第一篇：順風鼓帆駛向成功的彼岸

順風鼓帆駛向成功的彼岸

——農村初中學生課外閱讀指導淺探

閩清雄江初中

余兆鏗

蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風。”書籍是人類最好的營養品，她可以讓你減少平庸,脫離低級趣味;她可以提升你的氣質,塑造你的心靈。《全日制義務教育語文課程標準》明確規定語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界是學生語文素養很重要的一個方面。《課程標準》要求學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。并建議學生閱讀包括中外的童話、寓言、詩歌、長篇文學名著等在內的十幾部書。

新課標在進入我校了第六個年頭了。幾年來我非常關注對學生的課外閱讀進行指導，根據農村初中的實際，我有以下幾點感觸，提出來與方家共商榷。

一、創設良好的閱讀環境，形成良好的閱讀氛圍 閱讀是個體活動，也是社會活動。它的發展水平，很大程度受其外在環境、激勵機制和促讀環節等外因的制約。農村初中學校受農村經濟和社會氛圍等多方面原因的限制，更需要我們老師積極的創設條件，才能營造成良好的閱讀氛圍。

1、建設必要的硬件設施。“巧婦難為無迷之炊”。在農村學校，我想有很多學校象我們學校一樣。學校窮，圖書館里沒有幾本象樣的書。家長窮，學生也沒有要讀的書。一方面、我努力向 學校爭取，要求學校圖書館購買三五套課標推薦的圖書。另一方面、我在自己任教的班級發動學生集資購買一套標推薦的圖書，并鼓勵有余力的學生獨立購買一些自己喜歡的圖書。讓學生有書可讀。

2、營造良好的讀書氛圍。就總體而言，中學生閱讀中外名著的數量也與閱讀的實際需要之間有很大的差異，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而且學生的語文水平參差不齊，他們對閱讀的興趣也有較大的差異。怎樣才能營造良好的讀書氛圍呢？興趣是最好的老師。而廣泛的閱讀興趣正是使學生從孤陋寡聞到知識廣博的必由之路。魯迅在《讀書雜談》中就對讀書作了“職業的讀書”和“嗜好的讀書”之分。對后者，他這樣說：“那是出于自愿，全不勉強，離開了利害關系的。”至于如何讀書，他說得很簡單：“我們自動的讀書，即嗜好讀書，請教別人大抵無用，只好先行泛覽，然后抉擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門。”在初期，我并不要求所有的學生都讀所有規定的書，只讓他們選擇自己喜歡讀的書。但是，不管他們水平的高低，都要求他們針對自己所讀的書要有自己的感觸，在專門讀書交流時間，都給他們發表自己感受的機會。一方面、每個人都要有感觸，他們都要去選擇自己喜歡的書讀。另一方面、每個人都有發表的機會，每個人都有成功的感覺，也激勵著他們不斷去讀新的書。一年過去了，在整個班級里就形成了你爭我趕的良好的讀書氛圍。

3、不斷促進學生自覺讀書。班級形成了良好的讀書氛圍后，還要根據實際情況，運用各種手段促進學生自覺讀書。我采用的方法是利用學校及班級的現有條件，在班級列出讀書計劃，積極開展讀書活動。具體要做到“四個一”。即： 每天利用課前5分鐘的時間，請一位同學談其某一篇文章的讀后感受； 每周進行優秀作品摘抄或優秀作品鑒賞、指導、交流活動；每位學生每月 2 推薦一篇優秀文章；每個學期每個學生至少參加一次學校的讀書 征文活動。

二、針對學生共性和個體差異，進行閱讀方法指導 閱讀的規律是內在的，對于不同的讀者會有不同方式的體現。在實施中學生閱讀指導教育過程中，要區別不同學齡階段的學生讀者，在知識、年齡、閱歷等方面的差異，合理的分層次的搞好閱讀指導教育。

1、不可否認，學生個體存在差異性，但也有群體的共性。抓住群體的共性進行指導，會有事半功倍的效益。在共性這點上，我非常注意遷移性原則。就是注意把課內學習與課外閱讀結合起來，實現知識互動、方法互補之目的。重視引導學生將課內學得的知識向課外遷移，迅速拓展課外閱讀的層面。比如在七到九年級課本中，就有許多課文節選自新課標推薦的課外名著。函括了了中外古典名著，詩歌戲劇等，在上課時，我非常注意自己在課程上的把握，一方面引導學生自主掌握這類文章規律性的知識及鑒賞的方法，另一方面盡自己最大努力去感染學生，點燃學生興趣的火花。發揮課堂教學的輻射作用，激發學生的興趣，把學生的視野由課堂引向課外。比如七年級上冊教學中，就把《寓言四則》中的《赫耳墨斯和雕像者》提到開學的第三周進行教學，通過課堂的感染，激發學生先讀為快的心理，更早更主動的進入《伊索預言》的課外閱讀。

2、根據學生語文素養差異，在閱讀要求做區別對待及在閱讀方法上做差異性輔導。一個班級幾十個學生，他們的語文素養有高低優劣之分，在閱讀要求和閱讀方法指導上不能搞一都切。有的學生，我只要求他們看自己感興趣的書，能了解故事梗概即可，甚至只要求他們讀故事簡介或者簡縮本。在指導他們時，也以疏通文意和積累詞匯為主。對于中等層次的學生，我要求他們讀全部或者大部分推薦的書，在閱讀時能制卡片將文章中精彩語段、重點詞句摘抄，分類整理，便于查問；能列提綱，記述故事大概內容或文章主要意思。在指導他們時以分析人物形象，把握人物性格特征，理解文章思想內容為主。對于部分學有余力的學生，要求他們在讀完規定的書外，還涉獵更多的書籍，在閱讀時能作批注，用不同符號對內容、字句、藝術特色等方面理解、體會、質疑、引申聯想等。能寫心得，進行課外閱讀過程中通過思考研究，從中發現問題，寫成書面文字，體現學生的創造思維及挑戰意識。

3、學生個體差異性除了表現在閱讀能力差別外，還表現在同一個學生，他對不同的文章有不同的興趣和不同的獨立閱讀能力，我在指導時候，也非常注意同一學生不同文體的不同要求和差異性輔導。比如，我在任教中就遇到這樣的一個學生，他對中國名著非常感興趣，語文素養在班上也較高，但就是對國外名著不感興趣，甚至連碰到不碰。我就告訴他，外國名著也是人類優秀文化傳統不可分割的一部分，我們要全面的吸收世界優秀的文化遺產，離不開對外國名著的閱讀和鑒賞。然后跟他一起去觀看電影《鋼鐵是怎樣煉成的》，電影中曲折感人的情節深深的感染了他，激起他對原著的興趣。再借給他《鋼鐵是怎樣煉成的》，要求他把原著跟電影進行比較，每天和他討論心得體會，很快的他發現外國名著跟國內名著一樣的值得欣賞。

三、從“要我讀”到“我要讀”，養成學生終生讀書的習慣 讀書不光是中學生的事，而是每個人的終身必修課。它旨在樹人不為實用。圖短期效應、急功近利的速成，只能是漂亮的肥皂泡。在這幾年的對學生課外閱讀指導中，我非常注意培養學生良好的讀書習慣、獨立讀書的能力和終生讀書的愿望。

1、養成良好的看書習慣。良好的看書報習慣包括動腦的習慣、動手的習慣。所謂動腦，就是在看書時一定要邊看邊思考，不經過大腦的思考，看的內容轉眼即忘；所謂動手，是指看書時，要養成記筆記的習慣，力爭做到不動筆不看書。以采用眉批、旁批、夾注、設疑等方法。還要求他們，把讀書跟實踐結合起來 強調閱讀中，體會閱讀學的知識、用來思考生活，指導人生。

2、提高獨立獨立閱讀的能力。葉圣陶老先生早就指出過：“語文教本只是例子，從青年現在或將來需要讀的同類的書中舉出來的例子”，所以語文教本不是個終點，從語文教本入手，目的卻在閱讀種種的書。也就是我們常說的“得法于課內，得益于課外”。同樣課外閱讀指導的終極目標也是要讓學生不斷提高獨立閱讀能力。因此，我在這幾年的課外閱讀指導中非常重視讓學生自己舉一反三，自主提高獨立獨立閱讀的能力。

3、樹立終生讀書的愿望。幾年的實踐告訴我，學生在課外閱讀中找到快樂，學生在課外閱讀中感受成長，他們很好地走向興趣廣泛、知識多元的較高層面的閱讀境界。并在長期的課外閱讀中培養學生終生讀書的愿望。

總之，青少年是一只在人生旅途上剛起錨的船，讓我們為他們揚起鼓足讀書的帆，送他們早日到達成功的彼岸。

第二篇：自信,駛向彼岸的帆

自信，駛向成功彼岸的帆

深窺自己的心，而后發覺一切奇跡就在于你自己。

—— 培根

在追求人生夢想的路上，有一種信念帶領我們不斷前行，它是駛向成功彼岸的風帆，它有創造人生奇跡的神奇魔力，它就是我們向成功邁出的第一步——自信。

縱觀古今，那些被人們深深銘記的名字，從“在我的字典中，沒有‘不可能’這樣的字眼”橫掃和改變整個歐洲版圖的拿破侖到“我相信我能夠飛翔，我能觸摸到天空”具王者風范的籃球明星杰克遜，從“恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄”的一代名相諸葛亮到“無論走到哪里都會被眾人的目光無情地揪出來”的妖媚性感、冰清玉潔、雷死人不償命的芙蓉姐姐，無一不是內心擁有強大的自信而成就一番大的事業。

自信始于接受和肯定不完美的自己。大樹因其偉岸而另世人仰望，小草因其平凡亦被世人謳歌；大海因其波瀾壯闊成就了氣勢磅波，溪流因其柔美清澈成就了溫婉優雅。也許你沒有嫵媚動人的容貌無法吸引眾人的目光，但你真誠善良的心靈為你贏得了人生的摯交；也許你的學習成績不盡如人意，但是你在運動場上的叱咤風云同樣收獲了掌聲和喝彩。相信每個人、每個事物都是上天獨一無二的作品，接受并肯定不完美的自己，自信的種子就會在你心中蘊育發芽，慢慢生長。

通用電氣前總裁韋爾奇小時候有嚴重的口吃，他的媽媽鼓勵自卑的他：“這只是因為你太聰明了。沒有任何一個人的舌頭可以跟得上你這樣聰明的腦袋。”從此，韋爾奇接受了自己的缺陷，肯定了自己的能力，增強了信心。正是憑借當初母親送給他的這件最珍貴的禮物——自信心，最終成為通用電氣歷史上最年輕的董事長和首席執行官，而他的管理思想成為被全球經理人信奉的“管理圣經”。

自信成于自強。要做到真正的自信就要無時無刻提高自己的能力，自信不是對自己盲目的肯定和自負。她，由于身高不合格，幾次被球隊拒絕，但她沒有因此自卑，放棄自己熱愛的乒乓球；她退役后，從ABC開始學習英語，最終獲得劍橋博士的殊榮。她就是曾經獲得過十八枚世界乒乓球金牌、四枚奧運金牌的鄧亞萍。這一切，來自于她滿懷自信地不斷攀登人生新的高度。世界著名指揮家小澤征爾曾經參加一次重大比賽，他面對眾多評委的異議，一再自信地指出了樂譜的“錯誤”（實際上是評委精心設計的），最終在大賽中奪魁。他的自信源于他為自己喜愛的事業付出了超乎尋常的努力，其實是對自己能力的自信。

自信是人生的帆，失去了它，人生航船就會擱淺。在生命長河中，讓我們揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸。

第三篇：保持堅定信心駛向成功彼岸

保持堅定信心駛向成功彼岸

——讀《八十天環游地球》有感

拿起手中的書，我被這部小說的故事深深吸引了。那一個個曲折的情節，使我的心情也隨之變化。小書中，作者用巧妙的構思和現實主義的表現手法，塑造了一個個栩栩如生的人物形象，使這部小說的故事情節曲折生動，令我贊嘆不已。

這篇小說記敘了主人公福克先生以堅定的意志和智慧完成了八十天之內環游地球的打賭，但在這八十天當中，他不幸被誤當作偷竊英格蘭銀行的大盜，被通緝、追捕。隨后他和仆人路路通克服了路途中的重重艱難險阻，在環繞地球一圈并回到倫敦時，卻遲到第一時間五分鐘，他自認失敗，卻又意外地獲得勝利——原來他自西向東繞地球一周，利用時差正好節約了一天的時間!一路上福克的機智、勇敢和毅力都表現了十足的紳士派頭，最后抱得美人歸——他在印度救出了一個殉葬的王公妻子——艾娥達夫人。

八十天環游地球一周!在落后的十九世紀，沒有飛機，只有一些再也不能普通的汽車，設備并不是很好的火車和一些速度行駛很慢的船，環游地球對當時的人們來說簡直是一件不可思議的事，何況，他們還是在八十天之內完成這次環游，可想而知，一路上他們遇到了多少令人難以置信的困難啊!

看完這本書后，我仍覺得意猶未盡，仿佛也跟著他們繞著地球走了八十天，驚心動魄。給我影響最深的則是福克先生到哪都是沉默不語的冷靜態度。即使是錯過了搭往美國的郵船浪費了他一天多的時間，還是在火車的鐵軌上遇見了千百萬匹牛群從軌道上穿過而耽誤了3個多小時，福克先生都會保持沉著冷靜，度過一個又一個的難關。一開始就講福克先生是非常有生活規律的人，就像是個機器人，定了時間似的，總是一分不多一秒不差的做完他計劃之內的事。當然這八十天環游地球也是他規定好的。他的行程的確跟本子上的計劃一模一樣，到達一個地點，他就拿出小本子，在上面寫著，某月某日，到了哪里。

可是世上沒有不起浪的海，倒霉愛闖禍又絕對忠心老實的路路通和警探費克斯的成心破壞使他們路程總是沒有他們預計的這么完美，可不管多么糟糕的情況下，福克先生總是能沖出重圍，總能有解決的辦法。當然他都是靠他揮灑留下的大把大把的英鎊。現實中應該沒有這樣花錢如流水的人吧!

路路通是一個忠一不二仆人，雖然向警探費克斯透露了很多有關福克先生的事情，但也是在不知情的情況下說的，可以諒解。但是從另一方面來看，他是警探菲克斯派來的“無間道”，總是給福克先生惹禍，好像恨不得讓費克斯乘虛而入，讓福克先生輸掉，傾家蕩產。

從文中來看，費克斯并不招人喜歡。因為他的執著，導致福克先生的環游旅程多了許多的坎坷，還有最重要的一點，就是他使福克先生差點輸了賭約。我對他這個人物產生了兩個看法，一方面的看法是：他這個人不分事情真偽，不了解事情真相就誣賴好人。另一方面的看法是：他是一位負責任的好警探，他為了抓捕福克先生歸案，“陪”著福克先生環游了地球一周，他的敬業精神很值得我去學習。

福克先生之所以會贏，是因為有了信心，相信自己不會被困難所壓倒，相信自己一定可以完成這件事的。他那堅定的意志讓他不半途而廢，堅持到底，對勝利的希望充滿無限的追求。其實我們在我們日常生活中，也要像福克那樣，用信心和實力去做好每一件事，只要付出汗水和努力，就算失敗了，也會有收獲。

每個人都會遇到困難和挫折，你不可以氣餒，要鎮定，保持冷靜的頭腦，去面對他，找到好方法來解決它。在學習上，也不是一帆風順的，也要努力，刻苦，知難而進，找到好辦法。你無論在什么時候，都要分秒必爭，那是福格先生成功的關鍵，每個人也是如此。短暫的幾秒鐘，可以使福格輸掉賭注，可以使人一夜之間傾家蕩產!時間是多么寶貴，浪費時間就等于浪費生命。

讀了這本書，我懂得了一個道理，就是在什么時候，都會有許多難以完成的事，但是世上無難事，只怕有心人。你

只要以信心當船，以努力作帆，你就一定可以到達成功的彼岸!

第四篇：揚起自信風帆,駛向成功彼岸

《揚起自信風帆，駛向成功彼岸》班會活動方案

八里莊中心小學四（2）班 呼全勝

一、活動目的 ：

1.通過本次活動，讓同學們明確自信在學習、生活中的重要作用，它是我們走向成功的金鑰匙。

2.明確自信的重要性，增強自信，朝著理想，走向成功。

二、活動準備：

1.收集準備有關資料和背景音樂。2.排練情景劇，詩朗誦等。

三、活動過程:(一)詮釋篇

合：親愛的同學們，大家好。主1：我們是七彩少年，主2：我們是陽光少年。

主1：今天，我們沐浴在陽光下茁壯成長。主2：：明天，我們將成為國家的棟梁之材。主1：為了美好的明天。主2：為了輝煌的明天。合：今天的我們揚起自信的風帆，明天的我們就會抵達成功的彼岸。《揚起自信風帆，駛向成功彼岸》主題班會現在開始。（點擊）主1：⑴諾貝爾獎獲得者居里夫人、發明大王愛迪生、籃球巨星姚明，他們的成功無不源于自信。

⑵那什么是“”呢？誰能說說？（3--5人說）下面讓我們一起來看到底什么是自信？（點擊）齊讀。

⑶現在我們做個小測試《你自信嗎？》（點擊）(二)榜樣篇

主2：⑴科學巨匠阿基米德曾說：給我一個支點，我能把地球翹起。這是多么的自信呀！他們的成功令人羨慕，他們是大家學習的榜樣。（點擊）

⑵先請看雙簧情景劇《卞和泣玉》（點擊）⑶請看視頻：《千手觀音》（點擊）⑷請聽故事《蜚聲中外的華羅庚》（點擊）⑸猜猜他是誰？（點擊）

主2：古今中外，這樣的故事舉不勝舉，這樣的人成千上萬，他們為后人所敬仰，他們為世人所傳頌。主2：現在我們輕松一下，做個小游戲《一站到底》（點擊）(三)錦囊篇

主1：⑴有人說：擁有自信，就成功了一半。那么怎樣擁有自信呢？看看有錦囊中的四條妙計？（點擊）⑵先請看專家支招。（點擊）⑶再請看錦囊中的四條妙計。（點擊）⑷下面讓我們試一試這些自信的秘訣。（點擊）⑸看來相信自己最重要，請聽詩朗誦《相信自己》(四)倡議篇

主2：⑴有請班長讀倡議書：倡議書、再讀測試題、（點擊）讀名言。（點擊）

⑵名言雋語激勵著我們，讓我們把自信傳遞給在場的每一位老師同學（配樂）（點擊）⑶有請班主任呼老師總結：

合；謝謝呼老師。我們堅信“天生我材必有用”。《揚起自信風帆，駛向成功彼岸》主題班會到此結束，謝謝老師們的光臨指導。

第五篇：揚起自信的風帆,駛向成功的彼岸

揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸

自信是什么？自信是羅盤，幫我們導引方向；自信是什么？自信是風帆，在我們駛向成功的彼岸。

自信的人生不一般，不一般的人生有自信。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏是李白放蕩不羈的自信；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏是杜甫苦身利人的自信；自信人生兩百年，會當水擊三百里是毛澤東豪情壯志的自信。

正因為自信，陶淵明不為五斗斗折腰，寫下了木欣欣以向榮，泉涓涓而始流的詩情畫意；正因為自信，勾踐臥薪嘗膽，蓄集力量，才得以復國；正因為自信，屈原投身汨羅江，吟出了長太息以掩涕兮，哀民生之多艱的悲哀嘆息。

沒有自信，怎會有曹操官渡之戰以少勝多的漂亮戰役？沒有自信，怎會有諸葛亮七擒七縱擒孟獲？沒有自信，怎會有劉邦赴項羽獨闖鴻門宴？

自信是成功之基，時刻告訴自己我能行，充滿自信，充滿斗志，不斷前進，不斷創造奇跡，不斷創造輝煌。

文王自信，拘而演《周易》，仲尼自信，厄而作《春秋》，屈原自信，逐乃賦《離騷》，左丘自信，失明厥《國語》，孫子自信，兵法修列，不韋自信，世傳《呂覽》，韓非自信，囚秦書《說難》《孤憤》《讀》三百篇，大抵圣賢發憤自信所為作也。

藺相如有自信，才能將和氏璧完璧歸趙；王勃有自信，才能落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色的壯麗，文天祥有自信，才有了人生自古誰無死，留取丹心照汗青的絕嘆。

甘羅因自信，于是中國歷史上出現了一個8歲得名相；巴金因自信，于是他成為12歲就能背《古文觀止》的天才；歌德因自信，于是一部巨著《浮士德》經六十載歲月淘洗終于問世。

這些看似不可能的事情都以圓滿的完成而告終，源于他們不敢挑戰的勇氣和不竭的斗志，一份自信體現了一個強者的信心和勇氣。

泰戈爾曾經說過沒有經過地獄般的磨煉，就不能有創造天才的能量；沒有流過血的手指，就不能彈出世間的絕唱。當人生面對暴風雨，我們為什么樹立自信呢？讓我們手牽手，心連心，一起揚起自信的風帆，駛向人生的彼岸。

朔城區七中初一：杜嘉玲