第一篇：揚起和諧的風帆，駛向和諧的彼岸

尊敬的評委、親愛的同學們:

大家好!我是來自水資源水文0504班的張倩。今天我演講的題目是：《揚起和諧的風帆，駛向和諧的彼岸》。

風可以不懂雪的漂泊；雨可以不懂霜的寂寞；沙可以不懂漠的遼闊；天可以不懂雨的落魄；淚可以不懂眼的脆弱。但我們不能不懂精神文明的追求，不能不懂和諧校園的需求。

創建和諧校園，需要和諧的師生關系。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是對老師的評價。一日為師，終生為父。父母給了我們生命，老師給了我們知識。因此，我們應該尊重老師，理解老師，使師生關系和諧融洽。

創建和諧校園，需要從“小”做起。一個系部，一個班級，一個宿舍相對于整個學院而言無疑謂之“小”。宿舍親如一家，班級團結互助，系部共同進步，這才是和諧之所在。

創建和諧校園，需要建立和諧的同學關系。路徑窄處留一步，與人行；滋味濃的減三分，讓人嗜。嚴于律己，寬以待人，只有這樣，和諧校園的樂章才能奏響。

創建和諧校園，需要從“我”做起。水滴的匯聚才有了大海的澎湃；樹木的匯聚才有了森林的風采；日月星辰的匯聚才有了天空的胸懷。

和諧是歌，高亢而激昂，但需要你的欣賞；和諧是花，美麗而芬芳，但需要你的護養；和諧是海，遼闊而奔放，但需要你的徜徉。

用我們的智慧與勇氣，揚起和諧的風帆；用我們的激情與青春，越過洶涌的大浪；用我們的朝氣與活力，搏擊猛烈的風雨。當我們駛向和諧校園的彼岸時，我們可以自豪的說：“北大如何，清華又怎樣，我無悔，我是黃河人！”

第二篇：揚起自信風帆,駛向成功彼岸

《揚起自信風帆，駛向成功彼岸》班會活動方案

八里莊中心小學四（2）班 呼全勝

一、活動目的 ：

1.通過本次活動，讓同學們明確自信在學習、生活中的重要作用，它是我們走向成功的金鑰匙。

2.明確自信的重要性，增強自信，朝著理想，走向成功。

二、活動準備：

1.收集準備有關資料和背景音樂。2.排練情景劇，詩朗誦等。

三、活動過程:(一)詮釋篇

合：親愛的同學們，大家好。主1：我們是七彩少年，主2：我們是陽光少年。

主1：今天，我們沐浴在陽光下茁壯成長。主2：：明天，我們將成為國家的棟梁之材。主1：為了美好的明天。主2：為了輝煌的明天。合：今天的我們揚起自信的風帆，明天的我們就會抵達成功的彼岸。《揚起自信風帆，駛向成功彼岸》主題班會現在開始。（點擊）主1：⑴諾貝爾獎獲得者居里夫人、發明大王愛迪生、籃球巨星姚明，他們的成功無不源于自信。

⑵那什么是“”呢？誰能說說？（3--5人說）下面讓我們一起來看到底什么是自信？（點擊）齊讀。

⑶現在我們做個小測試《你自信嗎？》（點擊）(二)榜樣篇

主2：⑴科學巨匠阿基米德曾說：給我一個支點，我能把地球翹起。這是多么的自信呀！他們的成功令人羨慕，他們是大家學習的榜樣。（點擊）

⑵先請看雙簧情景劇《卞和泣玉》（點擊）⑶請看視頻：《千手觀音》（點擊）⑷請聽故事《蜚聲中外的華羅庚》（點擊）⑸猜猜他是誰？（點擊）

主2：古今中外，這樣的故事舉不勝舉，這樣的人成千上萬，他們為后人所敬仰，他們為世人所傳頌。主2：現在我們輕松一下，做個小游戲《一站到底》（點擊）(三)錦囊篇

主1：⑴有人說：擁有自信，就成功了一半。那么怎樣擁有自信呢？看看有錦囊中的四條妙計？（點擊）⑵先請看專家支招。（點擊）⑶再請看錦囊中的四條妙計。（點擊）⑷下面讓我們試一試這些自信的秘訣。（點擊）⑸看來相信自己最重要，請聽詩朗誦《相信自己》(四)倡議篇

主2：⑴有請班長讀倡議書：倡議書、再讀測試題、（點擊）讀名言。（點擊）

⑵名言雋語激勵著我們，讓我們把自信傳遞給在場的每一位老師同學（配樂）（點擊）⑶有請班主任呼老師總結：

合；謝謝呼老師。我們堅信“天生我材必有用”。《揚起自信風帆，駛向成功彼岸》主題班會到此結束，謝謝老師們的光臨指導。

第三篇：揚起理想風帆駛向未來彼岸

揚起理想風帆駛向未來彼岸

目的意義：通過這次主題班會，啟發教育學生端正人生態度，認識人生的崇高意義就

在于為祖國為人民為社會為人類做出貢獻，引導學生樹立崇高的共產主義理想，并以現在

為出發點，為實現自己的理想而奮斗，努力學習。

【活動時間】

班會課。

【活動地點】

教室。

【組織單位】

班委會。

【參加人員】

全班同學及邀請的老師。

【準備工作】

（1）布置會場。

（2）出好板報。

（3）準備錄音機、磁帶。

【活動程序】

（在合唱《讓我們蕩起雙槳》的歌聲中主持人上。）

主持人合：揚起理想的風帆，駛向未來的彼岸。

主持人女：每一個人都有自己的志向，都有自己的奮斗目標，但是理想到底指的是什

么呢？問你問我問他？可能我們一時都難以說清楚。

主持人男：斯邁爾斯曾經說過：理想是正常的希望，是造物予人的自然精神，是生活的指南針，那么，大家的理想都是什么呢？

（主持人進行現場采訪，教室里氣氛輕松、活躍。）

主持人男：剛才大家都談了自己的理想，盡管各不相同，但大家都想為祖國的繁榮貢

獻一點力量。我們說岳飛的理想是精忠報國，保衛大宋王朝。鄧世昌的理想是驅除倭寇

保衛國家。周恩來總理從小就有“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。蘭格力從小就有

“想飛上天”的理想！可見，理想隨時代的不同而不同，隨個人的不同而不同。

主持人女：那么，什么樣的理想才是崇高的理想呢？請聽配樂詩朗誦《理想的樂章》。

優美的鋼琴曲從錄音機里傳來。

理想的樂章

理想，一個既響亮而又富有詩意的名詞，它是一種意志，一種精神，一種追求。

理想，對于我們來說具有非凡的魅力。我們想像鳥兒一樣，在理想的天地間自由地飛

翔；我們想用冰川雨雪給心靈一次徹底的洗禮；我們想用青春的雙腳，去征服生活的崇山

峻嶺；我們想在夕陽余暉中將跋涉的身形塑成執著的剪影；為了青春的渴望，來吧，讓我們

一起走向坎坷不平而又遙遠的里程！

理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就會失去前進的動力，一

個人理想越高，生活就越純潔，一個人追求的目標越高，人活得就越有意義。

雨果說過：人有了物質才能生存，入有了理想才能生活，生存與生活不同就是：動物生

存，人則生活。對于人類來說，沒有信仰和追求生活就會失去航向，我們都希望有一個有意義的人生，那我們就要樹立崇高的理想。共產主義事業是人類歷史上最光榮的事業，萬古長青，永遠芬芳。我們要樹立共產主義理想，為共產主義事業而奮斗終身。

主持人男：的確，崇高的理想是一個人前進的動力，是一個松軟石墨要想變成金剛石需要依靠高壓和烈火一樣，理想的實現同樣需要堅定的意志、頑強的毅力和腳踏實地的努力。

主持人女：丹柯穿過西伯利亞幽暗污濁的沼澤與密林，方實現理想，用一顆鮮紅的為人民迎來光明。

主持人男：布魯諾拖著腳鐐，赤足踏開混飩愚昧的荊棘，為理想、為真理獻出了生命。

主持人女：路遙在饑寒挫折中完成名作《平凡的世界》，蘭格力也是經歷萬般磨難，才實現自己飛上天的理想。

主持人男：下面，請聽蘭格力的故事。（略。）

主持人女：從故事中我們看到，一個有著終生理想的人，青春不是資本，而是為理想奮斗的一段路程，為了遠大的抱負，青春可以忍受貧窮，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦難。

主持人男：只有在疾風暴雨中才能有豪邁的飛翔，只有用滴血的手指才有可能彈撥出非凡的絕響。

主持人女：再也不瀟灑地流浪街頭，再也不傲慢地涂寫詩句。

主持人男：再也不多情地咀嚼凄愴！再也不把理想寄給遠方。因為理想的根基就是勤奮。

主持人女：但愿我們大家經過自己的努力都能實現自己的理想。同學們，在我們中坐

著一位客人，她就是我們邀請來的老師，現在我們請老師談談她的理想好不好？

老師：記得小學時，我的班主任，一位年輕的語文老師常領著我們唱歌、跳舞、做游戲。

背唐詩宋詞，她那甜美歡快的表情和清脆悅耳的聲音我至今還記憶猶新。于是我就想做

一名老師該多好啊，從那時起，我就立下了當一名人民教師的志向。在老師的教導下我長

大了，經過自己的一番努力我終于實現了自己為祖國教育事業獻身的理想。我希望你們

要樹立遠大理想，并為之奮斗，相信將來你們一定會為祖國。為人民做出貢獻的。現在，我

想用一首歌來表達我的心情。

（在熱烈的掌聲中，老師唱了《長大后我成了你》這首歌。）

主持人男：從老師的切身體會中，我們知道明白生活意義的人，才能為未來而奮斗，才

能為理想而奮斗。

主持人女：用詩的情懷裝點我們的人生，在美的色彩中讓我們走向未來！請聽演講

《走向未來》。

走向未來

居里夫人曾說過這樣一句話：“如果能追隨理想而生活，本著正直自由的精神，勇往直

前的毅力和自己的思想而行，則定能達到至善至美的境地。”這說明我們每個人都要有自

己的理想和奮斗目標。

一個人要想獲得成功，就得有敢于吃苦，敢于戰勝困難的精神。也許我們每一位同學

都有著色彩斑斕的理想，但有人努力了奮斗了楔而不舍地追求了，就可能實現自己的理

想，而有些人，遇到困難退卻了碰到艱苦退縮了，那么他那美麗的理想也就破滅了。從某

種意義上講貧困的生活，艱苦的條件，是激勵人們奮發向上，磨礪人才的礁石，多少偉大的

人物都是在與貧困作韌性的搏斗中取得成績。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，要想

實現理想，獲得科學知識，必須要有不懈努力的奮斗精神。同學們，我們是祖國的希望讓我們把疑難當做獲得知識的向導，把挫折當做通向成功的橋梁，為了理想，我們堅定地走向未來。

讓我們劃起勤奮多思的小舟吧，揚直理想的風帆，愿我們都能到達理想的彼岸！

主持人女：的確，我們要樹立崇高的理想，還要為實現理想去努力奮斗。

主持人男：20年后的我們會怎樣呢？請看小品《二十年以后的暢想》。

內容提示：宋小霎的理想是當售票員；張濤的理想是當醫生；李強的理想是當軍人；付

世權的理想是當運動員；陶亮的理想是當企業家；經過努力他們的愿望都要實現了。２０

年后，他們一起來到老師家做客。）

同學合：祝老師節日快樂！

老師：你們是……？（驚訝。）

張濤：我們是您的學生呀！

老師：哦，想起來了，都長成大人了，難怪老師認不出來，快請坐。（學生簇擁老師坐

下。）

李強：老師，今天是教師節，我們大家定好了在這里聚會，您不是說２０年后我們會見

面嗎？瞧，只差宋小霎了。

老師：噢，那個文文靜靜的小女孩。

小霎：（氣喘吁吁跑上）：對不起，我來晚了，下班了，就急忙跑過來了。（摘下售票兜。）

老師：小霎做售票員了，終于實現了你的理想。

李強：老師您不知道，２０年前大家都學習李素麗，今天，大家都夸宋小霎，說她是“為

人民服務”的標兵呢！

老師：是嗎？我真為你高興。

小霎：（不好意思）那不是靠老師的培養嗎。對了老師，張濤的愿望也實現了，他是他

們醫院的主治醫生。

張濤：老師您從小就教導我們腳踏實地做人，現在救死扶傷是我的天職，盡管沒有鮮

花和掌聲，可我卻感到很充實很滿足。

付世權：（搶說）老師我終于如愿以償成了一名籃球隊員，還進了國家隊呢，我付出了

很大努力，但與老師的教育也是分不開的。這是我得的第一枚獎牌送給您，老師。

老師：（高興地）真是青出于藍而勝于藍呀！

陶亮：呀，有人在傳我（拿起手提電話），喂，什么事？啊，那些機器，很快就用特快送過

去。

老師：沒想到當年的淘氣包現在真成企業家了。（抬頭看著軍裝的李強，問）李強，部

隊生活還好嗎？

李強：畢業后，我就參軍了，部隊生活很苦很累，但我。心甘情愿，因為我熱愛這一行的

平凡和偉大。老師，這是我立二等功和三等功的勛章。

老師：（欣慰地）您們的理想都實現了，不管工作崗位在哪，卻都為人民發出了光和熱，做出了貢獻。這是老師是最高興的事。

同學合：是呀，我們的理想都實現了。

陶亮：老師，快吹蠟燭吧，我可饞得流口水了。（大家大笑。）結束。

（同學們報以熱烈的掌聲。）

主持人男：為了理想的遠航

主持人女；默默地積蓄著奮進的力量。主持人男：昨天的理想就是今天的希望。

主持人女：今天的理想就是明天的現實。

主持人男：揚起理想風帆，駛向未來彼岸。

主持人合：聽，未來在召喚，明天會更好！我們期待著那震撼人心的美麗；我們期待

著，那意想不到的輝煌！（班會在《明天會更好》的歌聲中結束。）

【活動提示】

（1）邀請的老師一定要落實好。

（2）班會的節目要準備充分。

第四篇：揚起和諧的風帆駛向成功的彼岸中學生演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是來自新華中學的盧**，今天我演講的題目是《揚起和諧的風帆 駛向成功的彼岸》。

親愛的老師，同學們，站在這里，我自豪，我驕傲！因為我是新華中學的學生，我生活在一個快樂，美麗，溫馨，和諧的大家庭里。

鮮花因有了綠葉的映襯才更顯得明媚；大地因有了萬物的擁吻才愈顯得平和靜美；天空因有了白云的點綴才越發遼闊深邃。而我們的新華校園因為有了老師們無私的奉獻和博大的愛更顯得生機勃勃，有了學生們深切的感恩和真誠的回報之心愈加和諧，美麗，溫馨。

為構建和諧校園，我校舉行了形象大使比賽，歌詠比賽，學生書畫展，學生征文比賽，大型運動會等各種文體活動，整個校園跳躍著和諧的音符，奏響了一曲曲和諧的樂章。更值得一提的是我校的導師制，每位教師分包所任班級的7名左右的學生，每周至少和每位導生們談心交流一次，在生活和學習上給予導生及時的指點和幫助。最讓我們歡欣鼓舞的是，今年10月份，我校實行學生自由選擇導師的方式，每位同學都可以選擇自己最喜歡的老師做導師！我們在新華校園的知識海洋中快樂的遨游，就像揚帆起航的小船，而導師就像風兒一樣悄悄的用力，送我們快快遠航！取得了好成績時導師比我們還高興，但不忘在耳邊提醒一句：不要驕傲呀！當失敗氣餒時，導師早看在眼里，他會及時鼓勵我們：失敗是成功之母，只要努力你一定能行！話雖不多，但給我們的力量是巨大的！導師，和我們共同經歷風雨，共同迎接陽光彩虹，真正成為我們的良師益友，每當課余時間，辦公室，校園甬道上，操場里，師生暢談的一幕幕景象成為我校一道道亮麗的風景線。2007年，我校綜合評估全市農村中學再次榮獲第一名。我感覺”導師制”功不可沒！

構建和諧校園還需要建立和諧的同學關系，伙伴制倍加受到我們的青睞。自己選擇可以共同學習，共同交流，共同進步的伙伴，那是一件多么愜意的事情啊！心情會更輕松快樂，學習會穩步提升，同學關系更融洽和諧，真可謂一舉多得呀！

作為我們學校的貧困生，絕對沒有讀不完初中的遺憾，只要你刻苦勤奮，多大的經濟困難都不叫困難，教育局有特困生補助，我們學校還成立了”愛心基金會”，專門負責資助那些家庭貧困的學生，自去年9月份成立以來，已資助了近20名貧困學生，受到資助的他們求學理想更迫切，與貧困作斗爭的意志更堅定！因為，在資助會議上，學校領導老師會告訴他們：經濟的困難不是永遠的困難，放棄自己才是人生最大的遺憾。無論遇到什么困難，新華學生都有堅強的后盾——那就是全體新華師生的愛心！

和諧校園，需要每一個師生用心靈和行動共同創建，文明締造和諧，文明校園也是新華中學師生傾力打造的。我校實施了以”反思日記”和”主題班會”等形式規范我們的行為習慣。人只有不斷地反思，剖析自己，才能不斷地進步，從而戰勝人生最大的敵人——自己，”反思日記”就能讓我們不斷真正認識自己，從而戰勝自己。”主題班會”上，班主任則從道德方面給予我們更多的教育和指點，讓我們警示自己，鞭策自己做個有道德的人！

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。花開的日子我們走進新華校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱； 花開的日子我們遨游在新華校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；花開的日子我們用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。作為新華的學生，我驕傲，因為我們的老師為了讓學生茁壯成長孜孜不倦，勤耕不輟。作為新華的學生，我自豪，因為我們有知心伙伴常伴左右。我無意炫耀自己是新華的學子，只是將我的感受與欣喜與大家分享。

任前方荊棘叢生，我們無需再害怕，因為這里是充滿愛和理想的地方，茫茫學海中，有老師導航，那就拋棄迷茫，把握航向，用智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的樂章。有伙伴共同劃槳，我們就應該做勇敢的水手，乘風破浪，駛向成功的彼岸！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：揚起自信的風帆,駛向理想的彼岸（模版）

淺談學生自信心的培養

北京市通州區 后南倉小學

題目：淺談學生自信心的培養 摘要： 人的大腦機能只有在強烈的自信心的激勵與驅動下，才會煥發出極大的潛能，散發出無比燦爛的智慧之光。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態，能夠幫助調節自身的心理機能，培養自己的興趣。而興趣是最好的老師。有了興趣就具有了強烈的自信心，當主體與客體在智力、體力、意志力、個性品格等方面有差距時，主體內心會產生一種強烈的比較欲望，暗下決心，刻苦努力，試圖趕上或超過客體，從而產生強大的動力。一個人的自尊心一旦得到很好的愛護和培養，由此而挖掘的智慧潛能將不可估量，再輔以適當引導和環境培養，成功將屬于每一個有強烈自信心的人。

1、創造實踐機會，培養學生自信心。

2、激發鼓勵，扶植學生的自信心。

3、以講故事為載體，樹立學生正確的挫折觀。

4、上好心理活動課，與學生真誠溝通。作為教師的我們，應用真誠的愛去培養、去呵護學生這份寶貴的自信，讓學生揚起自信的風帆，駛向知識的海洋。

關鍵詞：自信心

培養 作者簡介：

金忠臣，1991年7月畢業于北京通縣師范學校。同年7月至1997年7月，在通州區馬駒橋中心小學擔任班主任工作。1997年8月至今在通州區后南倉小學擔任語文教學工作和班主任工作。2002年6月，畢業于北京師范大學漢語言文學本科專業并獲學士學位。2006年，晉升為小學高級教師。

正文：

拉爾夫 · 愛默生有句名言：“自信是成功的第一秘訣。”世界發明大王愛迪生在回答別人問他成功的秘訣時也常說：“很簡單，無論何時，不管怎樣，我也絕不允許自己有一點灰心喪氣。”可見自信心是獲得成功的重要保證，許多教育家都非常重視培養學生學習的自信心。蘇霍姆林斯基關于學習困難生的教育思想之一即“樹立學習困難生的自信心”。教育專家班華先生對人的創造性潛能關系最為密切的心理品質調查表明：第二位即為自信心。由此得知，自信心對一個人的發展所起的作用無論在智力上還是體力上，或是處世能力上，都有著基石性的作用。

人的大腦機能只有在強烈的自信心的激勵與驅動下，才會煥發出極大的潛能，散發出無比燦爛的智慧之光。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態，能夠幫助調節自身的心理機能，培養自己的興趣。而興趣是最好的老師。有了興趣就具有了強烈的自信心，當主體與客體在智力、體力、意志力、個性品格等方面有差距時，主體內心會產生一種強烈的比較欲望，暗下決心，刻苦努力，試圖趕上或超過客體，從而產生強大的動力。一個人的自尊心一旦得到很好的愛護和培養，由此而挖掘的智慧潛能將不可估量，再輔以適當引導和環境培養，成功將屬于每一個有強烈自信心的人。

一、問題的出現

如今的學生大部分是獨生子女，獨生子女的唯一性，使家長對孩子過高的期望、過分的關心、過多的呵護、過分的保護，致使他們生活能力差，感情脆弱，性格憂郁，所以在學習和生活中出現困難、受到批評和挫折時，缺乏必要的意志努力，對自己失去信心。2003年9月，我對本班學生進行了一次問卷調查，“當面臨逆境和困難時，你會怎樣做？”僅有百分之五的學生認為“我能行”，較多的學生則缺乏自信，他們有的說聽天由命，有的說悲觀絕望，有的說憂心忡忡，有的說無可奈何??從小培養、提高學生的自信心——有為實現某種愿望而具備的堅韌性、持久性和克服困難、逾越困難的毅力和首創精神。這也是我國現階段施行素質教育的根本和要求。教師在教育中首先要培養學生的自信心，激起他們的參與意識，使他們真正成為學習的主人。小學生自信心理的培養，是素質教育不可缺少的重要內容。很難想象，一個沒有自信心理的人能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心理，對一個人成就事業十分必要。那么，怎樣培養小學生的自信心理呢？

二、具體措施

1、創造實踐機會，培養學生自信心

一個人的自信心，不是天生就有的，而是在我們日常生活和學習實踐活動中，從小養成的。學生出生，要學會站立、獨立行走，需要付出很大的努力，經過多次的摔跤之后，才能學會。之后，他們又在家長、教師的鼓勵下，學習讀書、寫字，與人交往等。學生在獲得這些成就的同時，體會到自己的力量，嘗到了成功的甜頭——“我能”，并因此喜歡“我來”、“我會”、“我自己做”等等，這就是自信心，同時也是將來有所作為的上進心的萌芽，我們應加以保護、培養，為他們創造更多的條件，提供更多實踐機會，讓他們動手，同時予以指導，使之真正學會讀書、學會操作，學會與人交往，學會生活。在學習與生活的實踐中，舉一反三，積累經驗，得到更多的成功體驗。學生需要一定的空間去成長，去試驗自己的能力。相反，不顧他們的自信心、上進心的表現與要求，處處不放心，不給他們機會，處處擔心他們失敗，不讓他們動手、操作與練習，或在學生動手之時，嫌他們做得不清楚，不合自己的“口味”，于是便橫加指責。如此這般就剝奪了學生發展自己能力的機會，剝奪了他們的自立及自信心。學生的自信心、上進心也受到嚴重的損傷和打擊，因而也使得學生感受不到成功。在教育教學中，我放手讓學生“自己來”，從日常生活到學習生活；從最初的“值日班長”制度到現在的“今日我作班主任”活動；從簡單的班務工作到復雜的主題系列活動；從開始的老師教學生方法到后來的學生自己質疑、解疑，再到小組討論制定學法，完成教學任務等。這樣做不僅逐步培養了他們的創新精神，還使他們的自信心不斷增強。盡管學生做得不一定令人滿意，但學生卻從中得到鍛煉，體驗成功，感受成功，并從這種成功的體驗與感受中，不斷增強上進心，發揮他們的創造潛能及“我能”、“我會”等學習的能動性和積極性，在這種不斷循環的實踐中，重復成功，增加知識，發展能力，品嘗快樂，成長為富于創造革新的新世紀優秀人才。

2、激發鼓勵，扶植學生的自信心

每個學生都需要鼓勵，就像植物需要陽光雨露一樣。每個學生都有上進心。當他們有了進步，哪怕是微小的進步，或做了一件十分不起眼的好事，我們的教師都應有所表示。比如，當學生第一次獨自在家，第一次做家務，第一次舉手發言、回答課堂提問，第一次上圖書館借書，參加讀書活動，第一次幫助同學、與同學一起完成小組學習任務，第一次得到全優等等，我都要做出積極的反饋。例如，點頭、微笑、親切的撫摸、語言肯定和贊揚等有聲無聲的言語來支持、鼓勵。因為，當學生的進步或為他人做了好事而得到教師的肯定和贊美，這在他們情緒上就會產生快感，心理得到極大的滿足，精神上受到激勵和鼓舞。這樣積極的內心體驗，又進一步地增強學生的自信心和上進心，并由此產生再進步的積極的內心體驗，又進一步地增強學生的自信心和上進心，并由此產生再進步的積極欲望。學生的自信水平越高，“干勁”越大，做起事來也就越來越勤快，越來越容易成功。這是一個互為因果循環過程。當我們期盼我們的學生，形成某種良好習慣時，我們就用鼓勵的語言，如春風化雨般滋潤學生的心田，用自己的信賴和期待的話語燃起學生的自信。我告訴學生：“你一定能”、“你一定會”、“你做得對”、“你做得非常的好”，這時，他們就會信心大增，就會努力去干好我所期望他們去做的事，來說明他的確“能”。從而使得學生的自信心，上進心得以鞏固、發展。有了自信，學生會得到充分的甚至超常的發展，同時獲得自尊感和成功感。對于一些自卑的學生，我就教給他們一個心理學上的方法——積極的心理暗示。當遇到困難和打擊時，我們應該對自己說：“我很堅強，我不會倒下。”使他們從自卑的陰影中走出來，勇于向自卑挑戰，使生命閃耀出瑰麗的色彩。

3、以講故事為載體，樹立學生正確的挫折觀

卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。（貝多芬）我們生活在一個競爭激烈的世界。不斷地體會著成功與失敗，成功的偉人總是看見杯子里有半杯水，而不是杯子的一半是空的。平均每12天，就有一項發明回報人類的大發明家愛迪生，在研制電燈的過程中，共實驗六千多種植物纖維和礦物質，遭受八千多次失敗，但他始終堅信自己的目標能夠實現，并堅定不移地為之奮斗，終于，在1879年10月21日這一天，他在自信心的支持支撐下，他的這項發明獲得了成功！可見，鍥而不舍的自信心，不僅是人類在困難面前，表現出來的一種向上的，不屈不撓的心理狀態和斗志，更是一個事業成功、為人類的進步做出貢獻的必須條件，也是人們為了理想目標的實現付出畢生所有的根本保證。因此我利用讀本上的故事組織討論，引導學生樹立正確的挫折觀，增強自信心。根據故事《失敗是成功之母》，我是這樣做的，首先召開“成功者的足跡”主題班會，再組織一節討論會，圍繞下面三個論題發言“要想成功，必須具有哪些條件？”“從現在開始，我們應做哪些準備？”“以自己的親身經歷為主，說明失敗走向成功的道理？”學生繪聲繪色講或者精彩地表演搜集的大量的名人故事，交流自己的親身經歷，通過這樣的故事會和討論會，學生受到極大的觸動，明白了“不經歷風雨，何以見彩虹”的道理。從而使學生能夠正確對待學習和生活中的困難，不自暴自棄，心中充滿陽光，充滿自信。

4、上好心理活動課，與學生真誠溝通。

心理活動課不同于一般的文化課，它是為開展心理輔導而專門設計的一種課程。形式上以學生活動為主，體現的是學生心理活動的軌跡。所以，在活動中，我極力創造出一種融洽、和諧的氛圍，讓學生積極參與活動，真誠地和我溝通，說出自己的心理話。

心理活動課需要教師具有良好的心理素質和全面扎實的教育能力，要求教師掌握輔導的基本技巧，如傾聽、共鳴等。當教師進入活動中時，就要卸掉自己的心理防護，坦誠地面對自我和學生。在活動中，我堅持這一原則，努力調節好自己的心境。面帶笑容，傾情參與活動中，讓學生有如沐春風的感覺，體會到我的真摯感情。在活動中，我深深地體會到：小學生由于年齡小，形象思維豐富，感性認識充分，教師的思想、情緒的輕微變化都能給他們帶來舉足輕重的影響。所以，教師傾情投入是整個活動得以順利進行的前提和基礎。

一位學生在日記中寫到：“我最喜歡的課是心理活動課，在這節課上，我們可以各抒己見，大膽地說出我們的心理話……”心理活動課給學生們提供了一個內心交流的良好場所，在活動中，教師要積極引導學生說真話、吐真心、訴真情，體會情感交流帶來的滿足感。在第一次活動時，學生們對活動的目的、內容不明確，個個正襟危坐，發言也是三思而慮，不愿輕易敞開自己的心扉，雖說輔導的是能充分讓學生交流的“優點轟炸”，但活動的效果并不明顯，不能讓學生真正地認識自我、他人的優點。在以后的活動中，我積極引導學生發表自己的見解，鼓勵學生“只要你能說就是最棒的！”，小學生天真活潑，樂于接受鼓勵，他們漸漸地對輔導活動有了新的認識，能大膽地和老師、同學交流，有的同學甚至還會把心中的秘密告訴大家。在我輔導《丑小鴨與白天鵝》一活動中，引導學生正確地認識自身的優點。有一位學生就站起來告訴大家：“我身上有一個缺點，那就是我的舌頭小時候被咬到了，比你們都要短一些……”，他不怕同學們笑話，正確地對待自身的不足，敢于向大家表露心跡，充分說明了活動中融洽的氣氛讓他了敢于和別人真誠溝通、樂于和別人真誠溝通。

三、收到的效果

一年來的實踐，我班學生精神面貌和學業成績都發生了很大變化，能夠積極樂觀地對待學習和生活中的挫折，不但學習成績好（參加的小學畢業考試全部合格），能力強（在校級和年級的競賽中成績優異，不少學生還多次代表學校參加市區級比賽，為學校贏得了榮譽），而且班風正，心理健康（學生之間能夠團結協作，互相關心，互相愛護，面對困難有勇氣和決心）

因此，創造實踐空間，激發鼓勵學生，使他們樹立正確的挫折觀從小處著眼，培養學生適應各種環境，勇敢追求真理，經受失敗錘煉，保持沉著、冷靜、理智的頭腦，養成優良的個性心理品質習慣，增強自身的人格魅力，再加上明確的目的，刻苦努力，成功的喜悅自然會到來，而體驗成功必定會大大增強自信心。在學生的成長過程中，沒有什么比自信心更重要了，所以，作為教師的我們，應用真誠的愛去培養、去呵護學生這份寶貴的自信，讓學生揚起自信的風帆，駛向知識的海洋。四、一些思考

每個學生都需要鼓勵，就像植物需要陽光雨露一樣。鼓勵是一個不斷進行的過程，這一過程的主要目的就是讓孩子得到一種自我滿足，即有自尊感和成功感。每個學生都有自信心。就看我們如何去喚醒。每個學生都有上進心，就看我們如何去激發。讓我們用真誠地鼓勵點燃學生向上的熱情，為學生指明前進的方向，使他們成長為具有高素質的人才。關注小學生的心理健康教育，是我們小學教育工作者責無旁貸的工作，我們將繼續本著“以人的發展為本”的教育理念，在小學心理教育活動課中不斷探索、不斷實踐、不斷創新，為小學生的心理健康教育獻上我們的微薄之力！