第一篇：關(guān)于大學(xué)生遲到現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生遲到現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

摘要：學(xué)校的學(xué)風(fēng)是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，有著良好的學(xué)風(fēng)是教學(xué)質(zhì)量提升的保證，是學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。但是，近年來(lái)，大學(xué)生上課遲到的現(xiàn)象日益突出，越來(lái)越嚴(yán)重，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)風(fēng)建設(shè)。大學(xué)生擺脫忙碌又緊張的高考后，終于走進(jìn)了渴望已久的大學(xué)校門(mén)，在沒(méi)有像高中的束縛，鞭策和監(jiān)督之后，此時(shí)的他們就像脫韁的野馬自由奔馳在一望無(wú)際的草原上。有些學(xué)生選擇繼續(xù)保持高中時(shí)緊張刻苦勤奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極向上。然而有些學(xué)生卻選擇了懶散懶惰墮落的學(xué)習(xí)生活，不思進(jìn)取，自我放任。在相對(duì)自由民主的大學(xué)校園里，有些大學(xué)生無(wú)視學(xué)校的紀(jì)錄，忽視上課鈴聲，依然不緊不慢的走進(jìn)教室。他們這種歪風(fēng)邪氣的行為嚴(yán)重影響了老師的上課質(zhì)量和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，此次調(diào)查報(bào)告就是以大學(xué)生遲到現(xiàn)象為研究目標(biāo)，進(jìn)一步分析學(xué)生上課遲到的原因，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的提出解決措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；遲到；調(diào)查；

一、前言

在大學(xué)里面，教學(xué)方法和管理制度往往和以往的高中初中等學(xué)校有著翻天覆地的變化和天壤之別。大學(xué)有著相對(duì)自由和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，因此，很多大學(xué)生們往往忽視學(xué)校的規(guī)章制度，總是上課遲到，并且這種不良行為盛行不衰，一直蔓延。學(xué)生遲到，對(duì)學(xué)生或者教師都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。遲到的學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)通常會(huì)分散學(xué)生的注意力和集中精神，打斷其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課。另外，還會(huì)打斷老師授課，影響教學(xué)效率。這種遲到的行為也是對(duì)老師的一種不尊重，嚴(yán)重影響老師上課的心情。大學(xué)是知識(shí)的殿堂，是人才培養(yǎng)和塑造的目的地，絕不允許這種行為每天發(fā)生。大學(xué)生是國(guó)家著重培養(yǎng)的人才，是國(guó)家和民族的未來(lái)，要想成為國(guó)家的有用之才，必須從自身開(kāi)始，自我反省，嚴(yán)于律己，嚴(yán)于修身，意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，自我抵制遲到行為。

二、過(guò)程以及方式

小組各成員分工合作，分別負(fù)責(zé)制作調(diào)查問(wèn)卷，收集整理問(wèn)卷數(shù)據(jù)，分析調(diào)查結(jié)果，書(shū)寫(xiě)報(bào)告以及匯和通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行。

三、調(diào)查對(duì)象以及被調(diào)查者的基本情況

此次調(diào)查對(duì)象為嶺南師范學(xué)院全體大學(xué)生。為了具體了解我校大學(xué)生上課遲到的現(xiàn)象，本小組對(duì)嶺南師范學(xué)院大學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。回收有效問(wèn)卷108份，受訪人數(shù)為108人,參加本次調(diào)查的大學(xué)生的情況如下:調(diào)查對(duì)象主要的受訪對(duì)象是嶺南師范學(xué)院的大學(xué)生，其中約70%為女生，約30%為男生（其中男生34人，女生74人），問(wèn)卷的回收率為100%,有效問(wèn)卷108份,有效率為100%。由于抽取樣本的便利性考慮,未進(jìn)行學(xué)生的專業(yè)分層或分群篩選,由本小組成員在校園中發(fā)放問(wèn)卷和回收。因此,男女生的比率未呈現(xiàn)均等狀況,年級(jí)的分布為大

一、大二，大三和大四。

四、調(diào)查結(jié)果以及分析

在此次受訪對(duì)象中，共有108名嶺南師范學(xué)院的大學(xué)生，分別有74名女生，34名男生，男女生受訪比例大致為1:2，以女生居多；另外，愿意接受調(diào)查的這108名學(xué)生中，大一的學(xué)生占33.33%，大二學(xué)生占60.19%，大三的學(xué)生占5.66%，大四的學(xué)生占0.93%，以大二的學(xué)生為主。以下是關(guān)于調(diào)查的詳細(xì)情況：

1、從調(diào)查的數(shù)據(jù)來(lái)看，有59名學(xué)生表示自己只是偶爾上課遲到，只有6名學(xué)生表示自己經(jīng)常遲到的，也就是60.19%的受訪大學(xué)生有過(guò)遲到的現(xiàn)象，從不遲到的學(xué)生占39.91%，并沒(méi)有每次上課都遲到的學(xué)生。由此看來(lái)，在嶺南師范學(xué)院，大學(xué)生遲到的現(xiàn)象還是值得讓我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>

2、為了更加深入地了解分析大學(xué)生遲到現(xiàn)象，我們對(duì)其中60.19%也就是65名有過(guò)遲到現(xiàn)象的大學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分遲到的學(xué)生中遲到的次數(shù)都是每周都少于3次，少數(shù)人是每周遲到次數(shù)超過(guò)3次但少于5次的，只有1人每周遲到是超過(guò)7次的。問(wèn)及遲到時(shí)長(zhǎng)，絕大部分的同學(xué)都紛紛表示一般都只是遲到5分鐘以內(nèi)，這類同學(xué)占81.53%；經(jīng)常遲到5~10分鐘的學(xué)生約17%，唯有一名同學(xué)坦誠(chéng)自己遲到是10~20分鐘的，此外，并沒(méi)有學(xué)生表示自己經(jīng)常遲到20分鐘以上。

3、關(guān)于遲到的時(shí)間段選擇，50.93%的學(xué)生表示不一定，32.41%的學(xué)生一般是在早上遲到為主，13.89%的學(xué)生是在下午遲到為主，只有2.78%的學(xué)生是經(jīng)常在晚上遲到的。遲到的一般都是有其他的事情耽擱的占44%，比如說(shuō)，買(mǎi)早餐、吃早餐等，因?yàn)樗^(guò)頭而上課遲到的占30%，因?yàn)榈热耍热缟嵊选⒒鸦蛘吣信笥训恼?2%，遲到具有團(tuán)體性，另外有9%認(rèn)為這門(mén)課不重要而遲到，5%不喜歡一門(mén)課而遲到。一般來(lái)說(shuō)，遲到的學(xué)生很多都是一起遲到的，通常以宿舍為單位。

4、發(fā)現(xiàn)遲到后，90%的學(xué)生都選擇盡快趕到教室，5%的學(xué)生按正常的步速進(jìn)入課室，3%的學(xué)生選擇下一節(jié)課的課間休息時(shí)間再溜進(jìn)去上課，只有2%的學(xué)生選擇直接不去上課。那些上課發(fā)現(xiàn)自己遲到的學(xué)生，約43%的人覺(jué)得很愧疚，并認(rèn)為不應(yīng)該這樣做，約21%的學(xué)生認(rèn)為該課程的老師處理有問(wèn)題，大概16%的人會(huì)擔(dān)心老師是否已經(jīng)點(diǎn)名，約8%的學(xué)生覺(jué)得習(xí)以為常、沒(méi)有什么特別的感覺(jué)。

5、對(duì)于大學(xué)生上課遲到現(xiàn)象的觀點(diǎn)，受訪的82名學(xué)生一致認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，作為一名學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，應(yīng)該守時(shí)；有12名學(xué)生認(rèn)為遲到時(shí)間如果比較短的話，可以理解和接受；7名學(xué)生對(duì)于遲到有點(diǎn)反感，認(rèn)為會(huì)影響到老師和同學(xué)上課；6名同學(xué)覺(jué)得上課遲到無(wú)所謂；并沒(méi)有學(xué)生特別特立獨(dú)行，認(rèn)為我遲到，我驕傲，其它人管不著的。

6、關(guān)于任課老師是否嚴(yán)格這一問(wèn)題，44%左右的學(xué)生表示小部分的老師比較嚴(yán)格，約23%學(xué)生表示大部分的老師比較嚴(yán)格，18%左右的學(xué)生認(rèn)為任課老師都很?chē)?yán)格，有約13%的同學(xué)認(rèn)為老師對(duì)于遲到現(xiàn)象管理并不嚴(yán)格。由此看來(lái)，任課老師是否嚴(yán)格要求課堂的上課紀(jì)律對(duì)于大學(xué)生遲到現(xiàn)象的多少也有一定的影響。

由以上的數(shù)據(jù)顯示，嶺南師范學(xué)院大學(xué)生遲到現(xiàn)象較突出，很多學(xué)生都有曾經(jīng)上課遲到的經(jīng)歷，遲到的時(shí)間一般都比較短，很多時(shí)候遲到是因?yàn)椴荒軌蚝芎玫匕才藕米约旱臅r(shí)間導(dǎo)致上課遲到，少部分是因?yàn)椴幌矚g該任課老師及該門(mén)課程而故意遲到，大部分任課老師對(duì)于學(xué)生遲到的現(xiàn)象不夠嚴(yán)格導(dǎo)致學(xué)生不重視上課的基本紀(jì)律。

五、遲到的原因分析以及措施

不遲到的大學(xué)，不是完整的大學(xué)，遲到成為大學(xué)“完美的 ”一個(gè)理由。而造成大學(xué)生常遲到，是各方面造成的。

大學(xué)生熬夜似乎已經(jīng)成為一種習(xí)慣，白天犯困，晚上特別精神，變成一種惡性循環(huán)。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)誘惑大，電腦游戲，小說(shuō)，電影，電視劇，微信，看朋友圈等娛樂(lè)方式多樣，一天忙碌下來(lái)，能有自己的個(gè)人時(shí)間放松，似乎是件不錯(cuò)的事，但不知不覺(jué)，時(shí)間已經(jīng)是深夜，趕緊睡覺(jué)但第二天還是起不來(lái)，就無(wú)意遲到了。在自由社會(huì)最可貴的在于自律如何分配消耗自己的時(shí)間是個(gè)人權(quán)利，遲到也許只是一時(shí)間的尷尬，并不會(huì)帶來(lái)什么嚴(yán)重的后果，然而長(zhǎng)期熬夜的危害是我們應(yīng)該引起重視的，身體素質(zhì)下降，身體免疫力下降，皮膚質(zhì)量下降，也影響記憶力等，也許大學(xué)不一定能成才，但卻要鍛煉好身體。調(diào)整自己，回到中小學(xué)的自律，早起早睡，也許遲到率降低許多。

大學(xué)生生活多彩，學(xué)習(xí)成為了“副業(yè)”。進(jìn)入大學(xué)，上課時(shí)間變得靈活，學(xué)生自由分配自己時(shí)間的尺度變大了，大學(xué)的魅力之一在于自由，在于有更多自己的時(shí)間，做自己想做的事情，但有的人能利用好時(shí)間，發(fā)展自己，而有的卻非常忙，但還是覺(jué)得一無(wú)所獲。大學(xué)生兼職，加入社團(tuán)，當(dāng)學(xué)生干部，或者選修大學(xué)必修課談戀愛(ài)，每一項(xiàng)活動(dòng)，都需要投入時(shí)間和精力，利用課后時(shí)間兼職，先完成工作才能認(rèn)真學(xué)習(xí)，拍拖需要時(shí)間培養(yǎng)感情，鬧別扭需要投入時(shí)間解決，周末再加上一個(gè)部門(mén)聚餐，在課后剩下的精力被分配完成，留給學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少。更甚者，熬夜完成部門(mén)工作，把第二天的專業(yè)課預(yù)習(xí)拋之腦后，最充沛的精力留給與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的“主業(yè)”，疲憊的身軀，厚實(shí)的黑眼圈，迷離的狀態(tài)留給了學(xué)習(xí)“副業(yè),遲到成為大學(xué)生重心把握不對(duì)的體現(xiàn)。大學(xué)四年，時(shí)間過(guò)得飛快，眨眼間，時(shí)間流逝，既然是一名學(xué)生，就應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，大學(xué)活動(dòng)不可少，但專業(yè)課更是任務(wù)繁重，把重心擺整，重視學(xué)習(xí)，從拒絕遲到做起。而不是像調(diào)查結(jié)果般顯示，因工作或兼職等理由耽擱時(shí)間，成為遲到的借口。

大學(xué)的課堂，需要自律。大學(xué)的課堂，教師不再和中小學(xué)一樣，看到學(xué)生遲到，下課請(qǐng)去辦公室“喝茶”，大學(xué)教師上課課程中看到遲到的現(xiàn)象，可能視而不見(jiàn)，或者只是簡(jiǎn)單問(wèn)一下理由，大部分受調(diào)查者認(rèn)為老師對(duì)遲到問(wèn)題要求不嚴(yán)格，這樣就放縱遲到的現(xiàn)象，學(xué)生覺(jué)得遲到只是一件小事，且認(rèn)為遲到對(duì)成績(jī)沒(méi)有影響，也不會(huì)再和中小學(xué)一樣，因多次遲到違紀(jì)見(jiàn)家長(zhǎng)，學(xué)生也便對(duì)遲到有恃無(wú)恐了。因此大學(xué)在自由的前提下需要一定的紀(jì)律性。要加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，注重宿舍，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的集體有利于減少遲到等懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，互相監(jiān)督督促，相互進(jìn)步，而不是三五“好基友”，以宿舍為單位遲到;并需要適度加強(qiáng)對(duì)大學(xué)課堂的管理，教師將遲到和成績(jī)掛鉤，了解學(xué)生遲到原因，進(jìn)行相應(yīng)的批評(píng)和教育。當(dāng)然，教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，增加課程的實(shí)用性，而不是純理論，照課本死板教學(xué)，吸引學(xué)生的同時(shí)引起學(xué)生的注意和重視，多管齊下改善大學(xué)生遲到現(xiàn)象。大學(xué)生遲到現(xiàn)象都是各種客觀原因造成的，主要是人為原因引起的，因而從多方面采取措施，杜絕學(xué)生遲到現(xiàn)象是可行的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣端正，學(xué)生端正對(duì)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，大學(xué)生才會(huì)以學(xué)業(yè)為中心，而不是“副業(yè)”

六、結(jié)論

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐證明，目前大學(xué)的作息時(shí)間都是比較統(tǒng)一和科學(xué)合理的，甚至比以往的高中和初中的作息時(shí)間寬松。可以說(shuō)，大學(xué)生遲到行為幾乎都是特別是個(gè)人原因所造成的。所以，減少或者杜絕上課遲到行為是可行的。冰凍三尺非一日之寒，杜絕大學(xué)生上課遲到行為并非一朝一夕之事，這需要我們學(xué)校和學(xué)生本人共同的努力。但是，滴水穿石，梅花香自苦寒來(lái)，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們只要改變思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從行動(dòng)上改變自我，我們也便漸漸地減少上課遲到行為。一旦上課遲到行為減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣就能得到改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性也便能得到提高。總而言之，上課遲到是不允許不應(yīng)該的更是不明智之舉，望所有遲到者戒之。

第二篇：大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

【摘要】 在大學(xué)里往往流行著這樣一句話：“必修課選逃，選修課必逃”，遲到和逃課現(xiàn)象，在大學(xué)可謂是屢見(jiàn)不鮮。本文從大學(xué)生的遲到和逃課現(xiàn)象出發(fā)，立足調(diào)查問(wèn)卷，以大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象為主題，用真實(shí)的數(shù)據(jù)分析大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象，探究影響大學(xué)生遲到逃課的心理和行為的主要因素。本次調(diào)查的目的是讓大學(xué)生了解自身遲到逃課現(xiàn)象的心理，從而引導(dǎo)他們正確的看待遲到逃課問(wèn)題，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；遲到；逃課；調(diào)查

步入大學(xué)，教學(xué)方法和管理制度等等都和以往的校園學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化，然而在大學(xué)，同學(xué)們的遲到和逃課現(xiàn)象已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，對(duì)于老師們的點(diǎn)名，同學(xué)們也是上有政策，下有對(duì)策，遲到逃課現(xiàn)象是屢禁不止。從心理學(xué)理論上講，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，拘束于課堂之中會(huì)感到枯燥乏味，沒(méi)有收獲還不如做想做的事；從社會(huì)學(xué)理論上講，現(xiàn)在的大學(xué)生遲到逃課已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，雖然明白遲到逃課在思想道德上講不好，但還是義無(wú)返顧。遲到和逃課現(xiàn)象的頻發(fā)，不僅影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也影響著老師們的教學(xué)心情和教學(xué)質(zhì)量，究竟是什么養(yǎng)的原因和心理讓大學(xué)生遲到和逃課現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重？本文欲通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷探討大學(xué)生遲到已經(jīng)逃課行為的原因及心理，以期引導(dǎo)他們客觀的對(duì)待遲到逃課問(wèn)題，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF

一、研究方法和對(duì)象

1、研究方法。本次調(diào)查采用自編的《大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷》，內(nèi)容涉及大學(xué)生遲到逃課的現(xiàn)狀、原因、以及如何看待大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象等方面的主要內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷表和網(wǎng)絡(luò)填寫(xiě)兩種渠道，力圖通過(guò)該問(wèn)卷比較全面、客觀、科學(xué)地了解大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象。

2、研究對(duì)象。本次調(diào)查選取了XX大學(xué)在校的大一，大二，大三的本科學(xué)生以及其他大學(xué)在校的大一，大二，大三的本科學(xué)生，其中以XX大學(xué)在校本科生為主，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放120份調(diào)查問(wèn)卷，回收120份，有效率為100%。

3、調(diào)查時(shí)間為2012年5月

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、大一學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查情況

大一學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生10人，女生10人。以下是調(diào)查結(jié)果：

① 35%的女生表示從不遲到，55%的會(huì)偶爾遲到一分鐘左右。男生經(jīng)常性遲到的比率高達(dá)90%，遲到時(shí)間也會(huì)相對(duì)較長(zhǎng)，遲到的原因不過(guò)是睡過(guò)了，起晚了。

② 被調(diào)查者的遲到心理分析，近75%的女生，60%的男生對(duì)自己的遲到行為表示有些歉意；15%的女生，25%的男生表示無(wú)所謂，由此看來(lái)，大一的學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為重的。

③ 對(duì)于遲到這件事，85%的女生和65%的男生認(rèn)為上課遲到不應(yīng)該，當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 其他學(xué)生則認(rèn)為遲到時(shí)間很短對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)造成影響的，只有很少一部分學(xué)生認(rèn)為遲到無(wú)所謂。

④ 大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查，70%的學(xué)生是偶爾逃課，其主要原因是覺(jué)得這門(mén)課很無(wú)聊、無(wú)意義，他們認(rèn)為與其浪費(fèi)時(shí)間不如做一些自己想做的事情。15%的學(xué)生選擇逃課則是為了回家和游玩。相對(duì)于逃課65%的學(xué)生還是會(huì)選擇向老師請(qǐng)假的，由此看來(lái)，大一的學(xué)生還是很聽(tīng)話的。

⑤ 60%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生逃課應(yīng)該杜絕，他們認(rèn)為有事可以請(qǐng)假，老師并不像我們想象中的那么不通人情，70%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課不要逃，畢竟上大學(xué)是來(lái)求學(xué)的。15%的學(xué)生則認(rèn)為逃課在大學(xué)時(shí)習(xí)以為常的事，習(xí)慣就好。

2、大二學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查情況

大二學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生10人，女生10人。以下是調(diào)查結(jié)果：

①在上課遲到的問(wèn)題上，從不遲到的男生占30%，女生占45%;偶爾遲到的男生和女生都占55%；經(jīng)常遲到的男生占15%，女生無(wú)。在經(jīng)常遲到的男生中，一般遲到1分鐘左右的男生占60%，女生占80%；遲到5分鐘左右的男生占25%，女生占10%；遲到10分鐘左右的男生和女生都無(wú)；遲到十五分鐘以上的男生占15%,女生占10%。②在遲到的原因上，選擇“睡覺(jué)”這一項(xiàng)，男生占75%，女生占45%；選擇“玩電腦”這一項(xiàng)，男生占10%，女生無(wú)；選擇“感覺(jué)這門(mén)課程很無(wú)聊”，男生占30%，女生占25%；選擇約會(huì)的男生和女生都無(wú)；選 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 擇“其他”選項(xiàng)的男生占25%，女生占30%。由此可知，無(wú)論是男生還是女生，睡覺(jué)是遲到最重要的原因，且男生比女生嚴(yán)重；部分同學(xué)認(rèn)為課程無(wú)聊所以遲到；此外，有其他遲到原因的同學(xué)也較多，這些原因如，吃飯，辦其他事情，沒(méi)把握好時(shí)間等。

③在遲到的心理上，上課遲到了，會(huì)覺(jué)得十分抱歉的男生無(wú)，女生占20%；覺(jué)得有些歉意的男生占75%,女生占70%；覺(jué)得無(wú)所謂的男生占25%，女生占10%。上課時(shí)其他同學(xué)遲到，覺(jué)得十分厭煩，被打擾的男生和女生都無(wú)，覺(jué)得有些反感的男生占20%，女生占35%；覺(jué)得無(wú)所謂的男生占80%，女生占65%。在“你對(duì)遲到這件事怎么看”的問(wèn)題上，認(rèn)為“遲到不應(yīng)該”的男生占25%，女生占35%;認(rèn)為“遲到時(shí)間短沒(méi)影響”的男生占75%，女生占35%;認(rèn)為遲到“多久得看任課老師的態(tài)度”的男女生都無(wú)。由此可知，女生看待遲到問(wèn)題比男生嚴(yán)肅；男女生普遍認(rèn)為其他同學(xué)遲到其影響不大；男女生大部分都認(rèn)為遲到時(shí)間短無(wú)所謂。

④ 在逃課問(wèn)題上，經(jīng)常逃課的男女生都占10%；偶爾逃課的男生占55%，女生占80%；從不逃課的男生占35%，女生占10%。由此可知，偶爾逃課的男女生所占比例較大。

⑤ 在逃課的原因上，選擇“睡覺(jué)”的男女生都占35%；選擇“玩電腦”的男生占15%女生無(wú)；選擇“覺(jué)得課程無(wú)聊”的男生占 50%,女生占85%；男女生有其他遲到原因，如：學(xué)生會(huì)有事情等。

⑥ 在逃課的心理上，在問(wèn)題“如果沒(méi)有點(diǎn)名，你會(huì)怎么做的問(wèn)

題上”，選擇“想逃就逃”的男生占20%，女生占15%；選擇“不想上課就 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 走”的男生55%，女生占15%；選擇“認(rèn)真上課”的男生有25%，女生有35%；在“逃課對(duì)學(xué)習(xí)有影響嗎”問(wèn)題上，90%的男女生都選擇“有一點(diǎn)”，10%的男女生都選擇“完全沒(méi)有”;選擇“很有影響”的男女生都無(wú)；在“對(duì)逃課這件事怎么看”的問(wèn)題上，認(rèn)為“逃課在大學(xué)是常事，習(xí)慣就好”的男生占80%，女生無(wú)；認(rèn)為“專業(yè)課不要逃，其他課沒(méi)關(guān)系”的男生占30%，女生占90%；認(rèn)為“老師不點(diǎn)名就沒(méi)事”的男生占40%，女生無(wú)；認(rèn)為應(yīng)杜絕，有事應(yīng)請(qǐng)假的男生無(wú)，女生占25%。由此可知，男生比女生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重；女生看待逃課問(wèn)題比男生嚴(yán)肅；相對(duì)于請(qǐng)假，男女生普遍更偏向逃課。

3、大三學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查情況

大三學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生10人，女生10人。以下是調(diào)查結(jié)果：

① 在受調(diào)查調(diào)查的學(xué)生來(lái)看，有40%的女生表示從不遲到，60%的女生表示偶爾遲到;45%的女生表示一般遲到1分鐘左右，35%的女生表示一般遲到5分鐘左右，20%的女生表示一般遲到15分鐘以上。有35%的男生表示從不遲到，55%的男生表示偶爾遲到,10%的男生表示經(jīng)常遲到;40%的男生表示一般遲到1分鐘左右，40%的男生表示一般遲到5分鐘左右，20%的男生表示一般遲到10分鐘以上。男女生的對(duì)比也表示男生的遲到現(xiàn)象比女生嚴(yán)重。

② 在遲到原因的調(diào)查上，30%的女生表示睡過(guò)頭了，15%的女生表示覺(jué)得這門(mén)課很無(wú)聊，55%的女生表示遲到是由于其他原因所引起的，如吃早餐等；有65%的男生表示睡過(guò)頭了，10%的男生表示玩電腦，35% 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 的男生覺(jué)得這門(mén)課很無(wú)聊，25%的男生表示有其他原因。25%的女生覺(jué)得遲到無(wú)所謂，50%的女生覺(jué)得有些歉意，25%的女生覺(jué)得十分抱歉；30%的男生覺(jué)得無(wú)所謂，70%的男生覺(jué)得有點(diǎn)歉意。

③ 在對(duì)遲到的看法上，35%的女生表示上課時(shí)別的同學(xué)遲到了無(wú)所謂，65%的女生覺(jué)得十分反感；而85%的男生對(duì)同學(xué)遲到表示無(wú)所謂，15%的男生表示有些反感。60%的女生表示遲到不應(yīng)該，20%的女生表示遲到時(shí)間短就沒(méi)影響，10%的女生表示遲到多久得看任課老師的態(tài)度，10%的女生則有其他看法；而30%的男生覺(jué)得遲到不應(yīng)該，60%的男生表示遲到時(shí)間短就沒(méi)影響，10%的女生表示遲到多久得看任課老師的態(tài)度。

④ 在逃課問(wèn)題上，35%的女生表示從不逃課，55%的女生表示偶爾逃課；10%的女生表示經(jīng)常逃課；30%的男生表示從不逃課，60的男生表示偶爾逃課，10%的男生表示經(jīng)常逃課。在逃課原因上，20%的女生表示睡過(guò)了，60%的女生表示覺(jué)得這堂課很無(wú)聊，30%的女生則表示有其他原因；而30%的男生表示睡過(guò)了，15%的男生表示玩電腦，50%的男生覺(jué)得這堂課很無(wú)聊，35%的男生表示有其他原因。

⑤ 10%的女生表示如果沒(méi)有點(diǎn)名會(huì)想逃就逃，40%的女生會(huì)不想上課就走，50%的會(huì)認(rèn)真上課；25%的男生表示如果沒(méi)有點(diǎn)名會(huì)想逃就逃，50%的男生會(huì)不想上課就走，25%的會(huì)認(rèn)真上課。15%的女生表示相對(duì)于逃課會(huì)選擇請(qǐng)假，85%的不會(huì)；男生的看法與女生一樣。

⑥ 15%的女生覺(jué)得逃課對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有影響，85%的覺(jué)得有一點(diǎn)影響；10%的男生覺(jué)得逃課對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有影響，90%的覺(jué)得有一點(diǎn)影響。當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 40%的女生覺(jué)得應(yīng)該杜絕逃課，有事可以請(qǐng)假，20%的覺(jué)得只要老師不點(diǎn)名就沒(méi)事，50%的則覺(jué)得逃課在大學(xué)是常事，習(xí)慣就好，65%的覺(jué)得專業(yè)課不要逃，不重要的課可以逃；10%的男生覺(jué)得應(yīng)該杜絕逃課，有事可以請(qǐng)假，45%的覺(jué)得只要老師不點(diǎn)名就沒(méi)事，85%的則覺(jué)得逃課在大學(xué)是常事，習(xí)慣就好，35%的覺(jué)得專業(yè)課不要逃，不重要的課可以逃。

三、大學(xué)生遲到逃課心理及其原因

（一）大學(xué)生遲到逃課心理特征

①.大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為遲到，逃課對(duì)學(xué)習(xí)影響不大，所以放任自我 ②有些同學(xué)看到周?chē)耐瑢W(xué)遲到，習(xí)以為常，盲目跟風(fēng)。

③由于大學(xué)和初高中的管理方法不同，造成一些同學(xué)的懶惰，拖拉，故不愿上課。

④由于不喜歡一些課程，或者不喜歡任課老師，形成叛逆心理，因此故意遲到，逃課。

⑤進(jìn)入大學(xué)，一些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)不再重要，沒(méi)必要將大量時(shí)間放在上課，學(xué)習(xí)上，因此將時(shí)間安排在別處。

⑥一些學(xué)生認(rèn)為，成績(jī)能過(guò)就行，有自學(xué)能力，只要任課老師不點(diǎn)名查人，就無(wú)所謂，因此常常遲到，逃課。

⑦一些學(xué)生認(rèn)為，在大學(xué)，更多的靠的是自學(xué)，聽(tīng)不聽(tīng)講無(wú)所謂。⑧相對(duì)于請(qǐng)假，學(xué)生更容易選擇逃課，多是覺(jué)得請(qǐng)假麻煩，逃課在大學(xué)早已習(xí)以為常，請(qǐng)假不如逃課。

（二）大學(xué)生遲到逃課原因 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF ①對(duì)所學(xué)課程不感興趣。有些課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難于理解，對(duì)老師的講解不知所云，破罐子破摔，干脆就不去；部分同學(xué)認(rèn)為有些課程比如公共課不聽(tīng)也沒(méi)關(guān)系，不值得花時(shí)間去學(xué)；有些課程理論性又太強(qiáng)，很枯燥，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)興趣；還有的學(xué)生在大學(xué)以后就逐漸變得懶惰、貪玩、得過(guò)且過(guò)、生活懶散，即便是有意思的課他們也不愿意去上，把大量時(shí)間用在睡覺(jué)、玩電腦上。

②忙于學(xué)生會(huì)或社團(tuán)工作。大學(xué)課外活動(dòng)豐富，有很多同學(xué)都在學(xué)生會(huì)擔(dān)任干事或其他重要職務(wù)，當(dāng)學(xué)生會(huì)或社團(tuán)有其他事的時(shí)候，他們往往就會(huì)選擇占用上課時(shí)間。

③課堂缺乏吸引力。這是造成學(xué)生逃課的一個(gè)決定性因素。很多學(xué)生認(rèn)為有些教師的講授水平欠缺，比如內(nèi)容脫離實(shí)際，枯燥乏味，沒(méi)有說(shuō)服力；觀點(diǎn)陳舊過(guò)時(shí)，不能吸引學(xué)生；有些教師教態(tài)刻板，照本宣科，只知道埋頭苦翻ppt，不善于營(yíng)造師生互動(dòng)的課堂氣氛。所有這些使大學(xué)生對(duì)上課不感興趣，甚至產(chǎn)生反感、厭課的情緒，最終導(dǎo)致遲到逃課現(xiàn)象的發(fā)生。

④缺乏與學(xué)生的溝通。很多教師不注重與學(xué)生的交流，上課來(lái)下課走，至于學(xué)生在想些什么、有什么需求，教師一概不知，這不僅不利于教師授課水平的改進(jìn)、提高，也很難使學(xué)生培養(yǎng)對(duì)該課程的興趣。同時(shí)由于資源的原因，許多大學(xué)都是大班授課，一個(gè)教室內(nèi)有一百多人，連正常的教學(xué)秩序都很難維持，何談師生的正常交流，久而久之，遲到逃課現(xiàn)象也就在所難免。

⑤缺乏對(duì)大學(xué)生的責(zé)任感。有些教師對(duì)大學(xué)生的管理較為寬松，只要 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 不影響教師上課，學(xué)生在課堂上隨便干什么教師一概不聞不問(wèn)，甚至對(duì)遲到、早退、缺課等情況也是放任自流。考勤與規(guī)章制度對(duì)學(xué)生并沒(méi)有起到應(yīng)有的約束與震懾作用，這在一定程度上反而助長(zhǎng)了大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象的滋生與蔓延。

四、對(duì)大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象的反思

1、個(gè)人原因。當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，思想放縱，自我約束力弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。喜歡玩和熬夜，以至于不能保證白天的學(xué)習(xí)精力。

2、老師原因。老師講課內(nèi)容艱澀難懂，上課形式單一的枯燥，不懂得調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。

3、體制原因。當(dāng)代中國(guó)教育體制死板僵化，一些學(xué)生只是為了一紙文憑，不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)。部分學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不感興趣，迫于家長(zhǎng)和老師的壓力，放棄自己的愛(ài)好，以至于對(duì)課程有很大的抵觸情緒。

4、綜上所訴，大學(xué)生遲到逃課的原因不單單是 個(gè)人原因，也有著深厚的社會(huì)原因。因此，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、個(gè)人都要努力改變這一現(xiàn)象，提高學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化完善請(qǐng)假制度。此外，使老師的授課方式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)而減少大學(xué)生遲到逃課等不好現(xiàn)象。當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF

另附：

大學(xué)生遲到逃課問(wèn)卷調(diào)查表

性別—— 年級(jí)——

1、您上課遲到嗎？（）

A 從不 B 偶爾 C 經(jīng)常

2、您一般可能會(huì)遲到多久（）

A 1分鐘左右 B 5分鐘左右 C 10分鐘左右 D 15分鐘以上

3、您遲到的原因可能是什么（）（多選）

A 睡過(guò)了 B 玩電腦 C 約會(huì) D 覺(jué)得這門(mén)課很無(wú)聊 E 其他＿＿

4、如果上課遲到了，你會(huì)覺(jué)得（）

A 無(wú)所謂 B 有些歉意 C 十分抱歉

5、如果上課時(shí)你的同學(xué)遲到了你會(huì)覺(jué)得（）

A 無(wú)所謂 B 有點(diǎn)反感 C 十分厭煩 覺(jué)得被打擾

6、您對(duì)遲到這件事怎么看（）（多選）

A 遲到不應(yīng)該 B 遲到時(shí)間短沒(méi)影響 C 遲到多久得看任課老師的態(tài)度D 其他＿＿

7、您逃過(guò)課嗎（）

A 從不 B 偶爾 C 經(jīng)常 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF

8、您逃課的可能原因有（）（多選）

A 睡過(guò)了 B 玩電腦 C 約會(huì) D 覺(jué)得這門(mén)課很無(wú)聊 E 其他＿＿

9、您認(rèn)為如果沒(méi)有點(diǎn)名，你會(huì)（）

A 想逃就逃 B 不想上課就走 C 認(rèn)真上課

10、相對(duì)于逃課，您會(huì)選擇請(qǐng)假嗎（）A 是 B 否

11、您覺(jué)得逃課對(duì)學(xué)習(xí)有影響嗎（）

A 完全沒(méi)有 B 有一點(diǎn) C

12、您對(duì)逃課這件事怎么看（）（多選）

A 應(yīng)該杜絕，有事可以請(qǐng)假 B 點(diǎn)名就沒(méi)事

C 逃課在大學(xué)是習(xí)以為常的事，習(xí)慣就好 D 逃，不重要的可以逃

很有影響 只要老師不專業(yè)課不要

第三篇：大學(xué)生犯罪現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生犯罪現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

犯罪概念是對(duì)犯罪各種內(nèi)在、外在特征的高度、準(zhǔn)確的概括，是對(duì)犯罪的內(nèi)涵和外延的確切、簡(jiǎn)要的說(shuō)明。犯罪概念一般分為形式概念、實(shí)質(zhì)概念、混合概念。中國(guó)刑法中的犯罪概念是形式與實(shí)質(zhì)相統(tǒng)一的犯罪混合概念。下面是小編為你帶來(lái)的大學(xué)生犯罪現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀。

在我院近兩年受理的刑事案件中，出現(xiàn)了一個(gè)本不該出現(xiàn)的犯罪群體：大學(xué)生。這些生活在象牙塔中、備受社會(huì)關(guān)注的天之驕子們?yōu)楹巫呱戏缸锏牡缆罚修k人在辦理案件過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題，怎樣才能減少大學(xué)生犯罪現(xiàn)象？帶著這些問(wèn)號(hào)，筆者對(duì)我院受理的大學(xué)生犯罪案件進(jìn)行了調(diào)查分析。

犯罪類型：大學(xué)生犯罪涉及的罪名十分單一，從目前統(tǒng)計(jì)情況看，僅涉及盜竊與故意傷害這兩種罪名，筆者在調(diào)查前主觀認(rèn)為應(yīng)存在的高智商犯罪沒(méi)有一例；涉案大學(xué)生男女比例為7：1，男大學(xué)生主要涉嫌故意傷害罪，女大學(xué)生無(wú)一例外全部是涉嫌盜竊罪；

涉案金額：涉嫌盜竊罪的大學(xué)生們下手的目標(biāo)都是移動(dòng)性強(qiáng)的個(gè)人物品，如移動(dòng)電話、信用卡、隨身聽(tīng)等，且涉案金額都比較小，多數(shù)都在千元左右，僅有一例涉案金額為七千元；而故意傷害罪的犯罪情節(jié)最高是“輕傷偏重”，絕大多數(shù)為輕傷；

侵害客體：大學(xué)生犯罪侵害的客體多是同學(xué)，越熟悉的人越容易成為被侵害對(duì)象，如同宿舍同學(xué)。不認(rèn)識(shí)的人被侵害權(quán)益的僅有兩例；

強(qiáng)制措施：大學(xué)生犯罪以取保候?qū)彏橹饕獜?qiáng)制措施，且被取保人一般能遵守法律，僅有一例因傳喚不到而改變強(qiáng)制措施的；

處理結(jié)果：處罰一般都較輕。不起訴案件占15％，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰；在審理程序上一般適用簡(jiǎn)易程序。

人員成分：在涉案大學(xué)生中，以民辦高校的本專科、高等院校成人教育學(xué)院的本專科與公立高等院校的專科為主。在筆者收集的案例中尚未出現(xiàn)公立高等院校本科學(xué)生犯罪的情況。

年齡結(jié)構(gòu)：以本科一、二年級(jí)與專科一年級(jí)的學(xué)生為主。本科三、四年級(jí)學(xué)生犯罪的情況沒(méi)有出現(xiàn)一例。

戶籍特征：以外地來(lái)京上學(xué)的大學(xué)生為主。僅有兩例本地學(xué)生犯罪案例。

犯罪主觀故意：這些大學(xué)生主觀惡性比較小，沒(méi)有頑抗情緒，全部都能如實(shí)供述自己所犯罪行，且口供十分穩(wěn)定，從偵查階段到庭審階段，均未出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。

1、大學(xué)生法律意識(shí)普遍淡漠。

就我國(guó)目前的教育體系來(lái)看，辭職信重心仍然在于學(xué)歷教育，而非素質(zhì)教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學(xué)歷、輕素質(zhì)”的情況有所改觀，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到理想狀況。在中小學(xué)的課本當(dāng)中沒(méi)有關(guān)于普法教育的內(nèi)容，就算是在大學(xué)，也僅僅是在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開(kāi)一門(mén)必修課“法律基礎(chǔ)理論”。在這種教育制度下，從學(xué)生到家長(zhǎng)都只注重分?jǐn)?shù)，而忽略素質(zhì)教育，守法的概念也就十分淡漠了。

2、社會(huì)大環(huán)境與學(xué)校小環(huán)境的影響。

大學(xué)生們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學(xué)、很少接觸社會(huì)，其心理狀態(tài)還沒(méi)有達(dá)到成年人的成熟度，周?chē)沫h(huán)境對(duì)他們影響不容忽視。

從社會(huì)大環(huán)境來(lái)看，學(xué)生們從小接觸最多的就是電視與書(shū)報(bào)雜志。一些港臺(tái)不良影視作品與雜志從視覺(jué)和心靈上沖擊著學(xué)生們的人生觀、道德觀，潛移默化地影響著學(xué)生們的一言一行。某些長(zhǎng)期浸淫其中的學(xué)生在脫離中學(xué)的“高壓管理”進(jìn)入較為自由的大學(xué)后，思想放松，有可能會(huì)走上歧途。雖然絕大多數(shù)犯罪的大學(xué)生案發(fā)后都后悔不已，但已無(wú)濟(jì)于事。

從學(xué)校小環(huán)境來(lái)看，在犯罪大學(xué)生所屬的學(xué)校中，民辦大學(xué)占了相當(dāng)大的比重，位居第二的是成人教育學(xué)院。不可否認(rèn)，某些民辦大學(xué)為吸納高考落榜學(xué)生與低分學(xué)生作出了積極的貢獻(xiàn)，成人教育學(xué)院也為社會(huì)上希望繼續(xù)進(jìn)修的人員提供了機(jī)會(huì)，但二者注重經(jīng)濟(jì)效益、實(shí)行松散管理的辦學(xué)模式也為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)治安埋下了隱患，更不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、犯罪大學(xué)生心理原因分析

僥幸心理、沖動(dòng)心理作祟。大學(xué)生犯罪當(dāng)中，蓄謀犯罪的幾乎沒(méi)有，多是沖動(dòng)型犯罪，即臨時(shí)起意。犯盜竊罪的大學(xué)生多存在貪慕虛榮，貪圖享樂(lè)思想。在僥幸心理的驅(qū)使下，鬼使神差般地將他人物品“順手牽羊”，僅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷竊；犯故意傷害罪的大學(xué)生多是頭腦發(fā)熱、一時(shí)沖動(dòng)，待到把人打傷后又追悔不已。

受心理失衡感、失落感的影響。在筆者收集的案例中，犯罪主體全部是大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，尤以外地學(xué)生居多。外地大學(xué)生初來(lái)北京求學(xué)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)與親人，周?chē)h(huán)境變動(dòng)很大，心理處于學(xué)生向成人過(guò)渡的轉(zhuǎn)型期；再加上自己囊中羞澀，心理易產(chǎn)生失衡或彷徨，孤獨(dú)感也油然而生。自制能力差或是思想一貫懶散的學(xué)生這時(shí)如果沒(méi)有人從旁開(kāi)導(dǎo)，容易走上歧途。

4、誘使大學(xué)生犯罪的“導(dǎo)火索”分析

誘使大學(xué)生犯罪的直接原因，也就是誘使犯罪的導(dǎo)火索是被害人自身防范意識(shí)不強(qiáng)，給思想不良大學(xué)生以可乘之機(jī)。在盜竊案例中，被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內(nèi)的地方，引發(fā)了思想不良的大學(xué)生順手牽羊；故意傷害案例中，被害人對(duì)有暴力傾向的大學(xué)生缺乏防范意識(shí)，不懂得適時(shí)避讓，以退為進(jìn)，結(jié)果造成自身不必要的傷害。

1、承辦人在辦理大學(xué)生犯罪案件中，應(yīng)以挽救為主，以攻心為上，針對(duì)個(gè)案制定案件審查方案，對(duì)不同性質(zhì)的大學(xué)生犯罪要采取不同策略。辭職報(bào)告范文對(duì)一貫表現(xiàn)良好僅是一時(shí)糊涂的大學(xué)生，要給予其適當(dāng)安慰，鼓勵(lì)其繼續(xù)學(xué)業(yè)；對(duì)于確屬主觀惡性較大、劣跡斑斑的個(gè)別“害群之馬”，承辦人員也應(yīng)注意將其與一般刑事犯罪分子區(qū)分，仔細(xì)審查后作出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。

2、承辦人員應(yīng)及時(shí)與學(xué)校、家庭溝通，深挖犯罪大學(xué)生的思想根源，不能草草結(jié)案了之。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)學(xué)生心理從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折期，很容易受到外界因素的影響。如果我們?cè)谵k案中忽略了對(duì)犯罪大學(xué)生身邊環(huán)境的了解，就不可能做好大學(xué)生犯罪預(yù)防工作。承辦人員應(yīng)以檢察建議的形式督促學(xué)校健全規(guī)章制度，樹(shù)立良好的校風(fēng)，尤其做好新生入校后的入學(xué)引導(dǎo)工作，加強(qiáng)大學(xué)生日常法律基礎(chǔ)教育，加大對(duì)大學(xué)生的管理力度，使學(xué)校在教育產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)上，最大限度完成經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效果相統(tǒng)一。

3、承辦人特別應(yīng)注意辦案后的回訪工作。犯罪的大學(xué)生主觀惡性不大，多是輕型犯罪，一般在一年左右的時(shí)間就會(huì)刑滿回歸社會(huì)，還有不少被判處緩刑的大學(xué)生回歸社會(huì)時(shí)間更短。在很短的時(shí)間里，這些大學(xué)生經(jīng)歷了自己人生最慘痛的一次教訓(xùn)，憑自身的努力很難做到“哪里摔倒哪里站起來(lái)”，更多的是需要周?chē)挠H人朋友的幫助。然而一些學(xué)生家長(zhǎng)“恨鐵不成鋼”，又是斷絕家庭關(guān)系，又是對(duì)刑滿歸來(lái)的孩子冷嘲熱諷，進(jìn)一步打擊了犯罪大學(xué)生的生活信心，很有可能會(huì)促使這些大學(xué)生破罐破摔，再次滑向犯罪的深淵。承辦人員應(yīng)該關(guān)注自己經(jīng)辦的大學(xué)生犯罪案件，通過(guò)寫(xiě)信、通電話等方法了解其近況，鼓勵(lì)其改過(guò)自新，及時(shí)幫助犯罪大學(xué)生打消消極的念頭，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。

4、承辦人員應(yīng)針對(duì)大學(xué)生犯罪個(gè)案或同類案件及時(shí)調(diào)研，找出相似之處，及時(shí)與案發(fā)大學(xué)聯(lián)系，以講座、宣傳材料等各種形式強(qiáng)化大學(xué)生的防范意識(shí)和法律意識(shí)，要求大學(xué)生們平時(shí)注意保管好錢(qián)財(cái)，遇事要冷靜沉著，不能意氣行事等等，均能起到很好的犯罪預(yù)防作用。

第四篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象的意義大學(xué)是知識(shí)的殿堂,是很多人的夢(mèng)想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風(fēng)氣,而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散的范圍廣,持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),對(duì)校園文化有很大的破壞性。所以我們希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生逃課問(wèn)題的調(diào)查，找出大學(xué)生逃課問(wèn)題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會(huì)之間的共同發(fā)展,提高大學(xué)生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進(jìn)教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學(xué)生的逃課問(wèn)題，提高高校的教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生逃課情況抽樣設(shè)計(jì)方案本調(diào)查采取抽樣調(diào)查。我們將從周口師范學(xué)院學(xué)生中抽取600名進(jìn)行抽查。抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法。首先把所有學(xué)生按年級(jí)分成三個(gè)層次，每個(gè)層次抽取200人。其次在每個(gè)層次中分系別進(jìn)行整群抽樣，以20：1為比例在各系進(jìn)行調(diào)查。

大學(xué)生逃課情況調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)本次問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)網(wǎng)上查找資料，詢問(wèn)同學(xué)等方法設(shè)計(jì)出以下個(gè)問(wèn)題。由于大四學(xué)生正在實(shí)習(xí)無(wú)法進(jìn)行有效地調(diào)查，故本次調(diào)查主要以大一，大二，大三年級(jí)在校學(xué)生為對(duì)象。開(kāi)卷語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué):您好！我們是周口師范學(xué)院新聞系05級(jí)的學(xué)生。為了了解大學(xué)生的逃課情況，并進(jìn)一步探尋其中的原因，幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，我們真誠(chéng)地希望得到您的合作，協(xié)助我們完成這份調(diào)查問(wèn)卷。感謝你的配合！（本次問(wèn)卷采取不記名方式）大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷(一)基本資料1 請(qǐng)問(wèn)你的性別？ a 男 b 女2 請(qǐng)問(wèn)你是大幾的學(xué)生? a 大一 b大二 c 大三3 請(qǐng)問(wèn)你的系別?__________

（二）調(diào)查內(nèi)容4您在大學(xué)期間有逃過(guò)課嗎？a從不b基本不c.有時(shí)d.經(jīng)常如果您有逃課，您認(rèn)為a.逃課是不對(duì)的 b.偶爾逃一次無(wú)所謂 c.有些課不得不逃 d.不逃課不算大學(xué)生

6.逃課的時(shí)候您一般做什么？a.上網(wǎng) b.上自習(xí)或去圖書(shū)館 c.運(yùn)動(dòng) d.去逛街購(gòu)物 e與男（女）朋友在一起f.做兼職 f.其他你認(rèn)為逃課的原因是：（多選）a 老師講課很無(wú)聊b 課程本身很無(wú)聊，沒(méi)有興趣c 確實(shí)有事 只是不想上課d 不喜歡某個(gè)老師 去了也是睡覺(jué)，沒(méi)什么收獲e 老師不經(jīng)常考勤f 認(rèn)為反正最后考試?yán)蠋煏?huì)劃重點(diǎn),去不去無(wú)所謂g 其它

8.您經(jīng)常逃的課___(多選)a.馬哲,鄧論等基礎(chǔ)課b 教育學(xué)心理學(xué)等公共課c.英語(yǔ) d.專業(yè)課 e.選修課f.視情況而定請(qǐng)問(wèn)你一周逃幾節(jié)課？a 1節(jié)-3節(jié)b 4節(jié)-6節(jié)c 7節(jié)-10節(jié)d 11節(jié)以上你所在的班級(jí)對(duì)逃課是否有相關(guān)的條文約束？a.是b.否11 你認(rèn)為大學(xué)生逃課是否會(huì)影響其專業(yè)知識(shí)和綜合能力的提高？a.是 b.否

（三）逃課行為檢測(cè)11 你逃課后的心理？a 很內(nèi)疚b 比較自責(zé)，但下次還會(huì)逃 c 無(wú)所謂

12.對(duì)經(jīng)常曠課的同學(xué)的看法？a、影響了班級(jí)榮譽(yù)b、完全理解他c、好羨慕d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事 e、____________

（四）對(duì)減少逃課行為的建議13您認(rèn)為要想使您不逃課，老師該怎樣改進(jìn)自己的教學(xué)？a.風(fēng)趣幽默一點(diǎn)b.多講點(diǎn)課本以外的知識(shí)c.學(xué)識(shí)淵博一點(diǎn)d.與學(xué)生有更多的交流你認(rèn)為怎樣才可以使大家減少逃課？(多選)a.學(xué)校出臺(tái)嚴(yán)厲的措施b.老師改善課堂教學(xué)方式c.進(jìn)行良好的學(xué)前教育d.同學(xué)之間互相監(jiān)督 e.出勤率作為綜合測(cè)評(píng)的一項(xiàng)指標(biāo)與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤f.其他

15您認(rèn)為以后逃課的現(xiàn)象會(huì)怎樣？a.不會(huì)消失，將成為一項(xiàng)“大學(xué)傳統(tǒng)”b.一定會(huì)消失c.不好說(shuō)

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本次調(diào)查不足的地方，請(qǐng)同學(xué)們多多提出意見(jiàn)，我們將非常感謝！

第五篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

歷盡千辛萬(wàn)苦邁進(jìn)了夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園，背負(fù)著父母的殷切希望，現(xiàn)身在大學(xué)校園的大學(xué)生們本應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，然而，“逃課風(fēng)”卻一直在學(xué)生中盤(pán)旋，揮之不去。本著我們作為大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，對(duì)逃課現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查和正確認(rèn)識(shí)，尋找出問(wèn)題本質(zhì)原因及解決方法，營(yíng)造一個(gè)良好的大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

據(jù)調(diào)查，在當(dāng)今的大學(xué)校園里，學(xué)生逃課率隨年級(jí)升高呈現(xiàn)遞增性，大一的逃課率為12.4%，大二為24.3%，大四竟然為50.5%。而且，所逃課程的比率也有差別，專業(yè)課逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學(xué)等公共課則高達(dá)50%。逃課成了必修課，必修課成了選修課，選修課相當(dāng)于沒(méi)課——這些話是某些大學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照。（以上數(shù)據(jù)摘自百度文庫(kù)）。

面對(duì)如此嚴(yán)峻的逃課比例，學(xué)校，授課教授，以及學(xué)生都有各自的看法及見(jiàn)解。作為當(dāng)事人的學(xué)生，有不少同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生逃課是很正常的。而這種不良風(fēng)氣和想法都在不斷的影響著其他同學(xué)的觀念。為了阻止“逃課風(fēng)”破壞校園文化，為了維護(hù)學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為了避免其對(duì)高校的教學(xué)工作的正常開(kāi)展與大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的提高，研究調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象，剖析大學(xué)生逃課問(wèn)題是十分必要和重要的。我們首先從“逃課”的執(zhí)行者——學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查與分析。

一． 學(xué)生逃課理由及分類

作為當(dāng)事人的學(xué)生，對(duì)于逃課的問(wèn)題有不同的看法，主要的逃課

學(xué)生類型有以下幾類，而他們的看法也是較具代表性的看法。

1.打工兼職者：真正的鈔票和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比枯燥的課堂更吸引人不少學(xué)生在校參與兼職工作，二者在時(shí)間安排上相沖突時(shí)，內(nèi)心進(jìn)行的對(duì)比往往是到社會(huì)上去鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗(yàn)，書(shū)本上的東西和自己親身實(shí)踐所得出來(lái)的完全不一樣，而后者往往更有用，更有價(jià)值。

2.甜蜜情侶：為了愛(ài)情，逃課神馬的都是浮云

對(duì)于戀愛(ài)中的情侶來(lái)說(shuō)，等待是最痛苦的折磨，對(duì)于一些無(wú)關(guān)緊要的課——逃！然后找一個(gè)安靜的地方慢慢培養(yǎng)彼此的感情。或者二者時(shí)間安排不一致時(shí)，就會(huì)有一方犧牲自己的課程陪伴另一方。

3.公務(wù)纏身者：沒(méi)有犧牲，就沒(méi)有回報(bào)

學(xué)生會(huì)或者社聯(lián)活動(dòng)安排需要，會(huì)議召開(kāi)，每個(gè)成員的時(shí)間不能都被協(xié)調(diào)，而考勤又是工作態(tài)度重要考核，成員們會(huì)較多的選擇逃課參加各項(xiàng)活動(dòng)。抑或是公務(wù)在外，不能及時(shí)返校而逃課。

4.勤奮好學(xué)者：利用逃課時(shí)間拓展課外知識(shí)

一些勤奮好學(xué)的學(xué)生在課前已經(jīng)掌握了課堂知識(shí)，聽(tīng)課對(duì)于他們而言是在復(fù)習(xí)，他們認(rèn)為與其在已經(jīng)了解的知識(shí)上耗費(fèi)時(shí)間，不如利用該時(shí)間去圖書(shū)館拓展知識(shí)。還有些學(xué)生認(rèn)為，課堂上老師講課方式實(shí)在是過(guò)于乏味，不如自己去圖書(shū)館或自習(xí)室看書(shū)，他們逃課的理由是為了更好的學(xué)習(xí)。

5.特累特困生：這么累去了也是睡覺(jué)，不如在寢室睡的舒服

有些學(xué)生奔波于各種兼職打工或?qū)W生活動(dòng)工作中，盡管活動(dòng)與課程時(shí)間不沖突，但是拖著一身疲憊而歸，沒(méi)有任何精力進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，決定留寢室休息。有些學(xué)生因?yàn)镵TV包夜，網(wǎng)吧包夜，通宵看小說(shuō)等娛樂(lè)活動(dòng)耽誤休息時(shí)間，導(dǎo)致無(wú)精力上課，也決定留寢睡覺(jué)。

6.臨時(shí)逃課者：遇見(jiàn)你，實(shí)在是一場(chǎng)意外

少數(shù)學(xué)生有如此感慨，走在去教室的路上，突然下起大雨導(dǎo)致困在路中；或是睡醒時(shí)已經(jīng)上了半節(jié)課了，決定不去；再或是女生在路上偶然遭到“老朋友”的光顧，只得回寢；或是突然收到遠(yuǎn)方親人匆忙探望的電話等等。這些特殊事件導(dǎo)致學(xué)生逃課。

7.純粹逃課者：我逃故我在不喜歡該課的老師，不喜歡他得講課方式，不喜歡該課程??所以故意逃課。該課或該課講授教授是他們的逃課理由。“本想對(duì)這門(mén)課程認(rèn)真學(xué)習(xí)，可是看到講課老師就煩。干脆故意翹掉他得課，省的厭烏及屋。”“對(duì)該課不感興趣，對(duì)本專業(yè)絲毫不了解，沒(méi)有上課的興趣。”

8.隨波逐流者：你逃我也逃

此類學(xué)生容易受他人感染，覺(jué)得別人都逃了，我也逃了算了；或是別人都能逃，我為什么不能逃的從眾心理。

9.新新逃課者：一切看心情

他們的逃課理由很簡(jiǎn)單，不需要理由，一切看心情。心情好就去上課，心情不好就不上。想打游戲就不管上課，想看電影也不管

上課，想要睡覺(jué)仍不管上課。

綜上所述，學(xué)生逃課存在客觀原因和主觀原因。據(jù)專家對(duì)國(guó)內(nèi)部分高校大學(xué)生逃課原因調(diào)查顯示：28.7％的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)效果差，沒(méi)有學(xué)到東西；27.8％的學(xué)生認(rèn)為課程乏味，脫離實(shí)際；20.5％的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容陳舊，信息量太少；7.4％的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容太容易，自學(xué)也可以掌握。如何解決逃課現(xiàn)象及學(xué)生對(duì)課程的較低評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，我們緊接著看學(xué)校對(duì)學(xué)生逃課的看法及建議。

二． 學(xué)校制度及建議

目前為止，沒(méi)有任何一所高校具有較合理有效的制度進(jìn)行查課，主要查課方式依然靠授課教授在課堂上的點(diǎn)名和教學(xué)突查。學(xué)校認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠自覺(jué)，當(dāng)然學(xué)校學(xué)院也會(huì)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。而學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的課程安排的合理性和科學(xué)性的與否也是造成學(xué)生逃課的一個(gè)重要原因。

許多學(xué)校表示對(duì)于制度的完善工作是從未停止過(guò)的，學(xué)生課程的安排也盡量人文化，科學(xué)化。現(xiàn)在的大學(xué)都注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，因此開(kāi)設(shè)了許多非專業(yè)課。對(duì)于非專業(yè)課，學(xué)校往往采取上百甚至幾百人的大課教育方式，而這種方式直接導(dǎo)致逃課現(xiàn)象的加重。學(xué)生只是來(lái)獲學(xué)分的，對(duì)于這些課的考試通常較為簡(jiǎn)單或只是交論文即可。所以此類課成為大家的逃課首選。好的初衷的發(fā)展卻未能取得好的效果，學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行思考。

但是，從第一點(diǎn)我們也知道，學(xué)生逃課分為客觀原因和主觀原因，而主觀原因才是逃課的主要原因。學(xué)生若能?chē)?yán)格自律，那么這樣的部分選修大課也不會(huì)出現(xiàn)集體逃課的現(xiàn)象。

許多學(xué)校對(duì)于學(xué)生逃課問(wèn)題都做出過(guò)努力，也會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，但主要工作還是讓學(xué)生了解自覺(jué)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。不管是何種原因?qū)е绿诱n，只有靠自覺(jué)學(xué)習(xí)才能不讓自己的大學(xué)空手而歸。有專家說(shuō)，逃課未必不是件好事，逃課也是一種選課，上喜歡的課，逃不喜歡的課，將自己的興趣發(fā)揮出來(lái)。然而，學(xué)生在逃掉某節(jié)課時(shí)是否是在做學(xué)術(shù)上得問(wèn)題探討或是研究自己有興趣的知識(shí)。根據(jù)問(wèn)卷星調(diào)查表的結(jié)果分析，上網(wǎng)等娛樂(lè)才是學(xué)生利用逃課時(shí)間做的最主要的事。因此，學(xué)校應(yīng)該做好正確領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生思維，世界觀人生觀走正確方向的工作。