第一篇：關于大學生抄襲現象的調查報告

大學生抄襲情況調查報告

調

查

報

告

班級:工業13-1組別：二組

組長：王洪衛 組員：

—1—

班 工業工程13-1班 思修作業----

大學生抄襲情況調查報告

一、調研課題的提出

因目前的生活節奏快，就業壓力大。大學生開始注重成果的取得而忽略過程，導致作業抄襲、抄襲偽造簡歷等不誠信的行為屢見不鮮。這些現象是否代表大學生誠信的缺失，還是只是典型例子受到社會關注而過分夸大的結果呢？大學生在哪些方面誠信缺失問題嚴重呢？

所以，我工業13-1班二組，通過對我專業大學新生抄襲情況的調查，期望透過調查結果了解我專業大學生對待抄襲現象的態度、抄襲原因和動機等，以便尋求轉變抄襲之風的有效策略。

二、調查對象及研究方法

為了全面了解我專業大學新生的抄襲情況，于2013年12月04日在工業工程專業大學生中進行了一次抽樣份調查和訪談調查。

本次調查采用隨機問卷的調查方法。調查對象在工業工程2013級大學生中隨機抽樣進行。本調查共發放問卷60份，回收有效問卷46份，有效率達76.7%。最后對回收的有效調查問卷進行了數據統計處理。

三、調查結果分析

（一）根據本次調查結果顯示，我系大學生的抄襲現象還是存在的。

在對“作業過程中是否抄襲”答題選項中，有11人選擇“從來沒有過抄襲抄襲現象”，占總調查人數的23.9%，從百分比來看（見表1），這一調查數據表明，我系大學生抄襲的現象很普遍。表1：大學生抄襲現象基本現狀

表2:大學生抄襲心態

表3:大學生對抄襲的態度

大學生抄襲情況調查報告結論

根據以上調查結果分析得出結論如下：

1、我專業大學生對待抄襲的態度是矛盾的，一方面能夠認識到抄襲對大學生成才不利，一方面又對抄襲行為持非常寬容的態度，有77%的大學生認可抄襲行為。

2、造成大學生抄襲現象越來越普遍的原因是多方面的，主觀上與我系大學生過分注重分數、獎學金和各種榮譽的獲得有直接關系，還有部分學生學習不努力怕不能順利拿到畢業證書、難以向家長交代。從客觀上講，抄襲成風的大環境和周圍屢屢抄襲成功的范例，誘發越來越多的學生加入抄襲的隊伍中。

3、大一新生剛進大學，對一切都很陌生，也因部分學生學習不努力怕不能順利拿到畢業證書、難以向家長交代。大學生活使很多學生已經把以學習為中心的習慣淡忘了，進而在中時有抄襲現象發生。

4、大學生對抄襲提出的有關措施，進一步反映了大學生對抄襲這一現象所代表的不同觀點。從調查結果的總體情況來看，有15人選擇“加大處罰力度，增強大家的意識”；還有29%的學生選擇“加強校風，學風建設”。以上結果說明在對大學生進行思想道德素質教育上必須長期堅持。同時有9人選擇“改善現在的體制”；還有18%的學生選擇“嚴格考察制度”。反映了在制度方面，目前的體制還存在著不足之處。

5、根據調查結果，對學校有關抄襲的處罰，有60%的人能夠表示“一般了解”；有14%的人表示“從沒想過”。這一結果表明我專業部分大

學生對學校的有關規定認識不到位，不具備起碼的羞恥心理，同時也說明加強對學生管理的制度建設，強化監督機制是十分必要。另一方面訪談中有學生表明，對因抄襲而受到處分的學生，認為“可能情由所原，酌情處理”的學生有10人，有18人認為“行為惡劣，應嚴懲不貸”，可見我專業部分大學生對抄襲的行為表示理解。

6、中國的教育，特別是高中的教育，多以“灌輸式”的模式為主，缺少師生之間的互動，而且部分的老師們也是只是照本宣科，敷衍了事，這種“填鴨式”的教學方式，扼殺了學生求知的積極性和主動性，硬著頭皮去學枯燥的課本知識，硬著頭皮去，極易滋生厭學的情緒，進而引發抄襲的惡習，因此，老師也應當努力提高自身的專業理論水和授課水平，調動學生的積極性和創造性，從不同的方面綜合評定學生，而非只看成績，這會在一定程度上改變大學生急功近利的現狀，降低抄襲率。

工業工程13-1班 思修作業----大學生抄襲情況調查報告

附：關于大學生抄襲現象的調查問卷

1.你在班內的綜合排名是多少（）A前10B 10到20之間C 20到30之間D 30之后 2.你是否有擔任學生干部（）A 學生會里的學生干部B 系里的學生干部

C 班里的學生干部D 無職位

3.你在的平時生活中是否抄襲（）A 從來沒有過抄襲抄襲現象B 有過一二次

C 經常抄襲D 逢考必抄 4.假設你抄襲過，你是報著怎樣的心態去

抄襲的（）

A對課程或專業不感興趣，只為應付B沒有做好復習準備

C為了能拿到獎學金和各種榮譽稱號D 心理壓力大，害怕不及格你認為班內的抄襲現象如何（）A 非常普遍，幾乎全班都抄襲B一般，班級有少部分同學抄襲

C各別，就一兩個同學有抄襲現象D沒有，班級同學從不抄襲

5.看到同學抄襲，你有什么想法（）A沒想法，覺得無所謂B對這樣的行為十分反感，要去舉報

C他抄襲，那我也抄襲D怕被孤立，即使內心不滿也不去舉報

6.你對大學生抄襲行為的看法（）A與我無關，無所謂B堅決反對 C可恥的行為，深惡痛絕D表示理解 7.你對學校有關抄襲的處罰是否了解

（）

A 非常了解B一般了解C完全不了解D從沒想過

8.你認為怎么樣才能改善目前抄襲問題

嚴重的現狀（）

A 加強校風，學風建設B 嚴格監考制度

C 加大處罰力度，增強大家的意識D 改善現在的體制

9.你對抄襲有哪些建議或想法？

第二篇：關于論文抄襲現象

關于論文抄襲現象

近年來,被曝光的學術造假事件層出不窮.其中不乏高校的教授學者,各種領導.德國不來梅大學法學教授安得魯〃菲舍爾〃雷斯卡諾在例行檢查中偶然發現了古滕貝格“大膽的抄襲”行為，雷斯卡諾稱，“抄襲貫穿了整篇論文和所有內容”。古滕貝格曾就讀的拜伊羅特大學的學術監察專員對指控進行了核查，發現共有數頁的抄襲文字。論文抄襲現象在全球范圍內都有存在的影子.在國內,這兩年更是出現得極多.就在3月11號, 宣城第二小學網頁上的一則來自宣州區教育局教研室的通報引起了不少人的關注。這份名為《關于2010年第十屆全區教育教學論文評選中部分教師論文抄襲的通報》顯示，2010年第十屆全區教育教學論文評選活動共收到參評論文396篇，共選出271篇論文獲“優秀論文獎”。通報還表示，“發現有些參評論文存在抄襲或部分抄襲。少數教師2009年、2010年連續兩年報送的論文都系抄襲或下載他人作品，極個別教師兩年參評的論文甚至全文抄襲同一篇文章?！蓖▓蠓Q“這些行為給宣州區的教科研氛圍造成了不良影響。”論文抄襲現象不可謂不猖獗,在這背后存在一系列的問題.那么到底論文抄襲觸犯了什么,又如何去杜絕及懲處? 自從方舟子的“新語絲”將各種形態的學術論文、著作的抄襲丑聞在網上曝光起，長期存在于學術領域的抄襲之風引起了社會的廣泛關注，并且被列入“腐敗”的行列之中，此風對于以學術為根本的高校具有極大殺傷力。可是我們在進行論文寫作的時候不可避免地會引用到他人已有的成果.那么,論文的借鑒與抄襲的分界線與區別在那里? 2002年《中華人民共和國著作權法實施條例》第2條規定，“著作權法所稱作品，是指文學、藝術和科學領域內具有獨創性并能以某種有形形式復制的智力成果”。學術論文是記載科學研究成果的文字表達方式，是《著作權法》所保護的文字作品之一。習慣上將“抄襲”看作是把別人的作品抄來當作自己的作品的一種行為，導致其作品內容的具體表達形式與被抄作品相同。其實質表現在：作品是作者自己獨創的，還是照抄照搬他人的。如果使用了他人的作品，并且注明出處，就屬于創作上的借鑒、引用。這種“名抄”是合法的。如果使用他們的作品，不注明，就是“暗抄”，等于將別人的學術成果變為自己的，屬于偷、竊的范疇，因此稱為剽竊。在原《著作權法》上所稱的并列概念“抄襲、剽竊”，在2001年修改后的《著作權法》中只采用“剽竊”這一概念。抄襲只是剽竊的一種手段而已.常見的剽竊形式有: 最明顯的就是直接照搬原文的語句、段落，甚至整篇文章；其次，將原文刪節、順序調整，重新組合成文；再次，將多篇文章組合成一篇；復次，僅對原文做敘述方式上的改變，仍然沿襲原文的寫作思路、結構；最后，仿照一篇論文的寫作方式，雖然改變了所要論述的對象，但是使用原文的論證方法、圖表；等等.像前面所說的宣城的論文抄襲事件,少數老師2009,2010年連續兩年報送的論文都系抄襲或下載他人作品.極個別教師兩年參評的論文甚至全文抄襲同一篇文章.根據論文抄襲的評定常規,定是侵犯到了原著作作者的知識產權,對對方造成了損失.在對論文抄襲這一事實確定后,該對侵權人作出怎樣的處罰呢? 由于剽竊的目的、社會影響、行為方式的不同，所應承擔的責任范圍有所不同。而且可能除剽竊者外的其他單位和個人，對構成侵權存在一定的過錯，也就應當承擔一定的法律責任。最普遍的形式是，權利人主張權利，提出侵權損害賠償之訴。這類剽竊的特點是，侵權人不但剽竊了作品，而且自己署名發表，被權利人發現后依法向剽竊者主張權利。無論最終通過何種方式解決糾紛，基本依據是《著作權法》第46條的規定，要求剽竊者承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任。除了需追究剽竊者的侵權賠償責任，還應當對剽竊者因剽竊所得的不當得利進行糾正。如果剽竊者并未發表，而是憑借因該論文獲得了有效的考試成績，或者通過了學位論文答辯，該論文對于權利人的侵權訴訟請求，只要求剽竊給予賠償、賠禮道歉等的話，那么剽竊者基于剽竊行為的不當得利仍然存在，就使得被侵權人的精神損失并未得到有效撫慰，不能有效杜絕違法行為再次發生。所以，還應當取消學生因剽竊論文所獲得的資格或榮譽以及其他的不當得利。在宣城的這次論文抄襲事件當中,最終只是在教育系統內部進行通報,并未對外公開通報.通報還抹去了抄襲者的姓名,只保留了學校名稱和論文題目.可是這樣的處理可謂不痛不癢.這樣的懲處力度不足以震懾后來人.這種剽竊,抄襲的不端行為,一方面對原作者造成了損害,另一方面也是對公眾和社會的欺騙.在這件事情中,抄襲者至少應對被抄襲者進行道歉與賠償,而不是像上文所說的那樣處理.另外,今年東窗事發,但去年,前年的論文報送中是否也存在剽竊,抄襲的現象呢?如果存在,就應該取消抄襲者因抄襲得到的榮譽和獎勵.不如此,不能有效杜絕此類事情再次發生.論文抄襲剽竊表現方式多樣,無法建立一套具體的,唯一的認定標準.但是并非沒有標準.我們要建立起一定的認定機制, 確定相對明確的判定著作權侵權的成立與否的標準，明確剽竊主體的責任.在確認抄襲,剽竊事件發生時,我們應有明確的處理方法,加大處理力度,達到懲前毖后的作用.在教育機構內,教師等人員要以身作則,為學生樹立好的榜樣,為學校以及社會營造良好的學術環境,使著作權等知識產權的思想深入人心,最終使安徽宣城這類論文抄襲的事件不再發生.新聞引用來自新浪網,騰訊網.部分引用來自<<學術論文剽竊的認定及法律責任>>

馬治國，李曉鳴

(西安交通大學人文社會科學學院，陜西西安710049

第三篇：國產電影抄襲現象分析

首先,我們先看一組中外海報對比圖，雖然在此之前看了好幾遍，但每次看都覺得那么賞心悅目。說起來這些還不都是小片，也有投資據說過億的，在海報上摳下來的幾毛錢能干嗎呢，這真是百思不得其解啊。現在我知道上微機課的時候學習PS的摳圖能干嗎了。

不久前登陸大熒幕的《雙城計中計》原本故事可看，邏輯合理，但是有網友發現片中很多場景和橋段是從英劇《飛天大盜》中“照搬”過來的。同樣是兩個江湖騙子上演一場騙術大比拼；收視不俗的電視劇《青盲》，張海峰從入獄動機、越獄過程等多個橋段都讓人不禁想到了極其類似的美劇《越獄》和電影《肖申克的救贖》為救“小貓”故意讓自己入獄，在越獄過程中打起了醫務室的主意，從挖管道開始實施越獄計劃??

看似精彩的國產影視劇情節，卻又都似曾相識?！俺u”和“山寨”已成為國內影視劇行業的亂象。在中國抄襲、山寨都不是絕對意義上丟人的詞，但中國電影這么義無反顧樂此不疲地抄襲絕對稱得上是極品了。

并不是說不能抄襲或者是抄襲不好，我們在練字的是時候首先就是描摹字帖。我想電影事業的發展和練字在很大程度上有相似之處。允許我們描摹字帖，就不能不讓人家抄襲電影。但是，如果要抄就應該抄的像模像樣?，F在的天下電影一大抄，抄并不可恥，可惡的是抄的不思進取，弄的不倫不類。就像是泰國由著名的人妖，印度人跟風，也推出了一個系列的。也就是大家現在看到的這個樣子。中國的情況可能還不只是這樣。當然我說的不是人妖，我說的是電影。

爛片在我們這是一件幾乎沒有底線的事兒，有時候我們能分清這個片子不是真的爛，只是自己不是它的目標觀眾而已，比如《喜羊羊和灰太狼》，你讓一個屌絲去電影院看這個，有點不合時宜，但它是小朋友們的心頭肉。我們有大把作品是從頭到尾以爛為美，它們是貨真價實的垃圾。比如喧囂熱鬧的《瘋狂的蠢賊》這種，從根上你看不出編劇、導演有一點誠意，但是他們開創了中國乃至世界電影上的先例，那就是用一張劇照能夠代表整部電影。

國產爛片沒有華麗特效，沒有精彩故事，情節不曲折，演員也許夠大牌，可是不像是在表演而是在念臺詞。女演員穿的還多。我說的東西沒有先后順序沒有主次關系，你要是非從里面往出挑重點我也沒辦法。

電影的好壞不同的人看了有不同的看法，就像是看莎士比亞的《王子復仇記》，一千個讀者就有一千個哈利波特（哈姆萊特）。這是仁者見仁智者見智的事情。就像陳凱歌的《無極》，上映后罵聲一片，陳大導演不樂意了，站出來說你說不好是因為你沒水品看不出來他的好。你賺我們錢，搞出來的東西我們不喜歡，結果還不讓說你的不是。就像我覺著中國版圖像個美少女，你非要讓我把它看成是大公雞。這好像有點說不過去。

借鑒也好，抄襲也罷，究竟國產影視劇為何創作不出優秀的原創劇本和吸引眼球的海報，而只能走別人走過的路，有時候連別人走過的路還走不好，這值得中國影視界深思。

首先，影視劇行業浮躁，投機心理重，缺乏優秀編劇使得影視劇制作陷入“巧婦難為無米之炊”的尷尬?！叭狈ι畹恼鎸嵏形?、沒有創作的團隊性協作、急功近利等三個方面的原因是當前好劇本難產的根本厡因?！逼浯?，抄襲與借鑒沒有明顯區分界限，法律空子讓“山寨”成風。，目前電影的情節對于是否抄襲尚且沒有明確界限，不像文字清晰明了，對于影視劇抄襲，目前的法律中還沒有明確的法律規定可供遵循。對于電影海報的“山寨”現象，更是無法可依。通常，影片投資方不會為某電影的海報申請著作權，既然沒有著作權也就沒有人需要為“抄襲”的行為負法律責任。既然不會被追究法律責任，就使得影片投資方在缺少資金、壓縮成本等諸多因素的影響下，走上了“山寨”之路。此外，影視人才教育從書本到書本的方式，難以培養出貼近生活、具有創新精神的影視劇人才。專業從事影視劇教育的陳祖繼直言不諱地說，目前的教育理念使實踐和理論脫節。

希望中國的電影能夠在今后能夠很好的，向著正確的方向不斷發展。

最后要說的是，有些同學可能不喜歡我的課前展示，我沒有理由也沒那個能力符合所有人的要求，因為不是所有說自己是人的都是人。有人喜歡正兒八經，有人喜歡胡說八到，不同的人有不同的喜好。就像我，我這輩子最討厭的就是那種說話說一半的人了，因為。。。

第四篇：時政演講-抄襲現象

郭冬臨小品《超市面試》小品從設定到結構到包袱全部是抄襲日本搞笑藝人組合UNJASH的小品《打工面試》。未來，日本搞笑藝人組合UNJASH肯定會要求央視支付小品《打工面試》巨額的版權費，央視又將如何面對？

央視能讓這樣的抄襲作品過關，實在是太不行了。而郭冬臨、魏積安等小品演員，今后將如何面對觀眾？尤其是魏積安這樣的軍旅藝人，讓中國軍人蒙羞。

再說一個國產動漫的抄襲，CCTV播出的《寵物小精靈傳奇》。眾所周知，《寵物小精靈》是《口袋妖怪》引進中文版的正規譯名，制作方加上傳奇兩字就可以歸為己有了嗎？你敢不敢抄得再明顯一點！這種現象不是個例，大家聽得也很多了。只是想說，國漫，我們都企盼著你長大，可抄襲就實在讓人難以接受。

騰訊抄襲史

騰訊QQ——ICQ

QQ游戲大廳——聯眾

QQ三國——冒險島

QQ堂——泡泡堂

QQ飛車——跑跑卡丁車

QQ幻想——夢幻西游

QQ飛行島——雷電

QQ尋仙——誅仙

QQ炫舞——勁舞團

QQ音速——O2JAM

騰訊拍拍——淘寶

財付通——支付寶

超級旋風——迅雷

搜搜問問——百度知道

QQ音樂——酷狗

QQ播客——土豆

QQ農場——開心網001農場

QQ影音——暴風影音

SOSO——百度

QQ校友——校內網（人人網）

還真是多元化發展啊，企鵝幾乎沒有什么是原創.原創了 QQ會員，藍鉆 紅鉆 黃鉆 等的收費制度。

一直在模仿，從未被超越。

至于我國的綜藝節目??你搞“康熙來了”，我搞“超級訪問”;你有“超級女聲”，我有“愛記歌詞”;你辦“我們約會”，我辦“非誠勿擾”……形式雖有變化，內容大同小異，你中有我，我中有你。

更有趣的是以下從湖南衛視的網站找到的一段文字：

2005年最熱的節目是什么，幾乎所有的人都會說是湖南衛視的《超級女聲》，隨著“超女”、“殘酷一?！?，它們獨特的平民選秀形式迅速傳染了電視欄目界，一大批同類節目迅速在熒屏蔓延。廣東南方臺的“敢拼才會贏”、廣東衛視的“贏遍天下”、山東衛視的“志在必得”、安徽電視臺的“流行偶像”、安徽衛視的“超級魅力主持秀”、河南電視臺的“超級偶像”、云南電視臺的“非常之星”、浙江電視臺的“新聲奪人”等都如雨后春筍般涌現出來。盡管選秀內容不盡相同，但毫無疑問都是趕搭了“超級女聲”的順風車，對于各大主辦方來說搭上這趟順風車可實在是件事半功倍的美事。芒果臺義正詞嚴地說：“要抄，但不能照抄。”

當抄襲成了普遍現象；當有些抄襲者被發現后非但不以為恥，“甚至變成了商業炒作的手段”。那我們是不是也可以理直氣壯地說我們的作業，我們的考卷抄得光榮抄得有技術含量？真是貽笑大方。

抄襲也是公害，我們眼睜睜看些山寨貨橫行霸道，或許我們不能做什么，但我們每個人又都需要明白，要為自己的行為承擔責任，我們要培養這樣的意識，不能以任何理由將別人的勞動成果竊為己有，更不能心存僥幸，自欺欺人。

第五篇：大學生犯罪現象調查報告

大學生犯罪現象調查報告

犯罪概念是對犯罪各種內在、外在特征的高度、準確的概括，是對犯罪的內涵和外延的確切、簡要的說明。犯罪概念一般分為形式概念、實質概念、混合概念。中國刑法中的犯罪概念是形式與實質相統一的犯罪混合概念。下面是小編為你帶來的大學生犯罪現象調查報告，歡迎閱讀。

在我院近兩年受理的刑事案件中，出現了一個本不該出現的犯罪群體：大學生。這些生活在象牙塔中、備受社會關注的天之驕子們為何走上犯罪的道路，承辦人在辦理案件過程中應注意什么問題，怎樣才能減少大學生犯罪現象？帶著這些問號，筆者對我院受理的大學生犯罪案件進行了調查分析。

犯罪類型：大學生犯罪涉及的罪名十分單一，從目前統計情況看，僅涉及盜竊與故意傷害這兩種罪名，筆者在調查前主觀認為應存在的高智商犯罪沒有一例；涉案大學生男女比例為7：1，男大學生主要涉嫌故意傷害罪，女大學生無一例外全部是涉嫌盜竊罪；

涉案金額：涉嫌盜竊罪的大學生們下手的目標都是移動性強的個人物品，如移動電話、信用卡、隨身聽等，且涉案金額都比較小，多數都在千元左右，僅有一例涉案金額為七千元；而故意傷害罪的犯罪情節最高是“輕傷偏重”，絕大多數為輕傷；

侵害客體：大學生犯罪侵害的客體多是同學，越熟悉的人越容易成為被侵害對象，如同宿舍同學。不認識的人被侵害權益的僅有兩例；

強制措施：大學生犯罪以取保候審為主要強制措施，且被取保人一般能遵守法律，僅有一例因傳喚不到而改變強制措施的；

處理結果：處罰一般都較輕。不起訴案件占15％，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰；在審理程序上一般適用簡易程序。

人員成分：在涉案大學生中，以民辦高校的本?？?、高等院校成人教育學院的本?？婆c公立高等院校的?？茷橹?。在筆者收集的案例中尚未出現公立高等院校本科學生犯罪的情況。

年齡結構：以本科一、二年級與?？埔荒昙壍膶W生為主。本科三、四年級學生犯罪的情況沒有出現一例。

戶籍特征：以外地來京上學的大學生為主。僅有兩例本地學生犯罪案例。

犯罪主觀故意：這些大學生主觀惡性比較小，沒有頑抗情緒，全部都能如實供述自己所犯罪行，且口供十分穩定，從偵查階段到庭審階段，均未出現翻供現象。

1、大學生法律意識普遍淡漠。

就我國目前的教育體系來看，辭職信重心仍然在于學歷教育，而非素質教育。雖然幾經呼吁這種“重學歷、輕素質”的情況有所改觀，但還遠遠沒有達到理想狀況。在中小學的課本當中沒有關于普法教育的內容，就算是在大學，也僅僅是在大學一年級時開一門必修課“法律基礎理論”。在這種教育制度下，從學生到家長都只注重分數，而忽略素質教育，守法的概念也就十分淡漠了。

2、社會大環境與學校小環境的影響。

大學生們雖然已經屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數屬于自幼上學、很少接觸社會，其心理狀態還沒有達到成年人的成熟度，周圍的環境對他們影響不容忽視。

從社會大環境來看，學生們從小接觸最多的就是電視與書報雜志。一些港臺不良影視作品與雜志從視覺和心靈上沖擊著學生們的人生觀、道德觀，潛移默化地影響著學生們的一言一行。某些長期浸淫其中的學生在脫離中學的“高壓管理”進入較為自由的大學后，思想放松，有可能會走上歧途。雖然絕大多數犯罪的大學生案發后都后悔不已，但已無濟于事。

從學校小環境來看，在犯罪大學生所屬的學校中，民辦大學占了相當大的比重，位居第二的是成人教育學院。不可否認，某些民辦大學為吸納高考落榜學生與低分學生作出了積極的貢獻，成人教育學院也為社會上希望繼續進修的人員提供了機會，但二者注重經濟效益、實行松散管理的辦學模式也為當地的社會治安埋下了隱患，更不利于大學生的成長。

3、犯罪大學生心理原因分析

僥幸心理、沖動心理作祟。大學生犯罪當中，蓄謀犯罪的幾乎沒有，多是沖動型犯罪，即臨時起意。犯盜竊罪的大學生多存在貪慕虛榮，貪圖享樂思想。在僥幸心理的驅使下，鬼使神差般地將他人物品“順手牽羊”，僅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷竊；犯故意傷害罪的大學生多是頭腦發熱、一時沖動，待到把人打傷后又追悔不已。

受心理失衡感、失落感的影響。在筆者收集的案例中，犯罪主體全部是大學一、二年級的學生，尤以外地學生居多。外地大學生初來北京求學，遠離家鄉與親人，周圍環境變動很大，心理處于學生向成人過渡的轉型期；再加上自己囊中羞澀，心理易產生失衡或彷徨，孤獨感也油然而生。自制能力差或是思想一貫懶散的學生這時如果沒有人從旁開導，容易走上歧途。

4、誘使大學生犯罪的“導火索”分析

誘使大學生犯罪的直接原因，也就是誘使犯罪的導火索是被害人自身防范意識不強，給思想不良大學生以可乘之機。在盜竊案例中，被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內的地方，引發了思想不良的大學生順手牽羊；故意傷害案例中，被害人對有暴力傾向的大學生缺乏防范意識，不懂得適時避讓，以退為進，結果造成自身不必要的傷害。

1、承辦人在辦理大學生犯罪案件中，應以挽救為主，以攻心為上，針對個案制定案件審查方案，對不同性質的大學生犯罪要采取不同策略。辭職報告范文對一貫表現良好僅是一時糊涂的大學生，要給予其適當安慰，鼓勵其繼續學業；對于確屬主觀惡性較大、劣跡斑斑的個別“害群之馬”，承辦人員也應注意將其與一般刑事犯罪分子區分，仔細審查后作出適當的結論。

2、承辦人員應及時與學校、家庭溝通，深挖犯罪大學生的思想根源，不能草草結案了之。大學時代是一個學生心理從幼稚走向成熟的轉折期，很容易受到外界因素的影響。如果我們在辦案中忽略了對犯罪大學生身邊環境的了解，就不可能做好大學生犯罪預防工作。承辦人員應以檢察建議的形式督促學校健全規章制度，樹立良好的校風，尤其做好新生入校后的入學引導工作，加強大學生日常法律基礎教育，加大對大學生的管理力度，使學校在教育產業化的基礎上，最大限度完成經濟效益和社會效果相統一。

3、承辦人特別應注意辦案后的回訪工作。犯罪的大學生主觀惡性不大，多是輕型犯罪，一般在一年左右的時間就會刑滿回歸社會，還有不少被判處緩刑的大學生回歸社會時間更短。在很短的時間里，這些大學生經歷了自己人生最慘痛的一次教訓，憑自身的努力很難做到“哪里摔倒哪里站起來”，更多的是需要周圍的親人朋友的幫助。然而一些學生家長“恨鐵不成鋼”，又是斷絕家庭關系，又是對刑滿歸來的孩子冷嘲熱諷，進一步打擊了犯罪大學生的生活信心，很有可能會促使這些大學生破罐破摔，再次滑向犯罪的深淵。承辦人員應該關注自己經辦的大學生犯罪案件，通過寫信、通電話等方法了解其近況，鼓勵其改過自新，及時幫助犯罪大學生打消消極的念頭，重新揚起生活的風帆。

4、承辦人員應針對大學生犯罪個案或同類案件及時調研，找出相似之處，及時與案發大學聯系，以講座、宣傳材料等各種形式強化大學生的防范意識和法律意識，要求大學生們平時注意保管好錢財，遇事要冷靜沉著，不能意氣行事等等，均能起到很好的犯罪預防作用。