第一篇：人生之春作文[大全]

人生之春作文3篇

林花謝了春紅，太匆匆。

一個月就這樣過去了。

回家——遍野的油菜花開得那么耀眼，似一片花海，遍及了每一座小村。春風撫去了桃樹的紅裳卻換上了一襲綠紗，柳絮搖曳著身姿冒出了新芽。忽然想起孩提時代的我們，無憂無慮，天真無邪，光著小腳丫在江邊嬉戲，就算弄得全身都濕淋淋的，也依舊笑得那么燦爛，大不了回家就是一頓痛打……

我懷念那無憂無慮的童年時光。我想毫無顧忌的光著小腳丫在江邊嬉戲，我想沒有束縛的與伙伴捉迷藏，我想迎著風和蝴蝶在油菜花田中翩翩起舞……只是，我們都已長大，逝去的歲月終究拾不回來。即使你想，卻也始終都是我們回不去的童年，想不起的味道。

在家——門前的柳樹發了新芽，它是在迎接我回家嗎？屋后菜園里的梨樹也樂開了花，那一樹潔白的花朵，經春風一撫，就好像在下一場鵝毛般的飄雪，但它卻有雪花沒有的堅韌。去河邊洗衣服時發現溪水漲了許多，也沒有以往的那么冰冷刺骨。我想，現在的我們，就如同這一淙淙溪水，懷著滿腔的熱情與夢想，想要奔向遠方，即使前方有頑固的大石，也無所畏懼地沖過去；即使途中有阻撓的荊棘，也無所困擾地沖散它；即使遇到會污染自己的垃圾，也毫不慌亂地擺脫它……為了希望，我們一直在努力。

我想緊握現在的大好時光。我想認認真真地學好每一個知識點；我想腳踏實地地做好每一件事；我想以忘我的心懷與正確的態度對待身邊的每一個人……所以，請做個努力學習的人，做個刻苦拼博的人，做個善良忘我的人……這充滿生機的季節，這熱情如火的歲月。此時不努力，更待何時？

光陰似箭，日月如梭。

兩天就這樣過去了。

返校——在人擠人的公交車里，我坐在了一個靠窗的位置。看窗外“移動”的油菜花田，一片黃澄澄，起風時就好似泛起了金黃色的浪，它們是在送我回校嗎？以往高大的住房被這一大片金黃色的花海淹沒，變得那么渺小，如蔚藍的大海中一葉孤獨的扁舟，沒有方向地航行。這一瞬，我感覺自己很渺小，我想以后的我們是什么樣子的呢？是像勤奮的蜜蜂那樣整天在花叢中起舞，做個上班族；還是像舒適的蟲兒那樣舒適地在草叢里打滾，做個享受高待遇高生活的人呢？亦或是像那沒有方向的扁舟，在社會的大海中做個游手好閑之人？

我向往美好的未來生活，我想做只勤勞的蜜蜂；我想做朵自由自在的云；我想做只無憂無慮的鳥……

以前的我們怎樣，現在的我們怎樣，未來的我們又怎樣？

時光在流逝，或許人生就是一場漫無邊際的旅行。

那 一天，上午我在閱讀以賽亞·柏林的書，下午我在菜地里干農活。當家家戶戶炊煙升起的時候，我倚靠在籬笆上休息，目光散漫地隨著炊煙望到了灰藍色的天空。武 漢深秋與初冬的晴空是這樣的好，顏色是很貴族氣的灰藍，溫潤又傲慢，空間卻有著童話一般的神秘高遠和無盡遼闊。萬里無云又似一個能干俏女人晾曬出來的潔白 床單，有說不出的洗練與明亮。好東西往往就是有氣魄，就是要這樣地打動人心。我心一動，便有了心得：世界上最重要的還是人!我得先于一切地承認：人的觀 念、喜好、志趣與理想都是沒有通約性的!

比如我不看電視，可我不能否定電視，因 我的父母就看；我受不了商家大放流行歌曲，可許多顧客就是被這“熱鬧”吸引過來的`；我厭惡打麻將，我的親朋好友大多喜歡打麻將。這就是說，觀念的不同并非 惡，價值的不同也并非惡，個人本性的不同更不是惡。因此，我何以動輒“疾惡如仇”昵?

我應該懷有善意的尊重。尊重人，尊重人的選擇的權力，尊重人類的通約性。我以為，這才是知春的了。那一種光明、簡單、敦厚與寧靜的境界，在現實生活里，大約就是要修養出一種善意的豁達與寬容來吧。

修養善意的豁達與寬容，這么簡單的一句話，以我愚鈍的資質，悟也用了十余年；想要修養成為人生的態度，還不知道需要經歷多少年煎熬了。

原來，人生的春是這樣的難得啊。

有一種春，是無法守候的。這就是人生的春。人生的春是一種蘇醒，往往與年齡沒有關系。這樣的蘇醒，如偏僻鄉村籬笆上的野玫瑰，花朵開得爛漫，意象上卻單單只有光明、簡單、敦厚與寧靜。

不 要以為意象上的光明、簡單、敦厚與寧靜容易得到。更不要以為有了偏僻鄉村，目的就八九不離十了。不是的，這種意象不是淺顯的看圖說話。能夠形成這種意象 的，要木籬笆，要野玫瑰，要好陽光，要一條碎石小路，從籬笆下面蜿蜒伸出，遠遠地，遠遠地深入到了起伏的山坡，要山坡上有茂密的針葉林，要林子里淡淡地散 發著松香。

說的是人呢，說的是人生的春呢，因此這樣的比喻也就是說：人生的春，天衣無縫，渾然大氣，是先天的天地精華與后天的著意磨礪融會貫通了。

用一種更加日常的話來說，人生的春便是一種懂事。

有一句成語，叫做“少不更事”，可見懂事需要經歷，經歷需要時間，用漫長的時間去經歷，這就是熬了。這個“熬”的意思相當于中草藥制作湯藥的那個“熬”：煎熬。于是，可以說，意象是煎熬出來的。蘇醒是煎熬出來的，人生的春是煎熬出來的。

第二篇：人生之春

人生之春

春天是一年之首，是萬物復蘇、欣欣向榮的時節。嬌嫩的小草剎那間把神州大地染成綠茸茸一片，剛脫下冬衣的樹木正在彈奏著悅耳的抽芽樂曲，百花綻放，百鳥爭鳴，鶯舞蝶飛，到處一片盎然生機。生命在春天里萌動。春天令人激情奔放，充滿活力。一年之計在于春，每一個生物都在春天里彰顯自己最頑強的生命力。我們在春天里播種希望，放飛夢想，耕耘人生。

自然界有春天，人生也有春天。自然界的春天受時令的限制，人生之春沒有時令的約束。人們常常把青春年少比作人生之春，那是人之初，是人生最美好的時光，猶如早上初升的太陽，充滿了朝氣，充滿了活力，充滿了希望。漫長的人生旅程才剛開始，人生猶如一張白紙，人生的藍圖等待著手中的畫筆去描繪。

我覺得人生的春天不取決于年齡，而取決于心態，取決于人生的理念。它并非人生的一段時光，而是一種精神狀態，一縷心靈的感受。滿懷激情、積極向上、自信滿滿、心氣平和、不甘于平庸、敢于冒險而不貪圖安逸，這應該是人生之春的景色。

人生的四季掌握在我們的手中，每個人都可以在心靈里營造一個花園，在花園里栽種各種奇花異草，葳蕤的樹木，讓花園永遠春暖花開、春光明媚。每天給自己一點閑暇時間，徜徉在心靈的花園里，傾聽花開的聲音、小鳥的呢喃、泉水的叮咚、昆蟲的鳴唱，品花草樹木的芬芳幽香，領略春光的明媚，將所有的喧囂和紛沉心緒一并摒棄腦后，心閑氣定，盡情地享受這一刻的恬靜。和心靈交流，讓神謐逸安然，榮辱不驚，閑看云舒云散，靜品庭前花開花落，人變得無比的淡定平和。

人生苦短，不要給自己制造太多的凄風苦雨，不要無事強說愁，放得下，看得開，給心一個微笑，給心靈一縷陽光，就算沒有了陽光，我們也可以給自己創造彩虹。不要太過執著于世俗的名和利，而要像馬德所說的那樣：“有欲而不執著于欲，有求而不拘泥于求”，這樣內心就會通泰，就會活得灑脫，也才會品嘗到生命真正的滋味。

在歲月里跋涉，不可能一帆風順，總會遇到阻阻礙礙。面對阻礙，我們是保持積極的心

態還是消極的心態，是讓我們的心靈花園樹木葳蕤、綠草茵茵，還是枯槁荒蕪，張海迪和海倫用她們的行動給了我們最好的詮釋，無論處在多嚴寒的冬天，我們都要積極向上，正如詩人雪萊所說的：冬天已經來了，春天還會遠嗎？要讓自己的心靈花園永遠春意盎然。把冬的嚴酷看作是練就我們錚錚鐵骨、鍛煉我們意志的好機會。

人生之春無處不在，一個小小的進步，好友的一聲溫馨問候，親人的關愛，冬日里的一縷陽光，午后的一杯清茶，閑暇時的一本書，上司和同事的一個肯定的眼眸，都是人生的春天。細心的感悟，慢慢地品味，每天都會陽光明媚、春光融融。

春天在哪里？春天在我們的心里，在我們心靈的花園里。揚起生命的風帆，馳聘在人生的春天里，享受歲月的靜好。

第三篇：校園之春作文

校園之春作文(精選多篇)

第1篇：校園之春 作文

春，一個充滿了希望的詞。春天，萬物復蘇，進入了一個生機勃勃的世界。一只只五顏六色的蝴蝶把我引入了春花如潮的校園。

山不在高，有景則美；春不在早有花則秀。校園里，花朵盛開了，蝴蝶飛來了，蜜蜂也光臨了，這時候校園里的老師、同學都盡情的欣賞著春天美麗的景色，并且給我們這些淘氣包制造了一個玩耍的好地方。

同學們踢球的、踢毽子的……可以說只要是玩的在校園里都有。

校園里的花最美了，水仙、茉莉、牡丹……黃的像金，紫的像霞，粉的像

一個個成熟了的大桃子，真是百花爭艷。

我忍不住興奮起來，唱起了春天的贊歌，唱著唱著仿佛我也變成了一只五顏六色的蝴蝶，變成了一朵美麗而高貴的花朵。

那彩蝶，那鮮花，那歌聲，不就是我怒放的心花嗎？

第2篇：校園之春 作文

校園之春

校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的天......不過，最讓我喜歡的還是校園的春天了。

在春天的早晨，我走進校園，總被校園迷人的景色所吸引。只見太陽公公用它那溫暖輕柔的手臂把大地從夢中喚醒，金色的陽光頓時鋪滿校園。這時，小鳥在枝頭“嘰喳喳”地叫著，大雁在天空自由地飛翔，小草也探出頭來。樹木長出了新枝嫩葉，一陣溫暖的春風吹過，大樹媽媽搖著它那美麗的綠裙，盡情地唱歌.跳舞。在校園的一角，那棵年老的

大樹也露出了微笑。

我愛春天的校園！

第3篇：校園之春 作文

楚州實驗小學五班 陳敏春，悄悄地來到了美麗的校園。

踏進校園，一陣花香迎面撲來，沁人心脾。我漫步校園尋找著春的足跡。青松抖掉了寒冬的雪花，顯得更加蒼翠。一片片嬌嫩的葉芽兒鉆了出來，好奇地望著肥沃的土地，好像在說：“好一個美麗的世界！”地上的小草破土而出，長得多么可愛。

大路旁，一棵棵粗壯高大的梧桐樹上綴滿了紫色的鈴鐺。

花壇中，亭亭玉立的玉簪玉潔冰清；富麗堂皇的牡丹傲然挺立；枝青花艷的迎春花枝條扶蘇。那桃花也不甘示弱，它為了趕上時節，還未發出一片嫩葉就先燃了一片霞，一團火……數不清的花兒爭奇斗艷，濃郁的花香要校園里迂回枝節，引來了美麗的蝴蝶和可愛的小燕子。這些花，是春的象征，是春的

女神。這里展現著一幅幅春的圖畫。

不要總留戀花壇了，再向小河邊看看吧！這時，你就會驚奇地發現，春天是一首浪漫的詩，是編織愛的夢幻的彩線。這嫩綠的柳樹，柔枝蹁躚，用它的枝條蘸著嫩綠的顏色，寫出一首首春天的詩。軟葉垂倒，給湖面帶去了一片綠蔭。湖里，五彩斑斕的小魚在歡快地游著，不時吐出一個個水泡。成群的鴨子在追逐嬉戲。

春風拂校園，美景惹人醉。校園里，物美，人更美。上課的鈴聲響了，教室里傳出朗朗的讀書聲。下課了，歡聲笑語充滿了校園，好人好事隨處可見。如果頭一天見到的哪棵小樹被風刮倒了，第二天它準又挺立在這美麗的校園里；哪位同學東西丟了，也不用焦急，一會兒就能聽到廣播里傳來的招領啟事。

春天是美好的，是寶貴的。俗話說：“一年之計在于春”，讓我們抓住這大好時機，好好學習，勤奮上進吧。

指導老師:許兆鳳

第4篇：校園之春 作文

校園之春

卞熙雯

春，她推走冬日的凝重，送來陣陣和麗。她撫出柳葉，吻開桃花；撥去冰雪，繪上新綠，給予萌生的萬物以無限生機。輕風是她呼出的氣息，它吹來了只只燕子；細雨是她滾落的熱淚，它釣出了株株嫩芽。世上千千萬萬的花草樹木、江河湖海，以及綿延的巒山，都是她的孩子。春，向世人展開一卷華麗的人間之春圖，也向我們推出一幕幽美的校園之春圖。

看到圖中那幢氣派的大樓了嗎？那是我們的教學樓。站在教學樓前，那充滿生機的畫面展現于眼前。絳紅的紅楓，碧青的香樟，清雅的梨花，嬌艷的桃花像喝醉了似的，滿枝緋紅。這種桃花不是五瓣的，它層層疊疊的花瓣柔軟順滑，好不舒服！一旁的梨花也很茂盛。那花瓣冰清玉潔，甜美，純潔，惹人喜愛。有青葉的襯托，梨花顯得格外皎潔，格外清麗。

繞過這塊地向右行，迎接你的是紫荊花的笑顏。一顆顆枝干拔地而起，每一枝上，都綴滿了紫色的花，有“千朵萬朵壓枝低”的情調。數十朵小小的花抱在一塊兒，一團團，一簇簇，好似一塊塊紫糯米。遠遠看上去，紫荊花如同一片紫色的云，懸在半空。湊近一看，那花可愛得很，紫色的花瓣中，滲出一絲絲、一縷縷的奶白色。紫荊花開得正旺，重重疊疊，密密層層，朵朵花輕吐芬芳，托出一份溫馨。一株紫荊花真是一個數世同堂、生生不息的大家族！

走過食堂，來到操場，真讓人一睹春日風采。望向南面，櫻花、山茶、垂柳、玉蘭等，五彩繽紛，美不勝收。瞧，那幾株垂柳真有別有風姿。那柳枝細細的，長長的，一縷一縷，一條一條，像少女的秀發，自然地披散著，蕩漾著一股溫情；又像是無數條鞭子垂掛枝頭，別有一番情趣。微風乍起，柳條輕盈地飄飄逸逸，一片靜謐中，思緒也不由悠

悠然地飄飛……

校園中還有一種鮮花，正在春陽中開出勃勃生機，那便是我們——21世紀的小學生。我們正接受恩惠，吸收營養，在春的滋養中茁壯成長，開花長葉。相信在不久的將來，我們會為校園抹一份綠，為社會添一份彩，讓世界溢滿春之韻……

哦，這校園之春！

第5篇：校園之春 作文

綿綿春雨，暖暖春風。她，送來了春日的唯美，用她那一雙巧手把校園裝扮得如天堂一般，為人們展開一幅迷人的畫卷…… ——題記 點點紅花，幾許暖意；處處春色，幾處溫馨。感謝這秋季饋贈的美麗。在生活中，做個有心人，超然世外，用用清澈的雙眼去欣賞自然，感受生活。我生活的校園：細雨罩著，淺草托著，鶯聲伴著，春意已悄悄的蕩漾開來。校園里，隨著飄動的柳條和楊枝，泛著青色，遠看似一抹淡綠的煙。美麗的春蕩漾在校園里，一顆顆青春的心和

著生動盎然的綠，令人心跳的生命節奏，出發了，奔跑著，校園里，春聲四溢，回蕩天穹，奏響生命之歌。不知何時，更不知哪位丹青妙手，在師生尚未察覺的時候，偷偷在教學樓對面的桃樹涂上了一筆，于是，一夜之間桃花開得又艷又紅，那柔嫩的花瓣就像嬰兒的臉蛋，紅撲撲，嫩生生的，讓人忍不住想要去摸一摸，沁人的花香飄出幾里，引得一大群蜜蜂嗡嗡嚶嚶地在枝間飛來飛去，他們大概是在忙著采集春的氣息吧！一朵朵紫云從地上慢慢升起，紫紅色的花瓣如梅花，無論顏色和形狀都很接近。紫荊花怒放著，絢麗多彩，枝頭上點點嫩芽，點綴著大紅大紫的花瓣，在陽光的灑射下，煥彩奪目。此刻，微風乍起，無數片花瓣灑落像一場花瓣雨。徘徊在操場上，一棵棵粗壯的柳樹傾向河邊，柳樹姑娘輕撫著她那秀美的長發，微風掠過，將她長發飄飄。淡綠，青綠，濃綠，墨綠，碧綠……這些準確形容綠色的詞都不能概括她的“膚色”。她們都是

無與倫比的，更是獨一無二的。校園里的其他花也都競相開放，紫玉蘭，山茶，杜鵑，櫻花，梨花……無日不迎風吐艷，花兒這般絢爛，才能使的校園如此燦爛，如此美麗。校園里，不僅是這些花開了，我們——21世紀的小學生也是一朵花。如茵的草地上，三三兩兩的，小群大幫的，扯著風箏線很再跑，藍天上，花花綠綠的風箏任意翱翔；草地上，蕩漾著孩子們燦若朝霞的笑聲，你聽，瑯瑯書聲從教室傳出，同學們正為將來做準備，成為國家的棟梁，為祖國添一份光，抹一份彩！哦，校園里，春的氣息，如云，如風，在春風里蕩漾，在人們心中歡快地流淌！

第6篇：校園之春 作文

校園之春

浙江省寧海實驗小學

四班 莊睿淇

春天已來臨了,到處都披上了綠衣。當然我的校園也展開了這樣一幅迷人的畫卷。從上往下望，花園里一片綠色，有剛長出的嫩綠，也有冬天留下的

墨綠，可在這滿眼的綠色中，粉色，黃色，紅色......也不甘寂寞地探出頭來,真是“綠葉襯紅花”呀！

現在你可以走近看了！剛一走近，若有若無的香味不停的飄過來，那是月桂。月桂已開了小花，大概有四五片花瓣，很小，要是把它摘下來曬干裝在口袋里，就能無時無刻地聞到它的香味了。

茶花和廣玉蘭已燦爛過，快接近尾聲了。大片大片的茶花鋪滿了地，踩上去又松又軟；廣玉蘭只剩下一朵了，還站在枝頭，好象舍不得離開這美麗的校園。

我最喜歡紫藤和一棵叫不出名字的植物了。那株植物的樹干又細又直，互相纏繞著，象是好朋友不分開；翠綠的枝條象柳樹一樣垂下來；最有趣的是它的果實，很小，不容易發現，乍一看，象是毛豆，后來又漸漸變成了葫蘆似的。可是上面又特別小，等再來看時，果實似乎又增加了。枝頭到處都掛著這樣的果實，真是“碩果累累”啊！

紫藤可是個高人，瞧！它整天在假山上玩耍，還越爬越高，似乎想把一切盡收眼底。紫藤是紫的，象葡萄一樣倒掛下來，一片一片的，卻又象小鈴鐺似的，讓我產生了聽到鈴聲的錯覺，太美妙了！

還有很多植物在這兒盡情綻放：櫻桃樹已結了果，綠色的，害羞地躲在枝葉中；海棠只有幾處長出了葉；墻上的爬山虎不停地搖曳著,顯得虎虎有生氣；杜鵑、三葉草......校園被它們裝扮地更顯魅力。

因為它們，我更愛我的校園了！可愛、莊嚴的校園 / 熊敏記一次校園活動 / 楊諾奕校園的草坪 / ∮陽光小…春天的校園 / 梁玉欣我愛校園，我為學校添光彩 / ok.yao

第7篇：校園之春 作文

校園之春

四班 洪悅

春姑娘從南方飛回來了，飛進了我們的校園，校園的景色大變模樣。

教學樓下的綠地上，小草蘇醒了，探出小腦袋來。小草在微風中晃動著，好像隨著春風在輕輕唱著歌。白玉蘭高高挺立在那兒，像位身披白紗的少女，亭亭玉立，清純圣潔。樹上的花兒可多了，像一個個潔白的羽毛球。白玉蘭“姐姐”還有個“妹妹”——紫玉蘭呢。紫玉蘭“妹妹”可真害羞呢，不肯讓人家看她的真面目。花苞像紫色的酒杯，一朵朵含苞欲放。

校園的樟樹可真多，一年四季長綠，跟松.柏是鐵桿兄弟。樟樹長出了嫩嫩的葉芽，小小的，像嫩筍一樣。

三杈梅也盛開了，她的花朵可美了，像黃色的棉花，像菊花，像小球。為什么叫三杈梅呢？因為一棵枝上有三個杈。

紅葉李的葉子帶一點紅，開出了像雪一樣的白花。春天，可少不了迎春花。迎春花是黃色的，像一串串黃色的小鈴鐺。葉子嫩綠，一陣風吹過，香氣撲鼻。

灌木叢里，嫩綠的葉上抹過一層鵝

黃。一些老葉子該“退休”了，新葉子來“接班”了。

春天的校園就像大花園，多么美麗，多么迷人！我愛春天的校園！

第8篇：校園之春作文

我們學校的每一個景點都是一個美麗而充滿生機和活力的世界。

------題記

春天，是一只在空氣中舞動的隱形精靈，她有神奇的魔法，喚醒了潔白的世界，喚醒了被雪花封凍的校園。

春姑娘乘著清風，帶著溫暖翩翩而來，她張開雙臂，把碧綠灑滿校園，把百花插上枝頭。花開了，草綠了……

朗朗的讀書聲響徹我們的校園，風聲、讀書聲、聲聲入耳。

下課了，我們像脫韁了的野馬，直奔操場沐浴著溫暖的陽光，跳皮筋、仍沙包，你追我趕，玩得不亦樂呼……

校園東邊有一個小花園，它就是我們的世外桃源，我們坐在那里，靜靜地閱讀著課外書，讓迷人的花香沁入我們 的心中。

一陣風吹過，這時校園西邊的竹林奏起了交響曲，沙沙沙，沙沙沙，好一個熱鬧的“竹”林盛會，走，看看去！

哇！片片細葉輕歌曼舞，小花也在沖我點頭微笑，花、草、樹組成了一副美麗的風景，這么熱鬧的”竹”林盛會怎么能少得了我呢？

春風再次吹過，碧綠、翠綠、嫩綠的葉子發出嘩啦啦的響聲，好像在說：“同學們，好好學習吧！春，是播種希望的季節，你們要緊抓住這生命中的旺季，付出再多也是值得的！”

校園之春 作文 方一凡 600字

第9篇：校園之春作文

春，她推走冬日的凝重，送來陣陣和麗。她撫出柳葉，吻開桃花；撥去冰雪，繪上新綠，給予萌生的萬物以無限生機。輕風是她呼出的氣息，它吹來了只只燕子；細雨是她滾落的熱淚，它釣出了株株嫩芽。世上千千萬萬的花草樹木、江河湖海，以及綿延的巒山，都是

她的孩子。春，向世人展開一卷華麗的人間之春圖，也向我們推出一幕幽美的校園之春圖。

看到圖中那幢氣派的大樓了嗎？那是我們的教學樓。站在教學樓前，那充滿生機的畫面展現于眼前。絳紅的紅楓，碧青的香樟，清雅的梨花，嬌艷的桃花像喝醉了似的，滿枝緋紅。這種桃花不是五瓣的，它層層疊疊的花瓣柔軟順滑，好不舒服！一旁的梨花也很茂盛。那花瓣冰清玉潔，甜美，純潔，惹人喜愛。有青葉的襯托，梨花顯得格外皎潔，格外清麗。

繞過這塊地向右行，迎接你的是紫荊花的笑顏。一顆顆枝干拔地而起，每一枝上，都綴滿了紫色的花，有“千朵萬朵壓枝低”的情調。數十朵小小的花抱在一塊兒，一團團，一簇簇，好似一塊塊紫糯米。遠遠看上去，紫荊花如同一片紫色的云，懸在半空。湊近一看，那花可愛得很，紫色的花瓣中，滲出一絲絲、一縷縷的奶白色。紫荊花開得正旺，重

重疊疊，密密層層，朵朵花輕吐芬芳，托出一份溫馨。一株紫荊花真是一個數世同堂、生生不息的大家族！

走過食堂，來到操場，真讓人一睹春日風采。望向南面，櫻花、山茶、垂柳、玉蘭等，五彩繽紛，美不勝收。瞧，那幾株垂柳真有別有風姿。那柳枝細細的，長長的，一縷一縷，一條一條，像少女的秀發，自然地披散著，蕩漾著一股溫情；又像是無數條鞭子垂掛枝頭，別有一番情趣。微風乍起，柳條輕盈地飄飄逸逸，一片靜謐中，思緒也不由悠悠然地飄飛……

校園中還有一種鮮花，正在春陽中開出勃勃生機，那便是我們——21世紀的小學生。我們正接受恩惠，吸收營養，在春的滋養中茁壯成長，開花長葉。相信在不久的將來，我們會為校園抹一份綠，為社會添一份彩，讓世界溢滿春之韻……

哦，這校園之春！

校園之春 作文 馬坤 900字

第四篇：《小城之春》觀后感

《小城之春》觀后感

費穆版的《小城之春》對白很多是很“文氣”的，還有大段的旁白，但是聽起來居然是很有味道的，很舒服的。功勞當然一方面得益于費穆的高超處理和演員精彩的表演，另一方面我想也是時代的隔離感使我更易接受“那是當時的一種真實”。

事實上，費穆在電影中也有明顯地一個虛化背景的企圖，影片并沒有交代故事發生的具體的時間、具體的地點，影片中的小城除去幾個主要人物，并未出現其他居民，好像是遺世獨立的一個封閉的小世界。片中表達和闡述的，對舊的事物厭煩，無奈，已經沒有感情，卻只剩下責任。真的要離開了，卻有種很復雜的依戀、不舍；對新的事物充滿憧憬、渴望，真的要決定重新開始了了，又覺得前途未卜，惶恐不安。這個是普天之下人類共有的情感體驗啊。

費穆具有豐富表意的鏡頭語言，具體到鏡頭是我的一個取巧，既然不能做宏觀的判斷，那就來做微觀的分析。

一、志沈到戴家，禮言讓老王去通知妻子玉紋，三個溶鏡逐步逼近玉紋，去接觸她的內心世界。首先說，這場戲的鏡頭視角之所以在志沈，并不是費穆的強硬地安排（玉紋、志沈的畫面，攝影機的低角度拍攝顯然是費穆有意的安排），而是這場戲本來的戲劇需要。這場戲是要表現志沈和玉紋之間的關系，這個關系是從志沈這里出發的，原因是妹妹纏住了志沈，唱歌給他，而志沈的心里則在玉紋身上，鏡頭和場面調度都是為劇情服務的，費穆作為導演的存在感是很弱的（不像拍禮言，俯視的，同情的），這個陳墨認為的“最具典型意義”的能夠證明“費穆和志沈視角重合”的證據是站不住腳的，這實在不過是劇情的需要而已。我個人感覺里，這也是陳墨的費穆研究中的一個小小的缺點，就是有些過度發揮，過度詮釋，生硬不夠服人。

二、低角度攝影或者說仰鏡頭

廢園給藥、戴章深談、玉紋喂藥。先來引用一段費穆自己的話；“攝影機的眼睛，往往比人的眼睛更技巧的，因此，運用攝影機可以獲得不同的效果。”

低機位鏡頭的選擇，當然首先是區別與玉紋旁白造成的第一視角，但也不好簡單理解成是為了遷就禮言。我覺得這更是費穆本人在影片中一種比較強烈存在的態度，是費穆本人想法表達的一種比較強烈的傾向：對禮言的同情，對玉紋的疏離。

費穆的仰鏡主要是畫面中有玉紋和志沈時才會使用的，在他們與禮言同在畫面中的鏡頭尤其明顯，比如開始玉紋買藥歸來給禮言，比如志沈到來與禮言談話的鏡頭，很明顯的禮言都處于畫面的低位，一種被壓抑、被忽略、不被重視的感覺。

三、費穆與志沈的“重合”。

四人在屋里，妹妹唱歌給志沈，玉紋服侍禮言吃藥

在這場戲中，值得注意的是，畫面重心是志沈，攝影機（鏡頭）的關注是以

志沈的視角來表現的，那當然是在玉紋身上了。

陳墨先生在這里發揮，說費穆本人和志沈最像。費穆進的是法文學堂（西學），也喜歡西裝革履，祖父是醫生所以費穆本人也是略通醫術的。費穆看待所有劇中人、甚至擴大說整個家國之人，都像一個醫生在審視診斷病人。結論是本片視角一分為三，敘事上在玉紋，影像上在禮言，寓言上在志沈。

值得注意的很多（旁白；全景到近景，背面到正面；溶鏡；）。首先一個是費

穆沒有一次性讓玉紋獲得準確的消息，而是逐步地，分三次讓她不斷懷疑是志沈，又不斷自言自語地否定說：不是他。三個鏡頭間使用的溶鏡和單鏡頭內的推進都延長了這個時間，玉紋的心理活動被放大了。觀眾的心理和玉紋心理都產生了很強的期待和莫名慌亂的情緒，不同的是玉紋是因為不知道是不是志沈而期待、慌亂，而已經知道是志沈的觀眾則因為不知道玉紋和志沈的關系，以及他們見面會有怎樣結果而產生了同樣強烈的期待。其次，在第一個鏡頭中玉紋從曲徑中走出來，是全景，第二個是中鏡，雖有推進，卻是側身面對鏡頭，第三個才正面出現在鏡頭中。鏡頭是在不斷的逼近玉紋，費穆在層次上顯得非常分明，觀眾好像在隨著鏡頭不斷深入到玉紋的內心世界中去。最后，這三個鏡頭的剪接，費穆沒有用切，而是用溶，（溶鏡是本片的一大特色）很好的保持了情緒的連貫性，也延緩的整個過程。有意思的是這三個鏡頭后，費穆還加入了兩個鏡頭，一個是玉紋

換好衣服，整理頭發的鏡頭；一個是玉紋站在廊子里遠遠看志沈和禮言的鏡頭。簡單來說，這幾個鏡頭能明顯地感覺到費穆延緩某個細微事件過程的企圖，作用在于費穆藉此能夠進一步深入人物豐富的內心世界，這個影片的戲劇張力很大程度上都來自對人物內心活動細致地描述。

第五篇：校園之春（范文）

校園之春

綿綿的春雨，暖暖的春風，春的腳步已踏進我們的校園。神奇魔棒下的校園，開始流露出無限的蓬勃生機。

清晨，透過朦朧的晨霧，隱隱約約能看見幾個身影陸續走進教學樓。“一年之計在于春，一日之計在于晨。”同學們深知要抓住學習的大好機會，不一會兒，瑯瑯的讀書聲響徹校園，真是“風聲雨聲聲聲入耳”。

“吹面不寒楊柳風”，輕柔的風拂面而來，帶來涼絲絲的氣息。校園南門的竹林奏起了交響曲，“沙沙沙”，“沙沙沙”，好個熱鬧的“竹”林盛會，片片細葉輕歌曼舞，肩碰著肩，腳踏著腳，身著翡翠盛裝。

牛毛般的細雨輕盈地飄落進花壇，嬌艷的茶花伸伸懶腰，笑盈盈的，好像在問春雨：“你看我漂亮嗎？”紅瓣粉蕊，一團團，一簇簇，如點染了胭脂一般，紅得耀眼，美得醉人。旁邊，月季仰著粉嫩粉嫩的小臉，沖我們點頭微笑，好像在說：“瞧啊，我要把校園裝點得更美！”

幾棵高大蒼翠的水杉、雪松像勇敢的衛士，挺直身軀，一直保持充沛的精力，使嬌嫩的花兒倍受呵護，用她最純真可愛的笑臉裝點校園，使同學們在它挺拔的身軀下快樂地嬉戲玩耍。

朗朗的讀書聲，醉人的花香，精神飽滿的花草樹，組成了一幅優美迷人的校園春景。

校園春色

春天來臨了，給大地萬物帶來了新的生命。草、樹、木都在生根發芽，花兒也長出了新的花朵。校園里，操場上、籃球場邊上的花叢、走廊上的杜鵑花和校道上，一切都在悄悄的變化。

操場上兩棵木棉樹葉落過半，光禿禿的枝頭有一兩個花蕾亭亭玉立在那里。圍欄邊上的幾棵大樹都在落葉，好像給操場鋪上了枯黃的地毯。操場中間的一片草地，不像以前那么綠了，現在又黃又綠，新發芽的小草給校園增添了一點生機。現在，躺在草地上覺得有點刺，但久了就覺得是躺在一片淺綠的云朵上，隨風飄蕩著。整個操場只有大榕樹和三棵棕櫚樹已經長出了新芽。

籃球場邊上的花叢，每一棵樹上都點綴著一朵朵紅紅的花兒，其間幾個小花蕾，飽脹得像要破裂似的，仿佛再有一夜春風，它就可以綻開紅紅的臉蛋，露出可愛的笑容。

走廊上的杜鵑花和校道兩旁的小樹使校園生機勃勃：杜鵑盛開了美麗的花朵；小樹長出了嫩綠色的葉子。

放學了，校園里變得空曠而寧靜。風吹過，傳來了“沙沙”的聲音，是新出土的小草，新抽芽的小樹，新開放的花朵，正在和春風說著悄悄話，議論著這煥然一新的校園。

媽媽我想對你說

在浩瀚宇宙中，有太多令人琢磨不透的東西，我是多么向往了解那神秘的世界啊。然而，媽媽，我卻忽略了在身邊的你——我的母親。

媽媽，一個多么溫暖的詞，而我曾經忽略過它的含義。媽媽生我養我，付出多少的艱辛，而我有時卻對母親呼來喚去！媽媽，在這里，我要對您說一聲：對不起！

平時，老師總對我說，要觀察身邊的一點一滴，才能寫出好的作文來，我總是拿您當原型，寫出一篇又一篇感情豐富的文章。然而我現在卻突然發現，我一直沒有把您好好的讀懂，沒有讀懂您的愛。原來，不求回報的母愛一直在我身邊默默的在為我付出。

我依然記得您給我說我小時候得故事，尤其是您生我時的艱辛：那是一個寒冷初春的凌晨，我在您的肚子里靜靜的躺著，突然，您覺得感受不到我的心跳，于是便找來醫生。經過漫長的等待，我有幸安全的來到了這個充滿愛的世界。

媽媽，我沒忘記您肚子上的疤痕，那條長長的疤痕驗證著我的出生。我本是個弱小將危的胎兒，是您的愛，給了我生命，使我發出第一聲啼哭。我沒忘記當時您摟著我時臉上疲憊而欣慰的微笑，對我喊了一聲“寶寶”；我沒忘記您在家具上貼的家具名稱的識字條，對我說：“寶寶，這是門，這是床，記住了！”??在轉眼間我成了大姑娘，您給予我正確的教導，我仍沒忘記風雨中，您給我撐起了一把傘。我知道，在您眼中，我仍是那小小的“曉曉”。

今年，我12歲了。不論什么時候，我都會記得您。媽媽，我是一顆將開的花蕾，您是那擋風遮雨的綠葉，有您在，我就有力量！

媽媽，我長大了，我會照顧好自己，也會為日漸年邁的媽媽心中升起一輪紅太陽！

媽媽我想對你說

每個人都有媽媽，都有享受母愛的機會。我也有一位和藹可親、善解人意的媽媽。媽媽我想對你說，我愛你！

媽媽，在四年的小學生涯中，您總是不辭辛勞的來指導我。再忙，也要抽出時間檢查我的作業。這時，我想對滿臉疲勞的您說：“媽媽，您辛苦了！”

在我平常生活中，總有摔跤的時候。有一次，我騎腳踏車摔了一跤，痛得我“嗚嗚”大哭了一場，鮮血不斷地往外流。忙碌了一整天下班回來的您，又趕緊給我包扎好了。到了晚上，您把我哄睡了。突然，幾滴晶瑩的淚珠滾在了我臉上來，原來是在心痛我的傷口。我想說：“媽媽，我沒有什么關系，您不要擔心”。

還有一回，我考試得了好成績，興高采烈地跑到家里向您道喜，一見到您嘴角露出淡淡的微笑，我就收攏了，心情沒有剛才那樣激動、驕傲了，我在您鼓勵的目光中看出了下次還要努力的眼神。這時，我想對您說：“我不會讓您失望的，下次一定會更努力的”。

媽媽，您為我不停的操勞。我想對您說：“我永遠愛您！”

花的奧秘

自然界賦予了花卉一個美麗的外表，而且與人類還有著特殊關系，隨著時代的發展與進步，花卉已經與人類生活息息相關。當你置身于花海中，也許你會陶醉、享受著它們帶來繽紛多彩和沁人心脾的芳香，可你了解它們外在的美對你的健康又如何嗎？

百合花象征著百年好合，雖然它的寓意很美，但是長時間聞百合的香味會使中樞神經過度興奮引起失眠，與它相提并論的還有蘭花。

月季花浪漫美麗，花味幽香，但它的味道會使過敏的人感到胸悶、呼吸困難，而竹桃所散發的氣體易引起人患氣管炎、肺炎，它給人們帶來的弊遠大于利。

洋繡球它與上述幾種花有所不同，它散發的氣味對人體刺激不是很大，可長時間接觸它散發的微粒會使人出現皮膚癢癢。

我們在欣賞鮮花美麗外表的同時還要了解內在的奧秘，它雖然可以點綴裝扮屋室，但是一定要科學地去選擇它。

一件真實的事情

在我們課本里P19頁有一張非常殘酷的照片，這張照片是在1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被拍下來的真實情景。在這張照片上有一個小孩。這個小孩為什么哭呢？也許是他的父母要回老家，但是發生爆炸時，突然火車一響，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一個人在這里嚎啕大哭！

那他的父母在哪里？或許這個小孩的父母已經被日本人奪去了寶貴的生命，但不敢讓人們相信的是當時的抗日戰爭讓多少人失去了那寶貴的生命。但在當時可能發生了什么事？在當時父母可能要離開這個地方去坐火車回老家。可能他們并不知道危險面臨著他們，向他們逼近。但日本侵略者轟炸上海南站時，他的父母就已經離開了這個世界。留下小男孩，但是小男孩再也見不到他的爸爸媽媽啦！

這個孤獨的小男孩以后的命運如何？說不定在戰爭過后小男孩會被好心人收養，也說不定也會被日本人收養，或者他長大以后想為他的父母報仇，為國家報仇，為人民報仇。

這一連串的疑問出現在我的腦海中，也知道問題已經解決了！同學們讓我們一起抗日，不讓敵人欺負我們的國家。我們要維護和平，讓和平永遠留在我們每個人之間吧！