第一篇：音樂欣賞《新疆之春》教案

音樂欣賞《新疆之春》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川省攀枝花市米易縣第一初級中學(xué)：秦艷

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂欣賞《新疆之春》

2、歌表演《青春舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動。

2、能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒背唱《青春舞曲》。

3、能夠大膽地獨(dú)自或參與《青春舞曲》歌表演。教材分析：

1、《新疆之春》作于1956年。樂曲采用維吾爾音樂風(fēng)格的音樂語言，表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒。樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢。《新疆之春》單三部曲式結(jié)構(gòu)。樂曲第一部分的節(jié)奏由疏而密，繼而疏密交替，其旋律多用同音重復(fù)和級進(jìn)的方法，加上鋼琴鏗鏘有力的伴奏音型、小提琴的多種演奏技法，表現(xiàn)出一種熱烈、歡快、酣暢、富于激情的音樂情緒。樂曲的第二部分采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，小提琴用雙音奏出舞曲性的旋律, 這段旋律先后在Ｄ大調(diào)和Ａ大調(diào)上展現(xiàn)后進(jìn)入高潮，給人以載歌載舞、歡度節(jié)日的強(qiáng)烈印象。第三部分音樂基本上再現(xiàn)了第一部分的內(nèi)容，但在結(jié)束部分卻有所不同。即：結(jié)束部分有一個尾奏。

2、《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。這首歌的原調(diào)為ｆ小調(diào)，全曲的節(jié)奏輕快、跳躍，充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格。曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。歌曲短小精練，出現(xiàn)多次反復(fù)和變化反復(fù)，非常適合于維吾爾族歌舞表演。教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)新疆音樂的情緒及風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：

1、在聆聽過程中用自己的方式表現(xiàn)音樂的音樂情緒及風(fēng)格。

2、獨(dú)自或參與《青春舞曲》歌表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

課前播放新疆歌曲讓學(xué)生進(jìn)入音樂教室時感受到音樂課堂氣氛。

二、音準(zhǔn)、聽力訓(xùn)練：

1、用哼鳴的方法跟琴模唱

方法：由單音到樂句，音域由低到高再下行

2、節(jié)奏聽辨及模仿

要求：教師用琴彈奏和弦，學(xué)生用手敲擊節(jié)奏。

三、新課教學(xué)：

引入：播放兒童舞蹈片段《娃哈哈》并提醒學(xué)生注意觀看。

提問：你能說出剛才你聽到的音樂看到的舞蹈片段是我國哪個地方的嗎？（學(xué)生發(fā)言）請說說你所了解的新疆，包括服裝、特產(chǎn)、歌舞動作、音樂等等。（學(xué)生發(fā)言）今天我們就再來欣賞一首新疆的器樂曲——《新疆之春》（出示課題）

（一）、音樂欣賞——《新疆之春》

1、作者簡介： 馬耀先（1938—)小提琴演奏家，回族，烏魯木齊人。1959年畢業(yè)于西安音樂學(xué)院管弦系。同年入中央實(shí)驗(yàn)歌劇院任演奏員。1961年調(diào)新疆歌舞團(tuán)任樂隊(duì)首席兼獨(dú)奏演員，后任樂隊(duì)隊(duì)長。作有《新疆之春》等樂曲和歌曲。

李中漢（1933—）作曲家，河北定縣人。1949年入西北藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)小提琴。1954年考入西安音樂專科學(xué)校專修作曲。在校期間合作創(chuàng)作了《新疆之春》等。現(xiàn)在鐵道部第一工程局文工團(tuán)任作曲。作有小提琴曲《歡樂的牧場》、歌劇音樂《帕麗扎特》等。

2、樂曲初聽——思考：

⑴、這首樂曲的情緒是怎樣的？

⑵、在這首樂曲主要是用什么樂器演奏的？用什么樂器做伴奏的？ ⑶、這首樂曲可以分為幾個部分？

（要求：學(xué)生帶著問題聆聽并思考；樂曲聽完后師生共同解決思考題。）

3、樂曲復(fù)聽：

⑴、A段的音樂有什么特點(diǎn)？

樂曲第一部分的節(jié)奏由疏而密，繼而疏密交替，其旋律多用同音重復(fù)和級進(jìn)的方法，加上鋼琴鏗鏘有力的伴奏音型、小提琴的多種演奏技法，表現(xiàn)出一種熱烈、歡快、酣暢、富于激情的音樂情緒。

⑵、B段的音樂采用的是新疆什么樂器的音樂素材？表現(xiàn)了什么樣的音樂氣氛？聽到這段音樂時，你最想做什么？

采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，運(yùn)用轉(zhuǎn)調(diào)的手法讓音樂呈現(xiàn)高潮，給人以載歌載舞、歡度節(jié)日的強(qiáng)烈印象。

（教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉B段旋律及節(jié)奏型，探討音樂素材及轉(zhuǎn)調(diào)手法的運(yùn)用。）（情緒體驗(yàn)——感受新疆手鼓音樂素材的特點(diǎn)，師生一起進(jìn)行簡單的新疆手鼓節(jié)奏模仿練習(xí)。）

⑶、第三部分音樂有什么特點(diǎn)？為什么用A′來標(biāo)記？

（結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)造”進(jìn)行講解）基本上再現(xiàn)了第一部分的內(nèi)容，但在結(jié)束部分卻有所不同。即：結(jié)束部分有一個尾奏。

4、小結(jié)：《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲，樂曲采用維吾爾音樂風(fēng)格的音樂語言，表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒。表現(xiàn)出一種熱烈、歡快、富于激情的音樂情緒。

（二）、歌表演——《青春舞曲》

1、聽音樂熟悉音樂旋律

2、學(xué)生初步學(xué)唱歌曲

教師對唱得不太準(zhǔn)確之處進(jìn)行糾正，同時配合手勢讓學(xué)生看指揮動作，為熟悉音樂伴奏做準(zhǔn)備。重點(diǎn)區(qū)分“我的青春小鳥一樣不回來”兩句的不同旋律。前一句作疑問句式理解，所以樂句結(jié)尾作旋律上行；后一句是肯定回答，因此是終止感覺。

3、學(xué)生跟鋼琴唱歌詞，了解歌曲詞意。

4、情緒體驗(yàn)與動作創(chuàng)編。

5、小結(jié)：《青春舞曲》這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。這首歌詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。

6、知識延伸：作曲家王洛賓及其作品了解。

王洛賓（1913—1996）作曲家、民族音樂學(xué)家。曾用名艾依尼丁。北京市人。曾任新疆軍區(qū)歌舞團(tuán)藝術(shù)顧問。自1937年開始，長期從事西北少數(shù)民族民歌整理工作，溝通了西北少數(shù)民族音樂與內(nèi)地民間音樂。他數(shù)十年在西北地區(qū)工作，成為開發(fā)我國西北民族音樂寶庫的先驅(qū)者，他的音樂創(chuàng)作深深地扎根于大西北的民間音樂土壤。他的部分音樂作品流傳至今，影響廣泛，被譽(yù)為“西部歌王”。

記錄、譯配了大量民歌：《達(dá)坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《掀起你的蓋頭來》、《都它爾和瑪麗亞》、《阿拉木汗》、《半個月亮爬上來》、《瑪依拉》、《黑眼睛》等。

創(chuàng)作歌曲：《風(fēng)陵渡的歌聲》、《洗衣歌》、《老鄉(xiāng)，上戰(zhàn)場》、《血花曲》、《少年進(jìn)行曲》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《高高的白楊樹》、《亞克西》、《民族團(tuán)結(jié)亞克西》等，創(chuàng)作歌劇音樂有《沙漠之歌》、《兩代人》、《戰(zhàn)斗的歷程》、《托木爾的百靈》等。

四、課堂總結(jié)：今天我們聆聽了《新疆之春》這首熱烈、歡快、富于激情的小提琴獨(dú)奏曲，學(xué)唱了《青春舞曲》這首歌，特別是了解了“西部歌王”王洛賓對西部少數(shù)民族音樂的貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們了解西部、了解西部音樂、了解祖國的民族音樂，以后做王洛賓那樣的民族音樂使者，讓更多的人了解民族音樂文化，了解民族音樂。教學(xué)反思：

由于本課涉及內(nèi)容較多，根據(jù)不同班級學(xué)生的接受力及表現(xiàn)欲情況，在音樂情緒的體驗(yàn)及動作創(chuàng)編上有一定難度，時間上安排很緊，對于知識延伸方面有可能無法處理，其作品可留給學(xué)生做課外了解，但必須提到“西部歌王”對我國西部少數(shù)民族音樂的貢獻(xiàn)。

2010-11-15

第二篇：新疆之春教學(xué)設(shè)計(jì)

《新疆之春》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級下冊第一單元

黑河市第二中學(xué) 全錦麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo): ⑴了解新疆民族風(fēng)情，聽辯新疆民族音樂。⑵掌握新疆音樂節(jié)奏特點(diǎn)，切分音的運(yùn)用。

2、過程與方法目標(biāo)：

⑴通過欣賞民族風(fēng)情圖片和音樂，了解新疆地區(qū)民族樂器及音樂風(fēng)格。⑵了解聽辯小提琴的構(gòu)造及音色，并通過欣賞小提琴獨(dú)奏結(jié)合新疆音樂特點(diǎn)賞析樂曲表現(xiàn)風(fēng)格。

3、情感與價值目標(biāo)：

在欣賞和了解的同時，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表演能力。熱愛我國民族音樂，傳承民族音樂。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

新疆音樂節(jié)奏特點(diǎn)，切分音的運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、小提琴、打擊樂、新疆帽。

四、教學(xué)過程：

放課件（遼闊草原為背景新疆好為背景音樂）

引言：我們的祖國是個領(lǐng)土遼闊，地產(chǎn)豐富、多民族的國家，今天老師要帶大家去了解我國的一個地區(qū)，那里的民族能歌善舞民族音樂豐富多彩。

（一）我們剛剛欣賞的這首歌，你注意到這首歌的引子有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答是新疆的民歌，在引子部分有新疆的語言。那就請同學(xué)們和我一起走進(jìn)新疆，去欣賞新疆人的民族音樂和民族風(fēng)情。

（二）新疆的地理位置（讓學(xué)生總結(jié)）

新疆位于祖國的西北部，地域遼闊，是我國占地面積比較大的省份之一。還可以讓學(xué)生拓展地理知識說一說他們知道的山脈和河流等。這么美麗的地方我們想不想了解一下這里啊？下面我們就去子解一下新疆的音樂特點(diǎn)。

（三）新疆民族風(fēng)情和音樂介紹

1、首先，同學(xué)們聽老師演唱一首歌，請你從歌詞中說一說是哪個地區(qū)的？為什么？教師演唱《吐魯番的葡萄熟了》，說一說這首歌曲叫什么？（導(dǎo)出新疆盛產(chǎn)的水果是葡萄）

2、展示多民族圖片－塔吉克族、烏孜別克族、塔塔族，其中大民族有維吾爾族和哈薩克族。

總結(jié)出音樂特點(diǎn)是：地理復(fù)雜多變，是多民族聚居地，故民族音樂多樣化。

3、連續(xù)五張新疆牧民生活圖片，最后一張配有新疆特色音樂，讓學(xué)生總結(jié)音樂特點(diǎn)。

音樂特點(diǎn)為是絲綢之路之要塞，故音樂與阿拉伯國家音樂有很大聯(lián)系。

4、美麗的新疆姑娘在集會、節(jié)日中的表演。阿肯彈唱會，是民間一種藝術(shù)交流形式。

新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)，是集歌舞樂于一體的大型綜合藝術(shù)形式。哈薩克牧民歡聚在氈房中。新疆維吾爾民族式私宅，引出新疆多種多樣的樂器。木卡姆”，為阿拉伯語，意為規(guī)范、聚會等意，這里轉(zhuǎn)意為大曲，是穆斯林諸民族的一種音樂形式，十二木卡姆就是十二套大曲，這十二套大曲分別是：拉克、且比亞特、木夏吾萊克、恰爾尕、潘吉尕、烏孜哈勒、艾且、烏夏克、巴雅提、納瓦、斯尕、依拉克等木卡姆。維吾爾十二木卡姆的每一個木卡姆均分為大乃額曼、達(dá)斯坦和麥西熱甫三大部分；每一個部分又有四個主旋律和若干變奏曲組成。其中每一首樂曲既是木卡姆主旋律的有機(jī)組成部分，同時，又是具有和聲特色的獨(dú)立樂曲，為木卡姆伴奏的樂器有沙塔爾、彈撥爾、熱瓦甫、手鼓、獨(dú)他爾等。

5、新疆的小樂器介紹（出示樂器圖片）

教師介紹：在新疆的少數(shù)民族中，樂器品種最多的要數(shù)維吾爾族了。維吾爾族能歌善舞，樂器便成了他們生活中不可缺少的伴侶，許多維吾爾族不僅會彈奏一到兩種樂器，而且家里還擁有“都塔爾”、“熱瓦甫”等樂器，家里來了客人，可即興表演和演奏，可謂名副其實(shí)的歌舞之鄉(xiāng)。維吾爾族的樂器豐富多彩，共有十幾種，分為彈撥、拉弦、吹管和打擊四類，其中彈撥樂器占多數(shù)。彈撥樂器主要有“彈撥爾”、“熱瓦甫”、“都塔爾”、“卡龍琴”；拉弦樂器主要有“艾介克”、“胡西塔爾”、“薩塔爾”；吹管樂器主要有“蘇爾奈”(嗩吶)、“乃依’’(笛子)；打擊樂器主要有“達(dá)甫”、“納合拉”、“塔西”(石頭)、木勺等。

6、新疆主要樂器手鼓、冬不拉和馬頭琴的區(qū)別。（出示圖片）

（四）小提琴介紹：構(gòu)造介紹，先介紹琴的部件，然后讓學(xué)生分段介紹弓法。裝飾音、揉弦、顫音、滑音；撞弓、頓弓、撥弦等依次介紹。

1、聽賞《新疆之春》分段欣賞

問學(xué)生在聽曲時把對樂曲的第一感覺找出來，并做以總結(jié)。請說出樂曲的情緒、節(jié)奏旋律特點(diǎn)、音樂風(fēng)格。再次聽曲子時，聽一共幾部分？ 樂曲為三段體A－B－A形式 分段欣賞：

A段在兩小結(jié)的引子后呈現(xiàn)出主題，以裝飾音、強(qiáng)音、跳音、連弓及節(jié)奏的靈巧變化等藝術(shù)處理，在鋼琴的烘托下，更加渲染了歡快、活躍的氣氛繪聲繪色地表現(xiàn)了新疆人們歡欣暢快的情緒。

B段表現(xiàn)了新疆人民幸福、愉快的生活、勞動和他們歡歌起舞的場面。

（五）學(xué)生創(chuàng)編表演

1、教師首先介紹新疆舞蹈動作要領(lǐng)，教師表演簡單舞蹈動作。

2、學(xué)生跟音樂表演新疆舞蹈動作。（其他同學(xué)發(fā)打擊樂器隨音樂打節(jié)奏）

（六）小結(jié)（學(xué)生總結(jié)）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小提琴的知識，聽賞了新疆的民族風(fēng)情和圖片和民族音樂介紹，使同學(xué)們對新疆地區(qū)的音樂文化有了很多了解，希望同學(xué)們通過本節(jié)課更加熱愛我國的民族音樂文化。

第三篇：初中音樂說課稿：《新疆之春》說課稿

初中音樂說課稿：《新疆之春》說課

稿

初中音樂說課稿：《新疆之春》說課稿

一、說教材：

教材分析：《新疆之春》是九年義務(wù)教育人教版，初中七年級上冊第一單元的音樂欣賞曲目，第三課時。初中音樂第七冊屬于中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的第一階段，這一階段主要是聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的一般音樂能力，著重開闊學(xué)生的音樂視野。而第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《春之聲》，則重點(diǎn)是了解、感受新疆民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。感受春天美好時光。中華民族音樂，多種多樣，豐富多彩，富有民族生活氣息，是勞動人民的指揮結(jié)

晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將加深對民族音樂的了解，弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。

《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲，曲作者是馬耀先、李中漢。樂曲采用維吾爾族音樂素材，表現(xiàn)了新中國成立后新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)為單三部曲式。

二、說學(xué)情：

鑒于上述認(rèn)識，我認(rèn)為本課音樂欣賞要降低困難系數(shù)，利用學(xué)生已有的音樂根據(jù)教育學(xué)和人類智力發(fā)展規(guī)律表明：初一學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，這一階段抽象思維能力處于形象思維，而音樂欣賞恰恰就是以抽象思維為主的學(xué)習(xí)方式。通過聆聽音樂，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂、體

驗(yàn)音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實(shí)踐活動。

三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：本單元的教學(xué)目標(biāo)：①了解我國少數(shù)民族音樂，積極參與各種音樂實(shí)踐活動。②聆聽、感受新疆維吾爾族音樂的風(fēng)格，并體驗(yàn)小提琴齊奏的藝術(shù)特征。③能演唱、背唱《青春舞曲》 ④能創(chuàng)造性地為歌曲、樂曲配伴奏

根據(jù)教材編排的目的和教材本身特點(diǎn)以及教學(xué)大綱關(guān)于初中音樂欣賞課的要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)音樂，參與音樂實(shí)踐活動。難點(diǎn)：為樂曲編配伴奏。①感受新疆民族音樂風(fēng)格，體驗(yàn)小提琴演奏的藝術(shù)特征。

②能用身邊樂器（手勢、自制樂器）為樂曲配伴奏，積極參與各種音樂實(shí)踐活動。

四、說教法：

根據(jù)初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及初一學(xué)生的年齡，心理特征，我認(rèn)為本課音樂基礎(chǔ)知識，欣賞不必要精講細(xì)唱。只需從整體上把握，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞感知力，開闊音樂視野，訓(xùn)練學(xué)生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。鑒于這點(diǎn)認(rèn)識，本課采用以下教學(xué)方法： ①愉快教學(xué)法；②復(fù)習(xí)引入教學(xué)法；③提問教學(xué)法；④試唱教學(xué)法；⑤點(diǎn)撥教學(xué)法。其中以①愉快教學(xué)發(fā)法；②復(fù)習(xí)教學(xué)法；③試唱教學(xué)法；④點(diǎn)撥教學(xué)法等為主要教學(xué)方法進(jìn)行施教。

說學(xué)法：

1、自學(xué)法：二十一世紀(jì)的文盲不是不懂知識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。在本課中，著重培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的習(xí)慣，達(dá)到自覺主動參與音樂欣賞實(shí)踐活

動。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（略）。

五、說教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕播放歌曲《青春舞曲》，學(xué)生伴隨音樂走進(jìn)教室。優(yōu)美的音樂，動人的畫面，使人仿佛置身于歌舞之鄉(xiāng)--新疆[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，情境交融，以情誘興，為學(xué)好新課做鋪墊]

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：列舉常見的新疆民族-復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》：起伏流暢的旋律，洋溢著青春的活力，密集而富有動感的節(jié)奏，展現(xiàn)了維吾爾族民間舞蹈的特有風(fēng)采。師生隨著樂曲邊唱邊做運(yùn)動，自發(fā)表演，充分展示自我。

3、整體感知：1）感性欣賞《新疆之春》：讓學(xué)生看著畫面，聆聽音樂，感受完整的音樂形象和音樂風(fēng)格。

[初聽樂曲，感受音樂，整體把握樂曲的情緒。整體感受是音樂自身規(guī)律的體現(xiàn)，也是藝術(shù)熏陶餓一個方面的要求，是真正提高音樂素質(zhì)的有效途徑。符合從整體局部的認(rèn)識規(guī)律。體現(xiàn)了音樂教育是以審美為核心，以興趣愛好為動力的練習(xí)，能夠引起音樂教育理念。]

⑵設(shè)置疑問：A、樂曲的音樂風(fēng)格怎么樣（音調(diào)、節(jié)奏）B、樂曲用什么樂器演奏的？ C、是采用哪種演奏形式？ 根據(jù)設(shè)置的疑問進(jìn)行討論，教師整理歸納：這是一首新疆音樂風(fēng)格的樂曲，演奏樂器是小提琴，伴奏樂器是鋼琴。

（3）作品簡介：教師簡介樂曲有關(guān)的背景知識：《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲，作曲家馬耀先、李中漢，采用新疆維吾爾族音樂素材，1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂風(fēng)格的樂曲，樂曲的感情樂觀豪爽，曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗

朗上口，深受人民群眾的喜愛。

（4）視唱練習(xí)（音樂主題）：引導(dǎo)學(xué)生擊拍、視唱練習(xí)。（要求：旋律順暢、節(jié)奏準(zhǔn)確）精講多練，以唱代講，以唱入境，以唱悟情，最后熟唱樂曲主題。[通過讓學(xué)生視唱主題音樂，以唱為主，在唱中感受，在唱中理解，這種注重唱的學(xué)生主動參與音樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的審美能力，達(dá)到音樂欣賞的課”以美育人，以情感人”的學(xué)習(xí)目的]

4、理性欣賞，突出重點(diǎn)：復(fù)聽音樂，加深對音樂藝術(shù)形象和藝術(shù)風(fēng)格的理解，達(dá)到感性到理性的認(rèn)識。引導(dǎo)、啟發(fā)：展開想象的翅膀，跟著音樂一起飛翔。[每個學(xué)生都充分發(fā)揮自己的想象力，隨著音樂自由飛翔，構(gòu)建自己心中美麗的新疆畫面。這時，讓學(xué)生暢所欲言，他們會踴躍說出自己想象中的畫面。

[我認(rèn)為：這種將音樂與情感體驗(yàn)結(jié)合起來，音畫展現(xiàn)，畫中領(lǐng)悟，有利于學(xué)生理解音樂，拓展思維空間。既落實(shí)了本課音樂欣賞課的重點(diǎn)，又發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力]

5、藝術(shù)創(chuàng)作，突破難點(diǎn)：分組創(chuàng)作：以小組為單位組織小樂隊(duì)，利用身邊樂器（身勢、唱歌、跳舞）或自制樂器，為樂曲《新疆之春》編配伴奏，教師指導(dǎo)，適時點(diǎn)撥。[以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線，學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，將音樂欣賞的感受運(yùn)用于藝術(shù)實(shí)踐中，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生理解音樂，表現(xiàn)音樂，再現(xiàn)音樂的能力，達(dá)到能力拓展升華學(xué)習(xí)目的。

6、創(chuàng)作表演：學(xué)生分組表演、個人表演，然后進(jìn)行評比。如：分組練、演、學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。評選出”優(yōu)秀樂隊(duì)”、”最佳表演者”。[音樂藝

術(shù)是一門表演性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)會知識、掌握技能后，就要讓他們充分展現(xiàn)自我的機(jī)會，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂 自信心，獲取成功的自豪感。這也是知識、技能反饋檢測的重要手段。]

7、教師總結(jié)：《新疆之春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了天山風(fēng)光，了解了新疆的民族音樂風(fēng)格，體驗(yàn)了祖國民族音樂的魅力。[在《新疆之春》音樂中結(jié)束課。]

六、說板書設(shè)計(jì)：譜例便于教師指導(dǎo)，學(xué)生容易掌握并準(zhǔn)確熟唱樂曲主題。

七、說教學(xué)效果：

說好的教學(xué)效果，關(guān)注到：課堂情緒、興趣培養(yǎng)、知識掌握、能力提升（創(chuàng)造、合作、表現(xiàn)等）

第四篇：音樂欣賞教案

樂欣賞教案《化蝶》文章

來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m

：音樂欣賞教案《化蝶》

音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經(jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動設(shè)計(jì)制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。

活動名稱：音樂欣賞《梁祝之化蝶》

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、音樂等。

活動重點(diǎn)：

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個目標(biāo)，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達(dá)自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個活動中。

音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。

活動過程：

一、激趣引題，啟動情感。

1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。看（點(diǎn)擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。

設(shè)計(jì)意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。

1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）

2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？

（播放電腦動畫）

4.師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受）

設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術(shù)含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計(jì)了電腦動畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達(dá)，分辨樂句。

1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。

（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）

3.依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當(dāng)。）

設(shè)計(jì)意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

四.創(chuàng)編動作，感悟音樂。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）

4.點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話： 讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌）

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

五.扮演角色，充分體現(xiàn)。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。

蓮山課件

原文地址：http://rj.5ykj.com/HTML/12023.htm

第五篇：音樂欣賞教案

大班音樂欣賞活動《賣湯圓》

一、活動目標(biāo)：

1、通過生動有趣的活動體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂，了解正月十五吃元宵這一民間習(xí)俗。

2、了解樂曲的性質(zhì)，感受閩南歌謠的詼諧有趣，體驗(yàn)參與活動的愉快心情。

3、獲得對民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的情感，二、活動準(zhǔn)備：

歌曲錄音帶，賣湯圓的情景錄象、圖畫紙、水彩筆、賣湯圓的道具、進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置。

三、活動過程：

1、律動《喜洋洋》：幼兒根據(jù)歡快的音樂做相應(yīng)的動作。

2、結(jié)合拍手游戲引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀閩南童謠《天黑黑》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

3、幼兒觀看錄象，感受賣湯圓的活動過程，引入欣賞活動。

提問：你在錄象里看到了什么？他是怎么做的？你們是怎么買湯圓的？我們閩南有一首歌是唱賣湯圓的，歌名就叫《賣湯圓》。

4、欣賞感受音樂：

（1）完整傾聽音樂，初步感受音樂的性質(zhì)。

提問：你聽了音樂有什么感覺？（好聽、熱鬧、有趣）

（2）引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊隨意做表示高興的動作。

（3）再次完整欣賞音樂，讓幼兒進(jìn)一步感受音樂活潑、生動的情緒，并運(yùn)用相應(yīng)的線條色彩來表現(xiàn)。

提問：這首歌的旋律節(jié)奏讓你有什么感覺？

（4）展示個別幼兒的線條，引導(dǎo)幼兒交流自己的感受：

提問：你為什么用這種線條、色彩來表現(xiàn)？

（5）結(jié)合賣湯圓的錄象再次完整欣賞音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。

提問：賣湯圓時的心情是怎么樣的？（快樂、高興）你還知道我們閩南有哪些小吃嗎？（粽子、海礪煎、線面糊）

5、播放背景音樂《賣湯圓》，幼兒借助道具自由表現(xiàn)，活動自然結(jié)束。

小班音樂欣賞：蝴蝶找花

活動目標(biāo)：

１．熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能聽音樂做游戲。

２．初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型

活動準(zhǔn)備:

1.花園背景圖,蝴蝶活動教具,四朵形狀,顏色各異的花朵教具.2.花寶寶,蝴蝶頭飾若干.3.磁帶.錄音機(jī).活動過程:

一.導(dǎo)入活動

春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物都出來做游戲了。今天,老師帶來了一段很美的音樂,我們來聽一聽，是什么動物在做游戲？

二.完整欣賞

1.幼兒欣賞第一遍,教師提問:你們聽出是什么小動物在做游戲啊？（幼兒自由回答）

2.幼兒欣賞第二遍,教師隨樂講述故事,并輔以動作.（１）春天來了,花兒伸伸懶腰,展開了美麗的花瓣！紅花,蘭花開了,黃花,紫花開了,美麗的蝴蝶飛來了,一會兒停在紅花上采蜜,一會兒飛到黃花上聞一聞,一會兒停在藍(lán)花上比美,一會兒又和紫花說著悄悄話.花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗.（２）提問：是什么小動物在游戲啊？它在找什么呢？

3.幼兒欣賞第三遍,教師出示背景圖,隨音樂演示教具.(隨音樂演示的寧靜的花園,競相綻放的花朵,飛飛停停的蝴蝶,不僅形象美觀,色彩鮮艷,而且與音樂十分吻合.這種視聽結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟,音樂形象也變得更加鮮明.)

（１）提問：蝴蝶在花園里一會兒飛,一會兒停,它在花上停了幾次?

（２）蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎？它停在花上會對花兒說什么呢？

教師邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調(diào),其間以蝴蝶的口吻,如“真甜啊”“好香啊”“真美啊”“你好啊”提示每一樂句句尾,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時的造型動作.5.幼兒邊聽音樂,邊表演蝴蝶找花的情景,教師及時肯定幼兒優(yōu)美的造型.６.教師做蝴蝶姐姐,幼兒做花寶寶,共同隨樂曲表演.(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動作區(qū)分樂句外,還可以變換花的動作來表現(xiàn)四個樂句,這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經(jīng)驗(yàn).)

活動名稱：音樂欣賞《小兔子拔蘿卜》

活動目標(biāo)：

1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動作。

2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。

活動準(zhǔn)備：音樂磁帶。

活動過程：

一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。

1、幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。

2、幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

*教師：小兔子知道要去拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？

*教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

3、幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。

*教師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？

*教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。

1、幼兒分角色表演一遍。

2、幼兒交換角色表演一遍。

第一個環(huán)節(jié)除了講故事我還讓寶寶看動畫片《小兔拔蘿卜》，這樣讓寶寶有了聽覺上的、視覺上的、感覺上的拔蘿卜經(jīng)驗(yàn)，更好地為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊

小班音樂欣賞：池塘里的小青蛙

活動目標(biāo)

1．樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。2．感受并熟悉歌曲《小青蛙》。活動準(zhǔn)備

歌曲：《快樂的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。活動過程

一、玩玩跳跳，熟悉旋律

1．在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。)2．幼兒跟隨樂曲自由模仿各種小動物的動作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是觀察并發(fā)現(xiàn)個別幼兒“形似”的動作，并引發(fā)集體模仿。)3．伴隨樂曲，教師模仿天鵝的動作，引導(dǎo)幼兒欣賞感知。

二、欣賞感受，想象表達(dá)

1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好朋友未了7”

2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂的小青蛙》，初步感受歌曲。

(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說什么話呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)(2)根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的開心事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天氣真正好”，并配以相應(yīng)的動作。)

三、進(jìn)一步感受樂曲的歡怏 旋律

播放課件《快樂的小青蛙》，請幼兒講講小青蛙在干什么，或說什么。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會。并鼓勵幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂一起自由地唱唱跳跳。)

四、延伸活動 玩音樂游戲“好朋友”，學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)