第一篇：擁抱親情作文錦集

擁抱親情作文錦集8篇

在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的擁抱親情作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

擁抱親情作文 篇1

這個假期宅在家里，你們是多了一些爸爸媽媽的陪伴？還是各自玩自己的手機？

有這樣一幅漫畫，畫面上一對母女坐在沙發上，正在通過手機微信聊天，女兒給媽媽發信息祝媽媽母親節快樂，而媽媽則用手機回了一句“謝謝”。

剛看到這個畫面我還有點奇怪，她們明明就坐在一起，為什么還要通過手機聊天呢？其實這幅圖展現了一個現象，那就是人們越來越依賴手機了。與朋友聚會時，大家常常低頭看手機，很少一起聊天、說話；家長陪孩子去看電影時，自己在看手機；家長帶孩子游玩時，自己還是在看手機。有的孩子就說自己想成為爸爸媽媽手里的手機，被爸爸媽媽整天捧在手心里。

科學技術的發展讓我們擁有了更多高端的技術，QQ、微信、微博、抖音、快手等各種各樣的軟件不但占據了我們的手機屏幕，還占據了我們的時間。這些通訊渠道雖然讓我們的溝通交流越來越便利，可我們在情感上卻越來越疏離。孩子渴望父母的陪伴，父母應該多陪孩子聊聊天，多陪孩子玩一會兒，多聽聽孩子的心里話，不能將時間全都花費在玩手機上。

讓我們放下手機，盡情享受陪伴的快樂吧！

擁抱親情作文 篇2

青春會逝去，生命會衰竭，友情的綠葉也會凋零，唯有親情永不變。它好似一縷冬日的陽光，帶給我溫暖；好似一席夏日的涼風，帶給我清爽；好似一杯清泉，滋潤我的心田。

再過幾天就要交那昂貴的學費了，我還就是一籌莫展。姐姐今年也初中畢業了，如果姐姐要上技術學校有要交一千多快錢，而家里的錢只夠交我們姐妹當中一個人的學費。應對著優越的學習環境和先進的教學設備，去留與否，我難以做抉擇。

“姐姐去打工了！”從家里傳來的消息讓我震驚不已。怎樣會？姐姐才剛中考完啊，她不就是說她很熱愛學習，熱愛學校的嗎？她怎樣舍得她的至愛，她的追求啊？她不就是說她十分期望能學到一門技術嗎？她說過這就是她的夢想，她不會輕易放下的。可為什么在這個時候，她卻放下了自己所追求的夢想？這一切的疑惑，到底什么才就是真正的答案？

一考完期考，我就迫不及待地回到了家，在凌亂的書桌上，我找到了姐姐留給我的一張紙條：“妹，我去打工了，家里的錢就留給你交學費吧，你要安心讀書，錢不就是問題，我能賺錢了，會供你讀書的。”此時我最后明白了，原先姐姐就是為了我才放下以前執著追求的夢想的，為了能讓我理解更好的教育，只能把自己對知識就是渴望和滿腔熱情深深地埋進心底，挑起了生活的重擔。為了我，從未出過遠門的姐姐義不容辭地到了千里之外的陌生地方，孤身一人在陌生的環境中打拼，還未成年的她過早地進入了斗爭惡險的社會，在同齡人還在享受校園的完美生活時，她卻獨自承受著生活帶給她的困難，挫折……我的淚無聲地落下了。

其實寫這個故事，我完全不奢求什么，只想表達對姐姐深深的感謝：姐姐，謝謝你！

擁抱親情作文 篇3

夜很深了，瞌睡蟲在我這兒已經呆了很久了，可是它依然沒有打敗我。我深吸了一口氣，讓一直活躍的腦神經松懈下來。校園的激烈競爭隨著寒假鐘聲的敲響戛然而止，我的思緒卻仍留在那競爭中。

我不停地問自己：我現在該怎么辦？這次期末語文考試，為什么別人能考95分，我卻只有83分？我抱怨自己不爭氣，我甚至想打自己一巴掌。我盡量躲避父母，不得已在一起時也很少說話，常常低著頭。離他們越近，我就越緊張，就連“爸爸”“媽媽”也不敢大聲喊。父母倒比我從容許多，與我在一起時依然有說有笑，依然問寒問暖，絕口不提成績。他們似乎看懂了我的心事，說話時把握分寸，從不揭我的傷疤，這讓我松了一口氣。但時間長了，我又萌生了一個想法：父母是不是因為我成績不好，認定我是個壞孩子，他們不管我了，把我連同成績一起忘了吧？

我戰戰兢兢地在書房寫作業，門開了，我的筆停止了……這可能是暴風雨來前的征兆，我的心也提到嗓子眼兒。我看到媽媽手里拿著一本嶄新的書。媽媽沒有說話，只用那雙會說話的眼睛慈愛地看著我。她將書擱在我的作業旁，做了個送給我的手勢，然后伴著一股淡淡的馨香離開了。一切都是那么自然，我卻是異常緊張，空氣仿佛凝固了，我甚至忘了坐下。

我翻開書，第一頁上寫著兩行字：只要盡力而為，就可問心無愧。――與女兒共勉。

父母這般愛我。字字句句吐露著他們對我的愛。我笑了，笑我竟有這樣傻的想法。父母沒有忘記我和我的成績，我哭了，抱著這本書，就像擁抱親情一樣，抱得很緊，很緊……

擁抱親情作文 篇4

秋風似乎把盛夏余留的一絲燥熱都吹盡。也卷落了樹枝上最后一片葉子。撥開層層枯枝，仍然可以看到那間小屋的存在。它仿佛已與周圍融為一體，成為了不可或缺的一部分。母親在門口端坐著，想起了兒子離開的那一天。

“媽，跟我到縣里吧，我會照顧你的“ 那一天，兒子再次重復了無數遍的話。

“不啦！媽在這里習慣啦，一個人也可以的。去了還給你添負擔哩！”

“乖兒子，媽為你驕傲，到城里好好讀書，早點回家就行”！

是的，她的兒子，以優異的成績被保送到縣里念書，她為兒子感到自豪！她是歡喜的，激動的，也是擔憂的。沒有人知道，兒子離去的那一天也帶走了她的心。

冬之暖

屋里燈火通明，母親做在暖爐旁，懷里揣著一件厚厚的毛衣，專注的看著火爐里燃燒的火焰。“噼里啪啦·····”火光將她的臉龐照得通紅，似乎將母親的皺紋也給隱去了。“叩叩叩······”輕緩的敲門聲打破了屋內的寧靜，母親手一抖，立刻揣緊手里的大衣起身開門，“風雪隨著門的打開爭先恐后地灌入屋內，兒子站在門外，寬大的身軀為母親擋住了屋外的風雪。無聲的淚阿，順著母親的臉龐緩緩滴落。

“媽，我回來了。“兒子哽咽的，將母親手里的毛衣披在她的身上。用她瘦弱的身子擁在懷里，就像他幼時母親做得那樣，用寬厚的身軀擋為母親擋住了屋外呼嘯的風雪。風很冷，但兒子的胸膛很暖。

“呼呼呼——”刺骨的冷風好像因為這一片溫暖而融化，變得柔軟。

冬天來了，春天還會遠嗎？

一段段時光，剪下一幕幕真情，任時光匆匆流逝，父母黑發已去添白發，添了一道道難以抹平的溝壑。老樹下，彈一曲時間輪，數一數往日的時光，多少美好藏于其中。

擁抱親情作文 篇5

看了材料，不禁悲從中來。孩子是多么渴望父母的陪伴，渴望親情的呵護。然而，現在有太多的父母忽視對孩子的關注和陪伴。正如材料中的那一位小朋友在作文中寫到的現象：“晚上媽媽陪我做作業，我在做作業，她卻在玩手機；晚上我和爸爸躺在床上分享在學校里發生的趣事，而爸爸卻再看手機。”這種現象已經再普遍不過了，可是父母們，你們有沒有去認真想一想，你們的這種行為會對孩子產生什么影響。請放下手機，擁抱親情。

當今，科技越來越發達，越來越先進，手機成為每個人必備的工具。等公交車時，低頭看一看；排隊買東西時，低頭看一看；甚至在過馬路時，還在低頭看手機……人們把手機看得比自己生命還重要。如此種種，這就不難想象材料中所說的父母的行為了。手機哪來的如此“魔力”，竟引得為人父母者連自己的孩子都可以不予理會，不予陪伴，不予呵護。

現在人們對手機的依賴如此之嚴重，令人堪憂。許多年輕人、老人、甚至小孩都沉迷于手機。據悉在李克強總理提出的全民閱讀中，有80%的人都是通過手機閱讀的，而紙質性閱讀的比例卻很小。這正體現了手機在人們生活中的地位和作用。更有甚者，一個對手機有著強烈依賴性的人竟與手機結婚，這可真是太不可思議了。我們再想想當今青少年眼睛健康程度，有多少青少年在年紀小小的時候鼻梁上就已架起了厚厚的鏡片。放下手機吧，別再讓手機傷害年青人的眼睛，別再讓手機霸占你的全部生活，別再讓手機拆散了你的骨肉親情。

國外也是如此的嗎，有意思的是在德國柏林的一個公園里，有十幾條長椅，椅下藏有四厘米的錐形鋼刺，只要人們坐下來看手機超過十分鐘，長椅就會發出警告，鋼刺就會冒出來，許多游客說這長椅中看不中坐。他們對這種設計很不理解，而當地居民們卻知道這長椅是最人性化設計。因為他們都知道公園的長椅上在設計上體現了其中的良苦用心，此種設計意在提醒人們，不能長時間的玩手機，而忽視身邊的美景，忽視身邊的親人，忽視對孩子的陪伴教育。他們懂得長時間的玩手機會對孩子產生不利影響，因此當地居民此稱之為最人性化設計。所以，我們不得不要學習這種人性化的先進理念。

手機是人們生活中重要的一部分，但是與其相比之下，親情、友情和生命更加重要。所以我們要懂得約束自己，放下手機回歸本來生活，放下手機擁抱親情，關愛親人陪伴孩子，經營一個和諧美好幸福的家庭。

擁抱親情作文 篇6

我是一名留守兒童，在我還沒有記憶的時候我的爸爸媽媽就南下謀生了。從此我便和奶奶一起生活，這樣的日子一過就是十幾年，我能開口喊得第一聲不是“媽媽”，而是“奶奶”，父母在我心里只是一個符合。

記得小時候，我們村里的伙伴們特別盼望著快點到春節，因為新年到了就可以從父母手中得到禮物，還可以穿著漂亮的新衣服跟著父母出去玩。可每到這個連空氣中都彌漫著濃濃的節日氣息的時候，我的家卻靜的出奇，靜的讓人有些害怕。每年吃團圓飯的時候，都不會沒有爸爸，也不會沒有媽媽，只有我和奶奶。所以，我一點兒都不喜歡過節，那樣的團圓只有寂寞。

到了我讀初中了，這樣的日子還在延續。我一直不能理解我的爸爸媽媽的行為，覺得他們在親情和金錢之間殘忍地選擇了后者。當我在學習上受挫時，聽不到父母的鼓勵；當天氣轉冷時，也看不到父母送棉被的身影；當我受委屈時，更得不到父母的擁抱。我多么渴望有一天從夢中醒來的時候，就能看見身旁有爸爸媽媽。

直到有一天，我在電視上看到了一個有關農民工近乎悲慘的打工經歷的專題報道，其中就有不少是拼命為孩子掙學費的為人父母者。看到這些，我心里第一次有了不一樣的想法……

我這才想起來自己似乎從來就沒有在意過父母的感受。每次他們回來的時候，我做得最多的事情就是和他們爭吵，好像除了這樣我再也找不到可以和他們溝通的.方式。我這才想起來，每次和他們爭吵的時候，爸爸老是用那只粗糙的右手按著額前幾條像溝壑般的皺紋，而媽媽呢，她的眼睛里一直有幾滴晶瑩剔透的東西在轉動，還有那白發，對，媽媽的兩鬢那幾根顯得特別刺眼的白發。啊，我的既熟悉又陌生的爸爸媽媽！我這才想起來，爸爸媽媽都是性格內向的人，一直就不善言談的。哪怕是關心自己的女兒，也總是那么幾句話，“家里一切都還好吧”，“在學校住得習慣嗎”，“讀書可要用功啊”。

也許，我以前的猜測錯了。如果爸爸媽媽是為了金錢的話，那他們為什么從來舍不得買新衣服而給我買價格不菲的參考書籍呢？他們為什么舍不得回家過年也要省下路費來給我和奶奶買豐盛的年貨呢？他們到底是為了什么呢？我不敢再想了。

也許，下次爸爸媽媽回來的時候，等待他們的不是無知的爭吵，而是女兒好多好多的優秀成績單。

擁抱親情作文 篇7

親情是什么？親情是母親甘甜的乳汁，是父親撫摸兒子那溫暖的大手。親情是渴時的一杯水，冷時的一件衣，是暴風雨襲來的避風港。親情是雨中傘、雪中炭，是冬天里熊熊燃燒的一把火。

親情那山一樣的脊背，在我們靈魂深處撐起一片綠蔭。當你饑餓時，有人給你端上可口的飯菜；當你受到疾病折磨時，有人會晝夜守護在你身邊，為你尋醫找藥，盼你早日康復；當你恐懼時，有人緊緊擁抱你；當你受到委屈時，有人安慰你，這是父母之愛的真情流露。當你感到孤獨時，有人時刻陪伴在你的左右；當你遇到困難時，有人與你分擔；當你快樂時，有人同樣分享你的快樂。這是親密無間的夫妻之情。和你親如手足如膠似漆是兄弟姐妹的血緣之情。俗話說：“打虎親兄弟，上陣父子兵”。這是同甘共苦、生死與共、堅貞不渝之情。

親情是愛的誓言，雷打不動，風吹不散，海枯石爛，誓言永存。親情是愛的宣言，昭示世界，光明正大，不可侵犯，不可褻瀆。

小草不忘陽光雨露的恩澤，葉子不忘根的深情。鴉有反哺之意，羊有跪乳之恩。親情是互相關心，互相愛護，互相尊重。你敬我一尺，我敬你一丈。滴水之恩，當涌泉相報。沒有討價還價，斤斤計較。更沒有針鋒相對。遺棄是親情的大敵，必如老鼠過街，人人喊打。背叛是親情死亡，必遭世人口誅筆伐。守住親情，做到威武不屈、貧賤不移。

人一旦失去親情，就會捶胸頓足，失聲痛哭，感到切膚之痛。親情不可失去，必須緊緊抓住親情不放，呵護有加，像愛護自己的眼睛一樣去愛護親情，像珍惜自己生命一樣去珍惜親情。視親情如無價之寶，須臾不可離開。為了維護親情，不惜一切代價甚至犧牲自己的生命。你沒見過兒女為了挽救父母，父母為了拯救兒女，不惜捐出自己的生命器官。只要親人能健康生活，犧牲自己又算得了什么。這是何等高尚寶貴的品格，可歌可泣。一首歌中唱道：“這里沒有心的沙漠，這里沒有愛的荒原，死神也望而怯步，幸福之花處處開放。”

一個家庭要靠親情維系，一旦失去親情，家庭就會破裂解體。擁有親情，家庭就會和睦幸福，社會才會走向和諧。因為家庭是社會的細胞，細胞受損，肌體何以安康。親情是創建和諧社會的催化劑，需要全社會珍重。人人擁抱親情，施放親情，讓親情濃烈起來，以防淡薄消失。防止親情被銅臭玷污。一個國家、一個社會，如果沒有親情存在，那將是一個不堪設想的國家和社會。喪失親情，是一件多么可怕的事情。人們常說，世上最寶貴的東西是黃金。我說不，世上最寶貴的東西是親情。因為黃金有價，而親情是無價的。親情如血管里的鮮血，永遠鮮紅，涌動不止。親情如江河的流水，波濤洶涌，奔流不息。讓親情永遠擁抱我們度過美好的一生。

擁抱親情作文 篇8

親情是一個人擁有的財富與精神動力。有了它，看海能感知大海波瀾壯闊，觀山能體會高山的峭拔險峻。柔情時，它如涓涓細流，在心靈的田野上輕唱；豪放時它如烈火升騰，在心靈的天空里翱翔。

親情像雨，能幫你洗掉煩躁，流下清爽；親情像風，能幫你揚起風帆，走向成功；親情像太陽，讓你在寒冷的冬天也能感受到春天的溫暖。親情，讓花木蘭有了替父從軍的勇氣；親情，讓孟母有了三遷的決心；親情讓孔融有了讓梨的動力。

親情，是三月的雨攜著暖意。長廊旁一排柳樹泛著淡淡的綠色，枝頭上有綠葉悄悄地探出了頭，如親情在心底萌生。春天是生長的季節，沉睡一冬的種子在蒙蒙細雨的滋潤中蘇醒。凍結的親情也在霏霏的春雨里開始膨脹，豐滿，圓潤。在葉尖上搖曳生長。它也許微不足道，那力量卻足以震撼人生。

情感之泉，在與心之間無拘無束地流淌，它以潤物無聲的姿態悄然卻又勢不可擋地注入了我們的心房。高興時，與親人共享，愉快的心情會彌漫而來；傷感時，濃重的憂愁會在親人關切的眼神中煙消云散。成功時，親人的掌聲是你登上高峰的階梯；失意時，親人的鼓勵是你重揚生命之帆的動力。

親情是一種動力，它能讓你走進“獨上高樓，望盡天涯路”的境界，能讓你有“衣帶漸寬終不悔為伊人消得人憔悴”的執著，能讓你品味“報得三寸暉”的快樂。

第二篇：擁抱親情

擁抱親情——母親節主題班會

一、活動目的：

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

二、活動準備：

1、準備節目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯詞。

2、制作相關的課件。

3、邀請父母參加班會活動。

4、場景設計，渲染環境，奠定情感基調。

三、活動過程：

一、宣布活動開始：

甲：親情，人類永恒的話題。

乙：親情，人間最美的情感。

合：上新街小學五年級一班“擁抱親情”主題班會現在開始。

二、回顧篇——走近親情

1、我名字的故事

（1）甲：我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學們，你們知道自己名字的含義嗎？

（2）學生交流自己名字中蘊涵的意義。

[孩子的名字融入了父母多少的期望！學生通過向父母了解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊涵的期望，從而感受父母深深的愛。]

2、我成長的足跡

（1）乙：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸媽媽。

（2）課件出示一組家庭照片，學生講述他們成長過程中自己遭遇疾病和挫折時，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗。

（3）詩歌朗誦《媽媽的愛》

[孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛；感人的生活場景能勾起孩子的美好回憶，真情交流使他們再次體會樸實的親情，引起情感的共鳴。]

3、父母寫真

（1）甲：母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？

（2）以《爸爸（媽媽）的————》為題，演講自己眼中的父母。

（3）舞蹈《燭光里的媽媽》

[通過觀察，感受父母的辛苦，利用演講，表達親情的無私，激發學生回報親情的動機。]

三、擁抱篇——體驗親情

1、親情贊頌知多少

（1）甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。

甲：多么質樸的情感啊！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。

乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！

（2）學生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關愛父母的故事，課件展示關愛父母、孝敬父母的名言警句。

[學生通過課前查找資料、收集相關材料、講述故事，在準備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。]

2、母子了解知多少

（1）甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少呢？今天我們請到場的幾位同學的媽媽和孩子共同上臺做個游戲。測試一下對對方的了解有多少。請到場的爸爸作評委。（互相猜對方最愛吃的菜、最愛穿的衣服；母子共同寫自己的愛好和習慣，檢驗默契度）

（2）請孩子做扮演孕婦的游戲，體會媽媽十月懷胎的辛勞。

[讓學生親自去體驗，去實踐，讓學生在實踐的體驗中體會父母辛苦生育和撫養的無私付出，感受父母培育我們成長的不易，激發回報父母的情感。]

四、行動篇——回報親情

1、確定回報方案

（1）甲：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章<回憶我的母親〉，請班主任老師給我們講講這篇文章。

（2）班主任講《回憶我的母親》

（3）乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢？

（4）學生討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。

2、實施回報方案

（1）給父母一份驚喜

送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信??

（2）幫父母做家務事

每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。

（3）陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

3、傾聽父母的感受

（1）甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。

（2）爸爸、媽媽談感受。

（3）乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您對我們的肯定，您放心吧，感謝您對我們的愛，我們也一定把愛回報，回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。

（4）合：最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻給在座的家長。

（5）齊唱歌曲《愛的奉獻》。

[積累是親情書寫它獨特魅力的過程。利用討論使學生明白：積累親情并不在于轟轟烈烈，回報父母最重要的是要有一種正確的態度，要有一顆孝心；關愛父母要體現在平時的一言一行、點點滴滴中。從現在做起，從小事做起，從小處做起，培養愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們的祖國。

擁抱親情——母親節主題班會

吳家學校

九年一班

第三篇：感恩父母 擁抱親情

《感恩父母 擁抱親情》主題班會說課稿 尊敬的各位領導、各位老師： 大家好！

我是萬菁小學六年級三班的班主任老師，我叫唐正興。今天，我很高興能和在座的各位班主任老師們一起共同探討如何組織班會活動。下面，我將該節班會課的設計和大家交流交流，不妥之處，還望大家批評、指正。一：背景分析

1、“感恩”是一個永恒不變的話題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應該懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統美德。

2、在平時與家長的談話過程中，我得知現在的學生大都是獨生子女，因此，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。”

為了讓孩子們能了解父母，感恩父母,并落實到實際生活之中,我設計了以“感恩父母擁抱親情”為主題的班會。二：活動目的

通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，表演小品，演唱歌曲等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。三：活動重點：

激發學生的感恩之情，樹立美好的人身觀，讓他們有健康的情感觀念。四/活動準備

1、提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“感恩父母”的材料。

2、準備班會課件。

3、叫同學們如何感恩父母做好發言準備。

4、準備一份感恩卡。五：活動形式

講故事、討論、誦讀、寫“心愿卡”和唱歌等形式。六：活動過程

一、聽閻維文的歌曲《母親》創設情境導入主題

問：為什么不管你多富有，無論你官多大，到什么時候也不能忘？引出主題：自從我們來到這個世界上，父母為我們付出了無私的愛，我們要感恩父母

二、感受父母崇高、無私和偉大的愛：為什么要孝敬父母（感念親恩）

A、初步感受

1、讓學生看圖片，認識兩個人：父親，母親。教師明確：母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！

B、深入認識

1、老師講有關父母關心愛護兒女的真實故事。

①六旬老父捐腎救子： 2003年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！

②年輕母親舍身救兒： 2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。”

提問學生：從上面的故事里你看到了什么？

2、學生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：①父母令你最感動或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事

3、父母并不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的學生甚至沒有過這種體驗，但他們平凡的工作足以令人感動。請學生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時候上下班？工作時間長嗎？你覺得你的父母辛苦嗎？他們為什么要這樣辛苦地工作呢？

4、聽聽父母的心聲。請家長發言談培養孩子的感受。

5、播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場所有人的父母。

6、心靈表白 同學們現在你們有話對爸爸媽媽說嗎？現在你最想對爸爸媽媽說的一句是什么？

二、感恩父母（學會做人）

就像前面歌曲里的歌詞所說：①父母為我們吃了多少苦受了多少累，他們含辛茹苦培養我們，那么我們該怎么回報父母？

1、孝敬父母是中國的傳統美德。教師講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。” 學生評價韓伯愈（是一個孝子，性格善良，孝敬母親）

②講一個現代兒子孝敬母親的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。問：從這個真實的故事里你看到了什么？

2、請每個學生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母？

讓同學讀一讀自己寫下的話，請家長點評，談關于孝敬的看法

3、父母很希望聽到兒女祝福的話語，如果要寫一句祝福的話在父母生日時送給父母，應該怎么寫？比一比誰寫得好

4、下面的表現，哪些是同學們做得最好的？請講一講讓同學們學一學

①了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）

②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發脾氣 ③生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求 ④父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。

⑤有心事主動和父母說，經常與父母聊天（多和父母溝通）

⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認真考慮父母的意見.。⑦外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）

⑧努力學好各門功課，經常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心 ⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）

5、巧解誤區：學生討論下面同學的做法

①有一位成績優秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說:“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學習成績再優秀也不行)②小剛是一名初一學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的。”（缺少溝通）③在課堂上，老師批評現在社會上一些不贍養父母的錯誤行為。小明說：“等我工作后，每月都給父母生活費就行了。”只是每月給父母生活費就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔對父母應盡的贍養義務，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛更為重要）④一位學生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應該好好學習，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等著我給你過最幸福的生活吧。

6、無論是父母的養育，師長的教誨，他人的服務，大自然的賜予??人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。讓我們懂得感恩。請聽歌曲：《感恩的心》

7、全班齊誦《游子吟》結束本次班會活動。

以上就是我們班這次主題班會《感恩父母 擁抱親情》的設計過程，該節班會課還存在著許多的不足，請在座的各位領導和老師們批評指正。

最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！謝謝大家！

第四篇：感恩父母,擁抱親情

《感恩父母 擁抱親情》主題班會說課稿 尊敬的各位領導、各位老師： 大家下午好！

我是實驗小學三年級三班的班主任老師，我叫劉列平。今天，我很高興能和在座的各位班主任老師們一起共同探討如何組織班會活動。

下面，我將該節班會課的設計和大家交流交流，不妥之處，還望大家批評、指正。第一：背景分析

1、“感恩”是一個永恒不變的話題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應該懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統美德。

2、在平時與家長的談話過程中，我得知現在的學生大都是獨生子女，因此，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。”

為了讓孩子們能了解父母，感恩父母,并落實到實際生活之中,我設計了以“感恩父母擁抱親情”為主題的班會。

第二：活動目的

通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，表演小品，演唱歌曲等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。

第三：活動準備

1、提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“感恩父母”的材料。

2、準備班會課件。

3、叫同學們如何感恩父母做好發言準備。

4、準備一份感恩卡。

第四：活動形式

講故事、快板、討論、寫“心愿卡”和唱歌等形式。

第五：活動過程 第一板塊：感受父母之愛

（一）講故事《地震中的媽媽》，在音樂、圖片的渲染下，讓孩子們充分感受在特定環境中，父母表現出的偉大的愛，深沉的愛。

（二）小組討論并匯報：自己所感受到的父母之愛。

這個環節設計的目的是讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，正是因為這種愛是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒有留意，覺得是理所當然。因此，通過這個環節就是讓學生把父母的愛找出來。第二板塊：回報父母之愛

（一）在主持人的組織下，以不同的語氣呼喚“媽媽”，讓學生情感達到共鳴。

（二）小品表演《媽媽生病了》

通過“媽媽生病了，淘淘回家照顧媽媽，直到媽媽病好”這個故事，讓學生談談體會。從而向淘淘學習這種感恩父母的品質。

（三）觀看公益廣告《洗腳》

通過觀看《洗腳》讓學生感受充滿著濃濃愛意的一家人，彼此是怎樣相互體貼和關心的，然后讓學生說說看后的感受。

（四）快板《孝敬父母十要求》

（五）拍手歌《孝敬父母人人夸》

快板和拍手歌的目的是讓學生通過這兩種形式，感恩父母應該做些什么？

（六）寫心愿卡，畫“感恩樹”

①想一想；②說一說；③寫一寫；④讀一讀；⑤貼一貼。

通過這五個環節，讓學生把感恩父母落實到具體的行動上，落實到孩子的生活中去，這樣才能實現本次教育的目的。

（七）全班共同表演《感恩的心》結束本次班會活動。

以上就是我們班這次主題班會《感恩父母 擁抱親情》的設計過程，該節班會課還存在著許多的不足，請在座的各位領導和老師們批評指正。

最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！

謝謝大家！

第五篇：擁抱親情感恩父母

擁抱親情感恩父母

——淺評加區一小感恩教育主題實踐活動

文正

父愛如山！母愛似水！在感人肺腑的訴說父母養育恩情的頌美組詩中，拉開了加區一小五年組師生與家長共同參與的感恩教育主題實踐活動的序幕。在長達一個多小時的活動中，孩子們用形式各異、生動鮮活的藝術語言傾情演繹了一場聲勢浩大、動人心弦、催人淚下、發人深省的“擁抱親情，感恩父母”人生情愫交響樂。臺上臺下的真情互動融合，一次次將活動推向高潮，現場氣氛熱烈、溫馨、幸福，使人感動、震撼、深受教育。活動結束了，但帶給所有人的影響是深遠的、長久的、觸及靈魂的。它所折射出的意義和價值不只在于活動本身，更是設計者--------一小人的獨具匠心、超人智慧和教育情懷。

一、主題性。總體上看，本次主題性活動在一定的教育目的和教育理念的指導下，結合學生生理和心理特征，以感恩教育為主題，圍繞“擁抱親情、感恩父母”這一主線，將學生們的知、情、意、行有機的加以融合并不斷升華。家長的親情加入，增加了主題的實效性和深刻性。主題的內涵和外延都得以多層面、立體化的展現。據了解，加區一小感恩教育是一項根據不同學段而組織設計和定期開展的系列活動，如“感恩小伙伴”、“感恩老師”、“感恩社會”、“感恩父母”、“感恩學校”等，每年學生都在教師的指導下，按照所在年段的主題活動要求，自主組織設計活動內容、開展實踐探究感悟、舉行大型展示教育活動，這樣的主題教育，一小人已堅持了五年之久，正像張海燕校長所說“每一次活動我們都有不一樣的感覺，但每次活動都深受感動，熱淚盈眶”。在當前有些教育一味追求功利的怪圈里，一小人堅持教育的育人功能，以系列主題活動設計為切入點，構建了自己鮮明而富有價值、溯本而富有生命的特色校園文化。

二、教育性。學生的每一個表演，家長的每一個熾烈的眼神；子女們每一聲發自心靈深處的感激話語，家長們心底蕩起的每一輪漣漪；孩子們的深躬致謝，家長們的淚流滿面，人世間親情摯愛都在父子母子的相互親情擁抱中得以完美的詮釋，溫馨、美麗、幸福、和諧。在場的人無一不被深深感染，忍不住流下感激淚水。最感人的一幕是在我身旁有個身著軍服的小女孩的父母沒有來，當活動進行到子女向父母敬禮并擁抱父母時，有對孿生姐妹居然拉著這個小女孩一起向自己的母親敬禮，然后四個人熱情的擁抱在一起。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“此時無聲勝有聲”。教育的元素彌漫在整個活動之中，并不斷地在現場升騰。同時，我認為此項活動更是人際交往能力培養的有機組成部分，教育學生學會與人交往，這也是構建和諧社會的需要，培育學生面向現代化、面向世界、面向未來的奠基工程。

三、綜合性。一項活動的開展能達到多方面的目的，是難能可貴的。一小的感恩教育主題活動做到了這一點。它的綜合性表現在，一是活動的教育意義之大。二是教師、家長、學生共同參與。三是多樣的教育活動表現形式，配合主題教育內涵，師生們編排了詩朗誦、歌舞、聲樂表演、器樂表演、快板、京劇、舞蹈、小品、武術等，即將主題內容有機的融合在藝術樣式中，又充分地展示了僅僅五年組學生們的綜合素質。四是現場互動，挑起了活動的立體教育效果。家長上臺讀給女兒的一封信，情真意切，語重心長，平等尊重；學生現場采訪，毫不掩飾，傾吐了子女對父母的心聲，一個小男孩面對離異的父親而發出的“爸爸，你回來吧”的撕心裂肺的哭求，讓現場的人無不為之動容；子女向父母鞠躬致謝，與父母擁抱，親情、愛情盡在不言中，幸福之淚情不自禁，奪眶而出；在《感恩的心》歌曲聲中，臺上臺下共同用手語表演將活動又一次推向高潮。

四、發展性。教育是培養人的活動。教育的核心是以人為本，關注人的全面發展，要張

揚人的個性，激發兒童的表現力、想象力、創造力。加區一小不囿于學生智力培養和學業成績的束縛，把教育的觸角延伸到感恩教育主題實踐活動中，形成系列，堅持經常，溯本求源，通過培養兒童的道德品質和修養來促進教育的和諧發展，可謂能夠跳出教育看教育。從這次

活動中學生們的出色表現可略見一斑。我想，對小學生而言，決定他們發展最重要的是良好

態度和習慣，高一點說是思想道德品質培養。有了良好的態度和習慣，老師、家長加以悉心

教育引導，他們對事物就會有一個深刻地認識和把握，對他們形成良好的道德意志品格和人

格會大有裨益。同時，他們會把這種認識和習慣潛移默化地遷移到學文化、長本領的自覺行

動中。因此，一小人做的是非常有意義、有價值、著眼學生未來和教育事業長遠發展的一件

大事。由此我不禁想到：是人民群眾創造了歷史，是我們的一線教育實踐者創造了和發展著

教育的偉業。

五、針對性。有針對性的教育是有效的教育，無針對性的教育是平庸的教育。任何一項

教育活動都是對各種教育資源的有效開發、利用和整合，從而實現教育的目的。一小的感恩

教育主題活動，充分地利用了學生、家長、教師等各種教育資源，睿智而大膽地洞察并觸及

了家庭教育的敏感問題----單親家庭教育，富有極強的針對性、現實性。在活動的預設中，通過小品演繹了因父母離異給孩子造成的重大傷害和不良影響。通過孩子們稚嫩而發人深思的情景表演，對為人父母者給與了強撼的警示，甚至可能會挽救已經離散或瀕臨離散的家庭。

六、原創性。據了解，孩子們的每一個節目都是自己精心編排的，教師給與了適當的指

點和把關。同時，還有一些孩子準備了節目，沒有機會現場展示。我想，在這項活動中，不

僅僅是受教育的問題，還有當下孩子們自身能力和綜合素質的充分體現，更反映出孩子們的參與意識、表現欲望、創造能力。在這其中孩子們得到的鍛煉與培養是多方面的，對其成長

和未來發展的影響也是深遠的。這就是素質教育的活教材。

七、創新性。江澤民同志指出“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不

竭動力”。一個沒有創新能力的民族，難于屹立于世界民族之林。那么學校的創新能力培養

從何抓起？我想，要從教師抓起，從學生抓起，從課堂教學中抓起，從實踐活動中抓起。一

小的主題實踐系列活動就是培養師生創新能力的有益嘗試，并取得的一定的實效。孩子們依

據活動主題編排的每一個節目是創新，理解并表現節目內涵是創新，根據所學文化知識來加

工創造是創新。學生們所表現出來的素質和能力是教育教學工作的讖化和升華。創新能力培

養在學校教育中，但又彰顯在教育之外。

八、藝術性。主持人的落落大方、音純聲脆；詩朗誦的抑揚頓挫、飽含深情；京劇的韻

味十足、有板有眼；舞蹈的翻騰跳躍、活靈活現；聲樂的訓練有素、聲情并茂；器樂的旋律

優美、技法嫻熟；小品的入情入境、發人深省；快板的說口溜道、手眼到位；武術的招式變

幻、英氣勃發。所有這些無不流淌著孩子們藝術秉賦與才華。置身于活動現場如同品味一席

藝術盛宴。

出于職業的習慣，在活動結束時我對三個家庭進行了現場訪談。家長們一致認為：此次

活動感受很深，富有教育意義，有利于孩子的成長和發展，并希望學校經常開展類似的活動。

從家長們的言語和神情之中我切身感到了他們對此項活動的贊許、認可和熱望。

九、思考和建議。

教育是寬容的藝術。特別是面對未成年的兒童，我們要允許他們出錯，諒解他們的不完

美，呵護之、尊重之、鼓勵之、信任之。退而言之，當我們與他們同齡時，是否能達到他們的程度，是否如他們之優秀。在此我不談學生問題，只給教師和學校一些建議，僅供參考。

1、要從課程的高度構建校本特色文化。一要善于總結和提升。依據多年的良好實踐基

礎，將一小多年來開展的感恩教育系列主題活動進行梳理、歸納、總結，發現和提煉出具有

規律性、指導性的理念，進而形成一種規范的、系統的綜合實踐活動課程的模式。二要構建

感恩教育主題活動的課程體系，包括課程指導綱要、課程實施方案、課程運行指南、課程管

理與評價，進一步完善符合本校實際需要的、促進學校發展的校園文化。三要加強課程資源的開發、利用和管理工作。每一次活動的各類文本資料、影像資料、活動的道具、服飾等資

源都要分門別類地進行立卷歸檔，并結合學科教學活動、學校相關活動加以有效利用，在使

用過程中起到教育的作用。同時，也為今后的活動提供借鑒。

2、要進一步加強對學生藝術表現力的指導。學生們的感受力和表現力畢竟是有限的。

這時就需要我們教師進行指導和引發。如舞蹈《燭光里的媽媽》兩名扮演母女的領舞者，動

作和表情需要指導。如動作情景設計要符合歌曲含義，母女相擁時動作應有變化，母親要略

顯彎腰駝背，女兒要流露出百般的呵護攙扶之柔情輕舉，母女眼神交匯，母親不時地用手愛

撫女兒的臉頰，這樣一幅母女情深的感人生活情境展現給觀眾。再有母親老了不能夠大起大

跳了。再如小品，人物表演盡量不要背對觀眾，在場沒有臺詞的人物盡量都要設計合適的動

作或表情，不要直挺挺站在臺上。如表現父母離異給孩子造成傷害的小品中，小女孩因過度

想念父母，編了有病的理由，打電話讓父母來看望。父母來后小女孩念作文時，父母應配合著小女孩如泣如訴的朗讀，相互眼神對峙，伴有推搡、埋怨、悔恨、痛心等動作和心理，媽

媽還可以不斷的啜泣、抹眼淚等，爸爸可以埋頭到胸，單腳蹭地。這樣表演就完整了。總之，通過有效指導，我們要讓學生在發現美、感受美、欣賞美、創造美中發展自己。

“予人玫瑰，手留余香”。在感受一小人“教師在追求教育幸福中發展，學生在享受學習快樂中成長”的辦學理念中，我幡然覺悟：一小人不正是那手執玫瑰之人嗎？是他們為教

育這片沃土增添了一抹絢麗、一縷芬芳、一片馨香??