第一篇：中學現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

中學現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

推進數(shù)字化校園建設(shè)，構(gòu)建信息化教學模式---江陰市云亭中學現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

我校自五十年代初創(chuàng)辦，一九五八年正式被江陰縣命名云亭中學以來，一直是一所農(nóng)村普通中學，由于方方面面的原因，學校占地一直沒有多大的擴展，至今僅有二萬八千多平方米，學校建筑面積也不大，僅有一萬六千多平方米，且各幢建筑都較陳舊，缺少現(xiàn)代化的氣息，在這種辦學條件普通、硬件不過“硬”的情況下，我們覺得，要使學校更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們只能在軟件上做文章，在學校內(nèi)部管理方面做文章，在教育教學的研究和改革上做文章。為此，我們以現(xiàn)代教育技術(shù)為提升辦學質(zhì)量的突破口，提出了“校園數(shù)字化、教學

信息化、教育現(xiàn)代化”的現(xiàn)代教育技術(shù)工作目標。加大投入，加快建設(shè)，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究，積極推進數(shù)字化校園的建設(shè)，著力構(gòu)建信息化教學模式，促進教師與學生全面素質(zhì)的提高，促進學校教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。學校先后通過了“無錫市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”、“無錫市實驗教學標準化學校”的評估驗收。我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作著眼于推進素質(zhì)教育，著力于優(yōu)化課堂教學，充分利用現(xiàn)有教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備，挖掘教育技術(shù)在教育教學改革中的巨大潛能，既重硬件更重軟件，抓管理更抓應(yīng)用，做到“硬、軟件”兩手抓，“配、管、用”一體化。下面從兩個方面就我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作作一個匯報：

一、以“硬、軟件”達標為抓手，大力推進數(shù)字化校園建設(shè)。

（一）注重投入，確保物質(zhì)基礎(chǔ)到位。

現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，現(xiàn)代教育手段的運用是以現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備為基礎(chǔ)和條件的。硬件重“硬”，是開展教育技

術(shù)工作的保證，而經(jīng)費和投入則是關(guān)系到教育技術(shù)工作可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。基于這一認識，我校把多方面籌措技術(shù)經(jīng)費、不斷改善物質(zhì)條件、全力打造數(shù)字化校園作為一項基礎(chǔ)工程來抓。在目前學校教育經(jīng)費相當困難、政府財政投入薄弱不足的特殊情況下，我校通過多種渠道，想方設(shè)法籌措經(jīng)費，積極謀求廠礦企業(yè)、社會力量以及個人捐資，確保教育技術(shù)經(jīng)費能滿足教育技術(shù)工作不斷發(fā)展的需要。在短短的幾年中，我們通過社會捐助一點、鎮(zhèn)政府補助一點、學校自籌一點等幾個一點點，先后投入300多萬元，目前已經(jīng)建成了校園網(wǎng)，實現(xiàn)了“班班通”。學校現(xiàn)有兩個多媒體階梯教室；四個標準化的網(wǎng)絡(luò)教室，每個網(wǎng)絡(luò)教室配備54臺電腦，保證學生上課人手一機；網(wǎng)絡(luò)接點布及所有教室和教師辦公室。目前所有教室都安裝了液晶投影儀、屏幕、音響、數(shù)字處理視頻展示臺等全套現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，徹底取代傳統(tǒng)意義上的“三機一幕”，可以說，在傳統(tǒng)課堂中實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學的物質(zhì)基礎(chǔ)我校已經(jīng)基本實現(xiàn)。同時，學校十分重視教育教學資源庫的建設(shè)，安裝了“國之源”教學資源庫，應(yīng)用了“瑞博”數(shù)字化教學平臺，每年更新添置各種教學支撐軟件，如“陽光校園”視頻資源、“英語口語練習與評測”系統(tǒng)、“數(shù)字物理”實驗、“出卷王”電子試題庫、數(shù)字圖書館等等，走添購資源庫軟件與自我積累相結(jié)合的道路，使學校教育教學信息資源不斷充實、豐富。近兩年我校又通過學校補助三分之

一、個人出資三分之二的形式，已經(jīng)幫助120多位教師購買了筆記本，到今年年底，將幫助所有任課教師配備筆記本電腦到位。這樣，借助電子辦公平臺，教師進行網(wǎng)絡(luò)備課、共享網(wǎng)絡(luò)資源的物質(zhì)環(huán)境將得到進一步完善。

（二）注重培訓，確保師生素養(yǎng)到位。

硬件投入到位以后，還需要建立起一支能勝任現(xiàn)代教育技術(shù)教學的教師隊伍。在這一方面，我們首先是加強現(xiàn)代教育技術(shù)專兼職教師的培訓與提高，建

設(shè)了一支素質(zhì)較高、技能較全的專兼職教師隊伍。我們分別選送學校信息技術(shù)教師參加江蘇教育學院、南京師范大學、無錫市電教館、江陰市電教中心等單位舉辦的各類培訓進修，還安排他們到我市重點中學聽課學習，邀請市電教中心專家來校當面指導，通過多種途徑提高信息技術(shù)教師的理論水平、實際操作水平以及網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)。與此同時，我校重視加強了對全體教師的培訓提高，通過組織教師參加無錫市統(tǒng)一組織的三個模塊培訓考試和校內(nèi)的深化培訓，抓好了全校專任教師信息素養(yǎng)的全面提高。

另一方面，我校認真組織上好初、高中學生的信息技術(shù)課，并辦好節(jié)假日信息技術(shù)教育培訓班、暑假網(wǎng)上讀書活動、綠色網(wǎng)吧活動等，全面提高初高中學生的信息素養(yǎng)。

（三）注重規(guī)范，確保機制管理到位。

我校從上到下，認識統(tǒng)一，十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實把現(xiàn)代教

育技術(shù)工作置于推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位達標的基礎(chǔ)上，加大管理力度，完善工作機制，主要從三個方面做好管理監(jiān)督工作。

一是建立各項規(guī)章制度，使現(xiàn)代教育技術(shù)工作有章可循。圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)工作的管理，我們先后制定了《機房（多媒體教室）管理職責》、《機房（多媒體教室）操作規(guī)程》、《機房（多媒體教室）安全工作條例》、《機房（多媒體教室）維護保養(yǎng)條例》、《機房（多媒體教室）上機操作登記手冊》、《信息技術(shù)教學工作管理條例》、《信息技術(shù)教師工作考核細則》。規(guī)章制度的建立和完善，使學校現(xiàn)代教育技術(shù)工作逐步規(guī)范化和科學化。

二是加強組織管理，實行“三級組織，層層落實”的教育技術(shù)組織運行機制。（1）學校教育技術(shù)工作領(lǐng)導小組，由校長親自掛帥，學校領(lǐng)導、專職人員、普通教師聯(lián)合組成，主要工作職能是規(guī)

劃設(shè)計學校近3—5年的教育技術(shù)工作藍圖，布置年度學校教育技術(shù)工作的目標任務(wù)，學習上級有關(guān)教育技術(shù)工作的文件、精神并研究討論具體落實措施。（2）學校教育技術(shù)室由校長室、教務(wù)處領(lǐng)導，現(xiàn)代教育技術(shù)專職人員組成，主要工作職能是負責學校教育技術(shù)工作的具體實施、開展，制訂教育技術(shù)學校工作計劃，負責電教設(shè)備教材的管理保養(yǎng)及為教學提供教育技術(shù)服務(wù)，做好教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作及教師教育技術(shù)使用情況檢查，對階段性工作進行總結(jié)并向?qū)W校教育技術(shù)工作領(lǐng)導小組提供工作意見等。（3）各年級組、教研組、備課組在教務(wù)處直接領(lǐng)導和教育技術(shù)室的服務(wù)指導下，具體組織實施教育技術(shù)工作在教育教學中的應(yīng)用、實踐及研究等。三是加強檢查考核，使各項工作落到實處。根據(jù)各項規(guī)章制度，由現(xiàn)代教育技術(shù)辦公室定期或不定期地對信息技術(shù)老師教學的備課、上課、輔導進行檢查評估。對機房的使用、維護、保養(yǎng)、安全等各

個環(huán)節(jié)的工作進行檢查考核。考核結(jié)果與教師工作考核掛鉤，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勞優(yōu)酬。由此確保了信息技術(shù)教學質(zhì)量，提高了現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備的使用率和完好率。

二、以“課程整合”研究為抓手，著力構(gòu)建信息化教學模式。“配”好、“管”好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備最終的目的是在于“用”好，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能有力地促進教學思想、教學內(nèi)容和教學方法的變革，有效提高教育質(zhì)量，推進素質(zhì)教育。原國家教委在《關(guān)于在中小學普及信息技術(shù)教育的通知》中指出：“努力推進信息技術(shù)與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他學科的學習中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學進入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學科教學的整合，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進中小學教學方式的根本性變革，全面提高中小學迎接21世紀挑戰(zhàn)的

能力。”教育部原部長、國務(wù)委員陳至立指出：“信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學科教學有機地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念及相應(yīng)的學習目標、方法和評價手段。也就是說，要通過研究與實施信息技術(shù)在學科中的優(yōu)化應(yīng)用，促進教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，使信息技術(shù)真正成為學生認知、探究和解決問題的有效工具。”正是基于以上認識，2002年10月，我校組建了“信息技術(shù)與學科整合”的課題組，同時，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學學科學與教的信息化實踐研究》被全國教育科學“十五”規(guī)劃課題《中小學教育信息化的理論與實踐研究》總課題組批準為子課題。2003年11月，本課題又被無錫市電教館批準為無錫市第一批現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”規(guī)劃課題。在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的新一輪教改背景下，學校尤其重視“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學學科學與教的信息化實踐研究”課題的研

究和實踐，把本課題研究作為實踐新課改、推進新課改的有效載體。近三年來，課題組緊緊圍繞“加強師生現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，按計劃、方案開展課題研究、實驗課研討，選編教學設(shè)計集”等一系列實驗研究活動，全體老師團結(jié)協(xié)作、積極探索、創(chuàng)新設(shè)計、大膽嘗試，不斷對信息技術(shù)和中學學科整合的創(chuàng)新課型進行反思、總結(jié)和改進，課題研究取得了明顯成效。課堂教學依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、借助信息技術(shù)，教學資源得以重組，教育時空得以拓展，課堂教學活動煥發(fā)出勃勃生機，實驗班級師生信息素養(yǎng)也得到較大提高。我們以課題研究為抓手，扎實有效地開展信息技術(shù)與學科整合的研究工作，主要做法是：

（一）注重制度，凸現(xiàn)管理功能

1、課題分級網(wǎng)絡(luò)管理為強化課題研究的領(lǐng)導和實施，學校形成了”校長室—教科室—學科組教師”科研組織網(wǎng)絡(luò)。處于組織網(wǎng)絡(luò)最高層面的校長，是課題組組長，也是課題實施的決策者和帶頭人。教科

室履行組織、協(xié)調(diào)、指導的具體管理職能，一名教科室主任專門負責本課題實施。學科組教師專題實踐探索。這樣責任明確、渠道暢通，保證課題研究工作科學、有序、有效地運行。為加強課題科研的理論指導和實踐操作研究，學校成立三大課題工作組織，即課題研究專家顧問小組、課題研究指導協(xié)調(diào)小組和課題研究學科專題攻關(guān)小組。通過課題招標的方式組織學科課題科研實踐小組，在專家顧問組的指導和學校領(lǐng)導小組協(xié)調(diào)下科研攻關(guān)。確立一個從理論到實踐、從個體到整體、有分工有協(xié)作、有思想有操作的科研工作機制

2、課題過程管理（1）合作研討制度：同一學科建立學科實驗小組，協(xié)作進行課題研究，全體課題組老師每月一次集中，交流研究心得與問題，相互幫助提高。（2）集中會課制度：課題組老師每兩個月一次集中開課，展示各自創(chuàng)新課型，互相評點促進。（3）檢查調(diào)研制度：教科室每學期對課題組老師進行

一次檢查調(diào)研，檢查內(nèi)容包括課題進展情況，階段成果與研究調(diào)整，課題研究的問題與對策等等。（4）專家指導制度：多次請無錫電教館、江陰電教中心、江陰教研室專家到校聽課，請他們就課題研究中的信息技術(shù)問題以及學科整合的實踐問題進行指導，進一步完善課題設(shè)計，整合設(shè)計，保證課題研究的深入實施。（５）培訓提高制度：加強課題組教師隊伍建設(shè)，一是定期組織課題組老師學習有關(guān)信息技術(shù)與學科整合的理論和相關(guān)經(jīng)驗介紹，二是給骨干教師提供學習培訓機會，提高科研基礎(chǔ)能力。課題組成員多次外出學習考察，參加周邊市縣學校的一些課程整合研討活動，開闊視野，積累經(jīng)驗。

（６）表彰激勵制度：學校每學年舉行一次科研成果的評比活動，并對其中的優(yōu)秀教師進行各種形式的獎勵。

3、課題經(jīng)費管理 為了支持本課題研究，學校對這項重點課題給予專項的經(jīng)費補助。學校新建了兩只師生人手一

機的網(wǎng)絡(luò)教室，添置電腦100多臺，投入經(jīng)費60余萬元。學校為教師個人補助購置“東芝”、華碩等筆記本電腦，投入經(jīng)費近45萬元。優(yōu)先補貼課題組實驗教師。另撥經(jīng)費5萬元，專款專用，用于課題研究所需要的圖書資料、學習考察、分析測試、調(diào)研咨詢、評審論證等研究活動開支，也用來支付少量超工作量補貼費用。

（二）注重實踐，凸現(xiàn)應(yīng)用價值

我校搞課程整合的研究方向一開始就是定位在“實踐應(yīng)用”上，所以我們在整個課題研究過程中就十分強調(diào)在課堂教學的實踐中探索、嘗試、研討、驗證，突出應(yīng)用價值，務(wù)求實用實效。

1、在集體會課中改進提高2003年4月，課題組第一次集體會課活動，每位教師上一節(jié)整合課，通過實踐來檢驗老師們的教學構(gòu)想和實際效果。當時的總體感覺是兩個極端：要么只注意了學科知識體系，教師做個課件，把多媒體教室的課搬到了網(wǎng)絡(luò)教室；要么一味的考慮學生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，上成了計算機課，丟棄了學科本身的特點和學習要求。但學生對網(wǎng)絡(luò)課濃厚的興趣、強烈的新奇感及主動的求知欲，給課題組老師印象深刻。2003年6月，課題組第二次集體會課活動，把課型的設(shè)計重點放在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學資源的設(shè)計、學習環(huán)境的設(shè)計、學習情景的設(shè)計開發(fā)上面，核心是優(yōu)化組合學習資源、提高學生學習效果和學習能力。原來教師一直做的以教師為中心、為教師講解服務(wù)的教學課件開始轉(zhuǎn)化為以學生為中心、為學生學習服務(wù)的“包件”，即教師分別設(shè)計教師的教學資源和學生的學習資源。2003年10月，課題組第三次集體會課活動，重點研究信息技術(shù)在學科學習中的應(yīng)用和滲透，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教室論壇、學生主題學習、自主學習檢測、網(wǎng)絡(luò)研究性學習、學生作業(yè)展示、作品網(wǎng)站發(fā)表等學生學習輔助手段和學習方式。幾何畫板在數(shù)學教學中的應(yīng)用表現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢。課題組老師切身感覺到了運用信息技術(shù)對激發(fā)學生求知欲望、提高課堂教學效果的廣

闊鮮活的空間，也經(jīng)歷著與學生一起不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)的成長喜悅。2004年3月----2004年6月，課題組第四次集體會課活動，課題組老師繼續(xù)開展信息技術(shù)與學科整合的創(chuàng)新實踐研究。語文學科開發(fā)出借助網(wǎng)絡(luò)寫作平臺進行師生交互式寫作輔導、作文評點、批改講評的新課型；生物學科借助動畫軟件，進行人機交互式學習，把微觀世界具像化，使學生更感性形象地進行生物學習；各學科普遍采用學生學習信息即時反饋軟件，讓學生的課堂學習情況及時反饋，使現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教師更有效地了解教學情況，掌握學習質(zhì)量，調(diào)控學習進程；結(jié)合新課改要求，課堂教學依托信息技術(shù)增加學生學習自我評價功能。這一階段研究，老師們最強烈的感受是整合課急需教學新軟件的支撐，教師自身有限的開發(fā)水平制約了整合課研究的進度和深度。隨著研究的深入和會課活動的不斷進行，我校課程整合的研究科目從原先確定的語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物等6門學科拓展到了政治、歷史、地理等學科，這些學科的教師都不是原來課題組實驗教師，大多屬于自發(fā)參與本子課題研究的。這樣我校的課題實驗形成了以課題組教師為骨干，外圍學科教師積極參與實踐探索、多學科、多層次相互補充、彼此促進、共同提高的濃郁的競爭氛圍。

2、在交流研討中深化認識2003年11月，薛少君組長帶領(lǐng)課題組4位老師參加總課題組組織的在杭州十中舉行的課題研究工作交流會議，聆聽了教育部總課題負責專家鄧立言教授和課程整合類指導專家?guī)煏鹘淌诘默F(xiàn)場指導報告，既感到了差距，也堅定了信心，更明確了下階段實驗工作的目標和重點。2003年11月27---28日，學校安排課題組全體實驗老師到九華山考察并進行課題培訓，利用這個機會課題組集中學習討論總課題組杭州十中會議精神和鄧立言、師書恩兩位專家的輔導報告，尤其是對整合課的教學設(shè)計規(guī)范有了更明確的認識。2004年7月，學

校參加總課題組在上海普陀區(qū)教育學院召開的課題中期評估會議，我校因良好的科研成果被總課題組指定為八個大會交流單位之一，薛少君校長的交流發(fā)言贏得了與會100多個子課題單位、150多名代表的一致好評。總課題組在會后下發(fā)的《會議紀要》中2次提到云亭中學，充分肯定了我校的科研成果。2005年8月，我校薛少君校長應(yīng)邀參加中國教育技術(shù)協(xié)會、信息技術(shù)教育專業(yè)委員會舉辦的第一屆年會暨基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略論壇，并在會上作了《扎實開展學科整合研究，著力推進數(shù)字化校園建設(shè)》專題報告，介紹我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作和課題研究成果，贏得了與會專家、代表的一致好評。

3、在成果展示中體現(xiàn)價值2003年11月，課題組承擔向全市舉行公開課研討活動，初步展示“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學學科學與教的信息化實踐研究”課題的創(chuàng)新課型，分別開了一節(jié)語文課和一節(jié)數(shù)學課，有23個單位共80多名專家、老師來校參加研討。無錫教

育電視臺作了專題報道，無錫電教館全程攝錄了其中一節(jié)數(shù)學課。教研室教研員稱贊說，上課形式耳目一新，教學效果相當好，學生計算機操作水平高。可以說這是課題研究和實踐應(yīng)用的首次亮相，也是一次較為精彩出色的亮相。2004年11月25日，我校代表江陰市承擔“無錫市信息技術(shù)與學科整合專題展示活動”，學校向來自無錫市、江陰市教育局的領(lǐng)導和兄弟學校來賓近百人開了四堂“信息技術(shù)與學科整合”的展示課（徐玲玲老師的《出師表》，周建華老師的《中點四邊形》，孫堅崗老師的《我的父親母親（寫作指導）》，吳宜軍老師的《被子植物的有性繁殖》）。上課的老師精心準備，把信息技術(shù)恰到好處地與相應(yīng)學科有機地融合，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式四個方面的變革，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具，使學生學得興趣盎然。無錫

電教館皮何總副館長對該次展示活動給予了很高的評價。《無錫日報》“教育之聲”、“無錫教育網(wǎng)”、“江陰教育網(wǎng)”都進行了專題報道。在2005年3月揭曉的“無錫市新課程資源開發(fā)和建設(shè)一期工程”資源研發(fā)評比中，我校4位教師的15個資源包獲嘉獎表彰，其中杜蕾老師的《敦煌》榮獲無錫市一等獎，2個資源包獲二等獎，12個資源包獲三等獎，展現(xiàn)了我校青年教師的良好的信息素養(yǎng)和設(shè)計水平。2005年7月，我校新開發(fā)的15個資源包又送交無錫市新課程資源開發(fā)中心。2005年4月10日，我校陳麗娜等三名初二同學組成的代表隊在無錫市“永中office”應(yīng)用技術(shù)比賽決賽中獲得初中組第一名，我校朱文燁老師獲得最佳人氣獎和指導老師獎，充分展示了我?guī)熒己玫男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)和電腦操作水平。2005年4月23日--25日，我校周建華老師的初二數(shù)學《中點四邊形》一課代表江陰市同時也是代表無錫大市，參加“江蘇省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)課評比活

動”，獲得江蘇省一等獎。5月，該課參加了無錫市信息技術(shù)與學科整合精品課展示活動。6月，該課被省電教館攝錄成光盤向全國發(fā)行。2004年7月至2005年7月，學校將課題組成員的課程整合設(shè)計稿進行匯編整理，結(jié)集出版《信息技術(shù)與中學學科整合教學設(shè)計方案集》。該書由教育部信息技術(shù)專家鄧立言教授題寫書名，北京師范大學信息技術(shù)學院院長師書恩教授撰寫序言，全書31萬字，南師大出版社出版。這是我校課題組繼創(chuàng)新課型展示后的又一重要課題科研成果，是一部教學一線教師十分實用的課程整合教學設(shè)計參考范例，該書的公開出版發(fā)行使我校課題成果得到更大范圍的推廣和應(yīng)用。課程整合的課題研究也使我校收獲了豐碩的經(jīng)驗積累和理論成果，同時我們初步構(gòu)建出了四種信息化學習教學模式：合作互動型網(wǎng)絡(luò)學習教學模式，課題研究型網(wǎng)絡(luò)學習教學模式，問題驅(qū)動型網(wǎng)絡(luò)學習教學模式，軟件輔助型網(wǎng)絡(luò)學習教學模式。2005年4月學

校被評為“第三屆全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動先進單位”，2005年5月學校無錫市“十五”課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學學科學與教的信息化實踐研究”課題階段研究報告《開展課程整合研究，構(gòu)建信息化教學模式”》獲得無錫市“十五”課題成果評比表彰一等獎。現(xiàn)代教育技術(shù)工作是一項日新月異、不斷推陳出新的青春事業(yè)，無論硬件投入、軟件管理還是實踐應(yīng)用研究都需要我校持續(xù)加強，不斷深入，與時俱進。過去幾年，我們付出了艱辛的努力，取得了一點成果，得到了領(lǐng)導和同仁的稱贊，我們感到無比的欣慰。但是我們清醒的認識到，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作水平和一些兄弟學校相比、尤其是和一些省級、國家級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校相比，還有很大一段差距，我校課程整合研究中也還有許多疑難問題沒有解決，有待我們深入研究、繼續(xù)實驗。我們將進一步把工作做細、做實，真正使現(xiàn)代教育技術(shù)工作成為促進我校實施新課改、確保教育

教學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的一個重要支撐，同時讓“信息技術(shù)與學科整合”成為我校學科建設(shè)的一大特色，開拓出一片現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下素質(zhì)教育的明朗晴空。

第二篇：中學現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)（范文）

中學現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

推進數(shù)字化校園建設(shè)，構(gòu)建信息化教學模式

——ＡＡ市ＸＸ

我校自五十年代初創(chuàng)辦，一九五八年正式被ＡＡ縣命名ＸＸ中學以來，一直是一所農(nóng)村普通中學，由于方方面面的原因，學校占地一直沒有多大的擴展，至今僅有二萬八千多平方米，學校建筑面積也不大，僅有一萬六千多平方米，且各幢建筑都較陳舊，缺少現(xiàn)代化的氣息，在這種辦學條件普通、硬件不過“硬”的情況下，我們覺得，要使學校更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們只能在軟件上做，在學校內(nèi)部管理方面做，在教育教學的研究和改革上做。為此，我們以現(xiàn)代教育技術(shù)為提升辦學質(zhì)量的突破口，提出了“校園數(shù)字化、教學信息化、教育現(xiàn)代化”的現(xiàn)代教育技術(shù)工作目標。加大投入，加快建設(shè)，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究，積極推進數(shù)字化校園的建設(shè)，著力構(gòu)建信息化教學模式，促進教師與學生全面素質(zhì)的提高，促進學校教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。學校先后通過了“無錫市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”、“無錫市實驗教學標準化學校”的評估驗收。我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作著眼于推進素質(zhì)教育，著力于優(yōu)化課堂教學，充分利用現(xiàn)有教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備，挖掘教育技術(shù)在教育教學改革中的巨大潛能，既重硬件更重軟件，抓管理更抓應(yīng)用，做到“硬、軟件”兩手抓，“配、管、用”一體化。下面從兩個方面就我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作作一個匯報：

一、以“硬、軟件”達標為抓手，大力推進數(shù)字化校園建設(shè)。

（一）注重投入，確保物質(zhì)基礎(chǔ)到位。

現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，現(xiàn)代教育手段的運用是以現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備為基礎(chǔ)和條件的。硬件重“硬”，是開展教育技術(shù)工作的保證，而經(jīng)費和投入則是關(guān)系到教育技術(shù)工作可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。基于這一認識，我校把多方面籌措技術(shù)經(jīng)費、不斷改善物質(zhì)條件、全力打造數(shù)字化校園作為一項基礎(chǔ)工程來抓。在目前學校教育經(jīng)費相當困難、政府財政投入薄弱不足的特殊情況下，我校通過多種渠道，想方設(shè)法籌措經(jīng)費，積極謀求廠礦企業(yè)、社會力量以及個人捐資，確保教育技術(shù)經(jīng)費能滿足教育技術(shù)工作不斷發(fā)展的需要。在短短的幾年中，我們通過社會捐助一點、鎮(zhèn)政府補助一點、學校自籌一點等幾個一點點，先后投入300多萬元，目前已經(jīng)建成了校園網(wǎng)，實現(xiàn)了“班班通”。學校現(xiàn)有兩個多媒體階梯教室；四個標準化的網(wǎng)絡(luò)教室，每個網(wǎng)絡(luò)教室配備54臺電腦，保證學生上課人手一機；網(wǎng)絡(luò)接點布及所有教室和教師辦公室。目前所有教室都安裝了液晶投影儀、屏幕、音響、數(shù)字處理視頻展示臺等全套現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，徹底取代傳統(tǒng)意義上的“三機一幕”，可以說，在傳統(tǒng)課堂中實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學的物質(zhì)基礎(chǔ)我校已經(jīng)基本實現(xiàn)。同時，學校十分重視教育教學資源庫的建設(shè)，安裝了“國之源”教學資源庫，應(yīng)用了“瑞博”數(shù)字化教學平臺，每年更新添置各種教學支撐軟件，如“陽光校園”視頻資源、“英語口語練習與評測”系統(tǒng)、“數(shù)字物理”實驗、“出卷王”電子試題庫、數(shù)字圖書館等等，走添購資源庫軟件與自我積累相結(jié)合的道路，使學校教育教學信息資源不斷充實、豐富。近兩年我校又通過學校補助三分之

一、個人出資三分之二的形式，已經(jīng)幫助120多位教師購買了筆記本，到今年年底，將幫助所有任課教師配備筆記本電腦到位。這樣，借助電子辦公平臺，教師進行網(wǎng)絡(luò)備課、共享網(wǎng)絡(luò)資源的物質(zhì)環(huán)境將得到進一步完善。

（二）注重培訓，確保師生素養(yǎng)到位。

硬件投入到位以后，還需要建立起一支能勝任現(xiàn)代教育技術(shù)教學的教師隊伍。在這一方面，我們首先是加強現(xiàn)代教育技術(shù)專兼職教師的培訓與提高，建設(shè)了一支素質(zhì)較高、技能較全的專兼職教師隊伍。我們分別選送學校信息技術(shù)教師參加江蘇教育學院、南京師范大學、無錫市電教館、ＡＡ市電教中心等單位舉辦的各類培訓進修，還安排他們到我市重點中學聽課學習，邀請市電教中心專家來校當面指導，通過多種途徑提高信息技術(shù)教師的理論水平、實際操作水平以及網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)。與此同時，我校重視加強了對全體教師的培訓提高，通過組織教師參加無錫市統(tǒng)一組織的三個模塊培訓考試和校內(nèi)的深化培訓，抓好了全校專任教師信息素養(yǎng)的全面提高。

另一方面，我校認真組織上好初、高中學生的信息技術(shù)課，并辦好節(jié)假日信息技術(shù)教育培訓班、暑假網(wǎng)上讀書活動、綠色網(wǎng)吧活動等，全面提高初高中學生的信息素養(yǎng)。

（三）注重規(guī)范，確保機制管理到位。

我校從上到下，認識統(tǒng)一，十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實把現(xiàn)代教育技術(shù)工作置于推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位達標的基礎(chǔ)上，加大管理力度，完善工作機制，主要從三個方面做好管理監(jiān)督工作。

一是建立各項規(guī)章制度，使現(xiàn)代教育技術(shù)工作有章可循。圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)工作的管理，我們先后制定了《機房（多媒體教室）管理職責》、《機房（多媒體教室）操作規(guī)程》、《機房（多媒體教室）安全工作條例》、《機房（多媒體教室）維護保養(yǎng)條例》、《機房（多媒體教室）上機操作登記手冊》、《信息技術(shù)教學工作管理條例》、《信息技術(shù)教師工作考核細則》。規(guī)章制度的建立和完善，使學校現(xiàn)代教育技術(shù)工作逐步規(guī)范化和科學化。

二是加強組織管理，實行“三級組織，層層落實”的教育技術(shù)組織運行機制。（1）學校教育技術(shù)工作領(lǐng)導小組，由校長親自掛帥，學校領(lǐng)導、專職人員、普通教師聯(lián)合組成，主要工作職能是規(guī)劃設(shè)計學校近3—5年的教育技術(shù)工作藍圖，布置學校教育技術(shù)工作的目標任務(wù)，學習上級有關(guān)教育技術(shù)工作的文件、精神并研究討論具體落實措施。（2）學校教育技術(shù)室由校長室、教務(wù)處領(lǐng)導，現(xiàn)代教育技術(shù)專職人員組成，主要工作職能是負責學校教育技術(shù)工作的具體實施、開展，制訂教育技術(shù)學校工作計劃，負責電教設(shè)備教材的管理保養(yǎng)及為教學提供教育技術(shù)服務(wù)，做好教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作及教師教育技術(shù)使用情況檢查，對階段性工作進行總結(jié)并向?qū)W校教育技術(shù)工作領(lǐng)導小組提供工作意見等。（3）各年級組、教研組、備課組在教務(wù)處直接領(lǐng)導和教育技術(shù)室的服務(wù)指導下，具體組織實施教育技術(shù)工作在教育教學中的應(yīng)用、實踐及研究等。三是加強檢查考核，使各項工作落到實處。根據(jù)各項規(guī)章制度，由現(xiàn)代教育技術(shù)辦公室定期或不定期地對信息技術(shù)老師教學的備課、上課、輔導進行檢查評估。對機房的使用、維護、保養(yǎng)、安全等各個環(huán)節(jié)的工作進行檢查考核。考核結(jié)果與教師工作考核掛鉤，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勞優(yōu)酬。由此確保了信息技術(shù)教學質(zhì)量，提高了現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備的使用率和完好率。

二、以“課程整合”研究為抓手，著力構(gòu)建信息化教學模式。“配”好、“管”好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備最終的目的是在于“用”好，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能有力地促進教學思想、教學內(nèi)容和教學方法的變革，有效提高教育質(zhì)量，推進素質(zhì)教育。原國家教委在《關(guān)于在中小學普及信息技術(shù)教育的通知》中指出：“努力推進信息技術(shù)與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他學科的學習中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學進入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學科教學的整合，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進中小學教學方式的根本性變革，全面提高中小學迎接21世紀挑戰(zhàn)的能力。”教育部原部長、國務(wù)委員陳至立指出：“信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學科教學有機地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念及相應(yīng)的學習目標、方法和評價手段。也就是說，要通過研究與實施信息技術(shù)在學科中的優(yōu)化應(yīng)用，促進教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，使信息技術(shù)真正成為學生認知、探究和解決問題的有效工具。”正是基于以上認識，XX年10月，我校組建了“信息技術(shù)與學科整合”的課題組，同時，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學學科學與教的信息化實踐研究》被全國教育科學“十五”規(guī)劃課題《中小學教育信息化的理論與實踐研究》總課題組批準為子課題。XX年11月，本課題又被無錫市電教館批準為無錫市第一批現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”規(guī)劃課題。在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的新一輪教改背景下，學校尤其重視“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學學科學與教的信息化實踐研究”課題的研究和實踐，把本課題研究作為實踐新課改、推進新課改的有效載體。近三年來，課題組緊緊圍繞“加強師生現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，按計劃、方案開展課題研究、實驗課研討，選編教學設(shè)計集”等一系列實驗研究活動，全體老師團結(jié)協(xié)作、積極探索、創(chuàng)新設(shè)計、大膽嘗試，不斷對信息技術(shù)和中學學科整合的創(chuàng)新課型進行反思、總結(jié)和改進，課題研究取得了明顯成效。課堂教學依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、借助信息技術(shù)，教學資源得以重組，教育時空得以拓展，課堂教學活動煥發(fā)出勃勃生機，實驗班級師生信息素養(yǎng)也得到較大提高。我們以課題研究為抓手，扎實有效地開展信息技術(shù)與學科整合的研究工作，主要做法是：

（一）注重制度，凸現(xiàn)管理功能、課題分級網(wǎng)絡(luò)管理為強化課題研究的領(lǐng)導和實施，學校形成了“校長室—教科室—學科組教師”科研組織網(wǎng)絡(luò)。處于組織網(wǎng)絡(luò)最高層面的校長，是課題組組長，也是課題實施的決策者和帶頭人。教科室履行組織、協(xié)調(diào)、指導的具體管理職能，一名教科室主任專門負責本課題實施。學科組教師專題實踐探索。這樣責任明確、渠道暢通，保證課題研究工作科學、有序、有效地運行。為加強課題科研的理論指導和實踐操作研究，學校成立三大課題工作組織，即課題研究專家顧問小組、課題研究指導協(xié)調(diào)小組和課題研究學科專題攻關(guān)小組。通過課題招標的方式組織學科課題科研實踐小組，在專家顧問組的指導和學校領(lǐng)導小組協(xié)調(diào)下科研攻關(guān)。確立一個從理論到實踐、從個體到整體、有分工有協(xié)作、有思想有操作的科研工作機制

2、課題過程管理（1）合作研討制度：同一學科建立學科實驗小組，協(xié)作進行課題研究，全體課題組老師每月一次集中，交流研究心得與問題，相互幫助提高。（2）集中會課制度：課題組老師每兩個月一次集中開課，展示各自創(chuàng)新課型，互相評點促進。（3）檢查調(diào)研制度：教科室每學期對課題組老師進行一次檢查調(diào)研，檢查內(nèi)容包括課題進展情況，階段成果與研究調(diào)整，課題研究的問題與對策等等。（4）專家指導制度：多次請無錫電教館、ＡＡ電教中心、ＡＡ教研室專家到校聽課，請他們就課題研究中的信息技術(shù)問題以及學科整合的實踐問題進行指導，進一步完善課題設(shè)計，整合設(shè)計，保證課題研究的深入實施。（５）培訓提高制度：加強課題組教師隊伍建設(shè)，一是定期組織課題組老師學習有關(guān)信息技術(shù)與學科整合的理論和相關(guān)經(jīng)驗介紹，二是給骨干教師提供學習培訓機會，提高科研基礎(chǔ)能力。課題組成員多次外出學習考察，參加周邊市縣學校的一些課程整合研討活動，開闊視野，積累經(jīng)驗。

（６）表彰激勵制度：學校每學年舉行一次科研成果的評比活動，并對其中的優(yōu)秀教師進行各種形式的獎勵。

3、課題經(jīng)費管理

為了支持本課題研究，學校對這項重點課題給予專項的經(jīng)費補助。學校新建了兩只師生人手一機的網(wǎng)絡(luò)教室，添置電腦100多臺，投入經(jīng)費60余萬元。學校為教師個人補助購置“東芝”、華碩等筆記本電腦，投入經(jīng)費近45萬元。優(yōu)先補貼課題組實驗教師。另撥經(jīng)費5萬元，專款專用，用于課題研究所需要的圖書資料、學習考察、分析測試、調(diào)研咨詢、評審論證等研究活動開支，也用來支付少量超工作量補貼費用。

（二）注重實踐，凸現(xiàn)應(yīng)用價值

我校搞課程整合的研究方向一開始就是定位在“實踐應(yīng)用”上，所以我們在整個課題研究過程中就十分強調(diào)在課堂教學的實踐中探索、嘗試、研討、驗證，突出應(yīng)用價值，務(wù)求實用實效。

1、在集體會課中改進提高XX年4月，課題組第一次集體會課活動，每位教師上一節(jié)整合課，通過實踐來檢驗老師們的教學構(gòu)想和實際效果。當時的總體感覺是兩個極端：要么只注意了學科知識體系，教師做個，把多媒體教室的課搬到了網(wǎng)絡(luò)教室；要么一味的考慮學生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，上成了計算機課，丟棄了學科本身的特點和學習要求。但學生對網(wǎng)絡(luò)課濃厚的興趣、強烈的新奇感及主動的求知欲，給課題組老師印象深刻。XX年6月，課題組第二次集體會課活動，把課型的設(shè)計重點放在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學資源的設(shè)計、學習環(huán)境的設(shè)計、學習情景的設(shè)計開發(fā)上面，核心是優(yōu)化組合學習資源、提高學生學習效果和學習能力。原來教師一直做的以教師為中心、為教師講解服務(wù)的教學開始轉(zhuǎn)化為以學生為中心、為學生學習服務(wù)的“包件”，即教師分別設(shè)計教師的教學資源和學生的學習資源。XX年10月，課題組第三次集體會課活動，重點研究信息技術(shù)在學科學習中的應(yīng)用和滲透，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教室論壇、學生主題學習、自主學習檢測、網(wǎng)絡(luò)研究性學習、學生作業(yè)展示、作品網(wǎng)站發(fā)表等學生學習輔助手段和學習方式。幾何畫板在數(shù)學教學中的應(yīng)用表現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢。課題組老師切身感覺到了運用信息技術(shù)對激發(fā)學生求知欲望、提高課堂教學效果的廣闊鮮活的空間，也經(jīng)歷著與學生一起不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)的成長喜悅。XX年3月----XX年6月，課題組第四次集體會課活動，課題組老師繼續(xù)開展信息技術(shù)與學科整合的創(chuàng)新實踐研究。語文學科開發(fā)出借助網(wǎng)絡(luò)寫作平臺進行師生交互式寫作輔導、作文評點、批改講評的新課型；生物學科借助動畫軟件，進行人機交互式學習，把微觀世界具像化，使學生更感性形象地進行生物學習；各學科普遍采用學生學習信息即時反饋軟件，讓學生的課堂學習情況及時反饋，使現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教師更有效地了解教學情況，掌握學習質(zhì)量，調(diào)控學習進程；結(jié)合新課改要求，課堂教學依托信息技術(shù)增加學生學習自我評價功能。這一階段研究，老師們最強烈的感受是整合課急需教學新軟件的支撐，教師自身有限的開發(fā)水平制約了整合課研究的進度和深度。隨著研究的深入和會課活動的不斷進行，我校課程整合的研究科目從原先確定的語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物等6門學科拓展到了政治、歷史、地理等學科，這些學科的教師都不是原來課題組實驗教師，大多屬于自發(fā)參與本子課題研究的。這樣我校的課題實驗形成了以課題組教師為骨干，外圍學科教師積極參與實踐探索、多學科、多層次相互補充、彼此促進、共同提高的濃郁的競爭氛圍。

2、在交流研討中深化認識XX年11月，薛少君組長帶領(lǐng)課題組4位老師參加總課題組組織的在杭州十中舉行的課題研究工作交流會議，聆聽了教育部總課題負責專家鄧立言教授和課程整合類指導專家?guī)煏鹘淌诘默F(xiàn)場指導報告，既感到了差距，也堅定了信心，更明確了下階段實驗工作的目標和重點。XX年11月27---28日，學校安排課題組全體實驗老師到九華山考察并進行課題培訓，利用這個機會課題組集中學習討論總課題組杭州十中會議精神和鄧立言、師書恩兩位專家的輔導報告，尤其是對整合課的教學設(shè)計規(guī)范有了更明確的認識。XX年7月，學校參加總課題組在上海普陀區(qū)教育學院召開的課題中期評估會議，我校因良好的科研成果被總課題組指定為八個大會交流單位之一，薛少君校長的交流發(fā)言贏得了與會100多個子課題單位、150多名代表的一致好評。總課題組在會后下發(fā)的《會議紀要》中2次提到ＸＸ中學，充分肯定了我校的科研成果。XX年8月，我校薛少君校長應(yīng)邀參加中國教育技術(shù)協(xié)會、信息技術(shù)教育專業(yè)委員會舉辦的第一屆年會暨基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略論壇，并在會上作了《扎實開展學科整合研究，著力推進數(shù)字化校園建設(shè)》專題報告，介紹我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作和課題研究成果，贏得了與會專家、代表的一致好評。

3、在成果展示中體現(xiàn)價值XX年11月，課題組承擔向全市舉行公開課研討活動，初步展示“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學學科學與教的信息化實踐研究”課題的創(chuàng)新課型，分別開了一節(jié)語文課和一節(jié)數(shù)學課，有23個單位共80多名專家、老師來校參加研討。無錫教育電視臺作了專題報道，無錫電教館全程攝錄了其中一節(jié)數(shù)學課。教研室教研員稱贊說，上課形式耳目一新，教學效果相當好，學生計算機操作水平高。可以說這是課題研究和實踐應(yīng)用的首次亮相，也是一次較為精彩出色的亮相。XX年11月25日，我校代表ＡＡ市承擔“無錫市信息技術(shù)與學科整合專題展示活動”，學校向來自無錫市、ＡＡ市教育局的領(lǐng)導和兄弟學校來賓近百人開了四堂“信息技術(shù)與學科整合”的展示課（徐玲玲老師的《出師表》，周建華老師的《中點四邊形》，孫堅崗老師的《我的父親母親（寫作指導）》，吳宜軍老師的《被子植物的有性繁殖》）。上課的老師精心準備，把信息技術(shù)恰到好處地與相應(yīng)學科有機地融合，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式四個方面的變革，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具，使學生學得興趣盎然。無錫電教館皮何總副館長對該次展示活動給予了很高的評價。《無錫日報》“教育之聲”、“無錫教育網(wǎng)”、“ＡＡ教育網(wǎng)”都進行了專題報道。在XX年3月揭曉的“無錫市新課程資源開發(fā)和建設(shè)一期工程”資源研發(fā)評比中，我校4位教師的15個資源包獲嘉獎表彰，其中杜蕾老師的《敦煌》榮獲無錫市一等獎，2個資源包獲二等獎，12個資源包獲三等獎，展現(xiàn)了我校青年教師的良好的信息素養(yǎng)和設(shè)計水平。XX年7月，我校新開發(fā)的15個資源包又送交無錫市新課程資源開發(fā)中心。XX年4月10日，我校陳麗娜等三名初二同學組成的代表隊在無錫市“永中office”應(yīng)用技術(shù)比賽決賽中獲得初中組第一名，我校朱文燁老師獲得最佳人氣獎和指導老師獎，充分展示了我?guī)熒己玫男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)和電腦操作水平。XX年4月23日--25日，我校周建華老師的初二數(shù)學《中點四邊形》一課代表ＡＡ市同時也是代表無錫大市，參加“江蘇省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)課評比活動”，獲得江蘇省一等獎。5月，該課參加了無錫市信息技術(shù)與學科整合精品課展示活動。6月，該課被省電教館攝錄成光盤向全國發(fā)行。XX年7月至XX年7月，學校將課題組成員的課程整合設(shè)計稿進行匯編整理，結(jié)集出版《信息技術(shù)與中學學科整合教學設(shè)計方案集》。該書由教育部信息技術(shù)專家鄧立言教授題寫書名，北京師范大學信息技術(shù)學院院長師書恩教授撰寫序言，全書31萬字，南師大出版社出版。這是我校課題組繼創(chuàng)新課型展示后的又一重要課題科研成果，是一部教學一線教師十分實用的課程整合教學設(shè)計參考范例，該書的公開出版發(fā)行使我校課題成果得到更大范圍的推廣和應(yīng)用。課程整合的課題研究也使我校收獲了豐碩的經(jīng)驗積累和理論成果，同時我們初步構(gòu)建出了四種信息化學習教學模式：合作互動型網(wǎng)絡(luò)學習教學模式，課題研究型網(wǎng)絡(luò)學習教學模式，問題驅(qū)動型網(wǎng)絡(luò)學習教學模式，軟件輔助型網(wǎng)絡(luò)學習教學模式。XX年4月學校被評為“第三屆全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動先進單位”，XX年5月學校無錫市“十五”課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學學科學與教的信息化實踐研究”課題階段研究報告《開展課程整合研究，構(gòu)建信息化教學模式”》獲得無錫市“十五”課題成果評比表彰一等獎。現(xiàn)代教育技術(shù)工作是一項日新月異、不斷推陳出新的青春事業(yè)，無論硬件投入、軟件管理還是實踐應(yīng)用研究都需要我校持續(xù)加強，不斷深入，與時俱進。過去幾年，我們付出了艱辛的努力，取得了一點成果，得到了領(lǐng)導和同仁的稱贊，我們感到無比的欣慰。但是我們清醒的認識到，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作水平和一些兄弟學校相比、尤其是和一些省級、國家級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校相比，還有很大一段差距，我校課程整合研究中也還有許多疑難問題沒有解決，有待我們深入研究、繼續(xù)實驗。我們將進一步把工作做細、做實，真正使現(xiàn)代教育技術(shù)工作成為促進我校實施新課改、確保教育教學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的一個重要支撐，同時讓“信息技術(shù)與學科整合”成為我校學科建設(shè)的一大特色，開拓出一片現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下素質(zhì)教育的明朗晴空。

第三篇：中學現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

中學現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

推進數(shù)字化校園建設(shè)，構(gòu)建信息化教學模式---江陰市云亭中學現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

我校自五十年代初創(chuàng)辦，一九五八年正式被江陰縣命名云亭中學以來，一直是一所農(nóng)村普通中學，由于方方面面的原因，學校占地一直沒有多大的擴展，至今僅有二萬八千多平方米，學校建筑面積也不大，僅有一萬六千多平方米，且各幢

建筑都較陳舊，缺少現(xiàn)代化的氣息，在這種辦學條件普通、硬件不過“硬”的情況下，我們覺得，要使學校更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們只能在軟件上做文章，在學校內(nèi)部管理方面做文章，在教育教學的研究和改革上做文章。為此，我們以現(xiàn)代教育技術(shù)為提升辦學質(zhì)量的突破口，提出了“校園數(shù)字化、教學信息化、教育現(xiàn)代化”的現(xiàn)代教育技術(shù)工作目標。加大投入，加快建設(shè)，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究，積極推進數(shù)字化校園的建設(shè)，著力構(gòu)建信息化教學模式，促進教師與學生全面素質(zhì)的提高，促進學校教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。學校先后通過了“無錫市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”、“無錫市實驗教學標準化學校”的評估驗收。我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作著眼于推進素質(zhì)教育，著力于優(yōu)化課堂教學，充分利用現(xiàn)有教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備，挖掘教育技術(shù)在教育教學改革中的巨大潛能，既重硬件更重軟件，抓管理更抓應(yīng)用，做到“硬、軟件”兩手抓，“配、管、用”一體化。下面從兩個方面就我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作作一個匯報：

一、以“硬、軟件”達標為抓手，大力推進數(shù)字化校園建設(shè)。

（一）注重投入，確保物質(zhì)基礎(chǔ)到位。

現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，現(xiàn)代教育手段的運用是以現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備為基礎(chǔ)和條件的。好范文版權(quán)所有硬件重“硬”，是開展教育技術(shù)工作的保證，而經(jīng)費和投入則是關(guān)系到教育技術(shù)工作可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。基于這一認識，我校把多方面籌措技術(shù)經(jīng)費、不斷改善物質(zhì)條件、全力打造數(shù)字化校園作為一項基礎(chǔ)工程來抓。在目前學校教育經(jīng)費相當困難、政府財政投入薄弱不足的特殊情況下，我校通過多種渠道，想方設(shè)法籌措經(jīng)費，積極謀求廠礦企業(yè)、社會力量以及個人捐資，確保教育技術(shù)經(jīng)費能滿足教育技術(shù)工作不斷發(fā)展的需要。在短短的幾年中，我們通過社會捐助一點、鎮(zhèn)政府補助一點、學校自籌一點等幾個一點點，先后投入300多萬元，目前已經(jīng)建成了校園網(wǎng)，實現(xiàn)了“班班通”。學校現(xiàn)有兩個多媒體階梯教室；四個標準化的網(wǎng)絡(luò)教室，每個網(wǎng)絡(luò)教室配備54臺電腦，保證學生上課人手一機；網(wǎng)絡(luò)接點布及所有教室和教師辦公室。目前所有教室都安裝了液晶投影儀、屏幕、音響、數(shù)字處理視頻展示臺等全套現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，徹底取代傳統(tǒng)意義上的“三機一幕”，可以說，在傳統(tǒng)課堂中實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學的物質(zhì)基礎(chǔ)我校已經(jīng)基本實現(xiàn)。同時，學校十分重視教育教學資源庫的建設(shè)，安裝了“國之源”教學資源庫，應(yīng)用了“瑞博”數(shù)字化教學平臺，每年更新添置各種教學支撐軟件，如“陽光校園”視頻資源、“英語口語練習與評測”系統(tǒng)、“數(shù)字物理”實驗、“出卷王”電子試題庫、數(shù)字圖書館等等，走添購資源庫軟件與自我積累相結(jié)合的道路，使學校教育教學信息資源不斷充實、豐富。近兩年我校又通過學校補助三分之

一、個人出資三分之二的形式，已經(jīng)幫助120多位教師購買了筆記本，到今年年底，將幫助所有任課教師配備筆記本電腦到位。這樣，借助電子辦公平臺，教師進行網(wǎng)絡(luò)備課、共享網(wǎng)絡(luò)資源的物質(zhì)環(huán)境將得到進一步完善。

（二）注重培訓，確保師生素養(yǎng)到位。

硬件投入到位以后，還需要建立起一支能勝任現(xiàn)代教育技術(shù)教學的教師隊伍。在這一方面，我們首先是加強現(xiàn)代教育技術(shù)專兼職教師的培訓與提高，建設(shè)了一支素質(zhì)較高、技能較全的專兼職教師隊伍。我們分別選送學校信息技術(shù)教師參加江蘇教育學院、南京師范大學、無錫市電教館、江陰市電教中心等單位舉辦的各類培訓進修，還安排他們到我市重點中學聽課學習，邀請市電教中心專家來校當面指導，通過多種途徑提高信息技術(shù)教師的理論水平、實際操作水平以及網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)。與此同時，我校重視加強了對全體教師的培訓提高，通過組織教師參加無錫市統(tǒng)一組織的三個模塊培訓考試和校內(nèi)的深化培訓，抓好了全校專任教師信息素養(yǎng)的全面提高。

另一方面，我校認真組織上好初、高中學生的信息技術(shù)課，并辦好節(jié)假日信息技術(shù)教育培訓班、暑假網(wǎng)上讀書活動、綠色網(wǎng)吧活動等，全面提高初高中學生的信息素養(yǎng)。

（三）注重規(guī)范，確保機制管理到位。

我校從上到下，認識統(tǒng)一，十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實把現(xiàn)代教育技術(shù)工作置于推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位達標的基礎(chǔ)上，加大管理力度，完善工作機制，主要從三個方面做好管理監(jiān)督工作。

一是建立各項規(guī)章制度，使現(xiàn)代教育技術(shù)工作有章可循。圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)工作的管理，我們先后制定了《機房（多媒體教室）管理職責》、《機房（多媒體教室）操作規(guī)程》、《機房（多媒體教室）安全工作條例》、《

第四篇：杭州四季青中學2011現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

杭州四季青中學2011現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

2011年中，我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作在學校的領(lǐng)導下，在上級部門的指導和關(guān)心下，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先，我校網(wǎng)管員、實驗員、電教員都能認真完成省市區(qū)教育技術(shù)部門布置的各項工作，送交材料及時準確。能認真參加各級教育技術(shù)部門組織的相關(guān)培訓及活動，積極參加各類比賽，取得了不錯的成績。

一、在校園網(wǎng)工作方面

建立校園網(wǎng)的目的就是為了更好地樹立學校的形象，同時也更加有利于教師開展教學工作。我校校園網(wǎng)出口配備防火墻并有嚴密的安全規(guī)則；服務(wù)器、專用工作站、教師機、學生機實行分網(wǎng)段管理；服務(wù)器、專用工作站做好數(shù)據(jù)備份；各類計算機有完善的安全措施，安裝殺毒軟件，及時更新補丁；重要設(shè)備安全日志保留6個月以上；做好五防（防塵、防潮、防雷、防火、防盜）工作。

我校校園網(wǎng)在各方面的支持和配合和幫助下，隨著硬件設(shè)備水平的提高和內(nèi)容的日益豐富，現(xiàn)在校園網(wǎng)已具有信息綜合、圖片資料庫、視頻（音頻）點播、課件庫、資源庫、FTP服務(wù)、光盤塔、網(wǎng)絡(luò)硬盤等七大板塊。成為教師學生校園生活中不可或缺的內(nèi)容。

現(xiàn)在，我校校園網(wǎng)信息綜合板塊，采用的是Windows2003下的AspX，數(shù)據(jù)庫采用SQLsever,主頁由校園信息、學校簡介、教學科研、德育教育、學生園地、校務(wù)公開六個部分組成，校園速遞和學校簡介從各個不同的方面介紹我校的活動和辦學特色，在學校簡介欄目中，還對我校的校領(lǐng)導、各科室、各學科的老師進行介紹，在校園網(wǎng)上可以找到學校領(lǐng)導及所有老師的聯(lián)系方式。教學科研介紹國內(nèi)外先進的教育和學習經(jīng)驗，為教師的教學工作和學生的學習提供幫助和參考。德育教育專欄中有每周的值周記錄、升旗講話、家長學校，還有學生心理健康教育和青春期教育的內(nèi)容。在學生園地中，可以看到學校團隊活動的情況，還有各種學生獲獎榮譽情況及學生制作的美術(shù)作品、電腦作品等其他獲獎的作品和百科知識欄目，校務(wù)公開專門發(fā)布學校工作中需要公開的收費項目、保送生選拔、各類公示等信息。學校各個部門都擁有相應(yīng)的帳號，可以及時地把最新的信息在網(wǎng)上發(fā)布。

在校園網(wǎng)的圖片資料庫這一板塊中，集中了我校近五六年來各項活動的圖片照片，現(xiàn)在已有二百六十組三千九百多張，并且還在有斷的增加中。所有圖片都為二百萬像素以上，可以直接沖印或打印。

我校新版校園網(wǎng)采用一站式登錄，登錄后，可以在校園網(wǎng)上發(fā)布文章，使用 網(wǎng)絡(luò)硬盤，每位教師有10G的網(wǎng)絡(luò)硬盤空間，還可以發(fā)布教師博客，網(wǎng)絡(luò)備課，維修登記。

視頻點播是我校校園網(wǎng)的一個重要組成部分，在視頻點播的內(nèi)容中，不但有大量的科普影片、優(yōu)秀教師的上課錄像，還有大量的愛國主義教育影片、教學輔助的資料片，以及很多的經(jīng)典的音樂和歌曲，很受廣大師生的歡迎。現(xiàn)在各類的視頻點播項共有一千余項。

在校園網(wǎng)內(nèi)建立了常用軟件庫，通過FTP方式下載，共有16個大類十多個G的軟件可供下載，還建立了課件資源庫，提供各學科的課件資源和課件的制作資源，包括課件圖片庫、動畫庫等，課件庫由于建立時間不長，現(xiàn)在有各學科1000多個課件，希望能在不久的將來，做到科科有課件，課課有課件。

FTP服務(wù)是校園網(wǎng)服務(wù)的一個重要內(nèi)容，可以將教師的課件及其他資料非常方便地傳寄，我校不但給每個學科組建立了一個FTP，現(xiàn)在，還給每個教師一個FTP的用戶名和密碼，2G的存儲空間，不論何處，只要能上網(wǎng)，就可以使用自己的FTP。

在校園網(wǎng)主頁上還有家校聯(lián)系欄目，這是家校溝通的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送手機短信給家長，家長也可以通過短信的方式和學校老師聯(lián)系。

校園網(wǎng)的最后一塊就是光盤塔，由于大多學生教室教師辦公室里的電腦沒有光驅(qū)，給許多教師上課帶來困擾，而學校里又有很多好的光盤，因沒有光驅(qū)而無法使用，所以安裝了一臺光盤塔服務(wù)器，只要在一臺電腦上安裝了客戶端，就可以像在自己的電腦里一樣，使用服務(wù)器里的100多張光盤，給老師和同學們的工作和學習帶來了很大的方便。

為了讓校園網(wǎng)發(fā)揮更加的作用，也是為了讓校園網(wǎng)更加健康地發(fā)展，學校成立了信息化建設(shè)領(lǐng)導小組，由校長擔任組長，先后制訂了《杭州四季青中學校園網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃》、《杭州四季青中學校園網(wǎng)絡(luò)安全運行管理制度》、《杭州四季青中學網(wǎng)站用戶信息管理制度》、《杭州四季青中學教師參與網(wǎng)站建設(shè)管理辦法》、《杭州四季青中學校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急處置預(yù)案》等規(guī)章制度，為校園網(wǎng)的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。學校設(shè)有現(xiàn)代教育技術(shù)專項經(jīng)費，經(jīng)費投入逐年增加，年增長率在2%以上。

學校對全體教師進行使用培訓，對各類管理員進行網(wǎng)站管理的培訓，以便不斷充實各類信息、資源。還充分利用好學校網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)上通知文件的傳送與瀏覽，提高學校工作的效率，逐步實現(xiàn)無紙化辦公。本學期開始，我校所有的通知文件全部在網(wǎng)上進行發(fā)放，各辦公室和班級在網(wǎng)上收取通知，極大的方便、提高了辦公效率。

學校認真做好信息安全管理工作。學校建立了以校長負責，信息安全員主管的信息安全體系。在校園網(wǎng)的出口配備了防火墻，每臺電腦都安裝了防黑防毒軟件；學校已領(lǐng)取了ICP許可證；服務(wù)器上的安全日志保留六個月以上，對校園網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫每周備份一次，對整站資料每月備份一次，并用移動硬盤作好異地備份。

我校大力加強學校校本資源的建設(shè)工作。本學期我校大力加強了學校內(nèi)部課程資源庫的建設(shè)工作，建設(shè)了一批具有校本特色的優(yōu)秀課件、視頻、教學案例等共約400G的教學資源庫，充實完善學校課程資源庫，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。我們運用了視頻點播系統(tǒng)，構(gòu)建了學校視頻點播系統(tǒng)，實現(xiàn)校內(nèi)教育資源的隨時隨地點播。我們在這學期還拍攝了不少視頻資料，包括校內(nèi)的優(yōu)秀公開課以及外出所聽到的公開課，優(yōu)秀的課例我們都制作成視頻文件，放到點播系統(tǒng)內(nèi)，供全校老師反復(fù)觀賞學習，尤其在教研組活動時，老師們通常會利用視頻資料開展教研，深入分析教學過程中師生的表現(xiàn)，以加強研討活動的說服力。

我校內(nèi)已實現(xiàn)各個部門、辦公室、班級等的網(wǎng)絡(luò)化管理，老師檔案、學生檔案、教育教學各方面工作都能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，學校的財產(chǎn)、財務(wù)、圖書也都實現(xiàn)微機化管理，校園網(wǎng)的視頻點播系統(tǒng)、虛擬光盤塔、教師的個人FTP服務(wù)、學校的課件資源庫及學校活動圖庫及網(wǎng)絡(luò)殺毒和校內(nèi)QQ是我校的特色。

二、在實驗室工作方面

我校實驗室的管理制度完善，有儀器室管理制度、實驗室安全管理制度、物理實驗室學生實驗規(guī)則、生物實驗室學生實驗規(guī)則、化學實驗室學生實驗規(guī)則、危險品購買、使用、管理制度；化學藥品使用細則、物理實驗室管理制度、生物實驗室管理制度、化學實驗室管理制度、實驗室管理人員崗位職責、學生實驗須知、儀器出借、報廢制度等。

在實驗室管理方面，我校有兩個物理儀器室，一個生物儀器室，一個化學儀器室和一個生物標本陳列室，各類儀器按規(guī)定定室、定櫥、定位存放，并建立了電子總帳，做到物物有帳，帳物相符。每學期都有本學期的實驗教學計劃，實驗室每次開放都有記錄。

在危險品管理方面，建立了危險品購買、使用、管理制度和危險品臺帳（每一種藥品的進出都有詳細的記錄）。危險品的使用都有嚴格的登記，還建立了專門放置危險品的倉庫，執(zhí)行雙人雙鎖保管制度。在防火、防盜方面每個實驗室、儀器室和危險品倉庫都配置了滅火器，儀器室還配置了沙箱，化學儀器室和危險品倉庫都有防盜窗，每個實驗室都裝有防盜門。物理實驗室都裝有防過載觸電裝置。每學期都進行一次消防安全演習，如何逃生，如何使用滅火器等。

三、電教工作方面

我們四季青中學自從兩校合并以來，班級數(shù)增多、電教器材設(shè)備的需求也成倍增加。我校領(lǐng)導一直是很重視電化教學工作。每年都要投入大量的資金來建設(shè)現(xiàn)代教學這一面。在區(qū)教育局領(lǐng)導大力支持下使我校現(xiàn)代教學設(shè)備比較完善。我校有閉路電視，多媒體教室、各辦公室人人都有計算機、班班都裝上多媒體、學校還用計算機自動打鈴。

在學校支部與行政的領(lǐng)導和教育下，通過學習了江澤民主席關(guān)于“三個代表思想”的講話使我們思想上有了進一步的提高電教工作服務(wù)意識和工作責性。思想上能進跟現(xiàn)代教育的深入發(fā)展的形勢，面對激烈競爭有一個比較清晰的認識。深深感到自己的思想要不斷更新，知識上要不斷充電。這樣才能把學校的現(xiàn)代化教學搞上去。一年來是認真參加學校組織的各項政治學習，同時自學與專研電子技術(shù)、計算機、多媒體等知識。努力做好本職工作。

我們兩校合并班級增多電教器材設(shè)也成倍增加。面對這一現(xiàn)實就需要有一個細心的按排。我利用假期把學校電話、電腦打鈴機、計算機網(wǎng)絡(luò)、學校課件室、計算機教室，各班多媒體教室進行維修與保養(yǎng)。保章了開學正常上課。這學期維修電話機，電腦打鈴機，計算機數(shù)幾十臺，錄音機多臺。各任課教師的錄音機、各班投影機在開學前都進行認真細致地維修。展示臺燈、投影機燈壞了及時修。從而保障師生開學都能使用上現(xiàn)代化設(shè)備。開學努力想辦法裝機調(diào)試教師電腦網(wǎng)絡(luò)達到我校各個辦公室電腦都能備課、上網(wǎng)。努力想辦法進行調(diào)試學校閉路電視使我校有一個較好的閉路電視教學網(wǎng)絡(luò)。在學校家長會上校長通過閉路電視開會。在科技節(jié)用閉路電視播放科教片、青少年青春期教育片、安全教育片。在平時主動修理學校電器設(shè)備，幫助教師做多媒體課。發(fā)現(xiàn)班級多媒體、投影壞了、教師錄音機壞了能及時搶修。積極主動幫助教師用多媒體制作課件。為教師多媒體上課作充分準備工作、從而使我校教師能順理地參加了市區(qū)的公開課。“語文、英語等各類”課堂教學研討會在我校順利召開，為了讓公開課搞好我努力作好了多媒體器材調(diào)試、維護工作。積極宣傳學校，為學校招生攝像制作宣傳光盤、組織學校照片、錄像資料，編輯與刻制DVD、VCD。積累學校教育資源庫。在學校審報文明學校、文明單位工作，四季青中學校慶30周等，編匯報課件與錄像材料，努力把學校的宣傳工作做好。當我們學校師生參加區(qū)市各項比賽，我在課件錄像上下功夫支持他們。2009年電教室為江干區(qū)英語、科學共開課評優(yōu)質(zhì)課做好各種準備，還及時攝像編輯裝入電腦掛到網(wǎng)上有效地宣傳我校形象。

我校能使用多媒體教學的教師已經(jīng)達到百分之一百。教師們?nèi)巳硕寄苤谱髡n件。學校公開課質(zhì)量有較大提高。由于電教室充化作好多媒體器材與課件的幫助工作。學校開展各項活動的攝像資料也被浙江電視采用并報道（2009年五一長 4 假活動）教師參加杭州市DV比賽獲三等獎。我校的校園網(wǎng)內(nèi)容豐富、我校電子教學資源庫內(nèi)容充足。有效地促進了教學質(zhì)量的提高。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)獲獎情況

學生獲獎： 1、2011年杭州市中小學生機器人比賽機器人足球項目第一名。2、2010年杭州市中小學生科技節(jié)機器人比賽精準投籃賽三等獎。

3、區(qū)信息學奧林匹克比賽Vb程序設(shè)計魯熠駿獲三等獎、圖形圖像設(shè)計陳源昊獲二等獎、錢常昊獲三等獎、陳億忞獲三等獎。

4、江干區(qū)中小學生科技節(jié)智能機器人比賽精準投籃賽一等獎。

5、浙江省第八屆中小學生智能機器人比賽足球項目第三名。

6、浙江省第九屆電腦機器人比賽機器人足球一等獎。

教師獲獎：

1、姚炯老師的論文《淺議初中信息技術(shù)課堂教學的有效指導》在第三屆全國中小學信息技術(shù)學科教學研討會征文中獲三等獎。

2011年已經(jīng)過去，我們的工作遇到過困難，也取得了成績；展望2011年，我們有信心在新的一年里，把工作做得更好，取得更大的成績。

杭州四季青中學 2011年12月

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

一、抓好現(xiàn)代教育技術(shù)工作，促進現(xiàn)代教育技術(shù)信息的提高

對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓是一項長期的經(jīng)常性工作。我們首先要加強理論學習和指導，使思想、觀念逐步跟上現(xiàn)代教育技術(shù)、教育信息化發(fā)展的形勢，由觀念的轉(zhuǎn)化來帶動工作的發(fā)展。

1、在現(xiàn)代教育理論和教育思想的指導下，我們將信息技術(shù)從應(yīng)用層面轉(zhuǎn)向整合階段，把信息技術(shù)與學科教學有機的結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念以及相應(yīng)的學習目標、方法和評價手段。將信息技術(shù)與學科課程的教與學融為一體，提高教與學效率，改善教與學的效果。

2、加強信息技術(shù)的培訓工作，繼續(xù)開展多層次全方位的各類教育技術(shù)培訓活動。

二、努力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)信息資源建設(shè)，構(gòu)筑教育現(xiàn)代化新平臺

現(xiàn)代教育技術(shù)信息資源建設(shè)是開展多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學的基本保障。要充分利用好這一資源，搞好現(xiàn)代教育技術(shù)軟件資源建設(shè)

三、抓好信息技術(shù)學科教學，提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)

切實抓好信息技術(shù)，積極開展信息技術(shù)研討活動、學生信息技術(shù)應(yīng)用能力競賽活動。

當然，我在現(xiàn)代教育技術(shù)工作方面也還存在著許多不足，在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力有待更好的提高，教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識有待加強。

正陽紅旗小學：申小潔