第一篇：2015年中學(xué)創(chuàng)新性工作匯報(bào)

2015年中學(xué)創(chuàng)新性工作匯報(bào)

2015年中學(xué)創(chuàng)新性工作匯報(bào)

一、“一日常規(guī)量化”管理制度

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高中學(xué)階段中學(xué)生的思想素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，我校自學(xué)年初制定實(shí)施中學(xué)中小學(xué)生一日常規(guī)檢查制度。“一日常規(guī)量化”管理制度，內(nèi)容豐富，一是教師實(shí)行每周一天全日值日制，負(fù)責(zé)當(dāng)天學(xué)校管理的各個(gè)方面以及處理發(fā)生的一切事務(wù)，有值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師組成，確保了學(xué)校每天24小時(shí)的監(jiān)督管理；二是制定并實(shí)施《教師校園一日常規(guī)》，要求教師了然于胸，明確每天的職責(zé)與責(zé)任，確保了各項(xiàng)工作落到實(shí)處；三是制定實(shí)施《學(xué)生校園一日常規(guī)》，要求學(xué)生熟背于心，明確每天的要求與任務(wù)，為成功學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；最后，對(duì)班級(jí)實(shí)施一日常規(guī)量化評(píng)比，內(nèi)容包括衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、文明禮貌等，并有明確的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，由值日教師進(jìn)行評(píng)比并公布，評(píng)比得分與班主任績(jī)效考核掛鉤。通過(guò)評(píng)比，學(xué)校衛(wèi)生時(shí)常整潔、干凈，學(xué)生各種行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。“一日常規(guī)量化”管理制度的實(shí)施，涵蓋了學(xué)校工作的各個(gè)方面，使學(xué)校管理的各個(gè)細(xì)節(jié)落到實(shí)處，為學(xué)校現(xiàn)代化管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)校的向前發(fā)展。

二、學(xué)生手冊(cè)的編寫(xiě)和使用

為了讓同學(xué)們更好的度過(guò)三年美好的青春時(shí)光，學(xué)校編寫(xiě)了這本《XX中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》。本書(shū)分“走進(jìn)學(xué)校”、“規(guī)范之窗”、“安全導(dǎo)航”等內(nèi)容，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校訓(xùn)、校史等作了扼要的說(shuō)明，對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守的各項(xiàng)規(guī)范、條例作了認(rèn)真的歸納，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)和違紀(jì)學(xué)生處分作了嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定，對(duì)學(xué)生安全和心理健康的指導(dǎo)作了必要的介紹，旨在給同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活作出明確的指導(dǎo)，提供必要的幫助，同時(shí)也給全體教職員工和學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生教育方面提供一套較系統(tǒng)、全面的材料。知識(shí)決定命運(yùn)，習(xí)慣決定成敗。良好的行為習(xí)慣是掌握科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能的重要保證，未來(lái)社會(huì)信息瞬變，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，我們始終堅(jiān)信所有在校學(xué)習(xí)的學(xué)生智力都是健全的，之所以學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，主要原因是由于行為習(xí)慣不當(dāng)。我們希望全體學(xué)生能夠按照《XX中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》中所提到的規(guī)范以及各種要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

三、德育教育管理制度化

德育工作是學(xué)校工作的重中之重。本年度，我校根據(jù) 學(xué)校的實(shí)際要求，廣泛征求意見(jiàn)，制定了有關(guān)德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)了我校德育工作的制度化、經(jīng)常化，使學(xué)校的德育工作有了強(qiáng)有力的制度保證；成立了以“德育副校長(zhǎng)—政教處—班主任—學(xué)生；教學(xué)副校長(zhǎng)—教研組長(zhǎng)—教師—學(xué)生；校委—團(tuán)委—團(tuán)支部—學(xué)生”“三線四級(jí)”的德育管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，進(jìn)行分線管理，分級(jí)落實(shí)，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團(tuán)結(jié)協(xié)作，又能獨(dú)立地開(kāi)展工作。學(xué)校規(guī)定班主任必須每周上一節(jié)德育課，并成立了德育教師工作室指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生的德育工作。

四、“365”教學(xué)模式的推廣應(yīng)用

“365”教學(xué)模式就是借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際而實(shí)施的一種全新的課堂教學(xué)模式。“3”指的是“三結(jié)合”。即：知識(shí)積累與價(jià)值觀養(yǎng)成相結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合、課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。“6”指的是“六環(huán)節(jié)”。即：設(shè)置情境，激發(fā)興趣——布置任務(wù)，引導(dǎo)自學(xué)——分組討論，合作探究——自學(xué)反饋，精講點(diǎn)撥——檢測(cè)評(píng)價(jià)，鞏固練習(xí)——拓展應(yīng)用，反思提升。“5”指的是“五為主”。即：以創(chuàng)新為主題；以德育為主導(dǎo)；以學(xué)生為主體；以活動(dòng)為主線；以發(fā)展為主旨。

“365”教學(xué)模式在全校推行實(shí)施以來(lái)，已經(jīng)取得了非常明顯的教學(xué)效益，教師的專業(yè)發(fā)展得到進(jìn)一步提升，學(xué)生的各種能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率得到很大限度的提高我們?cè)诮窈蟮膶?shí)施與實(shí)驗(yàn)中還要不斷研究與探索，努力使這種課堂教學(xué)模式更加科學(xué)、規(guī)范，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高教學(xué)的有效性，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

五、個(gè)性化作業(yè)本的設(shè)計(jì)與使用

為了解決學(xué)生作業(yè)不規(guī)范，老師作業(yè)量不好掌握的問(wèn)題，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我校各學(xué)科教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)本，以最新《教學(xué)大綱》《考試說(shuō)明》和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在作業(yè)題編制上也進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)出鮮活的時(shí)代氣息，注重試題立意新、內(nèi)容結(jié)構(gòu)新、創(chuàng)設(shè)情景新、設(shè)問(wèn)方式新、開(kāi)放探究新，力求體現(xiàn)新一輪課改、教改、考改的新趨勢(shì)，更能適合不同層次的學(xué)生使用。既可打牢雙基，又能提高學(xué)習(xí)能力、應(yīng)試能力。個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與使用勢(shì)必會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、XX中學(xué)貼吧的成立

在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，校園的信息化建設(shè)已成為學(xué)校發(fā)展的潮流。學(xué)校貼吧的建立加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)外宣傳的力度。可以讓師生、校友和社會(huì)各界及時(shí)了解校園動(dòng)態(tài)。它們?cè)谝欢ǔ潭壬峡梢苑从硨W(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)觀念以及師生在校園的學(xué)習(xí)生活情況。貼吧也給教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)及活動(dòng)空間。使老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在世界任何地方連上互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能查到我校的各方面的信息，也可以通過(guò)留言參與學(xué)校的管理，為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。現(xiàn)在油坊中學(xué)貼吧已成為學(xué)校信息發(fā)布中心。學(xué)校的通知、公告及時(shí)發(fā)布在網(wǎng)上，讓全校教師及時(shí)了解，方便學(xué)校工作的開(kāi)展。及時(shí)發(fā)布學(xué)校的活動(dòng)情況，介紹宣傳學(xué)校的優(yōu)秀師生，介紹學(xué)校的辦學(xué)理念宗旨，展示學(xué)校及師生獲獎(jiǎng)情況等。

七、XX中學(xué)博客的建設(shè)

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，盡快提高我校教師的專業(yè)水平。我校由辦公室、教務(wù)處，共同合作，在新浪博客上創(chuàng)建了XX中學(xué)博客群。

吳同慶校長(zhǎng)親自帶頭寫(xiě)博客、評(píng)博客、用博客。通過(guò)前期層層動(dòng)員發(fā)動(dòng)，博客創(chuàng)作培訓(xùn)和不同形式的博友交流，截止到現(xiàn)在，短短幾個(gè)月來(lái)就有20多位會(huì)員，其中我校各教師工作室建立了工作室博客，30多位教師建立個(gè)人博客，發(fā)表各類文章XXX余篇，評(píng)論XXX多條。

現(xiàn)在，教育博客群已經(jīng)成為我校教師讀書(shū)學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，教育教學(xué)的思想園地和專業(yè)成長(zhǎng)的精神家園。

下一步，我們打算在學(xué)校博客群上建立學(xué)校工作熱點(diǎn)問(wèn)題，供教職員工專題研究。把制約學(xué)校發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題以專題的形式進(jìn)行深入的研究。同時(shí)把學(xué)校的黨的建設(shè)、民主管理等借助教育博客提高管理效益。

八、校訊通的使用

我校于2014年4月份開(kāi)始使用校訊通，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的使用，現(xiàn)在全校教師和絕大部分家長(zhǎng)都能熟練的運(yùn)用校訊通進(jìn)行溝通，使得溝通更輕松自然，辦事效率大大提高，解決很多實(shí)際問(wèn)題。校訊通的使用，有效地加強(qiáng)了老師與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系。家長(zhǎng)通過(guò)校訊通，能隨時(shí)咨詢和了解學(xué)校及孩子的情況，達(dá)到與學(xué)校老師互動(dòng)的目的，更有效地對(duì)孩子施行教育。家校能個(gè)性化地改善家庭教育環(huán)境。家校通可以讓學(xué)校和家庭互動(dòng)起來(lái)，讓家庭成為學(xué)校的延伸，家長(zhǎng)在老師的協(xié)助下做好教育工作。同時(shí)，家長(zhǎng)的信息及時(shí)反饋給老師后，為老師的課堂教育提供了參考。校訊通還為學(xué)校提供了多樣化的信息發(fā)布渠道。教師可向家長(zhǎng)發(fā)問(wèn)候語(yǔ)和節(jié)日祝福，家長(zhǎng)也可向教師發(fā)問(wèn)候及祝福語(yǔ)，以此表達(dá)家長(zhǎng)對(duì)教師的感謝之情。校訊通構(gòu)建了老師與家長(zhǎng)溝通的信息平臺(tái)，建立了老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行同步教育的網(wǎng)絡(luò)，以一種現(xiàn)代化的全新方式完善了家校之間的交流促進(jìn)學(xué)校教育工作信息化。

第二篇：中學(xué)創(chuàng)新性工作匯報(bào)

中學(xué)創(chuàng)新性工作匯報(bào)

中學(xué)創(chuàng)新性>工作匯報(bào)

一、“一日常規(guī)量化”管理制度

為全面實(shí)施>素質(zhì)教育，提高中學(xué)階段中學(xué)生的思想素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，我校自學(xué)年初制定實(shí)施中學(xué)中小學(xué)生一日常規(guī)檢查制度。“一日常規(guī)量化”管理制度，內(nèi)容豐富，一是教師實(shí)行每周一天全日值日制，負(fù)責(zé)當(dāng)天學(xué)校管理的各個(gè)方面以及處理發(fā)生的一切事務(wù)，有值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師組成，確保了學(xué)校每天24小時(shí)的監(jiān)督管理；二是制定并實(shí)施《教師校園一日常規(guī)》，要求教師了然于胸，明確每天的職責(zé)與責(zé)任，確保了各項(xiàng)工作落到實(shí)處；三是制定實(shí)施《學(xué)生校園一日常規(guī)》，要求學(xué)生熟背于心，明確每天的要求與任務(wù)，為成功學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；最后，對(duì)班級(jí)實(shí)施一日常規(guī)量化評(píng)比，內(nèi)容包括衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、文明禮貌等，并有明確的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，由值日教師進(jìn)行評(píng)比并公布，評(píng)比得分與>班主任績(jī)效考核掛鉤。通過(guò)評(píng)比，學(xué)校衛(wèi)生時(shí)常整潔、干凈，學(xué)生各種行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。“一日常規(guī)量化”管理制度的實(shí)施，涵蓋了學(xué)校工作的各個(gè)方面，使學(xué)校管理的各個(gè)細(xì)節(jié)落到實(shí)處，為學(xué)校現(xiàn)代化管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)校的向前發(fā)展。

二、學(xué)生手冊(cè)的編寫(xiě)和使用

為了讓同學(xué)們更好的度過(guò)三年美好的青春時(shí)光，學(xué)校編寫(xiě)了這本《油坊中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》。

本書(shū)分“走進(jìn)學(xué)校”、“規(guī)范之窗”、“安全導(dǎo)航”等內(nèi)容，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校訓(xùn)、校史等作了扼要的說(shuō)明，對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守的各項(xiàng)規(guī)范、條例作了認(rèn)真的歸納，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)和違紀(jì)學(xué)生處分作了嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定，對(duì)學(xué)生安全和>心理健康的指導(dǎo)作了必要的介紹，旨在給同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活作出明確的指導(dǎo)，提供必要的幫助，同時(shí)也給全體教職員工和學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生教育方面提供一套較系統(tǒng)、全面的材料。知識(shí)決定命運(yùn)，習(xí)慣決定成敗。良好的行為習(xí)慣是掌握科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能的重要保證，未來(lái)社會(huì)信息瞬變，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，我們始終堅(jiān)信所有在校學(xué)習(xí)的學(xué)生智力都是健全的，之所以學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，主要原因是由于行為習(xí)慣不當(dāng)。我們希望全體學(xué)生能夠按照《油坊中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》中所提到的規(guī)范以及各種要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

三、>德育教育管理制度化

德育工作是學(xué)校工作的重中之重。本，我校根據(jù) 學(xué)校的實(shí)際要求，廣泛征求意見(jiàn)，制定了有關(guān)德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)了我校德育工作的制度化、經(jīng)常化，使學(xué)校的德育工作有了強(qiáng)有力的制度保證；成立了以“德育副校長(zhǎng)—政教處—班主任—學(xué)生；教學(xué)副校長(zhǎng)—教研組長(zhǎng)—教師—學(xué)生；校委—團(tuán)委—團(tuán)支部—學(xué)生”“三線四級(jí)”的德育管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，進(jìn)行分線管理，分級(jí)落實(shí)，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團(tuán)結(jié)協(xié)作，又能獨(dú)立地開(kāi)展工作。學(xué)校規(guī)定班主任必須每周上一節(jié)德育課，并成立了德育教師工作室指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生的德育工作。

四、“365”教學(xué)模式的推廣應(yīng)用

“365”教學(xué)模式就是借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際而實(shí)施的一種全新的課堂教學(xué)模式。“3”指的是“三結(jié)合”。即：知識(shí)積累與價(jià)值觀養(yǎng)成相結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合、課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。“6”指的是“六環(huán)節(jié)”。即：設(shè)置情境，激發(fā)興趣——布置任務(wù)，引導(dǎo)自學(xué)——分組討論，合作探究——自學(xué)反饋，精講點(diǎn)撥——檢測(cè)評(píng)價(jià)，鞏固練習(xí)——拓展應(yīng)用，反思提升。“5”指的是“五為主”。即：以創(chuàng)新為主題；以德育為主導(dǎo)；以學(xué)生為主體；以活動(dòng)為主線；以發(fā)展為主旨。

“365”教學(xué)模式在全校推行實(shí)施以來(lái)，已經(jīng)取得了非常明顯的教學(xué)效益，教師的專業(yè)發(fā)展得到進(jìn)一步提升，學(xué)生的各種能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率得到很大限度的提高我們?cè)诮窈蟮膶?shí)施與實(shí)驗(yàn)中還要不斷研究與探索，努力使這種課堂教學(xué)模式更加科學(xué)、規(guī)范，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高教學(xué)的有效性，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

五、個(gè)性化作業(yè)本的設(shè)計(jì)與使用

為了解決學(xué)生作業(yè)不規(guī)范，老師作業(yè)量不好掌握的問(wèn)題，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我校各學(xué)科教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)本，以最新《教學(xué)大綱》《考試說(shuō)明》和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在作業(yè)題編制上也進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)出鮮活的時(shí)代氣息，注重試題立意新、內(nèi)容結(jié)構(gòu)新、創(chuàng)設(shè)情景新、設(shè)問(wèn)方式新、開(kāi)放探究新，力求體現(xiàn)新一輪課改、教改、考改的新趨勢(shì)，更能適合不同層次的學(xué)生使用。既可打牢雙基，又能提高學(xué)習(xí)能力、應(yīng)試能力。個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與使用勢(shì)必會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、油坊中學(xué)貼吧的成立

在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，校園的信息化建設(shè)已成為學(xué)校發(fā)展的潮流。學(xué)校貼吧的建立加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)外宣傳的力度。可以讓師生、校友和社會(huì)各界及時(shí)了解校園動(dòng)態(tài)。它們?cè)谝欢ǔ潭壬峡梢苑从硨W(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)觀念以及師生在校園的學(xué)習(xí)生活情況。貼吧也給教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)及活動(dòng)空間。使老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在世界任何地方連上互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能查到我校的各方面的信息，也可以通過(guò)留言參與學(xué)校的管理，為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。現(xiàn)在油坊中學(xué)貼吧已成為學(xué)校信息發(fā)布中心。學(xué)校的通知、公告及時(shí)發(fā)布在網(wǎng)上，讓全校教師及時(shí)了解，方便學(xué)校工作的開(kāi)展。及時(shí)發(fā)布學(xué)校的活動(dòng)情況，介紹宣傳學(xué)校的優(yōu)秀師生，介紹學(xué)校的辦學(xué)理念宗旨，展示學(xué)校及師生獲獎(jiǎng)情況等。

七、油坊中學(xué)博客的建設(shè)

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，盡快提高我校教師的專業(yè)水平。我校由辦公室、教務(wù)處，共同合作，在新浪博客上創(chuàng)建了油坊中學(xué)博客群。

吳同慶校長(zhǎng)親自帶頭寫(xiě)博客、評(píng)博客、用博客。通過(guò)前期層層動(dòng)員發(fā)動(dòng)，博客創(chuàng)作>培訓(xùn)和不同形式的博友交流，截止到現(xiàn)在，短短幾個(gè)月來(lái)就有20多位會(huì)員，其中我校各教師工作室建立了工作室博客，30多位教師建立個(gè)人博客，發(fā)表各類文章100余篇，評(píng)論270多條。

現(xiàn)在，教育博客群已經(jīng)成為我校教師讀書(shū)學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，教育教學(xué)的思想園地和專業(yè)成長(zhǎng)的精神家園。

下一步，我們打算在學(xué)校博客群上建立學(xué)校工作熱點(diǎn)問(wèn)題，供教職員工專題研究。把制約學(xué)校發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題以專題的形式進(jìn)行深入的研究。同時(shí)把學(xué)校的黨的建設(shè)、民主管理等借助教育博客提高管理效益。

八、校訊通的使用

我校于2014年4月份開(kāi)始使用校訊通，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的使用，現(xiàn)在全校教師和絕大部分家長(zhǎng)都能熟練的運(yùn)用校訊通進(jìn)行溝通，使得溝通更輕松自然，辦事效率大大提高，解決很多實(shí)際問(wèn)題。校訊通的使用，有效地加強(qiáng)了老師與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系。家長(zhǎng)通過(guò)校訊通，能隨時(shí)咨詢和了解學(xué)校及孩子的情況，達(dá)到與學(xué)校老師互動(dòng)的目的，更有效地對(duì)孩子施行教育。家校能個(gè)性化地改善家庭教育環(huán)境。家校通可以讓學(xué)校和家庭互動(dòng)起來(lái)，讓家庭成為學(xué)校的延伸，家長(zhǎng)在老師的協(xié)助下做好教育工作。同時(shí)，家長(zhǎng)的信息及時(shí)反饋給老師后，為老師的課堂教育提供了參考。校訊通還為學(xué)校提供了多樣化的信息發(fā)布渠道。教師可向家長(zhǎng)發(fā)問(wèn)候語(yǔ)和節(jié)日祝福，家長(zhǎng)也可向教師發(fā)問(wèn)候及>祝福語(yǔ)，以此表達(dá)家長(zhǎng)對(duì)教師的感謝之情。校訊通構(gòu)建了老師與家長(zhǎng)溝通的信息平臺(tái)，建立了老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行同步教育的網(wǎng)絡(luò)，以一種現(xiàn)代化的全新方式完善了家校之間的交流促進(jìn)學(xué)校教育工作信息化。

第三篇：王村中學(xué)創(chuàng)新性工作總結(jié)

王村中學(xué)創(chuàng)新性工作總結(jié)

隨著云計(jì)算、互聯(lián)寬帶技術(shù)的發(fā)展，泛在學(xué)習(xí)成為可能，微課程作為一種新型視頻教學(xué)資源，具有問(wèn)題聚焦、主題突出、使用方便的特點(diǎn)，能夠有效支持學(xué)生在線、移動(dòng)學(xué)習(xí)，受到廣泛的重視。為推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，進(jìn)一步促進(jìn)資源共建共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新，我校借助網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，開(kāi)展了《基于網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)下的“微課”應(yīng)用與有效教學(xué)一體化的探索與研究》活動(dòng)，并把這項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校創(chuàng)新性工作，現(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新性工作規(guī)范管理。

為促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段帶動(dòng)教師隊(duì)伍的整體提高，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，探索基于網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)下的“微課”應(yīng)用與有效教學(xué)一體化的模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即成立創(chuàng)新性工作領(lǐng)導(dǎo)小組，合理分工，精心組織，以確保創(chuàng)新性活動(dòng)順利開(kāi)展和取得成效。

組長(zhǎng)：羅維玉

副組長(zhǎng)：丁慎武

孟凡剛

李乃峰 組員：教導(dǎo)處成員

級(jí)部主任

教研組長(zhǎng)

二、制定活動(dòng)方案，為創(chuàng)新性工作明確方向。

結(jié)合我校的工作實(shí)際，制定了《基于網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)下的“微課”應(yīng)用與有效教學(xué)一體化的探索與研究》活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)。并在各個(gè)階段都先后制定了實(shí)施計(jì)劃，明確了活動(dòng)的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、參加對(duì)象和活動(dòng)步驟，同時(shí)制定了周密的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，確保這次活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟、有力度的進(jìn)行。

三、抓好基礎(chǔ)建設(shè)，為創(chuàng)新性工作提供物質(zhì)保障。

為了推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新性工作的有效展開(kāi)，保證教師正常使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校投資73萬(wàn)元建設(shè)了校園網(wǎng)云平臺(tái)，升級(jí)了四個(gè)微機(jī)室，為教育信息化建設(shè)做好了保障。信息中心的老師在學(xué)期開(kāi)始之際，對(duì)教師使用的計(jì)算機(jī)、教室里多媒體設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，教師在使用過(guò)程中碰到問(wèn)題在第一時(shí)間予以技術(shù)支持，保證了教師的日常教育、教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。信息中心利用假期完成學(xué)校校園管理平臺(tái)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)收集、平臺(tái)設(shè)置和調(diào)試工作，并在微機(jī)室安裝調(diào)試吉泰平臺(tái)和智慧數(shù)學(xué)，保證先進(jìn)的教育資源共建共享。

四、、加大培訓(xùn)投資，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

為了讓每位教師熟練的掌握現(xiàn)代化操作技術(shù)，并將之運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)，學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行了分層次培訓(xùn)。

（1）為進(jìn)一步提高教師制作、運(yùn)用微課的能力，我校先后兩次請(qǐng)上海師范大學(xué)黎家厚教授為教師作微課設(shè)計(jì)與反轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)，黎教授從微課程的背景、內(nèi)涵、設(shè)計(jì)制作、應(yīng)用等方面旁征博引、深入淺出，并展示了精彩的微課程實(shí)例。

（2）為更好的了解兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法，做好校際交流，我校請(qǐng)城北中學(xué)的胡青云和呂萍兩位優(yōu)秀教師為我們?nèi)w教師進(jìn)行信息化技術(shù)手段應(yīng)用方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，極大地提高了教師對(duì)微課的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教師制作微課的興趣，進(jìn)一步促進(jìn)了活動(dòng)的深入開(kāi)展。（3）為更好的運(yùn)用技術(shù)平臺(tái)促進(jìn)教學(xué)，學(xué)校多次聘請(qǐng)吉泰公司的專家來(lái)學(xué)校作技術(shù)指導(dǎo)，為教師解疑答惑，并走進(jìn)課堂，指導(dǎo)教師備課、講課。通過(guò)專家指導(dǎo)，所有教師都能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

五、以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，努力提高教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)。為了使信息技術(shù)成為“服務(wù)課改，促進(jìn)發(fā)展”的重要手段。讓教育信息化工作深入人心，高效的融合到每個(gè)教師的課堂中。王村中學(xué)開(kāi)展了信息技術(shù)與課程整合研討活動(dòng)。

（1）首先進(jìn)行學(xué)科帶頭人信息化優(yōu)質(zhì)課示范活動(dòng)，讓每一位教師結(jié)合自身實(shí)際，反思自已的課堂教學(xué)，比較傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體功能上的差異，鉆研如何合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（2）其次，在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了每日一課活動(dòng)，讓所有學(xué)科教師每天推出一節(jié)公開(kāi)課，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，談一談在信息技術(shù)與課程整合中的得失，教師間互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教導(dǎo)處和級(jí)部主任不定期、不定時(shí)進(jìn)行巡課，進(jìn)一步促進(jìn)課堂交流與過(guò)程性管理，更好的提高了教師運(yùn)用信息化教育教學(xué)的能力。

（3）再次，為了進(jìn)一步落實(shí)教育信息化在教學(xué)中的應(yīng)用與開(kāi)展，嘗試翻轉(zhuǎn)的課堂，我校在全體教師中開(kāi)展了王村中學(xué)首屆微課制作大賽。參賽教師充分發(fā)揮教育信息化手段的優(yōu)勢(shì)，精心備課、制作課件，錄制微課，突重點(diǎn)，破難點(diǎn)，解疑點(diǎn)，合理整合教學(xué)資源，使課堂教學(xué)充滿現(xiàn)代化氣息，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

六、取得的成績(jī)

學(xué)校確立創(chuàng)新性工作后，緊緊圍繞“基于網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)下的‘微課’應(yīng)用于有效教學(xué)一體化”展開(kāi)研究探討，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，“微課”應(yīng)用于有效教學(xué)初見(jiàn)成效。

（1）學(xué)校進(jìn)行了教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。教師將自己制作的課件上傳到公共資源庫(kù)中，供全校教師參考，教學(xué)資源庫(kù)方便了教師優(yōu)質(zhì)資源的獲取，減少重復(fù)性勞動(dòng)。目前，在學(xué)校云存儲(chǔ)中，分學(xué)科建立文件夾，大部分的教學(xué)內(nèi)容都有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課件和微課等資源，還有很多的教師參加校外教學(xué)活動(dòng)的資源，做到了資源分類整理，共建共享，學(xué)校教導(dǎo)處每個(gè)學(xué)期也都進(jìn)行督促和檢查。（2）為推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，交流總結(jié)教師基于云平臺(tái)下“微課”應(yīng)用與有效教學(xué)的成果，學(xué)校在5月份和11月份兩次組織進(jìn)行了王村中學(xué)微課展評(píng)活動(dòng)。各學(xué)科組合理分工，以本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為主，就教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)制作微課，參與教師精心選題，制作課件，錄制微課，并通過(guò)云存儲(chǔ)讓學(xué)生提前進(jìn)行自語(yǔ)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“顛倒課堂”的實(shí)質(zhì)。

（3）學(xué)科組有效進(jìn)行基于“微課”下的教學(xué)模式探索。各學(xué)科以云存儲(chǔ)為平臺(tái)，以“微課”教學(xué)為依托，結(jié)合讀、練、講、理、測(cè)教學(xué)模式，通過(guò)各種教研活動(dòng)進(jìn)行符合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式探索。每個(gè)學(xué)科組在立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，都探索出了一套適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)模式。

雖然我校在信息化建設(shè)中作出了巨大的努力，也取得了一些可喜的成績(jī)，但實(shí)際工作中還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）在硬件建設(shè)方面，受經(jīng)濟(jì)、環(huán)境條件的制約，數(shù)字化校園推廣力度不夠。雖然做了相應(yīng)的投入，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)期教育教學(xué)的需求。

（2）上交課件庫(kù)的課件質(zhì)量普遍不高，課件制作水平較低，個(gè)別學(xué)科不能按時(shí)上報(bào)課件，沒(méi)有按要求提供全面的課件制作和使用信息，還存在網(wǎng)上下載上報(bào)的現(xiàn)象。

（3）對(duì)校園網(wǎng)站建設(shè)重視不足，制度不完善，更新不及時(shí)。沒(méi)有建立合理的運(yùn)作機(jī)制，所有工作均由信息技術(shù)工作人員一人承擔(dān)，網(wǎng)站信息的收集普遍是追、討、要。還有的信息發(fā)布時(shí)效性差，有舊聞新發(fā)的現(xiàn)象。

（4）信息技術(shù)教學(xué)工作雖然日趨完善，但還存在著不少的問(wèn)題。部分教師教學(xué)用計(jì)算機(jī)過(guò)于陳舊，無(wú)法滿足現(xiàn)有教材需求，是當(dāng)前最突出的問(wèn)題。

今后的工作目標(biāo)與措施

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，從根本上突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)資源更加豐富，呈現(xiàn)方式更加多樣，時(shí)間和空間不再是學(xué)習(xí)的障礙。我們要進(jìn)一步完善信息中心的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能，逐步實(shí)現(xiàn)與學(xué)校、家庭的教育信息聯(lián)通互動(dòng)；在強(qiáng)化課件庫(kù)建設(shè)的同時(shí)，努力推廣資源庫(kù)在教學(xué)一線的應(yīng)用，形成良性循環(huán)的課件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用機(jī)制；完善校園網(wǎng)站的建設(shè)與管理；進(jìn)一步深化對(duì)信息技術(shù)課的指導(dǎo)與考核，通過(guò)豐富的評(píng)比與競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)教師間經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校信息化工作是一個(gè)基礎(chǔ)工程，我們的目的是通過(guò)信息化來(lái)帶動(dòng)學(xué)校教育的現(xiàn)代化。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，如何更好的作好這個(gè)基礎(chǔ)工作，真正帶動(dòng)起學(xué)校各個(gè)方面的工作，是下階段研究的主要目標(biāo)，我們堅(jiān)信通過(guò)我們的努力，我校的教育信息化建設(shè)將不斷走上新的臺(tái)階，也將會(huì)進(jìn)一步為我校教師教育教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，開(kāi)創(chuàng)王村中學(xué)教育事業(yè)輝煌的新局面。

王村中學(xué)

2013年12月8日

第四篇：創(chuàng)新性

在黨的十六屆四中全會(huì)，通過(guò)了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能建設(shè)的決定》之后，黨在加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)上不斷取得新的成績(jī)，但是在社會(huì)不斷進(jìn)步的過(guò)程中，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)也要根據(jù)各種形勢(shì)，堅(jiān)持黨的路線原則不動(dòng)搖的前提下，調(diào)整策略和方法，因此加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政能力建設(shè)的研究帶有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性。

本文在第一部分簡(jiǎn)述了加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的內(nèi)涵，闡述了黨的執(zhí)政能力建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義，第二部分反腐敗工作的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性來(lái)闡述黨的執(zhí)政能力建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)。第三部分從反對(duì)腐敗是黨的執(zhí)政能力建設(shè)的必然，首先通過(guò)對(duì)黨的先進(jìn)性分析說(shuō)明腐敗違反了黨的先進(jìn)性；其次，通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)等國(guó)家的執(zhí)政地位的喪失的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，來(lái)說(shuō)明腐敗對(duì)黨的執(zhí)政地位的危害；再次從黨的執(zhí)政方式來(lái)說(shuō)明腐敗對(duì)黨的執(zhí)政的影響；再次，通過(guò)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的重要性來(lái)說(shuō)明提高黨員領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)可以提高黨的執(zhí)政能力，但是腐敗同樣對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部有著很大的危害不僅僅在黨員的素質(zhì)還對(duì)民主選拔有著巨大危害。最后通過(guò)闡述黨的執(zhí)政能力建設(shè)的目標(biāo)來(lái)說(shuō)明，要實(shí)現(xiàn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)必須反腐敗。反對(duì)腐敗是黨的執(zhí)政能力建設(shè)的關(guān)鍵。第四部分通過(guò)對(duì)黨內(nèi)腐敗的成因的分析和對(duì)社會(huì)、政治體制、經(jīng)濟(jì)的危害的闡述來(lái)深刻分析黨內(nèi)腐敗。第五部分，加大反腐敗力度方面，闡述了廉政建設(shè)是提高黨的執(zhí)政能力建設(shè)的關(guān)鍵，是從對(duì)第四部分黨內(nèi)腐敗的成因分析，來(lái)從加強(qiáng)完善體制改革、提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)、完善法制、完善監(jiān)督體制等對(duì)應(yīng)黨內(nèi)腐敗成因提出建議。從而來(lái)提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和廉政作風(fēng)建設(shè)，提高黨的形象和黨在人民群眾中的威信。

第五篇：創(chuàng)新性研究課題

創(chuàng)新性研究課題

校園里外噪音調(diào)查與防治 課題研究原因 校園環(huán)境是我們學(xué)習(xí)的家園自古有人杰地靈之說(shuō)環(huán)境的好壞對(duì)于一個(gè)地方能否出人才的至關(guān)總要的清幽靜謐的壞境使人內(nèi)心安詳愜意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用煩躁噪雜的壞境使人內(nèi)心躁動(dòng)不安嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。基于對(duì)自己校園聲音狀況的觀察和切身體會(huì)制定這一研究性課題。研究課題目標(biāo) 1制定調(diào)查方案進(jìn)行實(shí)地?cái)?shù)據(jù)采樣反映校園噪音實(shí)際情況提出防治方案通過(guò)專題探究培養(yǎng)自身分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等途徑知道有關(guān)噪音基礎(chǔ)知識(shí)提高搜索資料的能力。3應(yīng)用“數(shù)字式聲紀(jì)計(jì)”或骨測(cè)量校園噪音環(huán)境情況培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神和認(rèn)真采集數(shù)據(jù)、研究數(shù)據(jù)的能力。4引導(dǎo)學(xué)生制定解決校園噪音的措施實(shí)施校園噪音改善計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)提高校園學(xué)習(xí)質(zhì)量的意識(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。研究課題準(zhǔn)備 1提前了解學(xué)生關(guān)于噪音的基礎(chǔ)知識(shí)和校園噪音污染的基本情況選擇好調(diào)查的重點(diǎn)、并提供參考用的記錄表格。2準(zhǔn)備檢測(cè)噪音的工具——數(shù)字式聲級(jí)計(jì)或估測(cè)參考資料。3學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查表和搜集噪音危害、防治資料。成果形式 噪音調(diào)查表、噪音狀況報(bào)告、建議表、小論文、宣傳標(biāo)語(yǔ)等。研究過(guò)程 一 激情引人確立調(diào)查研究的主題 1同學(xué)都喜歡優(yōu)美的歌曲除了可以豐富人們的文娛生活還可以使人奮進(jìn)但是對(duì)于建筑

工地的敲擊聲混泥土攪拌機(jī)的轟鳴聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)感到煩躁心神不定這些聲音都是噪音。2交流噪音的危害噪聲能給人帶來(lái)生理和心理上的危害最常見(jiàn)的損害就是聽(tīng)力損害有檢查表明人連續(xù)聽(tīng)摩托車聲8小時(shí)以后聽(tīng)力就會(huì)受損若是在繞滾樂(lè)廳半小時(shí)后人的聽(tīng)力就會(huì)受到損害。3認(rèn)定研究課題你認(rèn)為我們生活的校園是否存在噪音現(xiàn)象呢如果有到達(dá)了什么樣的程度校園里一天中的聲音是怎樣變化的噪聲是從哪里來(lái)的怎樣區(qū)分噪音和正常音可以用什么辦法減弱噪聲呢 二 設(shè)計(jì)調(diào)查方案 1按組內(nèi)的異質(zhì)原則劃分研究小組每組推選出組長(zhǎng)。2學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)式聲級(jí)計(jì)區(qū)分噪音和正常音確定調(diào)查的主要場(chǎng)所。噪音的強(qiáng)度可以用聲級(jí)表示單位為分貝0—50分貝感覺(jué)舒適50—90分貝妨礙睡眠難過(guò)焦慮90—130分貝耳朵發(fā)癢、耳朵疼痛分貝值在60以下為無(wú)害區(qū)110以上為有害區(qū)。3確定調(diào)查的指標(biāo)討論注意事項(xiàng)。三 調(diào)查與總匯 1現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查采取數(shù)據(jù)。2匯報(bào)交流提出發(fā)現(xiàn)。1 根據(jù)采集數(shù)據(jù)自制噪音分級(jí)表。2 經(jīng)過(guò)小組認(rèn)真研究討論后有了新的收獲如1發(fā)現(xiàn)學(xué)校一天中的聲音大部分都處于噪音標(biāo)準(zhǔn)之上的狀態(tài) 2發(fā)現(xiàn)同學(xué)打鬧下樓腳步聲是上午課間和下午課間聲音分貝大的主要原因 3發(fā)現(xiàn)學(xué)校一天里的聲音變化過(guò)程像個(gè)字母M 4學(xué)校高音喇叭沿街樓電焊氣割機(jī)是校園里最高的噪音5幾名教師講課聲高而尖也算是噪音 6學(xué)校電器的噪音是校園噪音不可忽視的一個(gè)方面。四 提出解決措施實(shí)施改善計(jì)劃。1討論交流防治噪音的基本途徑。1減少噪音源或降低噪音的音量2切斷傳播途徑 3戴耳塞。2針對(duì)2個(gè)課間的噪音情況制定出學(xué)校切實(shí)可行的具體治理措施。學(xué)生紛紛想辦法 討論研究后匯報(bào)如下1把每個(gè)辦的教室都貼上“悄悄說(shuō)話”的提示語(yǔ)來(lái)提醒大家2對(duì)全校進(jìn)行保護(hù)環(huán)境制止噪聲的宣傳廣播3給學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員提建議希望我校把檢查每個(gè)班的噪音情況進(jìn)行每周評(píng)比表現(xiàn)差的班級(jí)在門上貼出“噪音教室”4對(duì)樹(shù)林中蟬的噪音進(jìn)行防治5在沿街的樓的微機(jī)室加上雙層玻璃6與沿街樓的經(jīng)營(yíng)者磋商盡量不在上課期間進(jìn)行電氣焊7在學(xué)校的網(wǎng)上開(kāi)辟關(guān)于校園噪音的問(wèn)題論壇8縮小高音喇叭與操場(chǎng)的距離降低喇叭音量9給校長(zhǎng)提建議希望校長(zhǎng)對(duì)老師進(jìn)行噪音危害的宣傳與相關(guān)教師談話讓班主任加強(qiáng)對(duì)自己班級(jí)的管理對(duì)校園的電器特別是微機(jī)要進(jìn)行定期除塵。10鼓勵(lì)學(xué)生行動(dòng)起來(lái)改造校園的噪聲環(huán)境將自己的所學(xué)所想落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中。五 活動(dòng)延伸 1開(kāi)展“悄悄說(shuō)輕輕走”主題班會(huì)、2組織“校園噪音的危害”社區(qū)宣傳活動(dòng)。3寫(xiě)一封“給市長(zhǎng)建議信”或“給城市執(zhí)法局局長(zhǎng)的建議信”要求加強(qiáng)校園周圍環(huán)境的整治優(yōu)化學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的環(huán)境。4設(shè)計(jì)以“根治校園噪音“為主題的宣傳畫(huà)。六 課題總結(jié) 經(jīng)過(guò)“校園里外噪音調(diào)查與防治”這一課題深思熟慮的思考與實(shí)踐自己思維能力得到了培養(yǎng)真切感受到想事情做事情要

懂得全面考察、深入研究懂得了方法總比問(wèn)題多這樣的至理名言凡是遇上問(wèn)題應(yīng)該找到最佳途徑在提高辦事效率的同時(shí)又可節(jié)約人力、物力、財(cái)力的消耗與成本。這一次創(chuàng)新性研究課題令人受益匪淺。姓名華庭斌 班級(jí)08國(guó)貿(mào)2班 學(xué)號(hào)2008524215