第一篇：少先隊說課稿整理《學會感恩》

“學會感恩”少先隊活動課說課稿

尊敬的各位評委老師： 大家好！

我叫安玉靜，來自稻地鎮范莊小學，是一名五年級的中隊輔導員。

今天我帶來的少先隊活動主要圍繞“學會感恩”這一主題展開

一、【活動背景】

學校里，我們經常可以看到這樣的畫面：

1、早上上學時，孩子們瀟灑地走在前面，后面跟著提著書包的爸爸媽媽。

2、傍晚放學時，孩子們理所當然地把手中的書包扔給來接的爸爸媽媽。現在的父母們總是百般呵護自己的孩子，而孩子們呢，習慣了接受父母的付出，把呵護和關愛當做是理所應當的事情，卻很少會對身邊的父母說句最簡單的“謝謝”！那么，如何讓孩子們學會感恩父母呢？記得印度詩人泰戈爾有一首《金色花》表達的是母親愛自己的孩子，孩子也思索著要回報母愛的情感，孩子想將自己變成一朵金色花，以散發香味，讓媽媽看書不傷眼睛，讓媽媽聞到花香等方式來回報母愛，一朵“金色花”把母與子緊緊地聯系在一起。再結合我校提出的“益智、養德、尚美、怡情”這一校園文化，我將這次中隊活動的主題定為《學會感恩》（課件出示主題），希望通過此次活動，能在孩子們心里播下感恩的種子。

首先，搞一個調查，（課件出示）調動學生的積極性，創設活動氛圍，力求達到以下兩個預期目標（課件出示：活動預期目標）：

二、【活動目標】

1、通過活動，引導學生感受親情，學會自主反思，能夠在體驗活動中學習、成長，懂得孝敬父母、知恩圖報。

2、豐富學生的生活和情感積累，感受中華民族的傳統美德。

三、【活動準備】

1、活動前的溝通，讓我們一起來分享愛的故事，一起聆聽歌手韓紅的歌曲《天亮了》。讓學生談談自己的體會。

2、成立小隊并組織實施

成立了四個小隊，每隊一名隊長，負責整理匯報交流展示。

3、營造班級氣氛，辦一期“學會感恩”的手抄報和黑板報。

四、【活動環節】

圍繞預期目標，通過隊員集體討論，最后確定了五個活動環節，分別是：

環節一：隊會儀式

1、整隊、報告人數（各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向輔導員報告人數）

2、出旗敬禮、唱隊歌（從左向右出中隊旗）

3、宣布儀式開始

設計意圖：（現在的活動中，少先隊的儀式越來越被大家忽視，但我始終堅持將隊會儀式常規化，給隊員一種莊嚴的感覺，使他們增強榮譽感和責任感，同時這也是向隊員進行組織教育的一種有效形式。）

環節二：模擬情境，發現親情

這是整個活動的重點內容，我們搞一個現場調查，引出本次節目的主題：《感恩父母》。期間穿插4個小活動，①小活動是一個小調查，通過讓他們回答他們生命中最重要的兩個人，（課件出示問題）

設計意圖：（通過這樣的活動，隊員們不難發現：大多數的孩子感覺聲明中最重要的兩個人是他們的爸爸媽媽，每一位父母都十分了解并且愛自己的孩子，而作為孩子的我們，卻常常忘了去關心自己的父母。這一發現肯定會讓每一位隊員心頭一震。）

②緊接著分享愛的故事，（課件出示漫畫故事）主持人引導隊員們談談自己的感受，進一步感悟父母親為自己十幾年如一日的付出，從來不求回報，并且在最為難得時刻，將生的希望留給孩子，讓隊員們感受父母那深深的愛。

③接下來（出示課件）英語單詞mother,并且解釋這個單詞的含義。Mother可以這樣解釋的： M（many）媽媽給了我很多很多

O（old）媽媽為我操心，白發已爬上了您的頭 T（tears）您為我流過不少淚

H（heart）您有一顆慈祥溫暖的心

E（eyes）您注視我的目光總是充滿著愛

R（right）您從不欺騙我們，教導我們去做正確的事情。

④在接下來大家一塊分享文章《奇跡的名字叫父親》（課件出示）讓孩子們在一次感受為了孩子，親愛的父親創造了醫學史上的奇跡。讓隊員們談一談自己的感受。2分鐘后先在小組中分享，再集體交流。

設計意圖：（這樣4個活動，層層遞進，逐步深入，既讓隊員們重新認識了身邊最最普通的父母之愛，又在心里激起了層層漣漪，激發了隊員的感恩意識。）

環節三：升華感情，深入親情

由老師送給孩子們幾句肺腑的話，讓我們感受父母對我們的愛。出示爸爸媽媽的話，這時話鋒一轉，我們又是怎樣對待自己的父母的呢？讓隊員們分組討論，在進行匯報，總結。（課件出示）

創設情景，我們做一個小測驗，難度又1顆星一直增加到7顆星，（課件出示七個測試題），請隊員們如實回答能夠答對幾個。答對4題以下的請你以后多與父母溝通。

此時，隊員們竊竊私語，這時候，（課件出示

我想這樣做）讓隊員們感受到父母的愛平凡而偉大，進一步激發他們的感恩情懷。

設計意圖：（我們都能知道感動來自生活，在這樣的情感基礎上，順勢讓隊員們自己在生活中捕捉到的愛的鏡頭，配以深情的表白，沖擊著孩子們的心田，打開了隊員們的心門，感恩之情油然而生，并不斷升華。）

環節四：付諸行動，感恩親情

在這個環節中拋出問題：親愛的隊員們，感恩父母的方式有很多種，現在，你最想用什么方式來表達自己對父母的愛呢？在這樣輕松的氛圍中，讓隊員們在討論交流中明白：感恩不一定要驚天動地，感恩可以是一杯茶、一句暖人的話、一個簡單的動作、一首別樣的小詩、一段開心的表演……只要有心，感恩無處不在！（課件出示孩子們的表白）

心動不如行動，號召全體隊員拿出卡紙、彩色筆等工具分小組討論,并制做感恩承諾——《我的愛說給你聽》，并讓隊員們回家交給爸爸媽媽。

一份承諾書表的是隊員們的決心，同時又是一種鞭策，讓這一份承諾書時時提醒自己不忘感恩，把感恩付諸實踐，使感恩一直延續。

環節五：畫龍點睛，延伸感恩

活動進行到這里，相信在孩子們的心里已經埋下了感恩的父母的種子，但是，感恩絕不僅僅只限于自己的父母，生活中處處需要感恩。因此，活動結束時，我設計了這樣的結束語：“贈人玫瑰，手留余香”，親愛的隊員們，在我們的人生旅途中，我們不僅僅要感恩父母，還要感恩我們的老師，感謝他們帶領我們遨游知識的海洋；感恩我們的朋友，感謝他們為我們的生活帶來了多樣的色彩；感恩我們的祖國，感謝她為我們創造了良好的學習環境。今天我們的中隊活動十分精彩，希望你們能長存感恩之情。

結尾如此設計，是為了點醒每一位隊員，將感恩融入自己的生活，讓感恩的行動長存。這在某種程度上，觸動了孩子們大愛的心弦。

最后，整個中隊活動在退旗儀式后結束！

（我的說課到此結束，謝謝評委老師指導！鞠躬，退出場地。）

第二篇：學會感恩-說課稿

《學會感恩》說課

樂興小學 ：陳波濤

尊敬的各位評委、老師，大家好！

我叫劉中和.來自樂興小學，今天我說課的內容是 《學會感恩》。本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書。說教材

一。設計背景

“烏鴉反哺、羔羊跪乳、知恩圖報”一直是中華民族的優良傳統。然而現在的小學生，大多是獨生子女，在家庭中，長輩的呵護，父母的溺愛，使她們形成了以“自我為中心”的心理狀態，還有不少學生遺憾地成了不知感恩只知索取的冷漠一代，不能形成良好和諧的人際關系，心理灰暗，為了把中華民族的感恩美德一直延續下去，也為了換回學生們回報愛心的良知，幫她們建立和諧的人際關系，構筑健全的人格，激發學生愛的情感，所以，我設計了《感恩的心》這節心理健康課。

二教學目標

為了使這節課達到我們預設的教學效果，我為這節課設計了3個教學目

標：

1.引導學生學會感恩，能夠體會父母對她們的關愛，感受到親情的溫暖。

2.引導學生在自主反思、合作交流中認識到人際關系中最為重要的有一

顆感恩的心。

3.通過體驗活動，激發學生情感的升華，學會感恩，以感恩寬容的心

對待周圍的人和事。

三教學重難點：

重點：培養學生感恩意識，學會感恩。

難點：教會學生們在生活中用行動感恩。

關于這節課的教學理念和教學方法，我會在闡述各個環節中再具體分析，這里不再贅述。

說教法

教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變為師生互動式教學，本課堂上創設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。因此本節課以討論為主，在充分準備實物、圖片和各種有關資料的情況下，利用多媒體來組織和引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。

說學法

學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。

說教學流程

一、創設情境，激發學生的學習興趣

四教學流程

1故事導入滲透話題

孩子們的思維具有形象性的特點，所以生動有趣的童話故事和寓言故事最能吸引她們的注意力。根據孩子們的這一特點，我選用了故事導入法。上課伊始，我給她們講了這樣的一個故事：（故事略）。講完后我設計了這樣一個問題：上帝為什么讓那個說謝謝的人進了天堂，而把第二個人拒之門外呢？這個問題也是這節課要討論的中心要點。所以，一定要給足她們時間，讓她們去交流去討論。老師從她們的交流中引導她們懂得一定要學會感恩。板書：學會感恩。然后請同學們談一談自己對感恩的理解，就是感謝給與自己幫助的人。

2傾訴心聲感受親情

在生活中，我們最應該感恩的人莫過于我們的父母，是她們冒著生命的危險把我們帶到這個世界上，讓我們享受到濃濃的親情與幸福。只有愛父母，才會愛老師、愛同學、愛賜予我們萬物的大自然。所以，在這個環節中，我把感恩父母作為切入點。我選擇了一些孩子和父母在一起的圖片（出示圖片）。這些圖片都是孩子生活的縮影，能夠打開她們記憶的大門。讓她們回憶和父母在一起的點點滴滴，以“我的爸爸媽媽”為話題，展開交流。心理健康課對于老師來說是傾聽、是指導，而對于學生來說是傾訴、是宣泄自己情緒的場所。所以，在這個環節中，一定要給足時間，讓每個學生都參與，談一談生活中父母是如何無微不至的照顧自己的，把溫馨的故事說出來，大家一起分享。在她們傾訴、感知、明理之后，再引導她們發現自己的不足，體會父母的良苦用心，感受到濃濃的親情。

（在這個環節中，我借用孩子們已有的生活經驗，提供寬松的交流環境，結合圖片，感受親情，為下一個環節的教學做好了鋪墊。）

3感悟親情學會感恩

在上一個環節中，我們引領孩子們感受親情，目的就是讓他們學會用行

動去感恩，在這個環節中，我為孩子們提供了一段視頻材料：為媽媽洗腳的一段公益廣告。看完后，我及時啟發她們說出自己的感受：你覺得片中的媽媽和孩子做的對不對？為什么？在生活中我們該如何去做？用這一系列的問題把同學們剛剛激發出來的感恩的心在潛移默化中轉移成對感恩行動的一種期待。接下來，趁熱打鐵，請幾組同學進行情境表演：《媽媽下班回到家》。只有親身經歷了，才會有更深的體會。然后，我和孩子們齊唱這首歌《我的好媽媽》，在歡快的氣氛中結束這個環節的教學。

（在這個環節中，我把生活中與教學內容有直接聯系的鮮活的材料引入

課堂，創設寬松的環境，在多媒體設施的利用、角色表演的體驗及歌曲的烘托中，自然地將“知”轉化成“行”。）

4拓展延伸情感升華

為了讓同學們把感恩父母提升到更多的人和物上，我設計了這樣的提示

語：在現實生活中我們應該感恩的人實在是太多了，有養育我們的父母、有教給我們知識的老師、有和我們朝夕相處的同學，還有賜予我們萬物的大自然……如果你已經擁有了一顆感恩的心，那就盡情的表達出來吧。(出示大屏幕)：我感謝——這些話題都是孩子們特別感興趣的，她們一定會說出特別溫暖人心的話語：如感謝醫生，給與我們健康；感謝陽光，給與我們溫暖……老師從她們感人而詩意的話語中及時提煉出感恩父母的升華（板書：他人社會。）

為了達到主題升華的效果，我還為孩子們選擇了一首配樂詩朗誦（播放

課件）。有了音樂的烘托，一定能激起同學們朗誦詩歌的熱情，從而更好的把握內容，指導同學們懂得做一個心胸寬大的人。感恩你的敵人，感恩傷害你的人，感恩嘲笑你的人……只有心存感恩，才能擁有更多的朋友，培養起健康的人際交往能力，形成健康的心態。

5課外實踐感恩行動

我們這節課的主要目的就是讓學生學會在實際生活中用行動去感恩，所

以我在課的結束部分為同學們設計了這樣一項實踐活動作業——感恩大行動。親自去操作一次感恩行為，并詳細記錄這次行動的過程及感受，結合班隊會進行交流和討論，也可以結合語文第2單元的閱讀鏈接進行交流，形成心理健康課與其他課程的整合，讓感恩行為充斥到同學們的學習和生活中，使“知”真正轉化成“行”，達到這次活動的預期效果。

（播放音樂背景：感恩的心）現在大家欣賞到的這首歌曲就是我特意為

孩子們選擇的一首歌：感恩的心。我將和她們一起用手語表達感恩之心，用歌聲唱響感恩之情，使同學們的情緒達到高潮，使主題得到升華。在師生同唱的歌聲中愉快地結束這節課的教學。

五板書設計

感恩的心

父母他人社會

六設計說明：

縱觀整節課的活動設計，我力求做到以下兩點：.以學生活動為主線，以學生參與為基礎，以學生認知的提升為目 2.心理健康課應該做到以情感人。所以我力求讓每個環節都震撼人的心靈，都能引起思維的碰撞，本節采用了很多種教學方法：故事、視頻欣賞、情境表演、歌曲、配樂朗誦等，一定能引起大家的共鳴，實現彼此情感的融合，使學生的感恩之心由“知”轉化成“行”。

第三篇：說課稿(學會感恩)

標 題:《分享收獲 學會感恩》(教學設計)

關鍵詞: 收獲、感恩

描 述:教學目標：

1.回顧和總結自己在《品德與社會》課以及其他方面的學習中所學的知識、懂得的道理和掌握的技能，體會成長的快樂。

2.知道學校和老師為學生的成才創造了各種條件，并懂得自己的成長離不開老師、家長和同伴。能以實際行動對老師、家長和同伴表達感激之情。

3.能將自己入學以來在《品德與社會》課以及其他領域的學到的印象比較深的知識、道理和技能以及自己所取得的進步，按時間順序加以整理，并作展示與交流。

課時安排：2教時

第一課時 我的收獲

課時目標：

1.知道在《品德與社會》課中自己的知識得到了充實、能力得到了提高，并學會了不少做人的道理。

2.回顧五年的學習生活中所獲得的各種知識、學會的技能和懂得的道理，并將它們按照時間順序加以整理，制作成專欄，開展交流。

3.感受自己的進步，體會成長的快樂和充實感，增強對自己的信心。

教學重、難點：

回顧五年的學習生活中所獲得的各種知識、學會的技能和懂得的道理，并將它們按照時間順序加以整理，制作成專欄，感受自己的進步，體會成長的快樂和充實感。

教學準備：

1、收集同學們剛進小學時的照片。

2、參照各個年級《品德與社會》教材，根據班級自身情況擬定競賽題。

教學過程：

一、照片比較，重溫入學情景

1.(出示部分學生剛進小學時的照片)請同學們猜猜他們是誰?

2.再出示現在的照片進行比較，說說你發現了什么?(預設：我發現我長大了。)

3.你們還記得自己剛進小學讀一年級時的感受嗎?(預設：那時候自己什么都不懂;會想自己要好好學習，學很多的本領;又認識了很多新朋友??)

4.小結：是啊，五年前，你們剛跨入校門時，還是天真稚氣的兒童;五年后，當你們跨出小學校門時，已成了朝氣蓬勃的少年。告別小學之際，讓我們重溫五年的小學生活，回顧成長中的點點滴滴，分享彼此成長的收獲。

5.出示課題：我的收獲。

二、合作分享，交流學習收獲

1.競賽：

(1)出示十冊《品德與社會》教材：這厚厚的一疊書本，伴隨著我們的成長，可以說是我們的良師益友，它究竟帶給我們了什么呢?讓我們來個“智力競賽”回顧一下!

(2)媒體出示競賽題，同學以小組進行比賽。

(教師可參照各個年級《品德與社會》教材的部分電子頁面：在家庭里的，在學校里的，在小區里的，在社會實踐等，根據班級自身情況擬定競賽題。)

2.收獲交流展示活動：學生們結合自己的書本、作品、作業等，交流自己的收獲，展示自己的本領。

3.歸納制作“專欄”。

(1)教師利用板書梳理、歸納：

家庭的好孩子，學校的好學生，社會的好公民，地球村合格的小公民。

(2)指導學生制作幾個 “小專欄”，幫助學生歸納收獲。

4小結：我們在學習的過程中，除了獲得了許多知識，我們還學會了獨立思考、小組合作、分析判斷的能力，這些綜合能力的提高，是我們更大的收獲，使我們成為家庭的好孩子，學校的好學生、社會的好公民、地球村的合格小公民。

三、互贈留言，傳遞美好祝福。

1、過渡：的確，從幼兒園的小朋友，經過五年，成為小學畢業生，我們學到了很多，就像一棵棵小樹苗已經在泥土里深深扎下了根，正在逐漸成長，我們的樹干粗壯了，我們的枝葉開始繁茂了。

最重要的是我們學到了很多做人的道理，尤其是在《品德與社會》課上。它開闊了我們的眼界，讓我們看到了豐富多彩的世界，理解了以前不理解的社會現象。

2、我們好像第一次發現，《品德與社會》帶給我們這么多的收獲，我們的小學生活這么豐富。面對自己沉甸甸的收獲，你有什么感受?

3、對自己的同學表達一下心中的祝福，祝賀自己的同伴，在小學生活中獲得了巨大的進步。

4、出示各科老師給班中學生寫下的祝福，讓學生讀讀老師給自己的祝福，對自己的期望。

5、小結：你們即將小學畢業，老師衷心地祝賀你們!因為你的付出，才有了你的收獲。正所謂，一份耕耘一份收獲。但是，在我們滿懷喜悅、滿懷希望的時候，不要忘記向在自己成長過程中幫助過自己的人說一聲“謝謝”。下節課一起來討論交流“我的感謝”。

第二課時 我的感謝

課時目標：

1.回憶自己在校參加的各項活動，感受到學校為學生的成長創造了各種條件，知道自己的成長離不開老師的諄諄教導，家長的關心愛護，同伴的熱情幫助。

2.以實際行動感恩于老師的教誨，家長的呵護，同伴的幫助。

教學重點、難點：

回憶自己在校參加的各項活動，知道自己的成長離不開老師的諄諄教導，家長的關心愛護，同伴的熱情幫助。

教學準備：

1.教師：收集學生曾經在校參加的各項活動的照片及事情。

2.學生：收集曾經在校參加的各項活動的照片等資料。

教學過程

一 銘記友情，感謝同學

1.媒體演示“最成功的一次小組合作”。

(1)這是在開展什么活動?

(2)回憶一下在活動中你和誰一起做了些什么?

(3)從哪里體現出合作成功?

(4)有些什么收獲?

2.歸納：同學們在這次活動中的收獲可真不少，其實我們曾經無數次這樣和自己的伙伴親密合作，互相幫助，互相支持，互相理解，一起分享這成功的喜悅，也分享這友情給我們帶來的快樂。

3.說說一個你和同學的“友情故事”。

4.感受友情。

媒體出示小學生活中同學們在一起學習、活動、玩耍的照片，播放音樂《友誼地久天長》。

看看和自己朝夕相處的同學們，有的曾經幫助過你，有的值得你學習，有的是你的競爭對手，有的和你形影不離，但都在你的小學生活中留下了美好的回憶。希望美好的友情一直伴隨著你們的成長。

二 回顧成長，學會感謝。

1.回顧：像這樣的活動學校組織過很多，有的在校內，還有的是在校外。回憶一下，你都經歷過哪些?你對哪些活動的印象最深?

(1)小組圍繞主題開展討論：

最難忘的一堂公開課、最有收獲的一次公益活動、最受教育的一次考察、最成功的一次小組合作、課堂上最滿意的一次回答??

(2)同學們在眾多的學習活動中，收獲可不小啊，學到了許多本領，掌握了很多知識，也取得了許多成績，更提高了能力，鍛煉了意志。

我們在享受每一次成功喜悅的時候，請你再回憶一下，在這些活動中遇到過哪些困難，得到了哪些人的幫助?(我的同伴、我的老師、我的學校、我的父母??)

2.感受親情，感謝老師。

分組分別交流：“我愛我家”和“最難忘的一堂公開課”

〈1〉 感受親情，感恩父母。

(1)我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。

還記得這些小生命嗎?(媒體出示：同學孩時照片)

有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們的成長離不開親愛的爸爸媽媽付出的血汗。

(2)請同學讀一篇自己寫的作文：“我愛我家”。

(3)母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己的父母嗎?你關注過父母的變化嗎?講講自己眼中的父母。

(4)是啊，我的家可以很小，可能不夠富裕，但那里是我最溫暖的港灣，那里有最愛我的一雙父母。告訴大家你和爸爸媽媽之間最難忘的一件事嗎?

(5)小結：沒有陽光，就沒有日子的溫暖;沒有雨露，就沒有五谷的豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己;沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。所以我們要學會感謝身邊伴隨著我們一起成長的人。

〈2〉回報師恩，感謝老師。

(1)媒體演示：“最難忘的一堂公開課”。

同學們都非常喜歡學校的豐富多彩的活動，可你們知道嗎，每一次活動背后都離不開老師辛勤地付出。

(2)在這一堂課上，因為有你們的精彩表現才這樣讓人難忘。但是，這背后有老師多少的付出呢?

邊交流邊演示照片：讀書本、做課件、找資料、調查訪問??

為了我們的健康成長，老師一直在默默地付出。多少個夜晚，老師在挑燈夜戰。老師不僅賜予了我們知識，更是教會了我們如何做人，正是老師們春風化雨式的教育解開了學生成長路上的心結。

(3)讀教材中的感恩信，交流感受。

a.擁有了昨天，就應該努力地開拓今天;失去了昨天，就決不能再失去明天!

b.愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪。

c.愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心。

d.愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

三 拓展延伸，情感升華

1、五年前你們的臉上還充滿著天真和稚氣，但今天你們已經成為朝氣蓬勃的少年了。除了老師外，你們的成長離不開許多人的幫助，回憶一下自己參加過的各種活動，這些活動中遇到過哪些困難，還得到了哪些人的幫助，你打算怎樣感謝他們?

2、發給每位同學一張心形的紙，同學之間可以互贈寄語，也可以寫給老師、家長或其他幫助過你的人。

3、學生跟著音樂唱感恩歌曲——《感恩的心》

4、教師總結：我們要感謝老師，感謝家長，感謝同學??要感謝的人太多了!那就讓我們一直懷著一顆感恩的心去感受生活。感恩是一種文明，是一種品德，是一種責任，也是做人的起碼的修養。只要我們人人都有一顆感恩的心，就會感到世界原來是那么美好。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。

學 科:品德與社會級>科教版>小學五年級第2學期 >第3單元第1 課語 種:漢語

第四篇：學會感恩說課稿

學會感恩

尊敬的各位領導，各位老師：

今天我主要說說《學會感恩》這節課。

一、設計背景：

“烏鴉反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩圖報”一直是中華民族優良傳統！“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”……自古以來，人類感恩的美德一直在延續。然而現在的小學生,大多數都是獨生子女,在家庭地位特殊，長輩的呵護、父母的溺愛，使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態，還有不少的學生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我們身邊，這些現象比比皆是：在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；一點兒不如意就大吵大鬧，或時不時給父母臉色等等，不知感恩父母。為了把中華民族感恩的傳統美德一直延續下去；也為了喚回學生回報愛心的良知，重新構筑健全的人格，激發學生愛的情感。所以，我設計了《學會感恩》這節課。

二、教學設計：

（一）教學目標：

（為了達到預設的效果，我設計了以下三個教學目標）

1、引導學生學會感恩，能夠體會父母對他們的關愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養感恩意識。

2、引導學生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學習中，認識到做人要有一顆感恩的心。

3、通過體驗活動激發學生情感升華，學會感恩，以充滿愛的心態去對待周圍的人和事。

（二）教學重難點：

重點：培養感恩意識，學會感恩。

難點：在生活中學會感恩

（三）時間安排：一課時

（四）教學環節：

1、故事導入，滲透話題。

2、傾訴心聲，感受親情

3、感悟親情，學會感恩。

4、創設情境，體驗親情。

5、拓展延伸，情感升華。

6、行前站，做一做。

三、教學方法：

根據小學生的心理特點，以及本節課具體的內容，我采用了故事、測試、創設情境、合作交流、體驗、感悟等方法進行教學，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。

四、教學過程

（一）故事導入，滲透話題。[小學教學設計網--網址:XXJXSJ.CN更多心理說課]

小學生的思維具有形象性的特點，因而生動有趣的童話、寓言故事最能夠吸引他們的注意力，啟發他們思考，根據這一特點，我采用了故事導入法。上課，我先給學生講了這樣一

個故事：有兩個人同時去見上帝，問上天堂的路怎么走。上帝見兩人饑餓難忍，就給他們一人一份食物。一個人接過食物，甚是感激，連聲說：“謝謝，謝謝！”而另一個人接過食物，卻無動于衷，好像別人就應該給他似的。于是，上帝讓那個說“謝謝”的人進了天堂，另一個人則拒之門外。被拒之門外的人很是不服：“我不就是忘了說句?謝謝?嗎？”上帝說：“不是忘了，沒有感恩的心，就不可能說出謝謝的話；不知感恩的人，就不知愛別人且也得不到別人的愛”那個人還是不服：“那少說一句?謝謝?差別也不能這么大呀？”上帝說：“這沒有辦法，因為上天堂的路是用感恩的心鋪成的，上天堂的門也只能用感恩的心才能打開。”講完后，我設計了這樣一個問題引發學生思考：“上帝為什么讓那個說?謝謝?的人進了天堂，另一個人則拒之門外呢？”這正是這節心理課要討論的要點，讓學生帶著這個問題討論交流，引導學生懂得：做人要有一顆感恩的心。再讓學生說一說自己對感恩的理解，初步了解感恩就是感謝別人給予你的恩情。

（二）傾訴心聲，感受親情：

在我們的生活中最應該感恩的人莫過于父母，因為父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感的基礎，只有愛父母，才會愛老師、愛學校、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人格。所以在這個環節中我選擇了父母作為切入點，找了一些孩子和父母在一起的圖片（出示）這些圖片是孩子們生活的縮影，可以幫助他們打開記憶的大門，回憶一下過去和父母相處的日子。學生一邊看，我一邊敘述：“同學們，是媽媽冒著生命的危險把我們帶到這個世界，從我們呱呱墜地到啞啞學語，又到上學讀書，這期間少不了風風雨雨、磕磕碰碰，同學們在這漫長的成長過程中，父母為我們付出了多少心血啊！父母是一把屎一把尿的養大你，想想生日時父母的祝福，想想生活中父母的關懷，回憶一下和爸爸在一起的歡樂時刻，想想父母對我們的期望，再回憶一下和父母在一起的幸福時刻。此時此刻你最想對父母說些什么呢？”引導學生講一講平時父母是怎樣關心自己的生活和學習的事例，說一說爸爸媽媽對自己的愛，讓大家一起來分享。心理健康課對老師來說是傾聽、是引導；對學生來說是傾訴、是交流，它為學生提供一個說心里話，宣泄情緒的機會和場所。課堂上，我為盡量學生提供足夠的時間，讓每一個學生都參與，說出他們的心聲，在感知、傾訴、明理之后，再引導學生對自己過去的行為進行反思、檢查、評價，讓學生發現自己的不足，感受父母對自己的愛，懂得用實際行動關愛父母。

（三）感悟親情，學會感恩：

教學中，我們經常運用正面事例來教育和引導學生，但是，反面事例運用好了更能給學生以警戒和啟迪。所以這個環節，我從生活中選取了一個典型的反面事例（出示）。小學生的情緒很容易激動，看了這則報道，可能會說出一些偏激的話，“小良真是太沒良心了！我真想揍他一頓！”面對這些情緒化的孩子我會及時引導他們：“小良確實太讓人生氣了，但是我們揍他一頓能解決問題嗎？假如小良就站在你的面前，你會怎么說？”引導學生從另一個角度去思考問題，理智地面對現實，學會冷靜地處理問題，幫助小良改過自新，從小良身上汲取教訓。然后，我再引導學生換位思考：“假如你是小良，你會怎么做呢？”讓學生在角色轉換中，體會到父母心靈深處對自己的期望，感悟親情，從而學會感恩。

接下來我準備了一個親情小測試（出示），讓學生從這個小測試中懂得做子女的不僅要接受來自父母的愛，更應該懂得回報父母的愛。我及時捕捉教育時機，創設了這樣的情境（出示）：“請閉上眼睛想像，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”目的主要是引導學生在生活中用

（四）創設情境，體驗親情：

心理健康課上，無論多么精彩、多么生動的講授都無法替代學生親身的體驗，只有體驗才會讓學生有不同程度的感悟。所以，我設計了這個環節，創設情境，讓學生置身其中，調動學

生積極的情感體驗（出示）。我先讓同學們選一個最舒服的姿勢，然后閉上眼睛，想像此刻我們正坐在一架寬敞明亮的飛機里，耳邊回響著美妙的音樂，望著窗外藍藍的天空，白白的云朵，飛機下方是一片汪洋大海，景色是那么迷人，空氣是那么清新，心情是那么的愉快，我們陶醉其中。突然，飛機劇烈的抖動，甚至還發出刺耳的鳴叫，這時，揚聲器里傳來機長的聲音：“各位乘客請注意！飛機發生故障無法排除，五分鐘之后將墜入大海，請在五分鐘之內寫下您最后的遺言！”遇到這樣突如起來的事件，也許會有同學大哭起來，也許會有同學不愿接受這個現實，我會這樣引導他們：“同學們，我知道你們不愿意離開你們的父母，但你們必須接受現實，只有五分鐘的時間，此刻，你最想對爸爸媽媽說些什么呢？把它寫下來吧”也許他們會寫出平時想說卻沒有對父母說出的心理話；也許會寫出自己以前的任性不懂事；也許他們想再聽聽媽媽的嘮叨，看看爸爸嚴厲的目光，此刻，他們會感到媽媽的嘮叨聲是那么動聽，父親嚴厲的目光是那么親切……寫完后，我這樣引導：“同學們，飛機將要墜入大海了，如果你想讓父母聽到你的心聲就大聲的念出來了吧！”學生念完后可能已經是淚流滿面、泣不成聲了，我再次引導：“同學們，飛機就要墜入大海了，讓我們一起大聲喊一聲?爸爸媽媽，我愛你！?來表達我們的感激之情！”通過“寫遺言-念遺言” 使學生的情緒得到了很好的宣泄，這樣既營造了一種良好的課堂氛圍，又能增強學生的心靈體驗，從而有助于學生主動地、自覺地去調整自己的某些觀念，進而調整自己的心態和行為。我相信孩子們經歷了這樣一次“生死離別”之后，對感恩會有更深的體會，相信他們在以后的生活中，對父母會多一份的理解和關懷，做一個懂父母愛父母的人。

（五）拓展延伸，情感升華：

為了引導學生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我設計了這樣的過渡語：“同學們，生活中我們應該感恩的太多了，除了我們的父母還有教我們知識的老師，和我們朝夕相處的同學，以及賜予我們萬物的大自然等等。同學們，如果你對他們有感恩之心，感激之請，就盡快的表達出來吧！”（出示）我感謝—（老師、同學、社會、大自然……）我相信學生們興致一定會很高，一定會說出很多感謝的話。他們可能會感謝老師給予他們知識，感謝同學給予他們幫助，會感謝陽光給予他們溫暖，感謝醫生給予他們健康……這時，孩子們每一句感謝的話，都是一顆顆純真的心，我相信一顆顆感恩的種子已經悄悄地播種到了每一個孩子的心田，而且將生根、發芽。

為了引導學生在生活中學會感恩，培養正確的感恩觀。我又選擇了這首詩（出示）。讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們照亮了你前進的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發了你的自尊。通過配樂朗誦創設情景，烘托氣氛，激發了學生讀詩的熱情，目的是引導學生做一個胸懷寬廣的人，這樣才能對社會對他人長存感恩之情。

精彩的結束語不僅僅是對這節課的總結升華，更是對學生寄予的無限期望與啟迪。所以，最后，我設計了這樣的結束語：“同學們，讓我們懷著一顆感恩的心去生活，這樣做并不難，只要我們有這份心，我們終會發現，如果有一顆感恩的心，生活便會在我們的眼里變得越來越美好！”

（六）、行前站，做一做：

我安排了這樣的實踐活動——做一做：每天為父母、老師、同學等最少做一件力所能及的事，表達你對他們的感激之情；寫一寫：課下寫一寫，你要感激的人以及你打算為他們做些什么。最后我選擇了《感恩的心》這首歌曲（出示），和同學們一起用手語來表達感恩之心，用歌聲來唱出感激之情，使學生的情緒達到高潮，情感得到升華，在歌聲中結束這節課。

第五篇：《學會感恩》少先隊活動課主持稿

《學會感恩》少先隊活動課設計

一、活動目的

1.通過學生自我教育活動，學習、繼承中華民族優秀文化傳統，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親

情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。

2.培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，對遠程協作學習“學會感恩，永不言棄”這一主題拓展延伸，在全校

師生當中掀起感恩、報恩浪潮，創造一個美好、和諧的社會。

3.弘揚民族的傳統美德，學會如何愛自己的父母，進而實現愛的傳遞，把愛父母、愛老師，愛朋友的感情擴大到愛他

人、愛社會、愛祖國的崇高境界，最終達到道德的升華。

二、活動準備

1.物品準備： “學會感恩”視頻等。

2.活動準備：回憶父母，親人，朋友為我們做過哪些感動的事。

三、活動流程

輔導員：開場并宣布活動開始

中隊長：

1、活動進行第一項：整隊、報告人數 中隊長：各小隊報數

小隊長：一小隊全體起立，立正（小跑，敬禮，還禮）報告中隊長，一小隊實有少先隊員（）名，實到（），報告

完畢。

中隊長：接受你的報告。（敬禮、還禮）

全體起立，立正（跑向中隊輔導員，敬禮，還禮），報告中隊輔導員，本中隊實有隊員（）人，實到（）人，《學會感恩》主題隊會準備就緒，請給予指導，并邀請您參加我們的隊會，報告完畢。輔導員：接受你的報告，參加你們的隊會，預祝本次隊會圓滿成功（敬禮、還禮）

2、活動進行第二項：.出旗

（1）全體立正（2）出旗（奏樂、敬禮：隊員必須目送隊旗行進、禮畢）

3、下面活動進行第三項：唱隊歌（指揮、音樂起）4.下面有請主持人。

主持人：

B：陽光灑在你的臉上，A：溫暖留在我們心中。

B：有一種力量，正從你的指尖悄悄襲來，A：有一種關懷，正從你的眼中輕輕放出。

B：感恩的心,在我們伸出的手上，化作冬日的暖陽。

A． 在這個春意融融的下午，讓我們敞開心扉，聆聽彼此的心聲。B． 六年三班《心存感恩》主題隊會現在開始。

A． 對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我們健康成長，他們的一次次牽扶下，讓我自信的放飛理想。B． 對師長心存感恩，因為他們給了我教誨，讓我拋開無知，懂得思考，在學習的歷程中實現自我。A． 對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我在這塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。B． 對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。A． 感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發現生命是如此豐富而厚有。B． 感謝肯接受我幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我把這份善良延續。第一環節：

A：好，讓我們共同進入這次隊會的第一環節。AB：“親情回報”

B：現在請同學們齊讀孟郊的《游子吟》 B：（領讀）

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

A：是的，誰言寸草心，報得三春暉。最能激起我們心底深深的感恩之情莫過于“母親”。無論我們走到哪里，不論我們

有多大年紀，在媽媽心中，我們永遠都是最可愛，最需要保護的孩子。

B：世上只有媽媽好，我們不斷接受著母親給與我們的無私的愛。現在我們已經懂得了怎樣回報母親。A：下面請聽獨唱：《燭光里的媽媽》，表演者：曹桂林。大家掌聲鼓勵。……

A：謝謝曹桂林同學 B：同學們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊含中多么深厚的愛啊！A：真是點點滴滴都是情呀！只要我們有一顆細膩的心，仔細去體會，慢慢去感受，我們就明白：我們生活在愛的海洋

里。

B：雖然我們曾經讓父母失望過，傷心過，但我們也深信：我們是他們的驕傲，也曾經讓他們的笑頰燦爛如花。

A：親愛的同學們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次摻扶、一杯茶水、一個微笑，我們的爸爸媽媽就滿

足了。

B:是的,不論我們走到哪里,不論我們有多大年紀,在父母的心中,我們永遠都是最可愛,最需要被保護的孩子.我們不斷的接受著他們無私給予的愛的雨露.A:下面請大家一起來看一個感人的故事:《蘋果樹和小男孩》

甲:大家和我一樣，一樣都是故事中的小男孩,從出生到現在,父母的愛一直伴隨著我們成長,我們不斷的索取,父母是盡

其所能,我們接受的是那么的心安理得,此時此刻我們的心情都不會很平靜,下面這首童謠是否能引起大家的共鳴呢

把《媽媽的愛》這首詩獻給我們偉大的父母!朗誦者：安美彤

第二環節： B：其實世上除了爸爸媽媽，還有我們的老師在關心著我們。下面讓我們進入主題隊會的第二個環節 AB：師恩難忘 A：我們是沐浴著愛的陽光長大，人間的真情打動著我們的心。B：我們已行動起來，用真誠的心回報真誠的心，用愛回報得到的關懷。A：下面請大家一起演唱《感恩的心》。B：一曲《感恩的心》，會讓我們更加了解老師的一番苦心，會讓我們更加懂得回報。

A： 在人類社會發展的歷史長河中，教師擔負著承前啟后、繼往開來的光榮使命。教師，人類靈魂的工程師，太陽底

下最光輝的職業，用勤勞和智慧，開啟著下一代人的心靈。B：無論是領袖、將軍、作家、科學家、學者，還是千千萬萬的普通勞動者，在成長過程中，都受到教師的教誨與啟迪，都凝結著教師的心血和汗水。“一日為師，終身為父”。在我們國家，教師歷來倍受人民的尊重和愛戴。

A：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您守著一方凈土，勤耕三尺講臺；您用粉筆揮灑激情，用生命熔鑄崇

高；您默

默

無

聞，您

無

怨

無

悔

B：從您的身上，我們知道了什么是人梯，什么是奉獻，什么是言傳身教，什么是永恒的真善美……在您的身上，充分

展現了人類最崇高的精神——為人類進步而無私地奉獻。A:

第三環節： A：我們擁有親情，還擁有友情，讓我們一起進入第三個環節 請聽詩歌《老師，您辛苦

了

》，朗誦

者：孫東偉，侯思

琪 AB：友誼永存 B：友誼是人間的春風，是沙漠中的綠洲，因為有了友誼，我們學會了寬容，學會了理解和友善，也學會了感動。A:生命雖只是滄海之一栗，但我們卻因為他們不枉此生.B:困難時一個輕輕的擁抱，傷心時一句淺淺的問候，高興時一記溫暖的拳頭.A:無論什 么時候，無論你需要什么，他都會在你身邊默默地支持你，祝福你，他們都有著一個共同的稱呼：朋友。B：請欣賞《朋友》，演唱者：蘇晨 ……

A：生活中，我們需要別人的幫助關愛，當然也應該把自己的愛心奉獻給別人，愛是相互的。B：可是我們很多人已經習慣接受別人的關愛，接受別人的幫助，并且認為這是理所當然的。A：他們漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也忘記了幸福的感覺。B：請看接下來的這一小品。

A:從小品中，我們看到了感動: B:有一種行為叫做感恩,擁有感恩之心的人是美麗的.A::有一種行為叫做感恩,做著感恩的事的人是高尚的.B::朋友,總是一個溫馨的詞.A::是呀,每當念叼它時,總會想到困難是得到的援助之手.B:同樣的,我們也應該心存感恩,對大自然感恩,因為她無私地給予我們一切生命的源泉.A:對父母心存感恩,因為他們給予我們生命,讓我們健康成長.B:對老師心存感恩,因為他們給了我們教誨,讓我們拋卻愚昧.A:對兄弟姐妹心存感恩,因為他讓我們在這塵世間不再孤單,和我們血脈相連;B:對朋友心存感恩,因為他們給了我們友愛,讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴.A:感謝曾幫助過我們的人,他們用暖暖的心燈讓我們發現生命是如此豐厚而富有;B:感謝肯接受我們幫助的人,他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續延.A:感激傷害你的人,因為他磨練了你的心志;B:感激這個世界上所有值得我們感激的人

A：相信在座的同學參加了這次主題隊會后，心里一定很不平靜。B：是呀，心存感恩，一句簡單的話語充滿了神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。A：感恩是積極向上的思考和謙卑的態度，它是自發性的行為。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化作一種充滿愛意的 行動，實踐于生活中。B：一顆感恩的心，就像一顆和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！A：感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。B：每一個有愛心的人，都應該是一個懂得感恩的人，人生也正因有了愛心、孝心和感恩而精彩起來，生動起來…… AB：心存感恩，永不言棄。

A：接下來，請輔導員老師作總結。

中隊長：

5、活動進行第五項：呼號，請輔導員帶領我們呼號，全體起立！輔導員：“準備著 為共產主義事業而奮斗”

全體隊員：“時刻準備著”

6、活動進行第六項：退旗（奏樂、敬禮、禮畢），全體坐下。

7、活動進行第七項：宣布活動結束。

中隊長：我宣布六年三班《學會感恩》少先隊活動到此結束，謝謝大家。