第一篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

(2015-2016學年度)

在信息技術高速發展、廣泛應用的今天，現代教育技術發展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。發展信息技術教育，帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。應用現代信息技術教育手段，促進教育現代化，提高學生綜合素質已成為奉化市實驗小學教師的共識。我校在教育信息化大環境下，根據學校實際情況，實事求是進行數字化校園的建設研究，充分發揮現有設備的效率。

一、強化教師全員培訓，提高現代教育技術水平。

現代教育技術學是近年來世界教育理論與實踐領域發展最快的新興學科之一，而且已成為跨世紀教育改革的一個極其重要的生長點。隨著當代信息技術向教育領域的迅速擴展，傳統電教插上了現代教育技術的翅膀，并正在從教育的輔助地位上升到教育改革發展的核心，成為推動教育現代化的一個強有力的 杠桿!為迎接挑戰，學校領導充分認識到要有效利用校園網絡，應該先讓全校師生掌握現代教育技術，應用現代教育技術意識。從現實情況來看，盡管計算機和網絡已開始進入學校，但要真正發揮其優越性，提高設備的利用率，還有一段很長的路要走。原因之一是教師習慣于傳統的授課方式，制作課件怕費時間,怕麻煩,因而也就安于現狀。原因之二是教師掌握現代教學技術手段也有一個適應過程，發展存在著不平衡性。為此學校要求全體教師人人都要通過計算機等級考試，領導帶頭學用現代教學媒體。

本學年學校還開展了現代教育技術論文和課件評選活動、“網絡化教學研討”專題聽課周活動，引導學校教師積極探索現代教育技術，促進現代教育技術在課堂的應用。

二、加強學生信息技術教育

素質教育的內涵之一是面向全體學生，讓學生的個性特長得到積極主動的發展。信息化、網絡化的社會文化環境正在創造出各種新型的學習模式，如何盡快適應和駕馭這種新的學習環境與學習模式，是賦予計算機課程的特殊任務。學校學生自主學習中心在課余時間向全體學生開放。學生利用學校多媒體電腦教室制作了異彩紛呈的專題網頁和個人網頁。其中的一些質量較好的作品已經被放到學校，網站的學生主頁模塊中供大家觀賞。

三、加強、校園資源平臺建設

便于現代化教學，我們在服務器上加強了資源的收集與積累。資源豐富的資源平臺必將把學校中的管理和教學帶入一個全新的網絡信息化時代，將以數字化的方式來體現我們的工作、學習、交流與管理的校園生活。

四、腳踏實地做好常規現代教育工作，提高學校現代教育技術水平。

1、積極引導教師廣泛深入又合理地結合課堂教學制作使用現代教育媒體材料，教師已能夠在課堂教學中積極地使用電教媒體來幫助學生學習。

2、做好現代教育技術設施日常維護工作，在日常維護的同時，努力保障學校現代教育技術工作的正常開展。

第二篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

一、抓好現代教育技術工作，促進現代教育技術信息的提高

對教師進行現代教育技術培訓是一項長期的經常性工作。我們首先要加強理論學習和指導，使思想、觀念逐步跟上現代教育技術、教育信息化發展的形勢，由觀念的轉化來帶動工作的發展。

1、在現代教育理論和教育思想的指導下，我們將信息技術從應用層面轉向整合階段，把信息技術與學科教學有機的結合起來，從根本上改變傳統教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段。將信息技術與學科課程的教與學融為一體，提高教與學效率，改善教與學的效果。

2、加強信息技術的培訓工作，繼續開展多層次全方位的各類教育技術培訓活動。

二、努力抓好現代教育技術信息資源建設，構筑教育現代化新平臺

現代教育技術信息資源建設是開展多媒體及網絡教學的基本保障。要充分利用好這一資源，搞好現代教育技術軟件資源建設

三、抓好信息技術學科教學，提高學生信息技術素養

切實抓好信息技術，積極開展信息技術研討活動、學生信息技術應用能力競賽活動。

當然，我在現代教育技術工作方面也還存在著許多不足，在現代教育技術應用能力有待更好的提高，教學中應用現代教育技術的意識有待加強。

正陽紅旗小學：申小潔

第三篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨著教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的支持。在過去的一年里，我校現代教育技術工作以推進“自主—創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘信息教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下

一、與時俱進更新觀念

教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須借助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠于教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。教師要與時俱進，開拓進取，做科研型教師，在研究狀態下工作，讓現代教育技術給課堂教學注入新的生命活力，最大限度開發和激活學生潛在的能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學的效率和質量，實施“智慧教學”。顯而易見，現代教育技術已經成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質教育的必由之路。在我校各個教研組都把運用現代化教育手段放在重要位置，我們就是要讓學生在生動活潑的學習中全面提高各種素質，就是要讓教師在先進而科學的教學環境中不斷提高教育教學質量。

目前，我校90%的教師能夠更新觀念，自覺運用現代教育技術、運用新的教學模式，教學形式發生了深刻的變化，為現代教育技術工作在我校深入開展創造一個良好的氛圍，打下了扎實的思想基礎。

二、注重培訓提高素質

實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。教育技術的現代化歸根到底還是人的現代化，沒有教師隊伍的現代化，沒有一支高素質、掌握現代教育技術的師資，再先進的設備也是一堆費鐵，采用現代教育技術也就無從談起。首先，我們從分利用課余時間、節假日，采用分階段、多渠道、多層次的培訓方法如：集體學、個人學、師徒共進等對教師開展多媒體計算機的基本理論、計算機的操作系統、教學軟件的使用方法的培訓，培訓人數達100%，通過培訓，全體教師基本上都能使用和操作各種現代教育設備，形成了全員參與現代教育技術，全員研究現代教育技術，學校各項教育教學活動全面采用現代教育技術手段的局面。其次，我們開展網絡信息技術，網上服務技能的培訓。利用校園網絡與世界接軌，與信息賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現代教育思想、教學方法的培訓。

三、積極參與成績可喜

本學年，我們積極參加各項活動，在廣大教師及同學們的共同努力下，取得了可喜的成績。今后，我們將與時俱進，開拓進取，乘勢而上，朝著教育改革與發展的新高度奮進，努力使我校的現代教育技術工作更上一層樓。

第四篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨著教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的支持。在過去的一年里，我校電教工作以推進“自主—創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘信息教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下 ：

一、與時俱進、更新觀念、教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須借助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠于教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。教師要與時俱進，開拓進取，做科研型教師，在研究狀態下工作，讓現代教育技術給課堂教學注入新的生命活力，最大限度開發和激活學生潛在的能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學的效率和質量，實施“智慧教學”。顯而易見，現代教育技術已經成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質教育的必由之路。在我校各個教研組都把運用現代化教育手段放在重要位置，我們就是要讓學生在生動活潑的學習中全面提高各種素質，就是要讓教師在先進而科學的教學環境中不斷提高教育教學質量。

目前，我校的教師能夠更新觀念，自覺運用現代教育技術、運用新的教學模式，教學形式發生了深刻的變化，為現代教育技術工作在我校深入開展創造一個良好的氛圍，打下了扎實的思想基礎。

二、注重培訓提高素質

實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。教育技術的現代化歸根到底還是人的現代化，沒有教師隊伍的現代化，沒有一支高素質、掌握現代教育技術的師資，再先進的設備也是一堆費鐵，采用現代教育技術也就無從談起。為此，我們制定了對教師的電教技能的培訓計劃。要求大家樹立高度的使命感、緊迫感，化大力氣，努力掌握現代教育技術。

首先，我們從分利用課余時間、節假日，采用分階段、多渠道、多層次的培訓方法如：集體學、個人學、師徒共進等對教師開展多媒體計算機的基本理論、計算機的操作系統、教學軟件的使用方法的培訓，全體教師基本上都能使用和操作各種現代教育設備，形成了全員參與現代教育技術，全員研究現代教育技術，學校各項教育教學活動全面采用現代教育技術手段的局面。

其次，我們開展網絡信息技術，網上服務技能的培訓。利用校園網絡與世界接軌，與信息賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現代教育思想、教學方法的培訓。

通過對教師的電教技能的培訓，使廣大教師認識了運用現代教育技術的重要意義。為現代教育技術深入到各學科的教學中奠定了基礎。近幾年來，學生課業負擔過重的呼聲越來越大，其實，作業無非是為鞏固課堂教學的內容而設計的。過去，老師在課堂上講得滔滔不絕，學生在下面聽得朦朦朧朧，這就不得不用很多課外作業彌補課堂教學效果的不足。這種傳統教學中的苦惱，在多媒體現代教育技術的輔助下，就能開始得到解決。因為教育心理學研究認為：人的學習欲望產生于某種特定的情境之中，教師要引導學生產生最佳學習心態，生動活潑地主動學習。計算機多媒體輔助教學，具有形象、直觀、生動、聲色兼備、靜動結合等諸多優點。對時空跨度大或難于用語言表述清楚的知識點，通過圖形、聲音、動畫等模擬手段，對表象素材進行分割合并，旋轉平移，閃爍對比等一系列操作加工變抽象為具體，化隱形為顯形，有聲有色的動畫屏幕模擬出現現實世界中不易觀察的現象，使學生獲得難以得到的直觀體會。從而拓寬教學時空難度，調動學生共同參與學習活動，強化感知效果，降低抽象思維坡度，減少機械重復，增加了課堂知識密度，展現給學生一個五彩繽紛的世界，從而克服了傳統教學中學生在單調的教學形式中感到疲憊的逆反心理，聲象圖文并現的多媒體技術，不斷地刺激著、吸引著學生，激發其內在的求知欲望和探索靈感，能達到事半功倍的效果，現代教育技術給課堂教學注入了生機和活力。

以上是我校2012年所做的一些工作，今后，我們將與時俱進，開拓進取，乘勢而上，朝著教育改革與發展的新高度奮進，努力使我校的現代教育技術工作更上一層樓。

第五篇：2006現代教育技術工作總結

二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨著教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的支持。在過去的一年里，我校電教工作以推進“自主—創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘信息教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下

一、與時俱進 更新觀念

教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須借助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠于教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。

目前校園網現狀（一期工程）

2001年3月校園網工程正式啟動，10月底一期工程完工。

網絡類型：百兆以太網；超五 類雙絞線（100兆）到桌面。

交換機：采用tp--link系列交換機。主交換機具備第三層交換能力，并具備第四層平衡服務器負載交換能力。

服務器：兩臺服務器，分別擔當文件資源服務器、internet代理服務器、網管服務器。

教師備課用機，共32臺，分布在各年級辦公室，多采用piii—933 配置計算機。

多媒體階梯教室，配備有piii—933計算機、液晶投影儀、實物投影儀、vcd、錄相機、錄音機、調音臺。

30座學生機房，包括一臺教師機、30臺學生機，采用智博精英888教學系統。

通過isdn聯接國際互聯網，建有教育信息網站（提供快速國際互聯網出口,可實時上網瀏覽和建立遠程協作交流。

現代教育技術環境的建設是要使其在教學活動中發揮應有的作用，軟件是電教媒體得以應用的前提保證，沒有大量的教學軟件為基礎，再好的硬件也不能發揮其教學功能，所以我校在進行媒體環境建設時，首先考慮教學軟件的開發和社會所能提供的軟件與教材的配套，優先發展那些有大量優秀教學軟件支持的軟件教學媒體。本學年，在原有軟件的基礎上，又新添電教教材169盤，電腦軟件80余盤。“軟硬兼施”為采用現代教育技術打下了堅實的基礎，營造了良好的現代教育技術環境。

三、注重培訓 提高素質

實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。教育技術的現代化歸根到底還是人的現代化，沒有教師隊伍的現代化，沒有一支高素質、掌握現代教育技術的師資，再先進的設備也是一堆費鐵，采用現代教育技術也就無從談起。為此，我們制定了對教師的電教技能的培訓計劃。要求大家樹立高度的使命感、緊迫感，化大力氣，努力掌握現代教育技術。

首先，我們從分利用課余時間、節假日，采用分階段、多渠道、多層次的培訓方法如：集體學、個人學、師徒共進等對教師開展多媒體計算機的基本理論、計算機的操作系統、教學軟件的使用方法的培訓，培訓人數達100%，通過培訓，全體教師基本上都能使用和操作各種現代教育設備，形成了全員參與現代教育技術，全員研究現代教育技術，學校各項教育教學活動全面采用現代教育技術手段的局面。僅本學年我們就制作課件34個，涉及7個學科，使用率為100%。目前，我校電教實驗研究保持學科覆蓋率100%，教材使用率100%，實驗教師電教課時率達60%以上，非實驗教師電教課時率達30%以上。

其次，我們開展網絡信息技術，網上服務技能的培訓。利用校園網絡與世界接軌，與信息賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現代教育思想、教學方法的培訓。

四、確定課題 開展教研

通過對教師的電教技能的培訓，使廣大教師認識了運用現代教育技術的重要意義。為現代教育技術深入到各學科的教學中奠定了基礎。近幾年來，學生課業負擔過重的呼聲越來越大，其實，作業無非是為鞏固課堂教學的內容而設計的。過去，老師在課堂上講得滔滔不絕，學生在下面聽得朦朦朧朧，這就不得不用很多課外作業彌補課堂教學效果的不足。這種傳統教學中的苦惱，在多媒體現代教育技術的輔助下，就能開始得到解決。因為教育心理學研究認為：人的學習欲望產生于某種特定的情境之中，教師要引導學生產生最佳學習心態，生動活潑地主動學習。計算機多媒體輔助教學，具有形象、直觀、生動、聲色兼備、靜動結合等諸多優點。對時空跨度大或難于用語言表述清楚的知識點，通過圖形、聲音、動畫等模擬手段，對表象素材進行分割合并，旋轉平移，閃爍對比等一系列操作加工變抽象為具體，化隱形為顯形，有聲有色的動畫屏幕模擬出現現實世界中不易觀察的現象，使學生獲得難以得到的直觀體會。從而拓寬教學時空難度，調動學生共同參與學習活動，強化感知效果，降低抽象思維坡度，減少機械重復，增加了課堂知識密度，展現給學

生一個五彩繽紛的世界，從而克服了傳統教學中學生在單調的教學形式中感到疲憊的逆反心理，聲象圖文并現的多媒體技術，不斷地刺激著、吸引著學生，激發其內在的求知欲望和探索靈感，能達到事半功倍的效果，現代教育技術給課堂教學注入了生機和活力。