第一篇：桃花坪中學現代教育技術匯報材料

隆回縣現代教育技術實驗學校匯報材料

——隆回縣桃花坪中學

尊敬的各位領導、各位專家：

熱烈歡迎你們蒞臨我校指導現代教育技術工作。

一、學校簡介：

隆回縣桃花坪中學始建于1956年，原名群力中學，1958年更名為桃花坪中學，是湖南省首批九年制義務教育合格學校。學校地處縣城中心，與縣人民醫院、縣防疫站、教師進修學校、隆回一中相對，與教育局、體育局、環保局、東方紅小學毗鄰，地處文化、教育、衛生、醫療、體育的中心地帶。校園內塑雕屹立，繁花似錦，綠樹成蔭，鳥語花香，環境幽靜。學校占地面積14607.3㎡，實際建筑面積8118.56㎡，有26個教學班，學校師生2500余人，2008年政府投入200余萬修建了寄宿樓、餐飲樓，配備了全市一流的餐飲設施。2009年政府投入40余萬開通了班班通設備，成為邵陽市九年制義務教育第一所班班通學校，并與湖南名校明德中學進行遠程教育合作。語音室、電腦室、理化生實驗室、音樂室、美術室、閱覽室、圖書室、勞技室及校園班班通網絡一應俱全。圖書室藏書5萬余冊，報刊200余種，學校有四個高標準籃球場，四個羽毛球場，8套乒乓球桌，單杠、雙杠、高低杠應有盡有。桃花坪中學現有教職員工128人，研究生學歷3人，本科學歷60人。100%的教師取得了專科學歷。其中中學高級教師16人。中學一級教師90人，國家級優秀教師1人，省市級優秀教師4人，市“十佳師德標兵”1人，縣十大名校長1人，市縣級學科帶頭人2人，縣優秀教師20人。

桃花坪中學集五十年辦學經驗，承教育改革之東風，以“立志、尚學、求真、創新”為校訓，以“育創新人才，建三湘名校”為目標，全面追求“決策民主化，制度規范化，工作層次化，管理效益化”，教育教學質量穩步上 升，社會聲譽顯著提高，特別是近年來，以寧衛華校長為首的新一屆領導班子，加強了學校管理、學校校風班風教風學風良好，風正氣順，教育教學質量一年一個新的臺階，近幾年來，教育教學質量在全縣遙遙領先，迎來了桃中辦學以來的空前輝煌。2007年初三學業水平考試獲全縣第四名；2008年初三學業水平考試獲縣第三名，初一抽考獲全縣第二名；2009年初三學業水平考試獲全縣第二名，初二抽考獲全縣第一名；2010年初三學業水平考試獲全縣第一名；2007年至2010年連續四年評為縣、鎮教育教學先進單位、目標管理先進單位。四年來，我校被省示范性高中正式錄取的學生人數年年遙居全縣第一。先后獲得“湖南省文明衛生單位”、“市雙文明學校”。“五四·紅旗單位”、“目標管理先進單位”、“湖南省中小學理事單位”等40余項省、市、縣榮譽稱號。教育教學、教學比武、科技創新等各項獲獎在全縣名列前茅。

自開展現代教育技術工作以來，我校不斷加大對現代教育技術的投入，現對照《湖南省中小學現代教育技術實驗學校管理辦法》和《湖南省中小學現代教育技術實驗學校檢查方案》，將現代教育技術實驗學校工作情況匯報如下：

二、主要工作

（一）、健全組織機構

加強常規管理

桃花坪中學領導班子非常重視現代教育技術工作，成立了校長寧衛華親自掛帥的以行政人員、各學科教研組長為成員的現代教育技術領導小組，全面協調、督促和評估學校現代教育技術工作，建立了由分管教學的副校長丁加健為組長、教導處成員、電腦專職教師為主的現代教育技術中心，指導全校現代教育技術的管理、電教常規、課題研究、教師培訓、校園網絡的維護維修等工作，對多媒體教室、電腦室、語音室、校園廣播、進行專人管理，責任到人，分工合作。

我校制定了較為健全的現代教育技術管理制度。將現代技術教育納入常 規教學管理范圍內，每學年初，制定學年計劃與學期計劃，每期檢查兩次。逐步完善了現代教育技術管理規章、技術操作規程，明確了崗位責任目標。制訂了《學校校園網絡管理制度》《計算機教室管理條例》《教室多媒體設備管理制度》《現代教育技術中心崗位職責》等多個制度。建立了評價、激勵機制，推進實驗進程，對在現代教育技術研究中作出貢獻和取得成果的教師給以獎勵。

（二）、確保投入，加強現代教育技術軟硬件建設

1、硬件建設：

近幾年來，我校累計投入現代教育技術經費160萬元。2007年，學校成立現代教育技術中心，完成校園網第一期工程，初步建立了功能齊全的校園網。學校有著功能齊全、設施先進的語音實驗室、多媒體教室。2007年，學校擴充了計算機教室，使計算機室的電腦達到了50臺，更新了多媒體教室，2009年底，配置了25間的多媒體教室，增添了一臺服務器，購置了3臺教師辦公電腦。本期，又新配置了2間多媒體教室，購置了9臺教師辦公電腦。目前，全校共有100多個信息終端,全面實現了“班班通”、“室室通”。

目前，我校已建成千兆主干、百兆交換到桌面的多網合一的校園網絡系統，包括多媒體教室、計算機教室、電子備課室；校園計算機網絡系統、校園廣播系統、衛星遠程教育接收系統等，形成了比較完整的信息化教育網絡。校園網通過20M光纖與英特網的連接，主機系統由性能優秀的聯想服務器等組成。

桃花坪中學教師有著強烈的現代教育技術意識，為了更好地學習和掌握利用計算機技術，全校有一半以上的老師自費在家中配備了電腦，方便了電腦學習和工作。

2、軟件配備：

學校通過各種渠道充實教學資源，堅持購買與自制結合，重在應用的原則。一是購買了符合新教學大綱或新課程標準的資源庫，如新課標網教學資 源庫，目前，我校教學資源已達100G以上。二是以教研組為單位，以學科信息員為骨干，動員全校教師共同參與課件資源庫的建設，收集、整理和自主開發了由多媒體課件、圖片庫、小片段視、音頻等構成的現代教學資源庫，其中我校教師自主開發、收集整理的課件有300多件，相當一部分學科的課件資源充足率達80%以上，此外，我們還配置了各學科音像教材，現有涵蓋各學科的投影片、VCD影碟、DVD光盤，訂有《中國電化教學》《湖南電教》等期刊10余種。

（三）、加強培訓，提高教師現代教育技術水平

1、加強教師培訓，打造信息化教師隊伍

我們制訂了《桃花坪中學現代教育技術培訓工作計劃》。積極組織教師參加縣級、市級乃至省級專業技術培訓，要求外出培訓的老師必須回校傳達給其余老師，做到上課有筆記、培訓有效果，起到以骨干帶動一般的效果。

我們大力加強對本校教師的信息技術理論和計算機基本技能操作及課件制作的培訓工作，堅持普及與提高相結合。利用雙休日對本校全體教師進行培訓。要求行政點名，老師簽到，“講課老師有教案，聽課教師有筆記，并注重培訓的實效和培訓效果的反饋，對上課效果進行測試”，做到人人參與，“人人懂理論，個個會操作”。并且鼓勵教師工作之余自學，學校向每位教師發放人手一冊《桃花坪中學信息技術校本培訓教材》

我們還采取選派教師外出觀摩學習、教師自學、組織課件和網頁制作比賽等多種形式，使教師們掌握了必要的理論知識，提高了實踐操作能力，為開展“現代教育技術與學科整合”奠定了基礎。2008年、2009年，我們6有位教師參加了省英特爾未來教育培訓，系統學習了基于網絡平臺的未來教育理念，熟悉了運用網絡服務教育教學的方法和技巧。

目前，學校已經擁有一支熟練掌握現代教育技術的教師隊伍，學校50歲以下的教師100%參加信息技術培訓，并獲得省教育廳頒發的信息技術等級證書，有68人獲得信息技術高級證書。2.采取有效措施，促進信息技術與課新程整合

我校非常重視現代教育技術在教育教學上的普及利用，絕不讓那些國家投入巨資的設備成為昂貴的擺設。學校充分發揮骨干教師的示范作用，每期組織骨干教師運用現代教育技術上公開課、研究課，安排“信息技術與學科整合”匯報課、示范課。舉辦教學設計比賽、課堂教學比武、多媒體課件制作比賽，逐步加大現代教育技術運用于課堂教學的考評力度。我校所有學科都善于充分利用現代教育技術設備，使現代教育技術成為提升教學質量，提高學生綜合素質的強有力武器。

在日常教學中，學校要求教師應用現代教育技術進行備課、授課。學校的電腦對教師全面開放，教師可利用課余時間上網查找教學資料、下載資訊、制作課件等。鼓勵教師借覽、使用VCD光盤、教學軟件等資料，使廣大教師能在本學科教學中注重現代教育技術的應用，促進信息技術與學科課程的整合。

學校所有學科都制作了相關課件，并上傳到學校資源庫，讓傳統的口說、筆寫的教學模式與現代的多媒體技術緊密融合，我們還對老師制作的課件進行評比，評出優秀的課件予以表彰和展示，促進了這一活動的深入開展。

在設備使用率方面，我們也完全符合并超過了上級有關方面的規定，教師利用電教手段上課的使用率達到90%以上。

學校教導處對教師、學生的檔案、學習情況全部使用相關軟件進行現代化的信息管理。

本期學校充分利用隆回縣教育局的《隆回縣教育局教育信息管理平臺》的優勢，建立起了學生成長檔案，現在正在完善之中。

（四）、改進教學模式，開展課題研究

作為全省中小學現代教育技術實驗學校，我們在加強現代教育技術應用的同時，大力加強教學科研工作，開展現代教育技術的研究與實驗。

1、探索網絡環境下新型教學模式，培養學生的自主學習能力 在新課程理念下，我們尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，掌握基本的知識和技能，了解研究的過程和方法，形成積極的情感態度價值觀，為學生的終身發展奠定基礎。目前，我們探索出了運用多媒體優化組合教學、計算機輔助教學等教學模式。學生可根據自己需要和知識的掌握程度，選擇不同的學習內容和學習方法，安排學習進度，進行個性化學習。學生可以在互聯網上查詢、檢索信息資料，開展探究式學習，解決在學習過程中遇到的疑難問題，培養自主學習能力。我校研究性學習開展得有聲有色。

2、建立保障激勵機制，大力開展課題研究

為鼓勵廣大教師積極從事課題研究和實驗工作，我校制定了《教職員工獎勵條例》，對取得成果的教師給予獎勵。

我校的課題研究重點放在，一是變為使用、多使用現代教育技術為有機使用、合理使用，深入探究如何合理使用現代教育技術提高教學質量與效率。二是開展網絡環境下教與學的研究與實踐。目前我校現已完成了市級課題《信息技術與物理教學的整合》的研究，獲市級優秀課題。

3、充分利用現代教育技術手段，大力開展教育教學活動。①利用校園廣播系統，進行體操訓練，遇險自救演練。

②建立了用于學校、家長、學生之間相互聯系和交流的綜合信息平臺——“移動家校通”。學校通過平臺將學生在校的各種信息通過移動短信平臺發送到家長手機上，同時也將家長的各種反饋信息發送到信息平臺并通過信息員轉給相應的老師。從而加強了學校與家長之間的信息交流，增進了雙方的理解與信任。

③利用現代教育手段，開展豐富多彩的學校活動，如：家長會、班主任研討會、師生演講費、開辦藝術節等等。

三、努力方向

經過多年的努力，我校現代化教育技術水平已上一個新臺階，取得了一 定的成績。但同時也存在著許多不足和問題。我們不得不面對的現實是：一方面，教育發展的形勢要求我們進一步改進辦學條件，起到更好的示范作用，但苦于經費不足，有些想做也應該要做的事情一直未能實現，如構建供學生、家長和社會隨時共享學校教育資源，了解學生成長狀態的教育資訊平臺；另一方面，對現代教育技術的理論研究還有待于進一步深入。目前我校全體教師雖掌握了一定的現代教育技術，但少數教師有關這方面的理論修養還不夠，研究還不夠深入。在教育改革過程中，現代教育技術如何與學科教學有機整合，如何最大限度地優化教學過程、現代教育技術的投入經費不足等問題還有待我們繼續深入研究。我們將繼續努力，在實現教育現代化的道路上不斷地努力探索。

謝謝省市縣各級領導、專家指導工作！

桃花坪中學

第二篇：現代教育技術匯報材料

現代教育技術匯報材料

譚衡，多年來分管學校電教工作。潛心鉆研現代教育技術理論，在教學、管理和技術工作實踐中努力探索，教學經驗和管理水平不斷得到提高。

超前的現代教育技術觀念

教育要面向現代化，作為一名教育工作者要轉變觀念，更新傳統的教學手段，必須首先熟悉并運用現代教育技術，充分利用現代信息技術引導學生掌握信息技術基本知識和技能，為他們適應信息社會的學習，工作和生活打下必要的基礎。

帶領全校教師一起學習現代信息技術

XX年，我校會操作電腦的老師為數不多，為課堂教學適應現代信息技術的需要，當時作為教導處副主任我，率先學習現代信息技術。并安排電腦專業教師利用雙休日及晚自習時間對全校教師進行信息技術培訓，全校教師掀起了觸電忙的熱潮。經過近兩年多的培訓和個人自學，我校四十五歲以下的教師都基本上掌握了office的操作。XX年，全校教師都會電子備課，上網查閱資料，自制。我制作的，參加市優質評比獲市級二等獎，每次市區領導來校視導，對我校教師在運用現代信息技術教學都很滿意。

將信息技術應用于教學中

對于有的章節涉及的知識比較粗象，空間思維比較強，難度又比較大，例如：第三章我們的家園-地球、第四章遙望星空等，課前精心制作，來突破學生的疑點和難點，達到優質高效的效果。

我是一名初中科學教師經常登陸初中科學（www.tmdps.cn）等網站，充分利用網絡資源，吸取外校教學的經驗，來指導我的教學工作，同時，篩選出一些典型的、具有代表性的習題作為學生學習資源。我校在區內率先實行電子備課，為加強對備課組電子集體備課的管理和監控，各備課組長每月應將集體備課的電子教案存入教導處電腦內，教務處和教研組長對備課組集體備課的電子教案的質量進行檢查和審核、禁止照抄照搬原集體備課的教案或網上下載別人的教案不加修改。

加強對信息技術課堂教學的管理

加強計算機教學管理。學生上機操作，要填好上機報告單，每學期考核一次，檢查學生的學習情況。堅決制止學生上微機課，教師不清點人數、學生留在教室做作業或改上其它課程，不能完成信息技術教學目標和任務。

利用現代信息技術為教師搭建教研平臺

我在教育部教育管理信息中心主辦的校本研究網上發表教科研論文三十多篇，我校師生在此網上發表論文六百多篇以上。網絡科技時代雜志專為五里界中學“一主多輔互動式”課堂教學模式推出一期特刑。

今年九月份，我校又在網上建了一個五里界中學博客圈。將博客圈作為我校教師教學，教研，管理交流及學生情感交疊的網上平臺。我的易網126博客“愛的磁光”內容包括：教學研究、教學管理、個人教學教案及、教師專業化發展培訓講座、功能室管理等，共計243篇，總計三十多萬字，每天平均訪問量三百多人，深受博友的好評。

第三篇：現代教育技術匯報材料

搶占教育制高點 加速學校發展進程

---實驗小學創建“現代教育技術示范學校”匯報材料

崇仁縣實驗小學始創于1960年秋，學校占地34631㎡，約合52畝（其中本部7951㎡，坐落在繁華的中山路旁；二部26680㎡，設在原江重技校內），校舍建筑面積為23370㎡。現擁有78個班級，教師195名。學校按照城市一類學校標準裝備了音、體、美、等教學器材和安保器材，在音樂器材方面還特意購置了鋼琴、電子琴等現代化教學設備。師生閱覽室、實驗室等功能室設施配套齊全，圖書室藏書6萬多冊。近年來，我校自籌資金裝備了16臺奔騰Ⅳ型計算機的電子備課室、電子閱覽室。今年1月我們又配備了31臺方正電腦，用于更換學生計算機房，裝備了校園衛星電視教育系統、舞蹈房、200座次多媒體教室、兩間64座次的語音教室和租用了10兆光纖，實現了校園網絡覆蓋。現對照檢查考核指標，匯報如下：

一、近年來的工作回顧

近年來，我校在上級教育部門的領導、關懷和指導下，按照江西省“現代教育技術實驗學校” 及縣電教中心的要求，結合本校的實際開展了大量行之有效的工作，圓滿地完成了各項工作目標，逐步實現著“學校現代教育技術發展規劃”，具體表現在以下幾個方面：

1、加強管理，抓好制度建設。

我校領導班子非常重視現代教育技術工作，成立了以校長為組長，以分管電教工作的副書記為副組長，各學科教研組長為成員的現代教育技術領導小組。同時學校成立了電教處，由高淑華（副校級）擔任電教處主任。學校配備專職電教人員和學科骨干教師承擔現代教育技術工作，切實加強了學校現代教育技術工作，使學校的電教工作有條不紊地進行。

電教處與各部門分工合作，對多媒體教室、計算機教室、語音室、電子備課室、遠程教育控制中心、校園廣播進行專人管理，責任到人、協調合作。同時，現代教育技術領導小組專題研究制定了學校現代教育技術工作目標和發展規劃，將現代教育技術工作列入學校發展的重點工程。

2、加大投入，充實教育裝備。

為了學校教育能適應不斷發展的教育形勢，為了使學校的現代教育技術能健康、持續的發展。在以往我們自籌資金裝備了16臺奔騰Ⅳ型計算機的電子備課室、電子閱覽室的基礎上，今年1月我們又自籌配備了31臺方正電腦，用于更換學生計算機房。我們還裝備了校園衛星電視教育系統、舞蹈房、200座次多媒體教室、兩間64座次的語音教室和租用了10兆光纖，實現了校園網絡覆蓋。事實說明，良好的教學環境為學校教育教學管理提供了很大的便利，為教師的業務學習、多媒體操作技術水平的提高提供了物質基礎，使課堂教學更生動活動，促進了教育教學質量的穩步提高。同時，也為學校早日實現教育教學網絡化管理和全面推進素質教育奠定了堅實的基礎。

3、重視培訓，提高師資水平。

在不斷增加經費投入加快裝備建設的同時，加強師資隊伍的建設，盡快提高教師現代教育技術的應用能力就越顯的重要。為此，學校在師資培訓等軟環境的建設方面與硬件裝備的建設做到同步進行，并做到兩手抓、兩手硬。主要表現在：

重學習，轉觀念。近年來，先后組織了校現代教育技術小組成員馮皓等參加省級以上電教部門舉辦的培訓活動，對現代教育技術的發展、管理、使用等方面作了全面、深入的了解。在此基礎上，學校修改并提出了切合本校實際的一些做法，并已在逐步的實施之中。

新時期賦予教師新的發展理念，教師要緊跟科學技術發展的步伐，努力掌握和應用現代教育技術，以提高自身素質，適應現代教育的要求。為此我們制定校本課程對全校教師分批次進行計算機校本課程培訓（每學年要求30學時），提高教師對現代教育技術的掌握和運用能力，更好地發揮現代教育技術的輔助功效，促進教育質量的提升。

4、重在使用，發揮裝備效益。

加強裝備及師資的建設，根本目的在于使用，在于服務于教育教學，服務于學生全面素質的提高。基于以上的認識，學校為適應教育形勢的需要和家長的迫切要求，根據省義務教育教學指導綱要精神和學校的實際，我校使用音響教材普及率達到了100%；現代教育技術學科覆蓋率達到100%。各學科的任課教師均能在教學中使用教育技術手段進行教學，課時覆蓋率達到80%。

擁有是為了更好的使用，很多教師利用現代教育技術組織完成自己的課堂教學。正因為學校提供了良好的現代教育技術平臺，再結合教師們愛崗敬業、刻苦鉆研的精神，因而我們在校內外的教學觀摩活動中取得了豐碩的成果。

蔡光明校長的錄像課《場景描寫》獲得省一等獎； 方麗云老師的《記一件感人的事》獲得省二等獎； 黃艷燕老師的《XX，請你??》獲得省二等獎； 黃婧老師的課件《海底世界》獲得省二等獎； 黃暉老師的《可愛的校園》獲得省三等級； 章翠峰《最 的生命》獲得省三等級； ??

5、資源共建，給力現代教育

以教學研究促應用。為使教師盡快地掌握及熟練地將現代教育媒體運用于日常課堂教學之中，做到學、用結合，更為了使教師們了解多媒體教育技術在優化課堂教學中的作用，以教育科研求發展。為了促進學校深入開展現代教育技術的研究和實踐，以真正發揮省“現代教育技術實驗學校”的示范作用。學校已擬開展學校音樂教師進行音樂優質課競賽計劃，在計劃中將做好音樂這門學科的視頻、教案、課件資源上傳至省基礎教育資源網工作。

教師們積極應用省基礎教育資源網的資源開展教學實踐活動。每位教師每學年能從省基礎教育資源網下載的資源不少于10條。

學校還組織黃艷燕、洪芳、黃淑華、方麗云、祝桂媛等省級骨干教師、縣教學名師在省基礎教育資源網成立名師工作室，對學科進行策劃、組織開發精品資源上傳。同時也鼓勵年輕教師各抒己見，積極學習和上傳資源，不斷地提高業務水平。

6、幫扶聯誼，縣城反哺農村

在著力自身發展的同時，我校充分發揮現代教育技術示范學校的功效，制定了幫扶活動計劃，幫扶的學校達到5所：郭圩、沙堤、孫坊、白露、石莊，并積極開展學校師資、送教下鄉等活動，學校每學年舉辦一次示范校開放日活動，在示范校開放日活動中，教師精心組織的示范課受到了同行的一致好評。如：桂軍祥老師的科學優質課《保護心臟》等。

7、參與活動，師生共育幸福花

現代教育技術是創建校園文化的有效手段。學校及時組織學生參加省級以上電教部門開展的電教活動。近年來在師生共同的參與和努力下，我校學生在參賽方面同樣是碩果累累。

黃泓銘同學電腦制作動畫《烏鴉喝水》獲得省一等獎； 楊子怡、許昊鵬、黃格妍、楊慮等榮獲英語聽力競賽市一等獎； 黃驍凌同學獲得第五屆全國青少年淑華攝影競賽 全國金獎； ??

二、今后的工作設想

雖然我校在現代教育技術裝備的建設和運用上已有了長足的發展，各種硬件設施在縣區域內已屬領先水平，已基本上能滿足教育教學的需要，但學校離教育發展形勢及上級的要求還有一定的距離，在提高裝備的使用率等方面還需進一步加強。為此，經學校分析研究，下一步在做好繼續積極履行實驗學校的各項任務，不斷加強現代教育技術應用研究，發揮實驗學校的示范作用的同時，在新學年中爭取做好以下幾件工作： 1.選拔、組織學生參加小學生現代技術等級考試。2.加強教學研究，做好現代教育技術與學科教學的整合。3.加強師資建設，切實提高教師的現代教育觀念和技能。

4.進一步完善學校教育網站，發揮網絡在學校教育教學管理中的作用。

5.積極創造條件，逐步實現“管理智能化、辦公自動化、教學網絡化、學習個性化、活動多元化”。

三、自查自評

通過逐條對照《江西省現代教育技術實驗學校工作自評細則》我們認為，過去的2010年，我校在發展深入發展現代教育技術的信念是堅定、持續的，經費投入是有保障的，提高裝備使用率等方面的措施是積極有效的，教學教研方面工作是卓有成效的。同時，能積極履行省“現代教育技術實驗學校”的各項職責和要求。

如今我校已經走過50多個春秋。實小人沒有辜負上級領導的關懷和期望，愛崗敬業、樂于奉獻，扎實工作，摘取了一個又一個碩果：“全國教育系統先進集體”、“全省現代教育技術示范學校”、“全市素質教育示范學校”、“崇仁縣唯一重點示范性實驗小學”等一項又一項榮譽。將來，我們實小人將繼續發揮長處，博采眾長，睿智果決地搶占教育制高點，加速學校向更新更高的進程前進！

崇仁縣實驗小學

關于創建“現代教育技術示范學校”

第四篇：現代教育技術匯報材料

現代教育技術、實驗室管理與

實驗教學工作匯報

幾年來，學校全面貫徹黨的教育方針，高度重視現代教育技術手段的運用，以推動教育信息化和教育現代化為核心，加強信息技術與學科教學的整合，進一步優化現代教育技術環境，建構信息網絡環境下新型的教育教學模式。實驗室建設和管理已經走上了規范化和標準化的道路。我們不斷更新設備，完善設施，加強運用,努力提高師生的信息技術素養和實驗操作技能，有力地促進了教育教學改革和素質教育的實施，大幅度地提高了教育教學質量。現就我校以上工作詳細報告如下。

第一塊，現代教育技術的應用

一、優化組織機構建設，促進現代教育技術管理工作科學化

1、建立組織機構，完善工作機制

我校成立了以校長為組長，主管信息技術的領導、信息技術教師、各學科骨干教師及教研組長為成員的現代教育技術工作領導小組，全面負責學校現代教育技術工作的決策、組織協調及經費保障等工作。學校信息技術部門全面負責學校現代教育技術所有工作。學校教導處負責現代教育技術課題研究工作。各級組織分工明確，責任到人，形成了：“主管領導——教導處——現代教育技術工作小組——全體教師”的現代教育技術管理網絡。

2、健全規章制度，規范管理程序

加強了制度建設，建立了完善的現代教育技術管理制度，包括《教師教育技術考核制度》、《多媒體教室工作管理制度》、《微機室工作管理制度》、《語音室工作管理制度》、《現代教育技術設備、器材管理制度》、《現代教育技術教材、資料管理制度》和《現代教育技術教研制度》等，并切實落實執行。另外，采取措施，促使教師不斷使用現代教育技術：第一、每學期都制定有《學校現代教育技術工作計劃》，計劃中，對工作目標、任務措施和實施步驟做出了明確而詳盡的規定。第二、將電化教學納入常規教學管理范圍，為每一間多媒體教室編制了課程表。學校規定，那些在多媒體教室有課而不用電教手段教學的教師在考核中不能評優。第三、積極鼓勵教師電子備課，給教師印發電教課的標準和要求，使他們有章可循，有法可依。第四、開展電教課比武、課件制作評優等一系列活動，發現骨干，樹立榜樣。迄今為止，教師上公開課、比武課，全部運用了現代教育技術手段，制作課件300多個，錄像課例20多節，撰寫、發表電教論文20多篇。第五、制定獎懲制度。凡在電教課比武中獲獎或撰寫、發表電教論文的教師，除按等級發給獎金外，還在考核中加入獎勵分，評先、晉級時給予優先考慮。

3、經費有保障。縣政府和教育行政部門對我校的建設與發展在經費上給予大力支持。學校也積極籌措專用經費保證現代教育技術設備正常運轉和更新升級，做到隨要隨給。

4、賬目管理規范。有電教設備總帳、明細帳，賬目規范，帳帳相符，帳物相符。電教硬件、軟件按規范登記、造冊，并納入固定資產管理。電教設施、設備借用、保養、維修記載齊全。電教資料分類著錄，編輯成冊。

5、人員有保障。我們成立了以校長為組長的現代教育技術教研組，并確定由兩位骨干教師負責我校的現代教育技術的應用和研究工作，配備了多名兼職信息技術管理人員。這些教育技術人員的工作量考核及職稱評定與其他學科的教師同等對待。

二、加快軟、硬件建設，改善現代教育技術工作環境

1、我校的硬件設施，基本上能滿足實施現代教育的需要。現有兩個多媒體教室（每個多媒體教室同時配備了視頻轉換器、聯想高純屏彩色顯示器、創維高清DVD、1.2米KV波段天線、UPS不間斷電源和聯想商用音響）（多媒體教師同時兼有教師電子備課室的功能）、兩個語音室（均為64座），配備了一臺移動多媒體電教柜和與之配套的視頻轉換器、彩色純屏顯示器，裝備了兩間計算機網絡教室（每個教室內設一臺主機、30臺學生機），文印室裝有EPSON彩色打印機和兩臺速印機，基本能滿足信息技術課程教學和學科整合的需要。實現了“四機一幕（投影儀、錄音機、電視機、DVD）”進教室，二年級1—4班，一年級5班、6班各配備了一套多媒體教學設備，附屬設備運行良好，電教設備有詳實的使用、維護記錄。

2、多媒體教室、語音室、微機室有專人負責，有詳實的使用、維護記錄。

3、建立和使用家校互聯平臺。班主任可實現短信群發，為家長和學校搭建了一個互動平臺，使家長能及時了解學生在校的學習情況，方便了家長與學校的溝通。

4、大力購置與配備教學資源。我校先后購買了各學科電子教材VCD、DVD光盤150碟；語音點讀機8臺，并有配套教材，防病了教師教學。正版系統軟件及應用軟件4套；投影教材30套；錄音帶、錄像帶54盒。

5、自主開發教學資源。我校繼續以信息技術工作小組提供技術支持，教導處進行具體指導和把關，一線教師廣泛參與的模式強化教學資源建設。經過兩學期的積淀，我校的學科教學資源庫已初具規模。通過自主開發、網上接收與下載、校際交流、學校購置等途徑，不斷充實學校的資源庫，教育資源分類存儲，及時印發目錄，供教師方便選用。

6、實現了教學資源的收集與共享。

教學人員和管理人員經常地、大量地利用互聯網上的信息資源制作課件、編制試卷、撰寫電子教案和論文等，形成了以教導處、年級組、教研組、教師為開發主體、具有本校特色的教學資源共建共享長效機制。電教管理人員經常采集、編輯和整合學校管理和學科教學等方面的資源，逐步形成富有特色的學校教育教學資源。并利用互聯網下載多種學科的教學資源，通過編輯整合為我所用，幾年來，我們自制教學課件共300多件，實現資源共享并長期更新。

7、開通了涼城一小官方網站。通過校園網展示和交流學校教育風貌、教師教學研究水平，學生自主性探究性學習的成果等等。

三、加強培訓，提升師生現代教育技術水平

我們每年開展了對不同層次教師進行滾動式的系列培訓。第一層次：計算機的基礎操作以及文檔處理。第二層次：多媒體設備的使用，辦公軟件的使用。第三層次：制作簡單的課件。第四層次：利用網絡資源下載資料。具體做法：

第一、有計劃地安排教師自學。學校下發學習資料，教師按照自己的實際情況，確定學習進度，自己找時間到微機室或其它地點實踐學習，學校定期檢查學習效果。

第二、外出學習。學校先后選派10名青年骨干教師參加上級教育部門組織的現代教育技術培訓。這些教師學習后均成了學校現代教育技術的骨干力量。

第三、鼓勵教師互幫互學。在培訓過程中，我們要求電腦技術接受能力強、水平比較高的年輕教師幫助老教師，包干負責，共同提高。

第四、集中培訓。學校根據每一階段培訓的具體情況以及發現的共性問題，每月組織兩次一小時的集中培訓學習。

通過幾年的不懈努力，培訓目標基本實現，全體教師都能運用多媒體設備、網絡資源進行教學，青年教師掌握了兩種課件制作開發工具。目前，校長及管理人員全部獲得了相應的現代教育技術等級證書；45歲以下的教師全部獲得了信息技術合格證書。

四、抓實研究應用，提升現代教育技術使用水平

我校在教學中基本普及了現代教育技術。首先，我們在三到六年級開設了信息技術課；語文、數學、英語、自然、品德、音樂、美術等主要學科都運用了現代教育技術教學；其次，學校運用現代教育技術開展教學的教師達到70％以上，35歲以下的青年教師100％的運用了現代教育技術開展教學；運用現代教育技術教學的課時所占總課時的比例逐年提高，現已經達到25％以上。教師按照《烏蘭察布市中小學電話教學常規要求（試行）》的要求，充分應用現代教育技術。上課使用電教媒體目的明確、時機適當、操作熟練，教學效果。

3、學生的學習效果有了明顯提高。信息技術學科學生學習成績合格率達到100%。學生通過信息技術課和研究性學習比較熟練地掌握了計算機的操作技術,并能夠運用信息技術開展探究學習、自主學習和合作學習。學校定期舉行電腦制作、計算機技能比賽。

4、在各級各類現代教育技術教學評比中和課程精品課評選中頻頻獲獎。教師王艮蘭參與了教育部舉辦的“全國中小學學科德育精品課程”活動。獲一等獎，許淑敏《電教媒體與音樂教學》獲2009年獲浙大網絡杯三等獎；郭麗華《淺談電教手段在教學中的運用》，獲2010浙大網絡杯三等獎；在由兒童基金會主辦的對外教學交流中，鄭愛平老師的數學公開課，受到大家的一致好評。近幾年，我校先后有26位教師獲得市級以上獎勵。

5、我校先后獲得自治區和市兩級“現代教育技術優秀學校”。第二塊，實驗室建設和實驗教學工作

1、實驗室基本情況：（1）建立健全各種實驗用房

現在，我們建有標準的實驗室、儀器室、美術室、音樂教室、圖書室、微機室、多媒體等專用教室。而且各種實驗用房的人均面積、采光遮光標準、電源安裝均達到國家一類標準的配備要求。有實驗桌凳30套，儀器櫥10立方米，均達到國家一類配備標準。

（2）加大投入，配足配齊各種實驗儀器

近幾年來，學校在資金非常困難的情況下，千方百計籌措資金配足配齊了各種科學實驗儀器，現在已經達到了國家配備一類標準，所有這些都為我校提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。

（3）做好實驗教師的選拔和培訓工作

為了管好用好實驗儀器和各種器材，讓它們發揮最大的效益，我校選擇了具有高度責任心和事業心、業務水平高的教師擔任實驗教師。實驗教師上崗前專門進行了崗位培訓，做到“持證上崗”。實驗教師善于學習，勇于探索實驗教學的理論和實踐，重視實驗教學，能規范熟練地掌握實驗的基本原理和技能，深受上級領導和師生的好評。

2、加強實驗教學管理（1）構建管理網絡

為了把實驗室工作做得踏踏實實，我校專門成立了實驗管理領導機構，分別由校長、副校長、總務主任、教導主任、實驗室管理人員和科學教師組成。校長負責實驗室標準化建設規劃，教導主任負責對教研組、實驗室的實驗教學工作,總務主任負責實驗室物質保障，實驗室管理人員負責實驗室各項制度的落實。從而形成了立體的多層次管理網絡，確保了實驗教學工作的正常開展，以有限的實驗儀器創造無限的教學效益。

（2）完善制度建設

建立健全學校實驗室的管理制度，完善管理人員各項管理職責，以及實驗操作的規范要求。有《實驗室管理制度》、《實驗儀器管理原則》、《教學儀器使用借還制度》、《實驗管理人員崗位職責》、《安全制度》、《學生實驗手則》等，營造了實驗室科學、嚴謹、安全的環境。

（3）儀器室的儀器都進行了分類建帳。各室建有明細帳，并做到柜有柜卡，物有標簽，儀器存放整齊、規范，對部分儀器定期維修、保養，保證其能正常使用。有儀器借還、實驗登記、儀器損壞報廢記錄。

（4）儀器放置按科學、實用分類擺放。做到精密儀器專柜擺放，重大件儀器入下層，輕小物件放上層，小件在前，大件在后，擺放整齊，使用方便。帳、卡、物三者完全相符。每周定時作好清潔工作，每天有校工固定清潔，注意防火，防塵，防潮，防曬，防銹，防蟲等，從而保證了儀器的完好率。

3、重視實驗教學

學期初，實驗教師根據教材內容和學生實際制定出切實可行的實驗教學計劃，嚴格按大綱和教材的要求上好實驗課。演示實驗開出率、分組實驗開出率均達到100%，每次都有符合要求的實驗通知單和實驗記錄。學生非常喜愛上實驗課。學生的操作正確、熟練、規范。學期末，由實驗教師寫出實驗教學工作總結。以上種種措施，推動了實驗教學的開展，培養了學生的動手操作能力。

①組織科學教師認真逐條學習新課標和實驗教學有關規定，明確各冊教科書的實驗內容及分組、演示實驗項目、要求。學期初組織科學教師認真制定實驗教學計劃，做到應開實驗必做，努力完成實驗教學目標。各年級科學教師都能按照規范要求，認真做好實驗，發揮儀器作用，使實驗教學落實到每個班級。每次實驗都要做好記錄，登記使用情況，反饋實驗效果。并將記錄情況歸入檔案資料歸檔入柜，予以保存。

②為確保實驗課能正常有序地進行，每學期，學校校長、主任都要對科學課進行聽課檢查，了解實驗儀器的使用情況，指導督促教師更好地運用教學儀器。每學期末都要舉辦實驗教學觀摩課和交流活動，研究如何上好科學實驗課。

4、實驗工作取得的成績。經過我校全體師生的共同努力，我校先后被評為市、縣兩級“教科研實驗基地”。在近幾年各級各類科學實驗技能比賽中，我校先后有三十多位同學獲獎。在上級組織的實驗教學評比中，我校總共有十位教師登上領獎臺。

2012.8.9

第五篇：渭濱中學現代教育技術工作檢查匯報材料

渭濱中學現代教育技術工作檢查匯報材料

各位領導、各位專家：

熱烈歡迎你們蒞臨我校指導現代教育技術實驗工作。現將我校現代教育技術工作情況向各位專家匯報如下：

一、我校現代教育技術工作的發展歷程：

渭濱中學的現代教育技術工作始于1997年，當年由渭濱鄉財政投資建設學生微機室、語音室，在全區農村類中學中率先開設信息技術課程。1998年被咸陽市教委評為“市級現代教育技術示范學校”。

1999年至2005年是我校現代教育技術建設第二個高潮。1999年給10個教室配備“四機一幕”，2000年對學生微機室設備改造升級。2003年建設第二學生微機室、教師電子備課室、多媒體教室。2005年建設遠程教育教室、學生網絡教室。

2011年我校校領導重視現代化技術教育，認識到教育的現代化取決于教育思想與教育技術的現代化，而在教育技術與教育思想中，教育思想是靈魂，如果思想觀念不到位，再先進的技術與設備也是枉然，因此我們把教育思想現代化作為教育技術現代化的支撐點，強化現代教育理論的學習。近一年多來，我校開展了“三大活動”：一是“全員電腦知識培訓”，二是每學期的“全校公開課活動”，學校校本教研提出要求，每個教師都上一堂展示課，擬一份中考模擬試卷，制作一個課件，發表或交流一篇教研文章。三是“全員教學反思”，學校要求教師每篇教案后要寫教學反思，一個學期結束后要寫二篇1000字以上的反思。通過反思教學，開展“現代教育技術與學科教學整合”研討，使教師真正認識到使用現代化教學手段，可以優化課堂結構，提高課堂效率。

二、我校現代教育技術工作目前狀況和存在的問題：

學校成立了以韓文超校長為首的現代教育技術領導機構，全面協調、督促和評估現代教育技術工作，建立了由教務處主任、教科室主任、教研組長、備課組長為組員的領導小組。2位專職教師組成技術小組，負責全校網絡的維護、硬件維修，輔導學生參加信息技術競賽等工作。我校制定了較為健全的現代教育技術管理制度。將現代技術教育納入常規教學管理范圍內，每學年初，制定學年計劃與學期計劃，每期檢查兩次。逐步完善了現代教育技術管理規章、技術操作規程，明確了崗位責任目標。制訂了《學校校園網絡管理制度》《計算機教室管理條例》《教室多媒體設備管理制度》《現代教育技術中心崗位職責》等多個制度。建立了評價、激勵機制，推進實驗進程，對在現代教育技術研究中作出貢獻和取得成果的教師給以獎勵。

學校通過各種渠道充實教學資源，堅持購買與自制結合，重在應用的原則。一是購買了符合新教學大綱或新課程標準的資源庫，目前，我校教學資源已達100G以上。二是以教研組為單位，以學科信息員為骨干，動員全校教師共同參與課件資源庫的建設，收集、整理和自主開發了由多媒體課件、圖片庫、小片段視、音頻等構成的FTP教學資源庫，其中我校教師自主開發、收集整理的課件有1500多件，相當一部分學科的課件資源充足率達80%以上，我校現代教育技術工作存在著許多不足和問題。我們不得不面對的現實是：一方面，教育發展的形勢要求我們進一步改進辦學條件，起到更好的示范作用，但苦于經費不足，有些想做也應該要做的事情一直未能實現，（如：學生微機室設備陳舊老化、正常能開機使用的只有20臺，學校行政辦公電腦能用只有3臺、多媒體教室部分設備也有損壞。教師電子備課室、語音室已經申請報廢處理）另一方面，對現代教育技術的理論研究還有待于進一步深入。目前我校全體教師雖掌握了一定的現代教育技術，但少數教師有關這方面的理論修養還不夠，研究還不夠深入。

三、我校現代教育技術工作發展規劃和工作思路：

我校已將現代教育技術工作發展納入我校的“十二五”總體發展規劃中，規劃現代教育技術工作建設發展分兩期完成；一期新建學生微機室、教師電子課室完善教學教育資源庫。二期建設每個教室都配備計算機終端、投影機（或教學用背投電視、）交互式電子白板、實物展示臺等現代化教學設備。完成校園網建設工程建成百兆主干、十兆交換到桌面的多網合一的校園網絡系統，包括多媒體教室、計算機網絡教室；校園計算機網絡系統、校園視頻、音頻點播系統，校園廣播系統，全校多個信息終端,全面實現“班班通”、“室室通”形成比較完整的信息化教育網絡。構建供學生、家長和社會隨時共享學校教育資源，了解學生成長狀態的教育資訊平臺。

不斷加強教師信息化能力培訓，打造信息化教師隊伍。采取有效措施，提升運用水準改進教學模式，開展課題研究，探索網絡環境下新型教學模式，培養學生的自主學習能力，努力提高學生現代技術素質。

在教育改革過程中，現代教育技術如何與學科教學有機整合，如何最大限度地優化教學過程等問題還有待我們繼續深入研究。我們將繼續努力，在實現教育現代化的道路上不斷地努力探索。

秦都區渭濱中學

2010年4月10日