第一篇：關(guān)于守護(hù)生命的作文[范文模版]

關(guān)于守護(hù)生命的作文7篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的守護(hù)生命的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

守護(hù)生命的作文 篇1

生命之花常開不敗，是人們美好的愿望。只是，總會有大雨傾盆，總會有驕陽似火摧殘著嬌嫩的花蕾。面對從天而降的天災(zāi)人禍，上帝總是不會與我們同在，而最終脫離險境的，往往是智慧天使美麗的羽翼托起他穿越荊棘。讓我們從文字里，回想那個叫魯濱遜的人曾經(jīng)的經(jīng)歷。

風(fēng)浪里他死里逃生，孤身漂流到一個荒無人煙的孤島。絕望之中，求生的欲望使他決心要生存下去。他從離島不遠(yuǎn)的大船上找到許多吃的、用的，并在合適的地方安家落戶，定居在這與世隔絕的不毛之地。他還將小麥種植在大地上，四年后，他收獲了自己的勞動果實。平靜地生活了幾十年后，他發(fā)現(xiàn)了一個野人被追殺，于是他救下了那個野人，并取名“星期五”。“星期五”漸漸學(xué)會說話，成了他的好助手。一天，他們發(fā)現(xiàn)了一條英國船只停泊在此，不過船上水手叛變，綁架了船長。他救了船長，并搭船回到了文明社會。

魯濱遜之所以在島上能夠快樂地生活下去，不是他天生幸運，而是他樂觀向上的態(tài)度與淵博豐富的智慧，讓他變成了上天的寵兒。從他身上，我們分明能感受到智慧擁有無窮的力量。人生中不可能沒有災(zāi)難，災(zāi)難是無法預(yù)料的，但是，豐富的智慧是日常中可以積累的。有了智慧，“人定勝天”不是傳說；有了智慧，風(fēng)雨再無法阻攔我們前進(jìn)的腳步。所以，從現(xiàn)在開始，積累智慧，因為，只有智慧才能讓我們平安脫險！“學(xué)會生存”并不遙遠(yuǎn)，因為智慧會告訴我們一切。

現(xiàn)在，表面上風(fēng)平浪靜的文明社會實際是暗潮洶涌。殺人放火并不是遠(yuǎn)古的傳說。可是，一個五六歲的小女孩的智慧，卻讓一個兇悍狡猾的犯罪分子落入法網(wǎng)。她不知為何被一個陌生人綁架，由于是孩子，所以犯罪分子并沒有看得太嚴(yán)。小女孩聽見樓下人聲喧嘩，知道有人經(jīng)過，便想出了一個好辦法。她趁罪犯出去放風(fēng)時，找出一張小紙條，用她才得到的生日禮物——一支鉛筆，在紙上歪歪扭扭地寫下：救救我，請打110，我就在樓上，這不是玩笑！然后夾在她一直隨身帶的洋娃娃的發(fā)間，將洋娃娃扔下樓去，恰巧樓下一個人經(jīng)過，拾到了洋娃娃，發(fā)現(xiàn)了紙條。于是他半信半疑地報了警。幾分鐘后，警車悄然而至，罪犯落入法網(wǎng)。小女孩用智慧解救了自己。其實，這并非“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，而是一張智慧的天羅地網(wǎng)，一網(wǎng)打盡所有罪惡。智慧，永遠(yuǎn)是生命的守護(hù)神！

災(zāi)難中，人問上帝“你拿什么拯救我？”上帝答道：“用腦子拯救自己吧！我已經(jīng)給了你們?nèi)俗顚氋F的東西——智慧！”

守護(hù)生命的作文 篇2

今天，我的心被觸動了，是我的老師讓我一次又一次領(lǐng)悟了人世的真諦。

今天，期末考試了，考完我和同學(xué)對答案，我才發(fā)現(xiàn)我錯了好多。回到家，家人對我很漠不關(guān)心。我一氣之下去了姑姑家，路上我一直在哭，知道遇上了黃老師，黃老師一直在安慰我。還用她那弱小的身軀，送我回家。

我懂了：哭泣不再可以補救錯誤；我懂了：失敗不是錯誤；我懂了：當(dāng)你最無助時，身邊會有許多援助之手朝你升來。

守護(hù)生命的作文 篇3

生命就像流沙，一點一點流逝，沒有聲音，沒有痕跡。當(dāng)你還在睡夢中的時候，它已經(jīng)離你越來越遠(yuǎn);生命、時間、青春都伴著歲月的痕跡一點點衰落、衰老，直到那生命結(jié)束的時候......抬眼望向生命的天空，那里也有星星、太陽和月亮，可它們卻會伴著時間的流逝一點點變得暗淡，沒有生氣。

有的人的一生會很燦爛，他們也會見到最美的夕陽;但有的人一生暗淡無光，雖說和別人的天空一樣，但他們卻見不到一生中最美的時刻，帶著孤獨和遺憾離去。上帝對每個人都很公平，你付出多少相同的你也會得到相同的數(shù)量的回報。每個人的天空其實都是一樣的，一樣的星星月亮，太陽和白云，相同的，還有烏云、雷雨和陰沉的天氣。有的人一生都在追求星星月亮，太陽和白云;有的人則只能看到烏云、雷雨和陰沉的天氣。一樣的天空，一樣的世界，為什么有人去了天堂帶著快樂和滿足，卻有的人去了地獄帶著遺憾和孤獨。只是對待生命、時間的不同罷了，結(jié)果卻天上地下。

珍惜時間和生命，做一些有意義的事，讓自己的生命和別人不同，也讓自己快快樂樂地，沒有遺憾地去哪個屬于自己的天堂。

守護(hù)生命的作文 篇4

生命其實就是一個過程，生命對每個人來說都是公平的，因為它對于每個人來說都只有一次。也許你曾經(jīng)有過遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，可是現(xiàn)實生活里，平凡的生命才是這個世界的主題。有時我會覺得生命是種痛苦的煎熬，有時我會覺得生命是快樂的享受。

生命似乎永遠(yuǎn)在這兩極之間交錯延伸，有時我覺得它是種渺小的存在，有時又覺得它是偉大的結(jié)晶，它似乎永遠(yuǎn)就是渺小與偉大的混血兒。絕大多數(shù)時候我們有種珍惜生命的本能，好象沒有人一來到這個世界就夢寐求死，在人生的道路上，即使你一切都失去了，只要有生命的存在。

你都沒有絲毫理由絕望。既然生命屬于一個人僅僅只有一次，那么茍且偷生就嚴(yán)重褻瀆了神圣生命的存在，今天當(dāng)情欲，物欲，貪欲在螻蟻般的'人群中橫行肆虐的時候，當(dāng)生命中黑暗，齷齪，卑鄙，虛偽的一面充分展示的時候，我們的靈魂是不是該經(jīng)常提醒自己說：“要珍愛生命。”

珍愛生命，就要忠實于自己，對自己的生存負(fù)責(zé)，真誠地尋求人生的意義。從赤條條的來到這個世界，再到一無所有的離開這個喧囂的塵世，我們沒有理由浪費自己的生命。我們必須在自己面前對我們的生存負(fù)責(zé)，因此我們要做這生存的主宰，不容許我們的存在類似一個盲目的偶然。對待生命不妨大膽冒險一些。

特別是因為好歹總得失去它，何必死守這一片泥土，這一種行業(yè)，何必留意鄰人的流言何不用你寬厚仁慈的心去愛你周邊的一切何不用你樂觀的笑容面對你遭遇的一切人生短促，浮生若夢，它不應(yīng)該成為我們玩世不恭的理由，相反應(yīng)該成為我們對生命執(zhí)著的理由。我們對生命的執(zhí)著，不是執(zhí)著生命本身，因為對生命本身的執(zhí)著毫無意義，我們總是要失去它，而是執(zhí)著生命的意義，執(zhí)著生命存在的過程。我們要成為自己生命的主宰，做自己生命的主人。

珍愛生命，就要賦予生命更精彩的內(nèi)涵。有的人死了，他還活著，有的人活著，他已經(jīng)死了。生命本身不能延續(xù)，但我們的思想，我們的人格，我們的精神會在我們的軀體離開這個世界之后，得以留存延續(xù)，所以我們必須讓自己的生命充實起來，用淵博的知識，高尚的情操，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，孜孜的追求讓我們生命中的每一天都變得精彩。

珍愛生命，就要用寬厚仁慈的愛心去熱愛和包容你身邊的一切。我們的愛情，親情，友情都需要我們彼此用自己的愛心來維護(hù)，用我們彼此的真誠來培養(yǎng)。當(dāng)我們的生命中沒了愛心，沒了真誠，我們的生活就會象一片荒漠，了無生機(jī)。

守護(hù)生命的作文 篇5

由于身體的生理疾病原因，我有幸又找到了久違的母愛，盡管我已是進(jìn)入了不惑之年，但是，在母親面前，我依然表現(xiàn)的'跟個孩子似的沒什么差別：高興的時候，看到母親哪都好，會不由自主的表揚母親幾句，悲哀的時候，心煩意亂，怎么看，都覺得母親才是讓我產(chǎn)生煩惱的導(dǎo)火索，于是，會不分青紅皂白的批評母親幾句，而母親對我的種種表現(xiàn)好像早已習(xí)以為常，既不惱，也不怒。但是這并沒有消除我的怨氣，反倒令我更加生氣，因為就連我自己有時都十分厭煩我自己，我又怎么能對母親露出笑臉呢？所以我會常常不知所措。

如果說我對母親不孝順，似乎又多少有點冤枉我，因為對于母親的衣、食、住、行，我的關(guān)心都是比較到位的。在眾鄉(xiāng)鄰的眼中，人人都羨慕母親生了一個孝順、乖巧的好女兒。（因為他們沒有看到我發(fā)病時的另一面）同時，在我的心里，我也還是非常敬佩母親的：我的母親盡管很平凡、很普通，又沒有多少文化，但是，母親卻給了我一顆善良而樸實的心，這一點在當(dāng)今社會是十分難能可貴的，我們家兄妹三人在為人處世上都不會為了達(dá)到什么目的而刻意去結(jié)交一些朋友，這也使得我們所結(jié)交的朋友真實而可靠，這一點，我覺得在現(xiàn)今這個物欲縱流的社會是十分難能可貴的。正所謂：“物以類聚，人以群居”。因此，我真心的想在這里對母親說聲謝謝。

現(xiàn)在，雖然有時母親不在我身邊，但是，我依然會控制不住的想念她，每天給母親打一個電話是我的必修課，因為只要能聽到母親的聲音，我的心里便會踏實許多，這恐怕就是所說的“母愛”的力量吧！

回想當(dāng)初，若不是母親的堅持，恐怕我如今已臥床不起，病入膏肓了，我能有今天，全然離不開母親默默的呵護(hù)，我感謝我的母親，她不但給了我生命，更教會了我學(xué)會了寬容、忍讓。普天下最平凡的是母親，最偉大的也是母親。母親給予我的母愛可能很簡單，很普通，但是，她帶給我的力量卻是無窮的，我會懷揣著這份沉甸甸的母愛，去譜寫屬于我自己的生命之歌，來作為我對母親的回報。希望母親能聽得到女兒的心聲，天天開心，這是我由衷的祝福。

守護(hù)生命的作文 篇6

今天，老師帶我們到武進(jìn)醫(yī)院南院去參加訪問。8點多我們從校園出發(fā)，雖然天公不作美，飄著細(xì)雨，但我們心里卻陽光般明媚。

一到醫(yī)院大門，衛(wèi)生局金書記、南院周院長已在門口歡迎我們，周院長還向我們介紹了醫(yī)院的具體情況。接下來，我們開始參觀科室。先來到了口腔科，醫(yī)生正在幫一個病人看牙齒。他戴著口罩，手里拿著一把小鉗子，小心翼翼地伸進(jìn)病人嘴巴里。我開口便問：“醫(yī)生，補過牙后，留在牙齒里的東西有什么用？”醫(yī)生告訴我：“這個東西補在洞口，可以不讓蟲子再爬進(jìn)去，也不用擔(dān)心臟東西再次進(jìn)入，可以保護(hù)牙齒。”我連忙對醫(yī)生說：“謝謝您。”說完，我才回過神來，一向膽小的我居然這么容易完成了一次采訪。

緊接著，我們又來到了嬰兒沐浴室，這里是剛出生的寶寶洗澡的地方。一位護(hù)士姐姐正在幫小嬰兒洗澡呢，只見她一手托著嬰兒的頭，一手接過水龍頭上的水，輕輕地潑灑在嬰兒身上，動作是那么的輕柔，又是那么專業(yè)。燈光下，小嬰兒全身紅通通、肉嘟嘟的，真可愛。聽護(hù)士姐姐說，這個小嬰兒生下來有八斤多呢，可在我眼里還是小得可憐。洗完澡，嬰兒們都躺在一個大搖籃里，他們有的在哇哇大哭，有的兩只小眼睛看著我們大家，還有的正在做美夢呢。我不禁感慨道：他們都是由醫(yī)生護(hù)士阿姨迎接到這個世界上，我們也是。原來，醫(yī)生護(hù)士阿姨是我們的第一任爸爸媽媽呀！看著身旁的白大褂，我倍感親切。

最后，我們參觀了急診科。急診科很大，里面有著許多不知名的急救儀器。一位阿姨給我們講了許多急救的知識，還給我們做了示范，。阿姨剛剛講完，喬彩偉就自告奮勇想來做一次，他可真勇敢，我暗暗佩服他的勇氣。連醫(yī)生阿姨也直夸他動作標(biāo)準(zhǔn)，說不定將來就是一位出色的醫(yī)生呢！！正當(dāng)我猶豫著要不要舉手時，耳旁響起了阿姨的話語：“在生死關(guān)頭不分性別，不能猶豫，只能想著救人。”我用力地點點頭，也高高地舉起了手。

回家的路上，我思緒萬千，眼前不斷浮現(xiàn)著那一位位可親可敬的身影，他們是戰(zhàn)斗在第一線的白衣戰(zhàn)士，他們更是我們生命守護(hù)神！

守護(hù)生命的作文 篇7

我的媽媽雖然貌不驚人，但卻是我的守護(hù)神，如“墻”一般維護(hù)著我，為我遮風(fēng)擋雨。她是我心中最美的那顆星星。她無微不至地照顧我分分秒秒，讓我沐浴在濃濃的愛意里……

媽媽，您是風(fēng)雨中的傘把

人越來越少……

我再一次試探著把頭伸出房屋，但我又很快縮回了，因為雨實在太大了，而我又忘了帶雨傘，我無助地靠在墻上，慢慢閉上雙眼，腦海里浮現(xiàn)出早晨的情景：我狼吞虎咽地扒了幾口飯，匆忙背上書包，準(zhǔn)備上學(xué)，這時媽媽發(fā)話了：“蕓，今天下午有大雨，別忘了帶傘！”“來不和了，真煩！”我粗暴地打斷了媽媽的講話……再次睜開眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)校那棵梧桐樹上最后幾片葉子最終也禁不住風(fēng)雨的打擊，依依不舍地從大樹上飄落下來。

忽然，我的視線里出現(xiàn)一個人，是那么的熟悉和親切，是媽媽！我激動地?fù)]舞著雙手：“媽媽，我在這兒！”風(fēng)雨中的那個瘦弱的女人，聽到我的喊聲，便加快了腳步，忽然她被旁邊的石子拌了下，跌到在水中，她的臉上沾滿了泥水，她試圖站起來，但又倒下了。“媽媽！”我再也忍不住，沖入雨中，飛快地跑到媽媽身邊，緊緊的抱住了她。一低頭，便看見了她腿上的斑斑血跡。我哭了，拿著媽媽給我的雨傘，對她說：“媽媽，我從今以后保證聽你的話，再也不會不帶上雨傘了……”

從此，我的書包里每天都會有一把雨傘靜靜地躺在那里，然而，誰也不會知道其中的故事……

媽媽，您是黑夜里的明燈

我們坐在高高的土堆上面，聽媽媽將那過去的故事”，悠揚的歌聲傳入我的耳中，使我眼前不由浮現(xiàn)出兒時一次與媽媽比童年的情景，雖已時過境遷，但我仍然記憶猶新。

那一天，我對媽媽說：“我的褲子破了，要買條新的了！”媽媽一聽，眉頭皺了皺，說：“你們怎么這么浪費。我們小時侯的衣服褲子老大穿好，老二穿，依次下去，穿舊衣服已經(jīng)算很奢侈了；你看看你，全身上下都是新衣服，有一個小洞就扔掉。我們小時候吃的小米粥簡直就是米湯，能吃上一次鮮嫩欲滴的青菜已經(jīng)很滿足了，逢年過節(jié)時才干吃上一次肉，至于海鮮、雞鴨之類的，根本想都不敢想。而你，平時，每次都有肉可以吃，要逢上喜慶的節(jié)日，桌上的食物可以稱得上是“滿漢全席”了！我一時語塞，臉漲得通紅。這時，媽媽語重心長地對我說“世界和平了，社會穩(wěn)定了，祖國富強了，我們的生活富裕了，但我們還是要勤儉，不能浪費。”

媽媽，您是黑暗中找到一盞明燈！在以后的日子里，我明白了：一個人只有學(xué)會了艱苦樸素，只有擁有了草根精神，才會不時地改革創(chuàng)新，不時地向前邁進(jìn)。

媽媽，您是嚴(yán)寒中的陽光

記得那年冬天，下了一場大雪，而正是在那大雪紛飛的日子里，我感受到了母愛的溫暖。那天夜里，我感到喉嚨里有團(tuán)熱乎乎的東西憋得難受，便坐了起來。但是一坐，便“嘩“的一下，把胃里的東西全部吐了出來。媽媽聞聲趕來，關(guān)切地問“怎么啦，是不是生病了？”我痛苦地點了點頭。見我那么難受，媽媽顧不得自身，當(dāng)機(jī)立斷，趕忙幫我裹上大衣，朝醫(yī)院奔去。在寒冷的冬夜里，媽媽不由縮起了脖子。看著媽媽不停地打著寒顫的身體，我落下了感動的熱淚。

第二天，我的病奇跡般地好了，雖然外面還在下面鵝毛般的大學(xué)，但在我的心中卻已經(jīng)升起了一輪溫暖的紅日……

媽媽，您是迷航時的坐標(biāo)

在五年級臨近期末考試的那段日子里，我好像覺得有一股繁重的無形的力量正壓在我的肩上，仿佛生活已失去了它五彩斑斕的顏色，沒有陽光，也沒有歡笑。大家都在埋頭復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備做最后的沖刺，可我卻覺得有一股無名火。

有一天晚上，已經(jīng)10點多，可我還在燈光下做著一張試卷，煩悶、困意正向我襲來，我突然覺得自身像一個快要爆炸的炸藥一樣。這時，門“吱”的一聲開了，只見母親端了一碗熱氣騰騰的雞蛋湯進(jìn)來，說：“快睡吧，別學(xué)得太晚了。”母親的話打斷了我的思路，像一根導(dǎo)火線，使我抑制不住心中的怒氣與怨氣，全一股腦兒地向母親發(fā)了出來：“你干什么？都是你，都是你，我睡不睡關(guān)你什么事，你干嗎出來？我不用你管！”我亂說了一通，心中的怨氣雖消了不少，但后悔卻充溢了我的心頭。我怎么會這樣對待為我操碎了心的至愛的媽媽呢？我想“暴風(fēng)雨”一定快降臨了。然而，卻出人意料，只見媽媽無聲地打開門，走了出去。我好像聽到了她在門外輕輕的一聲嘆息。就在這一剎那，我的心猛地顫了一直，淚水奪眼而出，我不但沒有對媽媽說一聲感謝，反而責(zé)怪她，她卻一點兒也不怨我。在這寬容的母愛中，我學(xué)會了感謝，學(xué)會了回報。媽媽，您是我生命旅程中的一盞明燈，您是我迷航時的一個坐標(biāo)，在我迷惘時為我指明了正確的人生方向。

啊！媽媽，您為我的付出是那么的多而你卻一天天衰老，我長大一定會將這濃濃的愛回贈給您，縱使無法報答，也要盡我微薄之力。您像大海一樣深沉，像無邊的草原一樣遼闊。您是一盞明燈，照亮我的心；您是我的守護(hù)神，時刻陪伴在我身邊。感謝您讓我學(xué)會感恩，感謝您讓我的心靈在一次次感動中凈化、升華，領(lǐng)悟到了生活的真諦。我愛您，我的媽媽！

第二篇：守護(hù)生命

9.1 守護(hù)生命

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識目標(biāo)：知道健康的生活方式，理解養(yǎng)護(hù)精神的重要性，掌握有關(guān)自救自護(hù)方面的常識。2．能力目標(biāo)：提高安全防范的能力，掌握一些自救自護(hù)的方法，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)正確的生命觀和對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，提升體驗真、善、美的能力。【教學(xué)重難點】

重點:認(rèn)識維護(hù)身體健康的重要意義；掌握自救自護(hù)的健康常識。難點：掌握自救自護(hù)的健康救護(hù)常識 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

運用你的經(jīng)驗：討論守護(hù)生命的話題

閱讀教材P99，思考問題，引出本課課題如何守護(hù)生命，身體上、精神上。

二、探究新知

（一）愛護(hù)身體

活動一：關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式

1.提問：大家關(guān)心自己的身體狀況嗎？怎么關(guān)心的？

2.探究與分享P100 小偉的故事 結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說自己的看法和建議。

教師總結(jié)：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3.圖示課本P101健康的生活方式

活動二：探究與分享 “如何對待自己的身體健康”——關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視肉體生命 PPT展示材料，關(guān)于青少年自殺、自傷、自殘的數(shù)據(jù)調(diào)查 提問：如何看待青少年輕生或自殘的行為？

教師總結(jié)：隨著年齡的增長和心智的發(fā)育，我們對人格尊嚴(yán)問題更加敏感，更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿足，經(jīng)受挫折時，我們不應(yīng)采用過激的行為方式解決問題，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。活動三：探究與分享——應(yīng)對災(zāi)害或災(zāi)難的自救自護(hù)方法(教材P101～P102)PPT出示材料：關(guān)于事故災(zāi)害死亡調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探究問題，思考學(xué)習(xí)自救自護(hù)常識。

教師總結(jié)：面對災(zāi)害或災(zāi)難，我們需要增強安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。PPT展示幾種自救自護(hù)知識

（二）養(yǎng)護(hù)精神

活動四：看圖回答,為什么要養(yǎng)護(hù)精神？

教師總結(jié)：人在生氣和高興時會展現(xiàn)出不同的精神風(fēng)貌，它反映著我們的生命狀況，守護(hù)生命還需關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

活動五：探究與分享——集中營遺存的兒童畫作(教材P102～P103)學(xué)生自主閱讀材料，獨立思考材料后面的問題，完成后在組內(nèi)分享交流。

教師總結(jié)：我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

活動六：探究與分享 守護(hù)精神家園(1)出示圖片，請學(xué)生分享感受體驗

(2)結(jié)合學(xué)生回答，闡釋怎樣守護(hù)我們的精神家園？

教師總結(jié)：守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。

三、本課小結(jié)

生命是寶貴的，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，珍視自己的肉體生命。其次，我們更要養(yǎng)護(hù)精神，滿足精神需求，只要我們守住自己的心靈，我們就能體驗到生活的真、善、美。

四、板書設(shè)計

第三篇：守護(hù)生命

第九課 珍視生命 第1課時 守護(hù)生命

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解愛護(hù)身體的一些基本常識，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚民族精神。

能力目標(biāo)：學(xué)會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法；會分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識，樹立珍愛生命，維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚民族精神的愛國情懷。教學(xué)重點：愛護(hù)身體。

教學(xué)難點：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。教學(xué)方法 :問題式教學(xué)法、情境教學(xué)法、講授法 教具： 多媒體設(shè)備 課型:新授課 教課時：1課時。板書設(shè)計：

第九課 珍視生命 第一節(jié) 守護(hù)生命

一、愛護(hù)身體

1.守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體 2.關(guān)注內(nèi)心感受 3.自救自護(hù)方法

二、養(yǎng)護(hù)精神

1.關(guān)注精神生活，滿足精神需求 2.精神發(fā)育不完全愛物質(zhì)生活條件制約 3.精神文化 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

情景導(dǎo)入 生成問題

某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過大，留下遺書后，跳樓身亡。對此，人們議論紛紛，紛紛表達(dá)對這名花季學(xué)生的惋惜之情。讓學(xué)生談自己的看法。

二、講授新課： 自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。2．關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3．我們需要增強安全意識，自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

4．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。6．守護(hù)精神家國，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。(二)合作探究 知識模塊一 愛護(hù)身體

探究一：教材P99運用你的經(jīng)驗

(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎？(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護(hù)生命需要注意哪些方面？ 答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基礎(chǔ)。(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護(hù)方法，不做出過激行為，豐富精神生活。

探究二：教材P100探究與分享

結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說你的看法和建議。

答案提示：我覺得第一位女生說法不對，第二位女生說法正確，因為關(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。

探究三：教材P101上面探究與分享(1)你如何看待小偉的行為？(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會對身體造成傷害，你會怎么做？

答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步時栽倒在地，這是對生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。(2)我會不做，要把生命安全做在第一位。

探究四：教材P102探究與分享(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對以下災(zāi)害或災(zāi)難的自救自護(hù)方法。火災(zāi)：________，交通事故：________，地震：________??

(2)結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或災(zāi)難發(fā)生時的自救自護(hù)模擬演練。答案提示：(1)(2)略。

知識模塊二 養(yǎng)護(hù)精神 探究五：教材P102圖片展示

(1)圖片分享：入團(tuán)宣誓，遠(yuǎn)離黃賭毒，健康上網(wǎng)。(2)你能再收集一些類似的圖片嗎？(3)這些圖片共同的主題什么？ 答案提示：(1)(2)略；(3)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護(hù)我們的精神，追求豐富的精神生活。

P103探究與分享

(1)在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？ 答案提示：

(1)因為在她看來，保護(hù)人類內(nèi)心真純、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。(2)因為在集中營惡劣的現(xiàn)實條件下，她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。探究七：教材P104探究與分享

(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝？它們有失傳的危險嗎？

(2)在未來的職業(yè)規(guī)劃中，你會考慮在這些傳統(tǒng)手工技藝中選擇一種，努力成為傳承人嗎？為什么？

(1)據(jù)實回答，如：刺繡、木版年畫、剪紙、皮影??有些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險。(2)會，因為我們要傳承中華優(yōu)秀文化，讓中華文化繼續(xù)發(fā)揚光大。交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

本課小結(jié)：同學(xué)們，守護(hù)生命，讓我們從關(guān)注自己身體狀況開始，加強鍛煉身體，擁有強健的體魄，同時，養(yǎng)護(hù)好自己的精神，用我們中華民族優(yōu)秀的文化來滋養(yǎng)我們自己心靈，努力繼承和弘揚我們的民族精神。布置作業(yè)：三導(dǎo)練習(xí)冊P50-52選擇題第1-6題、非選擇題第1、2題 課后反思：

第四篇：守護(hù)生命

《守護(hù)生命——交通安全主題班會》教案

武漢市第75中初二（1）班 2009。3。30

一.班會背景：

人流、物流、車流的快速增長，是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場繁榮、人民生活水平提高的必然趨勢。然而事物的另一面卻向世人昭示：我國已經(jīng)進(jìn)入道路交通事故的高發(fā)期。日前我國道路交通安全形勢十分嚴(yán)峻：事故持續(xù)上升，傷亡慘重，損失巨大，為了貫徹落實公安部、教育部《關(guān)于加強中小學(xué)校交通安全工作的通知》精神，繼續(xù)進(jìn)一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故，特上一節(jié)關(guān)于交通安全的主題班會。

二.班會目的：

1、通過慘痛的教訓(xùn)讓同學(xué)們銘記交通安全的重要性。

2、通過豐富多彩的活動，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了解交通法規(guī)并學(xué)會自我保護(hù)。

3、與交警互動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)做交通小衛(wèi)士。

三、班會設(shè)計：

本節(jié)班會將采用講解、競答、、小品和現(xiàn)場互動等形式，對學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育，并利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生體會生命的可貴，交通安全的重要性，掌握各類交通安全知識，并在活動過程中逐步滲透集體主義、社會責(zé)任感教育。

四、活動準(zhǔn)備；

1、讓學(xué)生搜集有關(guān)交通安全的反面和正面的事例和圖片。

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全知識。

3、組織學(xué)生排練有關(guān)節(jié)目。

4、制作相關(guān)課件。

五．班會流程：

開場白（主持人）：尊敬的各位來賓、老師，同學(xué)們，早上好！今天是全國中小學(xué)安全教育日，我們武漢市75中初二（1）班《守護(hù)生命——交通安全主題班會》現(xiàn)在開始！

第一篇章 慘痛教訓(xùn)銘記在心

播放《天堂里有沒有車來車往》MTV 主持人：這是一個令人扼腕嘆息的故事，一個十三歲的花季少女，如花的生命就這樣葬送在滾滾車流之中。然而更可悲的是類似的悲劇每天都在上演。

(ppt)出示兩組交通事故圖片，由主持人講解(ppt)出示一組交通事故的數(shù)據(jù)

主持人：慘烈的交通事故帶走的是親人的生命，留給生者的卻是無法彌補的精神創(chuàng)傷。請欣賞小品《送你一枝玫瑰花》 主持人：這一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人悲淚橫流、心有余悸；上天賦予每個人的生命只有一次，極其脆弱的一旦消逝就永不再來的生命多么需要我們用心守護(hù)！同學(xué)們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預(yù)防為主，預(yù)防之道，重在學(xué)習(xí)。讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)交通知識，自覺遵守交通法規(guī)。

第二篇章 學(xué)習(xí)交通法規(guī)，學(xué)會自我保護(hù)

主持人：現(xiàn)在進(jìn)入交通安全知識競答環(huán)節(jié)（競賽活動）

主持人：交通安全，豈非兒戲，可有人偏偏不信這個邪，您看（小品）

第三篇章 承擔(dān)社會責(zé)任，做交通小衛(wèi)士

主持人： 我們是21世紀(jì)的主力軍；我們是跨世紀(jì)的接班人，我是展翅高飛的雛鷹；我們是社會的小主人。建設(shè)城市交通文明，事關(guān)你我他！

(ppt)播放75中資料視頻（主持人進(jìn)行解說）

我們75中是交通安全示范校，向來有普及交通安全知識的好傳統(tǒng)，每一個75中人都為此感到驕傲和自豪。現(xiàn)在請丁斐揚同學(xué)代表學(xué)校向全班同學(xué)發(fā)出倡議。

主持人：現(xiàn)代文明城市，需要大家具備現(xiàn)代交通意識。您請!我讓!高風(fēng)格。文明、暢通、有秩序。為了讓交通事故遠(yuǎn)離我們，為了讓交通悲劇不再發(fā)生，讓我們莊嚴(yán)承諾：（全體起立）

嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，建設(shè)安全、暢通、文明的交通環(huán)境！

從我做起；從身邊做起；從現(xiàn)在做起，走文明路、做文明人，做維護(hù)交通的小衛(wèi)士！主持人：《守護(hù)生命——交通安全主題班會》到此結(jié)束，謝謝大家！

瀏覽： 371 評論： 0

2002-2010 教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育

第五篇：守護(hù)生命作文

守護(hù)生命作文4篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的守護(hù)生命作文4篇，希望對大家有所幫助。

守護(hù)生命作文 篇1

當(dāng)我們看見紅艷艷的驕陽拔地而起，金色的田野歌聲如潮，豐碩的稻谷散發(fā)著誘人的清香，如火的的高粱張揚著青春的熱血，迷人的都市霓虹閃爍智慧的光芒……，每一個靜止的、運動的生命體都被渲染的蓬勃、美麗。我們一定會情不自禁地感嘆：生命竟是如此美麗而精彩！然而，有兩個字是至關(guān)重要的，因為如果沒有這兩個字的相拌相依，我們將無法感受和擁有這美好的一切，這就是安全！

在這里，我想用一個簡單數(shù)字模式來表示生命和健康與發(fā)展的關(guān)系：我們把生命做為一個數(shù)字前面的“1”，把家庭、企業(yè)所擁有的諸如票子、房子、車子、幸福快樂等等都劃歸到后面的“0”。這個數(shù)字的“0”越多，那么它的值就越大。如果沒有了前面的這個“1”，后面的“0”不論再多，也只是“0”，沒有任何意義。

一個簡單的數(shù)學(xué)模式暗示了一個事物生存與發(fā)展永恒的、最起碼的理念，那就是我們不管工作生活都要樹立牢固的安全理念，尤其對我們電力企業(yè)和從事電力行業(yè)的員工來說：沒有了安全的思想意識，缺少安全行為的保護(hù)，我們的生命就得不到保障，我們的生活就沒有幸福和快樂，我們的企業(yè)就不可能求生存、謀發(fā)展，更不可能產(chǎn)生效益。

也許，您會這樣說：安全不就是那本《安全操作規(guī)程》嗎？安全生產(chǎn)不是一直被當(dāng)作頭等大事來抓的嗎？安全教育不是已經(jīng)被提在嘴上，寫在紙上，掛在墻上了嗎？是啊！對于安全教育我們確實已經(jīng)作了很多工作，可是“安全第一，預(yù)防為主，以人為本，珍愛生命”這幾句話究竟有沒有植入我們的心中？這是每個人都應(yīng)自省和深思的一個話題。這些年來，我們看到，聽到的，經(jīng)歷過的，那些由于主觀上不重視安全而釀成的悲劇難道還少嗎？那血淋淋的場面和親人撕心裂肺、哭天喊地的情景，那一幕不讓人觸目驚心？促人警醒？

xxxx年3月，XX縣電力局，迎來了每年一度的春季安全大檢查工作，一天、兩天，一切檢修消缺工作都在安全地、有條不紊地進(jìn)行著，第三天下午6時，令人痛心的一幕發(fā)生了：李某因誤操作，致使正在高空作業(yè)的他，從空中墜落，命是保住了，但他卻失去了雙腿，成了殘疾人，而家人卻還在翹首期盼他的平安歸來！可萬萬沒有想到早上還是一個健壯結(jié)實的小伙子，一瞬間卻再也沾不起來…….當(dāng)噩耗傳來，六十歲的老母捶胸頓足，嚎啕大哭，妻子精神恍惚，撫摸著丈夫的臉，悲痛欲絕，女兒拉著爸爸的兩只空蕩蕩的褲筒直喊：“爸爸，爸爸，你的腿怎么了，你的腿怎么了………”多么令人傷心的一幕悲劇，多么令人痛心的一曲哀歌！

也許這只是一時疏忽，只是一不留神，然而就是這么一個小小的誤動作，卻給國家、社會、企業(yè)、家庭造成多大的損失，讓原本幸福和睦的家庭失去笑聲和歡樂，讓原本充滿生機(jī)的家庭頓感悲慘和凄涼，而他也將在輪椅上做一輩子，不僅不能像以前養(yǎng)活妻兒老小，還要靠別人來照顧他，這是多大的折磨？這是多大的痛苦，他自責(zé)，他懊悔，他幾乎無法支撐下去，只是每當(dāng)想起家中白發(fā)的老母，賢惠的妻子，可愛的女兒，他的心就如刀割一般。是啊，這是一個多么幸福的家庭，而現(xiàn)在，原本硬朗的老母親眼角常掛著淚珠，原本開朗得妻子愁眉不展，原本活潑女兒臉上掛滿哀愁。

此時此刻，請大家捫心自問：在您數(shù)百次的線路檢查維修中有沒有省去一個安全步驟地一次？在您一千次上桿工作過程中有沒有安全措施不完善的一回？在我們許多老前輩一生中有沒有僥幸免于災(zāi)難的經(jīng)歷？

在這里，面對為我們的生命和安全時時牽腸揪心的各級領(lǐng)導(dǎo)，我不能斷然作出否定的回答。因為之所以出現(xiàn)疏漏，發(fā)生事故，不是安全思想教育工作沒有做到位，而是沒有將“安全”二字時刻放在心中，化作操作的程序，成為心中與計算機(jī)一樣有序的思想工具。請不要小看這一紙《安全操作規(guī)程》，它的每一章，每一條都凝結(jié)著前輩們的鮮血和教訓(xùn)；請不要小看這一頂安全帽，一根安全帶，它就是呵護(hù)我們生命的保護(hù)神。

讓我們把歷史的書頁沉重地翻到20xx年5月9日，XX縣電力局拋沙供電所農(nóng)電工孫某為一農(nóng)戶家原電表加裝表箱后下梯子時，梯子突然傾斜滑倒，未戴安全帽的他從不到1.6米的高空墜落后腦著地，經(jīng)多方搶救無效死亡，一個年輕的生命消逝了沒有安全的保護(hù)之下……。事故發(fā)生后，整個隴南局震驚了，大家都在無不痛心地嘆息，如果他戴上安全帽，那該多好啊！即使梯子滑倒，也不會出現(xiàn)這么嚴(yán)重的后果，省公司對我局進(jìn)行了10萬元經(jīng)濟(jì)處罰，全局停產(chǎn)一周，進(jìn)行安全自查自糾整頓。這除了給他的人生劃上了一個慘痛的句號外，也給他的家庭和我們的企業(yè)帶來無法彌補的損失。

生命無疑是寶貴的，血的教訓(xùn)是慘痛的。大量事實證明，幾乎每一起事故的背后都存在著嚴(yán)重違章的問題。所以人的因素是引發(fā)事故的重要原因。在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，作為經(jīng)濟(jì)主動脈的電力行業(yè)的一名普通的電力職工，我們在工作中要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，通過平時的實際工作不斷提高自我的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，提高安全意識，增強安全責(zé)任心，時時刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，在工作做到“嚴(yán)、勤、細(xì)、實”，以踏踏實實的工作作風(fēng)，將“以人為本”的經(jīng)營理念深入人心，將“責(zé)任重于泰山”的安全生產(chǎn)意識根植于我們的頭腦，以《安規(guī)》為綱，以嚴(yán)格的要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，高度的責(zé)任感，來體現(xiàn)人生的價值，保證人身和電網(wǎng)的安全，真正做到“防患于未然”。

朋友們：我們的肩膀上扛著為億萬人民送去光明的使命，我們的肩膀扛著各級領(lǐng)導(dǎo)的叮囑與關(guān)懷，我們的肩膀扛著家人的幸福與牽掛，我們還有什么理由不去珍愛自己的生命呢？

朋友們，安全工作只有起點，沒有終點，讓我們攜起手來，腳踏安全這塊基石，用“以人為本，安全第一”企業(yè)生存發(fā)展理念，用安全的生產(chǎn)意識、安全的行為方式，去堵百分之一的疏漏，千分之一的僥幸，萬分之一的偶然，將安全生產(chǎn)的`理念植入您的心中，植入他的心中，植入所有人的心中，為我們的電力企業(yè)填寫一份份新的安全記錄，譜寫一首首燦爛的安全樂章！

守護(hù)生命作文 篇2

“自古英雄多磨難，從來紈少偉男。”人的一生中苦難并不可怕，可怕的是不能在苦難中守護(hù)生命的尊嚴(yán)，可怕的是在噩運來臨是無奈地向命運低頭。所以我們要做英雄，做一個能夠守護(hù)生命尊嚴(yán)的英雄。

命運總是那么無情，但生命不是那么脆弱。當(dāng)殘酷的命運降臨到人們的頭上時，強者就會毫無畏色，并且給噩運一個有力的還擊。

用微笑，守護(hù)生命的尊嚴(yán)。

他，就是一個中國的強者。面對自己雙腿癱瘓，面對自己患嚴(yán)重的腎病，他沒有向命運低頭，而是用自己的勇氣捍衛(wèi)他自己生命的尊嚴(yán)，他用雙手寫了一個中國人不向命運低頭的故事，他在《我與地壇》中寫到：上帝交給我們這件事實的時候，已順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。他雖不能用身軀去戰(zhàn)勝噩運，但他卻敢用自己有力的筆尖戰(zhàn)勝不幸，他就是那位偉大的中國人——史鐵生。

史鐵生面對這坎坷的生活，沒有選擇放棄，而是不懈的努力，為自己折了一只船，一只叫“寫作”的船，把自己渡到了成功的彼岸，守護(hù)了生命的尊嚴(yán)。

用樂觀，守護(hù)生命的尊嚴(yán)。

看！又是一段糟糕的命運。一個中樞神經(jīng)殘廢，肌肉嚴(yán)重衰退，失去了行動能力，手不能寫字，話也講不清楚，終年要靠輪椅生活的青年，竟然在天文學(xué)的尖端領(lǐng)域——黑洞爆炸理論的研究中，獲得了**天文學(xué)的重大成就，他就是史蒂芬？霍金。他曾說過：“我的手指還能活動，我的大腦還在思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心……”

短短幾句，我們不難發(fā)現(xiàn)：他對于命運的不公不是就此認(rèn)輸，而是用一顆樂觀向上的心去笑面人生，在困難中尋找前進(jìn)的機(jī)會，他則是用樂觀的心態(tài)守護(hù)了生命的尊嚴(yán)，“他”讓我們懂得：樂觀讓人生更有意義。

守護(hù)生命的尊嚴(yán)，要知道：即使是殘疾，生命之花一樣能綻放的鮮艷，讓不幸的命運揚起樂觀的風(fēng)帆，讓平凡的命運揚起高昂的頭額，一起守護(hù)生命的尊嚴(yán)。用意志譜寫生命交響曲；用樂觀歌唱生命交響曲；用心靈守護(hù)生命交響曲。

守護(hù)生命作文 篇3

生活在自然世界難免會遇到自然災(zāi)害，人的潛能就是能量，只有不斷的超越自我、忍耐，對自己是一種力量的積儲.桑棗中學(xué)的學(xué)生突然間感到搖搖晃晃,“砰——!”“砰——!”是地震,地震來了!每個學(xué)生都在老師的指揮下整齊且沒有受傷的情況下走出了教室,來到了操場,只用了1分36秒的時間!結(jié)果在20xx多名的學(xué)生里面卻有一個學(xué)生沒有到!老師斷定那個學(xué)生還在教室里面,于是沖進(jìn)快要倒塌的學(xué)校救出那個因為受驚過大,所以沒有及時的逃跑的女同學(xué)!……

還有一個14歲的小女孩拿著媽媽給準(zhǔn)備的飯盒去上學(xué)`結(jié)果她一天都沒有上學(xué)了`老師打電話給她的父母`父母得知后`非常著急`和村民用了3天的時間去找她`結(jié)果沒有找到`原來女孩腳滑`掉入長達(dá)40米的天坑里面的`一場雨水把她淋醒`她得知自己已經(jīng)昏睡了3天`錯過親人尋找的機(jī)會`女孩饑腸轆轆`找到了父母準(zhǔn)備的飯盒`打算從40米的坑里爬詘去`但是爬上去的時候碰到了許多苔蘚`結(jié)果無數(shù)次掉了下去`……最終女孩抱著一定要活著詘去的精神`爬了出去`暈倒在同學(xué)家`……

這節(jié)課中還給我們講述了一位77歲的癱瘓老人和他收養(yǎng)4個不到10歲的小女孩在洪水淹沒的時候不拋棄，不放棄，用自己平時儲備的潛能；用團(tuán)隊精神；用堅持到底的信念；捍衛(wèi)了生命的價值和意義。

守護(hù)生命作文 篇4

中央電視臺為我們?nèi)珖纳倌陜和瘻?zhǔn)備了一份特別的禮物，《開學(xué)第一課》——知識守護(hù)生命。

上課鈴響了。這節(jié)課是由王小丫和奧運女孩林妙可主持的。在這節(jié)課中，還請來了四川桑棗中學(xué)的二十位同學(xué)和八位奧運會冠軍。他們表演了一場逃生大比拼。獲勝的自然是桑棗中學(xué)的同學(xué)們。在這次四川“5。12”大地震中，桑棗中學(xué)的同學(xué)無一人受傷。在劇烈的搖晃下，桑棗中學(xué)2200多名同學(xué)僅僅用了1分36秒，就全部撤離到操場。他們能創(chuàng)造奇跡是因為在學(xué)校學(xué)到的逃生知識和技能。是知識幫他們創(chuàng)造了生命力的奇跡。

第二節(jié)課，我從一個14歲的小女孩身上學(xué)會了堅持。當(dāng)她墜落到40多米深的“天坑”時，她沒有放棄，懷著對生命的渴望，靠自己的堅持和努力，她成功的解救了自己。是堅持給了她生命力的希望。

從這些英雄的身上，我懂得了知識的重要性，我也學(xué)會了不論遇到什么樣的困難，都要有一種不拋棄，不放棄的信念。