第一篇：拾金不昧

拾金不昧

教學目標

1、知道拾金不昧是誠實的表現。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

3、拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。

教學重點：知道拾金不昧是誠實的表現；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。

一、導入，解題。

1、同學們，你們誰曾經丟過東西？你當時是什么心情？

小結：同學們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當時是怎么做的？

小結：同學們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現。

板書：拾金不昧

3、解題。

（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

板書：撿到錢物，自己不要

（2）小結：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。

過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。

學文明理。看林積還珠的故事（開頭??我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：

（1）林積是怎樣發現這袋珍珠的？當時有人看見嗎？

小結：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發現了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。

（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

小結：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當時又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？

小結：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實、不貪便宜的表現；再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

板書：不是自己的誠實

不貪便宜

急人所急

過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。是什么辦法呢？請同學們繼續看大屏幕。

繼續看林積還珠的故事。（第二天??在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

提問：林積在尋找失主時采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

小結：林積非常機智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉告商人到太學找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學去找。

過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學們打開書，繼續看課文聽故事。

3、看課文，聽故事（再說??“愿意！愿意！”商人連聲說到）。

（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

板書：交還失主

（2）提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵？林積會不會要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

（3）林積是不是這樣做的呢？請同學們看大屏幕（林積堅決不肯接受??商人深受感動，連聲向他致謝）。

（4）小結：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對。可林積呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個人學習。

（4）提問：我們應該向林積學習什么呢？

小結：我們應該學習林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質是誠實、不貪便宜的表現，是我們中華民族的傳統美德。

三、聯系實際。

過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

1、誰能講講拾金不昧的事例？

小結：社會上拾金不昧的事例還真多。

2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請被表揚的同學說說自己為什么要這樣做。）

板書：交還失主（結合學生發言板書）

小結：剛才我們提到的這些同學，有的撿到東西及時交還給失主，有的找不到失主就主動交公。

3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎勵他們呢？

小結：這些同學拾金不昧，品德高尚，應該受到表揚。讓我們一起辦一期板報，標題為“拾金不昧的小標兵”，并把他們的事跡寫成表揚稿投到學校的廣播站，通過廣播號召全校同學都來向他們學習。

四、辨析導行。

過渡：在日常生活中，老師發現和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現了這樣的想法和做法。

1、請你幫助他們。

(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對嗎？為什么？

小結：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

(2)看錄像。（小宇拾到一個鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做？為什么？

小結：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應該為了自己受表揚，讓失主著急。

(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表揚班里拾金不昧的同學，也想受到表揚，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？

小結：拾金不昧是誠實的表現。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實的表現。我們要做誠實的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不？你覺得有哪些好方法？（討論。）

小結：我們撿到東西，應及時交還給失主。如果找不到失主，就要主動交公。在學校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。交公也是為了請有關人員幫助找到失主。如果實在找不到失主，東西就歸公。

3、有一個同學曾經問過我這樣一個問題：一天，她和小華一起上學，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點錢，不交算了。”你們說小華的說法對嗎？你們是怎樣看待這個問題的？

小結：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。

五、齊唱歌曲，總結。

1、你們會唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）

2、提問：這首歌歌頌了什么好品質？

小結：它歌頌了拾金不昧的好品質。

3、總結：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因為這是誠實的表現。讓我們一起用實際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧！

第二篇：拾金不昧

拾金不昧

拾金不昧

今天是星期日，我特別高興。因為前幾天爸爸媽媽就答應過今天帶我 到公園里來游玩。

一大早，吃過飯后，我們便出了門。乘車來到了兒童公園，買票排隊 的人真是人山人海，川流不息。爸爸好不容易擠到了隊伍中，我和媽媽在 一棵大樹下面做著等。忽然，一陣小風迎面吹來，我覺得挺舒服的，隨著

小風想我們飄來一張紙，好象是一張人民幣，我撿起來一看，果然是一張

五元的人民幣。我高興極了！忙對媽媽說：“媽媽，媽媽我們今天買雪糕

的錢不用擔心了。”媽媽，聽了我說的話，當時愣了我一眼，不過她很快

就明白了我的意思。只見媽媽嚴肅的對我說：“虧你還是個少先隊員呢，撿了錢就想自己留下買雪糕呀？”我笑著對媽媽說：“我和您說著玩呢，你在這兒等著，我這就把五元錢給前面的站崗的警察叔叔送去！”說著便

往前面跑去。當我回到媽媽身邊時，爸爸已經買好了門票，這是我們三人

高高興興地走進了兒童公園，在公園里面玩得可開心哩！媽媽笑著對爸爸

把剛才的事情一五一十地說了一遍。爸爸說："這樣做是正確的，以后撿

到了錢也應該這樣做，我們三人甜甜的笑了。

今天玩的汗流浹背，即玩了驚險刺激的東西，肚子里有多學到了一點

知識。今天的收獲還真不少，我想堅持做個拾金不昧的優秀少先隊員！

第三篇：拾金不昧

拾金不昧傳遞正能量

“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里面??”這幾乎是每個中國人耳熟能詳的一首兒歌。千百年來，中國人把拾金不昧作為一項傳統美德一直在繼承和發揚著。這個春天，阿里思科山六（2）班的王芳銘同學拾金不昧的事跡就正在校園里傳頌著。

4月12日上午，王芳銘同學和爺爺一起去大潤發超市購物，在電梯拐角處的板凳上發現了一個錢包，王芳銘急忙把錢包撿起來，毫不猶豫的請爺爺聯系失主。可是如何聯系失主呢？只有打開錢包尋找線索。打開一看，里面有人民幣五千五百多元以及各種證件、銀行卡等，想到失主一定非常焦急，王芳銘急忙交給爺爺，讓爺爺幫助他想辦法。爺孫倆就這樣忙開了，他們仔細查看錢包里的各類證件，積極地根據證件上的信息嘗試聯系失主。經過多方查找和打聽，爺孫倆終于聯系上了失主，放心地長舒了一口氣。

正當失主萬分焦急尋找錢包時，接到了爺孫倆的電話，當失主上門要感謝他時，王芳銘同學非常坦然。他覺得自己作為一名小學生，本來就應該這么做。王芳銘同學拾金不昧的行為得到了失主的真摯感謝和老師以及同學們的一致贊賞，學校也決定將在晨會上對他的事跡通報表揚。

王芳銘同學拾金不昧的行為, 不僅反映出其個人的優秀品質，也充分展現了一名阿里思科山小學生的精神風貌和社會公德，更是社會主義核心價值觀在青少年行為上的具體實踐，又一次向社會公眾傳遞出滿滿的正力量。

第四篇：拾金不昧

拾金不昧

精神可貴

------金邦公司黨支部

2011年9月9日晚20點左右，持續了一天的小雨還在下著，金邦集團置業公司辦公室員工任海晶下班走在回家的路上，忽然被腳下一個軟綿綿的東西絆了一下，低頭一看，是一個鼓鼓囊囊的錢包，她馬上意識到這個錢包里一定裝有不少錢物。

從未遇到過此事的任海晶一時慌了神，但冷靜下來后，她決定先報警。于是，她撥通了“110”，將事情的經過告訴了對方，在原地等候民警的到來。但左等右等民警一直沒來，眼看時間已到21點多，等候多時的任海晶打開了錢包，看到里面有500元現金、身份證等許多重要證件，其中有一張“山西龍城國際飯店”的廚師證，上面印著對方的名字、照片，還有電話號碼，任海晶試探著將電話打過去，經過一番詢問，判斷失主就是這位廚師。

大約一個小時后，失主匆匆忙忙趕到了現場，同時“110”民警也趕到了現場，雙方核對了有關信息，確認無誤后，將錢包歸還了失主。失主非常感動，表示要感謝任海晶，請她到山西龍城國際飯店做客，“110”民警也提出讓她留下姓名及聯系方式，將記者請來進行報道，但都被任海晶婉言謝絕了，因為她覺得這件事情太微不足道了，作為一名文明市民應該這樣去做。而此時，時針已指向23點，雨還在下著。

這件事情看似簡單，但充分體現了任海晶高尚的道德情操和人格魅力，詮釋了金邦公司“忠誠、上進、勤思、博學”的企業精神，也是對我公司正在進行的人生觀、世界觀、價值觀教育的肯定。

目前，正值全市人民興高采烈“迎中博”，讓我們以實際行動為“中博”的勝利召開獻出微薄之力！

金邦集團置業公司

陳兔仙

2011年9月23日

第五篇：拾金不昧

拾金不昧堪贊許，三全教育入人心

9月 22日上午, 電信院一大一新生在東苑食堂三樓就餐時不慎將錢包丟失。錢包內裝有身份證，銀行卡，現金，一卡通，以及為自己和同學買的兩張車票。等其發現錢包丟失時已是下午，由于過去時間較長，便多一分焦急。幸運的是，該同學下午去食堂尋找錢包時，被告知食堂工作人員徐阿姨撿到了錢包。在核實完身份后，徐阿姨將錢包歸還失主。失主萬分感謝的同時也深受感動。徐阿姨想失主之所想，用行動詮釋了拾金不昧的內涵，給學生上了難忘的一課。

我校在大學生思想政治教育工作中，堅持“三全育人”理念，從“全員育人，全方位育人，全過程育人”入手，帶動管理服務與育人工作雙促進。學校把后勤服務工作看作是學生思想政治教育的“第二課堂”，把為學生辦實事、辦好事融入到思想政治教育中，強化服務育人意識，既教育引導學生，又關心幫助學生，在科學嚴格的管理教育與細致入微的服務中，不斷推進思想政治教育工作精細化。學校強調“所有工作人員都是教育工作者”，將服務與教育結合起來，營造起和諧的育人氛圍。

徐阿姨是繼吳阿姨之后學校“三全育人”的又一個縮影。正是這些“后勤阿姨”們用行動踐行著“全員育人，全方位育人，全過程育人”的理念，用自身的行為影響著每一位學生。

電信院

2011年9月27日