第一篇：2017-2018學年度教學成績通報及2018年秋季學期教學工作安排

2017-2018學年度教學成績通報及 2018年秋季學期教學工作安排

靜寧縣教科所主任

孫學良

2018年8月21日

各位領導，各位主任、校園長：

按照會議安排，經局務會討論通過，現就2017-2018學年度全縣教學成績做一簡要分析通報，對2018年秋季學期教學工作做一安排。

一、2017-2018學年度教學成績分析通報

（一）小考成績分析

1.單科成績。語文平均成績各單位均在70分以上，10個單位平均分在90分以上；數學平均分各單位均在60分以上，3個單位在90分以上；英語平均分各單位均在60分以上，10個單位在80分以上。各項指標較去年均有所提升。科學平均分在70-90分之間，合格率均在70%以上，14個單位合格率達到90%以上。整體試題難度較往年均有所下降。

2.發展趨勢。語文英語提升幅度較大，這既是縣局提出的“加強閱讀教學、提升學生人文素養”導向的結果，也是各校調整教學策略，有針對性彌補薄弱學科的成效體現。但同時，我們必須深刻認識到，小學數學已成為制約我縣教育教學質量進一步提升不可忽視的“瓶頸”，一些教師不能幫助學生形成數學體系和數學思維，甚至連最基本的數學概念都無法厘清，小學的馬馬虎虎，導致初、高中數學學習的糊里糊涂，乃至決定了優秀學生的發展上限，小學數學教師的 專業素養已成為全縣教師隊伍的一大短板。

3.提升建議。今后，小學各單位要進一步淡化成績排名，將目光聚焦課堂變革、聚焦學科素養在教學中的落實、聚焦學生綜合素養的發展和提升。語文教學要徹底摒棄傳統意義上按部就班條分縷析地講授模式，堅決杜絕因過度依賴教輔資料不知變通、過分強調知識積累而將語文課上成數學課的現象。要樹立“大語文”教學觀下的單元教學、整本書閱讀和群文閱讀教學理念，著力培養學生利用工具書、圖書館、網絡媒體查閱、搜集資料，整理分析提煉信息，樹立歸納形成觀點的能力，形成以“語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解”為主要內涵的語文學科素養；數學教學要徹底摒棄以大量機械重復訓練提高成績的“題海戰術”，課堂上必須講清講透基本概念，引導學生構建數學學科體系，形成最基本的數學思維和數學學科素養，將淺表化的“解題”能力上升為運用所學知識解決生活中實際問題的能力；英語教學要徹底摒棄死記硬背單詞、句型語法的簡單粗暴的教法，要積極創設豐富生動的語言情境，讓學生在參與式學習中，訓練英語聽力、表達能力；科學教學要大膽創新，帶領學生走出在教室里授課的固定模式，走進實驗室，走進大自然，提煉整合教材，設計充滿生活情趣、充滿科學智慧和挑戰的學習專題，徹底打破40分鐘和54平方米的時空局限，讓學生在實地觀察、動手操作、獨立思考、分析歸納的實踐性學習中培養科學精神，形成科學素養。

（二）中考成績分析

1.單科成績。語文各學校平均分均在85分以上，全縣平均分101分，比去年提高了4分；數學平均分90分以上有4個單位，分別為

阿陽、深溝、三中、城關初中，其中阿陽人均分115分，比去年提高了10分之多，3個單位在60分以下，分別為新華、古城、靈芝初中；英語平均分只有阿陽、深溝在90分以上，比去年減半，祁川、梁馬、石咀平均分在60分以下；物理人均分各校均在30分以上，有6個單位平均分在50分以上（去年1所），6所學校人均分低于40分（去年23所）；化學11所學校平均分在40分以上（去年10所），7所學校平均分在35分以下（去年11所）；道德與法治學科各學校平均分均在30分以上（去年30分以下16所）；歷史學科8所學校平均分在40分以上（去年無），16所學校平均分在30分以下（去年17所），靈芝、梁馬初中只有14分、13分；生物平均分29所學校在30分以上（去年23所），原安、石咀、梁馬、靈芝、古城均低于30分；地理平均分各校均在30分以上（去年僅5所），6所學校在40分以上（去年無）。體育平均分均在40分以上（去年40分以下2所）。

2.學校成績。與上學年定量值排名相比，原安（+24）、三合（+24）、白草屲（+14）、新店（+11）、陽坡（+10）、紅寺（+9）、仁大（+7）、賈河（+6）、余灣（+5）進步較大，尤其以原安、三合提升幅度最大，結合王校長的典型發言，我們對這種強力反彈的“原安（三合）現象”要認真學習，并希望兩校能戒驕戒躁、持之以恒；細巷（-8）、梁馬（-9）、雙峴（-9）、四中（-10）、新華（-11）、曹務（-14）、祁川（-22），下滑較為嚴重。從片區而言，第三大片區整體上升勢頭明顯好于另外兩大片區，這給我們片區管理帶來了更鮮活、更現實的研究范本。

3.提升建議。相較于高中的全面開花和小學的整體提升，初中

是目前我縣教育中的薄弱環節。雖然今年中考成績貌似有點高，實際上與試題整體難度的降低和各學校時間加汗水換來的“硬抓”有很大關系，這恰恰反映了我縣初中教育的不規范和不科學。基于此，縣局將今年確定為“初中教學質量提升年”，今后的初中教學不僅要著眼當下，更要放眼未來，不僅為了學生考入高中，更為了學生終生發展，教學要切實從過去只盯住知識講授的窠臼中跳出來，著眼學科素養的滲透，立足學生素養的提升，提高單位時間內的課堂教學效益，引導學生在閱讀中開闊視野，打下深厚的人文學養底蘊。理科教學一定要瞄準學生動手能力、實踐能力、運用能力，能在實驗室上的課絕不在教室里上，且要留下實驗教學的痕跡。校長聽課要求教師必須到實驗室上，督導聽課每校至少提供兩節實驗課，要通過有力有效措施逼著教師、學生動起來，把實驗器材用起來，促學生理科素養提起來。課外要指導學生開展有規劃的研究性學習，帶領學生走進社區市場、建筑工地、田間地頭、銀行消防等場所，讓學生體驗不同行業的工作性質，破解不同職業密碼，通過走進職教、特教、普通高中，在初中教育中滲透職業教育，提前與高中教育對接，讓學生在初中就能對學業、職業、事業有一個貫通的、比較明晰的認識，對自己的職業前景有一個比較明確的規劃，為新高考背景下高中學生職業規劃教育打下堅實基礎。

（三）高考成績分析

1.整體情況。2018年高考，我縣在報名人數比去年減少632人的情況下，二本線上2411人，上線率47.96%，比去年提高2.6個百分點；一本上線1096人，比去年凈增54人，上線率 21.8%，比去年提高 3.2個百分點；600分以上考生65人，比去年凈增43人，4人進入全省文理前百名。城區三校增長勢頭強勁，農村高中校校開花，均超額完成了縣局下達的上線任務。

2.對比分析。我們就應屆生文化課成績與周邊縣市做一比較。一是在全市范圍內看。一本、二本上線率我縣均位居第三，低于華亭和靈臺，全市文理科前百名考生共計206人，我縣57人，與崆峒區的55人基本持平，全市文理科600分以上考生共計219人，我縣65人，領先崆峒區17人。簡言之，可以用“量多質優，潛力尚有”來概括我縣2018年高考成績在全市的定位。

二是與會寧縣相比。會寧有10名考生進入全省前百名，全縣600分以上考生145人，有13名考生被北大清華錄取，均比我縣高出一倍乃至一倍以上。雖然我縣600分以上人數比去年凈增43人，但放眼全省，理科600分以上較去年增加1817人，所以，理性地講，這種大概率的增長并不值得我們特別去炫耀。

3.問題剖析。一是學校學科發展不充分、不均衡。僅就高考應屆生單科平均分而言，各校都不同程度存在著短板（分城區、農村市級示范和農村普通高中三個層次）：應屆理科，二中英語人均分低于文萃中學8分；成紀數學低于威中、甘中6分以上，理綜低于甘中近10分，甘中英語低于威中近10分；仁大數學、英語低于界中12分以上。應屆文科，一中英語、文綜均低于文萃，二中數學、英語、文綜均低于文萃12分以上；成紀數學、英語、文綜低于威中、甘中10分以上，甚至不及界中；仁大數學人均分僅54.6分，低于界中18分之多，英語低于界中10分，文綜低于全縣平均分18分。二是分段盯人戰術不夠細、不夠緊。我們把本屆學生高一入口成績450分以上學生高考二本以上上線率做了一個統計，這里，每20分

一個段，列舉610分以上學生上線率做一比較：705分以上學生上線率，除一中97%、甘溝95%以外，其余各校均為100%；690-705分學生上線率一中83.33%，二中88.14%，文萃92.19%，威戎、甘溝60%，成紀33%，仁大100%；670-689分學生上線率一中62.8%，二中71%，文萃85.54%，威戎82.35%，成紀69%，甘溝83%，界中100%；650-669分學生上線率一中62.79%，二中61.18%，文萃66.67%，界中80%；成紀88.89%；630-649分學生上線率一中41.46%，二中43.59%，文萃48.19%，威戎50%，甘溝54.55%，界中、仁大66.67%；610-629分學生上線率一中20%，二中34.07%，文萃42.53%，威戎、仁大50%，界中41.67%，甘溝27.78%。要讓高分段學生百分之百上線不太現實，讓低分段學生提高上線率也很不容易，但是，如果以每個段內最高上線率為奮斗目標，我縣高考還有很大提升空間，全縣入口450分以上應屆生文化課二本上線人數可達1997人，將凈增532人！各校在今后的備考中，要分段摸清學生底子，制定適合不同學生發展的備考策略，在對象生的管理上要更細更實，盡量讓更多近線生上線，這才是高中教育應做出的貢獻。三是主動學習交流不積極、不深入。全縣高考一盤棋的意識還不強，個別學校對縣局組織實施的弱科幫扶措施不夠重視，有支差應付的思想，除了縣局聯系邀請的外縣專家團隊講座培訓外，學校自發與外界的學習交流活動開展尚不積極。城區三校之間雖“讀書之聲相聞”，但同時大有“老死不相往來”的架勢，寧可通過私人關系互相了解一些小道消息，卻不愿放下架子坦誠走近，彼此互相學習，借鑒提高。我們期望城區三校乃至全縣各高中能從全縣教育大局出發，放眼全市、全省乃至全國，凝聚力量打造靜寧教育高地，而不

是彼此之間留一手，閉門造車的結果要么目光如豆，要么夜郎自大，小家子氣永遠干不了大事情。

二、目前教學中存在的主要問題

（一）因循守舊，創新不足。高考改革山雨欲來、如火如荼。而我們的課堂教學仍然延續著多少年來我講你聽的模式，不厭其煩地重復著昨天的故事，沒有放眼未來的眼界、勇氣和能力，我們的老師尤其是義務教育階段老師缺乏勇于探索的開拓意識和敢于“第一次吃螃蟹”的創新精神。

（二）固步自封，研究不夠。學生換了一茬又一茬，課程改革進行了一輪又一輪，我們的一些老師仍然堅持“以不變應萬變”，一種老教法沿襲幾十年。教學只知道拿來主義、照搬照抄，沒有根據學生的個性差異制定個性化教學策略的意識和能力，對學情、課標、教材體系、學科素養的研究匱乏，沒有將學科教學與現實生活接軌、與新高考改革接軌的前瞻性思考。研究精神的不足導致教師專業發展受限，嚴重制約著我縣基礎教育質量的進一步提升。

（三）機械耗時，效率不高。教育早已邁進信息化時代，我們的課堂教學仍然效率不高，該講的沒有講透，該練的練不到位，該掌握的沒掌握，教師不從自身教學設計的科學性上找問題，不調研學生需要有針對性地彌補哪些不足，進行哪些知識能力的強化，一廂情愿地為全班四五十名學生布置統一的超量重復作業，中小學生“晝夜勤作息、伶俜縈苦辛”成了常態，許多學生反復做會做的，不會的始終不會，老師也沒時間一對一檢查、輔導，教學在耗時低效的機械重復中持續低迷。

三、2018年教學工作要點

（一）緊鑼密鼓應對新高考改革

1.全面開展高中新課程方案和新課標培訓。上學期學初工作會上，我已經講過，要組織教師學習新修訂的高中新課程方案和新課標。今年從3月份開始，從教育部到教育廳再到市教育局，都組織開展了各個層次的培訓，到今年年終要完成所有教師培訓。縣教育局下發了《新修訂普通高中課程方案和課程標準研訓方案》，各校要遵循全員全程研訓、“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，組織教師通過多種途徑開展研訓，切實提高教師的課程實施能力。教師可在中國教研網上免費注冊賬號，按提示逐層學習。學校要抓好培訓細節，做好培訓考核，確保培訓實效。

2.及早做好新一輪高考改革相關準備工作。2019年秋季，我們將迎來新課程與新高一的碰撞，課程方案和課標的修訂、新高考的實施勢必對我們的中小學教育產生巨大沖擊，我們必須盡快行動起來，免得遭遇“狼來了”的措手不及和六神無主。一要及早謀劃學生職業生涯教育。各初中要讓學生在初中畢業的時候能夠了解自己的特長和選項，指導初中畢業生正確選擇高中就讀意向，改變千軍萬馬過普通高中獨木橋的現狀。各高中從高一開始就能夠讓學生了解自己學習的特長和對未來職業的期許，結合自身特點選科。要明確生涯規劃教育目標。生涯規劃教育目標應蘊含學生全面發展所需的“預期、現實、可能”三種維度，考慮“自身、他人、環境”三種影響因素。中學生涯規劃教育的目標最終指向是從幫助學生“正確認識學業”轉變到“選擇一所適合的學校”，再轉變到“引導學生過一個好的人生”，是對學生自身“想往、適合、可以哪條路發展”的理性解答。要完善生涯規劃教育內容。從科學的生涯規劃教育目標出發，學生職業生涯規

劃內容至少應包括讓學生學會正確地自我認知、科學地學業規劃和合理地職業預期。使學生了解自己的興趣、能力和志向，明晰自己的專業方向，確知自己的職業傾向。樹立自我主體意識，成為自我職業生涯規劃的設計者。要拓展生涯規劃教育途徑。學校要充分利用校內資源，科學設置生涯規劃課程，將生涯規劃教育滲透到其他學科教學中。要深入挖掘校外資源，通過聘請校外專業人士對學生、家長、教師進行專業生涯規劃教育，開展體驗式生涯規劃活動，讓學生對職業形成深刻的感受。二要及早探索學生管理思路。面對新高考改革選課走班、行政班與教學班并行的現狀，學生的管理面臨前所未有的挑戰。選課走班后行政班班級管理功能和班主任作用弱化、學生班級概念淡化、教學班班級管理功能狹隘、班級管理價值取向單

一、由于教育監管人溝通渠道不暢造成的行政班與教學班之間班級管理出現缺位、教學班課后輔導難以開展等一系列問題都將浮出水面，各高中要及早探索基于“個性發展與集體發展并重、教師管理與學生自治相結合”的雙重管理理念，研究教管合一、家校共管、學生協管的新思路，實行行政班班主任動態管理、教學班任課教師班主任化等新策略，妥善解決新高考改革后的學生管理難題。三要及早完善教學評價體系。科學的教學評價機制是選課走班有效管理的前提。各高中要以“人本化、激勵性”為指針，探索建立多元化、多層次、多維度的教學評價制度，以促進教師的專業成長和學生的終身發展。教師評價方面，在尊重教師個體差異、教學特質、發展方向的基礎上，注重教師專業成長和教育風格的育成，建立促進教師發展的綜合評價體系，把教師的自評互評、學生評價、家校社評價相結合，把過程性與終結性、定性與定量、教師個人與教研團隊評

價相結合，充分發揮評價的反饋激勵功能。學生評價方面，要站在學生成長維度，以全面、客觀、公正、發展的視角，強調學生知識、態度、能力和個性的轉變，讓學生學會自我認知、自我服務、自我發展，促進學生核心素養的形成。為此，在新高考背景下，學生評價應綜合運用觀察法、測量法、檔案袋、問卷法、訪談法等多種方法，全面展示學生的學業成績、個性特長、職業理想、成長曲線、綜合素質等情況。四要夯實選課走班實施基礎。要重構學校課程資源，加強教師隊伍建設，改善選課走班教學硬件設施。選課走班教學實施需要大量的教室資源，需要更多更新相應科目教學圖書、實驗儀器、多媒體設備等資源，要建立多層次的選課走班信息化管理系統，包括學生選課、教師排課、課堂管理和師生綜合評價系統。還要注意優化班級物理環境，如個性化座次表、小組儲物柜等，為學生提供更為便捷貼心的服務。以選課走班為主要亮點的新高考改革是一項系統工程，其順利實施不僅在于學校資源的有效利用，還在于協同利用家庭和社會資源，力爭得到各方的理解和支持。學校可設立家長委員會、改革共同體、新高考聯合會等實踐媒介，最大限度地激發公眾參與和支持教改的潛能。只有這樣，才能將選課走班的因子嵌入每所學校和社會發展中，才能全面、立體、深刻地促進新高考制度下普通高中選課走班教學高效運行。

3.深入開展研究讓新舊高考改革平穩過渡。為和新高考無縫銜接，近幾年高考題正悄然發生著變化。一是學科難度變化。2018年全省高考及格率與去年相比，理科語文降低19個百分點，數學提高29個百分點，英語提高7個百分點，理綜提高9個百分點；文科語文降低11個百分點，數學、英語和文綜都持平或高于去年及格率。

二是語文物理走俏。“得語文者得高考”終于由網絡揣測變成了真實的存在，前面的數據就是明證。今后高考英語數學區分度、難度降低成為一種趨勢，語文廣度、深度、難度的提升不僅影響著語文學科，對其他學科的潛在影響將越來越致命，也對我們小學、初中語文教學敲響了警鐘。北京教科院小學語文教研室主任張立軍說，今后的小學語文教學要強調基礎性，做到讀清、認清、寫清、想清、用清；對外經濟貿易大學附中語文特級教師李燕說，初中語文教學應注重學生能力素養的積累，要讓學生對語文愛起來，實現教得“寬”，讓傳統文化經典回歸語文課堂，實現學得“寬”，使學生成為一個會獨立思考的人，實現想得“寬”；北京特級教師涂潔說，高中語文課堂要有三個側重，即側重對學生思想的引領、側重對經典名著閱讀的指導、側重培養學生的基本素養。物理學科更是成為了新高考改革背景下學生綜合能力的“試金石”，物理學科不僅對數理邏輯思維、計算能力的培養舉足輕重，同時，在新高考“6選3”組合中，53%以上的高校對選考科目尤其是選物理學科有要求。2017年浙江高考招生選考科目要求里，北京大學32個專業20個專業有選考科目要求，其中近半數要求選考物理，復旦大學21個專業11個要求選考物理。三是試題“去學究化”。2018年高考數學18題預測某地區2018年環境基礎設施投資問題、理綜16題“中國天眼”、文綜37題龍卷風、44題白洋淀生態等等，都緊扣生活、時政和前沿科技，這些都需要我們從小學開始，在平時的教學中研究、轉型、改變、創新，只有這樣，才能讓學生在新高考改革到來之際心中有底、筆下有方。

（二）切實規范幼教義教教學行為

1.堅持規范幼教尤其是民辦幼兒園保教行為。開學縣局將下發《關于進一步加強幼兒園管理工作的通知》。文件將從“加強常規管理、加強教師隊伍建設、加強科學保教管理、加強招生管理、加強安全管理”等五個方面做具體要求，相關單位要組織幼兒園尤其是教委轄區民辦幼兒園教師結合昨天曹燕園長的講座認真學習，嚴格按規定、按要求規范辦園行為，尤其在合理設置班額、強化經費管理、堅持持證上崗、杜絕小學化傾向、構建安全體系等方面，絕對不能出現任何問題。

2.通過大（學）片區幫扶行動規范義務教育。今后，大學（片）區工作要進一步降低重心，深入課堂、教師和學生，抓實抓細，以中心校的管理、教學影響、規范農村學校教學及管理工作。一要高度重視，認真安排部署。各學（片）區要建立幫扶互助領導小組，明確“結對幫扶”工作的目標任務，并組織全體教職工認真學習有關文件精神，統一思想認識，專人負責，具體安排，要積極開展調研活動，搭建研修平臺，確保幫扶工作的順利進行。二要多管齊下，落實幫扶責任。中心校要選派骨干教師跨校結對帶徒，加強信息溝通交流，指導集體備課，實行教改信息、科研信息、前沿教學動態每月交流制。開學初縣局將緊盯質量后進單位，抽組學科專家團隊，與學（片）區教學幫扶活動相結合，全覆蓋聽取受幫扶單位薄弱學科教師的課。學（片）區內要規范教輔讀物，規范作業設計、規范課程設置，不定期針對薄弱學校薄弱年級、薄弱學科開展課例研討和理論學習交流，實現教育優質資源共享，縮小校際間教育的差距。三要營造氛圍，豐富教研活動。各單位要積極營造氛圍，創造條件，使教師互訪、教研活動成為新常態。主要以公開課、示范課、理論

學習交流、讀書研討、課例研究、診斷剖析、實驗教學、課題引領、統一考試等為載體，提高薄弱學校教師教學能力和教學質量。各教委要克服困難，借鑒甘溝教委成功做法，全面推開CCTALK網絡直播課堂，針對教育教學過程中遇到的難題和困惑，尋求解決策略，促使各單位之間形成比學趕幫超的教育教學競爭氛圍，為促進全縣教育優質均衡發展做出積極探索。

3.堅持素質教育內涵發展促進學生素養提升。教育要向發展學生核心素養轉型，這是新時代教育的訴求。新高考改革以“營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構建理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共建”十大行動為主要途徑，要求教師譜寫好認識、目標和學習能力轉型的三部曲。只有教師做好了轉型發展，學生的核心素養才能落到實處。一是強調真實學力，即素質教育的“效度”。真實學力不僅反映每門學科的基本素養，而且強調跨學科之間的通用能力，這種能力是可持續的。為落實學科核心素養，課堂教學要盡可能生活化、現實化，為學生引入真實的生活情境，讓他們面對復雜的現實問題情境展開思考，從而培養出問題解決能力、創新思維與合作能力。二是強調精準定位，即素質教育的“深度”。教師在課堂教學時應考慮幫助學生在知識習得與會用中取得平衡，培育驅動學生學習的“引擎”，關注真實的質量。不僅要評價學生到底會做什么、會解決什么問題，而且要了解學生怎么想、為什么會這么理解以及為什么會這么做，從而把握學生認知過程的真實面貌。三是強調教學寬度，即素質教育的“廣度”。教師要打破教學時空局限，將教材與生活、學校與社會、課堂與實踐緊密結合起來，持續強化四項重點工作的提

升，將正常的教育教學活動同讀書、社團、綜合評價融為一體，真正將素質教育滲透在教學過程中。近期，省教育廳印發了《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》，提出了中考改革的五大任務：推行初中學業水平考試、完善學生綜合素質評價、改革招生錄取辦法、進一步完善自主招生政策和加強考試招生管理。張掖、金昌、白銀、天水、平涼五市2019年秋季入學的七年級新生進入中考改革試驗，屆時，中考改革將與高考全面對接，現有的初中教學模式和教學管理將面臨一次全新的洗牌，新的中、高考改革“倒逼”中小學教育到了非改不可的地步。

（三）著力促進職教特教開門辦學

1.刷新職教辦學理念，拓寬校企合作渠道。當前，“校企合作”口號喊得響，但“校企合作”中尚存在“一頭熱”或“兩層皮”的問題。要解決這個問題，真正拓寬校企合作渠道，一要堅持市場化辦學，主動對接市場需求。學科、專業要與產業鏈無縫對接。學校要立足于企業需求，定期對當地產業發展情況開展調研，掌握產業發展方向，對接學校已開設專業，動態調整專業設置和招生人數。二要貫徹招生即招工，入校即入企的辦學理念。學校要提煉和引進世界知名企業的崗位職業標準、人才培養方法和工作任務，更要與企業共同開展師資培養、專業建設、課程開發、教研教改、教學管理、實訓場地以及技能大賽集訓基地建設等方面的合作，實現教學與企業崗位的對接，確保學生能學到最前沿、最先進的專業技術。三要優化專業設置，提高學校競爭力。為提高中職畢業生的市場競爭力，實現學生全面就業，職教中心要準確掌握市場需求，積極調整優化專業設置，培養市場急需人才，促進學校全面協調和可持續發展。要做

強傳統優勢專業，淘汰弱勢專業；要立足區域產業經濟，面向市場辦專業；要繼續發揮“基地”和“職業鑒定所”功能，做好勞動技能培訓；要積極參與職教集團的組織建設，優化共享教育教學資源，增強學校綜合實力；要加強“三職生”高考的培養，提高學生學習積極性，增強學生就業保障。

2.切實開闊辦學視野，促進職、特、普教育融合。職業教育不僅要產教融合，還應普職融合，特殊教育也不應關起門來辦學。要積極主動地與中小學聯通，向中小學滲透，向廣大青少年開放，增強青少年對相關行業、職業以及健全人生的理解，為他們深刻認識自己的處境，在不久的將來選擇專業和職業奠定基礎。職、特教學校與基礎教育畫地為牢，缺少自信，缺乏主動宣傳的現狀，只能使職、特教逐漸淡出公眾的視線。久而久之，職業教育成了“剩下來的”那一部分人的教育，職教學生被貼上了差生的標簽，特教只被人認為是殘疾人的教育。從根本上改變這一現狀，必須真正提高教育教學質量，把“人人皆可成才、人人盡展其才”落到實處。讓“勞動光榮，技能寶貴，創造偉大”“身殘志堅”的理念走進中小學校，走進千家萬戶，成為全社會的共識。

3.持續強化社會宣傳，加大教育扶貧力度。職教、特教要增強辦學自信，加大社會宣傳力度，要讓“每個人都有人生出彩的機會”成為大眾認可、接受的事實。職教中心要上承國家教育扶貧大政方針，下接縣域經濟發展需求，開展多層次、多方面的技能培訓；特殊教育要緊盯有需求的家庭、尤其是建檔立卡貧困戶智障殘疾兒童的學習生活問題，走出學校，走進社區農戶，開展上門教學服務，宣傳“扶智也是扶貧”的政策，為脫貧攻堅盡心盡力。唯其如此，才能

真正增強吸引力，獲得家長和社會的認可，開拓更為廣闊的職、特教發展空間，為社會經濟發展做出更大貢獻。

各位校長、主任，在新一輪中高考改革背景下，我們亟需更加深入的課改、更加規范的辦學和更加優異的質量！新學年里，讓我們著眼學生素養，強化教學研究，加強培優補弱，深化素質教育，提高教育質量，為新一輪高考改革的平穩落地厲兵秣馬、整裝待發。

第二篇：2013—2014學年第一學期教學工作安排

2013—2014學年第一學期教學工作安排

根據學院本工作計劃，教學工作將以山東省特色名校建設為主線，以人才培養工作評估專家回訪為重點，以教學內涵建設為抓手，進一步加強規范管理和質量管理，大力推進學院教學改革創新和內涵建設。

一、人才培養工作評估整改專家回訪工作

繼續完善人才培養工作評估整改報告、佐證材料準備等相關工作；做好評估專家入校前準備工作：主要包括專業剖析（計算機應用技術專業和應用化工技術專業）、說課、聽課以及實驗實訓室的準備。

二、組織好教師培訓、總結交流工作

繼續實施教師素質提升計劃，選派部分骨干教師參加國家級培訓（包括國內培訓、國外培訓和企業頂崗培訓）。

組織開展外出參加培訓教師匯報交流會，加強企業鍛煉及各類培訓的過程管理和總結。

開展技能型教學名師評選，推進技能型教學名師、專業帶頭人和專業教學團隊建設，造就一批富有創新精神的國內知名的技能型教學名師和優秀教學團隊。

舉辦職業教育專題講座，轉變教師教育教學理念。

三、繼續推進教學質量工程項目建設

以項目為載體，以提高內涵質量建設為重點，做好市級以上現有各類教學質量工程項目的內涵建設和階段性檢查，以特色名校重點專業建設為龍頭，推進各項教學基本建設，加快培育教育教學成果，發揮教學成果的示范和帶動作用。

四、統籌抓好學生技能訓練與組織參賽工作

繼續加強職業技能大賽基地建設，積極承辦和組織參加各類職業技能競賽，努力培養學生的職業技能；做好省市指定的技能大賽項目的大賽承辦工作。

繼續做好職業技能鑒定工作，持續推行“雙證書”制，規范技能鑒定環節，提高技能鑒定質量和服務社會能力。

組織籌辦2013年校內師生職業技能大賽和展示活動。

五、教學改革與管理

組織制（修）訂特色名校十個重點建設專業的專業教學標準和課程標準。

研究構建實踐教學體系，完善學生技能考核辦法。

研究制訂教學質量監控體系和實施方案、辦法。

六、做好濱海校區教學管理工作

在濱海校區管委會統一領導下，合理調配教學資源，規范教學管理，加強教學質量監控，保證濱海校區教學規范有序進行，保證教學質量。

七、加強實驗實訓中心建設和管理

協調組織好濱海校區校內實驗實訓基地的建設工作，加強實訓場所企業文化和職業氛圍建設，推動企業文化進課堂活動。

繼續做好新增實驗實訓室和新增設備的使用管理工作，進一步加強實驗實訓設備的利用開發，提高教學設備的利用率。

組織好中央財政支持的機電一體化實訓基地的中期建設和項目驗收工作。開展優秀校外實訓基地評選活動。

八、加強教學管理和教學質量監控

規范教學管理，注重教學文化建設，培育良好的教風，帶動學風和校風建設。注重文化傳承，以優良的教學文化引領教學建設和發展。進一步加強教學質量監控，充分發揮教學督導室的作用，做好常規教學督導，加大實踐教學環節監控力度，確保實訓實習環節的育人質量。

九、繼續抓好語言文字和普通話推廣工作

持續抓好語言文字規范化和普通話推廣工作，在全院積極營造“說普通話、用規范字”的良好語言文字環境。

十、做好現代教育技術中心服務工作

以濱海校區為載體，建設智慧校園，構建動態開放式數字化教學環境。做好學院及各二級學院的各類慶典、各種會議、各種文體活動等的音像服務與技術支持工作；做好校園網絡建設和維護工作，保障校園網絡的正常運行；做好各精品課錄播室的管理和精品課錄制工作。

十一、做好高校體育課程建設迎評和公共體育教學工作

做好高校體育課程建設檢查評估的準備工作，明確責任，確保迎評工作取得優異成績。

統籌做好全院體育課教學，開展體育選修課，積極參加重大體育賽事的參賽任務；

教務處中專部

2013年8月26日

第三篇：2007-2008學年第二學期關于教學工作安排

湖南電子科技職業學院

2007/2008學年第二學期關于教學工作安排的通知

根據學院教育事業發展需要，第三期工程建設進度加快，為不影響全體師生正常學習、生活及安全起見，經學院院務會研究，決定將本學期教學時間及教學任務，作適當調整，具體安排如下：

一、關于時間安排

1、從4月12日（星期六）開始，每個周六正常上課。（節假日及社會考試除外）2、4月17日、24日下午召開2008年全院組織教學工作會議。3、4月18日—20日：05、06、07級模具設計與制造、06級經濟信息管理、06級企業財務管理、07級工商企業管理本科專業自學考試。（考試地點另行通知）

4、第10周—11周期中教學檢查。5、13周—14周，各系（部）根據新修訂的專業教學計劃，安排下學期的教學任務和教材征訂計劃，教務處組織進行匯審。6、15周（6月2日— 23日），考查課隨堂考核，考試課程分段安排。7、6月7日-8日部分同學參加對口升學考試。8、6月21日（星期六）部分同學參加全國大學英語四、六級考試（地點：第一師范學院）；

6月22日（星期日）上午英語應用能力考試（本院考點）。9、7月5日-7日：07級工程財務管理、計算機信息管理、電子工程本科專業自學考試（在本院考試）。

二、關于教學要求

1、各系、部領導要精心組織，統籌安排本學期教學任務。4月12日（星期六）開始，每周六穿插開設安排高職學生全院性公共選修課（另見安排）。

2、各位任課教師要根據以上時間安排，認真完成教學任務，并盡力幫助做好考前復習輔導。本學期的任課教師在期末前，每人寫“課程教學總結”交各系部審核并存檔。

3、請各系（部）在安排下學期教學任務時，注意：（1）要進一步修訂13個高職專業的教學計劃，注重課程體系的結構及課時的分布。（2）必須嚴格把好師資關，對本學期教學態度、教學效果差的專兼職教師應予以更換；對不滿工作量的教師應予以調整。（3）對新聘的教師在上課前，要檢查教案并試講。（4）大專部、中專部的教學任務安排實行以系部為主，協調安排，統一調度。

4、高職13個專業課程教材的征訂計劃，必須在教育部或省教育廳所指定的范圍內選擇，要盡可能使用最新版本及優秀教材，一并征訂各專業成教和自考學生用教材，同時預訂秋季招生的各專業學生教材數量。

5、本期末各系應作好畢業班的畢業設計（論文）的完成及答辯工作，班主任應配合各系做好成績匯總及畢業生檔案整理。

6、經確定后的教學安排、課程與教材，無特殊原因一律不予更改和補訂，如發現有責任的疏漏，要追究為教學事故處理。

7、各系、部、處要重點抓緊對高職班、自考本科班及對口升學班的教學組織及嚴格管理。

8、各系（部）要組織全體教師從現在開始至暑假修訂課程教學大綱和制訂實驗大綱。電子信息工程系及基礎課部應制訂公共課程題庫建設計劃，布置部分教師完成高職專業《計算機應用基礎》、《大學英語》及《高等數學》課程的試題庫建設。

9、根據本學期的教學任務安排，請各系（部）于5月20日前將各層次、各專業的考試（查）科目的分段考試安排由系主任審核確定后，并將電子檔及各班已確定的考試人數交教務處。并于6月8日前將校對后的電子版試卷和打印一套A、B卷，系主任簽字審核后交教務處。考查與考試均按照常規管理執行。

請各系、部、處將以上安排及規定傳達到全體教師及班主任。

教 務 處 2008年4月2日

主題詞：關于

教學工作

安排

通知 主

送：各院領導、各系（部）、處（室）

湖南電子科技職業學院

2008年4月2日印發

第四篇：教學工作督查通報

關于對初中教育教學工作調研

檢查情況的通報

各學校”

根據市教育局對加強教育教學工作的要求及寶市教研發[2009]58號文件精神，市教研室10月20～21日分別檢查了扶風縣南陽初中、段家初中，11月24～25日抽調5名縣區教研室主任、3名高中校長和市教研室4名教研員分三個組分別檢查了麟游縣丈八中學、招賢中學，鳳縣雙石鋪中學、太白縣嘴頭中學，千陽縣燕伋中學、隴縣堎底下鎮中學。檢查組采用聽取校長對學校工作的匯報，根據學校的課程安排每人隨機聽課2節，查閱常規教學管理、教研活動及教師培養等方面資料。分學科組召開了座談會，對聽課情況以及如何開展有效教學做了交流。通過聽、查、看、座談等形式對農村初中教學管理、常規教學、教研教改等方面的工作有了進一步的了解，現將各檢查學校情況通報如下：

一、教育教學工作基本特點

（一）校長辦學理念先進，管理民主高效。所檢查的學校中，大部分學校能堅持以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，堅持“管理興校，質量立校”辦學原則，領導班子團結務實，高效運作，科學管理共謀發展，班子管理職能明確，作風過硬，堅持代課，注重聽課、評課，并能深入一線及時解決教學中的實際問題。嘴頭中學領導班子多次召開會議，統一思想意識，明確學校發展定位，建立了班子成員工作評價制度，分階段對班子成員各項工作進行自評和他評，促進班子成員形成良好的工作作風和工作水平。扶風南陽中學班子成員包年級，蹲組室，操前飯后帶領年級組長提前半小時下班級，深入教學第一線，勤政高效地開展工作。扶風段家初中強化黨支部、工會、團總支作用，完善校務公開制度，實行領導崗位目標責任制，感召力強，群眾威望高，整體效能發揮好。麟游縣丈八中學班子成員在教職工大會上公開

承諾每學期必做的“十件事”并在學期末述職中接受教職工的監督和評議。鳳縣雙石鋪中學每個年級由一名副校長、一名教務主任、一名政教主任對分管年級的常規事務全面負責，在學校形成了縱橫交叉、分工協作的管理網絡，實現了事事有人管，人人有事干的管理機制。隴縣堎底下中學校園文化氛圍濃，校長辦學理念新，遵循“創新德育模式，牢記安全至上；深化校本教研，提高教學質量；加強隊伍建設，培植品牌學科；科學考核評價，激發工作活力；強化后勤管理，優化服務質量”的管理思路，突出和諧、高效、有序，強化“布臵工作+不檢查=0”的管理意識。隴縣東風中學堅持素質教育發展方向，德育為首，五育并舉，確定了“一切為了孩子一生”的辦學理念和“人情、人性、人格、人才”的八字校訓。千陽縣燕伋中學、南寨中學重督導、重研究、重過程，求實效，積極推行精細化管理，取得了一定成績。

（二）注重德育工作，強化學生自主管理。丈八中學、南陽初中弘揚愛國主義主旋律，堅持了升國旗和國旗下演講制度，增強了教育的時效性。段家初中積極開展和學習新守則和新規范系列教育活動，確定了開學第一月為日常規范教育月，創建了中學生日常行為規范示范班，扎實有效的開展縣局提出的“感恩教育”活動，凸顯學生自主管理，已形成鮮明的特色與亮點。麟游縣招賢中學開展了“我愛招賢，我為招賢增光添彩”、“做一個有道德的人”等主題教育，組織團員青年為敬老院老人送溫暖；舉辦了演講比賽和“改革開放三十年”讀書教育活動，學生撰寫征文400多篇，培養了學生熱愛家鄉和熱愛勞動的品質。雙石鋪中學落實“陽光體育”活動，豐富校園文化生活，成立了16個藝體活動興趣小組并堅持活動，使校園處處彰顯生機和活力。

（三）常規教學管理精細，措施得力，獎懲分明。

1、教學管理嚴謹有序。大多數學校開足開齊課程，綜合實踐、信息技術課程得到落實。學校管理制度健全，任課教師上課有教案，有業務學習筆記和聽課記錄，教師都有教學工作計劃、有教學工作總

結，多數學校建立了比較科學、規范的教學工作評價體系，依據有關量化考核細則，對每位教師的教育教學工作實績進行科學、客觀、公正的評價。南陽中學堅持由政教處節節查課，每月進行一次教學常規大檢查和聯校月考，對整個教學過程追蹤，做到無縫管理，每次檢查有匯總、有評比、有反饋，及時獎懲兌現，形成競爭態勢。嘴頭中學實行教學常規 “周查通報”制度，改革考核和評價方式，落實“定期檢查和平時抽查、當面檢查和問卷調查、組織聽課和推門聽課” 相結合的措施。雙十鋪中學強化質量意識，對教師提出高目標要求，實行每月一次的學科檢測，按備課組、代課組和年級組三個層面深入扎實地開展質量分析工作，實行對教學質量高的教師在考核、評優、職務晉升等方面給予傾斜，對教學質量位居全縣末尾的教師當年考核不能定為優秀，當年不得晉升高一級職務的規定。丈八中學制定了《丈八中學教學常規管理辦法》，對教師教育教學各個環節都實行量化積分，定量定性考核，學校堅持每月進行一次大型教學常規檢查，全面考核，積分評比，評優罰劣。段家初中領導對畢業班實行班子成員捆綁制管理，所有班子成員都有包抓的學科，所有科任老師包班級抓均分提高。嘴頭中學制定“分類指導，整體提高”的復課策略，初三各班制定了詳細“扶優幫差”計劃。段家初中本學期出版了11期《段中教研》有力的開展了教科研工作。

2、教學常規落得實。大部分老師備課認真，課時教案環節齊全，對學生的作業要求較嚴格，教師作業布臵適量，難易適度，能及時批改作業；多數學生作業書寫認真，格式比較規范，有的教師有批閱記錄，作業能全收全改；部分教師有板書設計，有教后記，多數老師能用新的教學理念上課，教學的有效性體現較好。雙石鋪中學大多數教師的教案有教師與學生活動設計，堎底下中學語文學科有學生小作文或者閱讀積累，有的還給學生有糾錯本。招賢中學教師能主動積極的使用多媒體技術手段，教學的直觀性強，增加了教學的容量。丈八中學王旭東的物理課注重實驗，能將物理知識與生活實際相結合，課堂氣氛活躍。邢海濤老師的微機課，教學準備充分，課件制作規范，教

學組織嚴謹。招賢中學朱西彥老師的物理課問題式教學法應用恰當，理論聯系實際，充分發揮學生的主體作用。南陽中學豆曉春的物理課教法得當，學生自學有明確的目標，多媒體輔助手段的使用重視效果，教學目標的達成度較好。段家初中王宗槐教師的物理課基礎知識表述清楚，課堂有討論的問題，學生有思考問題的時間。堎底下中學李忠平老師的物理課教師教學基本功好，用考點處理教材，重視實效。千陽燕伋中學賈文琦教師對教材的處理加工能力強，直觀教學運用充分。

（四）校本教研扎實有效。一是教學評優活動經常化。各學校都開展了一年一度的賽教評優或教學觀摩活動，通過講、評等方式，共同探討教學規律。隴縣堎底下中學采用“一課多上”的研討形式，開展提高課堂教學效率的有效性研究。二是教學反思在教師們的日常教學中得到普遍重視。有的教師用教學隨感、體會、論文等形式，把自己教學中的點滴感悟和教學行為寫出來，部分學校能把這些資料收集歸類整理，裝訂成冊。三是教研活動做到了經常化、制度化、課題化。各學校都能結合自身實際，成立教研組，制定研究課題，圍繞課題定期開展教研活動，領導班子成員深入到教研組檢查指導教研活動的開展。燕伋中學結合學校實際開展“農村學困生的轉化”課題研究，堅持跟蹤研究，取得了較好的效果。太白嘴頭中學堅持“問題即課題，過程即研究，解決即成果”的校本教研基本要求，要求教師將日常教學工作各環節中的“小問題” 轉化為“小課題”，作為教研內容，跟蹤記錄形成案例。招賢初中各教研組每學期都要確定3～5個課題，指定課題負責人，在教研小組會上探討，形成共識，然后由課題負責人執筆形成經驗性的教學資料。如語英組確定的課題《如何創設英語學習氛圍》、《話題作文一二三》理科教研組確定的《如何轉化數學學困生》、《理科課的導課方法》，政史地組的《政治課與學生實際相結合的策略》等，這些課題題目小，有針對性的總結了教學中的經驗，對教學有較強的指導作用。南陽中學，雙十鋪中學堅持備課組集體備課制度，堅持聽課、評課制度，發揮備課組成員集體智慧和個人積極

性，形成資源互動和共享的教研活動形式。

（五）課堂教學的有效性得到強化。被調研學校教師普遍樹立了課堂教學的有效性意識，多數教研組通過開展示范課、觀摩課、評課、集體備課等形式開展有效教學研究。南陽中學課堂教學中，提出“以生為本、以學定教、向45分鐘要質量”的目標要求，重新設計了教案形式，變教案為學案，變教學為導學。堎底下中學檢查教師作業選題的典型性、層次性，從作業題的數量和質量來體現有效教學。嘴頭中學成立了教學工作督導小組，督促教師嚴格把握課堂“學、教、練”的時間，重點督查“每節課是否有明確的自學要求，是否采用合理的學法指導，是否具有針對性的強化訓練，是否布臵合理的作業”，落實學校對課堂教學提出的八字方針“激趣導學、主動發展”。語文組開展了“先學后導——問題評價”學習模式研究，并在全校進行有效教學專題輔導。

（六）普遍重視對青年教師的培養。有的學校組建了“一對一結對子”的幫帶關系，落實青年教師的培訓工作，培養措施得力，廣大青年教師有主動向上積極進取的意愿，取得了較好的效果。雙十鋪中學開展相互交流學習活動，提高教師自身素質，兩年來派出教師參加省、市、縣各級培訓和學習交流160多人次，學校購臵了魏書生等教育名家的講座資料組織教師學習，先后與寶雞一中、渭濱區新建路中學等學校結成了結對子單位，互派教師講課聽課，青年教師快速成長。

二、農村中學質量管理中存在的主要問題

1、教學管理還比較傳統。一是有的學校教案沒有“三維目標”的要求，教學目標只有識記和理解層次；二是學校普遍重視查教師備課的數量，對于教法、學法和教學設計沒有要求；三是有的學校教學管理檔案資料不規范，零亂，工作沒有留下痕跡；四是教研計劃空洞，無具體內容，存在教研活動事物化現象。堎底下中學有的領導聽課有記錄無評價和改進措施。招賢中學有的學科教研次數不夠。

2、常規教學的要求層次較低，不能滿足現代教學的要求。課堂教學目標制定不合理，教學目標有形式無具體內容，導致教學過程不

能達到教學要求。嘴頭中學部分教師的教案沒有教師活動和學生活動設計，教師的教案簡單，只有知識點的羅列，缺少教法、學法；南陽中學、段家初中部分教師作業的精選不夠，有照搬資料、對答案的現象。丈八中學有部分教師的教學還停留在識記水平；有的滿堂提問或問題設臵不當，教學的效率不高；堎底下中學有的教師課堂訓練不夠，存在教師唱獨臺戲的現象。有的教師不能合理應用現代化教育手段，將多媒體手段當課本用，其實質還是照搬教材。課堂教學需在高效、有效方面繼續探索。

3、教育資源的配臵不完善。有些學校體、音、美、生物、地理學科專業教師缺乏，用其他學科教師代理，教非所學很難保證完成教學要求，要下大功夫解決。

4、辦學條件有待進一步改善。我們看了麟游縣丈八中學、招賢中學學生的宿舍，學生的住宿條件非常艱苦，一間20多平米房子住了24名學生，每兩個學生一張單人床，房子還是不保暖的簡易板房。千陽縣燕伋中學無生物實驗室，學生微機室只有25臺微機，不能滿足教學要求。

三、幾點建議

1、改進評價機制，實行科學管理。教學檢查做評價要與新課程要求相適應；教研活動，課題管理要注重過程管理，加強校本教研，實行課題學期評估機制。

2、加強“有效教學”理論學習和實踐研究。“有效教學”主要是指有助于學生成長的教學，在“有效教學”中學生成長成為衡量教學成效的標準。要求教師實現教學視點的變革與研究方法的轉型，實現從“教的課堂”轉型為“學的課堂”，從知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀三維角度去關注學生。

3、加強教師隊伍建設。要通過校本培訓不斷提高教師專業化水平和能力，使他們以積極主動的態度和切實有效的行動來不斷地適應新課程的要求。

二〇〇九年十二月二十二日

第五篇：主要教學工作安排

學 校 教 學 工 作 安 排

（2015-2016第二學期）

二月份：

1.落實各年級教師的分配、任課等各項開學準備工作。(教師任課表、課程表、作息時間表、課外活動一覽表、發放師生教學用書及各類表格等。)2.教導處制定學校教學、教導處、校本教研、教科研等各類計劃。3.教研組長、年級組長、備課組長會。（包括上學期六認真反饋存在問題及改進措施。）

4.各年級組、教研組、備課組制定相關的活動計劃。5.各年級、各學科教師研討設計課程綱要。

6.各教研組活動。(分學科專題教研語文-單元整體教學與閱讀；數學-解讀教學新密碼、課題組研討；英語-拓展閱讀、南京英語學習心得；綜合社團活動回頭看與新規劃；體育-如何進行小學不同學段的足球教學)7.集體備課。

8.上學期期末教學質量分析。

9.教師交流、培訓。（教學經驗交流、班主任經驗交流）。10.教學常規檢查。11.學生常規訓練。

12.上級部門、兄弟學校專題學習培訓。三月份：

1.教學常規檢查。

2.各備課組集體備課。（中層及以上領導包組參與）

3.中層及以上領導聽課、評課。

4.教導處收集檢查上交各項工作計劃并統計。5.參加區教研室相關培訓。6.各教研組活動。

7.教學反思、作業設計、精彩片段、案例研討展評活動。8.教師培訓。（教師教材培訓、賀澤峰-硬筆書法培訓、李春江-交互式白板多元交互、信息技術使用等）四月份：

1.常規檢查。

2.教師高效課堂教學系列活動---學科課改課 3.教研組活動。

4.校級學生學科競賽、展演。

5.各備課組集體備課。（中層及以上領導包組參與）6.聽課、評課。7.學科階段測試。

8.家長開放日活動。

9.教師教學技能培訓、展示（普通話，鋼筆字，粉筆字）。10.教師好課例、好學案、好試卷評比。

11.研討學科課程建設，修正、完善課程體系和考核評價標準。五月份：

1.教學常規檢查。

2.聽課、說課、評課、案例研討。

3.教師高效課堂教學---黨員、學科骨干示范課（名師工程）4.期中檢測并進行質量分析。

5.各備課組集體備課。（中層及以上領導包組參與）6.各年級召開家長會。

7.檢查教案、學生作業、閱讀并進行展評。8.結對共建活動---校際間交流課 9.梳理學科課改路程，形成階段性材料。六月份：

1.教師業務學習檢查（聽課記錄、學習筆記）。2.學生作品展示（優秀作業、學科作品等）

3.各備課組集體備課。（中層及以上領導包組參與）4.學生讀書匯報活動、拓展閱讀抽查。5.教師高效課堂教學---青年教師成長課 6.六認真資料檢查準備。7.校本、教科研、課題會及培訓。

8.組織教師參加自制教具、課件、論文評比活動。9.制定期末考試復習計劃。10.課題匯報實驗課。七月份：

1.教師業務學習檢查（聽課記錄、讀書筆記、教案）。2.聽課、評課。

3.做好期末復習檢查工作。4.期末檢測、質量分析。

5.做好學期工作總結、各教學、課題資料的收集歸檔工作。6.再研討完善學科課程體系。

一機三小 2016年2月