第一篇：拾金不昧 彰顯師德

拾金不昧 彰顯師德

２月２日上午，我校慕名來(lái)了三位客人，拿著一面寫(xiě)著“拾金不昧，品德高尚”的錦旗，手捧鮮花，來(lái)找王惠老師。他們走到辦公室，緊緊握住王老師的手，激動(dòng)地直說(shuō)：“謝謝您，王老師，謝謝！謝謝！”

原來(lái)，１月29日上午，王惠老師中午到交通家園一家惠美餃子館吃飯，等吃完飯起身要走的時(shí)候發(fā)現(xiàn)鄰桌一個(gè)女式LV包落在座椅上．又無(wú)其他顧客，王老師第一反應(yīng)是趕緊聯(lián)系失主。于是，她打開(kāi)包，試圖找到聯(lián)系電話，只看到包里有一沓錢(qián)，大概有三四千元。王老師心想：飯店是個(gè)人來(lái)人往的地方，包放這咋行？于是她拿起包走向收銀臺(tái)，把自己的電話留給老板，并說(shuō)：如有尋包之人請(qǐng)與她聯(lián)系。于是就出現(xiàn)了今天上午那動(dòng)人一幕。當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)王惠老師加以贊揚(yáng)時(shí)，她不假思索地說(shuō)：“這真沒(méi)什么，我們學(xué)校任何一名老師碰到這樣的事都會(huì)這樣做。”輕松的一句話，又一次震撼了我。拾金不昧雖是小事，但是傳遞出了社會(huì)正能量。

雷鋒精神與時(shí)代同行，王惠老師的拾金不昧的實(shí)際行動(dòng)充分體現(xiàn)了教師高尚的道德情操和精神風(fēng)貌，展現(xiàn)了教師的高貴品質(zhì)和良好的社會(huì)公德，凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀。王惠老師成為全校師生學(xué)習(xí)的榜樣，讓拾金不昧的火種持續(xù)傳遞，讓雷鋒精神之花開(kāi)遍校園。

第二篇：拾金不昧彰顯美德

拾金不昧彰顯美德

——周彪同學(xué)拾金不昧事跡報(bào)道

2013年5月10日，是黃楊鎮(zhèn)的趕場(chǎng)天。

這天中午，黃楊小學(xué)二年級(jí)（1）班的周彪同

學(xué)回家吃過(guò)午飯后，正準(zhǔn)備返回學(xué)校讀書(shū)。在途經(jīng)黃楊農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)時(shí)撿到了厚厚的一疊人民

幣。面對(duì)這一張張紅色的鈔票，周彪同學(xué)非常

坦然。他首先想到的是，丟錢(qián)的人一定很著急，應(yīng)該把這些錢(qián)交還給失主。上課的時(shí)間就要到了，周彪同學(xué)不能在原處久等，于是他來(lái)到學(xué)校，把拾到的錢(qián)全部交給了班主任老師，請(qǐng)老師發(fā)還給失主。學(xué)校立即發(fā)出失物招領(lǐng)啟示，可是時(shí)間一天天過(guò)去，直至5月14日，仍沒(méi)有人來(lái)認(rèn)領(lǐng)這筆錢(qián)。學(xué)校已將這些錢(qián)交到了當(dāng)?shù)嘏沙鏊?月13號(hào)，黃楊小學(xué)對(duì)周彪同學(xué)的光榮事跡在全校予以通報(bào)表彰。

小周彪今年才8歲，作為一名離鎮(zhèn)上4公里多的鄉(xiāng)下娃娃，因父母在外地打工，他隨爺爺奶奶一起生活，也沒(méi)有充裕的零花錢(qián)，面對(duì)近600元錢(qián)不能說(shuō)不激動(dòng)，可是他的表現(xiàn)卻讓人敬佩。當(dāng)時(shí)他腦子里第一個(gè)念頭便是把錢(qián)還給失主，在找不到失主的情況下，他把錢(qián)毅然決然地全部交給了老師。他的這種行為是我校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的成果，反映了我校師德建設(shè)、未成年人思想道德建設(shè)的新成就，是我校學(xué)生高尚道德情操的表現(xiàn)，他以實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)期少年兒童思想道德的深刻內(nèi)涵。

周彪同學(xué)還是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦?/p>

1前矛。他這種拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我校為擁有這樣的學(xué)生而感到光榮。經(jīng)學(xué)校研究決定，由少先隊(duì)大隊(duì)部牽頭，在全校開(kāi)展“向周彪同學(xué)學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧校園”活動(dòng)，更好地弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造高尚品德和完整人格，為建設(shè)和諧校園做出自己的貢獻(xiàn)。

他的事跡正如一個(gè)和諧的音符，融入到了我縣“雙創(chuàng)一鞏固”活動(dòng)、構(gòu)建美麗幸福綏陽(yáng)的生動(dòng)樂(lè)章之中。

（黃楊小學(xué)吳昌倫供稿）

2013.5.14

第三篇：弘揚(yáng)拾金不昧精神彰顯企業(yè)文化

弘揚(yáng)拾金不昧精神彰顯企業(yè)文化

“謝謝你！”2013年1月27日，當(dāng)公司二號(hào)斜井職工李玉良將一部諾基亞手機(jī)，送到了失主董洪濤的手中時(shí)，董洪濤激動(dòng)地握住李玉良的手，連聲道謝。

1月27日二班，公司八號(hào)井職工董洪濤乘車(chē)上班時(shí)，不小心將自己的一部諾基亞手機(jī)掉在了班車(chē)的座位下。萬(wàn)分焦急的董洪濤在班前會(huì)議室、職工澡堂和辦公樓內(nèi)四處尋找無(wú)果。在八號(hào)井工作的二號(hào)斜井職工李玉良，在頭班下班趕往回家的班車(chē)上，發(fā)現(xiàn)自己座位下面有一部手機(jī)。李玉良心想，丟失了手機(jī)的職工一定很著急，隨即通過(guò)詢問(wèn)，找到了丟失手機(jī)的職工董洪濤，當(dāng)面交還。董洪濤接過(guò)失而復(fù)得的手機(jī)緊握著李玉良的手,連聲說(shuō)道謝謝，并當(dāng)即拿出錢(qián)來(lái)作為酬謝。可李玉良卻無(wú)論如何也不肯接受，他說(shuō)，我們都是在一個(gè)單位工作，哥們兄弟之間，何必要那么客氣，這是我應(yīng)該做的。

事件雖小，但李玉良同志的道德情操，充分體現(xiàn)了公司員 工之間的相互團(tuán)結(jié)，更弘揚(yáng)了拾金不昧、彰顯企業(yè)文化精神。（楊孝林）

第四篇：拾金不昧 彰顯餐飲風(fēng)采

拾金不昧 彰顯餐飲風(fēng)采

拾金不昧是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，更是一個(gè)人良好品質(zhì)和崇高社會(huì)責(zé)任感的具體體現(xiàn)。但是在當(dāng)今社會(huì)，商品經(jīng)濟(jì)的大潮不斷地刺激著人們的神經(jīng)，“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”的現(xiàn)實(shí)不斷地侵蝕著人們，似乎拾金不昧已經(jīng)成為遙遠(yuǎn)的過(guò)去，已經(jīng)從我們的生活中消失。

然而就在餐飲中心，在我單位推動(dòng)精神文明建設(shè)的日子里涌現(xiàn)了許多拾金不昧的感人事跡。我單位員工葛海梅、郭明英、崔彩紅、王小芳等員工以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了餐飲中心員工高尚的個(gè)人品德和良好的精神風(fēng)貌，為餐飲樹(shù)立了良好的形象。

2013年11月的一天早上，一樓服務(wù)員王小芳在打掃衛(wèi)生時(shí)，撿到一個(gè)黑色錢(qián)包，毫不猶豫的送到了小組長(zhǎng)手里。打開(kāi)一看，驚訝萬(wàn)分，光百元人民幣就有一沓，不用說(shuō)各種銀行卡，由于我單位綜合辦公室未上班，就將錢(qián)包先放入售卡臺(tái)保險(xiǎn)柜，領(lǐng)班上班后，零點(diǎn)班小組長(zhǎng)直接將情況說(shuō)明后交給了值班領(lǐng)導(dǎo)。8：40有一男子慌慌張張來(lái)到我們跟前問(wèn)到：“服務(wù)員，你們?cè)诹璩?點(diǎn)左右是否看到一個(gè)錢(qián)包?”我們領(lǐng)班走近后問(wèn)到：“請(qǐng)問(wèn)您的錢(qián)包是什么款式，什么顏色？?jī)?nèi)有什么物品？”經(jīng)確認(rèn)后說(shuō)，我們單位有規(guī)定，需在本人單位開(kāi)證明后方可認(rèn)領(lǐng)。得知錢(qián)包未丟，男子臉上洋溢出了感激之情，9：00該男子開(kāi)證明認(rèn)領(lǐng)了錢(qián)包后，又一次的謝謝我們，下午還給我們送來(lái)一面錦旗，“拾金不昧，高風(fēng)亮節(jié)”。說(shuō)句實(shí)在話，這樣的回報(bào)讓我震驚了，真的那種榮耀是無(wú)尚的，那種精神更是可貴的！

當(dāng)經(jīng)理問(wèn)她時(shí)，她卻用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答：“我們都有不小心丟失東西的時(shí)候，我們也都嘗過(guò)丟東西的滋味，很不好受。所以，當(dāng)我們撿到東西時(shí)要設(shè)身處地，想想失主的心情，就知道我們?cè)撛趺醋隽恕！?/p>

像這樣的事跡不斷在餐飲中心涌現(xiàn)。學(xué)習(xí)道德模范，落實(shí)實(shí)際行動(dòng)。這些員工的行動(dòng)充分體現(xiàn)了員工的高尚品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌。為餐飲中心樹(shù)立了良好形象。在加強(qiáng)員工思想道德建設(shè)的過(guò)程中和我單位大力開(kāi)展“文明餐桌”的活動(dòng)中,需要所有員工共同努力，齊心營(yíng)造文明餐飲。同時(shí)這種行為更是應(yīng)該大力提倡。

愛(ài)心就像一盞燈，燈光亮一些，身邊的黑暗就會(huì)少一些；每個(gè)心靈就像一扇窗，窗戶打開(kāi)，光亮就會(huì)進(jìn)來(lái)。趙鈺燦用實(shí)際行動(dòng)給社會(huì)點(diǎn)亮了一盞燈。“勿以善小而不為”，希望所有的人都能接過(guò)道德的火炬，希望道德光芒在人世間照耀的更亮更遠(yuǎn)。

餐飲中心 溫坤芳 2013年11月22日

第五篇：堅(jiān)守初心 彰顯師德征文

堅(jiān)守初心 彰顯師德

“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候我以為你很神奇，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地！長(zhǎng)大后我就成了你，……”

歌聲激蕩著我的童年，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，長(zhǎng)大后懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，毫不猶豫地登上了三尺講臺(tái)，圓了我的教師夢(mèng)。工作已有七八個(gè)年頭，回首這幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見(jiàn)方的講臺(tái)上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，有過(guò)苦，有過(guò)累，但從未忘記自己成為教師的初衷，正像歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”，作為一名教師最重要的是立德樹(shù)人，正如常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命，可以說(shuō)師德是為師之本，更是立國(guó)之基。

師德就意味著愛(ài)崗敬業(yè)，做好本職工作。教書(shū)是教師的天職。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，淵博的知識(shí)，是教師完成工作的基礎(chǔ)，是一名優(yōu)秀教師的必備條件。要知道“要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”一個(gè)教師不僅僅要對(duì)本學(xué)科知識(shí)精益求精，還要善于理解和及時(shí)消化新知識(shí)、新概念，只有在那個(gè)知識(shí)的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了能多給學(xué)生“一滴水”，我們要在認(rèn)真鉆研教材，備好上好每一節(jié)課的同時(shí)，還要用心參加專業(yè)培訓(xùn)，努力提高自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，以使自己能跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。

師德意味著我們要在行為和道德上把自己塑造為榜樣。有句話說(shuō)得很好：“一兩的身教，大于一噸的說(shuō)教”。法國(guó)作家盧梭以前說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國(guó)作家羅曼.羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”為了這一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽(yáng)光能夠撒播。我們就要規(guī)范自己的一言一行，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業(yè)道德，禮貌的言談舉止，便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所講：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

師德意味著要有永遠(yuǎn)的愛(ài)心和耐心。“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。愛(ài)學(xué)生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每次過(guò)失，用期盼的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的情緒去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去和他們溝通，調(diào)整頻率，和他們共振。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，給予對(duì)他們的充分尊重，善于發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

前不久發(fā)生的一件事情讓我明白了老師的那份愛(ài)心和耐心有多重要。我們班上有一個(gè)孩子叫師德斌，平常到處闖禍，不是揪了女生的小辮，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，學(xué)生就紛紛告狀，很不安逸。簡(jiǎn)直就是個(gè)“小刺猬”。不管是在學(xué)校的批評(píng)教育還是與家長(zhǎng)的溝通，都無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)做清潔，每天到校第一個(gè)掃地的就是他，而且掃的又快又干凈。我安排他當(dāng)清潔委員，要他管理教室清潔。對(duì)他的工作經(jīng)常表?yè)P(yáng)，漸漸地，他的注意力轉(zhuǎn)變了，不再熱衷于打架，除了清潔熱心去做，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很大。家長(zhǎng)感激不已，說(shuō)：“我們不知道打了他多少回，他都不改，還是老師有辦法，一個(gè)清潔的官就把他改變了。”我想，改變他的不僅僅是一個(gè)清潔的官那么簡(jiǎn)單，還有老師和同學(xué)對(duì)他的認(rèn)可，激發(fā)了他內(nèi)心向上的動(dòng)力，使他從各方面真正成長(zhǎng)了。這就是“愛(ài)”的力量，這不正是對(duì)師德最好的詮釋嗎？

為人師者，注定與豐功偉績(jī)擦肩，與轟轟烈烈無(wú)緣，與大富大貴遙瞰。是的，吾輩本平凡，但靜水流深，平凡中孕育著偉大，平凡得氣壯山河;生活本平淡，卻遠(yuǎn)非單調(diào)乏味的內(nèi)涵，而是絢爛之極的風(fēng)光無(wú)限。教育無(wú)他唯有榜樣和愛(ài)，這就是師德的展現(xiàn)。

教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，正如這首詩(shī)所言：

師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!

師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!

說(shuō)不完，道不盡的感懷;

舉不盡，列不完的方方面面。

師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷!

師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!讓自己始終堅(jiān)守初心，彰顯師德，做到立德樹(shù)人。