第一篇：實習老師寫給實習班級學(xué)生的信

實習老師寫給實習班級學(xué)生的信

致高一（15）班的全體同學(xué)

記得剛跟你們見面的時候，我其實是很緊張的，但是，確實如我所說，你們是我的第一批學(xué)生，很開心我的第一批學(xué)生是你們，雖然你們有時候很調(diào)皮，在我的課堂上也活躍過頭，讓我很生氣，但是，我還是很喜歡你們~~~

從來沒有想過，我會那么的不舍，也從來沒有想過兩個月的時間是那么的快過，總覺得時間還很長，所以，我們都沒有認真的珍惜這些時間~~

你們知道嗎？那次班會課我真的有被你們感動到，因為小玲漏了點口風，讓我猜到你們可能會送禮物給我，但是，我沒有想到你們竟然是用那種方式把禮物拿出來，而且，告訴你們哈，你們送的公仔我很喜歡，而且，我很喜歡流氓兔的O(∩_∩)O~

戴著副眼鏡，笑起來瞇瞇眼，管理能力很強，但有時又覺得他想太多，不知道什么時候讓我欠了他滿漢全席的班長xx；

跟我一個朋友很像，平時很用功讀書的xx；

一聽到她名字就想到“一切皆有可能”的xx；

很認真讀書，考試考得不好，不會找借口，只會從自己身上找原因的xx；

很喜歡笑，給人感覺很像鄰家弟弟的xx；

平時很少看他說話，但是卻經(jīng)常看到他笑，給人感覺挺乖的xx；

堅持“沉默是金”，很實事求是的對提出批評意見的xx；

很熱情開朗的xx；

說我上課不會無聊，卻被我抓到上我的課在睡覺的xx；

很不相信我，以為我不知道他是誰的xx；

總是被我記錯名字，但又沒有忘記他名字，上課總喜歡接話的xx；

看起來很嚴肅，其實很幽默，永遠記得他說的那句“我喜歡你們，你們喜不喜歡我”的歷史科代表xx；

為我制作了一張很有新意、很有心意的留言卡的xx；

同樣喜歡笑，寫字連本子都放橫的xx；

總是覺得比我高，很是自豪，但其實比我高沒多少的xx；

很文靜，笑起來很甜的生活委員xx；

上課時最積極回答我問題，但Rp不好，每次上Q遇到我都是我要下線時候的xx；

傳說跟我長得很像，為了學(xué)習把頭發(fā)都剪短，很多愁善感的xx；

很可愛，很喜歡看她笑，感覺很乖，很想把她當成是妹妹的xx；

每次改他作文都很花時間，說了好幾次書寫要好一點卻還是一樣交上來的xx；

高高瘦瘦，很靦腆的xx；

經(jīng)常吃飯的時候都能遇見的xx；

每次見到他都是在清潔，一副任勞任怨模樣的xx；

很靜很乖的學(xué)生之一xx；

請她吃雞腿都不要的xx；

很喜歡上網(wǎng)，開口閉口都是上網(wǎng)的xx；

寫字很漂亮，得過硬筆書法比賽三等獎的xx；

每次晚修見到我都說我神出鬼沒的生物科代xx；

想要成為動漫制作人的xx；

連周末也在認真讀書的xx；

全班最高，算是15班的標志，雖然高大，但其實骨子里還是很小孩，很多愁善感，竟然要我多喝牛奶，快點長高的體育委員xx；

看起來小小個，給我留言時竟貼了張一毛錢送我的xx；

人小鬼大，很喜歡對著我笑的xx；

很得人喜歡，很負責，說過不會忘記我的英語科代xx；

幾百次強調(diào)講普通話，卻硬是要跟我說客家話的團支書xx；

沒怎么說話，但知道他是外宿生的xx；

說會記住我，原因竟然是我剛?cè)ゾ桶阉拿之嬋θΦ膞x；

感覺挺內(nèi)向，拍照很嚴肅的xx；

固執(zhí)得要命，但是其實挺好人，送了我一個我很喜歡的禮物的xx；

竟然說我上課太嚴肅，送我一條很好看的圍巾的xx；

壯壯的，給我感覺很像我高中時的”輝哥“的xx；

超級自戀狂，曾經(jīng)寫完一篇作文，自己笑到抽筋的xx；

親手制作了一張卡片給我的xx；

很手巧，會刺繡，很想去鴻云廣場的xx；

一直很努力學(xué)習的學(xué)習文員xx；

小小個，戴著紅框眼鏡的xx；

講話總是讓我聽不懂的xx；

很認真學(xué)習，給人感覺很有責任感的xx；

劉海很長，總讓我擔心會影響她視力的xx；

大大咧咧，以high起來會讓我抓狂的xx；

總喜歡”俺俺俺“的寫的xx；

喜歡用鋼筆寫字，但總讓我以為他鋼筆快沒水的xx；

很有自己想法的副班xx；

挺帥的，對朋友很好的xx；

敢于對我提出批評的xx；

很負責任，喜歡動漫的語文科代xx；

在中考前把自己頭發(fā)剪很短，體育課跟阿伯大乒乓球的xx；

有自己的理想追求的xx；

還有總是低著頭，讓我看不清楚長相的xx、xx。。。

謝謝你們對我兩個月實習工作的支持，我會很想你們的，希望你們能在校運會上為我爭取到一張獎狀，這是你們答應(yīng)我的~~

第二篇：三年級學(xué)生寫給老師的信

敬愛的老師：

您好！在教師節(jié)來臨之前，我對您獻上深深的祝福！這兩年來，您為了教導(dǎo)我們辛苦了。

在課堂上，您為我們認真的講解各種難題。尤其是當我們遇到不會的題時，您更是不厭其煩的為我們講了一遍又一遍。

在課下，您辛苦的為我們批改作業(yè)。現(xiàn)在我升入三年級了，我要感謝老師，感謝您曾經(jīng)對我的悉心教導(dǎo)。

老師您在我們幼小的心田撒下了求知的種子，您循循善誘勾起了我們求知的欲望，您諄諄教導(dǎo)帶領(lǐng)我們走進了知識的殿堂。

你用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量??用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心滋潤。

老師，謝謝您！

我們的成績中凝結(jié)著您辛勤的汗水，嚴厲責備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，諄諄教導(dǎo)是望“生”成龍的心愿。

最后，我真誠的祝福您節(jié)日快樂！此致 敬禮

您的學(xué)生 史雨菲

2013-9-9

尊敬的老師：

您好！

9月10日是我國第二十九個教師節(jié)，在這個節(jié)日里，我要給您寫一封信表達我對您的感激之情。

您教我三年的知識，這三年的時間像流水一樣，匆匆流去，在這三年里，有多少回憶啊！記得我剛上小學(xué)的時候，我就很不聽話，還不愛學(xué)習，經(jīng)常上課說話不寫作業(yè)。可您從不批評我，而是耐心教育我，并且?guī)臀覍W(xué)習您經(jīng)常關(guān)心我們跟我們一起玩。您即像我的朋友又像我的媽媽。這是您溫柔的一面。

可是您也有嚴格的一面，記得那是您讓我回答問題，我特別不愛回答，也不愛舉手，您似乎抓住我的弱點，讓我站起來回答，我站起來，獻上回答不出來，后來說答案的時候聲音特別小，您一遍又一遍叫我重新說。直到我的聲音洪亮。

老師，很感謝您，真不知用什么話來表達感激之情。今年是第29個教師節(jié)，我能奉獻您什么呢？能為您寫一封信了。

最后祝老師身體健康，節(jié)日快樂！

您的學(xué)生

陳夢璇

2013-9-12

親愛的老師：

您辛苦了！

在您的教育下，我們快樂的成長著。我像花朵你是園丁，天天給我們澆水、施肥。你對我們的關(guān)懷是無微不至的。有一次，我發(fā)燒上學(xué)心里很惡心、頭痛。去告訴老師說：“老師，我難受。”您說：“你在桌子上趴一會。”趴了一會老師問我說：“好點了嗎？”我說：“沒有。”是您急忙把我送到了醫(yī)院，給我打了一針。我感覺好多了。老師像媽媽一樣關(guān)心著我們每一個同學(xué)。

教師節(jié)到了，我代表我們班每一個同學(xué)，向老師表示最崇高的敬意，祝老師節(jié)日快樂！

此致

敬禮

您的學(xué)生：申燁鑫

2013年9月9日

敬愛的老師：

您好！

轉(zhuǎn)眼間和您共處兩年多了，您對我的關(guān)心真是無微不至。

是您像媽媽一樣關(guān)心著我們的生活，有一次我身體不好但帶病上學(xué)了。課堂上，我感到陣陣劇烈的惡心，不由自主嘔吐起來。一瞬間，我的身上滿是贓物，臭氣熏天十分惡心。我周圍的同學(xué)都逃走了。您快步走過來拿出紙巾，邊拍拍我的背，又從辦公室里拿來杯水。把地上的東西掃干凈，然后重新講課，我忽然之間，感覺舒服多了。

是您教會我們做人的道理，我是一個膽小的女生，上課我舉手回答問題，即使我會回答，也是要被老師叫到才回答。老師時常鼓勵我要有信心，并對我說：“你答錯了問題，別人不會笑話你，嘲笑你的人都是沒出息的人。老師也不會罵你，你干嘛要害怕呢？聽了老師的話后，現(xiàn)在上課回答問題積極多了。”

老師，您依舊勤勤懇懇，春蠶吐絲般地為我們付出著。您臉上幾粒淡淡的雀斑，仿佛在告訴我們：“努力學(xué)學(xué)時間不等人。”

教師節(jié)快到了，我祝您節(jié)日快樂。謝謝您對我的培養(yǎng)。

此致

敬禮

學(xué)生 白子涵 2013-9-9

親愛的老師：

您好！您由于終日為我們操勞，臉上布滿了皺紋。您對我們體貼入微，就像媽媽那樣和藹可親。

記得有一次，學(xué)校組織看電影，那天風沙很大，大風把沙子吹進了我的眼睛，我揉了半天，也揉不出來。您看見了，問清情況后，熟練地把我的眼睛一翻，接著您用舌頭在我的眼睛里輕輕一舔，問：“你好了嗎？”我眨了眨眼，回答：“好了！”“行了，看電影吧！”您是一個讓人感到親切的人。

您有時也對我們嚴格要求。一次，我把“亦”字上的一點寫成一橫了，您把我叫到辦公室，問：“我為什么叫你來？”我卻滿不在乎地說：“不就把一點寫成一橫了嗎？”這時您就變得嚴肅起來，對我說：“你要是這樣寫就錯了。如果你是醫(yī)生，把切掉病人‘食指’寫成切掉病人‘十指’，這要給病人帶來多大痛苦啊！”這時，我才意識到自己錯了，慚愧地低下了頭。

老師我想對您說：“我喜歡您！”

您的學(xué)生 張可可

2013-9-12

第三篇：一位學(xué)生寫給老師的信

一位學(xué)生寫給老師的信

——德州市第十五中學(xué)校本培訓(xùn)材料

這些年來，不少老師都喜歡對學(xué)生進行“罰抄”，書背不出來，抄書；默寫默不出來，抄答案??兩天前，還有一位老師向我們宣布，從今以后，凡是她的默寫，80分以下的抄10遍，70分以下的抄20遍，60分以下的抄30遍??對此，很多人都不當一回事，但我卻對這種方法非常擔憂。

其實，那些老師的想法很簡單，你不是背不出來，默不出來嗎？我?guī)湍悖P你抄十遍二十遍，這樣這些課文、知識就能在你的腦海里留下深刻印象了。可是依我看，讓學(xué)生罰抄，不管你罰他抄多少遍，他也不可能記住這些知識，因為我們學(xué)生平時的學(xué)習就很緊張，有許多作業(yè)要完成，你再布置他們抄那么多東西，他們心里自然很不樂意，也不可能一遍遍地認真抄寫，他們只會抱著一種為抄書而抄書的心理。

我們過去的英語默寫，錯的要抄十遍，據(jù)我了解，很多學(xué)生在抄句子時，總是把每個句子先抄一遍，然后照著例句一遍一遍地抄，根本不思考一下。還有更離譜的，先把一個句子的第一個詞抄十遍，然后抄第二個詞，再抄第三個詞??照這樣下去，學(xué)生根本不可能從抄書中學(xué)到任何知識，而且還可能艱引起學(xué)生想方設(shè)法欺騙老師。我就曾經(jīng)看見過一件可能只有在馬戲團才會發(fā)生的事，一位同學(xué)手拿三支筆在那兒抄句子，他手中的三支筆，一支藍色、一支黑色、還有一支藍黑色，而且寫出來的字跡彎彎扭扭，估計連他自己也認不清楚。還有的同學(xué)，把那些句子首尾相連，寫得密密麻麻，叫人不易數(shù)出遍數(shù)，他們往往只寫8遍、9遍就交給老師，老師也沒功夫跟他們慢慢數(shù)，于是干脆打個勾了事。用這樣的伎倆欺騙老師，這已經(jīng)偏離了老師“罰抄”的本來目的。

綜上所述，我認為罰抄是一點用也沒有的，依我看，對于些默寫默不出來的學(xué)生，單詞可以抄五到十遍，長一點的，只要二到三遍，至于一大堆文字，最多抄一遍，但一定要讓學(xué)生在抄寫的時候認真思考、認真記憶，老師也可第二天進行抽查，這樣效果不是要比學(xué)生不動腦筋地死抄書要好得多嗎？

以上就是我全部的看法，之中可能有些想法還不夠全面，但抄書有害無益，這已經(jīng)是不爭的事實，希望廣大老師能認真思考，不要再讓我們白白受罪了。

知識與作業(yè)的關(guān)系： 請老師們思考： 知識的掌握，必須通過一定量的作業(yè)來

1、作業(yè)，怎么布置？是否越多越好？ 鞏固；

正確理解“訓(xùn)練與興趣”的關(guān)系： 作業(yè)的形式是多種多樣的；

為什么沒有學(xué)習“后勁”？ 學(xué)生的差異性，決定了作業(yè)布置必須分沒有了積極性的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習是難以層要求；

為繼的 作業(yè)與負擔的關(guān)系：

2、辯證理解“知識”、“作業(yè)”、“負擔”使學(xué)生感興趣的作業(yè)，不會成為負擔； 三者之間的關(guān)系： 教育學(xué)生“寧可開天窗，不可抄作業(yè)”

教師思考：200字左右

第四篇：實習班級學(xué)生概況

實習班級學(xué)生概況

我所實習的班級是瓊海市東太學(xué)校三年級（1）班，共有35人，男生22人，女生13人。在前兩周的實習中，我基本上了解三年級（1）班學(xué)生的基本情況。

現(xiàn)將學(xué)生情況分析如下：

一、班級的凝聚力不強，學(xué)生的責任感不強。學(xué)生之間相互監(jiān)督不強，班干部沒有起到模范的作用。表現(xiàn)在以下方面：

1、責任感不強。本班學(xué)生有自己的思想，有自己的個性，但是責任感不強，像早讀老師沒有來，同學(xué)就是很敷衍了事，或是在抄寫別人的作業(yè)，借作業(yè)給同學(xué)抄。好像自己沒有必要對自己負責一樣。沒有做到自我管理、自我監(jiān)督，就算是有班委在講臺上看著，效果也不是很大。就算看到班里的地面很臟的時候，也不會自覺得為自己班級著想，馬上去清潔，而是推卸責任的認為這個是值日生的任務(wù)，跟自己有什么關(guān)系！

2、男女比例失衡，本班女生13人，而男生有22人，占了絕大多數(shù)。而且這個班整體表現(xiàn)就是男孩的好動、活躍，畢竟這個年齡的男孩子都是十分好動的，男孩子一動，女孩子也就跟著動起來樂，就是安靜不下來。所以在班干部的管理和自我管理上存在著很大的難處。

3、班干部隊伍沒有起到很好的帶頭作用，很多時候沒有以身作則，反而參與同學(xué)的違紀行為，經(jīng)常帶頭不做作業(yè)，睡覺和起哄。

二、就讀形式。

東太學(xué)校在學(xué)生就讀方式主要分為四種：走讀，住宿，半走讀，免費生等

三年級（1）班走讀生有20人，名單如下：楊檸菁、鄧蕾洋、符欣儀、鐘楚雯、鄭曉丹、黃開欣、陳國寬、葉榮鑫、王會煒、熊素蘭、陳建羽、李慧如、王衛(wèi)寧、王德春、蘇

慧、吳春才、蘇海華、王富楨、潘孝華、方

政；

三年級（1）班住宿生有13人，名單如下：王子?xùn)|、湯錦赫、吳麗萍、袁飛飛、楊晶晶、石晶晶、阮康霞、朱子健、蘇達威、王春勇、石汪松、馮傳東、羅

庚；

三年級（1）班半走讀生有1人，名單如下：陳丁瑋； 三年級（1）班免費生有1人，名單如下：吳

圣。

三、學(xué)習方面。

學(xué)習成績兩極分化嚴重，三年級的學(xué)生學(xué)習任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學(xué)習活動的游戲性特征減少，學(xué)習過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。由于學(xué)習內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。在這一時期，孩子的學(xué)習興趣也開始分化，他們對于不同學(xué)科的學(xué)習動機出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。

四、學(xué)生心理。

心理特點主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1、個性差別大；

2、情緒不穩(wěn)定；

3、自控力不強。出現(xiàn)的心理問題：(1)逆反；(2)意志薄弱；(3)厭學(xué)；(4)多動癥。

五、交往方面

學(xué)生與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段，隨著交往能力的提高，同學(xué)之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友，但是還不能共患難。他們的擇友標準也在發(fā)生著變化，往往把學(xué)習的好壞當作衡量人的能力的標志。

面對如此狀況，我進行如下教育和心理發(fā)展輔導(dǎo)。教育內(nèi)容：

1、文明行為教育；

2、禮貌教育；

3、安全教育；

4、寫字教育；

5、衛(wèi)生教育；

6、紀律教育；（1）班級紀律；（2）課間紀律；（3）集會做操紀律。心理發(fā)展輔導(dǎo)措施

(1)正確認識和評價學(xué)習環(huán)境；(2)加強心理技能訓(xùn)練，培養(yǎng)意志；(3)訓(xùn)練孩子傾聽與理解的習慣與能力；(4)訓(xùn)練孩子合作行動的能力。

第五篇：一位班主任老師寫給學(xué)生的信

親愛的 孩子們：你們好！

作為真正關(guān)心你們體貼你們的班主任，我一直想和你們談?wù)劊綍r覺得你們學(xué)習壓力大，也沒好意思占用你們課余時間，時間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間初二第一學(xué)期臨近尾聲了，我們相處已有一年半了，擔任你們班主任以來，我一直盡職盡責，盡力嚴格要求你們，幫助你們，最近，學(xué)校又到寫班主任工作總結(jié)的時候了。這段時間我也在反思自己，看到你們的月考成績，班里兩級分化很嚴重，看到你們的上課狀態(tài)，各任課老師向我反應(yīng)課堂上有亂起哄的同學(xué)，動的同學(xué)很多，認真專注的學(xué)生少，自習課紀律有點兒亂，尤其是物理課，老師說課堂紀律亂，說你們不聽，宿舍衛(wèi)生評比每周扣分都挺多，懲罰你們不頂事，總結(jié)一下，老師 沒有培養(yǎng)好宿舍長，是老師的錯，跑操評比中，老是有不遵守紀律的學(xué)生，口號不響亮，每次說你們也不聽，想想我的班主任真不合格，別人都說什么樣的班主任就帶出什么樣的班級，此時我真的感覺好失敗，但是我也努力了，有時候我在想我的學(xué)生為什么不聽話？可能是我平時太嚴肅，總是訓(xùn)你們吧，總是因為你們犯的一些錯誤而生氣，我的脾氣不好，著急就生氣，初一我經(jīng)常勸自己，你們還小，犯錯誤正常，初二每次我都盡力控制自己別跟你們真生氣，氣大傷身。可你們的表現(xiàn)總是令我很傷心，我知道一個人的精力是有限的，對你們 付出多了，就對自己的孩子照顧少了，這樣我更覺得愧疚。沒有當好媽媽，更沒有當好你們的班主任。我知道在班級管理中有時我會因為自己的銳氣而刺傷你們，你們會因為我的嚴格要求而對我不滿。不管我用什么樣的話去批評你們，但是當我的氣消了以后，我會一如既往的對待你們，平靜之后你們還是我的學(xué)生。老師也是人，也有七情六欲，老師也很脆弱，也需要你們的理解和支持。那一次我跟你們生氣，第二天嗓子就啞了，因為我還有十班的課，所以我不能因為個人原因而耽誤學(xué)生的課，調(diào)休了一天，想回家休息，在走的那一刻，班里幾個學(xué)生送來一盒嗓子藥，說老師您注意多休息，猛然間有一種感動流過心頭，那一次在上晚自習之前，有幾個男生過來辦公室，當時我在和孩子爸爸打電話，因為我不常回家不經(jīng)常照顧孩子，他跟我發(fā)脾氣，我就跟他吵起來了，那幾個學(xué)生見我在打電話就走了，第二天，英語老師問我，家里沒啥事吧？王老師說學(xué)生可關(guān)心你了，拖我問問你，我知道是那幾個學(xué)生，又有一種感動流過心頭，曾經(jīng)在檔案本中我也能看出學(xué)生對老師的關(guān)心和體貼，還是有學(xué)生能懂老師的。

一個班級加上一個班主任，我們就成為了一家人。我扮演的是父母的角色，你們就像我的孩子。在家里犯錯誤時，父母會教育你們；在學(xué)校犯錯誤或者是偏離方向時，我就會擔負起和父母一樣的責任，去教育你們，幫助你們。父母的教育方式有時是你們厭煩或者接受不了的，同樣我的教育方式也會因為彼此想法的不同而讓你們接受起來有困難。我也是一樣的，不管面對你們的錯誤我有多么的無奈和傷心，平靜之后你們還是我最親最懂事最可愛的孩子。我不會因為你們的錯誤而推卸我該為你們負的責任，更不會放棄你們，因為我是你們的班主任，因為我是你們在學(xué)校里最親最值得信任的人。

所以老師一直在努力地改進自己的方式。老師需要你們的支持和鼓勵，一起去努力好嗎？因為我相信

你們是最棒的，八年級九班是最棒的，這段時間，隨著學(xué)習上的壓力越來越大，困難越來越多，你們似乎迷失了方向，有時面對死氣沉沉的課堂，面對你們草草應(yīng)付的作業(yè)，很多次老師想要放棄。但是平靜之后，想到生氣時你們給我的安慰，想想到我們曾經(jīng)的點點滴滴，老師就有了堅持的力量。老師相信落后的同學(xué)會克服所有的困難，頂住壓力做回最棒的自己。你們都應(yīng)該知道，在沒有壓力的情況下，人就會失去前進的動力。所以孩子們，你們必須要像老師一樣肩負一份責任，對自己對父母的責任。你們體會到作為兒女，能夠孝敬父母，被父母需要的幸福嗎？（那么從現(xiàn)在做起吧）孩子們，我渴望你們長大，學(xué)會理解和寬容，形成自信、正直、善良、堅毅、勇敢的性格。十五六歲是揚帆起航的年齡，也是可以盡情流淚的年齡，千萬別讓沒有理想、缺少主見、害怕競爭、畏懼挫折、逃避壓力討厭學(xué)習等諸如此類的問題成為你的絆腳石。你們要知道，學(xué)會做人，才能學(xué)會做學(xué)問！

我渴望你們真心快樂。有道是少年不知愁滋味，可你們老是說‘心里有點兒煩’。其實只要換個角度，你們就會改變心情。雨果說過：比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈。有了一顆寬容的心，你還會有什么不快樂？你肯定會說，不快樂都是學(xué)業(yè)惹的禍。不錯，學(xué)海無涯有艱苦，寒窗挑燈是清苦，題海做題更痛苦！學(xué)習的確很累，但是當這種狀況不可改變時，我們所做的只能是在這種不可改變的狀況中尋找適應(yīng)的方式，逃避只會讓你們在學(xué)校的日子更加痛苦，那就選擇為自己好好努力吧。努力尋找學(xué)習的快樂，累過苦過之后定會有屬于自己的喜悅和笑容。每個人都渴望成功的，成功者永遠屬于那些懂得承擔責任、能夠在困難中勇往直前的人。你一定有過烏云見太陽的快樂吧，那是真正的快樂，讓我把那句不合語

法的話送給你們——苦并快樂著。

孩子們，每個人的潛力都超出自己的想象，無論多努力，我們努力的空間都還很大。我們一直都是最優(yōu)秀的，是不是？我們一起努力，用我們每一次拼搏后的勝利去紀念我們在一起走過的日子，相信我們會

一起證明2012級九班是最棒的。

陽光總在風雨后，孩子們，請相信有彩虹！風風雨雨都接受，我一直會在你的左右。。。