第一篇：大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報告

當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報告——HW、ZMY、WSF 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報告

【摘要】 在大學(xué)里往往流行著這樣一句話：“必修課選逃，選修課必逃”，遲到和逃課現(xiàn)象，在大學(xué)可謂是屢見不鮮。本文從大學(xué)生的遲到和逃課現(xiàn)象出發(fā)，立足調(diào)查問卷，以大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象為主題，用真實(shí)的數(shù)據(jù)分析大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象，探究影響大學(xué)生遲到逃課的心理和行為的主要因素。本次調(diào)查的目的是讓大學(xué)生了解自身遲到逃課現(xiàn)象的心理，從而引導(dǎo)他們正確的看待遲到逃課問題，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；遲到；逃課；調(diào)查

步入大學(xué)，教學(xué)方法和管理制度等等都和以往的校園學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化，然而在大學(xué)，同學(xué)們的遲到和逃課現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮，對于老師們的點(diǎn)名，同學(xué)們也是上有政策，下有對策，遲到逃課現(xiàn)象是屢禁不止。從心理學(xué)理論上講，因?yàn)槊總€人都有自己的興趣愛好，拘束于課堂之中會感到枯燥乏味，沒有收獲還不如做想做的事；從社會學(xué)理論上講，現(xiàn)在的大學(xué)生遲到逃課已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，雖然明白遲到逃課在思想道德上講不好，但還是義無返顧。遲到和逃課現(xiàn)象的頻發(fā)，不僅影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，也影響著老師們的教學(xué)心情和教學(xué)質(zhì)量，究竟是什么養(yǎng)的原因和心理讓大學(xué)生遲到和逃課現(xiàn)象越來越嚴(yán)重？本文欲通過調(diào)查問卷探討大學(xué)生遲到已經(jīng)逃課行為的原因及心理，以期引導(dǎo)他們客觀的對待遲到逃課問題，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報告——HW、ZMY、WSF

一、研究方法和對象

1、研究方法。本次調(diào)查采用自編的《大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查問卷》，內(nèi)容涉及大學(xué)生遲到逃課的現(xiàn)狀、原因、以及如何看待大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象等方面的主要內(nèi)容，通過實(shí)際填寫調(diào)查問卷表和網(wǎng)絡(luò)填寫兩種渠道，力圖通過該問卷比較全面、客觀、科學(xué)地了解大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象。

2、研究對象。本次調(diào)查選取了XX大學(xué)在校的大一，大二，大三的本科學(xué)生以及其他大學(xué)在校的大一，大二，大三的本科學(xué)生，其中以XX大學(xué)在校本科生為主，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放120份調(diào)查問卷，回收120份，有效率為100%。

3、調(diào)查時間為2012年5月

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、大一學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查情況

大一學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生10人，女生10人。以下是調(diào)查結(jié)果：

① 35%的女生表示從不遲到，55%的會偶爾遲到一分鐘左右。男生經(jīng)常性遲到的比率高達(dá)90%，遲到時間也會相對較長，遲到的原因不過是睡過了，起晚了。

② 被調(diào)查者的遲到心理分析，近75%的女生，60%的男生對自己的遲到行為表示有些歉意；15%的女生，25%的男生表示無所謂，由此看來，大一的學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為重的。

③ 對于遲到這件事，85%的女生和65%的男生認(rèn)為上課遲到不應(yīng)該，當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報告——HW、ZMY、WSF 其他學(xué)生則認(rèn)為遲到時間很短對學(xué)習(xí)不會造成影響的，只有很少一部分學(xué)生認(rèn)為遲到無所謂。

④ 大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查，70%的學(xué)生是偶爾逃課，其主要原因是覺得這門課很無聊、無意義，他們認(rèn)為與其浪費(fèi)時間不如做一些自己想做的事情。15%的學(xué)生選擇逃課則是為了回家和游玩。相對于逃課65%的學(xué)生還是會選擇向老師請假的，由此看來，大一的學(xué)生還是很聽話的。

⑤ 60%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生逃課應(yīng)該杜絕，他們認(rèn)為有事可以請假，老師并不像我們想象中的那么不通人情，70%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課不要逃，畢竟上大學(xué)是來求學(xué)的。15%的學(xué)生則認(rèn)為逃課在大學(xué)時習(xí)以為常的事，習(xí)慣就好。

2、大二學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查情況

大二學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生10人，女生10人。以下是調(diào)查結(jié)果：

①在上課遲到的問題上，從不遲到的男生占30%，女生占45%;偶爾遲到的男生和女生都占55%；經(jīng)常遲到的男生占15%，女生無。在經(jīng)常遲到的男生中，一般遲到1分鐘左右的男生占60%，女生占80%；遲到5分鐘左右的男生占25%，女生占10%；遲到10分鐘左右的男生和女生都無；遲到十五分鐘以上的男生占15%,女生占10%。②在遲到的原因上，選擇“睡覺”這一項(xiàng)，男生占75%，女生占45%；選擇“玩電腦”這一項(xiàng)，男生占10%，女生無；選擇“感覺這門課程很無聊”，男生占30%，女生占25%；選擇約會的男生和女生都無；選 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報告——HW、ZMY、WSF 擇“其他”選項(xiàng)的男生占25%，女生占30%。由此可知，無論是男生還是女生，睡覺是遲到最重要的原因，且男生比女生嚴(yán)重；部分同學(xué)認(rèn)為課程無聊所以遲到；此外，有其他遲到原因的同學(xué)也較多，這些原因如，吃飯，辦其他事情，沒把握好時間等。

③在遲到的心理上，上課遲到了，會覺得十分抱歉的男生無，女生占20%；覺得有些歉意的男生占75%,女生占70%；覺得無所謂的男生占25%，女生占10%。上課時其他同學(xué)遲到，覺得十分厭煩，被打擾的男生和女生都無，覺得有些反感的男生占20%，女生占35%；覺得無所謂的男生占80%，女生占65%。在“你對遲到這件事怎么看”的問題上，認(rèn)為“遲到不應(yīng)該”的男生占25%，女生占35%;認(rèn)為“遲到時間短沒影響”的男生占75%，女生占35%;認(rèn)為遲到“多久得看任課老師的態(tài)度”的男女生都無。由此可知，女生看待遲到問題比男生嚴(yán)肅；男女生普遍認(rèn)為其他同學(xué)遲到其影響不大；男女生大部分都認(rèn)為遲到時間短無所謂。

④ 在逃課問題上，經(jīng)常逃課的男女生都占10%；偶爾逃課的男生占55%，女生占80%；從不逃課的男生占35%，女生占10%。由此可知，偶爾逃課的男女生所占比例較大。

⑤ 在逃課的原因上，選擇“睡覺”的男女生都占35%；選擇“玩電腦”的男生占15%女生無；選擇“覺得課程無聊”的男生占 50%,女生占85%；男女生有其他遲到原因，如：學(xué)生會有事情等。

⑥ 在逃課的心理上，在問題“如果沒有點(diǎn)名，你會怎么做的問

題上”，選擇“想逃就逃”的男生占20%，女生占15%；選擇“不想上課就 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報告——HW、ZMY、WSF 走”的男生55%，女生占15%；選擇“認(rèn)真上課”的男生有25%，女生有35%；在“逃課對學(xué)習(xí)有影響嗎”問題上，90%的男女生都選擇“有一點(diǎn)”，10%的男女生都選擇“完全沒有”;選擇“很有影響”的男女生都無；在“對逃課這件事怎么看”的問題上，認(rèn)為“逃課在大學(xué)是常事，習(xí)慣就好”的男生占80%，女生無；認(rèn)為“專業(yè)課不要逃，其他課沒關(guān)系”的男生占30%，女生占90%；認(rèn)為“老師不點(diǎn)名就沒事”的男生占40%，女生無；認(rèn)為應(yīng)杜絕，有事應(yīng)請假的男生無，女生占25%。由此可知，男生比女生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重；女生看待逃課問題比男生嚴(yán)肅；相對于請假，男女生普遍更偏向逃課。

3、大三學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查情況

大三學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生10人，女生10人。以下是調(diào)查結(jié)果：

① 在受調(diào)查調(diào)查的學(xué)生來看，有40%的女生表示從不遲到，60%的女生表示偶爾遲到;45%的女生表示一般遲到1分鐘左右，35%的女生表示一般遲到5分鐘左右，20%的女生表示一般遲到15分鐘以上。有35%的男生表示從不遲到，55%的男生表示偶爾遲到,10%的男生表示經(jīng)常遲到;40%的男生表示一般遲到1分鐘左右，40%的男生表示一般遲到5分鐘左右，20%的男生表示一般遲到10分鐘以上。男女生的對比也表示男生的遲到現(xiàn)象比女生嚴(yán)重。

② 在遲到原因的調(diào)查上，30%的女生表示睡過頭了，15%的女生表示覺得這門課很無聊，55%的女生表示遲到是由于其他原因所引起的，如吃早餐等；有65%的男生表示睡過頭了，10%的男生表示玩電腦，35% 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報告——HW、ZMY、WSF 的男生覺得這門課很無聊，25%的男生表示有其他原因。25%的女生覺得遲到無所謂，50%的女生覺得有些歉意，25%的女生覺得十分抱歉；30%的男生覺得無所謂，70%的男生覺得有點(diǎn)歉意。

③ 在對遲到的看法上，35%的女生表示上課時別的同學(xué)遲到了無所謂，65%的女生覺得十分反感；而85%的男生對同學(xué)遲到表示無所謂，15%的男生表示有些反感。60%的女生表示遲到不應(yīng)該，20%的女生表示遲到時間短就沒影響，10%的女生表示遲到多久得看任課老師的態(tài)度，10%的女生則有其他看法；而30%的男生覺得遲到不應(yīng)該，60%的男生表示遲到時間短就沒影響，10%的女生表示遲到多久得看任課老師的態(tài)度。

④ 在逃課問題上，35%的女生表示從不逃課，55%的女生表示偶爾逃課；10%的女生表示經(jīng)常逃課；30%的男生表示從不逃課，60的男生表示偶爾逃課，10%的男生表示經(jīng)常逃課。在逃課原因上，20%的女生表示睡過了，60%的女生表示覺得這堂課很無聊，30%的女生則表示有其他原因；而30%的男生表示睡過了，15%的男生表示玩電腦，50%的男生覺得這堂課很無聊，35%的男生表示有其他原因。

⑤ 10%的女生表示如果沒有點(diǎn)名會想逃就逃，40%的女生會不想上課就走，50%的會認(rèn)真上課；25%的男生表示如果沒有點(diǎn)名會想逃就逃，50%的男生會不想上課就走，25%的會認(rèn)真上課。15%的女生表示相對于逃課會選擇請假，85%的不會；男生的看法與女生一樣。

⑥ 15%的女生覺得逃課對學(xué)習(xí)完全沒有影響，85%的覺得有一點(diǎn)影響；10%的男生覺得逃課對學(xué)習(xí)完全沒有影響，90%的覺得有一點(diǎn)影響。當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報告——HW、ZMY、WSF 40%的女生覺得應(yīng)該杜絕逃課，有事可以請假，20%的覺得只要老師不點(diǎn)名就沒事，50%的則覺得逃課在大學(xué)是常事，習(xí)慣就好，65%的覺得專業(yè)課不要逃，不重要的課可以逃；10%的男生覺得應(yīng)該杜絕逃課，有事可以請假，45%的覺得只要老師不點(diǎn)名就沒事，85%的則覺得逃課在大學(xué)是常事，習(xí)慣就好，35%的覺得專業(yè)課不要逃，不重要的課可以逃。

三、大學(xué)生遲到逃課心理及其原因

（一）大學(xué)生遲到逃課心理特征

①.大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為遲到，逃課對學(xué)習(xí)影響不大，所以放任自我 ②有些同學(xué)看到周圍的同學(xué)遲到，習(xí)以為常，盲目跟風(fēng)。

③由于大學(xué)和初高中的管理方法不同，造成一些同學(xué)的懶惰，拖拉，故不愿上課。

④由于不喜歡一些課程，或者不喜歡任課老師，形成叛逆心理，因此故意遲到，逃課。

⑤進(jìn)入大學(xué)，一些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績不再重要，沒必要將大量時間放在上課，學(xué)習(xí)上，因此將時間安排在別處。

⑥一些學(xué)生認(rèn)為，成績能過就行，有自學(xué)能力，只要任課老師不點(diǎn)名查人，就無所謂，因此常常遲到，逃課。

⑦一些學(xué)生認(rèn)為，在大學(xué)，更多的靠的是自學(xué)，聽不聽講無所謂。⑧相對于請假，學(xué)生更容易選擇逃課，多是覺得請假麻煩，逃課在大學(xué)早已習(xí)以為常，請假不如逃課。

（二）大學(xué)生遲到逃課原因 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報告——HW、ZMY、WSF ①對所學(xué)課程不感興趣。有些課程對于學(xué)生來說比較難于理解，對老師的講解不知所云，破罐子破摔，干脆就不去；部分同學(xué)認(rèn)為有些課程比如公共課不聽也沒關(guān)系，不值得花時間去學(xué)；有些課程理論性又太強(qiáng)，很枯燥，聽起來沒興趣；還有的學(xué)生在大學(xué)以后就逐漸變得懶惰、貪玩、得過且過、生活懶散，即便是有意思的課他們也不愿意去上，把大量時間用在睡覺、玩電腦上。

②忙于學(xué)生會或社團(tuán)工作。大學(xué)課外活動豐富，有很多同學(xué)都在學(xué)生會擔(dān)任干事或其他重要職務(wù)，當(dāng)學(xué)生會或社團(tuán)有其他事的時候，他們往往就會選擇占用上課時間。

③課堂缺乏吸引力。這是造成學(xué)生逃課的一個決定性因素。很多學(xué)生認(rèn)為有些教師的講授水平欠缺，比如內(nèi)容脫離實(shí)際，枯燥乏味，沒有說服力；觀點(diǎn)陳舊過時，不能吸引學(xué)生；有些教師教態(tài)刻板，照本宣科，只知道埋頭苦翻ppt，不善于營造師生互動的課堂氣氛。所有這些使大學(xué)生對上課不感興趣，甚至產(chǎn)生反感、厭課的情緒，最終導(dǎo)致遲到逃課現(xiàn)象的發(fā)生。

④缺乏與學(xué)生的溝通。很多教師不注重與學(xué)生的交流，上課來下課走，至于學(xué)生在想些什么、有什么需求，教師一概不知，這不僅不利于教師授課水平的改進(jìn)、提高，也很難使學(xué)生培養(yǎng)對該課程的興趣。同時由于資源的原因，許多大學(xué)都是大班授課，一個教室內(nèi)有一百多人，連正常的教學(xué)秩序都很難維持，何談師生的正常交流，久而久之，遲到逃課現(xiàn)象也就在所難免。

⑤缺乏對大學(xué)生的責(zé)任感。有些教師對大學(xué)生的管理較為寬松，只要 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報告——HW、ZMY、WSF 不影響教師上課，學(xué)生在課堂上隨便干什么教師一概不聞不問，甚至對遲到、早退、缺課等情況也是放任自流?？记谂c規(guī)章制度對學(xué)生并沒有起到應(yīng)有的約束與震懾作用，這在一定程度上反而助長了大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象的滋生與蔓延。

四、對大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象的反思

1、個人原因。當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，思想放縱，自我約束力弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力。喜歡玩和熬夜，以至于不能保證白天的學(xué)習(xí)精力。

2、老師原因。老師講課內(nèi)容艱澀難懂，上課形式單一的枯燥，不懂得調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。

3、體制原因。當(dāng)代中國教育體制死板僵化，一些學(xué)生只是為了一紙文憑，不是為了學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí)。部分學(xué)生對自己的專業(yè)不感興趣，迫于家長和老師的壓力，放棄自己的愛好，以至于對課程有很大的抵觸情緒。

4、綜上所訴，大學(xué)生遲到逃課的原因不單單是 個人原因，也有著深厚的社會原因。因此，學(xué)校、老師、家長、個人都要努力改變這一現(xiàn)象，提高學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化完善請假制度。此外，使老師的授課方式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)而減少大學(xué)生遲到逃課等不好現(xiàn)象。當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報告——HW、ZMY、WSF

另附：

大學(xué)生遲到逃課問卷調(diào)查表

性別—— 年級——

1、您上課遲到嗎？（）

A 從不 B 偶爾 C 經(jīng)常

2、您一般可能會遲到多久（）

A 1分鐘左右 B 5分鐘左右 C 10分鐘左右 D 15分鐘以上

3、您遲到的原因可能是什么（）（多選）

A 睡過了 B 玩電腦 C 約會 D 覺得這門課很無聊 E 其他＿＿

4、如果上課遲到了，你會覺得（）

A 無所謂 B 有些歉意 C 十分抱歉

5、如果上課時你的同學(xué)遲到了你會覺得（）

A 無所謂 B 有點(diǎn)反感 C 十分厭煩 覺得被打擾

6、您對遲到這件事怎么看（）（多選）

A 遲到不應(yīng)該 B 遲到時間短沒影響 C 遲到多久得看任課老師的態(tài)度D 其他＿＿

7、您逃過課嗎（）

A 從不 B 偶爾 C 經(jīng)常 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報告——HW、ZMY、WSF

8、您逃課的可能原因有（）（多選）

A 睡過了 B 玩電腦 C 約會 D 覺得這門課很無聊 E 其他＿＿

9、您認(rèn)為如果沒有點(diǎn)名，你會（）

A 想逃就逃 B 不想上課就走 C 認(rèn)真上課

10、相對于逃課，您會選擇請假嗎（）A 是 B 否

11、您覺得逃課對學(xué)習(xí)有影響嗎（）

A 完全沒有 B 有一點(diǎn) C

12、您對逃課這件事怎么看（）（多選）

A 應(yīng)該杜絕，有事可以請假 B 點(diǎn)名就沒事

C 逃課在大學(xué)是習(xí)以為常的事，習(xí)慣就好 D 逃，不重要的可以逃

很有影響 只要老師不專業(yè)課不要

第二篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告

調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象的意義大學(xué)是知識的殿堂,是很多人的夢想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風(fēng)氣,而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散的范圍廣,持續(xù)的時間長,對校園文化有很大的破壞性。所以我們希望通過對大學(xué)生逃課問題的調(diào)查，找出大學(xué)生逃課問題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會之間的共同發(fā)展,提高大學(xué)生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進(jìn)教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學(xué)生的逃課問題，提高高校的教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生逃課情況抽樣設(shè)計(jì)方案本調(diào)查采取抽樣調(diào)查。我們將從周口師范學(xué)院學(xué)生中抽取600名進(jìn)行抽查。抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法。首先把所有學(xué)生按年級分成三個層次，每個層次抽取200人。其次在每個層次中分系別進(jìn)行整群抽樣，以20：1為比例在各系進(jìn)行調(diào)查。

大學(xué)生逃課情況調(diào)查問卷設(shè)計(jì)本次問卷調(diào)查通過網(wǎng)上查找資料，詢問同學(xué)等方法設(shè)計(jì)出以下個問題。由于大四學(xué)生正在實(shí)習(xí)無法進(jìn)行有效地調(diào)查，故本次調(diào)查主要以大一，大二，大三年級在校學(xué)生為對象。開卷語親愛的同學(xué):您好！我們是周口師范學(xué)院新聞系05級的學(xué)生。為了了解大學(xué)生的逃課情況，并進(jìn)一步探尋其中的原因，幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，我們真誠地希望得到您的合作，協(xié)助我們完成這份調(diào)查問卷。感謝你的配合?。ū敬螁柧聿扇〔挥浢绞剑┐髮W(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查問卷(一)基本資料1 請問你的性別？ a 男 b 女2 請問你是大幾的學(xué)生? a 大一 b大二 c 大三3 請問你的系別?__________

（二）調(diào)查內(nèi)容4您在大學(xué)期間有逃過課嗎？a從不b基本不c.有時d.經(jīng)常如果您有逃課，您認(rèn)為a.逃課是不對的 b.偶爾逃一次無所謂 c.有些課不得不逃 d.不逃課不算大學(xué)生

6.逃課的時候您一般做什么？a.上網(wǎng) b.上自習(xí)或去圖書館 c.運(yùn)動 d.去逛街購物 e與男（女）朋友在一起f.做兼職 f.其他你認(rèn)為逃課的原因是：（多選）a 老師講課很無聊b 課程本身很無聊，沒有興趣c 確實(shí)有事 只是不想上課d 不喜歡某個老師 去了也是睡覺，沒什么收獲e 老師不經(jīng)?？记趂 認(rèn)為反正最后考試?yán)蠋煏澲攸c(diǎn),去不去無所謂g 其它

8.您經(jīng)常逃的課___(多選)a.馬哲,鄧論等基礎(chǔ)課b 教育學(xué)心理學(xué)等公共課c.英語 d.專業(yè)課 e.選修課f.視情況而定請問你一周逃幾節(jié)課？a 1節(jié)-3節(jié)b 4節(jié)-6節(jié)c 7節(jié)-10節(jié)d 11節(jié)以上你所在的班級對逃課是否有相關(guān)的條文約束？a.是b.否11 你認(rèn)為大學(xué)生逃課是否會影響其專業(yè)知識和綜合能力的提高？a.是 b.否

（三）逃課行為檢測11 你逃課后的心理？a 很內(nèi)疚b 比較自責(zé)，但下次還會逃 c 無所謂

12.對經(jīng)常曠課的同學(xué)的看法？a、影響了班級榮譽(yù)b、完全理解他c、好羨慕d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事 e、____________

（四）對減少逃課行為的建議13您認(rèn)為要想使您不逃課，老師該怎樣改進(jìn)自己的教學(xué)？a.風(fēng)趣幽默一點(diǎn)b.多講點(diǎn)課本以外的知識c.學(xué)識淵博一點(diǎn)d.與學(xué)生有更多的交流你認(rèn)為怎樣才可以使大家減少逃課？(多選)a.學(xué)校出臺嚴(yán)厲的措施b.老師改善課堂教學(xué)方式c.進(jìn)行良好的學(xué)前教育d.同學(xué)之間互相監(jiān)督 e.出勤率作為綜合測評的一項(xiàng)指標(biāo)與獎學(xué)金掛鉤f.其他

15您認(rèn)為以后逃課的現(xiàn)象會怎樣？a.不會消失，將成為一項(xiàng)“大學(xué)傳統(tǒng)”b.一定會消失c.不好說

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本次調(diào)查不足的地方，請同學(xué)們多多提出意見，我們將非常感謝！

第三篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告

大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告

歷盡千辛萬苦邁進(jìn)了夢寐以求的大學(xué)校園，背負(fù)著父母的殷切希望，現(xiàn)身在大學(xué)校園的大學(xué)生們本應(yīng)該珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，然而，“逃課風(fēng)”卻一直在學(xué)生中盤旋，揮之不去。本著我們作為大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，對逃課現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查和正確認(rèn)識，尋找出問題本質(zhì)原因及解決方法，營造一個良好的大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

據(jù)調(diào)查，在當(dāng)今的大學(xué)校園里，學(xué)生逃課率隨年級升高呈現(xiàn)遞增性，大一的逃課率為12.4%，大二為24.3%，大四竟然為50.5%。而且，所逃課程的比率也有差別，專業(yè)課逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學(xué)等公共課則高達(dá)50%。逃課成了必修課，必修課成了選修課，選修課相當(dāng)于沒課——這些話是某些大學(xué)生的真實(shí)寫照。（以上數(shù)據(jù)摘自百度文庫）。

面對如此嚴(yán)峻的逃課比例，學(xué)校，授課教授，以及學(xué)生都有各自的看法及見解。作為當(dāng)事人的學(xué)生，有不少同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生逃課是很正常的。而這種不良風(fēng)氣和想法都在不斷的影響著其他同學(xué)的觀念。為了阻止“逃課風(fēng)”破壞校園文化，為了維護(hù)學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為了避免其對高校的教學(xué)工作的正常開展與大學(xué)生的個人素質(zhì)的提高，研究調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象，剖析大學(xué)生逃課問題是十分必要和重要的。我們首先從“逃課”的執(zhí)行者——學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查與分析。

一． 學(xué)生逃課理由及分類

作為當(dāng)事人的學(xué)生，對于逃課的問題有不同的看法，主要的逃課

學(xué)生類型有以下幾類，而他們的看法也是較具代表性的看法。

1.打工兼職者：真正的鈔票和社會經(jīng)驗(yàn)比枯燥的課堂更吸引人不少學(xué)生在校參與兼職工作，二者在時間安排上相沖突時，內(nèi)心進(jìn)行的對比往往是到社會上去鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗(yàn)，書本上的東西和自己親身實(shí)踐所得出來的完全不一樣，而后者往往更有用，更有價值。

2.甜蜜情侶：為了愛情，逃課神馬的都是浮云

對于戀愛中的情侶來說，等待是最痛苦的折磨，對于一些無關(guān)緊要的課——逃！然后找一個安靜的地方慢慢培養(yǎng)彼此的感情。或者二者時間安排不一致時，就會有一方犧牲自己的課程陪伴另一方。

3.公務(wù)纏身者：沒有犧牲，就沒有回報

學(xué)生會或者社聯(lián)活動安排需要，會議召開，每個成員的時間不能都被協(xié)調(diào)，而考勤又是工作態(tài)度重要考核，成員們會較多的選擇逃課參加各項(xiàng)活動。抑或是公務(wù)在外，不能及時返校而逃課。

4.勤奮好學(xué)者：利用逃課時間拓展課外知識

一些勤奮好學(xué)的學(xué)生在課前已經(jīng)掌握了課堂知識，聽課對于他們而言是在復(fù)習(xí)，他們認(rèn)為與其在已經(jīng)了解的知識上耗費(fèi)時間，不如利用該時間去圖書館拓展知識。還有些學(xué)生認(rèn)為，課堂上老師講課方式實(shí)在是過于乏味，不如自己去圖書館或自習(xí)室看書，他們逃課的理由是為了更好的學(xué)習(xí)。

5.特累特困生：這么累去了也是睡覺，不如在寢室睡的舒服

有些學(xué)生奔波于各種兼職打工或?qū)W生活動工作中，盡管活動與課程時間不沖突，但是拖著一身疲憊而歸，沒有任何精力進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，決定留寢室休息。有些學(xué)生因?yàn)镵TV包夜，網(wǎng)吧包夜，通宵看小說等娛樂活動耽誤休息時間，導(dǎo)致無精力上課，也決定留寢睡覺。

6.臨時逃課者：遇見你，實(shí)在是一場意外

少數(shù)學(xué)生有如此感慨，走在去教室的路上，突然下起大雨導(dǎo)致困在路中；或是睡醒時已經(jīng)上了半節(jié)課了，決定不去；再或是女生在路上偶然遭到“老朋友”的光顧，只得回寢；或是突然收到遠(yuǎn)方親人匆忙探望的電話等等。這些特殊事件導(dǎo)致學(xué)生逃課。

7.純粹逃課者：我逃故我在不喜歡該課的老師，不喜歡他得講課方式，不喜歡該課程??所以故意逃課。該課或該課講授教授是他們的逃課理由?！氨鞠雽@門課程認(rèn)真學(xué)習(xí)，可是看到講課老師就煩。干脆故意翹掉他得課，省的厭烏及屋?！薄皩υ撜n不感興趣，對本專業(yè)絲毫不了解，沒有上課的興趣?！?/p>

8.隨波逐流者：你逃我也逃

此類學(xué)生容易受他人感染，覺得別人都逃了，我也逃了算了；或是別人都能逃，我為什么不能逃的從眾心理。

9.新新逃課者：一切看心情

他們的逃課理由很簡單，不需要理由，一切看心情。心情好就去上課，心情不好就不上。想打游戲就不管上課，想看電影也不管

上課，想要睡覺仍不管上課。

綜上所述，學(xué)生逃課存在客觀原因和主觀原因。據(jù)專家對國內(nèi)部分高校大學(xué)生逃課原因調(diào)查顯示：28.7％的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)效果差，沒有學(xué)到東西；27.8％的學(xué)生認(rèn)為課程乏味，脫離實(shí)際；20.5％的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容陳舊，信息量太少；7.4％的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容太容易，自學(xué)也可以掌握。如何解決逃課現(xiàn)象及學(xué)生對課程的較低評價，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，我們緊接著看學(xué)校對學(xué)生逃課的看法及建議。

二． 學(xué)校制度及建議

目前為止，沒有任何一所高校具有較合理有效的制度進(jìn)行查課，主要查課方式依然靠授課教授在課堂上的點(diǎn)名和教學(xué)突查。學(xué)校認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠自覺，當(dāng)然學(xué)校學(xué)院也會經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。而學(xué)校對于大學(xué)生的課程安排的合理性和科學(xué)性的與否也是造成學(xué)生逃課的一個重要原因。

許多學(xué)校表示對于制度的完善工作是從未停止過的，學(xué)生課程的安排也盡量人文化，科學(xué)化。現(xiàn)在的大學(xué)都注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，因此開設(shè)了許多非專業(yè)課。對于非專業(yè)課，學(xué)校往往采取上百甚至幾百人的大課教育方式，而這種方式直接導(dǎo)致逃課現(xiàn)象的加重。學(xué)生只是來獲學(xué)分的，對于這些課的考試通常較為簡單或只是交論文即可。所以此類課成為大家的逃課首選。好的初衷的發(fā)展卻未能取得好的效果，學(xué)校應(yīng)對其進(jìn)行思考。

但是，從第一點(diǎn)我們也知道，學(xué)生逃課分為客觀原因和主觀原因，而主觀原因才是逃課的主要原因。學(xué)生若能嚴(yán)格自律，那么這樣的部分選修大課也不會出現(xiàn)集體逃課的現(xiàn)象。

許多學(xué)校對于學(xué)生逃課問題都做出過努力，也會和家長聯(lián)系溝通，但主要工作還是讓學(xué)生了解自覺學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)的重要性。不管是何種原因?qū)е绿诱n，只有靠自覺學(xué)習(xí)才能不讓自己的大學(xué)空手而歸。有專家說，逃課未必不是件好事，逃課也是一種選課，上喜歡的課，逃不喜歡的課，將自己的興趣發(fā)揮出來。然而，學(xué)生在逃掉某節(jié)課時是否是在做學(xué)術(shù)上得問題探討或是研究自己有興趣的知識。根據(jù)問卷星調(diào)查表的結(jié)果分析，上網(wǎng)等娛樂才是學(xué)生利用逃課時間做的最主要的事。因此，學(xué)校應(yīng)該做好正確領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生思維，世界觀人生觀走正確方向的工作。

第四篇：關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告

一．調(diào)查時間：

2011年10月18日-2011年10月25日

二．調(diào)查地點(diǎn)：

長沙理工大學(xué)

三．調(diào)查對象：

長沙理工大學(xué)10、11級學(xué)生（隨機(jī)）

四．調(diào)查方法：

紙介質(zhì)問卷調(diào)查

五．調(diào)查人數(shù)：

共80人

六．調(diào)查目的：

為了探究我校的教育制度對學(xué)生的影響，并配合老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更好的開展學(xué)生工作，了解我校學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活狀況，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，融洽師生關(guān)系改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，盡早解決我校學(xué)生逃課問題，我們舉行了此次問卷調(diào)查。

七．調(diào)查方式：

從10級和11級隨機(jī)找了一些同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查表80份，有效回收的調(diào)查表為70份。然后對所有的調(diào)查表進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和數(shù)據(jù)分析。

八．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方式：

根據(jù)被調(diào)查人員的情況，對其進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

九．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：

1.上課的出席情況調(diào)查分析：

“總是逃課”無人選，“經(jīng)常逃”只有10%左右，選“偶爾（一月兩三次）”的人數(shù)為64.29%;“從沒逃過課”的總?cè)藬?shù)百分比為27.14%。由以上數(shù)據(jù)分析出大家并不經(jīng)常逃課，出席狀況還是比較好的。

2.逃課首選的課程類型調(diào)查分析：

“公共選修課”占的比重最大，總?cè)藬?shù)百分比為58.57%。其次是“公共課”，總?cè)藬?shù)百分比為38.57%。大家最喜歡逃公共選修課、公共課，因?yàn)檫@類課考試比較容易，且老師很難查到，重要性并不大。如果任課的老師再沒有激情，那學(xué)生必然會感覺到很無聊的。

3.逃課時所干事情的調(diào)查分析：

“上網(wǎng)”的百分比為31.43%。“去購物逛街”總?cè)藬?shù)百分比為3%?！八X”總?cè)藬?shù)百分比為64.29%?！白粤?xí)”總?cè)藬?shù)百分比為31.23%。

可見，大家利用上課時間睡覺的占大多數(shù)，這里有客觀原因也有主觀原因。平時據(jù)我觀察，大家睡覺普遍很晚，熄燈后再洗漱或上床聊天，很多還在用筆記本電腦玩游戲，或用手機(jī)上網(wǎng)聊QQ，發(fā)短信，打電話。女生一般是上床聊天的多吧。然后自學(xué)的人也占了很大的比例，我想自學(xué)在大學(xué)是一項(xiàng)必備的能力，有的老師講的過快，給同學(xué)一種聽不聽無所謂的感覺，把書好好看了，考試也能過。現(xiàn)在大部分人所關(guān)注的都是考試能不能過，而不是要把知識學(xué)透了、能活用。

4.逃課原因分析

首先，同學(xué)們認(rèn)為“睡眠不足，情緒低落，沒精力上課”的占58.57%。認(rèn)為“聽不懂，老師講課很無聊,跟不上老師，上了也是白上”的占47.14%。覺得“課程太簡單了，沒必要聽老師講”的占8.6%。其次因?yàn)椤白黾媛殻瑢W(xué)生會、義工聯(lián)的工作等, 實(shí)在有事”的占28.57%?！袄蠋煵唤?jīng)?？记?或者不喜歡某個老師或者同學(xué)”的占4.3%。還有35.71%的人認(rèn)為“就是不想上, 反正去了也是睡覺，沒什么收獲”。調(diào)查結(jié)果表明:大家利用上課時間睡覺的占大多數(shù)，這里有客觀原因也有主觀原因。平時據(jù)我觀察，大家睡覺普遍很晚，熄燈后再洗漱或上床聊天，很多還在用筆記本電腦玩游戲，或用手機(jī)上網(wǎng)聊QQ，發(fā)短信，打電話。

5.逃課對成績是否有影響調(diào)查分析：

“有很大影響”總?cè)藬?shù)百分比為8.45%?！坝幸稽c(diǎn)影響”總?cè)藬?shù)百分比為78.57%“無影響”總?cè)藬?shù)百分比為30%

可見大部分同學(xué)都認(rèn)為逃課對學(xué)習(xí)會有一定的影響，但影響并不是很大。還有不少人認(rèn)為逃課對學(xué)習(xí)成績無影響，這種想法理論上應(yīng)該是不正確的。但很多人有這種的想法我想也是這么多年國內(nèi)大學(xué)的教育制度造成的。現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)上的觀念太“商業(yè)化”了，大家考慮的是學(xué)什么樣的專業(yè)以后好就業(yè)，哪些課程對以后的工作有幫助，并不依據(jù)自己的興趣愛好來選擇，只要考試能及格就可以了，考的分高了是浪費(fèi)，得不得獎學(xué)金也無所謂，而且翹幾節(jié)課并不會直接影響到最后的期末考試成績。所以從這角度上講很多人就會認(rèn)為逃課對成績無影響。

6.如何看待大學(xué)生的逃課問題調(diào)查分析：

大部分同學(xué)認(rèn)為偶爾逃課無所謂，關(guān)鍵在于個人（占57.14%），我想大家都認(rèn)同這還是和個人的自控能力緊密相連的，如果大家的學(xué)習(xí)的意識都能提高了，那沒有人會再故意逃課的。

7.對老師查考勤的態(tài)度調(diào)查分析：

“支持”的占15.71%。“反對”占10%?！氨硎緹o所謂”的占74.29%。

大部分人還是很贊成老師查考勤的，認(rèn)為這對每個人都是很公平的，但現(xiàn)在替人達(dá)到的人很多，而且老師有時很難查出來，同學(xué)也不好意思舉報，這樣讓大家也會讓大家感覺查考勤沒有任何的意義了。

8.怎樣才能使大家減少逃課調(diào)查分析：

在“老師改進(jìn)課堂教學(xué)方式”中，人數(shù)百分比為81.83%，可見大家對老師的教學(xué)方式并不是很滿意，其中的很大的原因是老師上課沒有激情，教學(xué)方式死板，沒有吸引力，讓大家感覺這個老師沒有親和力。還有很多人選“出勤率作為綜合評測的一項(xiàng)重要指標(biāo)，與獎學(xué)金掛鉤”人數(shù)百分比為57.14%，如果有好的方法讓老師每次課都能準(zhǔn)確的查出各班的出勤情況，這當(dāng)然是一個很好的提議，但實(shí)際操作起來有不小的難度，但這反映出大家希望能有一個公平的辦法去衡量大家的付出與收獲。對于“學(xué)校出臺嚴(yán)厲的措施”和“進(jìn)行良好的學(xué)前教育”大占得比例較小，可見用傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不被大家所認(rèn)可了。

十.總體分析：

通過這次調(diào)查，我們可以看出我校同學(xué)的整體學(xué)習(xí)狀況還是不錯的。但大家還是很浮躁，不能塌下心來看書。能堅(jiān)持不逃課的人很少，尤其是那種公共的大課是大家逃課的首選對象，而且大部分逃課的同學(xué)基本利用那些時間去睡覺和上網(wǎng)。

如果要說大家逃課的根本原因，這首先是國內(nèi)現(xiàn)行的教育制度的問題?，F(xiàn)在的大學(xué)里面充斥著商業(yè)氣息，每個學(xué)生都在考慮以后的工作問題，而沒有心思卻研究知識理論，當(dāng)父母有能力為學(xué)生安排好以后的工作后，那他們更沒有動力去上課看書了。

從表中的數(shù)據(jù)可以看出，我校學(xué)生逃課后的去向：第一，睡覺。這部分同學(xué)主要由于作息時間不合理，而且學(xué)習(xí)興趣不高和個人自制力差。第二，上網(wǎng)游戲。這部份同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，不能自拔。第三，自己看書學(xué)習(xí)。這部份同學(xué)認(rèn)為自學(xué)更有效，他們的口號是“逃課不逃學(xué)”。同時，隨著社會需求和就業(yè)壓力的影響，許多同學(xué)加入了考研、考托福或考證的行列，對他們來說，這些更具現(xiàn)實(shí)意義。第四，做其他事情。比如逛街、做兼職、看電影、看體育比賽、陪外地來校的朋友或同學(xué)等。

而且逃課現(xiàn)象從低年級到高年級也是逐漸增加的。在逃課選擇上，專業(yè)課較基礎(chǔ)課逃課

率相對偏低；必修課較選修課逃課率偏低些；逃課率最高的是公共課。

從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，大家逃課的一個主要因素是課程枯燥無味，還有任課老師與學(xué)生之間沒有親和力，老師不能調(diào)動起來大家的聽課思考的興趣，使同學(xué)們的關(guān)注度下降。有的學(xué)生來到長理后發(fā)現(xiàn)學(xué)校與理想中的大學(xué)相差甚遠(yuǎn)，不論是在學(xué)習(xí)上還是生活上都很失落，也是得逃課頻繁。

從我們的調(diào)查表上，反映出來的只是一些顯性的逃課現(xiàn)象，還有許多隱性的“逃課現(xiàn)象”并沒有反應(yīng)出來。而這些現(xiàn)象是最影響教學(xué)質(zhì)量和大家學(xué)習(xí)質(zhì)量的。比如說大家上課睡覺、玩手機(jī)、吃東西、看小說、聊天、寫其它科的作業(yè)、這在任何一節(jié)課上都是司空見慣的?，F(xiàn)在的老師本著只要不影響他人就不去管的原則，縱容了相當(dāng)多的同學(xué)，以至于以后想管都無人理睬的尷尬局面。而且這種行為，相對于翹課更容易造成不良的影響，帶壞身邊的同學(xué)。十一.應(yīng)對措施：

1.搞好教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的配置

調(diào)整課程安排,取消某些專業(yè)性不強(qiáng)的課程，從而使學(xué)生感到自己學(xué)到的東西很有用，而不是在純粹地浪費(fèi)時間。不要把專業(yè)性的課程都留到大三大四才教，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生過早得了解專業(yè)知識，知曉自己專業(yè)的社會動態(tài)，否則學(xué)生的心理是難以接受的，現(xiàn)實(shí)的生活讓他們也沒有精力再安心的學(xué)習(xí)。

2.搭建社會實(shí)踐的平臺

建立一些可供學(xué)生實(shí)習(xí)的地方，增進(jìn)知識的應(yīng)用，讓他們感到學(xué)習(xí)是很有用的。

3.各班的班主任應(yīng)加強(qiáng)對本班的關(guān)注度：

雖然大家認(rèn)為大學(xué)生不需要太多的關(guān)注，但班主任一學(xué)期出現(xiàn)一次或兩次還是太少了。我認(rèn)為每兩周班主任就應(yīng)和大家交流交流。

4.強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀老師講授基礎(chǔ)課：

其目的就是用名師的魅力和教導(dǎo)影響學(xué)生，讓學(xué)生自覺地聽課，而且將其作為榜樣仿效，并產(chǎn)生對該專業(yè)的興趣。而且，教育部也明確規(guī)定，55歲以下的教授、副教授至少要為本科生講授一門基礎(chǔ)課；無特殊原因，連續(xù)兩年不上基礎(chǔ)課的，可以不再聘任。

5.增強(qiáng)教師教學(xué)藝術(shù)意識，提高教師授課水平：

老師應(yīng)該使本學(xué)科的知識與時俱進(jìn)，多與學(xué)生溝通交流，不要只為了完成教學(xué)任務(wù)。上課的形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，在相關(guān)公共選修課上，某些老師并沒有以傳授知識為目的，而是與學(xué)生打打鬧鬧，開開玩笑，浪費(fèi)那僅有的一個半小時。

6.完善學(xué)生考評制度：

鑒于目前大學(xué)考試制度的弊端，我們應(yīng)在考試內(nèi)容、考試方式、綜合評分等方面進(jìn)行改革，增強(qiáng)學(xué)生考評的靈活性。首先，在考試內(nèi)容上注重題目的設(shè)計(jì)，尤其是文史類課程，既要考察學(xué)生對基本概念掌握的情況，也要考察學(xué)生對基本理論的應(yīng)用。其次，在考試方式上采取口試、上機(jī)加筆試、寫論文等形式，徹底改變學(xué)生的考前“突擊思想”。第三，在平時評分時加上學(xué)生的考勤分，體現(xiàn)出上課與不上課的區(qū)別，以更有效地控制學(xué)生逃課的發(fā)生。

7.加強(qiáng)對我校學(xué)生的思想教育：

從學(xué)生自身的角度考慮，首先大學(xué)生應(yīng)擁有良好的思想素養(yǎng)，大學(xué)不比中學(xué)，有老師的約束和軌道化教育，在大學(xué)里，我們擁有更廣闊的自我發(fā)展空間，我們擁有自己的學(xué)習(xí)方式和生活方式，這同時也就造成了大學(xué)生嚴(yán)重兩級分化的現(xiàn)象，有的同學(xué)思想上進(jìn)；有的同學(xué)整天萎靡不振，只是坐在電腦旁邊玩玩游戲，上上網(wǎng)。其次，全方位提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)該都有自己的價值觀、科學(xué)觀，應(yīng)該擁有自己的思想、立場和個性了。某些同學(xué)自控能力差，易受環(huán)境干擾，他們受另外部分“電腦游戲愛好者”的“唆使”天天沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲，真是到了如癡如狂的地步。從環(huán)境因素上來說，環(huán)境其實(shí)是造成兩級分化的根源，尤其在大學(xué)，四個人為一個寢室，只有周圍環(huán)境好了，人才會積極上進(jìn)。最后，我們要合理地支配自己的時間，比如上述中，有的同學(xué)為了自主學(xué)習(xí)而逃課，這些現(xiàn)象是他們是對于自己專業(yè)的忽視和時間的不佳支配而引起的。

十二.總結(jié)

無論有多少正當(dāng)?shù)睦碛?，逃課成風(fēng)畢竟不是正當(dāng)?shù)?，它?yán)重影響了任課教師的工作情緒，也打破了學(xué)校的教學(xué)秩序。也就是說，對于逃課不管肯定不行，關(guān)鍵在于怎么管?？记谟肋h(yuǎn)只是一種手段，而不應(yīng)成為教育的目的。現(xiàn)在的考勤制度都是治標(biāo)不治本，不僅引起學(xué)生的強(qiáng)烈反感，還逼得學(xué)生們想出了種種應(yīng)對之招。為了應(yīng)對考勤，同學(xué)之間互相幫忙代答，甚至人幫忙上課的情況屢有發(fā)生。至于在課上看與教學(xué)無關(guān)的書，甚至打瞌睡的更是大有人在。在教育理念上，大學(xué)本身需要扭轉(zhuǎn)非要學(xué)生在課堂上聽課的固有觀念，完全可以采取更生動活潑的方式向?qū)W生傳輸知識，引導(dǎo)他們研究和學(xué)習(xí)。同時，也應(yīng)該有這樣一種機(jī)制，讓學(xué)生有渠道針對教學(xué)提出問題，進(jìn)一步完善提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)里，逃課作為一種心理現(xiàn)象，正在引起更多關(guān)注，這是件好事，關(guān)注才能引起重視，并進(jìn)而獲得解決。要杜絕大學(xué)校園的逃課現(xiàn)象，單純地“堵”解決不了問題，應(yīng)對之策是疏導(dǎo)，各方都應(yīng)作出積極的努力。學(xué)校應(yīng)改革不合理的教育體制，采取真正意義上的學(xué)分制，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，并鼓勵老師革新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，最大限度上凝聚課堂人氣。當(dāng)然，作為學(xué)生，更應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，珍惜來之不易的大學(xué)時光，不要在逃課風(fēng)潮中迷失了努力的方向。

最后，希望我們要以創(chuàng)建和諧社會和諧校園促進(jìn)教評為契機(jī)，學(xué)校、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部共同努力，形成教育合力，努力探索學(xué)生思想政治教育的新方法和新途徑，不斷提高大學(xué)生思想政治建設(shè)水平和專業(yè)文化素養(yǎng)，減少大學(xué)生逃課現(xiàn)象。

附：此調(diào)查表僅為個人觀點(diǎn)，有不足之處請老師指正。

另有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查問卷樣本各一份,調(diào)查問卷30份。

信息管理與信息系統(tǒng)1002班 B 組

第五篇：關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查報告

形式與政策社會調(diào)查報告

———關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查報告

一、調(diào)查背景，目的，意義

大學(xué)是知識的殿堂,是很多人的夢想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風(fēng)氣,而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散的范圍廣,持續(xù)的時間長,對校園文化有很大的破壞性。

所 以我們希望通過對大學(xué)生逃課問題的調(diào)查，找出大學(xué)生逃課問題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會之間的共同發(fā)展, 提高大學(xué)生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進(jìn)教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學(xué)生的逃課問題，提高高校的教學(xué)質(zhì)量。

包括調(diào)查的背景、目的、意義、方法、時間、問題現(xiàn)狀、原因、對策建議等，調(diào)查報告要素須齊全，但各要素的字?jǐn)?shù)并無統(tǒng)一規(guī)定。a仍不

b基本不

c.有時

d.經(jīng)常

二、調(diào)查方案

查。

1、方法：本調(diào)查采取抽樣調(diào)查，將仍成都理工大學(xué)隨機(jī)抽取20名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)

2、時間：2011年寒假

3、地點(diǎn)：成都理工大學(xué)

4、調(diào)查人：譚海

三、調(diào)查結(jié)果

總結(jié)調(diào)查問卷信息可以得出大學(xué)逃課現(xiàn)象普遍存在，其中20人中仍不逃課得人占10%，基本不逃課的人占20%，有時逃課的人占50%，經(jīng)常逃課的人20%。

四、問題原因

1.學(xué)生自身方面

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這類逃課的學(xué)生一般是進(jìn)入大學(xué)后，沒有樹立正確的人生觀和價值

觀，進(jìn)了大學(xué)就是為了“混文憑”，學(xué)習(xí)沒有動力，逃課后有的沉緬于花前月下，有的則打牌、上網(wǎng)玩游戲，以消磨時間。

（2）對所學(xué)知識不感興趣。有些學(xué)生高考時因發(fā)揮不好而未能考上理想中的專業(yè)，自己的興趣愛好與所學(xué)專業(yè)相差較遠(yuǎn)，因此不愿意去上課，即使人在課堂，學(xué)習(xí)效果也不好。（3）不適應(yīng)大學(xué)生活。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與高中有很大的差別，不僅課程講得快，而且缺少了高中時“保姆式”教師的約束。這就需要學(xué)生在較短的時間內(nèi)改變學(xué)習(xí)方式，提高自學(xué)能力，增強(qiáng)自控力。但是，有些學(xué)生因不能盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式，前面的知識尚未完全消化，致使后面的內(nèi)容也聽不懂了，索性逃課。

（4）為考研躲避上課。這類逃課的學(xué)生往往成績較好，為了準(zhǔn)備考研，平時逃課以盡量多地獲得時間復(fù)習(xí)考研課程，專業(yè)課課程則采取臨時突擊復(fù)習(xí)的辦法應(yīng)付考試。

（5）為就業(yè)忙于考證。有些學(xué)生為了就業(yè)找工作時能多些硬件，整天忙于參加培訓(xùn)考取各種證書，如計(jì)算機(jī)等級證書、施工監(jiān)理證書，甚至考駕駛執(zhí)照，卻認(rèn)為所學(xué)專業(yè)課程對自己將來工作沒有多大作用。

（6）因社團(tuán)活動多而影響上課。有的學(xué)生喜歡參加學(xué)校的社團(tuán)活動鍛煉自己的能力，當(dāng)活動與上課時間沖突時，學(xué)生寧愿逃課；有的學(xué)生是學(xué)生會成員，為組織各項(xiàng)課外活動，占用上課時間，以“冠冕堂皇”的理由向仸課教師請假。

2.教師授課方面

（1）教師水平不高。部分教師特別是剛參加工作的教師，教學(xué)水平不高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，講課枯燥乏味而且信息量少；講課照本宣科，或思路不清，表達(dá)欠佳，致使學(xué)生喪失上課的積極性。

（2）有的教師講課方式落后。多年來，許多教師仌然習(xí)慣于一支粉筆、一本講稿、一塊黑板的講課方式。特別是在大教室上合堂課時，后面的學(xué)生看不清黑板上寫的內(nèi)容，于是干脆不去聽課。

（3）考試方法不當(dāng)。這是造成學(xué)生逃課的一個重要因素。現(xiàn)在大學(xué)里的考試，盡管學(xué)校提倡教師對考試方式進(jìn)行改革，但是，大部分課程的考試方式仌然采用閉卷，考試內(nèi)容一般限定在教師在課堂講授時學(xué)生所記筆記或書本上的內(nèi)容，沒有去聽課的學(xué)生在考試前猛抄或復(fù)印同學(xué)的筆記，“臨時抱佛腳”也能過關(guān)，體現(xiàn)不出上課與不上課的區(qū)別。

3.教學(xué)管理方面

（1）檢 查力度不夠。通常對教學(xué)的檢查只是檢查教師的到位倩況、教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，很少去檢查學(xué)生聽課人數(shù)。而單靠班干部去考勤或教師偶爾點(diǎn)名抽查 這種方式去監(jiān)督學(xué)生，其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別在一些大班課上，由于學(xué)生多達(dá)百人，仸課教師不可能每節(jié)課都點(diǎn)名抽查，學(xué)生逃課就有了可乘之機(jī)。

（2）規(guī)章制度落實(shí)得不夠好。《學(xué)生手冊》把曠課作為違規(guī)違紀(jì)的一種行為，并對此行為的惡劣程度做出相應(yīng)的處理?？梢姡瑢W(xué)校對曠課學(xué)生的處理是較為嚴(yán)厲的。但這些規(guī)章制度卻沒有真正落實(shí)。

（3）對 教師的考核存在問題。目前對教師的考核，包括上崗和晉升等，都過分強(qiáng)調(diào)科研而輕視教學(xué)。雖然也強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作重要，但實(shí)際上只要完成規(guī)定工作量的教學(xué)仸務(wù)，教學(xué)效果還說得過去，該教師就算合格。雖然每學(xué)期都對仸課教師課堂教學(xué)進(jìn)行考核，但是，評價結(jié)果一是沒能很好地反映出教學(xué)質(zhì)量的高低，二是沒有與職稱晉升 相結(jié)合。結(jié)果使部分教師上課缺少熱情，授課方式單一，知識老化。甚至一些高學(xué)歷、高職稱的教師也存在對專業(yè)新知識了解不夠，對本學(xué)科前沿動態(tài)跟蹤不靈敏，對邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科知之甚少的情況。

五、問題解決對策

1.加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育

首先，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生組織紀(jì)律性的教育，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識，使其養(yǎng)成自覺遵守校紀(jì)校規(guī)的習(xí)慣，做到有事請事假，生病請病假。其次，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的與動機(jī)的教育。只有樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，把個人的目標(biāo)與國家、集體的目標(biāo)統(tǒng)一起來。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)思想的教育。專業(yè) 思想教育應(yīng)仍新生入學(xué)抓起，通過專門的專業(yè)介紹、新老生互相交流、專業(yè)教師與新生的座談等多種形式，使學(xué)生了解本專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展前景，讓學(xué)生一入學(xué)就熱 愛專業(yè)。同時教會他們新的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠自覺學(xué)習(xí)、主動研究問題，積極發(fā)展自我，盡快適應(yīng)高校學(xué)習(xí)生活。

2.指導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)與社團(tuán)活動、考研和就業(yè)之間的關(guān)系

第一，讓學(xué)生明白，作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是最重要的仸務(wù)。參加社團(tuán)活動、或者作為學(xué)生會成員為學(xué)校和學(xué)生朋務(wù)，以及求學(xué)深造考研究生，都要以搞好專業(yè)學(xué)習(xí)為前提，反之則是本末倒置。

第二，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道，使學(xué)生能夠順利就業(yè)，仍而使學(xué)生安心于課堂學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)新進(jìn)教師的指導(dǎo)工作

安排新進(jìn)教師與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相互聽課，讓老教師針對新進(jìn)教師授課過程中出現(xiàn)的問題，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面給予一定的指導(dǎo)，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，促使年輕教師盡快成長。

4.改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

教學(xué)方法要變原來“滿堂灌”、“填鴨式”為 啟發(fā)式、討論式，教師少講精講，讓學(xué)生充分自由地討論，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把他們?nèi)员粍拥膶W(xué)習(xí)中解放出來。要更新教學(xué)內(nèi)容，剔除陳舊過時的 內(nèi)容，把最前沿的學(xué)術(shù)成果融入到教學(xué)內(nèi)容中，擴(kuò)大對學(xué)科前沿知識的傳授。同時，大力提倡現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過運(yùn)用多媒體等電化教學(xué)，使學(xué)生形象地感知授課 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.加大考試改革力度

現(xiàn)在很多課程考試是教師劃重點(diǎn)，考筆記和書本上的內(nèi)容，所考知識以記憶為主，使逃課的學(xué)生投機(jī)取巧得以過關(guān)，甚至得高分。所以，仸課教師要以考察學(xué)生對知 識的理解與運(yùn)用能力為主，考試內(nèi)容靈活多樣，考試方法采取一頁開卷、技能考試、口試，或讓學(xué)生通過查資料撰寫小論文等多種形式，考察學(xué)生對知識的理解與運(yùn) 用能力。同時，在評分時，學(xué)生平時考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)作為平時成績，比例可占綜合成績的20%—30%。

6.嚴(yán)格學(xué)生的考勤制度

對學(xué)生上課情況進(jìn)行監(jiān)督是解決學(xué)生逃課問題的有效手段之一。這不僅需要班干部、仸課教師日常的考勤登記，還需要學(xué)院（部）和學(xué)校教學(xué)管理人員進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)逃課學(xué)生及時批評教育，責(zé)令其寫檢查，曠課多節(jié)應(yīng)全校通報，對違背校規(guī)校紀(jì)的要堅(jiān)決處理。

7.真正落實(shí)教師考核制度

第一，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。所以，建立合理的教學(xué)質(zhì)量評價體系、實(shí)施有效的質(zhì)量監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。第二，對教師的考核，包括上崗和晉升等，都應(yīng)該真正落實(shí)教學(xué)質(zhì)量一票否決制，教師不但要完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)仸務(wù)，而且，教學(xué)質(zhì)量評價也必須達(dá)到學(xué)校要求。通過激 勵機(jī)制和約束機(jī)制調(diào)動教師上課的熱情，促使教師在課堂教學(xué)和教研教改方面投入更多的精力。

六、調(diào)查問卷

(一)基本資料請問你的性別？

a男b女請問你是大幾的學(xué)生?

a大一b大二c大三

3請問你的系別?__________

（二）調(diào)查內(nèi)容

4您在大學(xué)期間有逃過課嗎？

a仍不

b基本不

c.有時

d.經(jīng)常如果您有逃課，您認(rèn)為

a.逃課是不對的b.偶爾逃一次無所謂

c.有些課不得不逃

d.不逃課不算大學(xué)生

6.逃課的時候您一般做什么？

a.上網(wǎng)

b.上自習(xí)或去圖書館

c.運(yùn)動

d.去逛街購物

e與男（女）朊友在一起

f.做兼職

f.其他你認(rèn)為逃課的原因是：（多選）

a 老師講課很無聊

b 課程本身很無聊，沒有興趣

c 確實(shí)有事 只是不想上課

d 不喜歡某個老師 去了也是睡覺，沒什么收獲

e 老師不經(jīng)?？记?/p>

f 認(rèn)為反正最后考試?yán)蠋煏澲攸c(diǎn),去不去無所謂

g 其它

8.您經(jīng)常逃的課___(多選)

a.馬哲,鄧論等基礎(chǔ)課

b 教育學(xué)心理學(xué)等公共課

c.英語

d.專業(yè)課

e.選修課

f.視情況而定請問你一周逃幾節(jié)課？

a 1節(jié)-3節(jié)

b 4節(jié)-6節(jié)

c 7節(jié)-10節(jié)

d 11節(jié)以上你所在的班級對逃課是否有相關(guān)的條文約束？

a.是

b.否你認(rèn)為大學(xué)生逃課是否會影響其專業(yè)知識和綜合能力的提高？

a.是

b.否

（三）逃課行為檢測你逃課后的心理？

a 很內(nèi)疚

b 比較自責(zé)，但下次還會逃

c 無所謂

12.對經(jīng)常曠課的同學(xué)的看法？

a、影響了班級榮譽(yù)

b、完全理解他

c、好羨慕

d、真的佩朋，做了自己想做而不敢做的事

e、____________

（四）對減少逃課行為的建議

13您認(rèn)為要想使您不逃課，老師該怎樣改進(jìn)自己的教學(xué)？

a.風(fēng)趣幽默一點(diǎn)

b.多講點(diǎn)課本以外的知識

c.學(xué)識淵博一點(diǎn)

d.與學(xué)生有更多的交流你認(rèn)為怎樣才可以使大家減少逃課？(多選)

a.學(xué)校出臺嚴(yán)厲的措施

b.老師改善課堂教學(xué)方式

c.進(jìn)行良好的學(xué)前教育

d.同學(xué)之間互相監(jiān)督

e.出勤率作為綜合測評的一項(xiàng)指標(biāo)與獎學(xué)金掛鉤

f.其他

15您認(rèn)為以后逃課的現(xiàn)象會怎樣？

a.不會消失，將成為一項(xiàng)“大學(xué)傳統(tǒng)”

b.一定會消失

c.不好說

七、小結(jié)

課堂教學(xué)是高校教學(xué)的重要部分，也是大學(xué)生獲取知識的主要途徑，然而，綜觀現(xiàn)代的大學(xué)課堂，高校學(xué)生逃課現(xiàn)象已是一個非常普遍的現(xiàn)象，現(xiàn)實(shí)中，我們可看到，許多大學(xué)生都有逃課經(jīng)歷，有的學(xué)校甚至出現(xiàn)了經(jīng)常不上課的“逃課族”，這些嚴(yán)重影響了高校教學(xué)工作的正常開展與大學(xué)生專業(yè)知識的獲得和綜合素質(zhì)的提高。針對大學(xué)生逃課原因的多樣性和逃課現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性，高校應(yīng)該注重學(xué)生培養(yǎng)，引導(dǎo)和管理的系統(tǒng)性，將其作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來做。同時，學(xué)生逃課雖然看似是一件壞事，但也包涵了積極的信息和值得深思的原因。如有些逃課是對填鴨式教育的無聲反抗。所以，作為高校教育工作者也應(yīng)反思。