第一篇：親情擁抱---禮儀教育教案

親情擁抱－－－禮儀教育教案

2010年02月15日 22:54:31 來源:五常市向陽鎮保山中學【字體：大 中 小】

親情擁抱－－－禮儀教育教案 2008-01-21 17:15

親情擁抱

一、教學理念

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能形成質樸、健全的人格。針對學生個性中暴露的自私任性、以自我為中心的不良傾向，通過真情體驗、感悟親情，激發學生愛的情感，把親情回報付諸于實踐。

二、教學目的

1.讓學生了解親情，體驗親情的無私合偉大，感受中華民族的傳統美德。2.讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3.豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人、心中有祖國的情感。

三、教學準備

1.準備節目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯詞。2.邀請父母參加班會活動。

3..場景設計，渲染環境，奠定情感基調。

四、教學過程

（一）宣布活動開始

甲：親情，人類永恒的話題。乙：親情，人間最美的情感。

（二）回顧篇——走進親情 1.我名字的故事

（1）甲：我的降臨，是父母生命的延續，是家族未來的曙光。我的名字是父母理想的編織。同學們，你們知道自己名字的含義嗎？

（2）學生交流自己名字中蘊涵的意義。2.我成長的足跡。

（1）乙：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸、媽媽。

（2）出示一組家庭的照片，學生講述他們成長過程中自己遭遇疾病和挫折時，父母為之付出的血汗。

（3）詩歌朗誦《媽媽的愛》。3.父母寫真。

（1）甲：母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是哀悼涓涓印痕，是親情無償的演繹。你了解自己的父母嗎？你關注過你父母的變化嗎？

（2）以《爸爸（媽媽）的——》為題，演講自己眼中的父母。（3）舞蹈：《燭光里的媽媽》

（三）擁抱篇——體驗親情 1.親情贊頌知多少。

（1）甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。

甲：多么質樸的情感啊！古今中外，有多少贊揚父母的歌詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。

乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！

（2）學生自由地歌唱或朗誦贊美父母、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關愛父母的故事。課件展示關愛父母、孝順父母的名言警句。

2.母子了解知多少。

甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少呢？今天我們請到場的幾位同學的媽媽和孩子共同上臺做個游戲，測試一下對對方的了解有多少。（互相說出最愛吃的菜、最愛穿的衣服；母子共同寫自己的愛好和習慣，檢驗默契度）請到場的爸爸做評委。

（四）行動篇——回報親情 1.確定回報方案。

（1）甲：記得老一輩革命家朱德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一篇感人的文章——《回憶我的母親》，請班主任老師給我們講這篇文章。

（2）班主任講《回憶我的母親》。

（3）乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母呢？

（4）學生討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。2.實施回報方案。

（1）給父母一份驚喜。送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信。

（2）幫父母做家務事。每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。

（3）陪父母聊聊天。每天陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中加深感情。

3.請聽父母的感受。

（1）甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分地感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。

（2）爸爸、媽媽談感受。

（3）乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝你們對我們的肯定，你們放心吧，感謝你們對我們的愛，我們也一定把愛回報，回報跟你們，回報給真愛永駐的社會，回報給偉大的祖國。

（4）合：最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻給在坐的家長。（5）主題班會在歌曲《愛的奉獻》中結束。

第二篇：“擁抱親情”教案

擁 抱 親 情

吉林市第十八中學

孫金霞

吉林市五十五中學

齊慶軍

課程設計意圖：

現在多是獨生子女家庭，孩子多數以自我為中心，對父母的養育之恩有時會熟視無睹，置若罔聞，不理解父母，面對這一現狀設計一節以親情為主題的心理健康教育課。

教學目標：

1、讓學生在體驗中感受父母養育自己的不易和培養自己的良苦用心。

2、讓學生明白應該珍惜今天所擁有的一切，化感情為行動的力量，從點滴小事做起感恩和報答父母，激發學生對父母的感激之情。

教學重點、難點：

引導學生把對父母的感激之情轉化成一種行動的報答。教學方法：

講授法、討論法、啟發式。教具與學具：

筆、本及多媒體教學設備。教學過程：

一、導入

1、我們先來做個游戲： 游戲規則: 請參賽的同學將球揣進懷里，在保證球不掉到地上的前提下，跑到對面去取花，把它運到你現在站的位置，要求一次只能運一支。球要掉了算失敗。時間為半分鐘。

請做好準備。

2、采訪參賽的同學： 學生談感受：

3、教師小結：

通過游戲活動，是我們想到了媽媽十月懷胎的不容易。為此我們應該懷有一顆感恩的心，去回報父母養育的情。這也正是我們這節課所要探討的主題。

二、新授：

(一)感受親情：

我們先來用心聽一首歌。（播放至“震徹山谷”）

提問：這首歌是誰唱的？歌名？誰知道它的創作背景？（生：韓紅，背景故事。）

學生回答：

教師介紹創作背景： 這是一個真實的故事：

1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。就在悲劇發生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的孩子。結果孩子得救了，這對年輕的父母卻失去了生命。這個故事深深地打動了歌手韓紅，經過多方聯系，她領養了這個小孩，并且創作了這首“天亮了”。

我們了解了這一創作背景后，再來欣賞這首歌曲，希望大家要觀注歌詞，注重體會歌詞大意。我們一起來欣賞。（多媒體放映動畫歌曲）

教師小結：同學們聽得很投入，看到有些同學的眼睛已經濕潤了，相信同學們都從內心深處感受到了親情的偉大。

我們的爸爸媽媽從10月懷胎到艱難的生產；從喂你吃飯，到教你走路；從牙牙學語到現在的茁壯成長。雖然我們的父母沒有用生命換取生命這樣的的壯舉，但在你成長的十幾年來，平凡的生活中，也一定有父母令你最感動或者最難忘的事情發生，是什么呢？誰愿意講給其他的同學聽聽？

學生發言：

教師小結：聽了同學們的發言也讓我為之動容。從你們的描述中我們一定感受到了父母濃濃的愛。在我們生病時，在我們受傷時，他們的一個眼神，一句溫暖的話語，都時時刻刻的在點點滴滴中喚起父母對我們的愛——柔柔如水，輕輕如煙，深沉如海，恩重如山。我們一直都在心安理得地接受著這一切，是否想過回報他們呢？——想過。

那該如何回報呢？

（二）回報親情

1、心理劇——《如此孝心》 請看心理劇：《如此孝心》

旁白：一男生一女生同桌，課間聊天。小麗：哎，這周日你有啥想法啊？ 小強：周日，周日咋了？

小麗：母親節嘛！這你都不知道！小強：嘿嘿，我都沒尋思這事。

小麗：說正經的，你打算怎么給你媽過啊？

小強：這個問題我還真沒想過??聽你這話，你挺有想法啊，說說唄。小麗：我也沒太想好，我準備幫她做點力所能及的事，比如說洗洗碗、捶捶背、倒杯水，收拾收拾屋子，再給她做個小禮物??

小強：這都不是事，那還用做呀！要孝敬父母是以后的事，等我以后掙錢了，給他們買幢大房子，再買一輛車，這多實在呀！誰叫我智商這么高呢？

小麗：你別幻想了，還不如我這么做現實呢！我看過一篇文章中寫過：孝敬父母沒有明天！

小強：沒事，他們現在吃點苦，讓他們以后再享清福吧！小麗：我看你，這想法未免太遙遠了。（無奈的搖搖頭）小強：先不跟你說了，上課了。小麗：唉！這人，這孝心？嗨！（配動作）請先來看一看同學們帶來的心理短劇： 教師提問：看了心理劇后，你有什么看法？ 學生個別發言：——從現在開始

教師小結：在這老師只想提醒大家一句：請你們一定要在親人在世的時候，好好的愛他們。不要等到他們永遠的走了，才開始無盡的悔恨與思念。莫做遲孝之人！（配樂——星空）

教師——那我們現在該怎么做呢？

2、小組討論：感恩父母的具體做法

要求：6人一組，各小組從多角度考慮，把面鋪開，列出條后逐條說出。

小組代表發言：

（學生回答過程中談到沖突的話可順勢總結，如果沒有談到的話可在學生談完后點一下：

我們在享受父母恩情的同時，不能否認的是與父母間也會有矛盾和沖突，你是不是也有過這樣的時候？現在，你又是怎樣理解和看待這種沖突呢？

學生發言：

教師小結：其實沖突是難免的。正象同學們所說：批評、打、罵也都是父母愛我們的一種方式。我們能夠理解他們，換位思考，也是我們回報父母很重要的一個方面。）

教師：同學們總結得很全面。在此老師做了一下歸納整理：（全班齊聲朗讀）

留意看：悉心留意言與行；觀察喜怒和表情；

習慣愛好心中記；關注健康不能停。

細心聽：父母講話細心聽；想法需求了解清；

減輕負擔和壓力；表達孝心見言行。

講禮貌：文明禮貌細微處；言談舉止顯風度；

承認錯誤要坦誠；主動溝通善表述。

經常做：協助父母做家務；節日生日送祝福；

病榻床前當孝子；養育之恩不辜負。

教師小結：其實，父母并不需要我們為他們做什么轟轟烈烈的大事，感恩父母的最佳方式就是從現在開始，從身邊的小事做起。

（三）升華親情

1、填親情卡

教師：親情更多的不是欣賞，而是用情感悟、用心聆聽。通過我們剛才的探討，我感覺到，你們長大了，懂事了，明白了父母的付出和偉大，懂得了回報和感恩。我有個提議，現在請你把想對父母說的話寫到這張親情卡上。（播放背景音樂——懂你、燭光里的媽媽）

2、真情表白

誰愿意把你寫給父母的話與大家分享呢？ 學生發言：（教師適當的點播）

教師：好了，有些同學可能沒有寫完，希望你能在課后及時地寫完。這個月的第二個周日——也就是5月9號就是母親節。你把它送給你的父母，我想這會是父母收到的一份非常珍貴的禮物。

教師小結：一張張卡片道出了同學們的心聲，同學們真誠的表達使老師很受感動。但有一點需要注意的是：說到不如做到，一定要把我們的話落實到行動中去。現在開始，為時不晚！

三、結束語：

我還想提醒大家的是：在你生活的這個世界里，我們除了要感謝父母的養育之恩，我們還要感謝同學的幫助之恩，老師的教育之恩，社會的關愛之恩，祖國的呵護之恩等等。

感恩是人生一道亮麗的風景。世界需要一顆感恩的心。讓我們用無聲的語言來表達自己的感恩之情!《感恩的心》——做手語

讓我們懷帶一顆感恩的心，去感謝生活中的點點滴滴吧！讓你、我的人生之

路因感恩而流光溢彩！

第三篇：感恩父母 擁抱親情教案

感恩父母 擁抱親情

教學分析

1、“感恩”是一個永恒不變的話題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應該懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統美德。

2、在平時與家長的談話過程中，我得知現在的學生大都是獨生子女，因此，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。” 教學目標

為了讓孩子們能了解父母，感恩父母,并落實到實際生活之中,我設計了以“感恩父母擁抱親情”為主題的班會。

通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，表演小品，演唱歌曲等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。教學過程

1、提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“感恩父母”的材料。

2、準備班會課件。

3、叫同學們如何感恩父母做好發言準備。

4、準備一份感恩卡。第四：活動形式

講故事、快板、討論、寫“心愿卡”和唱歌等形式。第五：活動過程 第一板塊：感受父母之愛

（一）講故事《地震中的媽媽》，在音樂、圖片的渲染下，讓孩子們充分感受在特定環境中，父母表現出的偉大的愛，深沉的愛。

（二）小組討論并匯報：自己所感受到的父母之愛。

這個環節設計的目的是讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，正是因為這種愛是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒有留意，覺得是理所當然。因此，通過這個環節就是讓學生把父母的愛找出來。第二板塊：回報父母之愛

（一）在主持人的組織下，以不同的語氣呼喚“媽媽”，讓學生情感達到共鳴。

（二）小品表演《媽媽生病了》

通過“媽媽生病了，淘淘回家照顧媽媽，直到媽媽病好”這個故事，讓學生談談體會。從而向淘淘學習這種感恩父母的品質。

（三）觀看公益廣告《洗腳》

通過觀看《洗腳》讓學生感受充滿著濃濃愛意的一家人，彼此是怎樣相互體貼和關心的，然后讓學生說說看后的感受。

（四）快板《孝敬父母十要求》

（五）拍手歌《孝敬父母人人夸》

快板和拍手歌的目的是讓學生通過這兩種形式，感恩父母應該做些什么？

（六）寫心愿卡，畫“感恩樹”

①想一想；②說一說；③寫一寫；④讀一讀；⑤貼一貼。

通過這五個環節，讓學生把感恩父母落實到具體的行動上，落實到孩子的生活中去，這樣才能實現本次教育的目的。

（七）全班共同表演《感恩的心》結束本次班會活動。

以上就是我們班這次主題班會《感恩父母 擁抱親情》的設計過程，該節班會課還存在著許多的不足，請在座的各位領導和老師們批評指正。

最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！

第四篇：《擁抱親情》主題班會教案范文

《擁抱親情》主題班會教案

班會目的：

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2、豐富學生的生活和情感積累，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。活動準備：

A．召開班委會，講清這次班會的目的和意義。并組織大家討論班會具體內與安排，以及班委會干部的具體分工與落實。

B．給家長寫一封信，講明召開這次主題班會的目的，請家長參與我們的教育活動，給自己的孩子寫一封信，寫這十幾年來的教育與感人的故事，以及對孩子的希望。

C．孩子給家長寫一封信，寫自己最想對家長說的話，必須結合親身體驗在這十 幾年的成長中，父母所給予的愛和付出的勞動，以及對自己的培養與教育。

班會過程：

一、宣布活動開始：

主持人1：親情是一根古老的藤承載著對歲月的眷戀，對往事的纏綿。

主持人2：親情是一片深情的海，描繪著春天最美的畫卷，夏日瑰麗的詩篇。

主持人3：親情是寬容，等待，親情是憧憬，眷戀，歷史分不開，歲月剪不斷。合：拉堡中學初048班“擁抱親情”主題班會現在開始。

二、回顧篇——走近親情

1、我名字的故事

主持人：我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學們，你們知道自己名字的含義嗎？（提問學生）

注：先提問兩位主持人，是否知道自己名字的含義，讓兩位主持人各做1到2分鐘的簡單介紹。主持人在回答問題的時候要熱情，積極，大方，自然，吐字清晰。然后再說上面的臺詞。

2、我成長的足跡

（1）主持人2：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您——親愛的爸爸媽媽。

（2）主持人1：剛才，我想起了一首詩《***愛》有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊！***愛是清涼的風。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在***身上。啊，***愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，***愛是滴落的淚。有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，***批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，***愛是責備的目光。一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽。” 媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。”（3）主持人：我們慢慢地長大了，母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？（主持人提示同學們現在，父母就坐在你的身旁，父母和你生活那么久，你發現你父母有什么變化嗎？他們的精神好嗎?他們的額頭上的皺紋深嗎？等等。然后提問3個同學，請他們說說此刻心里的感受。最后，主持人簡單總結同學們的發言：是父母的無私的奉獻讓我們過上幸福的生活，快樂的成長。）

三、擁抱篇——體驗親情

1、親情贊頌知多少

（1）主持人：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

主持人：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。主持人：多么質樸的情感啊！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。（朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文。）朗誦《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。主持人

：臨行密密縫，意恐遲遲歸。主持人

：誰言寸草心，報得三春暉

2、母子了解知多少

師：父母總是牢著牽掛我們的生活，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少 呢？今天我們請到場的幾位同學的家長和孩子共同做個游戲。測試 一下對對方 的了解有多少。互相猜對方最愛吃的菜，最愛穿的衣服以及愛好。（請韋江山，吳家新，梁靖的父母發言。接著也請學生說出此時自己最想對家長說的話）。

四、行動篇——回報親情

1、確定回報方案

主持人

：父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢？請同學們討論交流。主持人分別進行采訪。

（1）給父母一份驚喜：送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信??

（2）幫父母做家務事：每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。

（3）陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

3、傾聽父母的感受

（1）主持人：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。

（2）爸爸、媽媽談感受。

（3）主持人 ：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您們對我們的肯定，感謝您們對我們的愛。我們要加倍努力學習，不斷前進，做個優秀的學生。

師：（我們邀請了一些畢業的學生，那么我來聽聽學姐有什么要對同學們說）同學們，此時你們一定有許多話要對爸爸媽媽講，現在請你們起立，用你們最喜歡的方式，向給予你們生命的父母表示深深的謝意，感謝父母的養育之恩，感謝父母的無私奉獻。女：我們祝天下的父母身體健康！男：工作順利！

合：〈〈擁抱親情〉〉主題班會到此結束。（5）播放歌曲《 燭光里的媽媽 》。

第五篇：《感恩父母、擁抱親情》教案

《感恩父母、擁抱親情》主題班會教案

二年級（2）班：羅彩秀

一、班會時間：2012年11月23日

二、活動地點：木引小學多媒體教室

三、班會目的1、知道：感恩節為每年11月的第四個星期四為美國的感恩節。

2、通過感恩主題班會讓學生時時保持一顆感恩的心來對待身邊的人，發現想感激的人。體會到在點點滴滴的生活中流露著的父母愛，在學習上無私奉獻的老師愛，與自己共同成長的朋友愛。促使學生在那些早已習慣的行為中理解、感悟愛。教育學生從現在開始，從小事做起，努力學習，健康成長，用實際行動來表達感恩之情。

四、活動前期準備

1．利用網絡收集有關感恩節的背景知識，相關故事，歌曲征集等。

2,、收集“感恩箴言”。

3．打印相關資料。

4．準備《感恩的心》歌曲 5.課件教學

五、班會過程

【提問導入】提到感恩，大家會想起什么呢？提問學生感恩節的起源。

（如果學生不清楚則由教師解答）

（教師）現在我們先來聽聽一首歌，然后我再給你們詳細談談感恩節的來源。它起源于美國，目前也是美國法定假日中最地道、最美國式的節日，而且它和早期美國歷史最為密切相關。

1620年，一些朝拜者乘坐’五月花’號船去美國尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的十一月里，在現在的馬莎塞州的普里茅斯登陸。

在第一個冬天，半數以上的移民都死于饑餓和傳染病，活下來的人們在第一個春季開始播種。整個夏天他們都祈求風調雨順，熱切地盼望著秋天豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在與否都將取決于即將到來的收成。后來，莊稼獲得了意外的豐收，所以大家決定要選一個日子來感謝上帝的恩典。于是就取了11月的第四個星期四為感恩節。感恩節慶祝活動便定在這一天，直到如今。

感恩節慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉陷餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞和南瓜餡餅，這些菜一直是感恩節中最富于傳統和最受人喜愛的食品。

人人都贊成感恩節大餐必需以烤火雞為主菜。火雞在烘烤時要以面包作填料以吸收從中流出來的美味汁液，但烹飪技術常因家庭和地區的不同而各異，應用什么填料也就很難求得一致。

今天的感恩節是一個不折不扣的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續賜福。

【承接】感恩節的故事中，人們感謝上帝而產生了感恩節。在現實生活中，我們不需要感謝上帝，而是要感謝身邊的人，在身邊尋找自己最想感謝的人。

【游戲】同學們拿出白紙，在紙上按順序寫上①、②、③的序號，并要留白。找同學上臺寫出自己最想感謝的人（①為最想感謝的人，②次之，③再次之）。再寫出想感謝他們的原因。（教師巡課堂，并點出同學上臺寫出想感謝的人的稱謂。）

（教師）為什么要把他放在這一個位置呢？（詢問其中一個學生）

如果我們把③擦掉會發生什么樣的情況呢？（依次把③、②、①擦掉）

如果這個人不存在，你的人生會發生什么改變呢？（提問一個學生）總結】“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在”。如果沒有父母，我們根本不存在；如果沒有老師，就沒有我們的今天，我們就不能坐在教室里學習；如果沒有朋友，我們的生活就會少了很多樂趣。感謝的人有很多，尤其是身邊人，在生活中我們要善于發現人的優點，發現要感謝的人。

【承接】找出一位同學大聲并有感情地朗讀一首詩

感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心；

感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；

感激欺騙你的人，因為他尊敬了你的智慧；

感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；

感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立；

凡是學會感激，感激一切使你成長的人。

（教師）除了身邊的人，我們要勇于發現想感謝的人，因為無形中他們的一舉一動都會使你成長。

【引入】生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。（王符）

在生活里面我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人，不僅僅是要用言語，也要用行動來表示我們的感恩之心。我們還可以利用節日充分地表達我們的感恩，母親節、父親節、教師節等等。

學習歌曲《感恩的心》（播放歌曲）

我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

下面教大家一種比較簡單地制作小禮物的方法——壓花，在節日時奉上親手做的小禮物相信其中的心意一定能夠感動收禮物的人。

1、發材料（兩人一小包的花瓣，固體膠，白紙）

2、構圖（自己設計花樣）

3、試擺（把花擺上白紙，看效果）

4、貼花（先在白紙上涂上固體膠，再把花壓上去。）

結束：心存感恩，生活中會少些怨氣和煩惱。心存感恩，心靈上才會獲得寧靜和安詳。

心存感恩的生活，才會敬重地球上所有的生命，珍愛大自然的一切惠賜。心存感恩的生活，才會時時感受到生活中的“擁有”而不是“缺少”。感恩不只是一種心情，更是一種素質。

今天，我們不僅窯心存感恩，還要學會感恩。讓這種民族精神代代相傳吧！

最后，讓我們一起祈禱，讓“愛”永駐人間…學會感恩”,明天會更好!