第一篇：老師學生的信

老師學生的信

各位老師：

你們好，新年快樂！

關于你們在孩子的寒假特色作業中提及的，就孩子的特長給老師寫一封推薦信的事情，我認為這個作法很好，這對于家園共建，共同引導孩子茁壯成長是很有意義的。

李xx小朋友是一個性格開朗、自尊心很強的孩子，在日常生活中，xx小朋友很能和小朋友們處得來，尤其是剛剛置身于一個陌生的環境中的時候，他表現的非常大方，言談舉止很懂禮貌，身邊的親朋好友常常夸他，春節期間和身邊的其他小朋友們在一起相處得很愉快。提到自尊心我想多說一些，xx小朋友不是那種特想凡事爭第一的孩子，是否取得好名次或者表現最優異他不是很介意；但是他對自己用心做出來的成果（實物或者某件事情等等）特別希望老師和家長的肯定，他特別介意別人誤解他的作法或者想法，所以這一點希望老師們多理解他、包容他，給他更多的自由的空間去發揮他自己的潛力，希望能經常在課堂上給他回答問題的機會，讓他的自信心不斷地增強。

在日常的學習中，據我們的觀察，xx小朋友在思維方式上，邏輯性比較強，學習和接受新事物的能力很強；他喜歡安靜，喜歡讀書，尤其是百科知識類的讀物他是很喜歡的，媽媽給他的買的《奇思妙想》的全套書籍，他非常喜歡的，大約從3歲起，基本上每天晚上睡前都要聽我們給他講故事或者一些小知識。我想可能是這種從小書籍接觸過多的緣故使得他在性格上形成了細心、敏感的特點。近兩年來與小朋友們交往的時候，大家一起表演節目，許多孩子都表演了唱歌或跳舞等項目，他基本上每次都是認真而完整地講一個故事。所以有些時候他在加入一些孩子們的集體活動的時候會有些不適應，這時候他最常的表現就是會發呆，希望老師們這時候能多引導他、鼓勵他大膽地、積極地、認真地去和小朋友們一起活動。

在體育鍛煉這方面，xx小朋友參加的競技類的體育活動較少，他不是很喜歡過于激烈的運動項目。近兩年來，我們給他參加了輪滑、兒童橄欖球、跆拳道、游泳等運動項目，他的表現都是很好的，這個寒假他參加了十次游泳班的'學習，現在已經完全學會了蛙泳，他自己很開心的。但是在同齡的小朋友中，他還是運動量稍顯不足，身體的協調性還有待提高，請體育老師多多體諒并嚴格要求。在文藝類的興趣愛好的培養方面，我們很尊重xx自己的選擇，他選擇了鋼琴，堅持學習了一年了，成效挺不錯的，大大超乎了我們的想像，我們會讓他一直堅持下去的，聽說上個學期他還做了音樂課代表，他很用心的。

孩子的成長離不開老師們的用心教導，我們真誠地感謝你們對孩子的教育和關愛，在未來的歲月中，我們會與各位老師積極溝通，家庭和校園共同用心，擔當起教育孩子茁壯成長的大任。

祝各位老師身體健康，工作順利！

xxx家長

日期：

第二篇：學生給老師的信

敬愛的劉老師：

您和師母都還好嗎？

雖然分別只有短短的一個學期，可是我們卻都很想您：想念您在大屏幕前用鼓勵的話語為我們播撒的勤奮種子；想念您在學習檔案上溫暖我們的字跡以及黑板上那幾個可愛的錯別字；想念您理解我們想家而大大方方借給我們的那部黑色的手機??

我們懷念那段日子。

當然除了懷念，還有莫大的感激。

老師，您知道嗎，雖然我一直都不是個叛逆的孩子，但在小學時，卻曾因為一句話的含糊，被老師在全班同學前諷刺；曾經因為不懂得人情世故被老師在熙熙攘攘的學校大廳前訓罵，那時，那些字眼曾深深地刺在了我的心里；至于每學期的期末評語，也總是千篇一律地要我積極。而您，從不這樣。我還記得，初一開學不久時，那個忘記送作業本的錯誤，當時正在給其他同學輔導的您聽了這個消息，只是慢慢地抬起頭，淺淺地笑了笑，然后淡淡地說了聲：“沒事兒”。當然，您或許已經不記得這件事，因為它在您向來寬厚仁慈的心里是那么不起眼啊。但是，就是那具簡單的“沒事兒”，卻讓我有了向前的動力，雖然您沒有說一句讓我積極的話語，但確確實實讓我變得積極。還有您每周在學習檔案上寫的評語，也總是能夠從不同方面找出我的問題并給予鼓勵。老師，謝謝您。

老師，您總是那么相信我。那些承辦班級運動會的項目、繪制并設計要張貼的表格，您總是毫不猶豫地交給我，您在不經意間流露出的信任，讓我也更加相信自己。我知道，您是在鍛煉我。雖然我從未認為自己是一塊金子，但是您的那些信任，讓我感覺自己像一塊一直被埋在土里的金子被您發現后，放射出了光芒，然后被您細細地雕琢。老師，謝謝您。

老師，我覺得對不起您。初二上學期的那段日子，總是勞煩您在晚自習后還要冒著刺骨的寒風穿過冰冷的空氣把我護送到校門口，看不到家長，您就不走。您是擔心我再一次受到打擊。老師，我一直想對您說：謝謝您。

老師，您放心，這段日子我們都在進步，而我，也將沿著您希望的方向，大步，向前走去。

此致 敬禮！

學生

張**

2013年2月

第三篇：三年級學生寫給老師的信

敬愛的老師：

您好！在教師節來臨之前，我對您獻上深深的祝福！這兩年來，您為了教導我們辛苦了。

在課堂上，您為我們認真的講解各種難題。尤其是當我們遇到不會的題時，您更是不厭其煩的為我們講了一遍又一遍。

在課下，您辛苦的為我們批改作業。現在我升入三年級了，我要感謝老師，感謝您曾經對我的悉心教導。

老師您在我們幼小的心田撒下了求知的種子，您循循善誘勾起了我們求知的欲望，您諄諄教導帶領我們走進了知識的殿堂。

你用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量??用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心滋潤。

老師，謝謝您！

我們的成績中凝結著您辛勤的汗水，嚴厲責備是“恨鐵不成鋼”的關切，諄諄教導是望“生”成龍的心愿。

最后，我真誠的祝福您節日快樂！此致 敬禮

您的學生 史雨菲

2013-9-9

尊敬的老師：

您好！

9月10日是我國第二十九個教師節，在這個節日里，我要給您寫一封信表達我對您的感激之情。

您教我三年的知識，這三年的時間像流水一樣，匆匆流去，在這三年里，有多少回憶啊！記得我剛上小學的時候，我就很不聽話，還不愛學習，經常上課說話不寫作業。可您從不批評我，而是耐心教育我，并且幫我學習您經常關心我們跟我們一起玩。您即像我的朋友又像我的媽媽。這是您溫柔的一面。

可是您也有嚴格的一面，記得那是您讓我回答問題，我特別不愛回答，也不愛舉手，您似乎抓住我的弱點，讓我站起來回答，我站起來，獻上回答不出來，后來說答案的時候聲音特別小，您一遍又一遍叫我重新說。直到我的聲音洪亮。

老師，很感謝您，真不知用什么話來表達感激之情。今年是第29個教師節，我能奉獻您什么呢？能為您寫一封信了。

最后祝老師身體健康，節日快樂！

您的學生

陳夢璇

2013-9-12

親愛的老師：

您辛苦了！

在您的教育下，我們快樂的成長著。我像花朵你是園丁，天天給我們澆水、施肥。你對我們的關懷是無微不至的。有一次，我發燒上學心里很惡心、頭痛。去告訴老師說：“老師，我難受。”您說：“你在桌子上趴一會。”趴了一會老師問我說：“好點了嗎？”我說：“沒有。”是您急忙把我送到了醫院，給我打了一針。我感覺好多了。老師像媽媽一樣關心著我們每一個同學。

教師節到了，我代表我們班每一個同學，向老師表示最崇高的敬意，祝老師節日快樂！

此致

敬禮

您的學生：申燁鑫

2013年9月9日

敬愛的老師：

您好！

轉眼間和您共處兩年多了，您對我的關心真是無微不至。

是您像媽媽一樣關心著我們的生活，有一次我身體不好但帶病上學了。課堂上，我感到陣陣劇烈的惡心，不由自主嘔吐起來。一瞬間，我的身上滿是贓物，臭氣熏天十分惡心。我周圍的同學都逃走了。您快步走過來拿出紙巾，邊拍拍我的背，又從辦公室里拿來杯水。把地上的東西掃干凈，然后重新講課，我忽然之間，感覺舒服多了。

是您教會我們做人的道理，我是一個膽小的女生，上課我舉手回答問題，即使我會回答，也是要被老師叫到才回答。老師時常鼓勵我要有信心，并對我說：“你答錯了問題，別人不會笑話你，嘲笑你的人都是沒出息的人。老師也不會罵你，你干嘛要害怕呢？聽了老師的話后，現在上課回答問題積極多了。”

老師，您依舊勤勤懇懇，春蠶吐絲般地為我們付出著。您臉上幾粒淡淡的雀斑，仿佛在告訴我們：“努力學學時間不等人。”

教師節快到了，我祝您節日快樂。謝謝您對我的培養。

此致

敬禮

學生 白子涵 2013-9-9

親愛的老師：

您好！您由于終日為我們操勞，臉上布滿了皺紋。您對我們體貼入微，就像媽媽那樣和藹可親。

記得有一次，學校組織看電影，那天風沙很大，大風把沙子吹進了我的眼睛，我揉了半天，也揉不出來。您看見了，問清情況后，熟練地把我的眼睛一翻，接著您用舌頭在我的眼睛里輕輕一舔，問：“你好了嗎？”我眨了眨眼，回答：“好了！”“行了，看電影吧！”您是一個讓人感到親切的人。

您有時也對我們嚴格要求。一次，我把“亦”字上的一點寫成一橫了，您把我叫到辦公室，問：“我為什么叫你來？”我卻滿不在乎地說：“不就把一點寫成一橫了嗎？”這時您就變得嚴肅起來，對我說：“你要是這樣寫就錯了。如果你是醫生，把切掉病人‘食指’寫成切掉病人‘十指’，這要給病人帶來多大痛苦啊！”這時，我才意識到自己錯了，慚愧地低下了頭。

老師我想對您說：“我喜歡您！”

您的學生 張可可

2013-9-12

第四篇：一位學生寫給老師的信

一位學生寫給老師的信

——德州市第十五中學校本培訓材料

這些年來，不少老師都喜歡對學生進行“罰抄”，書背不出來，抄書；默寫默不出來，抄答案??兩天前，還有一位老師向我們宣布，從今以后，凡是她的默寫，80分以下的抄10遍，70分以下的抄20遍，60分以下的抄30遍??對此，很多人都不當一回事，但我卻對這種方法非常擔憂。

其實，那些老師的想法很簡單，你不是背不出來，默不出來嗎？我幫你，罰你抄十遍二十遍，這樣這些課文、知識就能在你的腦海里留下深刻印象了。可是依我看，讓學生罰抄，不管你罰他抄多少遍，他也不可能記住這些知識，因為我們學生平時的學習就很緊張，有許多作業要完成，你再布置他們抄那么多東西，他們心里自然很不樂意，也不可能一遍遍地認真抄寫，他們只會抱著一種為抄書而抄書的心理。

我們過去的英語默寫，錯的要抄十遍，據我了解，很多學生在抄句子時，總是把每個句子先抄一遍，然后照著例句一遍一遍地抄，根本不思考一下。還有更離譜的，先把一個句子的第一個詞抄十遍，然后抄第二個詞，再抄第三個詞??照這樣下去，學生根本不可能從抄書中學到任何知識，而且還可能艱引起學生想方設法欺騙老師。我就曾經看見過一件可能只有在馬戲團才會發生的事，一位同學手拿三支筆在那兒抄句子，他手中的三支筆，一支藍色、一支黑色、還有一支藍黑色，而且寫出來的字跡彎彎扭扭，估計連他自己也認不清楚。還有的同學，把那些句子首尾相連，寫得密密麻麻，叫人不易數出遍數，他們往往只寫8遍、9遍就交給老師，老師也沒功夫跟他們慢慢數，于是干脆打個勾了事。用這樣的伎倆欺騙老師，這已經偏離了老師“罰抄”的本來目的。

綜上所述，我認為罰抄是一點用也沒有的，依我看，對于些默寫默不出來的學生，單詞可以抄五到十遍，長一點的，只要二到三遍，至于一大堆文字，最多抄一遍，但一定要讓學生在抄寫的時候認真思考、認真記憶，老師也可第二天進行抽查，這樣效果不是要比學生不動腦筋地死抄書要好得多嗎？

以上就是我全部的看法，之中可能有些想法還不夠全面，但抄書有害無益，這已經是不爭的事實，希望廣大老師能認真思考，不要再讓我們白白受罪了。

知識與作業的關系： 請老師們思考： 知識的掌握，必須通過一定量的作業來

1、作業，怎么布置？是否越多越好？ 鞏固；

正確理解“訓練與興趣”的關系： 作業的形式是多種多樣的；

為什么沒有學習“后勁”？ 學生的差異性，決定了作業布置必須分沒有了積極性的學習態度，學習是難以層要求；

為繼的 作業與負擔的關系：

2、辯證理解“知識”、“作業”、“負擔”使學生感興趣的作業，不會成為負擔； 三者之間的關系： 教育學生“寧可開天窗，不可抄作業”

教師思考：200字左右

第五篇：一位班主任老師寫給學生的信

親愛的 孩子們：你們好！

作為真正關心你們體貼你們的班主任，我一直想和你們談談，平時覺得你們學習壓力大，也沒好意思占用你們課余時間，時間過得真快啊，轉眼間初二第一學期臨近尾聲了，我們相處已有一年半了，擔任你們班主任以來，我一直盡職盡責，盡力嚴格要求你們，幫助你們，最近，學校又到寫班主任工作總結的時候了。這段時間我也在反思自己，看到你們的月考成績，班里兩級分化很嚴重，看到你們的上課狀態，各任課老師向我反應課堂上有亂起哄的同學，動的同學很多，認真專注的學生少，自習課紀律有點兒亂，尤其是物理課，老師說課堂紀律亂，說你們不聽，宿舍衛生評比每周扣分都挺多，懲罰你們不頂事，總結一下，老師 沒有培養好宿舍長，是老師的錯，跑操評比中，老是有不遵守紀律的學生，口號不響亮，每次說你們也不聽，想想我的班主任真不合格，別人都說什么樣的班主任就帶出什么樣的班級，此時我真的感覺好失敗，但是我也努力了，有時候我在想我的學生為什么不聽話？可能是我平時太嚴肅，總是訓你們吧，總是因為你們犯的一些錯誤而生氣，我的脾氣不好，著急就生氣，初一我經常勸自己，你們還小，犯錯誤正常，初二每次我都盡力控制自己別跟你們真生氣，氣大傷身。可你們的表現總是令我很傷心，我知道一個人的精力是有限的，對你們 付出多了，就對自己的孩子照顧少了，這樣我更覺得愧疚。沒有當好媽媽，更沒有當好你們的班主任。我知道在班級管理中有時我會因為自己的銳氣而刺傷你們，你們會因為我的嚴格要求而對我不滿。不管我用什么樣的話去批評你們，但是當我的氣消了以后，我會一如既往的對待你們，平靜之后你們還是我的學生。老師也是人，也有七情六欲，老師也很脆弱，也需要你們的理解和支持。那一次我跟你們生氣，第二天嗓子就啞了，因為我還有十班的課，所以我不能因為個人原因而耽誤學生的課，調休了一天，想回家休息，在走的那一刻，班里幾個學生送來一盒嗓子藥，說老師您注意多休息，猛然間有一種感動流過心頭，那一次在上晚自習之前，有幾個男生過來辦公室，當時我在和孩子爸爸打電話，因為我不常回家不經常照顧孩子，他跟我發脾氣，我就跟他吵起來了，那幾個學生見我在打電話就走了，第二天，英語老師問我，家里沒啥事吧？王老師說學生可關心你了，拖我問問你，我知道是那幾個學生，又有一種感動流過心頭，曾經在檔案本中我也能看出學生對老師的關心和體貼，還是有學生能懂老師的。

一個班級加上一個班主任，我們就成為了一家人。我扮演的是父母的角色，你們就像我的孩子。在家里犯錯誤時，父母會教育你們；在學校犯錯誤或者是偏離方向時，我就會擔負起和父母一樣的責任，去教育你們，幫助你們。父母的教育方式有時是你們厭煩或者接受不了的，同樣我的教育方式也會因為彼此想法的不同而讓你們接受起來有困難。我也是一樣的，不管面對你們的錯誤我有多么的無奈和傷心，平靜之后你們還是我最親最懂事最可愛的孩子。我不會因為你們的錯誤而推卸我該為你們負的責任，更不會放棄你們，因為我是你們的班主任，因為我是你們在學校里最親最值得信任的人。

所以老師一直在努力地改進自己的方式。老師需要你們的支持和鼓勵，一起去努力好嗎？因為我相信

你們是最棒的，八年級九班是最棒的，這段時間，隨著學習上的壓力越來越大，困難越來越多，你們似乎迷失了方向，有時面對死氣沉沉的課堂，面對你們草草應付的作業，很多次老師想要放棄。但是平靜之后，想到生氣時你們給我的安慰，想想到我們曾經的點點滴滴，老師就有了堅持的力量。老師相信落后的同學會克服所有的困難，頂住壓力做回最棒的自己。你們都應該知道，在沒有壓力的情況下，人就會失去前進的動力。所以孩子們，你們必須要像老師一樣肩負一份責任，對自己對父母的責任。你們體會到作為兒女，能夠孝敬父母，被父母需要的幸福嗎？（那么從現在做起吧）孩子們，我渴望你們長大，學會理解和寬容，形成自信、正直、善良、堅毅、勇敢的性格。十五六歲是揚帆起航的年齡，也是可以盡情流淚的年齡，千萬別讓沒有理想、缺少主見、害怕競爭、畏懼挫折、逃避壓力討厭學習等諸如此類的問題成為你的絆腳石。你們要知道，學會做人，才能學會做學問！

我渴望你們真心快樂。有道是少年不知愁滋味，可你們老是說‘心里有點兒煩’。其實只要換個角度，你們就會改變心情。雨果說過：比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈。有了一顆寬容的心，你還會有什么不快樂？你肯定會說，不快樂都是學業惹的禍。不錯，學海無涯有艱苦，寒窗挑燈是清苦，題海做題更痛苦！學習的確很累，但是當這種狀況不可改變時，我們所做的只能是在這種不可改變的狀況中尋找適應的方式，逃避只會讓你們在學校的日子更加痛苦，那就選擇為自己好好努力吧。努力尋找學習的快樂，累過苦過之后定會有屬于自己的喜悅和笑容。每個人都渴望成功的，成功者永遠屬于那些懂得承擔責任、能夠在困難中勇往直前的人。你一定有過烏云見太陽的快樂吧，那是真正的快樂，讓我把那句不合語

法的話送給你們——苦并快樂著。

孩子們，每個人的潛力都超出自己的想象，無論多努力，我們努力的空間都還很大。我們一直都是最優秀的，是不是？我們一起努力，用我們每一次拼搏后的勝利去紀念我們在一起走過的日子，相信我們會

一起證明2012級九班是最棒的。

陽光總在風雨后，孩子們，請相信有彩虹！風風雨雨都接受，我一直會在你的左右。。。