第一篇：顏色的作文300字

精選顏色的作文300字7篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的顏色的作文300字8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

顏色的作文300字 篇1

如果有人問我：你最喜歡什么顏色？我會脫口而出：“是那金燦燦的黃色！”

在我很小的時候，晚上喜歡仰望天空，那眨眼的星星和月亮，發(fā)出淡淡的黃色的光芒，美麗極了。

鮮艷的紅色、嫩嫩的綠色、簡單的白色、純凈的藍色……這些顏色雖然也很美，黃色雖然它不像這些顏色，但它卻是我最喜歡的顏色。

記得在我7歲的時候，和爸爸、媽媽還有姐姐一起去露營。晚上我們一起吃燒烤，螢火蟲在身邊翩翩起舞，它們一閃一閃的，發(fā)出朦朦朧朧黃色的光芒，有趣極了，漫長的夜晚就這么快樂度過了。

星期一的時候，我發(fā)現(xiàn)校服和國旗上的星星都是黃色的，我興奮不已。每當舉行升旗儀式的時候，我都會偷偷地望一眼我們的隊伍，全校每個班的同學都穿上黃色的校服，廣場成了黃色的海洋。

黃色會使我們的生活更燦爛。每天早上，當金黃色的陽光照在身上，感覺非常溫暖。

我喜歡上了燦爛的黃色啦！

顏色的作文300字 篇2

我常聽人說:夏天是綠色的,秋天是黃色的,冬天是銀色的.那么春天是什么顏色的呢?一天我到汾和公園去尋找春天的顏色。

一進公園,只覺綠意撲面而來,道路兩旁,古木參天,蒼翠欲滴,枝頭的柳芽傳遞著春天的信息,草地上,只見小草含青,在春風吹拂下微微點頭,再看河水,真是春水如茵,春光融融,水里的魚都探出頭來,欣賞這美麗的新世界……我知道了，春天是綠色的。接著，我看到了一片繁花似錦，百花爭艷的情景：紫色的丁香花，白色的玉蘭花，粉色的桃花，黃色的迎春花等多種多樣的花 兒，扭動著婀娜的身姿，向人們轉達著春天的祝福。

你知道答案了嗎？春天的顏色是丁香的淡紫？是玉蘭的純白？是桃花的粉紅？中迎春的淡黃？還是草木的翠綠？答案，絕不僅于此

顏色的作文300字 篇3

在這個世界上有許多顏色，如果這世界沒有了顏色，天空就沒有了藍色、樹木沒有了綠色、大地也就沒有色彩，那是多么糟糕的事啊!

在許許多多的顏色中，我最喜歡的顏色就是藍色。我喜歡藍色的原因是;它代表自由、天空和海洋，正好，我也喜歡自由、天空和海洋，這些都讓人覺得很快樂，所以我認為藍色是快樂的顏色。說到自由和天空，我就會想到翱翔在天空中的小鳥;說到海洋，我就想到海里那成千上萬種的魚，正快樂的游著。另外，藍色還讓我想到“憂傷”，尤其是深藍色，就會讓我感到很憂傷，我也不知道是為什么，好像從我懂事開始，我就認定，深藍色就是憂傷。

我想除了藍色之外，我喜歡的顏色就非黑色莫屬了。黑色讓我想到的是：神秘、害怕、夜晚和無聊……反正，就是很多奇怪的東西就對了。雖然，黑色通常給人很不舒服的感覺，但是，我就喜歡與眾不同，這就是我喜歡黑色的原因，一定有許多人不喜歡古怪的黑色，一定也有人覺得黑色是“死亡”，或者不吉利的意思，可能是因為我的個性怪怪的，所以我才會喜歡黑色吧!

顏色，給人的感覺是很重要的;顏色，對不同的人來說，也會同的感覺吧!

顏色的作文300字 篇4

友人對我說：不要給我提到這個“老”字，我害怕老，秋天的顏色。我卻不怕老，我只怕看不到自己生命留下的足跡。就象秋天里，我看不到秋的.顏色！

一年有四季，進入秋天，一年就過了一半，好比人過四十。有人說男人四十一朵花，即便再好看的花，他也是開在秋天里的花呀，要經(jīng)歷更冰冷的風雨，你懂秋嗎？生活的壓力，子女的憂慮，老人的健康，自己的理想，小學生作文《秋天的顏色》沒有了花前月下的風雅，沒有燈紅酒綠的墮落，只覺得再多的努力也不夠支付生命的帳單，而你還不能泄氣，不能停止。秋天，沒有了春的蓬勃生機，沒有了夏的熱情如火。秋就是個臺階，站在這里靜靜等待冷空氣從北方到來的消息！

小時候寫作文，要形容秋天的美麗，一定要提到“碩果累累”這幾個字，雖然僅僅如此，卻安慰了我整個童年或者少年時期?，F(xiàn)在如果要再說“碩果累累”，那秋天肯定在超市里，而且一年四季都是秋天。我走近這些累累碩果，便會留念起那“碩果累累”！

現(xiàn)在的 秋天是什么顏色呢？我身處秋天，卻迷失在秋天里。我看不到秋的顏色是因為我把身體迷失在了都市里，而我的心呢，迷失在了哪里？

顏色的作文300字 篇5

你知道秋天有什么顏色嗎？

秋天是黃色的，銀杏葉黃了，像一把把黃色的小扇子。桂花姐姐開了，芬芳撲鼻，躲在葉子后面猶如一個個害羞的小姑娘，玉米成熟了，金黃金黃的，仿佛一個白胡子的老爺爺。

秋天是紅色的，楓葉紅了，火紅火紅的葉子像一枚枚紅色的小郵票。

蘋果成熟了，紅彤彤的，仿佛一張張小朋友的笑臉。高粱成熟了，一棵棵的，猶如一束束燃燒的火把。

秋天是白色的，天空中的白云，一朵一朵，悠閑的飄著，有的像機靈的小鳥，有的像可愛的小貓，還有的像一匹奔騰的駿馬。棉花開了，雪白的棉花猶如給大地鋪上了白色的地毯。

秋天是藍色的，天藍藍的，大海藍藍的……

秋天是五彩繽紛的。

指導評語：秋天在你的筆下猶如一個揮筆潑墨的大畫家，很美！

顏色的作文300字 篇6

對幸福的顏色的含義，大家理解的各不相同。有人說，幸福的顏色是紅色。它象征奔放的熱情，沸騰的生活，興旺的事業(yè)。像臺上的戀情；像一天自由自在的生活；像一個人的事業(yè)紅紅火火。

有人說，幸福的顏色是藍色。它象征廣闊的心胸，綻放的勇氣，洶涌的能量。像一份誠心誠意簽約的合同；像戰(zhàn)場上戰(zhàn)士們奮不顧身的精神；像戰(zhàn)士們戰(zhàn)前的自信和希望。

有人說，幸福的顏色是綠色。它象征堅定不移的信心，一棵大樹下人們的歡笑，一個新的生命的綻放。像我們考試前的心理；像大樹下人們乘涼的歡笑；像春天的一株小草從棉被里面探出小巧的腦袋來。

有人說，幸福的顏色是白色的。它象征著純潔的心靈，無私的品質，天真的幻想。就像一個孩子在幫助他人；就像一位英雄舍己為人的精神；還像一個孩子所擁有的豐富的想象力……

對于我而言，幸福的顏色是五彩的。它就在我們每個人身邊，觀察著我們，幫助著我們，無微不至的關心著我們，這，就是幸福的顏色。

顏色的作文300字 篇7

我喜歡白、黃、藍、綠、青、橙、紫，可最令我喜歡的卻是藍色，黃色和白色。

（一）藍色

大海的顏色是藍色，藍色帶來代表憂郁，又代表美麗，世界上藍色的東西很多。

站在沙灘邊，享受藍色的大海的涼爽，還有那藍色的氣球放飛出去，世界將會變得美麗極了，蔚藍的天空和藍色的氣球形成了一幅美輪美奐的圖畫。用成千上萬個氣球做成一個藍一號的熱氣球，讓我們坐在熱氣球上，和藍天打招呼，和藍天石頭剪刀布，再飛到藍色的國家，成為這的藍色英雄領袖。

（二）黃色

黃色我從生出來就已深愛了，因為我的姓氏就是黃，所以就喜歡上了黃色。就連吃冰棒有黃色包裝袋的我都買，黃色是我腦海里的國王。黃色代表浪漫，黃昏后，夜夜里燈光照耀著余暉與晚霞，美麗極了，黃色所最喜歡的顏色。

（三）白色

在顏色中吸熱最差的就是白色，所以我想給全世界都發(fā)一套白色組合套裝，這樣在太陽底下就不像穿別的顏色的衣服一樣那么熱了。

白色代表純潔，白色的東西有很多很多，比如棉花糖，白色是原味的，我想一定好吃極了。

藍色、黃色和白色的故事我都一一介紹了，那你喜歡什么顏色呢？顏色豐富了我的生活，讓我的生活更加快樂。

第二篇：高中生優(yōu)秀作文：顏色

高中生優(yōu)秀作文：顏色

高中生優(yōu)秀作文：顏色

空白。

她歪著腦袋，咬著筆帽，想要，填滿。

藍，一抹藍。大海的波瀾輕輕激蕩著，敲擊著岸邊的礁石，留下，悅耳。一圈一圈的漣漪，撥動著，心弦。她坐在沙灘上，暖和的陽光，海浪親吻著她的腳丫子，孩子在拾貝殼，留下一串一串快樂的腳印。時光，慵懶。似乎在這一刻，別的一切都不復存在。她靜靜的。陽光，沙灘，海浪。不失為一種享受。

綠，嫩嫩的，輕柔，透著生機。她站在樹前，稍稍踮起腳，看枝上的嫩葉抽出新芽，拼命，生長。淺淺的綠色，悅目，賞心。一縷陽光，一樹嫩葉，清一色的綠，在風中輕輕搖曳著。風拂過她的發(fā)絲，她的裙擺，在飄。風中流動著，綠色。

哦！紅！奪目，耀眼。太陽，升起來了！天空邊暈開層層疊疊的紅色，一抹陽光，悄然流動在樹葉的縫隙間，樹影婆娑。紅日呵??她忽然有限感慨，不覺想到了，那用鮮血，才染成的朝陽。陽光映照著她的臉龐，紅撲撲的，可人。她嘴角上揚，唇邊綻開一朵鮮花。

黃色，若有若無的，絲絲浮動著，在紅色周圍。哦？那是霞？哦——夕陽。不知不覺，落日西沉，金色的光彩，淺淺的，夢幻一般籠罩著。黃色??她想起了秋，金秋，想起翩舞的秋葉，滿地，落英。小狗，小貓，小蝴蝶，小蜜蜂，在秋風中忙碌，嬉戲。

紫？淡紫！她喜歡這顏色。那一樹紫藤蘿，輕輕訴說著故鄉(xiāng)的往事。她想起一副舊畫，粉與紫的絕妙調諧，盡是美好。其實很多時候，她寧愿相信，紫色，是暖色。紫色的簽字筆，紫色的小本子，紫色的小發(fā)卡，紫色的小本子??不過是些很小，很小的物件，一件，一件，她珍藏著，那是屬于她的記憶。

黑白相間。黑，白，都是極致的顏色。黑夜，白云，其實都挺美好。可愛的大熊貓，活潑的斑馬，還有那畫滿了黑色簽名的白色校服，她忽然，就笑了?！澳珜θ?；無異于是黑土，白水?！蹦鞘桥笥迅嬖V她的對聯(lián)。她仍記憶猶新。黑，或許并不相對白，黑白搭配，其實別有一番別致的高雅。她望了望身邊的鋼琴，嘴角微彎。

哦？

好像快滿了。

她，放下畫筆。

翩然，離去。

微風中，畫紙的一角，微微撩起。

第三篇：《愛什么顏色》優(yōu)秀教案

教學要求：

指導學生體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時展開想象，理解體會詩歌的意境，并能仿寫一段。掌握本課生字，積累喜愛的詞語。

教學重點難點：

正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握生字是重點；仿寫一段是難點。

教學構想：

以讀為本。我對本課教學的指導思路即一切在讀中進行，老師范讀激發(fā)學生興趣，學生反復朗讀，在讀中識字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置于黑板之上，如果有條件的話將教師內懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。

教學準備：

與詩歌匹配的音樂。發(fā)動學生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

教學過程：

第1課時

一、導入

1、（書寫“碧綠、火紅、蔚藍”于黑板左上角）知道老師為什么要寫這幾個詞嗎？因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。（放音樂）

學生活動：聽，形成對課文的初步印象。

目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發(fā)學生自讀的興趣，并首次開啟學生想象的大門。

2、怎么樣？這首詩給你留下了哪些印象？

目的：引出課題

二、朗讀（正確流利）

1、學生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。

2、學生活動：自愿為同學們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學領讀。（老師注意糾正生字的讀音）

目的：在讀中識字，在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達的思想感情。

三、出示第一小節(jié)

目的：重點指導第一小節(jié)的學習，為自學做準備

1、老師引讀：我愛~的顏色，因為~~，我~~，連我的~也是~的。

學生活動：邊讀邊想象詩歌呈現(xiàn)的畫面

目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，為仿寫做準備。

2、讀了這一小節(jié)你認為作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情？（愛家鄉(xiāng)）

3、有感情朗讀這一小節(jié)（配樂）

四、自學第二三小節(jié)

學生活動：合作學習。各小組長可按照“邊讀邊想象——體會思想感情”的步驟帶領小組成員合作學習，當然也可以用自己喜歡的方式學習。

學生活動：選取自己喜歡的小節(jié)有感情朗讀，并說說你為什么這樣讀。

目的：這是自學的反饋，看學生是否理解了詩中包含的思想感情。

五、朗讀（有感情）

師生共同有感情地朗讀。

目的：再回到整體，品味全文。

六、仿寫

同學們，想不想知道老師喜歡什么顏色？“我愛潔白的顏色，因為粉筆是白色的，教室的墻壁是白色的，我愛我的每一位學生，他們的校服上衣也是白色的。”

目的：老師做仿寫示范，引導學生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。

同學們都喜歡什么顏色？為什么喜歡？

學生活動：展開討論（老師引導學生說出美好的、高雅的事物）

目的：充分想象，充分說，在充分說的基礎上再去寫。

那么大家能不能結合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩？

學生活動：獨立思考，起草。

學生活動：讀自己寫的詩，互相評判。（表揚好的創(chuàng)意）

七、結束語

同學們，讓我們把生活涂上碧綠的顏色，把我們的愛涂上火紅的顏色，把我們的理想涂上蔚藍的顏色，愿每一位同學都有自己的理想，熱愛自己的生活。

作業(yè)設計：

有感情地朗讀這首詩。

發(fā)揮想象，為你課堂上完成的詩配一副畫，制作成精美的圖文作業(yè)（可打印）。

板書設計：

1色彩 碧綠、火紅、蔚藍

愛什么顏色

我愛……

因為……

我……

第2課時

一、有感情朗讀

學生活動：比一比看誰讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背，鼓勵有能力的學生當堂背誦。

二、出示語文天地中的“抄一抄”第1行的詞語：碧綠、蔚藍、遼闊、威武、乘風破浪

學生活動：復習讀準字音——抄寫——任選一詞造句

老師巡視，表揚坐姿端正書寫正確的同學，將學生在抄寫中出現(xiàn)的錯字連詞板書，集體改錯，并讓學生說說這些字怎樣記才不出錯。

目的：生字緊密結合詞語，不單獨認字，做到“字不離詞”。詞語會寫之后還要會用，造句練習為避免習作時用詞不當。

三、出示一段小短文：

太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。

學生活動：找出短文中描寫顏色的詞語，一起來讀一讀。

目的：積累描寫顏色的詞語，為語文天地的練習3做準備。

四、自主學習：（視時間靈活安排，不做全班性的任務布置）

A自由進行課文背誦或字詞書寫練習

學生活動：針對剛才自己對課堂內容的掌握情況，查漏補缺，向老師提問，消滅對課文的疑問。（一對一進行）

B選擇課外閱讀中的相關篇目來讀一讀。

學生活動：獨立默讀（查字典識字）。

目的：二者任選其一自由進行。培養(yǎng)學生學習的自主意識，將課堂交給學生。也適合老師進行分層教學，特別對語文天地抄一抄練習沒有掌握好的同學進行督促。

作業(yè)設計：有感情地背誦全篇詩歌，從中選取自己喜愛的詞語抄一抄。

第四篇：初一優(yōu)秀作文生命的顏色

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之初一優(yōu)秀作文:生命的顏

色

記得有一年冬天，雪下得很大，整個村莊都被雪覆蓋了。雪花落在臉上，冰冰涼涼的，我的心也跟著冷了。因為雪地上沒有一個腳印，人們都向“冷”屈服了；小動物也沒有看見，它們也被“冷”征服了。在我?guī)缀跻^望的時候，忽然，一種生命的顏色……綠色，照亮了我的眼睛。遠遠看去，一棵松柏仍迎雪挺立著。它不覺得冷嗎？我迷惑了！

我為人們感到可憐，松柏在于雪紛飛的狀況下都能為自己的生存奮斗，作為人，卻連這點意志力都沒有，這難道不令人感到悲哀嗎？直到現(xiàn)在，腦海里仍浮現(xiàn)著那棵松柏。它雖已被白雪覆蓋，然而頂端的豎立的分枝竟然在風中挺立著。風不時地向它發(fā)起“攻擊”，它只是默默的“接招”。即使身上的雪重重的，壓得它喘不過氣來，它卻依然不拋棄，不放棄。我不禁對它肅然起敬，不僅因為它做到了連我們人類都做不到的事，更因為它那與生俱來的不拋棄，不放棄的精神。我想，這風即使刮得再猛烈，就算把它刮倒了，松柏心中的信念也不會受到絲毫的影響，因為它懂得為生命奮力向前，永不言?。?/p>

人們??！要知道：人生是不可能一帆風順的，一些挫折更是難免的。我們應該迎難而上，竭盡所能克服困難，那么即使你失敗了，也是光榮的，松柏在那種天氣下都能把身軀挺得筆直，我們能向那小小的困難低頭嗎？

第五篇：認識顏色

認識顏色

活動時間：2017年11月23日 活動地點：尚義班 主講人：梁小花 活動目標

1．引導幼兒復習認識紅、黃、藍、綠、白五種顏色，感受色彩的美；

2．鞏固涂色的方法，使幼兒能運用恰當?shù)念伾咳荆?/p>

3．培養(yǎng)幼兒涂色的興趣，使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認真細致的良好習慣?；顒訙蕚?/p>

1．顏色標志牌(紅、黃、藍、綠、白)若干，未涂色的小花圖片若干，油畫棒若干。

3．活動背景圖《春天》 活動過程

一、開始部分

師：小朋友們，今天有很多的顏色寶寶跟我們一起來上課，老師請坐得端正又安靜的小朋友把顏色寶寶請出來（從而一一出示標志牌）

二、基本部分

1．復習認識四種顏色。

教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）

（1）請幼兒帶上顏色頭飾，相互觀察，并說一說自己是X色寶寶。

（顏色頭飾幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）

（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應顏色頭飾的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）

（3）請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己服飾的顏色是一樣的。

（背景圖為幼兒創(chuàng)設了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

（4）引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。

（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）

2．涂色活動。鞏固涂色的方法，進一步引導幼兒感知色彩的美。

（1）花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子是白色的，一點顏色都沒有)

（2）引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習，教師提示幼兒涂色時應注意的事項：選用恰當?shù)念伾咳荆煌可鶆?、涂滿、干凈；涂色時，左右或上下擺涂。

（3）放輕音樂，幼兒涂色，教師巡回指導。

(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動自然地引入第二環(huán)節(jié)；請小朋友幫忙這一情節(jié)，在激發(fā)幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂的良好品質。)

3、裝扮花姐姐的裙子，引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價，引導幼兒進一步感受色彩的美，體驗創(chuàng)造的快樂。

(對花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時，也增強了其自信心、提高其對藝術活動的興趣。)