第一篇：“互聯網 ”的社會意義 2018年度繼續教育考試 合格分通過

“互聯網 ”的社會意義

2018

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年度繼續教育考試 合格分通過

1.在“互聯網+”創新發展的驅動下，網絡化、智能化、服務化、協同化的（）基本完善，新經濟形態初步形成，為建設創新型國家和世界科技強國添薪加火。（單選題6分）分：0分

得o o o o ? o o o o ? A.“互聯網+”生態體系 B.“互聯網+”創業體系 C.“互聯網+”人才體系 D.“互聯網+”綜合體系

2.（）是民族進步之魂。（單選題6分）A.科技 B.人才 C.創新 D.資金

3.（）包括核心信息技術研發及應用、提升信息服務水平、完善信息基礎設施、建設高端人才隊伍、拓展全球治理合作等重大任務。（單選題6分）

得分：0分

得分：0分

o o o o ? A.創新驅動戰略 B.制造強國戰略 C.“互聯網”行動計劃 D.網絡強國戰略

4.搶占經濟制高點，促進大眾創業、萬眾創新，提升公共服務水平，必須走（）之路。（單選題6分）得分：6分 o o o o ? A.互聯網融合創新 B.互聯網資源整合 C.互聯網投資并購 D.互聯網優化升級

5.（）是創新驅動的典范，是帶動其他領域創新發展的基礎支撐和突破口。（單選題6分）得分：6分

o o o o ? A.科學 B.互聯網 C.文化 D.經濟

6.十八大以來，黨中央、國務院先后提出的三大戰略是（）。（多選題8分）分

得分：0o o o o ? o o o o A.資源整合戰略 B.創新驅動戰略 C.網絡強國戰略 D.制造強國戰略

7.“互聯網+”的社會意義包括（）。（多選題8分）A.提綱挈領，牽引融合變革的發展指南 B.包容并進，加快貫徹落實的根本要求 C.緊扣主題，推動戰略協同的關鍵舉措 D.順勢而為，適應中國國情的行動綱領

得分：0分 ? 8.《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》提出（）、加強智力建設等保障支撐措施。（多選題8分）得分：8分

o o o o ? A.鞏固網絡基礎 B.做實產業基礎 C.保障安全基礎 D.拓展海外合作

9.互聯網由淺層次的工具產品轉向連接一切的國家關鍵基礎設施，正深刻改變著傳統的（）。（多選題8分）得分：8分

o o o o ? A.生產方式 B.消費方式 C.商業模式 D.管理模式

10.“互聯網+”作為一場全新的技術革命，為社會結構的變遷注入了新生力量。它推進了()等的升級改造，這一戰略舉措，具有劃時代的重大意義和深遠影響。（多選題8分）分：8分

得o o o o ? A.政務模式 B.經濟模式 C.社會模式 D.文化模式

11.自“互聯網+”行動政策被提出以來，社會各界高度關注，政府與互聯網企業簽署戰略合作協議熱潮涌起，“互聯網+”全面提速。（判斷題6分）

得分：6分

o 正確 o ? 錯誤

12.當前，移動互聯網、物聯網快速發展，網絡數據爆炸性增長，涵蓋人民生活、企業生產、公共服務和政府管理等方方面面。（判斷題6分）

得分：6分

o o ? 正確 錯誤

13.“互聯網+” 是創新發展、共享發展的生動體現，它深刻地改變了社會，給中國帶來了新的發展機遇。（判斷題6分）

得分：6分

o o ? 正確 錯誤

14.《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》與網絡強國戰略同源共長。（判斷題6分）得分：0分

o o ? 正確 錯誤

15.針對發展“互聯網+”所面臨的問題，政府應重點落實營造包容有序的監管環境，而不是開放公共數據。（判斷題6分）

得分：6分

o o 正確 錯誤

第二篇：2017年繼續教育--互聯網思維心得體會

互聯網思維體會

通過本次學習，我對“互聯網思維”有了較全面的、深刻的認識，現總結如下：

1、互聯網思維的本質，就是充分利用互聯網這種科技創新技術和時代帶來的用戶行為特點，來改變商業模式的思維方式。

2、互聯網改變了商品生產營銷模式

1）營銷滲透到生產環節 2）產品和產品經理 3）運營和推廣 4）技術團隊 5）新的專業服務提供商 6）一大批知識不斷過時，經營失效。

3、主要的互聯網模式有

1）長尾需求 2）電子商務 3）微商 4）新零售 5）共享經濟 6）互聯網金融 7）精確廣告 8）游戲 9）網紅經濟。

互聯網時代瞬息萬變，我們必須緊緊跟時代步伐，用互聯網思維去研判問題，去處理工作，敢做過去沒有做過的事情，敢想過去沒有想過的事情，使行業和企業永遠立于不敗之地。

第三篇：金木水火土分表代表什么意義

金木水火土分表代表什么意義？？

2011-08-30 18:53匿名 | 分類：星座/運勢 | 瀏覽3946次

金木水火土分表代表什么意義？它象征什么意義？

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2011-08-30 19:02

五行是中國古代的一種物質觀。多用于哲學、中醫學和占卜方面。五行指：金、木、水、火、土。認為大自然由五種要素所構成，隨著這五個要素的盛衰，而使得大自然產生變化，不但影響到人的命運，同時也使宇宙萬物循環不已。五行學說認為宇宙萬物，都由木火土金水五種基本物質的運行（運動）和變化所構成。它強調整體概念，描繪了事物的結構關系和運動形式。如果說陰陽是一種古代的對立統一學說，則五行可以說是一種原始的普通系統論。

五行和陰陽本質有二： 一五行是陰陽的不同的組合狀態。二五行是陰陽交互運動的不同階段。易經中有八卦為乾、坤、艮、兌、離、坎、巽、震從個經卦，按照《周易》的解釋，八個卦都有各自的五行性質：

震為雷的性質為木，位于正東方；兌為澤的性質為金，位于正西方；離為火的性質為火，位于正南方；坎為水的性質為水，位于正北方；坤為地的性質為土，位于西南方；艮為山的性質為土，位于東北方；巽為風的性質為木，位于東南方；乾為天的性質為金，位于西北方。

五行的性質

木、火、土、金、水五行的各個性質，依次如下：

木－好華美，且具有風雅的個性。木性代表仁，就是又慈愛，又行善的意思。

火－性情急躁，而富有自尊心。火性代表禮，就是為人謙讓謹慎，敬上而不欺下。

土－性情溫厚篤實，而具有自信心。土性代表信，就是又誠實又溫厚誠懇之意。

金－性情剛強，而具有自尊心。金性代表義，就是崇善棄惡，事事都順理。

水－人聰明，并能推測事物。水性代表智，就是觀察事物詳細，對于任何事能預知前兆，善理權謀術事。

也可以說是仁、義、禮、智、信的五行。中醫五行相生相克圖

五臟：木性為肝臟；火性為心臟；土性為脾臟；金性為肺臟；水性為腎臟。

五色：木代表青色；火代表紅色；土代表黃色；金代表白色；水代表黑色。

五方：木為東方，火為南方，金為西方，水為北方，土為中央

五行相生相克原理

五行有‘五行相生’和‘五行相克’。‘五行相生’是互相生旺的意思，表示生成化育，‘五行相克’就是互相反駁、互相戰斗、制衡。根據宇宙的磁場原先是浩瀚的大海(水).在海中產生了植物(木).再經由太陽(火)的照射慢慢的有了陸地(土).再從陸地中去發現了鐵的礦物質(金).爾后從鐵礦中提煉成鐵器做成盆子來取水。這就是大地自然的水生木→木生火→火生土→土生金→金生水的循環狀態。

又赤裸裸的大地一定要植樹(木)，用大樹的根來拱固土質大雨來時才不會土質流失(土)，大雨會造成水災就必需用土來筑墻保衛家園(水)，古時家園的門口都要擺個大水缸下雨時備水以備火災可滅火(火)，為保衛家園及家中煮飯生火必需有刀槍斧頭器具所以要提煉頑鐵(金)，生火需要用鋸子斧頭來劈材(木)，這自然的相克制衡道理就是木克土→土克水→水克火→火克金→金克木。天地間的萬物產生之后，雖然有相生但也要有制衡，如水會使樹木生長，也會使土質流失，而木按照‘木克土’的道理來克土，這就是自然的循環狀態。

第四篇：通過本學期繼續教育培訓的學習

通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任學校的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。

學習的目的就是要有實效。我根據區、學校制定的學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。

學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。遠程教育資源是十分豐富的，我經常把這些優勢資源變成自己學校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運用于課堂，有效的彌補了本地教學資源的不足與缺乏。

遠程教育學習是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學習中積極領先，模范帶頭，同年級組教師積極開展學習活動，把網上所學的優秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學習體會經常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運用所學經驗所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學風格，提升自己的教學水平。

總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。

第五篇：社會保障制度的意義

六、在市場經濟體制下，社會保障制度的重要意義。

1.彌補市場機制的失靈。

市場經濟是一種效率性經濟，可以使社會經濟資源得到有效的配置。然而市場經濟也存在缺陷，其中之一就是市場的分配機制必然拉大社會成員之間的收入差距，出現分配不公，甚至使一部人陷入貧困。從經濟的角度來看，這種分配機制使得富者更富，窮者更窮，那些喪失就業機會和勞動能力的老弱病殘就會在激烈的競爭中遭到無情的裁決。現代經濟社會中，人們已然達成一種共識，即人的生老病死以及人的最低生活需要，不應當由市場來裁決，政府應當有所作為。在市場經濟體制下，政府雖然不能通過行政手段在初次分配領域中干預收入分配，但可以采取收入再分配措施來縮小收入差距，矯正市場分配的不公。

2.社會保障制度具有“內在穩定器”的作用。

由于社會保障的各個方面都是制度化的，社會保障的收支便與財政收支以及國民經濟的運行構成某種函數關系。基于這種關系，社會保障支出隨經濟周期而發生的反向變化，可能弱化經濟周期的波幅。

3.私人保險存在種種局限，不能完全向人民提供基本的經濟保障。

這種局限體現在四個方面：

1、由于私人保險市場存在逆向選擇和道德風險問題，會導致私人保險市場的失靈。

2、私人保險無法解決個人儲蓄不足以及“免費搭車”的問題。

3、私人保險市場難以抵御系統性風險。

4、私人保險市場無法進行有目的的收入再分配。