用，人盡其才。正是有了這些有志之士的“厚積厚發”，這個社會才得以迅速進步。

“厚積厚發”是積極的人生態度。可能你還沒有反應過來，只一瞬間，一個機會就與你擦肩而過。時間不等你、機會不等你、成功不等你……所有的一切都要靠你自己去追尋。盡管你現在只能靠雙腿前行，你也必須立即起程，若是等到有了代步工具再行動，可能成功早已成了別人的囊中之物。

厚積厚發，不是教你守株待兔，而是告訴你只有把握機遇，你才能走向成功。

厚積厚發，不是教你恃才放曠，而是告訴你只有站得高，你才能“一覽眾山小”。

厚積厚發，不是促你趕快前行，而是告訴你準備工作永遠不可能做到十全十美，但只要盡力準備了，依然能減少沿途的阻礙。

厚積厚發，學以致用，方能一發即中。