第一篇：駛向理想的彼岸作文1000字

駛向理想的彼岸作文1000字

在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的駛向理想的彼岸作文1000字，希望對大家有所幫助。

在理想的汪洋大海中，千帆競渡。有依賴于溫暖的避風港止步不前的人，有經不住風浪翻了船的人。只有一少部分渡客，能渡過重重難關，到達理想的彼岸。

古往今來，到達理想彼岸的人有很多。華羅庚勤能補拙成為數學家；匡衡鑿壁偷光后科考成功；毛澤東帶領中華民族走向解放；充滿正義感的林肯廢除了黑人奴隸制度。他們的成功無不證明：要想成功到達理想的彼岸，需要具備以下三個條件。

以優良的品德修養做船。古代賢臣張良，曾在年少時為一位陌生老人撿鞋并穿好，老人為表感謝贈予他《太公兵法》一書。后張良成為了運籌帷幄之內，決勝千里之外的謀臣，幫助劉邦掃平天下立漢為王，成為西漢的開國功臣。可見，優良的品德在實現理想的途中中發揮著不可磨滅的作用，它乃做人之本，渡海之基。要想遠航，就必須擁有一艘好船。優良的品德，就像一艘堅固，不易漏水的船。無論是狂風暴雨的襲擊還是驚濤猛浪的拍打，它都是那樣堅不可摧，載著你乘風破浪，護你一路周全，做你永遠的避風所。沒有品德修養的`人是禁不起考驗的，他們所走的每一步都面臨著危險。即使那位渡客努力地劃向彼岸，也可能由于船漏水而功虧一簣。

以堅定的理想信念為舵。信念，乃精神上的“鈣”。一個人缺鈣，骨頭就硬，信念的缺失或不堅定，精神上就會缺“鈣”，就會得軟骨病，就容易站不穩而倒下。所以，一個人一定要有理想信念，就像船一定少不了舵一樣。一艘沒有舵的船，早晚會失去方向，迷失在大海中。舵失靈或不牢固，也容易不受控制而撞上冰山或礁石。一個好的舵會指引你找到自己正確的人生道路，避開危險的航線，帶著你朝著理想的彼岸一路堅定無畏地走下去。掌好舵，就是對自己的肯定，對自己努力成果的肯定。

以不懈的艱苦奮斗揚帆。在具備了堅固的船和舵之后，努力揚帆便可以事半功倍了。此時的你，已沒有了后顧之憂：不用擔心船會漏水，不用擔心船會迷失方向。你只需要朝著你的遠方，揚起船帆，調整速度，不斷前進。逆風時，便調整船帆加快速度，順風時，便可以放慢速度休整片刻，為下一次狂風的洗禮做準備。順風也好，逆風也罷，微風也好，狂風也罷，不變的是一直在前進不曾停歇的你。不能害怕與退縮，不能偷懶與泄氣，每一場風和浪都是對技術的磨練，對意志的考驗，為實現理想做的鋪墊。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”在重重難關后頭，便是你理想的彼岸。

在駛向理想彼岸的航程中，有了堅固的船和舵，和努力揚帆堅持不懈的你，一定能渡過重重難關，到達理想的彼岸！那里風和日麗，鳥語花香，充滿著無限的美好與可能。

第二篇：畢業祝福語駛向理想的彼岸

畢業了，我們不要停留在悲傷的離別，同學們，不要再停留空想之上，讓我們開啟夢想的航船吧！自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發；自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強！以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子！愿你做一個時間的主人！明天，這是個美麗燦爛。輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗。無限燦爛。無限迷人！

第三篇：揚起理想風帆駛向未來彼岸

揚起理想風帆駛向未來彼岸

目的意義：通過這次主題班會，啟發教育學生端正人生態度，認識人生的崇高意義就

在于為祖國為人民為社會為人類做出貢獻，引導學生樹立崇高的共產主義理想，并以現在

為出發點，為實現自己的理想而奮斗，努力學習。

【活動時間】

班會課。

【活動地點】

教室。

【組織單位】

班委會。

【參加人員】

全班同學及邀請的老師。

【準備工作】

（1）布置會場。

（2）出好板報。

（3）準備錄音機、磁帶。

【活動程序】

（在合唱《讓我們蕩起雙槳》的歌聲中主持人上。）

主持人合：揚起理想的風帆，駛向未來的彼岸。

主持人女：每一個人都有自己的志向，都有自己的奮斗目標，但是理想到底指的是什

么呢？問你問我問他？可能我們一時都難以說清楚。

主持人男：斯邁爾斯曾經說過：理想是正常的希望，是造物予人的自然精神，是生活的指南針，那么，大家的理想都是什么呢？

（主持人進行現場采訪，教室里氣氛輕松、活躍。）

主持人男：剛才大家都談了自己的理想，盡管各不相同，但大家都想為祖國的繁榮貢

獻一點力量。我們說岳飛的理想是精忠報國，保衛大宋王朝。鄧世昌的理想是驅除倭寇

保衛國家。周恩來總理從小就有“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。蘭格力從小就有

“想飛上天”的理想！可見，理想隨時代的不同而不同，隨個人的不同而不同。

主持人女：那么，什么樣的理想才是崇高的理想呢？請聽配樂詩朗誦《理想的樂章》。

優美的鋼琴曲從錄音機里傳來。

理想的樂章

理想，一個既響亮而又富有詩意的名詞，它是一種意志，一種精神，一種追求。

理想，對于我們來說具有非凡的魅力。我們想像鳥兒一樣，在理想的天地間自由地飛

翔；我們想用冰川雨雪給心靈一次徹底的洗禮；我們想用青春的雙腳，去征服生活的崇山

峻嶺；我們想在夕陽余暉中將跋涉的身形塑成執著的剪影；為了青春的渴望，來吧，讓我們

一起走向坎坷不平而又遙遠的里程！

理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就會失去前進的動力，一

個人理想越高，生活就越純潔，一個人追求的目標越高，人活得就越有意義。

雨果說過：人有了物質才能生存，入有了理想才能生活，生存與生活不同就是：動物生

存，人則生活。對于人類來說，沒有信仰和追求生活就會失去航向，我們都希望有一個有意義的人生，那我們就要樹立崇高的理想。共產主義事業是人類歷史上最光榮的事業，萬古長青，永遠芬芳。我們要樹立共產主義理想，為共產主義事業而奮斗終身。

主持人男：的確，崇高的理想是一個人前進的動力，是一個松軟石墨要想變成金剛石需要依靠高壓和烈火一樣，理想的實現同樣需要堅定的意志、頑強的毅力和腳踏實地的努力。

主持人女：丹柯穿過西伯利亞幽暗污濁的沼澤與密林，方實現理想，用一顆鮮紅的為人民迎來光明。

主持人男：布魯諾拖著腳鐐，赤足踏開混飩愚昧的荊棘，為理想、為真理獻出了生命。

主持人女：路遙在饑寒挫折中完成名作《平凡的世界》，蘭格力也是經歷萬般磨難，才實現自己飛上天的理想。

主持人男：下面，請聽蘭格力的故事。（略。）

主持人女：從故事中我們看到，一個有著終生理想的人，青春不是資本，而是為理想奮斗的一段路程，為了遠大的抱負，青春可以忍受貧窮，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦難。

主持人男：只有在疾風暴雨中才能有豪邁的飛翔，只有用滴血的手指才有可能彈撥出非凡的絕響。

主持人女：再也不瀟灑地流浪街頭，再也不傲慢地涂寫詩句。

主持人男：再也不多情地咀嚼凄愴！再也不把理想寄給遠方。因為理想的根基就是勤奮。

主持人女：但愿我們大家經過自己的努力都能實現自己的理想。同學們，在我們中坐

著一位客人，她就是我們邀請來的老師，現在我們請老師談談她的理想好不好？

老師：記得小學時，我的班主任，一位年輕的語文老師常領著我們唱歌、跳舞、做游戲。

背唐詩宋詞，她那甜美歡快的表情和清脆悅耳的聲音我至今還記憶猶新。于是我就想做

一名老師該多好啊，從那時起，我就立下了當一名人民教師的志向。在老師的教導下我長

大了，經過自己的一番努力我終于實現了自己為祖國教育事業獻身的理想。我希望你們

要樹立遠大理想，并為之奮斗，相信將來你們一定會為祖國。為人民做出貢獻的。現在，我

想用一首歌來表達我的心情。

（在熱烈的掌聲中，老師唱了《長大后我成了你》這首歌。）

主持人男：從老師的切身體會中，我們知道明白生活意義的人，才能為未來而奮斗，才

能為理想而奮斗。

主持人女：用詩的情懷裝點我們的人生，在美的色彩中讓我們走向未來！請聽演講

《走向未來》。

走向未來

居里夫人曾說過這樣一句話：“如果能追隨理想而生活，本著正直自由的精神，勇往直

前的毅力和自己的思想而行，則定能達到至善至美的境地。”這說明我們每個人都要有自

己的理想和奮斗目標。

一個人要想獲得成功，就得有敢于吃苦，敢于戰勝困難的精神。也許我們每一位同學

都有著色彩斑斕的理想，但有人努力了奮斗了楔而不舍地追求了，就可能實現自己的理

想，而有些人，遇到困難退卻了碰到艱苦退縮了，那么他那美麗的理想也就破滅了。從某

種意義上講貧困的生活，艱苦的條件，是激勵人們奮發向上，磨礪人才的礁石，多少偉大的

人物都是在與貧困作韌性的搏斗中取得成績。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，要想

實現理想，獲得科學知識，必須要有不懈努力的奮斗精神。同學們，我們是祖國的希望讓我們把疑難當做獲得知識的向導，把挫折當做通向成功的橋梁，為了理想，我們堅定地走向未來。

讓我們劃起勤奮多思的小舟吧，揚直理想的風帆，愿我們都能到達理想的彼岸！

主持人女：的確，我們要樹立崇高的理想，還要為實現理想去努力奮斗。

主持人男：20年后的我們會怎樣呢？請看小品《二十年以后的暢想》。

內容提示：宋小霎的理想是當售票員；張濤的理想是當醫生；李強的理想是當軍人；付

世權的理想是當運動員；陶亮的理想是當企業家；經過努力他們的愿望都要實現了。２０

年后，他們一起來到老師家做客。）

同學合：祝老師節日快樂！

老師：你們是……？（驚訝。）

張濤：我們是您的學生呀！

老師：哦，想起來了，都長成大人了，難怪老師認不出來，快請坐。（學生簇擁老師坐

下。）

李強：老師，今天是教師節，我們大家定好了在這里聚會，您不是說２０年后我們會見

面嗎？瞧，只差宋小霎了。

老師：噢，那個文文靜靜的小女孩。

小霎：（氣喘吁吁跑上）：對不起，我來晚了，下班了，就急忙跑過來了。（摘下售票兜。）

老師：小霎做售票員了，終于實現了你的理想。

李強：老師您不知道，２０年前大家都學習李素麗，今天，大家都夸宋小霎，說她是“為

人民服務”的標兵呢！

老師：是嗎？我真為你高興。

小霎：（不好意思）那不是靠老師的培養嗎。對了老師，張濤的愿望也實現了，他是他

們醫院的主治醫生。

張濤：老師您從小就教導我們腳踏實地做人，現在救死扶傷是我的天職，盡管沒有鮮

花和掌聲，可我卻感到很充實很滿足。

付世權：（搶說）老師我終于如愿以償成了一名籃球隊員，還進了國家隊呢，我付出了

很大努力，但與老師的教育也是分不開的。這是我得的第一枚獎牌送給您，老師。

老師：（高興地）真是青出于藍而勝于藍呀！

陶亮：呀，有人在傳我（拿起手提電話），喂，什么事？啊，那些機器，很快就用特快送過

去。

老師：沒想到當年的淘氣包現在真成企業家了。（抬頭看著軍裝的李強，問）李強，部

隊生活還好嗎？

李強：畢業后，我就參軍了，部隊生活很苦很累，但我。心甘情愿，因為我熱愛這一行的

平凡和偉大。老師，這是我立二等功和三等功的勛章。

老師：（欣慰地）您們的理想都實現了，不管工作崗位在哪，卻都為人民發出了光和熱，做出了貢獻。這是老師是最高興的事。

同學合：是呀，我們的理想都實現了。

陶亮：老師，快吹蠟燭吧，我可饞得流口水了。（大家大笑。）結束。

（同學們報以熱烈的掌聲。）

主持人男：為了理想的遠航

主持人女；默默地積蓄著奮進的力量。主持人男：昨天的理想就是今天的希望。

主持人女：今天的理想就是明天的現實。

主持人男：揚起理想風帆，駛向未來彼岸。

主持人合：聽，未來在召喚，明天會更好！我們期待著那震撼人心的美麗；我們期待

著，那意想不到的輝煌！（班會在《明天會更好》的歌聲中結束。）

【活動提示】

（1）邀請的老師一定要落實好。

（2）班會的節目要準備充分。

第四篇：揚起自信的風帆,駛向理想的彼岸（模版）

淺談學生自信心的培養

北京市通州區 后南倉小學

題目：淺談學生自信心的培養 摘要： 人的大腦機能只有在強烈的自信心的激勵與驅動下，才會煥發出極大的潛能，散發出無比燦爛的智慧之光。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態，能夠幫助調節自身的心理機能，培養自己的興趣。而興趣是最好的老師。有了興趣就具有了強烈的自信心，當主體與客體在智力、體力、意志力、個性品格等方面有差距時，主體內心會產生一種強烈的比較欲望，暗下決心，刻苦努力，試圖趕上或超過客體，從而產生強大的動力。一個人的自尊心一旦得到很好的愛護和培養，由此而挖掘的智慧潛能將不可估量，再輔以適當引導和環境培養，成功將屬于每一個有強烈自信心的人。

1、創造實踐機會，培養學生自信心。

2、激發鼓勵，扶植學生的自信心。

3、以講故事為載體，樹立學生正確的挫折觀。

4、上好心理活動課，與學生真誠溝通。作為教師的我們，應用真誠的愛去培養、去呵護學生這份寶貴的自信，讓學生揚起自信的風帆，駛向知識的海洋。

關鍵詞：自信心

培養 作者簡介：

金忠臣，1991年7月畢業于北京通縣師范學校。同年7月至1997年7月，在通州區馬駒橋中心小學擔任班主任工作。1997年8月至今在通州區后南倉小學擔任語文教學工作和班主任工作。2002年6月，畢業于北京師范大學漢語言文學本科專業并獲學士學位。2006年，晉升為小學高級教師。

正文：

拉爾夫 · 愛默生有句名言：“自信是成功的第一秘訣。”世界發明大王愛迪生在回答別人問他成功的秘訣時也常說：“很簡單，無論何時，不管怎樣，我也絕不允許自己有一點灰心喪氣。”可見自信心是獲得成功的重要保證，許多教育家都非常重視培養學生學習的自信心。蘇霍姆林斯基關于學習困難生的教育思想之一即“樹立學習困難生的自信心”。教育專家班華先生對人的創造性潛能關系最為密切的心理品質調查表明：第二位即為自信心。由此得知，自信心對一個人的發展所起的作用無論在智力上還是體力上，或是處世能力上，都有著基石性的作用。

人的大腦機能只有在強烈的自信心的激勵與驅動下，才會煥發出極大的潛能，散發出無比燦爛的智慧之光。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態，能夠幫助調節自身的心理機能，培養自己的興趣。而興趣是最好的老師。有了興趣就具有了強烈的自信心，當主體與客體在智力、體力、意志力、個性品格等方面有差距時，主體內心會產生一種強烈的比較欲望，暗下決心，刻苦努力，試圖趕上或超過客體，從而產生強大的動力。一個人的自尊心一旦得到很好的愛護和培養，由此而挖掘的智慧潛能將不可估量，再輔以適當引導和環境培養，成功將屬于每一個有強烈自信心的人。

一、問題的出現

如今的學生大部分是獨生子女，獨生子女的唯一性，使家長對孩子過高的期望、過分的關心、過多的呵護、過分的保護，致使他們生活能力差，感情脆弱，性格憂郁，所以在學習和生活中出現困難、受到批評和挫折時，缺乏必要的意志努力，對自己失去信心。2003年9月，我對本班學生進行了一次問卷調查，“當面臨逆境和困難時，你會怎樣做？”僅有百分之五的學生認為“我能行”，較多的學生則缺乏自信，他們有的說聽天由命，有的說悲觀絕望，有的說憂心忡忡，有的說無可奈何??從小培養、提高學生的自信心——有為實現某種愿望而具備的堅韌性、持久性和克服困難、逾越困難的毅力和首創精神。這也是我國現階段施行素質教育的根本和要求。教師在教育中首先要培養學生的自信心，激起他們的參與意識，使他們真正成為學習的主人。小學生自信心理的培養，是素質教育不可缺少的重要內容。很難想象，一個沒有自信心理的人能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心理，對一個人成就事業十分必要。那么，怎樣培養小學生的自信心理呢？

二、具體措施

1、創造實踐機會，培養學生自信心

一個人的自信心，不是天生就有的，而是在我們日常生活和學習實踐活動中，從小養成的。學生出生，要學會站立、獨立行走，需要付出很大的努力，經過多次的摔跤之后，才能學會。之后，他們又在家長、教師的鼓勵下，學習讀書、寫字，與人交往等。學生在獲得這些成就的同時，體會到自己的力量，嘗到了成功的甜頭——“我能”，并因此喜歡“我來”、“我會”、“我自己做”等等，這就是自信心，同時也是將來有所作為的上進心的萌芽，我們應加以保護、培養，為他們創造更多的條件，提供更多實踐機會，讓他們動手，同時予以指導，使之真正學會讀書、學會操作，學會與人交往，學會生活。在學習與生活的實踐中，舉一反三，積累經驗，得到更多的成功體驗。學生需要一定的空間去成長，去試驗自己的能力。相反，不顧他們的自信心、上進心的表現與要求，處處不放心，不給他們機會，處處擔心他們失敗，不讓他們動手、操作與練習，或在學生動手之時，嫌他們做得不清楚，不合自己的“口味”，于是便橫加指責。如此這般就剝奪了學生發展自己能力的機會，剝奪了他們的自立及自信心。學生的自信心、上進心也受到嚴重的損傷和打擊，因而也使得學生感受不到成功。在教育教學中，我放手讓學生“自己來”，從日常生活到學習生活；從最初的“值日班長”制度到現在的“今日我作班主任”活動；從簡單的班務工作到復雜的主題系列活動；從開始的老師教學生方法到后來的學生自己質疑、解疑，再到小組討論制定學法，完成教學任務等。這樣做不僅逐步培養了他們的創新精神，還使他們的自信心不斷增強。盡管學生做得不一定令人滿意，但學生卻從中得到鍛煉，體驗成功，感受成功，并從這種成功的體驗與感受中，不斷增強上進心，發揮他們的創造潛能及“我能”、“我會”等學習的能動性和積極性，在這種不斷循環的實踐中，重復成功，增加知識，發展能力，品嘗快樂，成長為富于創造革新的新世紀優秀人才。

2、激發鼓勵，扶植學生的自信心

每個學生都需要鼓勵，就像植物需要陽光雨露一樣。每個學生都有上進心。當他們有了進步，哪怕是微小的進步，或做了一件十分不起眼的好事，我們的教師都應有所表示。比如，當學生第一次獨自在家，第一次做家務，第一次舉手發言、回答課堂提問，第一次上圖書館借書，參加讀書活動，第一次幫助同學、與同學一起完成小組學習任務，第一次得到全優等等，我都要做出積極的反饋。例如，點頭、微笑、親切的撫摸、語言肯定和贊揚等有聲無聲的言語來支持、鼓勵。因為，當學生的進步或為他人做了好事而得到教師的肯定和贊美，這在他們情緒上就會產生快感，心理得到極大的滿足，精神上受到激勵和鼓舞。這樣積極的內心體驗，又進一步地增強學生的自信心和上進心，并由此產生再進步的積極的內心體驗，又進一步地增強學生的自信心和上進心，并由此產生再進步的積極欲望。學生的自信水平越高，“干勁”越大，做起事來也就越來越勤快，越來越容易成功。這是一個互為因果循環過程。當我們期盼我們的學生，形成某種良好習慣時，我們就用鼓勵的語言，如春風化雨般滋潤學生的心田，用自己的信賴和期待的話語燃起學生的自信。我告訴學生：“你一定能”、“你一定會”、“你做得對”、“你做得非常的好”，這時，他們就會信心大增，就會努力去干好我所期望他們去做的事，來說明他的確“能”。從而使得學生的自信心，上進心得以鞏固、發展。有了自信，學生會得到充分的甚至超常的發展，同時獲得自尊感和成功感。對于一些自卑的學生，我就教給他們一個心理學上的方法——積極的心理暗示。當遇到困難和打擊時，我們應該對自己說：“我很堅強，我不會倒下。”使他們從自卑的陰影中走出來，勇于向自卑挑戰，使生命閃耀出瑰麗的色彩。

3、以講故事為載體，樹立學生正確的挫折觀

卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。（貝多芬）我們生活在一個競爭激烈的世界。不斷地體會著成功與失敗，成功的偉人總是看見杯子里有半杯水，而不是杯子的一半是空的。平均每12天，就有一項發明回報人類的大發明家愛迪生，在研制電燈的過程中，共實驗六千多種植物纖維和礦物質，遭受八千多次失敗，但他始終堅信自己的目標能夠實現，并堅定不移地為之奮斗，終于，在1879年10月21日這一天，他在自信心的支持支撐下，他的這項發明獲得了成功！可見，鍥而不舍的自信心，不僅是人類在困難面前，表現出來的一種向上的，不屈不撓的心理狀態和斗志，更是一個事業成功、為人類的進步做出貢獻的必須條件，也是人們為了理想目標的實現付出畢生所有的根本保證。因此我利用讀本上的故事組織討論，引導學生樹立正確的挫折觀，增強自信心。根據故事《失敗是成功之母》，我是這樣做的，首先召開“成功者的足跡”主題班會，再組織一節討論會，圍繞下面三個論題發言“要想成功，必須具有哪些條件？”“從現在開始，我們應做哪些準備？”“以自己的親身經歷為主，說明失敗走向成功的道理？”學生繪聲繪色講或者精彩地表演搜集的大量的名人故事，交流自己的親身經歷，通過這樣的故事會和討論會，學生受到極大的觸動，明白了“不經歷風雨，何以見彩虹”的道理。從而使學生能夠正確對待學習和生活中的困難，不自暴自棄，心中充滿陽光，充滿自信。

4、上好心理活動課，與學生真誠溝通。

心理活動課不同于一般的文化課，它是為開展心理輔導而專門設計的一種課程。形式上以學生活動為主，體現的是學生心理活動的軌跡。所以，在活動中，我極力創造出一種融洽、和諧的氛圍，讓學生積極參與活動，真誠地和我溝通，說出自己的心理話。

心理活動課需要教師具有良好的心理素質和全面扎實的教育能力，要求教師掌握輔導的基本技巧，如傾聽、共鳴等。當教師進入活動中時，就要卸掉自己的心理防護，坦誠地面對自我和學生。在活動中，我堅持這一原則，努力調節好自己的心境。面帶笑容，傾情參與活動中，讓學生有如沐春風的感覺，體會到我的真摯感情。在活動中，我深深地體會到：小學生由于年齡小，形象思維豐富，感性認識充分，教師的思想、情緒的輕微變化都能給他們帶來舉足輕重的影響。所以，教師傾情投入是整個活動得以順利進行的前提和基礎。

一位學生在日記中寫到：“我最喜歡的課是心理活動課，在這節課上，我們可以各抒己見，大膽地說出我們的心理話……”心理活動課給學生們提供了一個內心交流的良好場所，在活動中，教師要積極引導學生說真話、吐真心、訴真情，體會情感交流帶來的滿足感。在第一次活動時，學生們對活動的目的、內容不明確，個個正襟危坐，發言也是三思而慮，不愿輕易敞開自己的心扉，雖說輔導的是能充分讓學生交流的“優點轟炸”，但活動的效果并不明顯，不能讓學生真正地認識自我、他人的優點。在以后的活動中，我積極引導學生發表自己的見解，鼓勵學生“只要你能說就是最棒的！”，小學生天真活潑，樂于接受鼓勵，他們漸漸地對輔導活動有了新的認識，能大膽地和老師、同學交流，有的同學甚至還會把心中的秘密告訴大家。在我輔導《丑小鴨與白天鵝》一活動中，引導學生正確地認識自身的優點。有一位學生就站起來告訴大家：“我身上有一個缺點，那就是我的舌頭小時候被咬到了，比你們都要短一些……”，他不怕同學們笑話，正確地對待自身的不足，敢于向大家表露心跡，充分說明了活動中融洽的氣氛讓他了敢于和別人真誠溝通、樂于和別人真誠溝通。

三、收到的效果

一年來的實踐，我班學生精神面貌和學業成績都發生了很大變化，能夠積極樂觀地對待學習和生活中的挫折，不但學習成績好（參加的小學畢業考試全部合格），能力強（在校級和年級的競賽中成績優異，不少學生還多次代表學校參加市區級比賽，為學校贏得了榮譽），而且班風正，心理健康（學生之間能夠團結協作，互相關心，互相愛護，面對困難有勇氣和決心）

因此，創造實踐空間，激發鼓勵學生，使他們樹立正確的挫折觀從小處著眼，培養學生適應各種環境，勇敢追求真理，經受失敗錘煉，保持沉著、冷靜、理智的頭腦，養成優良的個性心理品質習慣，增強自身的人格魅力，再加上明確的目的，刻苦努力，成功的喜悅自然會到來，而體驗成功必定會大大增強自信心。在學生的成長過程中，沒有什么比自信心更重要了，所以，作為教師的我們，應用真誠的愛去培養、去呵護學生這份寶貴的自信，讓學生揚起自信的風帆，駛向知識的海洋。四、一些思考

每個學生都需要鼓勵，就像植物需要陽光雨露一樣。鼓勵是一個不斷進行的過程，這一過程的主要目的就是讓孩子得到一種自我滿足，即有自尊感和成功感。每個學生都有自信心。就看我們如何去喚醒。每個學生都有上進心，就看我們如何去激發。讓我們用真誠地鼓勵點燃學生向上的熱情，為學生指明前進的方向，使他們成長為具有高素質的人才。關注小學生的心理健康教育，是我們小學教育工作者責無旁貸的工作，我們將繼續本著“以人的發展為本”的教育理念，在小學心理教育活動課中不斷探索、不斷實踐、不斷創新，為小學生的心理健康教育獻上我們的微薄之力！

第五篇：畢業贈言：你一定能夠駛向理想的彼岸

大方而天真的姑娘，為何你總如此自然?當你輕甩長發，當你飛揚明眸，你可知，你牽動了多少人的情懷?

像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經山谷，在記憶的心屏中，學生時代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

是否還記得校園里那條彩色卵石鋪成的小路?兩旁有繽紛的鮮花花鑲邊，還有翠綠的柳絲飄拂。多少個早晨，多少個傍晚，我倆在這路上漫步 …… 它和友情一起，留在我的記憶里，也烙在你的印象中。

歲月的車輪即將駛出青春的校園，甚至來不及去想一想，我們就要走向生活的前方。這樣匆匆，說些什么? ―― 讓我們的心間加固童年時架設起來的橋梁。

你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

請再譜一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續奮進!

小鳥在枝頭吱吱喳喳，多像我們當年的竊竊私語，和那一串串格格的笑聲……

青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中 …… 母校的每一個角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。

你用才智和學識取得今天的收獲，又以明智和果敢接受明天的挑戰。學友，我欽佩你的一往無前精神。

我們曾是并肩的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是張課桌上的學友。當我們揮手告別的時候，請接受我深情的祝福。

你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，學友，學友，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

你是一塊美麗的彩石，有海的波紋，有珊瑚的美色，陽光下，正閃耀生命的光澤。

你像春天里的新葉，沐浴在溫暖的陽光下，純凈如一片碧玉。

憂他人之憂，樂他人之樂，你那善良、熱忱、無私的品性，永遠銘刻在我心懷。

以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有一個和你同行的人為你祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。