第一篇：百鳥朝鳳音樂欣賞教案

百鳥朝鳳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲所表現(xiàn)的百鳥爭鳴的大自然和諧之美。

2、感受樂曲性質(zhì)及嗩吶的特點(diǎn)。

3、大膽發(fā)揮想象，用多種形式表現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的鳥兒們的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂《百鳥朝鳳》

2、嗩吶或嗩吶圖片

3、蠟筆、紙等

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)題

師：小朋友喜歡鳥嗎？小朋友知道哪些鳥？它們是什么樣的？

小結(jié)：鳥的種類非常多，我們平時(shí)只能看到很少幾種，這是為什么呢？

二、欣賞嗩吶曲《百鳥朝鳳》

1、聽故事《百鳥朝鳳》。

說說鳳凰是一種什么樣的鳥？世界上有沒有真正的鳳凰？你聽了故事后有什么想法？

2、欣賞樂曲。

師：有一首曲子也是《百鳥朝鳳》，我們一起來欣賞，音樂中百鳥朝鳳有是什么樣的？

（1）你聽到了什么？它們在什么地方？在干什么？你知道哪些鳥會(huì)唱歌？你覺得有哪些鳥在唱歌？

（2）這首曲子美不美？美在哪里？

（3）欣賞第二遍。了解演奏這首樂曲的樂器。

師：這么美的樂曲是用什么樂器演奏的呢？

（4）欣賞嗩吶圖片。說說在哪里見過嗩吶演奏的？

（5）欣賞第三遍。

師：我們再來欣賞一遍，一邊欣賞一邊想象這么多鳥兒唱歌是什么樣的情景？

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，鳥兒喜歡什么樣的環(huán)境？滲透環(huán)保意識(shí)。

說說在哪里見過許多鳥的？那里的環(huán)境是怎樣的？

為什么我們這里很少有鳥呢？

百鳥朝鳳

很久很久以前，鳳凰只是一只很不起眼的小鳥，羽毛也很平常，絲毫不象傳說中的那般光彩奪目。但它有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：它很勤勞，不像別的鳥那樣吃飽了就知道玩，而是從早到晚忙個(gè)不停，將別的鳥扔掉的果實(shí)都一顆一顆撿起來，收藏在洞里。

這有什么意思呀？這不是財(cái)迷精，大傻瓜嗎？可別小看了這種貯藏食物的行為，到了一定的時(shí)候，他可發(fā)揮大用處了！

果然，有一年，森林大旱。鳥兒們覓不到食物，都餓的頭昏眼花，快支撐不下去了。這時(shí)，鳳凰急忙打開山洞，把自己多年積存下來的干果和草籽拿出來分給大家，和大家共渡難關(guān)。

旱災(zāi)過后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛拔下來，制成了一件光彩耀眼的百鳥衣獻(xiàn)給鳳凰，并一致推舉它為鳥王。

以后，每逢鳳凰生日之時(shí)，四面八方的鳥兒都會(huì)飛來向鳳凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳

第二篇：百鳥朝鳳教案

《百鳥朝鳳》

學(xué)校：棗莊三十四中學(xué) 教師姓名：張艷麗 授課年級(jí)：七年級(jí) 課型：欣賞課

課時(shí)：第二單元第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過聆聽，在音樂中感受各類鳥兒的聲音及形象激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂造型功能的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)愛護(hù)鳥類和積極樂觀的生活態(tài)度。

二、過程與方法：

認(rèn)識(shí)嗩吶及常見的中西樂器，體驗(yàn)嗩吶的音樂表現(xiàn)力。能用語言（繪畫）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂情緒、情景的感受與理解。

三、知識(shí)與技能：

通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂。教學(xué)難點(diǎn)：

在感受、理解音樂的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、嗩吶等樂器。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？請大家看屏幕。古詩詞填空 ：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）。學(xué)生：觀察屏幕說出答案“鳥”字。師：下面這個(gè)問題可以展示你對(duì)于鳥的了解，你能說出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。

學(xué)生通過回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng)，用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）

教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂。設(shè)問：這是我們曾經(jīng)欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂器演奏的嗎？

學(xué)生初步聆聽并回答問題。生1：是小提琴演奏的。生2：我還知道用笛子模擬的“鳥鳴聲”。教師播放用笛子演奏的這段音樂。師：其實(shí)還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？

教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。學(xué)生聆聽音樂并猜測。

教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號(hào)，請學(xué)生來選擇。（屏幕出示選擇題）生：嗩吶。

師：對(duì)了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？ 生：民樂。

教師向?qū)W生簡介嗩吶。

師：嗩吶，中華民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國民間應(yīng)用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構(gòu)造：葦哨—細(xì)銅管—音孔—錐型管—擴(kuò)音器。

教師播放嗩吶構(gòu)造課件。

學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族吹管樂器嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。

二、欣賞作品

師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游，我們一起來欣賞。

學(xué)生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題

1．你認(rèn)為這首樂曲的情緒是怎樣的？

2．你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？ 教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題 師：大家用幾分鐘時(shí)間討論一下剛才的問題。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的情景。）師：誰準(zhǔn)備好了就可以回答問題了。

生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。生2：我認(rèn)為音樂的情緒有些激動(dòng)。

師：同學(xué)們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請你試用自己的話（畫）或動(dòng)作表達(dá)出這首樂曲描寫的情景好嗎？

生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭相放開歌喉唱著各種動(dòng)聽的歌，有的還比賽。

生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。

師：同學(xué)們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國人民心目中是象征吉 幸福的神鳥，被譽(yù)為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機(jī)的百鳥和鳴，表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在間喜慶場合中演奏。教師播放有關(guān)的課件。

生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細(xì)奴邏接替張樂進(jìn)求的王位時(shí)，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。生：

4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥。

師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區(qū)代表隊(duì)作為嗩吶獨(dú)奏參加第一屆全國音樂舞蹈會(huì)演演出時(shí)，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國。此曲在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。師：朝鳳的百鳥有哪些呢？

生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴?? 生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀??

生3：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。

師：嗩吶發(fā)揮了自身樂器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？ 生：我能用動(dòng)作來表現(xiàn)。

師：我們來分配一下，誰扮演哪種鳥，用什么樣的動(dòng)作模仿，能生動(dòng)表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥的形象。

師：動(dòng)作可以簡單，但是情緒要表現(xiàn)出來。學(xué)生簡單準(zhǔn)備幾分鐘。

師：由于音樂比較長，我們播放有關(guān)鳥叫的部分。

學(xué)生聽音樂配合生動(dòng)的肢體動(dòng)作或頭飾面具等（手、頭、嘴等都可以參與）。師：謝謝同學(xué)們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學(xué)，我們再找機(jī)會(huì)給大家。我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學(xué)們一定會(huì)有更新的感受呢！教師播放課件。

學(xué)生聽音樂再次感受音樂的情緒。

師：嗩吶是一種廣泛流傳于我國民間的吹管樂器，它的音色是什么樣的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。教師課堂小結(jié)。

師：你學(xué)會(huì)了欣賞樂曲的方法了嗎？能說說應(yīng)該怎樣欣賞音樂嗎？

生：今天這節(jié)音樂課我們采用了聽、看、模仿動(dòng)作的方式來欣賞、表現(xiàn)音樂。師：每一段音樂呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，音樂都是表達(dá)人類的真實(shí)感情。以后我們再學(xué)習(xí)更多的作品。同學(xué)們再見！在歡快、熱烈的《百鳥朝鳳》樂曲聲中，學(xué)生走出教室。教學(xué)反思：

本節(jié)課通過聆聽音樂，學(xué)生能夠用語言或其他方式表現(xiàn)自己對(duì)音樂情緒、音樂形象的感受和理解；對(duì)比聆聽運(yùn)用不同樂器模仿鳥鳴的作品，用自己的方式來模仿鳥叫或表現(xiàn)其他動(dòng)物的形象。盡管學(xué)生有所收獲，但仍有不足之處，比如對(duì)于每個(gè)主題細(xì)致的欣賞和分析，其他樂曲和音樂形象拓展上，還要下功夫。

第三篇：百鳥朝鳳教案

《百鳥朝鳳》教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。

2．認(rèn)識(shí)嗩吶及常見的中西樂器，體驗(yàn)嗩吶的音樂表現(xiàn)力。能用語言（繪畫）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂情緒、情景的感受與理解。

3．培養(yǎng)愛護(hù)鳥類和積極樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：在感受、理解音樂的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂器。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？請大家看屏幕。

教師操作電腦。古詩詞填空：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）。

學(xué)生：觀察屏幕說出答案“鳥”字。

師：下面這個(gè)問題可以展示你對(duì)于鳥的了解，你能說出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。

學(xué)生通過回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng)，用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等。）

師：其實(shí)還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？

教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。

學(xué)生聆聽音樂并猜測。

教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號(hào)，請學(xué)生來選擇。（屏幕出示選擇題）

生：嗩吶。

師：對(duì)了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？

生：民樂。

教師向?qū)W生簡介嗩吶。

師：嗩吶，中華民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國民間應(yīng)用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構(gòu)造：葦哨—細(xì)銅管—音孔—錐型管—擴(kuò)音器。

師：今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游，我們一起來欣賞。

教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題：

1．你認(rèn)為這首樂曲的情緒是怎樣的？

2．你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？

學(xué)生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題。

二、欣賞作品

師：大家用幾分鐘時(shí)間討論一下剛才的問題。

學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的情景。

師：誰準(zhǔn)備好了就可以回答問題了。

生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。

生2：我認(rèn)為音樂的情緒有些激動(dòng)。

師：同學(xué)們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請你試用自己的話（畫）或動(dòng)作表達(dá)出這首樂曲描寫的情景好嗎？

生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭相放開歌喉唱著各種動(dòng)聽的歌，有的還比賽。

生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。

師：同學(xué)們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽(yù)為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機(jī)的百鳥和鳴，表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場合中演奏。

生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細(xì)奴邏接替張樂進(jìn)求的王位時(shí)，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。

生4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥。

師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區(qū)代表隊(duì)作為嗩吶獨(dú)奏參加第一屆全國音樂舞蹈會(huì)演演出時(shí)，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國。此曲在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。

師：朝鳳的百鳥有哪些呢？

生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴??

生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀??

生3：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。

師：嗩吶發(fā)揮了自身樂器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？

生：我能用動(dòng)作來表現(xiàn)。

師：我們來分配一下，誰扮演哪種鳥，用什么樣的動(dòng)作模仿，能生動(dòng)表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥的形象。

師：動(dòng)作可以簡單，但是情緒要表現(xiàn)出來。

學(xué)生簡單準(zhǔn)備幾分鐘。

師：由于音樂比較長，我們播放有關(guān)鳥叫的部分。

學(xué)生聽音樂配合生動(dòng)的肢體動(dòng)作（手、頭、嘴等都可以參與）。

師：謝謝同學(xué)們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學(xué)，我們再找機(jī)會(huì)給大家。

我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學(xué)們一定會(huì)有更新的感受呢！

學(xué)生聽音樂再次感受音樂的情緒。

師：嗩吶是一種廣泛流傳于我國民間的吹管樂器，它的音色是什么樣的？

生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。

教師課堂小結(jié)。

師：你學(xué)會(huì)了欣賞樂曲的方法了嗎？能說說應(yīng)該怎樣欣賞音樂嗎？

生：今天這節(jié)音樂課我們采用了聽、看、模仿動(dòng)作的方式來欣賞、表現(xiàn)音樂。

師：每一段音樂呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，音樂都是表達(dá)人類的真實(shí)感情。以后我們再學(xué)習(xí)更多的作品。同學(xué)們再見！

在歡快、熱烈的《百鳥朝鳳》樂曲聲中，學(xué)生走出教室。

第四篇：《百鳥朝鳳》音樂課教案

欣賞《百鳥朝鳳》音樂課教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、綜合訓(xùn)練

聲樂練習(xí)、旋律填空

2、欣賞:

《百鳥朝鳳》(嗩吶獨(dú)奏曲)

口風(fēng)琴

二、教學(xué)目的

通過旋律的填空練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生辨別是否通順、流暢的初步能力

教學(xué)重難點(diǎn):運(yùn)用正確氣息吹奏口風(fēng)琴

一、組織教學(xué)

1進(jìn)教室

要求學(xué)生做到鈴響安靜，聽音樂進(jìn)教室

2檢查課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具音樂書、筆、3師生問好

要求:聽琴聲起立站好,聲音洪亮,聽琴坐下

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1視唱練耳,課后練習(xí)(一)

曲式分析:練習(xí)為二聲部的練聲曲,由渡音程構(gòu)成,模擬布谷鳥的啼鳴。(重難點(diǎn))要求:用較高的聲音位置和明亮的音色,并有彈性,小曲中間4小節(jié)旋律應(yīng)明亮,連貫,聲部和諧。

過程:先聽老師范唱歌譜。提問:①練習(xí)曲的節(jié)奏和調(diào)式。②練習(xí)曲分為幾個(gè)聲部? 答案:樂曲為(大調(diào)分為兩聲部,四二拍的節(jié)奏,請學(xué)生聽琴唱譜看到休止符唱出,第一聲部掌握后,集體祝唱第二聲部,在唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏后,用“u”做發(fā)聲韻母，三、口風(fēng)琴訓(xùn)練

復(fù)習(xí)鞏固指法、氣息和一些練習(xí)曲,先回憶吹奏的正確氣息再回憶指法。

要求:用腹式呼吸的方法,腰部用力,口鼻同時(shí)吸氣,吹奏要控制氣息。

過程:先集體進(jìn)行呼吸練習(xí),老師提出要求檢查學(xué)生掌握情況,吐氣時(shí)吐發(fā)“tu”音,嘴唇要放松,用力的只有腰部在外撐。

呼吸掌握后,練習(xí)指法,注意按指的正確位置,再復(fù)習(xí)練習(xí)曲。先用單音吹節(jié)奏,掌握后,掌握旋律、注重氣息,要有控制,吹“tu”時(shí),更要注意請學(xué)生回憶一下這首練習(xí)曲是選自哪首歌曲

答案:《布谷》

(放錄音)請學(xué)生回憶一下這首歌曲,先聽范唱,再跟琴唱詞或唱歌譜。邊復(fù)習(xí)歌曲邊想一想這首歌寫了些什么答案:布谷鳥盼望春天的到來,為什么要盼望春天，答案:寒冷的冬季已快過去,暖溫的春天,萬物復(fù)蘇,將是一片繁榮的景象,請同學(xué)再想一想:我們還學(xué)過哪些關(guān)于春天的歌。

結(jié)束課

第五篇：《百鳥朝鳳》音樂課教案

歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥朝鳳》音樂課教案

三課時(shí)

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一、教學(xué)內(nèi)容

1歌曲《向日葵》

2綜合訓(xùn)練

聲樂練習(xí)、旋律填空

3欣賞:

《百鳥朝鳳》(嗩吶獨(dú)奏曲)

口風(fēng)琴

二、教學(xué)目的

1指導(dǎo)學(xué)生有表情地歌唱,激勵(lì)他們?yōu)樽鎳木G化和建設(shè)做貢獻(xiàn)。

2通過旋律的填空練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生辨別是否通順、流暢的初步能力

第一課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn):運(yùn)用正確氣息吹奏口風(fēng)琴

一、組織教學(xué)

1進(jìn)教室

要求學(xué)生做到鈴響安靜

聽音樂進(jìn)教室

2檢查課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具音樂書、筆、3師生問好

要求:聽琴聲起立站好,聲音洪亮,聽琴坐下

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1視唱練耳,課后練習(xí)(一)

曲式分析:練習(xí)為二聲部的練聲曲,由渡音程構(gòu)成,模擬布谷鳥的啼鳴。(重難點(diǎn))要求:用較高的聲音位置和明亮的音色,并有彈性,小曲中間4小節(jié)旋律應(yīng)明亮,連貫,聲部和諧。

過程:先聽老師范唱歌譜。提問:①練習(xí)曲的節(jié)奏和調(diào)式。②練習(xí)曲分為幾個(gè)聲部?

答案:樂曲為(大調(diào)分為兩聲部,四二拍的節(jié)奏,請學(xué)生聽琴唱譜看到休止符唱出,第一聲部掌握后,集體祝唱第二聲部,在唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏后,用“u”做發(fā)聲韻母,因?yàn)檫^了一個(gè)寒假,收攏一下聲音很有必要。

三、口風(fēng)琴訓(xùn)練

復(fù)習(xí)鞏固指法、氣息和一些練習(xí)曲,先回憶吹奏的正確氣息再回憶指法。

要求:用腹式呼吸的方法,腰部用力,口鼻同時(shí)吸氣,吹奏要控制氣息。

過程:先集體進(jìn)行呼吸練習(xí),老師提出要求檢查學(xué)生掌握情況,吐氣時(shí)吐發(fā)“tu”音,嘴唇要放松,用力的只有腰部在外撐。

呼吸掌握后,練習(xí)指法,注意按指的正確位置,再復(fù)習(xí)練習(xí)曲。先用單音吹節(jié)奏,掌握后,掌握旋律、注重氣息,要有控制,吹“tu”時(shí),更要注意請學(xué)生回憶一下這首練習(xí)曲是選自哪首歌曲

答案:《布谷》

(放錄音)請學(xué)生回憶一下這首歌曲,先聽范唱,再跟琴唱詞或唱歌譜。邊復(fù)習(xí)歌曲邊想一想這首歌寫了些什么答案:布谷鳥盼望春天的到來,為什么要盼望春天，答案:寒冷的冬季已快過去,暖溫的春天,萬物復(fù)蘇,將是一片繁榮的景象,請同學(xué)再想一想:我們還學(xué)過哪些關(guān)于春天的歌。

結(jié)束課

小結(jié):

第二課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn): 在唱譜布谷的三個(gè)層次中,要唱好斷音、連音、力度,斷音要短促、輕巧、有彈性

一、組織教學(xué)

1進(jìn)教室

請學(xué)生做到鈴響安靜,聽音樂進(jìn)教室

2師生問好

〈師〉同學(xué)們好

〈生〉你好,你好,老師你好。要求:聲音洪亮

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1視唱練耳:

課后練習(xí):分析:在學(xué)生都已掌握了發(fā)聲曲的音準(zhǔn)后,主要歌詞就是“布谷”。基本上都包含了“U”韻母,可先用“U”作發(fā)聲,唱好“U”后,再填上“布谷”的詞

要求:在唱譜布谷的三個(gè)層次中,要唱好斷音、連音、力度(重難點(diǎn))斷音要短促、輕巧、有彈性

過程,老師作示范,唱譜子,請大家模仿老師唱譜子,唱好斷音和連音,師糾正不正確的聲音和錯(cuò)誤的地方,學(xué)生改正。老師用“u”做示范唱發(fā)聲曲,用集中的聲音,保持較高的聲音位置。學(xué)生唱發(fā)聲曲,老師糾正,斷音、連音、力度記號(hào)、支復(fù)記號(hào)。

三、新歌教學(xué)

歌曲《向日葵》,反映了我們少年兒童愛祖國、愛勞動(dòng)的優(yōu)良品德與美好心靈,歌曲具有兒童情趣和生活氣息。分析:歌曲分別采用了齊唱、領(lǐng)唱的演唱形式。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體,節(jié)奏極有特點(diǎn)。(重難點(diǎn))四個(gè)樂句均為弱起,每樂句含有切分節(jié)奏(重難點(diǎn))第一、二樂句,第三、四樂句歌曲生動(dòng)活躍,優(yōu)美流暢,歌曲由我國五聲宮調(diào)式與大調(diào)式糅合在一起,不失明亮的色彩,又體現(xiàn)了鮮明的民族風(fēng)格。

要求:切分節(jié)奏學(xué)生沒接觸過,有一定難度,要按要求讓學(xué)生逐漸掌握。

過程:春天就要到了,上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一首關(guān)于春天的歌曲《布谷》就請?jiān)傧胂?我們還學(xué)過哪些歌曲是關(guān)于春天的(《春天在哪里》、《春來了》等)。春天有許多美麗的植物在生長,其中有種植物的花朵可神奇的隨陽光照射而轉(zhuǎn)動(dòng),植物的名字叫“向日葵”。向日葵是外形色彩十分美麗的植物。花盤能隨著陽光照射而轉(zhuǎn)動(dòng),故被喻為少年兒童對(duì)共產(chǎn)黨和革命領(lǐng)袖的敬仰與熱愛。今天我們就學(xué)習(xí)《向日葵》這首歌,歌曲中節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn),希望大家要注意先請看節(jié)奏練習(xí)。看節(jié)奏,打擊出正確的,集體準(zhǔn)備,看正確率,再打擊一次,看老師把節(jié)奏改動(dòng)了一下,第一拍改為四分休止符,把“空” 說出來集體拍擊一次請同學(xué)做示范集體再拍,(重難點(diǎn))老師又改動(dòng)了一下,注意第二拍,第三拍合成了兩拍,變成了切分感覺,給學(xué)生時(shí)間自己掌握,再集體拍擊節(jié)奏,可請學(xué)生做示范,老師示范兩次,給學(xué)生時(shí)間自己掌握看音樂書P4,《向日葵》節(jié)奏。給學(xué)生時(shí)間掌握,再集體連續(xù)拍節(jié)奏十四小節(jié)節(jié)奏掌握后,聽范唱準(zhǔn)備識(shí)譜,請學(xué)生看(大調(diào)音階識(shí)譜,可用唱名記在譜上,聽琴唱譜,逐句跟琴唱譜,老師再帶著唱譜,用較慢的速度,唱譜時(shí),有沒能掌握的各別句子。分組唱這個(gè)樂句,再集體掌握。

(放錄音)掌握了歌曲的旋律,聽范唱,邊聽邊掌握歌詞,可以跟著唱詞

結(jié)束課

小結(jié):

第三課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn): 在唱譜布谷的三個(gè)層次中,要唱好斷音、連音、力度,斷音要短促、輕巧、有彈性

一、組織教學(xué)

1進(jìn)教室:請學(xué)生做到鈴響安靜,聽音樂進(jìn)教室

2師生問好 〈師〉同學(xué)們好

〈生〉你好,你好,老師你好,要求:聲音洪亮

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

課后練習(xí):分析:練習(xí)曲基本都已掌握了先聽老師用“U”做范唱,讓學(xué)生先用“U”掌握(重難點(diǎn))較高位置的聲音

要求:唱U,—唱詞的過程中,斷音和力度要注意

聲音:輕巧,有彈性

力度:mf——mf——mf

中強(qiáng) 弱 中強(qiáng) 弱 中強(qiáng)

過程:老師做示范,先唱曲譜,請同學(xué)跟我一起唱,并模仿我的聲音,學(xué)生唱譜,注意斷音和連音,老師糾正不正確的聲音,再唱,老師用“U”做示范,用集中的聲音,學(xué)生唱發(fā)聲曲,要用較高位置的聲音:do=F→do=C

三、綜合訓(xùn)練

選擇合適的音組填入下面的空白小節(jié)中,組成完整而流暢的旋律,老師彈一組旋律,看誰最快能哼唱出旋律,老師彈兩遍,同學(xué)能跟唱的就輕聲哼唱,請同學(xué)們打開書P6,用手中的口風(fēng)琴進(jìn)行識(shí)譜。

課訓(xùn)(二)并把正確答案填在空白小節(jié)中(5分)填好正確答案后,集體齊唱曲譜,加深印象。老師彈出選擇錯(cuò)誤的答案,讓學(xué)生感受什么是流暢優(yōu)美的旋律,初步建立旋律自然流暢的概念。

四、新歌教學(xué)

(放錄音)

現(xiàn)在我繼續(xù)學(xué)習(xí)《向日葵》先聽范唱邊聽邊打拍子,感受歌曲的節(jié)奏型。(放錄音)邊聽琴邊復(fù)習(xí)譜子,老是3彈一句,學(xué)生唱一句,老師示范歌詞中要唱得活躍而有彈性。(重難點(diǎn))再聽范唱,學(xué)生可輕唱歌詞,分析:歌曲《向日葵》向我們介紹了,向日葵是一種外形,色彩十分美麗的植物,它的花盤能隨陽光照射而轉(zhuǎn)動(dòng),象征著少年兒童對(duì)祖國的熱愛,請大家回憶一下,你曾經(jīng)為集體做過哪些好事,做了以后是如何的心情。(自豪),大家在唱歌詞時(shí),要唱出自豪的心情。運(yùn)用高位置和明亮有彈性的音色。

結(jié)束課。

小結(jié):

第四課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn): 在唱譜布谷的三個(gè)層次中,要唱好斷音、連音、力度,斷音要短促、輕巧、有彈性

一、組織教學(xué)

1進(jìn)教室 請學(xué)生做到鈴響安靜,聽到音樂后,按節(jié)奏進(jìn)教室。

2師生問好

〈師〉:同學(xué)們好。

〈生〉:你好,你好,老師你好 要求:嘴張開,咬字清楚,聲音洪亮。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

發(fā)聲練習(xí)。《布谷》

先聽老師用“u”做范唱,一會(huì)兒請你模仿老師的聲音(重難點(diǎn)),要求:“u”舌位后而略高,唱時(shí)雙唇收攏略前伸,口形圓,合口后中間僅有一個(gè)小孔,唱時(shí)有把氣息集中吐出的感覺,發(fā)音時(shí)著力點(diǎn)在口腔。

力度:mf——mf——mf

中強(qiáng) 弱 中強(qiáng) 弱

中強(qiáng)

音域:do=F=do=C

三、欣賞

《百鳥朝鳳》,民間樂曲,此樂曲是流傳于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲,演奏時(shí),按照演奏者的技巧和觀眾的需要作即興發(fā)揮,樂曲可長可短,有時(shí)還有公雞啼鳴,母雞下蛋的叫聲,這首《百鳥朝鳳》運(yùn)用循環(huán)換氣法的特殊技巧的華彩,還使用了快速雙吐演奏技巧使歌曲更為完整。

過程:請同學(xué)們聽段樂曲,誰能最快判斷出情緒和意境?(放錄音)

回答:熱烈的情緒,有許多的鳥叫

這就是今天要欣賞的《百鳥朝鳳》,它是流傳在我國安徽等地的描寫鳥的音樂演奏的樂器嗩吶可以模仿出逼真的鳥叫。先請你聽第一段。(放錄音)

引子——第一段 嗩吶與笛子的重奏,展現(xiàn)出百鳥爭鳴的情景。

第二段 具有濃郁地方特色的旋律使音樂充滿活力。

第三段 嗩吶自由的模仿各種鳥叫。

第四段 活潑歡快的樂句,富有情趣。

第五段 第二次出現(xiàn)鳥的叫聲,演奏者運(yùn)用復(fù)雜高難度的技巧模擬了喧鬧的百鳥爭鳴之聲。

第六段 速度轉(zhuǎn)快,音樂熱情奔放。

第七段 高潮段落,速度加快,音型短小,顯示出高超技巧。尾聲 第八段 高潮段落的繼續(xù),情緒更加熱烈與引子相呼應(yīng)。

請你說說演奏的樂器叫做什么(嗩吶)

它的音色給你什么感覺。(熱烈的,逼真的)

復(fù)聽全曲,感受熱情歡快的情緒和想像百鳥爭鳴,生氣勃勃的大自然景象。嗩吶是我國的民族樂器,是我國所特有的,近年來,我國的民族音樂越來越被世人矚目,這首《百鳥朝鳳》曾獲第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀質(zhì)獎(jiǎng),這足以說明我國民族音樂在世界上的地位。

結(jié)束課

小結(jié):