第一篇：和尚房子中學可該示范校匯報材料

義務學校課程改革示范校評估檢查 匯 報 材 料

建昌縣和尚房子鄉初級中學

2015年4月15日

我校自2012年遼寧省教育廳下發《關于開展義務教育課程改革示范學校創建工作的通知》以來，在上級教育行政部門的正確領導下，嚴格執行縣教育局制定的“基礎教育工作常規要求”，遵循“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的辦學理念，堅定不移地走“內抓管理，外樹形象”的發展之路，經過全校師生的共同努力，我校的教育教學工作得到全面提升?，F根據《遼寧省義務教育課程改革示范學校評估細則》（試行），結合學校實際，對我校創建課改示范校工作進行報告：

一、學校概況

和尚房子鄉初級中學始建于1956年，是一所文化歷史厚重又充滿現代氣息的農村中學?，F有教學班12個，在校生536名，教職工62人，其中高級教師25人，縣以上骨干教師23人。多年來，全面貫徹黨的教育方針，積極響應國家關于開展義務教育課程改革的大政方針，做到“以學生發展為本，把創新精神和實踐能力培養為重點，結合情感、態度和價值觀”作為課程發展基本理念，進行課程改革，推動素質教育不斷深入，構建了具有時代特征和學校特色的“評星晉級”學生管理和“自主學習，合作探究”的課堂教學管理模式，營造了濃厚的課程改革氛圍，確保了學校教育教學質量的穩步提高。

二、課改示范校創建工作具體做法和取得的成果： 我校從2012年9月開始，根據遼寧省教育廳課程改革的要求，借鑒先進學校成功經驗，結合本校實際，抓住課程改革，培養學生創新精神和實踐能力這個根本點，把適合我校的“評星晉級”學生管理和“自主學習，合作探究”課堂教學模式作為切入點，把提高教育教學質量作為落腳點，創造性地開展工作，探索適合我校特點的課改之路。

（一）、加強領導，做好動員，提高認識。

我們針對傳統課堂教學中存在的問題，提出進行課程改革是現代優質教育和素質教育的必然選擇。只有進行課堂改革才能解決傳統課堂上許多深層次的問題。

1、成立組織，制定課改方案。學校成立以校長為組長、由分管校長、教務主任、教研組長組成的課堂教學改革領導小組，負責研究制定學校課堂教學改革方案，并負責組織正常工作。

2、分析問題，增強課改緊迫性。針對對傳統課堂的現狀，我們在領導班子和教師中開展討論，認真分析傳統課堂教學中存在的問題。

（1）、傳統課堂弊端是教師講授時間多，學生認知、探究、實踐時間少，學生思維活動空間小，學生的主體地位得不到很好地落實。

（2）、教師無激情，學生無主動性，有的教師只管自己講，課堂

氣氛比較沉悶，學生處于被動應付的狀態。缺少自主學習、合作交流、探究提高的空間。（3）、雖然課堂教學方式比較優化，但課堂教學密度偏低，學生思維強度不夠，課堂教學沒有走出低效的局面。

（4）、以教師為中心，以講知識為中心的“滿堂灌”現象在課堂中“濤聲依舊”??

3、面對實際問題，轉變思想觀念。

教師是課程改革的主力軍，要想順利推進課改就必須提高教師對課改的認識，改變教師的態度。所以，我們根據上述問題，有針對性的引領教師并轉變思想觀念，我們用事實說話，用傳統課堂學生學習現狀分析，聽取學生“你喜歡什么樣的課堂？”，“喜歡什么樣的教師上課”，“喜歡教師課堂上怎樣講課”來說服教師，使教師認同，最后，全校上下達成共識：要改變課堂存在的問題，改變教育的狀況，只有按照課程改革的要求，實現教師角色的轉變，全力打造“以學為本、以生為本”的生命課堂，才能夠全面提高素質教育的整體水平。

（二）、課堂教學改革的具體做法。

在課改的過程中，我們根據學校教師和學生的情況，反復研究與實踐，摸索出一套行之有效的課程改革的方法。

1、加強學習，全面提升領導和教師的教育理念。對于全面推進課改只是提高教師的認識是不夠的，要加強學習和研究，提升教育理念，使教師的整體素質適應課改需要。（1）、領導轉型過關。教師進行課改，必須學校領導首先更新觀念走進課改。首先，我校的校長、副校長走進課改，從走進課堂入手，研究課改過程中遇到的各種問題，指導教師，培訓教師。我們采取集中培訓與分散培訓相結合，集中培訓主要是校長和業務副校長講座，強化課改理念和課改的重要性，解決教師課改中遇到的各種難題。分散培訓是教導處帶領各學科從備課、課堂教學、作業留批、課后輔導等環節入手，有針對性的指導。

（2）、教師轉型過關。由傳統課堂向課改后的課堂轉型，絕不是聽幾次講座、看幾節課就能完成的，一定要有領導引路、督促，使每個教師都能過關，都能掌握課改的理念精髄。首先，從備課抓起，根據新課標要求，研究學生的理解、接授情況，使不同梯度的學生都能達到教學要求；其次是上課，充分調動學生的積極因素，培養他們的創新精神和實踐能力；課后加強輔導和鞏固。

2、堅持德育為先，立德樹人。健全以班主任為核心的德育隊伍，積極開展德育系列化活動，推行“評星晉級”學生管理模式，促進學生良好行為養成。

3、規范辦學行為。貫徹遼寧省《關于進一步規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔的意見》要求，認真執行縣教育局制定的“基礎教育常規要求”。均衡編班，無集體補課，無亂收費行為；切實減輕學生課業負擔，合理安排家庭作業；積極開展“陽光大課間”活動，保證學生每天在校1小時體育鍛煉時間，促進學生身心健康發展。

4、嚴格執行《遼寧省義務教育課程實驗方案》和《遼寧省義務教育地方課程實施方案》要求。開全國家規定課程，開足課時，合理安排地方與校本課程。依據學生的興趣、特點、需求開發《寫字》、《古詩文誦讀》、《果樹管理》等校本教材，并認真實施。如校本課程中的《寫字》分別從筆畫基礎、部首基礎、字體結構、作品章法和作品創作等方面，針對不同年齡段學生進行梯度教學，促進學生寫字水平循序漸進的提高。

5、認真組織，精細設計和完成課堂教學各個環節。

（1）、分工明確，責任到人。根據課改要求，明確各部門分工，結合評估細則，制定實施方案，認真檢查、總結和評價，確保課改各個環節正確運行。

（2）、精心進行教學設計。教師備課以書寫備課簿和編寫導學案兩種方式為主，教師的課堂教學設計和導學案建立于年組同學科的集體備課基礎之上，有書寫教案、電子教案和導學案。教學設計體現學科特點、班級學情、三維目標要求，注重教法與學法有機結合，符合學生實際。

（3）、認真研究教學方法。以構建“自主學習，合作探究”的課堂教學基本模式為主，體現以學為本。課堂上教師適度點撥、啟發、引導，學生活動時間不低于30分鐘，教師講解、答疑時間不多于15分鐘，通過課前展示，顯示才華；激情導入，明確目標；自主學習，合作探究；展示提升，匯報成果；強化訓練；鞏固提高；拓展創新，達標檢測等系列活動過程，教師恰當地運用現代教育信息技術手段，有效的突破教學難點，培養學生的創新精神、實踐能力和良好的學習習慣，最后達到教學效果。

（4）、扎實開展課堂教學研究。制定了符合新課程要求的“課堂教學評價標準”，每學期開展相關教學展示或評比活動。制定了有效控制書面家庭作業量的具體辦法，引導和規范課堂教學行為。學科帶頭人、骨干教師每學期至少上一堂示范課，年輕教師經常上匯報課。針對課堂教學與學生學習狀況，教師及時反思，并撰寫反思性教學后記和教學論文，學校領導積極參加教研活動，深入課堂聽課，及時開展課堂講評。同時，教導處嚴格要求任課教師徹底改變教師講解多、學生思考少；照本宣科多，智力活動少；批評指責多，鼓勵創新少等現象，營造民主、平等、和諧的課堂教學氛圍，使學生積極主動地獲取知識并形成較強的實踐能力。

（5）、規范教學常規管理。建立了“常規教學管理制度和考核辦法”，有要求、有檢查，有記錄，有總結，有整改，科學管理，效果良好，為新課程實施提供了有力的制度保障。

（6）、深入研究和認真落實校本教研，合理開發課程資源。*建立了校本教研和集體備課制度，做到有計劃、有總結，具有較強的實用性和可操作性。

*每周以年組、學科組為單位進行一次集體備課，形成較高質量的教案和導學案。

*結合教育教學中突出問題，深入課題研究，*按照國家規定，學?；九潺R教學功能教室，圖書、實驗器材、音體美器材、網絡等設備，建立了使用和管理制度，使用效率高。

*學校加強信息技術設備和課程資源建設，中青年教師100%能熟練使用現代教育技術手段開展教學, 實現了教師電子備課和學生“班班通”上課，現代教育技術手段的應用和網絡課程資源的開發與利用走在全縣前列。

*建立家長學校，定期舉辦家庭教育講座，平時家校溝通方式靈活多樣。定期組織學生開展相關社會實踐活動。

*大力加強校園文化建設。校園文化建設緊扣我校辦學思想和發展主題，校園環境優美、文化氛圍濃厚，校門口文化展板、樓道文化、教室學習天地、校園電子大屏幕、校園廣播站、“黑水之聲”文學社、“梨花雨”校報等文化建設異彩紛呈；學生運動會、一二。九長跑、讀書節、科技周等校園文化活動豐富多彩；學生興趣小組，形式多樣。

（7）、注意的問題。深入課程改革，要注意做到“有教無類”。學生家庭背景不同，成績基礎不同，接受新事物、新知識的能力也不一樣，所以，要正確認識學生間的差異，尊重學生個性，牢固樹立學生在教學過程中的主體地位，根據知識的難易程度有針對性的設疑，讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，特別是盡可能的多給中下等生表現的機會，讓他們主動地參與到教學過程中來，進行自學、合作、探究等學習活動，做到全員參與，全程參與，共同提高的目的。

（三）、課改取得的成果。

經過幾年努力，教師思想有了轉變，跟上了課程改革的新形勢；工作上有了激情，愛崗敬業，樂于奉獻，教學效果和業績明顯提高。學生行為規范，尊敬師長，學習刻苦，有了創新精神和實踐能力，學習品質明顯提高。學校不但得到了社會、家長的認可，還得到了上級主管部門的獎勵：2013年獲建昌縣德育系列化活動“先進單位”；2012年被授予葫蘆島市“共青團工作先進單位”；2013年被評為葫蘆島市“標準化學校建設先進單位”；2014年被授予葫蘆島市“和諧校園”。

三、存在的問題和解決辦法。

課改工作在實際操作中是摸著石頭過河，肯定會出現偏差，如果不及時發現并糾正這些偏差，就會偏離正常的課改軌道。盡管，我們通過聽課、研究交流；骨干教師上示范課，示范引導；學科教師上公開課，整體提高等方法，及時發展問題并認真糾正了偏差。但還存在著如下問題需要整改和提高。

1、作為一所農村中學，學生父母大部分出外打工，學生留守家庭。所以，學習環境不好，學習基礎很差。隨著課改的深入，使他們成為課堂的主角，學習的主人，是我們研究的重點問題。因此，我們把做好關愛這些孩子工作作為重點，生活上多加關心，學習上多加鼓勵，讓它們增強自信，提高學習品質，并及時的和父母溝通，家校合作，共同努力，確保了課改工作順利進行。

2、實行課改后，老師們的工作量很大，加之職業倦怠，部分教師的思想跟不上形勢；還有目前學習無用，就業困難等因素的影響，導致學生厭學等問題，都擺在了我們面前。還需學校進行深入細致的研究和勸導工作，在嚴格執行各項規章制度的同時，多增加人文關懷，讓教師體會到學校的良苦用心，最后理解學校，跟上形勢，趕上先進。

3、構建“自主學習，合作探究”的課堂教學模式，只是個基本模式，是宏觀構架，就所有學科來說，有局限性。所以，不同學科教師在這個整體框架下，積極探討、研究適合本學科的模式，實現教學目標。

課程改革是一個永不停歇，永遠在路上的探索過程，也是教育走向優質的過程。通過幾年的實踐，就我校來說，我認為：教師結合任教學科特點，把傳統教學方法中的精華與“自主學習，合作探究”的課堂教學和學習過程有機結合，有效運用“評星晉級”競爭機制，再運用現代教育教學手段，課堂上以教師為主導，學生為主體，實現“要我學”到“我要學”的根本轉變，培養了學生創新精神、實踐能力和學習品質，從而全面提高了教育教學質量，也就實現了課改的目的了。所以，我們愿意在這條光輝路上闊步前行，為山村孩子們的未來畫上一道亮麗的風景，為葫蘆島市、為建昌教育的改革做出更大的貢獻！

第二篇：甕安中學德育示范校匯報材料 德育示范校匯報材料

與時俱進、德育創新、注重實效、共創和諧

——甕安中學德育示范校匯報材料

一、學校基本情況

甕安中學源于1833年的玉華書院，1926年經著名教育家黃齊生先生倡導由學堂擴建為縣立中學，1928年列為省立第六中學，1942年成為完全中學，現為貴州省25所示范性高級中學之一。

甕安中學校園開闊，環境優雅，校園文化建設特色鮮明，風格迥異，底蘊厚重，品位高尚，是貴州省綠色學校。

甕安中學現有學生3680人，60個教學班。在崗教職工182人，專任教師160人，本科以上學歷138人，碩士研究生以上學歷16人。中學高級教師52人(特級教師4人)，中學一級教師61人，教師中1人享受國務院特殊津貼，10人被評為國家級優秀教師、勞動模范、師德標兵和先進工作者，12人獲省級表彰。

甕安中學“以高質量教育水準吸引人，以優質的辦學信譽引導人”。近年來，每年都從校園走出數百名本科生，數十名碩士、博士及出國留學生。為社會培養了大批各類優秀人才。展望未來，甕安中學正沐浴著新世紀的曙光，與時俱進，迎接時代的挑戰，不斷鑄造新的輝煌。

二、學校德育工作特色、優勢、成功經驗(一)特色明顯，成績突出

我校具有嚴謹、求實、創新、進取的優良傳統，始終把“以人為本、和諧發展、與時俱進、鼓勵創新”和“理想遠大、素質全面、基礎扎實、特長明顯”作為學校的辦學理念，以“培養有理 想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人”為培養目標，全面落實“以人為本、以情感人、以心育人”的德育原則，嚴格遵守“忠、勤、孝勇”的校訓，以科研為先導，以素質教育為基礎，抓管理，促教學，形成了良好的“團結、勤奮、求實、創新”的校風，“明理、勤學、多思、好問”的學風，和“嚴謹、精業、博學、樂教”的教風，為社會和高一級學校培養并輸送了大批的合格人才。

在全校師生的共同努力，學校先后取得全省先進單位、黔南州精神文明單位、甕安縣綜合治理先進單位等榮譽稱號。

（二）健全機構，完善機制

為了加強學校德育工作，我校首先建立和完善了以校長、政教處、教研組長、班主任、政治教師等為主的德育管理體制，明確了校長對師生的德智體全面發展負第一責任。學校將德育工作擺在教育教學工作的首位，建立健全了德育工作機構，成立了由校長為組長的德育工作領導小組，設立了政教處、團委、學生會、關工領導小組、依法治校領導小組、思想道德建設領導小組、德育工作領導小組、精神文明領導小組、家長學校等。使家庭、學校、社會三者有機地結合成為一個整體，從不同角度發揮著重要作用。

學校經過認真研究制定了《2009年8月-2013年7月學校德育工作五年規劃》，力求把德育貫穿在教育的全過程，落實在教學、管理、后勤服務的各個環節上。特別是加強了團委和學生會的網絡體系建設、規范了內部運行機制。為幫助學生自覺形成良好的行為習慣，廣泛開展了學生自我管理、自我教育、自我服務 活動，學校建立了值班領導、值周教師、值周學生聯合檢查的值周制度，各負其責，每日檢查提醒，每周總結反饋，為維護學校的良好秩序奠定了基礎。學校己形成了全方位、多層次、立體化開展德育工作的格局。

（三）德育創新，全員育人

為進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，我校以構建全員參與、全員育人的德育工作體系為宗旨，結合學校實際，根據養成教育課題的需要，于2009年3月制訂了全員德育導師制實施方案，并在全校教師大會上進行了宣傳動員。從2009年4月至2009年12月是摸索試驗階段；到2010年9月在全校教師中正式啟動和推廣。我們的做法是：

（1）給每位教師發一本《全員德育導師制工作手冊》，按要求認真填寫。

（2）每位教師以朋友、參謀、傾聽者、指導者的身份出現在學生身邊，全面深入地了解并指導學生的興趣、個性和特長，從改善學生知識結構、改進學習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，真正和學生一道負起對學習過程的責任，在學習時間安排、學習態度、學習方法和學習紀律、學習習慣等方面，向受導學生提供幫助，并接受學生在學習、生活、心理等方面的咨詢，成為學生的良師益友。

（3）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上的文化娛樂活動，使學生改變了以往的不良習慣。

（4）通過與學生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經驗傳授給學生，既教書又育人，促進了學生身心健康 發展。

（5）定期與學生家長聯絡，解決受導學生的生活與學習上的問題，拉近了師生之間的感情。

（6）協助班主任做好了班級日常管理工作，經常與受導學生家長及其它科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現，全程跟蹤學生的全面成長，真實地記錄了學生的點滴進步。為做好受導學生的綜合素質評價工作奠定了基礎。

全員德育導師制的試驗和推廣，建立了一支全員參與的德育隊伍，使德育與智育有機結合，真正落實了“全員育人、全程育人、全方位育人”。

（四）優化隊伍，強化建設

學校調優配強了德育科研的負責人、班主任、德育隊伍，優化了隊伍結構，提高團隊的科研能力。學校在學生中開展日常性的師德師風調查活動，在教師中舉行師德師風演講比賽及考試，近年又開展了教師素質提升年系列活動。全面貫徹落實“三個代表”重要思想和科學發展觀，滲透教書育人，管理育人，服務育人、活動育人、環境育人的工作思想，引導老師用多元、多邊、發展的評價標準來衡量每一個學生，從而真正體現以人為本的教育理念，達到教書育人的目標。學校非常重視班主任、團委、學生會隊伍管理和建設，依據班主任工作條例和各項評比辦法，對班主任的工作進行評比、量化，定期召開德育工作研討會、班主任工作經驗交流會，研究和解決德育教育中存在的突出問題，在遵循中學生認知規律及心理特點的基礎上，創造性地開展工作，收到良好的德育實效。為使學校的管理更加科學化，學校實行量化考核機制，強化“人人都是德育工作者”的理念。學校把班主任工作、問題學生的幫教措施及成效、德育課開展情況、家長會等工作作為教師考核的內容，調動了教師工作的積極性、主動性。學校建立對教職工的評價制度，對教職工教育教學工作全方位開展評議。

（五）變“他律”為自律，建設高水平學生干部隊伍。學校堅持“以學生為本”，力圖通過學生的自我教育、自我管理提高德育教育效能。為此，學校把學生會干部的選拔和培養放在學校育人工作的重要位置。對于學生會和團委干部的選拔，學校采取公開競選、推薦，黨支部、政教處、團委審批的方式，把德才兼備的學生選出來，組成具有甕安中學特色的學生自我管理中堅力量——甕安中學學生會，學生會下設學習部、紀律部、衛生部、體育部、護校部五大部。學校黨支部、政教處、團委通過四中黨校、團校、學生會干部培訓班、學生會例會、團干部例會等，加強對學生干部的培養。學生會各部參與了值周檢查、食堂管理、集會紀律維持、衛生檢查、儀容風紀檢查等日常管理；通過主辦校報、開展甕安中學中學生志愿者服務隊活動等，提高學生自我教育、自我管理、自我服務的意識，使他們真正成為學校德育工作的得力助手。學生會除了自我管理以外，每周周末還舉辦了豐富多彩的住校生文體活動，活躍了住校生的課余生活。

(六)立足常規，突出德育

多年來，我們始終把學生的思想政治素質的提高作為素質教育的靈魂，特別是6.28事件后，我校一直把德育擺在素質教育工作的首位，有針對性地開展以愛國主義為主線的“五愛”教育，中華民族優秀文化傳統教育，理想信念教育以及文明習慣養成教育，中國近現代史、基本國情、國內外形勢教育和民主法制教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、民族觀、宗教觀，提高學生的品德修養，培養學生的創造能力和創新精神，關注全體學生的個性發展，提高學生的整體素質，不斷加強學校常規教育教學活動。

1、注重培育民族精神。將弘揚和培育民族精神納入教育教學計劃，有機地滲透和融合到各門課程的教育教學活動之中。每學期至少組織一次全校性的主題教育。結合新學年開學、新生入學教育、節慶日、“公民道德宣傳日”等活動，以中華傳統美德和革命傳統為重點，集中開展宣傳教育和主題實踐活動。學?；顒迂S富多彩，如：“學雷鋒活動”、“廉政文化進校園”、“紀念中國人民抗日戰爭勝利61周年和世界反法西斯戰爭勝利61周年”、“紀念五四運動”、“紀念一二.九運動”、“紀念紅軍長征勝利71周年”、“八榮八恥演講比賽”、“愛祖國、愛家鄉”征文比賽、觀看愛國主義教育影片及光盤、參觀猴場會議會址，舉辦吸煙有害健康講座、環境保護講座、法制講座、各學科知識競賽、“陽光體育”活動及畢業典禮聯歡活動等。學校還通過每年的科技小制作活動，培養學生學科學、用科學的理念。

2、注重道德實踐活動。

社會主義事業的合格建設者必須是“四有”、“五愛”的一代新人，學校德育工作必須適應時代的需要，多方面開展活動，多方位教育學生。基于這點，我校德育工作十分注重多方面教育，廣泛開展有益活動，塑造新一代的社會主義事業接班人。每年三 月份開展 “學雷鋒，樹新風”活動，政教處、團委組織中學生志愿者服務隊上街清理垃圾，打掃街道衛生，到敬老院給老人們打掃房間，表演文藝節目，助人為樂的好事層出不窮。每年五月舉辦中學生運動會，增強同學們的集體觀念，激發學生鍛煉身體的意識。每學期安排學生觀看愛國教育影片，弘揚愛國主義精神，增強學生的愛國主義責任感。每學期舉辦學生書畫展，陶冶學生們的情操，開闊學生的視野。每年五月份，結合民族團結月和“五四”紀念活動，對團員進行愛國主義思想教育。

3、重視德育科研，研發校本教材

我校十分重視德育科研的創新工作，學校校長李鳳奇主編的校園德育讀本，學校把德育校本教材作為班會課輔助學習材料，通過系列教材，有意識地拓展同學們的發散思維，培養學生的自律能力，把全面提高學生德育素質，培養學生良好文明習慣，提高德育教育工作品位等作為四中德育工作的重要任務。

每本教材均包括“校園文化篇”、“理想篇”、“信念篇”、“哲理篇”、“奮斗篇”、“民族團結篇”、“安全教育篇”、“法制教育篇”、“心理健康教育篇”、“規章制度篇”等板塊，每個板塊又包含名人名言、名人故事、寓言故事、我的感言等內容，融可讀性、教育性、趣味性于一體，兼具德育讀本和語文課外讀物的功能，得到了廣大師生讀者們的喜愛。

這些校本教材，用通俗易懂的文字，向學生們展示了一個五彩繽紛的世界，使學生們從這些書本中獲得成長智慧的同時，也對自身教育有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化為自己的日常行為，讓我們的校園處處飄逸著濃郁的文化氣息，營 造了一個文明、寬容、謙讓、誠實守信的良好氛圍，使我們的校園真正成為提高學生素質、傳播精神文明的搖籃。

4、狠抓學生養成教育。為了培養學生良好的行為習慣，督促學生更好地遵紀守法，加強安全教育。

在加強文明禮儀教育方面，政教處對學生的儀容、儀表、服飾提出了嚴格的要求，制作了《甕安中學男女學生標準發式》牌匾，來規范學生的儀容，從而使學生在儀表上體現出一名合格中學生的形象，表現出中學生良好的精神面貌。政教處不但對學生的日常行為規范提出了嚴格的要求，而且針對學生的實際情況開展一些活動，對高三年級學生進行理想教育；高一、、、二年級開展青春期教育和心理健康教育；高一年級開展了學前教育和糾正不良行為習慣等教育活動，在一定程度上規范了學生的行為。學生會紀律部對學生的遲到、早退、自習課堂上隨便出入、曠課等現象進行了嚴格的檢查。政教處也定期組織檢查，嚴格把關，促使不符合常規要求的學生能夠及時改正并養成良好的學習、生活習慣。對屢教不改的學生，政教處制訂了一周反省制度和十人聯保制度，大大減少了學生違紀違規現象的發生。

學校政教處不斷探索德育工作的有效方法與途徑，積極構建強化學生良好行為習慣養成的運行機制。一方面，我校針對如何抓好學生良好習慣的養成教育進行了認真探索，集思廣益，根據校情專門制訂了《甕安中學安全文明班級量化考核細則》，新學年第一周都要組織高一新生，進行為期一周的軍訓和養成教育，對學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《八榮八恥》等方面的教育，培養學生的良好行為習慣。另一方面，要 求每位教師從日常行為習慣入手，從一點一滴的小處做起，低起點，嚴要求，爭做合格的中學生，使社會要求、學校規范內化成學生自己的道德行為標準。學校還十分注重發揮先進人物事跡的典型示范作用，在學生中深入開展向身邊的優秀學生學習活動，注重榜樣的作用，促進了學生正確的世界觀、人生觀、價值觀、民族觀、宗教觀的形成。

5、安全教育，預防為主。為保障各項設施的安全，及時消除安全隱患，保證教育教學活動的正常進行，學校成立了安全工作領導小組，由學校領導、教職工組成，多次組織教職工及學生學習有關法制、安全等方面的知識，每年組織學生參觀沙灣縣消防大隊，實地訓練使用滅火器、消防栓等消防器材，學到了許多自救自保知識。近幾年來，縣消防大隊也多次來我校舉辦了消防、交通安全知識講座，并于我校師生員工一起進行了消防器材的使用演練，并對學校辦公樓的消防栓及消防專用水進行了檢查、維修。每年進行兩次安全疏散演練，多次進行安全大檢查，對學校的教學樓、實驗樓、綜合樓、學生公寓、食堂、運動器械等進行綜治、消防、安全、治安、周邊環境、設施牢固、衛生安全等方面的大檢查，盡量消除了不安全因素。

6、開展“安全文明班級”評比。

為了遵循“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的人本教育理念，立足學生安全和學生思想品德教育。我校開展了“安全文明班級”評比活動，內容包括“安全考核”、“紀律考核”、“衛生考核”、“宿舍考核”、“板報考核”、“暫時 9 性事件考核”等，通過評比，調動了學生的積極性，形成了班級團結向上的風氣。

7、開展心理健康和品質教育。學校認識到心理健康教育與學生成長進步的密切關系，開設了心理咨詢室。心理咨詢室下設了“心靈之約”欄目、“心靈之窗”信箱、對全校學生進行健康心理導向。并定期舉辦青春期心理健康講座，心理健康教育課程也在同步進行，在“甕安中學網站”上還開設了心理咨詢室專用QQ，接待學生的來訪。周六、周日定為固定的接待學生來訪日，由心理輔導老師接待學生的來訪。目前，教師們在各學科中也注重滲透心理健康教育，引導學生形成健康的心理、良好的品質，使他們愉快地成長。

(八)家校結合，社會保障

學校完善了家長學校的運作機制，定期開展家?；邮降慕涣鳌W習，通過家長學校、家長會等形式同學生家長聯系，大力普及家庭教育知識，吸收家長參加德育過程，充分調動了家長、社會共同關心、參與學校德育的積極性，使學校德育向校外延伸，形成家庭、學校、社會三位一體的德育教育格局。

1、定期開展家長培訓。學校不定期為家長進行家庭教育講座，聘請專家來我校講座，針對學生生理、心理發展特點，有效疏導家長與學生存在的溝通障礙，透徹分析并正確糾正家長教育子女所陷入的誤區，受到了廣大學生家長的廣泛好評。

2、開好家長會，做好家訪工作。學校對家長會的形式進行改革，以情感溝通為主要內容，家長會氛圍民主，充滿親情，使家長會成為學生、家長所期盼的情感交流活動。為了使家長會取得 實效，以創建學習型家庭為突破口，加強家庭教育的指導工作，會前我們邀請了教育子女比較成功的家長——教子有方好家長，共同探討教育的成功經驗，幫助他們形成書面交流材料，在家長會上，請他們現身說法，使家長們知道家長的人文素養也應不斷提高，為創建學習型家庭不斷努力。

3、積極開展后進生轉化工作。學校將后進學生作為教育的重點，多渠道、多方面進行教育。學校與家長交流，重點扶助并幫助這些學生找原因、想對策，共同幫助他們樹立自信。學校堅持開展“手拉手”幫教活動，讓老師和他們結對子，讓他們感受學校、家庭、老師對他們的關愛，從而樹立信心。通過多種形式的幫教活動，形成了有效的幫教機制，取得了明顯的轉化效果。

三、德育工作中存在的的問題和薄弱環節及原因分析

（一）個別學生沒有養成良好的學習和行為習慣。由于獨生子女多，留守兒童多、家庭教育沒有跟上趟，今后要加強家校聯系和對個性學生教育的研究工作，形成行之有效的方法。

（二）社區德育教育比較薄弱。部分學生家長對孩子的教育方法欠妥，學校與社區的聯系較少。學校今后要改進工作方法，進一步加大家長學校的工作力度，積極與社區保持聯系，開辟實踐基地，與家長、社區達成共識，充分發揮學校、家庭、社會三位一體教育作用。

（三）教師的服務意識還需提高。由于市場經濟的沖擊，個別教師的功利思想沖淡了奉獻意識，服務意識淡薄，因此，學校要進一步加強師德建設，使教師們認識到，在當今激烈競爭的社會，11 教師應該牢固樹立服務意識，主動承擔任務，開拓創新，鍛造一支業務精良、師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。

(四)個別學生的心理脆弱，心理健康教育還有待加強。由于獨生子女和單親家庭逐漸增多，加之心理健康師資力量不足，經驗還不夠豐富，今后，要加大心理健康教育的工作力度，幫助學生認識自我，認識環境，形成我校心理健康教育特色，促進師生身心健康發展。

四、對今后德育工作的思考

（一）規范機制是提高德育失效性的基礎。沒有領導的重視，就沒有加強德育工作的根基；沒有完善的機構，就不能系統、有效地開展德育教育；沒有規范的管理制度和有效的約束機制，就不可能形成德育工作長效機制。

（二）抓好師資隊伍建設是提高德育實效的關鍵。教師是學校德育的具體實施者、引導者，教師隊伍的育人觀念、教育方法直接影響著育人質量。此外，教師在學生心中有神圣的地位，是學生學習和模仿的對象。只有具備良好的師資隊伍，才能高效開展德育工作。

（三）加強活動創新是開展德育工作的動力。在日常德育工作中運用科研方法開展德育研究，創新活動載體和內容，使德育工作變被動適應為主動引導，變著眼于事情的解決為著眼于與人的全面發展，為學生的全面發展提供動力支持。

（四）抓好社會實踐活動是取得德育實效的有效途徑。充分利用社會資源，讓孩子參加有益的社會實踐，不僅可以增加學生的情感體驗、拓寬視野，而且還能增長社會經驗，使學生在社會實 踐中認識社會、適應社會，從而學會做人、學會求知、學會生存、學會發展。

德育工作任重而道遠，在今后的工作中，我們還要繼續加強和落實好德育工作，我們將以申報本次自治區德育示范校為契機，虛心聽取并接受政府督導室及教育局的意見和建議，繼續以培養合格的四有人才為己任，改善不足的管理模式，了解學生變化，貼近學生，勤奮工作，把學校的德育工作推向新的臺階。

貴州省甕安中學 宋健

第三篇：中路鋪中學素質教育示范校匯報材料

扎實推進素質教育 促進學?？茖W發展

——中路鋪中學素質教育示范校匯報材料

中路鋪中學座落在湘潭縣中路鋪鎮中路鋪村云盤山下，距中路鋪汽車站約1公里，環境幽雅，交通便利。學校創建于1969年，經過40多年的發展，積淀了優良的辦學傳統，碩果累累，經過一代又一代鎮中人的銳志改革、勵精圖治、開拓創新，學校目前已成長為一所市級示范性初級中學，是莘莘學子學習、生活、成才的理想場所。

學校以“打造縣級窗口，市級龍頭，省級有名的特色學?！睘檗k學目標，秉承“以學生發展為本，以教師發展為本，以學校發展為本”的辦學理念，堅持素質教育、全面育人的方針，不斷規范管理，教育教學及辦學特色多次評為市、縣級先進單位，學校在全縣率先成功創辦為“省合格學?！?。

學?，F有13個教學班，在校學生772人，全校教職工58名。近年來，學校教師隊伍比較穩定，已形成了一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力、樂于奉獻、經驗豐富的教師隊伍，全校共有市、縣級優秀教師12人，市、縣級優秀班主任9人，具有大學本科學歷的47人。

一、嚴格規范辦學

我校—直堅持依法治校，走規范化辦學道路，堅持教職工代表大會制度。學校的發展大計，由教代會討論通過，實行民主治校。積極開展普法教育，組織教師學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《湖南省<義務教育法>實施辦法》等。

近年來，學校按照教育主管部門的有關政策，積極規范辦學行為，嚴格執行按學區劃片招生，學校高度重視學生學籍管理相關工作，成立領導小組，明確職責，分工到人，學生學籍均采用電子檔案管理，與教育主管部門學籍管理系統聯網，學生學籍有關數據采集及時、準確、完整。學校不設重點班、快慢班，嚴格按照國家規定開齊開足課程，積極探索“中路鋪中學實效課堂”教學模式，有效減輕學生作業負擔。學校無節假日、雙休日組織學生補課現象。不對學生考試成績排名，不以考試成績論英雄。學校嚴格執行物價局、財政局《關于義務教育階段學校有關收費問題的通知》的規定，實行校務公開，采取公示制度，嚴禁教師私自發動學生征訂試卷或購買教輔材料。并邀請家長委員會成員對我校實行民主監督。

二、機構完善，職責分明，不斷加強科學管理。

學校內部機構齊全，教務處、教研組、班主任、黨小組、團支部、工會、教代會等職責明確，嚴格執行崗位責任制。實行分級管理和目標責任制，即以校長為核心，教務處、總務處、教研組、團隊對校長負責，年級組、班級分別對各相關責任部門負責，同時，做到分工不分家，在分級管理的基礎上加強各部門之間的橫向聯系，做到經常互通信息，相互協作，充分發揮管理工作整體的作用。

三、加強師德，勤于學習，提高師資隊伍素質。

1、切實抓好師德建設，引導教師樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。廣泛開展教師信用教育，堅持“誠實立身，信譽立教”，定期開展師德教育活動，組織撰寫心得體會、專題討論等，使廣大教師以《教師職業道德規范》為準繩，為人師表，謙潔從教，自覺實施素質教育，樹立教師的良好形象。

2、加大培訓力度，提高教師教學水平。建立全員培訓為目標、骨干培養為重點的繼續教育制度，認真制訂教師培養培訓規劃。幾年來，我校積極組織教師參加省市縣級各類教育培訓，選派青年教師參加省市縣級教學觀摩活動，并及時將培訓觀摩心得體會或以書面或以講座或以公開課的形式向其他教師傳播?，F在我校廣大教師努力學習教育理念，刻苦鉆研教學業務，勇于創新，積極進取，已經形成了良好的學習氛圍。

3、積極參與教改實驗和教育科研工作。我校在新課程改革的大背景下，以教學實踐為對象，以廣大教師為主體，以總結提升經驗為重點，通過集體備課、專題漫談、案例研討，教學比武、課題探究等諸多方式進一步推動教師專業化成長。幾年來，校本教研也逐步凸現出了我校的辦學特色。2013年，學校被評為市“校本研訓”示范校。

四、關心學生，著眼發展，提高教育質量。

1、德育為先。德育工作堅持校長負責，統籌安排；教師為主，全員參與；教學為主，學科滲透；學校為主，各方協調。成立了校長為組長的學校德育 工作領導小組，建立了班集體、班主任量化考核制度，健全了德育的激勵機制。學校認真制訂德育工作計劃，不斷豐富德育內容，對不同年齡段的學生提出不同的要求，學生養成了文明禮貌團結向上勤奮好學的習慣。

2、以教學為中心，注重學生實踐能力和創新意識的培養。嚴格執行教學計劃和課程標準，開齊開足開好每一門課程，合理安排教師，重視學生潛力的開發和學習積極性的培養，加強教學監控，重視過程管理，認真落實“教學五認真（認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真檢測）”，經常進行校內教學調研，教學質量分析反饋制度健全，努力提高課堂教學效益和學生的全面質量。

努力培養學生樂于探究，主動參與的學習能力，關注學生學習方式和學生能力的培養，重視開發智力，挖掘潛力，實行教學民主，形成和諧活潑心理相容的課堂教學氣氛。認真執行關于切實減輕中小學生過重課業負擔的有關規定。采取課內與課外相結合、普及與提高相結合的方式，充分利用農村鄉村學校少年宮項目的優勢，成立了音、體、美、書法、棋類活動等興趣小組，使學生的興趣愛好得到充分培養和發展

3、建立科學的學生全面素質評定方法。學校提出從道德行為、基礎知識和技能、身體素質、特長愛好、教師評語等方面對學生進行全面的評定，注重“過程性評價”，采用學生成長記錄袋的方式對學生進行客觀、公正、全面的評價。

4、重視安全法制教育。強化安全法制教育意識，落實安全法制教育措施，把安全教育與班級管理結合起來，各級層層落實。

五、改善辦學條件，創設良好環境。

現代化的教育設施是提高教育質量的基本條件。學校配備了計算機教室，實驗室、圖書室、多媒體教室等專用教室，音體美器材室、儀器室等均按三類標準配備。

大力加強校園文化建設，堅持以優美的校園環境影響人，以和諧的人文環境激勵人，增強校園環境的育人功能。宣傳欄定期刊出主題專版，教室布置美觀大方，確保了校園的“凈化、綠化、美化”。成績只能是代表過去，但是要整體實施素質教育，全面提高教育教學水平，還需要我們做大量的細致的工作，特別是進一步提高教師運用現代化教學設備的能力，積極籌措資金，開源節流，不斷加大教學設施的投入，建立比較穩定的勞動和社會實踐基地，進一步加大師資隊伍建設，提高學生的全面素質。加強教學常規管理和監控力度，重視美育和學生心理健康教育，加強學校體育工作，培養良好的個性心理品質和身體素質，促進學生全面素質的提高。

放眼未來，我們將緊緊圍繞學校辦學總體規劃，狠抓教育教學管理，從嚴治校，不斷開拓進取，積極實施素質教育，為我校的可持續發展做出新的努力。

第四篇：中學創建依法治校示范校匯報材料

根據《縣教育局關于開展依法治校示范校創建活動的通知》精神，一年來，我校把依法治校示范校創建活動作為實現學?？缭绞桨l展、提高辦學質量的一個重要方面抓緊抓好,大大增強了全校師生的法制觀念和民主意識，形成了依法治校的育人氛圍。我們的具體做法是：

一、加強學校制度建設

1．修訂學校章程。我校依據《教育局關于制定完善學校

章程、推進依法治教工作的意見》精神重新修訂了《縣托乎拉鄉中學校章程》，并嚴格遵照章程實施辦學活動。

2.健全各項管理制度。學校管理是一個系統工程，需要一套行之有效的規章制度，做到有章可循，有規可依，使管理工作在常規化、制度化、規范化下進行。為此，我校重新修訂了托乎拉鄉中學《教學常規管理制度》、《學生學籍管理辦法》、《教職工津貼發放暫行辦法》、《教職工考核實施辦法》等管理制度。這些規章制度都是經過全體教師幾上幾下討論修訂后并提交教代會通過后進行實施的，基本上實現了制度化管理。

二、完善管理體制

1.合理設置組織機構。根據市編委核定的內部機構數額，我校設有黨支部，校委會，黨建辦，教務科、政教科、財務室，教研室，等股室和工會，團總支部，少先隊，學生會，計劃生育工作等社會團體及有7個教研組。

2.工作機制規范。樹立領導班子嚴格管理、熱情服務的新形象。我校新一屆領導班子把“艱苦創業、勤政廉潔、同心同德、追求卓越“作為班子建設的目標。行政

管理總目標為：“規范、和美?！案鞑块T子目標分別為：教學上“善學、求實、創新；“政教上“耐心、嚴慈、引導；“后勤上“熱情、及時、到位?！爸貜娬{在解放思想、更新理念、謀大事、促發展上下功夫。

三、規范辦學活動

1.狠抓教學管理。一是嚴格按照省物價局和市物價局的文件規定收取費用，無違規征訂、使用教材和教輔資料現象，所有教材均按照國家規定由新華書店配送。二是抓學科滲透，抓品德教育與法制教育的融匯。把法制教育同課堂教學緊密結合，充分發揮課堂教學主陣地的作用；把法制教育作為一門課程納入教學計劃，設法做到了法制教育“計劃、課時、教材、師資“四落實，使法制教育落到實處。

2.狠抓教學管理秩序。加強與學生家長的聯系,指導家長科學家教,提高家教實效,確保學生安全。主要是通過舉辦家長學校、召開家長會、實行家長開放日和家長接待日、成立家長委員會、普遍和重點相結合的家訪、印發《家長教育行為規范》,向家長宣傳現代化教育理論,使家長更多地、更科學地關注、幫助學生成長。為了提高家教效果,充分發揮家長教育學生的特殊作用,我們要求家長杜絕“棍棒式教育“,不搞“包辦式教育“,丟棄“甩手式教育“。對于少數品行較劣、陋習難改的學生,學校確定黨員教師實行一幫一結對幫教工作,并與家長簽訂“家校共管協議書“,明確雙方責任,共同管好孩子,預防違法犯罪。

四、加強民主管理，實行校務公開

1．完善教職工代表大會制度。進一步健全了工會組織制度，根據學校實際設立了8個股室，5個小組和7個教研組，制定了負責人員職責和行為規范，建立了重大問題經教代會通過制度，對工會的議事、決策和監督程序進行了規范。

2.堅持校務公開。凡是涉及學校的重大事項如基建招標、職稱評定、教育收費、大宗采購、較大支出等通過校務公開欄及時向職工和家長公布，做到公開、透明。

3.開展“廉政文化進校園“、“青少年廉潔教育“活動。主要是認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《建立健全教育、制度、監督并座的懲治和預防腐敗體系實施綱要》精神，將誠信守法、廉潔奉公的有關內容納入學校德育體系，認真宣傳《預防未成年人犯罪法》等內容，通過“崇廉憎腐“教育，凈化學生心靈，使其從小樹立“崇尚廉潔、遵紀守法、誠實守信“的意識，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，成為合格的中國特色社會主義事業接班人。

五、保障教師合法權益

1.我校制定了依法治校學習計劃及實施方案，有計劃地組織每位教職工認真學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防青少年犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》等，要求教職工要有法制觀念和法制意識。工會每學期都組織教職工認真撰寫學習心得體會，開展先進集體個人的評選活動，并積極組織教職工參加“五五“普法知識競賽活動等，教職工普法考評人數達到100%，從而增強了教職工的法制觀念，為全力推進依法治校，依法治教奠定了良好基礎。

2．堅持以人為本的理念，注重情感投入。學校領導班子重視凝聚力工程建設，根據“尊重人、理解人、關心人“的原則，提出了“目標激勵人，榜樣教育人，事業提高人，情感溫暖人、活動感染人、生活關心人、制度規范人、氛圍熏陶人“的要求。重點啟動了師徒結對的幫教工程、每年組織全校師

第五篇：和尚房子鄉初級中學八年級師生書畫展

一．活動主旨：

五月是燦爛的時節，是最具有青春魅力的時節。為了進一步豐富校園文化生活，增強藝術魅力，提高我校同學們的學習興趣，揮灑同學們的藝術才華，增進文化藝術交流，讓廣大同學領略中國書畫文化的熏陶。增強同學們對美術藝術的熱愛，進一步促進創作情趣！特舉辦本次八年級師生書畫作品展。

二．活動的意義：

弘揚中華書畫文化，讓同學們領略書畫藝術的魅力。豐富中國傳統文化藝術的理念，推進廣大同學們對文化藝術的追求，鼓勵同學們發揮自身的潛力。推動學校全面發展。

進一步培養同學們愛校園、愛文化藝術的情感，增強學校的凝聚力、向心力和感召力，推進校園文化藝術的持續發展。

通過本次書畫展，加強同學們對文化藝術的了解，提高書法繪畫的能力和鑒賞能力。

三．活動主題：

主題：《 實現 超越 》

展現藝術個性，推動文化交流。

加強民族團結，促進藝術發展。

四．舉辦小組：

舉辦小組：八年級美術組

五．活動時間：

2011年5月25日 至2011年6月6日