第一篇：現代教育技術工作總結

清湖中心小學

二0一二年現代教育技術工作總結

清湖中心小學現代遠程教育工作在上級教育主管部門的正確領導下，正有條不紊的向前發展，不論是硬件建設還是軟件管理都上了一個新臺階，促進了教學質量的提高和學生、教師的發展，為學校的發展打下了堅實的基礎。現對學校上一年的現代教育技術工作做一個總結，找出工作中存在的問題和不足，以促進我們的工作不斷向前發展。

一、我們的主要做法及工作措施

1、現代教育技術是學校教育的有益補充，開展好現代教育技術工作可以為學校補充豐富的教育資源，拓寬師生的知識面，使教師的教法、學生的學法得到最大限度的更新，促進學校教育教學工作的開展。為了使我校的現代教育技術設備充分發揮其作用，真正體現為學校師生服務，為教學服務，做到邊實踐邊研究、邊研究邊應用，按照市、縣教育體育局有關部門的要求，結合學校實際，清湖中心小學成立了學校現代教育技術工作領導小組，下設現代教育技術室，領導小組成員名單如下：

組 長：汪冬嵐 副組長：艾定忠

組 員：俞春發 楊伏明 葉明軍 羅鮮明 汪連發 舒義庭 夏雙庭 邵涵珍

在組長的帶領下，各成員各負其責，認真抓好此項工作。完小校長主要負責抓好本完小的現代教育技術工作，全體成員在組長的帶領下全面抓 好全鎮的現代教育技術工作。各完小也成立了相應的領導小組，在完小校長的帶領下扎實開展工作，確保學校現代遠程教育工作真正落到了實處。

2、學校領導特別是校長在每次教職工大會上，都特別強調現代教育技術工作的重要性，安排各完小認真做好接收及節目公示工作，積極鼓勵廣大教職工使用資源。到完小檢查工作也把此項工作納入檢查范圍。

3、教育技術室主任對遠程教育相關業務及操作熟悉，年初計劃下發到完小，年末有工作總結。

4、我校教育技術設備已列入學校的固定資產帳目，設備有固定的房間和配套的桌椅；設備完好率高；電源、避雷針、線路正常；各館室門窗有防盜設施；設備定期進行維護和保養，有記錄；學校在原有基礎上又增加了《設備使用制度》、《設備管理制度》、《設備安全制度》，使制度進一步完善。

5、各種表冊認真按照上級要求統一、規范填寫，存檔材料按時整理存檔。各項制度認真落實到位。

6、學校每學期的經費中都有一部分用于補充教育技術設備使用過程中的耗材，比如刻錄用的光盤、打印機耗材、各種設備的維修、維護費用，均能及時得到保障，從而保證了設備的正常運行。

7、我校的管理員大部分參加過一至兩次業務培訓，未參加培訓的教師也由學校組織過專門的培訓，培訓過的教師能保持相對穩定，能熟練掌握教育技術設備的使用及維護技術，對資源的接收及整理工作均能按要求完成；各完小已經培訓了2～3名教師學會設備的管理和資源的接收工作；學校管理教師享受學校中層待遇。

8、我們對每個項目點的教師都進行了相關知識的培訓，其中每個項目點至少3名以上的教師掌握了衛星網絡站點系統安裝調試、數據接收技能。學校領導均參加了培訓，培訓率達100%。

9、中心完小充分利用計算機教室對教師進行計算機應用基礎再培訓，教師們每周用兩個晚上的時間，進行常用軟件如office(word、PowerPoint等)的學習，結合學校實際、教學實際對日常教學中的常見問題進行集中探討、解決，有效的促進了教師的專業成長。參加培訓教師達全校教師的80%以上。

10、學校成立了現代教育技術工作領導機構，由校長任組長，其他班子成員及各完小校長為組員，領導小組下設教育技術室，明確各部門職責，對計算機信息技術教育、遠程教育等工作的管理做出了明確的規定：中心小學由副校長分管學校的現代教育技術等相關工作，中心完小專門安排一名教師具體負責對學校計算機教室及遠程教育設備進行管理，而且負責管理的教師都是經過省、州電教部門組織的相關培訓、已取得合格證的教師，完全能勝任此項工作。各完小光盤播放點由一名兼職教師負責，做好相應的管理工作。

11、學校制定并下發了《關于加強“遠程教育——光盤播放點”管理工作的通知》，從六個方面對全鎮現代教育技術設備的管理進行進一步規范，提出明確的要求，逐步做到了管理的規范化、制度化。

12、將各完小的光盤播放室管理納入完小教育教學常規管理，做到期前有布置、期中有檢查、期末有考核，真正做到了全方位管理、規范化管理。

13、各完小館室建設均達到了學校及上級要求，管理人員配備率達100%，制度措施裝框上墻，管理各項表冊規范、齊全。14、98%以上的一線教師均能熟練運用office軟件，對常用軟件能熟練操作。15、100%的管理教師在崗，保證了設備的正常運轉與工作的正常開展。

二、存在不足

通過近幾年的使用，我們更加清楚地看到了我校現代教育技術工作所面臨的機遇與挑戰，我們通過使用教育技術設備獲得了教育教學、農業科技等先進的資源，使得我們不出門仍能知天下事，在不斷學習的過程中不斷提高，既豐富了學校教育內容，充實了教育資源，又開闊了教師的視野，提高了教師自身的教育教學水平，一定程度上滿足了農村農業科技知識的需求。與此同時，在使用的過程中我們也發現了一些不如人意的地方：

1、我們的現有條件還遠遠不能滿足學校快速發展的需要，計算機教室計算機數量不足，學生上機操作只能2、3人共用；

2、接收到的資源十分有限，還不能滿足所有學科教學的需要；缺少優質、高效的備課、課件制作軟件，教師對現有課件軟件的操作不熟悉；

3、教師的計算機操作水平不高。

4、部分教師認識不到位，對現代遠程教育工作存在抵觸心理。

5、對接受到的資源利用率不高。

一系列的問題擺在我們的眼前，好多困難還有待我們去克服，也更需要上級有關部門的大力支持與幫助。我們將一如既往的做好此項工作，讓現代遠程教育工程真正發揮它的作用，為我校的發展作出應有的貢獻。

清湖中心小學

二0一二年十二月三十日

清湖中心小學現代教育技術工作領導小組

為了更好地服務教學，做到邊實踐邊研究、邊研究邊應用，按照市、縣教育體育局有關部門的要求，結合學校實際，清湖中心小學成立了學校現代教育技術工作領導小組及電教機構。領導小組成員名單如下：

組 長：汪冬嵐 副組長：艾定忠

組 員：俞春發 楊伏明 葉明軍 羅鮮明

汪連發 舒義庭 夏雙庭 邵涵珍

在組長的帶領下，各成員各負其責，認真抓好此項工作。完小校長主要負責抓好本完小的現代教育技術工作，全體成員在組長的帶領下全面抓好全鎮的現代教育技術工作。各完小也成立了相應的領導小組，在完小校長的帶領下扎實開展工作，確保學校現代遠程教育工作真正落到了實處。

清湖中心小學

二0一二年九月一日

電教領導小組崗位責任制

組 長：艾定忠

制定學校電教發展規劃，總體負責全校的電教工作。副組長：夏雙庭

負責全校的電教工作，制定并檢查各項規范情況，對學校各項電教工作進行檢查。成 員：楊文華

具體負責電化教學工作，協調各學科教學的工作安排，領導電教教研組的工作。

協助老師制訂電化教學計劃、授課計劃，與教師一起研究電教方法，指導老師上好電教課。

及時向老師推薦電教教材，進行各種輔導講座，提高教師對電教器材的使用技能。

清湖中心小學

二0一二年九月一日

第二篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

一、抓好現代教育技術工作，促進現代教育技術信息的提高

對教師進行現代教育技術培訓是一項長期的經常性工作。我們首先要加強理論學習和指導，使思想、觀念逐步跟上現代教育技術、教育信息化發展的形勢，由觀念的轉化來帶動工作的發展。

1、在現代教育理論和教育思想的指導下，我們將信息技術從應用層面轉向整合階段，把信息技術與學科教學有機的結合起來，從根本上改變傳統教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段。將信息技術與學科課程的教與學融為一體，提高教與學效率，改善教與學的效果。

2、加強信息技術的培訓工作，繼續開展多層次全方位的各類教育技術培訓活動。

二、努力抓好現代教育技術信息資源建設，構筑教育現代化新平臺

現代教育技術信息資源建設是開展多媒體及網絡教學的基本保障。要充分利用好這一資源，搞好現代教育技術軟件資源建設

三、抓好信息技術學科教學，提高學生信息技術素養

切實抓好信息技術，積極開展信息技術研討活動、學生信息技術應用能力競賽活動。

當然，我在現代教育技術工作方面也還存在著許多不足，在現代教育技術應用能力有待更好的提高，教學中應用現代教育技術的意識有待加強。

正陽紅旗小學：申小潔

第三篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨著教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的支持。在過去的一年里，我校現代教育技術工作以推進“自主—創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘信息教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下

一、與時俱進更新觀念

教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須借助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠于教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。教師要與時俱進，開拓進取，做科研型教師，在研究狀態下工作，讓現代教育技術給課堂教學注入新的生命活力，最大限度開發和激活學生潛在的能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學的效率和質量，實施“智慧教學”。顯而易見，現代教育技術已經成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質教育的必由之路。在我校各個教研組都把運用現代化教育手段放在重要位置，我們就是要讓學生在生動活潑的學習中全面提高各種素質，就是要讓教師在先進而科學的教學環境中不斷提高教育教學質量。

目前，我校90%的教師能夠更新觀念，自覺運用現代教育技術、運用新的教學模式，教學形式發生了深刻的變化，為現代教育技術工作在我校深入開展創造一個良好的氛圍，打下了扎實的思想基礎。

二、注重培訓提高素質

實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。教育技術的現代化歸根到底還是人的現代化，沒有教師隊伍的現代化，沒有一支高素質、掌握現代教育技術的師資，再先進的設備也是一堆費鐵，采用現代教育技術也就無從談起。首先，我們從分利用課余時間、節假日，采用分階段、多渠道、多層次的培訓方法如：集體學、個人學、師徒共進等對教師開展多媒體計算機的基本理論、計算機的操作系統、教學軟件的使用方法的培訓，培訓人數達100%，通過培訓，全體教師基本上都能使用和操作各種現代教育設備，形成了全員參與現代教育技術，全員研究現代教育技術，學校各項教育教學活動全面采用現代教育技術手段的局面。其次，我們開展網絡信息技術，網上服務技能的培訓。利用校園網絡與世界接軌，與信息賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現代教育思想、教學方法的培訓。

三、積極參與成績可喜

本學年，我們積極參加各項活動，在廣大教師及同學們的共同努力下，取得了可喜的成績。今后，我們將與時俱進，開拓進取，乘勢而上，朝著教育改革與發展的新高度奮進，努力使我校的現代教育技術工作更上一層樓。

第四篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨著教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的支持。在過去的一年里，我校電教工作以推進“自主—創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘信息教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下 ：

一、與時俱進、更新觀念、教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須借助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠于教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。教師要與時俱進，開拓進取，做科研型教師，在研究狀態下工作，讓現代教育技術給課堂教學注入新的生命活力，最大限度開發和激活學生潛在的能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學的效率和質量，實施“智慧教學”。顯而易見，現代教育技術已經成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質教育的必由之路。在我校各個教研組都把運用現代化教育手段放在重要位置，我們就是要讓學生在生動活潑的學習中全面提高各種素質，就是要讓教師在先進而科學的教學環境中不斷提高教育教學質量。

目前，我校的教師能夠更新觀念，自覺運用現代教育技術、運用新的教學模式，教學形式發生了深刻的變化，為現代教育技術工作在我校深入開展創造一個良好的氛圍，打下了扎實的思想基礎。

二、注重培訓提高素質

實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。教育技術的現代化歸根到底還是人的現代化，沒有教師隊伍的現代化，沒有一支高素質、掌握現代教育技術的師資，再先進的設備也是一堆費鐵，采用現代教育技術也就無從談起。為此，我們制定了對教師的電教技能的培訓計劃。要求大家樹立高度的使命感、緊迫感，化大力氣，努力掌握現代教育技術。

首先，我們從分利用課余時間、節假日，采用分階段、多渠道、多層次的培訓方法如：集體學、個人學、師徒共進等對教師開展多媒體計算機的基本理論、計算機的操作系統、教學軟件的使用方法的培訓，全體教師基本上都能使用和操作各種現代教育設備，形成了全員參與現代教育技術，全員研究現代教育技術，學校各項教育教學活動全面采用現代教育技術手段的局面。

其次，我們開展網絡信息技術，網上服務技能的培訓。利用校園網絡與世界接軌，與信息賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現代教育思想、教學方法的培訓。

通過對教師的電教技能的培訓，使廣大教師認識了運用現代教育技術的重要意義。為現代教育技術深入到各學科的教學中奠定了基礎。近幾年來，學生課業負擔過重的呼聲越來越大，其實，作業無非是為鞏固課堂教學的內容而設計的。過去，老師在課堂上講得滔滔不絕，學生在下面聽得朦朦朧朧，這就不得不用很多課外作業彌補課堂教學效果的不足。這種傳統教學中的苦惱，在多媒體現代教育技術的輔助下，就能開始得到解決。因為教育心理學研究認為：人的學習欲望產生于某種特定的情境之中，教師要引導學生產生最佳學習心態，生動活潑地主動學習。計算機多媒體輔助教學，具有形象、直觀、生動、聲色兼備、靜動結合等諸多優點。對時空跨度大或難于用語言表述清楚的知識點，通過圖形、聲音、動畫等模擬手段，對表象素材進行分割合并，旋轉平移，閃爍對比等一系列操作加工變抽象為具體，化隱形為顯形，有聲有色的動畫屏幕模擬出現現實世界中不易觀察的現象，使學生獲得難以得到的直觀體會。從而拓寬教學時空難度，調動學生共同參與學習活動，強化感知效果，降低抽象思維坡度，減少機械重復，增加了課堂知識密度，展現給學生一個五彩繽紛的世界，從而克服了傳統教學中學生在單調的教學形式中感到疲憊的逆反心理，聲象圖文并現的多媒體技術，不斷地刺激著、吸引著學生，激發其內在的求知欲望和探索靈感，能達到事半功倍的效果，現代教育技術給課堂教學注入了生機和活力。

以上是我校2012年所做的一些工作，今后，我們將與時俱進，開拓進取，乘勢而上，朝著教育改革與發展的新高度奮進，努力使我校的現代教育技術工作更上一層樓。

第五篇：2006現代教育技術工作總結

二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨著教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的支持。在過去的一年里，我校電教工作以推進“自主—創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘信息教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下

一、與時俱進 更新觀念

教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須借助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠于教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。

目前校園網現狀（一期工程）

2001年3月校園網工程正式啟動，10月底一期工程完工。

網絡類型：百兆以太網；超五 類雙絞線（100兆）到桌面。

交換機：采用tp--link系列交換機。主交換機具備第三層交換能力，并具備第四層平衡服務器負載交換能力。

服務器：兩臺服務器，分別擔當文件資源服務器、internet代理服務器、網管服務器。

教師備課用機，共32臺，分布在各年級辦公室，多采用piii—933 配置計算機。

多媒體階梯教室，配備有piii—933計算機、液晶投影儀、實物投影儀、vcd、錄相機、錄音機、調音臺。

30座學生機房，包括一臺教師機、30臺學生機，采用智博精英888教學系統。

通過isdn聯接國際互聯網，建有教育信息網站（提供快速國際互聯網出口,可實時上網瀏覽和建立遠程協作交流。

現代教育技術環境的建設是要使其在教學活動中發揮應有的作用，軟件是電教媒體得以應用的前提保證，沒有大量的教學軟件為基礎，再好的硬件也不能發揮其教學功能，所以我校在進行媒體環境建設時，首先考慮教學軟件的開發和社會所能提供的軟件與教材的配套，優先發展那些有大量優秀教學軟件支持的軟件教學媒體。本學年，在原有軟件的基礎上，又新添電教教材169盤，電腦軟件80余盤。“軟硬兼施”為采用現代教育技術打下了堅實的基礎，營造了良好的現代教育技術環境。

三、注重培訓 提高素質

實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。教育技術的現代化歸根到底還是人的現代化，沒有教師隊伍的現代化，沒有一支高素質、掌握現代教育技術的師資，再先進的設備也是一堆費鐵，采用現代教育技術也就無從談起。為此，我們制定了對教師的電教技能的培訓計劃。要求大家樹立高度的使命感、緊迫感，化大力氣，努力掌握現代教育技術。

首先，我們從分利用課余時間、節假日，采用分階段、多渠道、多層次的培訓方法如：集體學、個人學、師徒共進等對教師開展多媒體計算機的基本理論、計算機的操作系統、教學軟件的使用方法的培訓，培訓人數達100%，通過培訓，全體教師基本上都能使用和操作各種現代教育設備，形成了全員參與現代教育技術，全員研究現代教育技術，學校各項教育教學活動全面采用現代教育技術手段的局面。僅本學年我們就制作課件34個，涉及7個學科，使用率為100%。目前，我校電教實驗研究保持學科覆蓋率100%，教材使用率100%，實驗教師電教課時率達60%以上，非實驗教師電教課時率達30%以上。

其次，我們開展網絡信息技術，網上服務技能的培訓。利用校園網絡與世界接軌，與信息賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現代教育思想、教學方法的培訓。

四、確定課題 開展教研

通過對教師的電教技能的培訓，使廣大教師認識了運用現代教育技術的重要意義。為現代教育技術深入到各學科的教學中奠定了基礎。近幾年來，學生課業負擔過重的呼聲越來越大，其實，作業無非是為鞏固課堂教學的內容而設計的。過去，老師在課堂上講得滔滔不絕，學生在下面聽得朦朦朧朧，這就不得不用很多課外作業彌補課堂教學效果的不足。這種傳統教學中的苦惱，在多媒體現代教育技術的輔助下，就能開始得到解決。因為教育心理學研究認為：人的學習欲望產生于某種特定的情境之中，教師要引導學生產生最佳學習心態，生動活潑地主動學習。計算機多媒體輔助教學，具有形象、直觀、生動、聲色兼備、靜動結合等諸多優點。對時空跨度大或難于用語言表述清楚的知識點，通過圖形、聲音、動畫等模擬手段，對表象素材進行分割合并，旋轉平移，閃爍對比等一系列操作加工變抽象為具體，化隱形為顯形，有聲有色的動畫屏幕模擬出現現實世界中不易觀察的現象，使學生獲得難以得到的直觀體會。從而拓寬教學時空難度，調動學生共同參與學習活動，強化感知效果，降低抽象思維坡度，減少機械重復，增加了課堂知識密度，展現給學

生一個五彩繽紛的世界，從而克服了傳統教學中學生在單調的教學形式中感到疲憊的逆反心理，聲象圖文并現的多媒體技術，不斷地刺激著、吸引著學生，激發其內在的求知欲望和探索靈感，能達到事半功倍的效果，現代教育技術給課堂教學注入了生機和活力。