第一篇：沈陽(yáng)學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)容

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麻城市幼兒園是我市唯一的一所公辦園，位于建設(shè)路中段，創(chuàng)建于1955年?，F(xiàn)有教職工106人，教學(xué)班25個(gè)，在園幼兒1015名。先后榮獲“湖北省三八紅旗單位”、“湖北省巾幗示范崗”、“湖北省示范家長(zhǎng)學(xué)?！?、“湖北省課題研究基地”、“黃岡市示范性幼兒園”、“黃岡市幼兒教育先進(jìn)單位”、“黃岡市安全文明單位”“麻城市綠色校園”等一系列省、地、市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。40多年的辦園史，積淀了我園深厚獨(dú)特的校園文化底蘊(yùn)。近年來(lái)，我園更加注重從文化的角度考量幼兒園的發(fā)展，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個(gè)方面加強(qiáng)了建設(shè)，極大的提升了幼兒園的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現(xiàn)。

一、校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和各項(xiàng)工作規(guī)程為指針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和課堂教育改革為宗旨，以全體師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以幼兒文明行為習(xí)慣培養(yǎng)和良好的興趣培養(yǎng)為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常生活學(xué)習(xí)中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

二、校園文化的主題：花園式校園、書香校園、文明校園、和諧校園

三、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）幼兒園的辦園思路――校園文化建設(shè)的潛件部分。

科學(xué)、人文、貼近時(shí)代實(shí)際的辦園思路是促進(jìn)幼兒園持續(xù)發(fā)展，提升辦園品味的先導(dǎo)，是指導(dǎo)全體師生前進(jìn)的航標(biāo)。我園根據(jù)實(shí)際情況，提出科學(xué)、明確的辦園思路，確切定位自身的努力方向。并讓其深入人心，指導(dǎo)全體師生的行為，促使全體師生為其共同目標(biāo)而奮斗。近年來(lái)我園生源火爆、社會(huì)聲譽(yù)高、發(fā)展迅猛，這與我園有明確的辦園思路和規(guī)范化的管理是息息相關(guān)的，其內(nèi)容包含辦園理念、辦園宗旨、辦園目標(biāo)、育人目標(biāo)、幼兒園園風(fēng)等幾項(xiàng)內(nèi)容。辦園理念：和諧、健康、快樂(lè)、啟智 辦園宗旨：一切為了孩子的健康成長(zhǎng)

辦園目標(biāo)：辦“社會(huì)公認(rèn)、家長(zhǎng)放心、人民滿意”的示 范性幼兒園

育人目標(biāo)：培養(yǎng)身心健康、習(xí)慣良好、發(fā)展全面、個(gè)性鮮明、具有創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的新時(shí)代兒童。

幼兒園園風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新 幼兒園班風(fēng)：寬松、民主、活潑、有序

幼兒園正是靠這種辦園思路武裝全體師生及家長(zhǎng)的頭腦，指導(dǎo)全體師生與家長(zhǎng)的行為，才能打造出一個(gè)以人為本，和諧發(fā)展的教育環(huán)境。

（二）校園物質(zhì)文化建設(shè)——校園文化建設(shè)的硬件部分。

美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的童話故事書。它有利于幼兒陶治情操、凈化心靈、啟迪智慧，有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高。近年來(lái)，我們幼兒園一貫重視校園物質(zhì)文化的建設(shè)。2004年至今，幼兒園先后投入100多萬(wàn)元改善硬件條件，在校園西側(cè)建成了幼兒露天舞臺(tái)，解決了大型文藝活動(dòng)演出的問(wèn)題；

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將教職工宿舍樓改造成幼兒寢室樓，實(shí)現(xiàn)了幼兒教寢分開；將全園幾棟主體樓的室內(nèi)外進(jìn)行了粉刷、裝修，做到了色調(diào)和諧、美觀大方；寢室樓和辦公樓的山墻上還裝上了大型兒童圖案彩磚以及巨幅辦園理念宣傳畫，彰顯著我園濃厚的文化特色；擴(kuò)建了疏散側(cè)樓道，美化了樓道環(huán)境，幼兒美術(shù)作品裝裱上墻，為師生、家長(zhǎng)營(yíng)造了安全、寬松、優(yōu)美的出入環(huán)境；建設(shè)了校園局域網(wǎng)和廣播系統(tǒng)、增添了一批辦公與教學(xué)使用的電腦，改善了教學(xué)教研條件，實(shí)現(xiàn)了一日活動(dòng)音樂(lè)化、規(guī)范化；添置了幼兒大型玩具、攀巖墻、成人及幼兒健身器材、羽毛球和乒乓球設(shè)施設(shè)備等，為師生創(chuàng)設(shè)了豐富的文化活動(dòng)環(huán)境與條件；建設(shè)了校園文化廊，全面宣傳我園保教工作與各項(xiàng)規(guī)章制度。近兩年，我園還特別注重校園環(huán)境的綠化、美化，充分利用現(xiàn)有空間廣栽花草樹木，花壇、盆景綠化帶、植物園、班級(jí)植物角等遍布校園，玫瑰、月季、杜鵑、菊花、梔子花、四季青、天竺葵、小葉黃楊、橘樹、桃樹、廣玉蘭、桂花樹等品種多樣、應(yīng)有盡有，使校園綠化面積達(dá)最大限度。我們還聘請(qǐng)市園林綠化公司的專業(yè)人員進(jìn)行管理、栽種、修剪、更換。使幼兒園一年四季綠意縈繞、花草斗艷，整個(gè)校園環(huán)境美觀潔靜，為師生創(chuàng)造了一個(gè)清新的教育氛圍?，F(xiàn)在的幼兒園是孩子眼中的花園、心中的樂(lè)園、成長(zhǎng)的綠洲。

（三）校園精神文化建設(shè)——校園文化建設(shè)的軟件部分。

1、管理文化建設(shè)

我們的管理，強(qiáng)調(diào)“三化”： 制度化、人文化、民主化、（1）各項(xiàng)制度健全。幼兒園從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確；從教學(xué)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明；從教育教學(xué)到后勤財(cái)務(wù)，事事有章可循。既有人事管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長(zhǎng)委員會(huì)制度等對(duì)外關(guān)系方面的制度，既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵(lì)性制度。幼兒園還專門編纂了一本《幼兒園制度匯編》，標(biāo)志著我園開始進(jìn)入科學(xué)、規(guī)范、高效的教育新時(shí)代。

(2)校園管理規(guī)范到位.幼兒園制定了校園綠化美化規(guī)劃，成立了校園綠化、美化管理機(jī)構(gòu)，健全了制度，并落實(shí)了責(zé)任人。校園內(nèi)清潔亮麗，做到每天有專人負(fù)責(zé)打掃公共衛(wèi)生、當(dāng)天值班領(lǐng)導(dǎo)巡視、督導(dǎo)。校園周邊環(huán)境治理與校舍內(nèi)各重點(diǎn)科室安全管理措施到位，記錄詳盡，檔案資料齊全完整。

（3）體現(xiàn)以人為本的管理理念。首先把管理與服務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，做到園領(lǐng)導(dǎo)成員為教師服務(wù)，教師為幼兒服務(wù)，后勤為前勤服務(wù)，過(guò)程為效果服務(wù)，樹立管理服務(wù)于人的意識(shí)。然后，突出以人為本的管理理念，大至幼兒園生存大計(jì)，小至教學(xué)細(xì)節(jié)，尊重教師與幼兒的人權(quán)、人格，讓幼兒發(fā)言，讓教師表態(tài)，各項(xiàng)考核、量化評(píng)分、晉級(jí)評(píng)優(yōu)等盡量做到公開、公正、公平，營(yíng)造自由寬松、和諧民主的校風(fēng)與課堂氛圍，彰顯管理的人性化靈光。

2、校園文化建設(shè)

（1）定期開展升國(guó)旗系列活動(dòng)。我園堅(jiān)持舉行每周一的全園升旗儀式、開展國(guó)旗下的講話活動(dòng)及明星寶寶的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)老師與幼兒進(jìn)行德育教育，激發(fā)教師的愛(ài)國(guó)主義情感，萌發(fā)幼兒愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，激勵(lì)幼兒在比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）各類文化標(biāo)志的警示作用。我園有規(guī)范幼兒行為習(xí)慣的提示牌匾和營(yíng)造書香氛圍的各類標(biāo)志。走進(jìn)校門，門衛(wèi)室墻壁上懸掛著《教職工行為規(guī)范》《家長(zhǎng)

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行為規(guī)范》和《幼兒行為規(guī)范》，這些制度是教師、家長(zhǎng)、幼兒的思想標(biāo)尺，時(shí)刻在提醒著我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。進(jìn)入校園，花壇、綠化帶旁插著顯眼的提示牌“花草微微笑、請(qǐng)您多關(guān)照”、“花兒用美麗裝扮世界、我們用行動(dòng)美化幼兒園”，告訴幼兒及成人要愛(ài)護(hù)花草樹木；樓道墻壁上張貼的“上下樓梯請(qǐng)靠右行”提示著小朋友要養(yǎng)成良好的上下樓習(xí)慣；各班教師門口張貼的“請(qǐng)講普通話”，時(shí)刻提醒我們要使用規(guī)范的語(yǔ)言交流；還有走廊墻壁上的“格言警句”如一位位良師益友，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在潛移默化中促進(jìn)了教師的教育觀、育人觀的形成。這些都是幼兒園文化觀念、精神面貌的集中體現(xiàn)。

（3）愛(ài)心捐款促情感升華。在5.28龜山慘案事件和汶川大地震發(fā)生后，我園抓住教育機(jī)會(huì)，通過(guò)寫倡議書、組織募捐儀式、觀看災(zāi)區(qū)報(bào)道等發(fā)動(dòng)全園師生、家長(zhǎng)捐款，現(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，讓幼兒以實(shí)際行動(dòng)去體驗(yàn)助人的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，同情心，增強(qiáng)集體凝聚力，使生命成功教育得到了升華。

3、班級(jí)文化建設(shè)

從本質(zhì)上說(shuō)，班級(jí)文化是一種教育文化，它能給班級(jí)幼兒一種精神上的感染、吸引、熏陶和激勵(lì)，對(duì)于增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)生機(jī)勃勃的班風(fēng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展都具有十分重要的作用。

（1）班級(jí)環(huán)境無(wú)聲勝有聲。異彩紛呈，各具特色的班級(jí)環(huán)境是幼兒園又一道亮麗的風(fēng)景線。各班教室門口的家園聯(lián)系欄形式新穎獨(dú)特、內(nèi)容實(shí)用性、征對(duì)性強(qiáng)，架起了家園溝通交流的橋梁；墻上的幼兒作品展示欄，給孩子提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，孩子的自信傾注于畫筆中，智慧流瀉于畫圖中。進(jìn)入教室，展現(xiàn)在眼前的更是一個(gè)個(gè)童話世界，有師生共同布置的主題活動(dòng)墻，有激勵(lì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步的紅花欄，有設(shè)計(jì)新穎、寓意巧妙的晨檢袋，有氛圍濃厚、標(biāo)志醒目的區(qū)域設(shè)置，有形象美觀、富有童趣的大型裝飾畫等等，每一幅畫面、每一個(gè)角落的布置無(wú)不體現(xiàn)出教師的心靈手巧與智慧，無(wú)不體現(xiàn)出我們的教育目標(biāo)和幼兒的成長(zhǎng)足跡，真正做到了讓墻壁說(shuō)話，讓環(huán)境育人。

(2)教育教學(xué)塑造靈魂。利用主題教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)心集體，愿意為集體服務(wù)，培養(yǎng)幼兒文明守紀(jì)的行為習(xí)慣和感恩意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。通過(guò)開展“體驗(yàn)閱讀”課題實(shí)驗(yàn)、開展多種形式的餐前閱讀活動(dòng)，利用各班建立的圖書角，學(xué)校建立的教師閱覽室，幼兒閱覽室等營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)教師與幼兒的閱讀興趣與習(xí)慣，提高幼兒閱讀能力，為其終生閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為創(chuàng)設(shè)“書香校園”營(yíng)造了濃厚的氛圍。

（3）養(yǎng)成教育常抓不懈。我們注重在一日活動(dòng)中抓好幼兒的常規(guī)教育，重視幼兒日常行為規(guī)范。從幼兒入園第一天起，根據(jù)《幼兒園常規(guī)細(xì)則要求》，堅(jiān)持對(duì)幼兒一日活動(dòng)中的行為與生活學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范一致地訓(xùn)練，如：坐姿、舉手答問(wèn)、進(jìn)餐、睡姿、衣物、學(xué)具的擺放、收拾整理等應(yīng)養(yǎng)成怎樣的良好習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒大方大膽的與人交往，養(yǎng)成文明禮貌、活潑開朗的個(gè)性，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、活而不亂的班級(jí)常規(guī)。

4、文化活動(dòng)建設(shè)

我園每年定期開展歡慶六

一、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、羽毛球比賽、慶元旦文藝匯演等大型系列文化活動(dòng)，并積極參加市、地、省組織的文藝演出、體育比賽，黃鶴

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美育節(jié)、書畫作品參賽活動(dòng)等。此外，為培養(yǎng)幼兒興趣愛(ài)好，我們還利用周六開展多種項(xiàng)目的興趣活動(dòng)，如：舞蹈班、美術(shù)班、珠心算班、英語(yǔ)班等，通過(guò)定期開展活動(dòng)，使幼兒的愛(ài)好特長(zhǎng)得到發(fā)展。為豐富教職工的業(yè)余生活，工會(huì)還成立了書畫、舞蹈、聲樂(lè)、體育、文學(xué)等小組，讓教師根據(jù)自身的興趣和愛(ài)好自愿報(bào)名參與，工會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)特長(zhǎng)教師及外校名師定期上課，讓豐富多彩的文化活動(dòng)提高教師文化素養(yǎng)，充實(shí)教師的工作與生活。如今年三八我園開展了教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)與五校聯(lián)誼活動(dòng)，全面展示了教職工的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與藝術(shù)風(fēng)采；慶六一“親子閱讀開放日”、“童心童畫美工作品展”及“親子同樂(lè)文藝匯演”向社會(huì)全方位地展示了我園素質(zhì)教育成果，其中有三個(gè)優(yōu)秀節(jié)目還參加了麻城教育頻道的錄制與播放；在湖北省小星星書法作品大賽中，60多幅幼兒參賽；美術(shù)作品分別榮獲金、銀、銅獎(jiǎng)；袁利君等三位教師代表教育局參加全市羽毛球比賽榮獲團(tuán)體第二名的好成績(jī)；在黃鶴美育節(jié)“四優(yōu)”評(píng)比參賽中，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視、部署周密，師生準(zhǔn)備認(rèn)真、參與積極，共有51幅美術(shù)作品、17篇藝術(shù)論文、一節(jié)藝術(shù)欣賞活動(dòng)《春江花月夜》及一個(gè)幼兒歌舞《麻城杜鵑紅艷艷》參加了全市初賽，獲得了家長(zhǎng)和教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并送往地區(qū)參賽。讓師生真正在校園文化活動(dòng)中施其所長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，拓展了校園文化的內(nèi)含，提升了校園文化的品位。

校園文化建設(shè)是幼兒園建設(shè)的制高點(diǎn)和核心要素，是制約幼兒園發(fā)展前景和發(fā)展高度的決定因素。在校園文化建設(shè)工作中，我園雖然取得了一些成績(jī)，但是離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和幼兒園發(fā)展的需要還很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我園將一如繼往，繼續(xù)重視和加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作，把幼兒園建設(shè)得更美，更加富有文化韻味，建成師生生活的幸福家園，孩子成長(zhǎng)的幸福樂(lè)園。

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第二篇：沈陽(yáng)學(xué)校文化建設(shè)圖片

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一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，發(fā)揮校園文化在育人中正確導(dǎo)向、鼓舞激勵(lì)、規(guī)范管理的作用，通過(guò)校園文化建設(shè)突出辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特色，優(yōu)化育人環(huán)境,營(yíng)造和諧校園。

二、工作目標(biāo)

二、工作目標(biāo)

提煉具有時(shí)代性的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；以開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍；通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)課題研究，成立校園文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)各部門的工作。

組 長(zhǎng)：陶建良

副組長(zhǎng)：楊 暉 馮雪林

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成 員：蔡秀華、王 麗、黃紅梅、榮建清、沈偉華、浦培生、各年級(jí)組長(zhǎng)和班主任

四、工作要點(diǎn)

（一）顯性文化建設(shè)方面

顯性文化建設(shè)方面除定期籌措資金改善辦學(xué)環(huán)境外，主要圍繞“六化”工程來(lái)不斷加強(qiáng)和提升：

1、凈化方面，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。落實(shí)好每周晨檢工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留長(zhǎng)發(fā)；做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑；教室、校園衛(wèi)生做到每日清掃，垃圾定點(diǎn)堆放，及時(shí)清理，達(dá)到教室窗明幾凈；桌面、墻壁無(wú)亂涂亂畫痕跡，桌兜、書包無(wú)廢紙、零食及包裝袋等，地面無(wú)垃圾、果核、紙屑和煙蒂；綠化帶無(wú)垃圾，文化墻面無(wú)臟物等。

2、綠化方面，加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)，保證成活率。對(duì)校園布局進(jìn)行整體規(guī)劃，宜花則花，宜草則草，使校園“三季有花，四季長(zhǎng)青”；班級(jí)花卉也要做好養(yǎng)護(hù)，班主任要給學(xué)生傳授一些基本的養(yǎng)花知識(shí)，將花卉養(yǎng)護(hù)工作責(zé)任到人。

3、美化方面，文化長(zhǎng)廊、學(xué)習(xí)園地要定期更換，突出主題，文化墻面內(nèi)容要注重教育主題的實(shí)效性，力求建筑布局、造型顏色搭配得當(dāng)、和諧美觀；加強(qiáng)開學(xué)初的宣傳工作，通過(guò)版面展示學(xué)校辦學(xué)理念、先進(jìn)事跡、重大活動(dòng)掠影、星級(jí)學(xué)生及學(xué)校歷年成績(jī)等，在加大

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宣傳的同時(shí)，起到美化校園的目的。

4、校園交通方面。實(shí)現(xiàn)道路硬化，四通八達(dá)，晴天路干凈，雨天無(wú)泥濘；加強(qiáng)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值周工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生家長(zhǎng)接送子女的有關(guān)規(guī)定；加強(qiáng)校園車輛管理，要求學(xué)生不得騎自行車上學(xué)，教師做到在校園內(nèi)、進(jìn)出校門時(shí)推車行走，騎摩托車、駕馭機(jī)動(dòng)車的老師要晚于學(xué)生通行時(shí)段5分鐘后進(jìn)、出校門，確保校門口交通安全。

5、亮化方面。學(xué)校墻壁粉刷一新，房屋通風(fēng)透光，整潔明亮，校園燈柱光亮閃爍，教室、樓道、廁所在保證節(jié)能的同時(shí)，做到燈光通明，滿足師生工作和生活的正常需要。

6、文化方面。校園標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容要貼近生活，發(fā)人深省。當(dāng)人們走進(jìn)校園時(shí)，會(huì)說(shuō)話的墻壁上的溫馨提示(沐浴晨風(fēng)，想一想今天該做些什么；踏著夕陽(yáng)，問(wèn)一問(wèn)今天進(jìn)步了沒(méi)有)，墻上崇德、明理、勸學(xué)的標(biāo)語(yǔ)，操場(chǎng)圍墻上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請(qǐng)勿打擾),花園里的人性化標(biāo)語(yǔ)(枝頭小花君勿采，留向風(fēng)中自在開)，教室、樓道內(nèi)的名人名畫、名言警名，學(xué)習(xí)園地、學(xué)生風(fēng)采照和手抄小報(bào)等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進(jìn)校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。

（二）隱性文化建設(shè)方面：

學(xué)校文化建設(shè)需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累和積淀的過(guò)程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質(zhì)的靈魂的凝聚。其內(nèi)涵要體現(xiàn)一個(gè)“人”

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字，即文化通過(guò)各種手段表達(dá)“人”和“人”之氣韻。要將形成深厚的文化底蘊(yùn)作為發(fā)展和提升文化品位的先決條件，從學(xué)校的傳統(tǒng)、現(xiàn)在和未來(lái)的整體通盤考慮的基礎(chǔ)上全面規(guī)劃、查缺補(bǔ)漏、重點(diǎn)建設(shè)。建設(shè)過(guò)程中避免將校園文化變成一元化的教學(xué)文化，應(yīng)試文化，要不斷完善學(xué)校管理制度，發(fā)揮教師專業(yè)特長(zhǎng)，解決師資供需矛盾，調(diào)動(dòng)廣大教師的參與教學(xué)和科研的積極性，大力開展各類活動(dòng)，開辦興趣小組，以活動(dòng)促進(jìn)師生生思想道德建設(shè)和技能的提升。

1、加強(qiáng)校訓(xùn)校風(fēng)建設(shè)。校訓(xùn)校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項(xiàng)工作中，要進(jìn)一步宣傳“雕琢教師形象、打造學(xué)校品牌”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的學(xué)校精神。明確“教育思想現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教師素質(zhì)一流、教學(xué)質(zhì)量一流，爭(zhēng)創(chuàng)總校特色學(xué)校、爭(zhēng)創(chuàng)公司先進(jìn)學(xué)校、爭(zhēng)創(chuàng)省內(nèi)名優(yōu)學(xué)校”的奮斗目標(biāo)和“依法治校與民主治校相結(jié)合、制度管理與情感管理相統(tǒng)一”的管理策略。以“明理、達(dá)誠(chéng)”的校訓(xùn)，“誠(chéng)信、合作、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)，“關(guān)愛(ài)學(xué)生、追求發(fā)展”的教風(fēng)和“敬師愛(ài)校、勤學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)時(shí)刻教育激勵(lì)師生。以此來(lái)豐富校園文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌和校園特色。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)。依據(jù)《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《總校教師行為十不準(zhǔn)》、《三校教師行為十不準(zhǔn)》等要求，在教師中開展比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)活動(dòng)。每位教師要努力成為社會(huì)文明的典范，如需了解更多請(qǐng)登錄中國(guó)校園文化網(wǎng) www.tmdps.cn

學(xué)生效仿的榜樣，家長(zhǎng)依賴的朋友和參謀。要切實(shí)將養(yǎng)成教育長(zhǎng)期堅(jiān)持抓下去，要將校本教材《知與行》、《管理手冊(cè)》作為規(guī)范學(xué)生言行的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)加以實(shí)施，不斷完成“學(xué)習(xí)、工作、考勤、競(jìng)職、教研、安全、獎(jiǎng)懲、財(cái)務(wù)、學(xué)籍”等管理制度，認(rèn)真組織開好各種會(huì)議，定期舉辦制度學(xué)習(xí)、檢查等活動(dòng)，落實(shí)公司各項(xiàng)管理制度，落實(shí)總校規(guī)范辦學(xué)的《十條禁令》；積極推進(jìn)教育公平，規(guī)范辦學(xué)行為，認(rèn)真推行招生“陽(yáng)光工程”；認(rèn)真落實(shí)《特困職工家庭女子就學(xué)資助規(guī)定》和特困職工家庭子女就學(xué)檔案和幫扶制度，把依法治教，依法治校作為建設(shè)和諧校園文化的核心工作來(lái)抓。

3、宣傳時(shí)代精神，體現(xiàn)德育為首的精神源泉。以構(gòu)建人盡其才、利益協(xié)調(diào)、安定團(tuán)結(jié)、緊張有序，充滿生機(jī)和活動(dòng)的和諧校園為目標(biāo)，積極推進(jìn)和諧理念，培養(yǎng)和諧精神，建設(shè)和諧文化。落實(shí)國(guó)旗下講話、周工作點(diǎn)評(píng)、入學(xué)教育、防近宣傳，紅領(lǐng)巾藝術(shù)節(jié)、敬師儀式、慶元旦活動(dòng)、法制宣傳、安全教育、編寫傳唱《小學(xué)生一日生活規(guī)范歌》等活動(dòng)，加大課堂教學(xué)和活動(dòng)開展管理等措施，養(yǎng)成學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。

4、從日?；顒?dòng)入手，加強(qiáng)德育實(shí)效。

從學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，以學(xué)校《德育教育規(guī)程》為主線，以校本教材《知與行》為教育內(nèi)容每月一個(gè)主題組織開展教育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生求知、做事、做人。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》、《日常

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行為規(guī)范》，落實(shí)《一日常規(guī)》、《禮儀規(guī)范》，重點(diǎn)提高學(xué)生的自我管理、自我教育的能力，采取明理－－導(dǎo)行－－自律的模式，抓反復(fù)、反復(fù)抓，常抓不懈。通過(guò)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的值周，管理人員的日檢查、周評(píng)比、升旗儀式中每周工作點(diǎn)評(píng)等形式，樹榜樣、抓典型，把學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成工作落到實(shí)處。

重視校園人文環(huán)境建設(shè)，使校園處處體現(xiàn)教育和熏陶作用，開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，形成健康向上、生動(dòng)活潑的良好育人環(huán)境。

把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入德育教育的全過(guò)程，把民族精神教育和時(shí)代精神作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的著力點(diǎn)，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和基本道德，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

立足課堂主渠道，增強(qiáng)育人的科學(xué)性。構(gòu)建以基本知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度與價(jià)值三位一體的課堂教學(xué)目標(biāo)，樹立“校園課課皆育人”的意識(shí)，使課堂成為培育和發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)的主要陣地；進(jìn)一步加大思想品德課教學(xué)的過(guò)程管理，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

立足班級(jí)主陣地，增強(qiáng)育人的實(shí)效性。通過(guò)“文明班級(jí)”評(píng)選等形式，創(chuàng)建積極健康向上的班級(jí)文化。通過(guò)豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在自我暗示、自我激勵(lì)、自我教育中發(fā)展自我，完善自我。充分發(fā)揮班主任在“幫促”工作中的關(guān)鍵作用，協(xié)調(diào)任課教師與“幫

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促”對(duì)象進(jìn)行溝通、交流，不斷調(diào)整幫促策略，提高“幫促”的實(shí)效性。

加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育。牢固樹立全員德育思想，增強(qiáng)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的意識(shí)。在平時(shí)生活和活動(dòng)中時(shí)刻牢記“學(xué)校無(wú)小事，事事在育人。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！薄?/p>

進(jìn)一步完善陽(yáng)光卡激勵(lì)評(píng)價(jià)方案，切實(shí)發(fā)揮好陽(yáng)光卡的激勵(lì)作用。陽(yáng)光卡的發(fā)放應(yīng)向多角度評(píng)價(jià)輻射，要對(duì)各班學(xué)生獲得陽(yáng)光卡的情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)研，引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)，真正發(fā)揮好陽(yáng)光卡的激勵(lì)作用。

在校園內(nèi)最醒目處設(shè)立師生師德師風(fēng)監(jiān)督臺(tái)，在辦好學(xué)習(xí)園地和文化長(zhǎng)廊的同時(shí)，還要辦好讀書角、手抄報(bào)和宣傳櫥窗，少先隊(duì)“廣播站”要及時(shí)表好人好事，播放兒童喜聞樂(lè)見的校園歌曲，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。利用好宣傳櫥窗和文化墻，宣傳模范教師和優(yōu)秀學(xué)生的照片、師生題詞寄語(yǔ)以及安全教室宣傳畫等。以此來(lái)展現(xiàn)學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展。

開展文化專題活動(dòng)，為學(xué)校發(fā)展搭建平臺(tái)。繼續(xù)把養(yǎng)成教育作為德育的基礎(chǔ)工程，大力加強(qiáng)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要以三月份、九月份“養(yǎng)成教育月”活動(dòng)為抓手，針對(duì)各年段學(xué)生日常行為中存在的突出問(wèn)題，集中進(jìn)行教育和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在家做個(gè)好子女，在校做

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個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容和形式，明確要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)，切實(shí)從做人的基本道德規(guī)范抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)為載體，逐步形成民族精神教育的長(zhǎng)效機(jī)制。將民族精神教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。

在全體同學(xué)中深入開展革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育、惜時(shí)教育、生命教育和感恩教育。有計(jì)劃的組織讀書、讀報(bào)、演講、志愿者、軍訓(xùn)、歌曲演唱等活動(dòng)，建立文學(xué)、藝術(shù)、科技、德育、小記者等興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生在共同興趣與愛(ài)好的基礎(chǔ)上，自愿結(jié)合在一起，進(jìn)行自我教育、自我探索、自我管理、自我服務(wù)。

五、工作措施

1、堅(jiān)持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實(shí)。建設(shè)規(guī)劃在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下由分管副校長(zhǎng)牽頭落實(shí)；制度文化、自然環(huán)境、形象標(biāo)識(shí)的布局規(guī)劃，各處實(shí)布置、從業(yè)人員培訓(xùn)、藝術(shù)墻、走廊文化各種標(biāo)志等由行政集體決策落實(shí)；人文環(huán)境、由支部牽頭教工會(huì)具體落實(shí)校園文化活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭，大隊(duì)部組織全校師生實(shí)施，行政值周領(lǐng)導(dǎo)具體督促；班級(jí)個(gè)性文化由教導(dǎo)處組織班主任具體實(shí)施；檔案資料、影像資料的收集整理劉長(zhǎng)飛、于詩(shī)勇二位主任牽頭落實(shí)相關(guān)專人負(fù)責(zé)。

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2、加大經(jīng)費(fèi)投入，保證校園文化建設(shè)的正常開支需求。

3、本著“追求品味，著眼于先進(jìn)性、育人性、個(gè)性化、整體性的原則”，搞好班級(jí)美化，做到圖文結(jié)合，使班級(jí)成學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休閑的理想育人樂(lè)園。

（1）各班根據(jù)本班特點(diǎn)，師生共同制訂目標(biāo)、班訓(xùn)、文明公約，紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班風(fēng)校紀(jì)為保證，確保目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)，形成團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班集體。

（2）讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計(jì)，教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級(jí)特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所。

4、開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，讓師生寓教于樂(lè)。充分利用 “五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動(dòng)。舉辦好每期一次的校運(yùn)會(huì)，嘗試舉辦學(xué)校首次藝術(shù)節(jié)，搞好“六一”、“元旦”的文娛匯演，通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)的開展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。

5、與時(shí)俱進(jìn)，開展系列教育活動(dòng)，唱響和諧校園主旋律。對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育；深入貫徹落實(shí)《小學(xué)生守》、《小學(xué)生日

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常行為規(guī)范》。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。

（1）充分發(fā)揮黑板報(bào)、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)；擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。

（2）學(xué)校制定《班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)細(xì)則》，評(píng)選“校園文化建設(shè)示范班級(jí)”，把校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項(xiàng)工作給予獎(jiǎng)懲。采取精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗(yàn)收達(dá)到規(guī)定要求的班級(jí)，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；凡不思進(jìn)取，裹足不前，單項(xiàng)檢查不到要求的班級(jí)，學(xué)校給予批評(píng)。通過(guò)采取定期檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等措施，推動(dòng)校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。

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第三篇：沈陽(yáng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)

文案由沈陽(yáng)藝馨校園文化建設(shè)公司提供：.cn

要：校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，是師生吸納新知、啟迪智慧、培養(yǎng)智能、規(guī)范行為、獲得發(fā)展的重要途徑，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。鑒于中職學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)特殊，其校園文化建設(shè)有別于普通教育，要具有中職特點(diǎn)。本文以重慶市云陽(yáng)職業(yè)教育中心為例，論述中職學(xué)校如何創(chuàng)建校園職場(chǎng)化文化特色。

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，是師生吸納新知、啟迪智慧、培養(yǎng)智能、規(guī)范行為、獲得發(fā)展的重要途徑。高質(zhì)量的校園文化建設(shè)是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，也是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要反映，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。

鑒于中職學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)特殊，其校園文化建設(shè)有別于普通教育，再則各校的發(fā)展歷史、辦學(xué)理念、奮斗目標(biāo)不同，其校園文化建設(shè)的思路、所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵必有所異。云陽(yáng)職教中心是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人在打造學(xué)校辦學(xué)特色的實(shí)踐中，對(duì)校園文化建設(shè)作了定位：即傳承學(xué)校光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)建獨(dú)特人文精神，滲透企業(yè)文化因子，打造職場(chǎng)化氛圍，實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)化目標(biāo)。據(jù)筆者幾年的親歷親為，就云陽(yáng)職教中心創(chuàng)建“校園文化職場(chǎng)化”特色作如下淺析：

一、挖掘傳統(tǒng)文化 培育人文精神

云陽(yáng)職教中心是由縣內(nèi)7所中職學(xué)校整合而成，學(xué)校一班人在經(jīng)過(guò)認(rèn)真比對(duì)、篩選，挖掘出原云陽(yáng)縣一.一九職業(yè)高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)歷史內(nèi)涵，以饗來(lái)者?！耙?一九”源于紀(jì)念1935年1月19日川東地下黨領(lǐng)導(dǎo)指揮的云陽(yáng)縣工農(nóng)武裝起義，重點(diǎn)反映原川東游擊縱隊(duì)司令員趙唯倡議捐資創(chuàng)辦“一.一九”職業(yè)高級(jí)中學(xué)為背景，以頌揚(yáng)先賢們出生入死，尋求光明，追求幸福的遠(yuǎn)大理想和心系桑梓，建設(shè)家鄉(xiāng)，教化子孫的崇高風(fēng)范。中共云陽(yáng)縣委、云陽(yáng)縣人民政府于1998年4月發(fā)文授一·一九職中為“云陽(yáng)縣愛(ài)國(guó)主義教育基地”。2006年“一.一九”整合到職教中心，并重建“云陽(yáng)縣一·一九愛(ài)國(guó)主義教育基地陳列展覽廳”，展廳占地400余平方米，主要由9個(gè)大板塊24個(gè)小板塊共284幅照片組成。其內(nèi)容分為兩個(gè)部分：前半部分為1932年10月云陽(yáng)中共組織誕生至1949年12月6日云陽(yáng)和平解放，川東地下黨和川東游擊縱隊(duì)的斗爭(zhēng)史績(jī)；后半部分為1984年秋趙唯等革命老同志捐資倡辦的云陽(yáng)一·一九職業(yè)高級(jí)中學(xué)至今，主要反映在一·一九精神鼓舞下云陽(yáng)職業(yè)教育的發(fā)展成就。同時(shí)，學(xué)校還于2008年斥資近20萬(wàn)元在云陽(yáng)縣玉龍陵園修建了趙唯陵寢，作為“一.一九愛(ài)國(guó)主義教育基地”的一部分，供全校師生及社會(huì)各界參觀憑吊，年接待觀瞻者逾10000人次。

“一.一九”精神激勵(lì)著一代又一代云陽(yáng)職教人闊步前行，他們恪守“德能并舉 自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，提煉出了“德技雙馨 科學(xué)發(fā)展”的人文風(fēng)格和“艱苦創(chuàng)業(yè) 自強(qiáng)不息”的人文精神，創(chuàng)造出云陽(yáng)職教中心獨(dú)特的人文名片。千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子們?cè)凇耙?一九”精神的鼓舞下，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的道路上大顯身手，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

二、滲透職場(chǎng)理念 打造特色文化

學(xué)校要在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)造出屬于本校特有內(nèi)涵的文化特色。在特色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中，我校正在實(shí)施“教學(xué)實(shí)訓(xùn)一體化、技能培養(yǎng)崗位化、學(xué)生管理軍事化、社團(tuán)建設(shè)自主化、校園文化職場(chǎng)化”管理改革，如何實(shí)現(xiàn)“校園文化職場(chǎng)化”目標(biāo)呢？

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有效吸納企業(yè)文化因子，凸顯職業(yè)學(xué)校特色文化。中職學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象最終要輸送到企業(yè)、到職場(chǎng)，將優(yōu)秀的企業(yè)文化吸納到校園文化中來(lái)，有利于豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，有利于營(yíng)造職場(chǎng)氛圍，有利于培育學(xué)生的職場(chǎng)意識(shí)，讓學(xué)生感受企業(yè)文化，畢業(yè)后盡快融入企業(yè)，適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。在具體的操作過(guò)程中，按照學(xué)校建筑群的分布，文化建設(shè)各有側(cè)重，教學(xué)區(qū)以“團(tuán)結(jié)、勤學(xué)、勵(lì)志、尚美”為重點(diǎn)；實(shí)訓(xùn)區(qū)以“8S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、學(xué)習(xí)）要求為重點(diǎn)；宿舍區(qū)以“團(tuán)結(jié)、和諧、整潔、規(guī)范”為重點(diǎn)；食堂區(qū)以“文明、健康、珍惜、守序”為重點(diǎn)；公共區(qū)域以“弘揚(yáng)時(shí)代主弦律、提振師生精氣神”為重點(diǎn)。各個(gè)區(qū)域的文化無(wú)不滲透企業(yè)文化因子，讓學(xué)生既生活在具有濃厚的職業(yè)學(xué)校文化氛圍的校園里，同時(shí)也置身于具有企業(yè)文化色彩的職場(chǎng)中。

三、緊扣時(shí)代脈搏 提升文化品位

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，同時(shí)也是一項(xiàng)漸進(jìn)工程，隨著學(xué)校的發(fā)展、時(shí)代的變遷，校園文化建設(shè)的著重點(diǎn)也會(huì)不斷發(fā)展、升華。乘著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的強(qiáng)勁東風(fēng)，我校近年來(lái)處于快速發(fā)展時(shí)期，自2006年職教資源整合以來(lái)，2007年創(chuàng)建為市級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，2009年又成功創(chuàng)建成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，可謂大發(fā)展、大跨越、大突破。學(xué)校的文化建設(shè)也與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，以彰顯時(shí)代特征，升化文化內(nèi)涵。僅以目前學(xué)校公共場(chǎng)所文化建設(shè)為例，略做闡釋。

校訓(xùn)：“德能并舉 自強(qiáng)不息”。既是貫徹教育方針，堅(jiān)持德育為首，質(zhì)量第一理念的寫照，也是對(duì)繼承“一.一九”傳統(tǒng)，弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)，自強(qiáng)不息精神的詮釋。從而衍生出“德技雙馨．科學(xué)發(fā)展”的人文風(fēng)格和“艱苦創(chuàng)業(yè) 自強(qiáng)不息”的人文精神。

校徽：以職業(yè)教育英語(yǔ)單詞第一個(gè)字母“VE”為根，以學(xué)校處于三峽庫(kù)區(qū)“水波”為托，通過(guò)對(duì)“VE”的美學(xué)變形處理，成為帆船縮影，意為學(xué)校在職業(yè)教育領(lǐng)域揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，破浪前行。

校大門固定標(biāo)語(yǔ)：“鞏固國(guó)重成果，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技能人才；強(qiáng)化內(nèi)部管理，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，打造庫(kù)區(qū)職教旗艦”。這幅標(biāo)語(yǔ)既高揚(yáng)學(xué)校在成功創(chuàng)建國(guó)重之后的發(fā)展方向，也反映了云陽(yáng)職教人勇爭(zhēng)一流，高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的信心和決心。

五個(gè)校園建設(shè)固定標(biāo)語(yǔ)：加強(qiáng)安全管理，確保平安穩(wěn)定，創(chuàng)建平安校園；培育健康意識(shí)，促進(jìn)身心兩健，營(yíng)造健康校園；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，彰顯“五化”特色，打造人文校園；立足科學(xué)發(fā)展，共創(chuàng)和諧團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建和諧校園；提振師生信心，傾力塑造品牌，造就魅力校園。這是為響應(yīng)市縣教育行政主管部門號(hào)召，學(xué)校確立的“五個(gè)校園”建設(shè)目標(biāo)。

學(xué)生實(shí)訓(xùn)作品標(biāo)語(yǔ)：“手腦并用，手巧心靈；精雕細(xì)琢，精益求精”。這既是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作結(jié)果的肯定，也是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程的具體要求。

辦學(xué)理念：“以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新謀發(fā)展，以品質(zhì)創(chuàng)一流”。這是學(xué)校辦學(xué)的宗旨，始終堅(jiān)持質(zhì)量是學(xué)校生命線這一大前提，把不斷改革創(chuàng)新，實(shí)行科學(xué)發(fā)展，融入到管理的全過(guò)程，以獲取最大限度的辦學(xué)效益。

治校方略：“依法治校，和諧興校，特色立校，品牌強(qiáng)校”。充分反映學(xué)校管理者在法制框架內(nèi)實(shí)施以人為本，以德治校，以德育人，構(gòu)建和諧，打造特色，樹立品牌的管理理念和信心，從而激勵(lì)全校上下為之而奮斗。

辦學(xué)目標(biāo)：“提升內(nèi)涵，打造特色，樹立品牌，服務(wù)社會(huì)”。創(chuàng)建國(guó)重不是學(xué)校的終極目標(biāo)，管理者意識(shí)到只有不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理，提升學(xué)校內(nèi)涵，打造名師，建設(shè)名專業(yè)，培養(yǎng)名學(xué)生，樹立自己的特色和品牌，才能更好地為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的技能型人才，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)人民。

四、開展常態(tài)活動(dòng) 豐富文化內(nèi)涵

校園文化除了構(gòu)筑物質(zhì)文化（顯性層面），還要同時(shí)架構(gòu)隱性文化（精神層面、價(jià)值觀念），借助活動(dòng)這個(gè)物質(zhì)外殼來(lái)充實(shí)、豐富其內(nèi)涵。近年來(lái)，我校通過(guò)堅(jiān)持開展健康有益的課外文化活動(dòng)，來(lái)充實(shí)學(xué)生生活，陶冶學(xué)生情操，占領(lǐng)主陣地，弘揚(yáng)主弦律，收效極為明顯。自2008年6月以來(lái)，學(xué)校積極響應(yīng)市委號(hào)召，在開展“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言、書美文”專項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)校組織了一系列專題活動(dòng)，現(xiàn)已呈現(xiàn)出內(nèi)容具體化、形式生動(dòng)化、主體群眾化、機(jī)制常態(tài)化的特點(diǎn)，形成了一道亮麗的校園文化風(fēng)景線，推動(dòng)了校園文化的繁榮和發(fā)展，真是“紅歌一唱，神采飛揚(yáng)；經(jīng)典一讀，智慧十足；故事一聽，明理舒心；箴言一傳，百讀不厭；美文一書，賞心悅目”。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到了學(xué)習(xí)工作之中，全校師生深切感受到了民族文化的魅力所在，極大地提振了師生精神氣度。

上述點(diǎn)滴，僅是我校文化建設(shè)一隅，她既傳承了學(xué)校優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更有不斷創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的時(shí)代文化、特色文化及特色活動(dòng)，可謂內(nèi)涵豐富。遺憾的是筆者力不從心，只是掛一漏萬(wàn)，膚淺之談。但愿能對(duì)中職學(xué)校校園文化職場(chǎng)化特色引起共鳴，共同探究。（此文曾發(fā)表于《甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)》2010年第7期）校園文化是學(xué)校教育力量不可或缺的組成部分。建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，提升學(xué)校的文化品位，越來(lái)越受到各個(gè)學(xué)校的重視。校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

第四篇：沈陽(yáng)校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)論文

文案由沈陽(yáng)藝馨校園文化建設(shè)公司提供：www.tmdps.cn

澄海中學(xué)歷來(lái)十分重視圖書館建設(shè)，始終把圖書館管理和發(fā)展作為落實(shí)學(xué)校素質(zhì)教育的重要工程來(lái)抓，通過(guò)優(yōu)化館舍、強(qiáng)化管理、拓展讀者服務(wù)內(nèi)容、提高館員素質(zhì)，使圖書館成為校園文化建設(shè)的一個(gè)特色，成為書香最濃的地方。

關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書館 書香校園 文化建設(shè) 服務(wù)

分類號(hào)：G258.69

澄海中學(xué)是一所歷史悠久、校園優(yōu)美的國(guó)家級(jí)示范性學(xué)校。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建和諧高效學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造“書香校園”的品牌特色，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，提升全校師生的文化素養(yǎng)，多年來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視圖書館建設(shè)，始終把它作為一項(xiàng)重點(diǎn)工程來(lái)抓，使圖書館工作成為校園文化建設(shè)的一個(gè)特色，在建設(shè)“書香校園”活動(dòng)中，圖書館發(fā)揮了重要的作用。

1．優(yōu)化館舍硬件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境

一所好的學(xué)校，通常將圖書館館舍建設(shè)成為學(xué)校的標(biāo)志性建筑，來(lái)發(fā)揮圖書館的環(huán)境和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)校的文化學(xué)術(shù)氛圍，使圖書館在靜態(tài)環(huán)境中感染人和塑造人。圖書館寬敞、整潔的書庫(kù)，明亮溫馨的閱覽室，現(xiàn)代化的圖書設(shè)施是書香校園文化建設(shè)的重要組成部分，同時(shí)又是書香校園文化建設(shè)的重要載體，為書香校園文化建設(shè)提供必要的技術(shù)和物質(zhì)條件的支持。

2006年，我校投入巨資對(duì)圖書館進(jìn)行大手筆的內(nèi)外裝修，添置了大量的新型圖書館設(shè)備（閱覽桌椅、報(bào)紙架、雜志柜、書架等），使圖書館以嶄新面貌屹立于校園，成為校園最亮麗的一道風(fēng)景線。目前我校圖書館有獨(dú)立的四層樓館舍，建筑面積1261平方米，內(nèi)設(shè)有師生共享書庫(kù)，教師參考資料室、學(xué)生閱覽室、電子閱覽室、學(xué)生自修室、校友贈(zèng)書室等，師生借書實(shí)行電腦管理，方便快捷。全館共有電腦64臺(tái)，圖書12.8萬(wàn)冊(cè)，報(bào)刊200多種，電子讀物15萬(wàn)冊(cè)，教師參考工具書700多種。圖書館的硬件設(shè)施得到極大改善。

為把師生吸引到圖書館來(lái)，給師生提供舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，我館在報(bào)刊閱覽室、電子閱覽室、借書室、教師參考資料室安裝有中央空調(diào)，其余各室也安裝有風(fēng)扇。在各樓道及各個(gè)閱覽室內(nèi)，配以青青綠藤、郁郁盆景、格言警句，環(huán)境高雅寧?kù)o，彌漫著人文氣息、書香氣息，給師生帶來(lái)了賞心悅目的感受和潛移默化的熏陶。此外，為了提高圖書館資源利用率，滿足師生借閱需求，我館延長(zhǎng)開放時(shí)間，讓師生能夠從容地到圖書館閱讀。

2．發(fā)揮館藏優(yōu)勢(shì)，實(shí)施開架借閱，電腦自動(dòng)化管理

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圖書館有著豐富的藏書，教師的備課，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法、教學(xué)手段，特別是學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)等，大多是以圖書館作為理想空間場(chǎng)所開展的。置身于圖書館，能使自己充滿書香、充滿氣質(zhì)、充滿智慧，使自己在有限時(shí)間內(nèi)開拓出無(wú)限發(fā)展的廣闊空間，因而圖書館理所當(dāng)然的成為書香校園文化建設(shè)的源頭活水。圖書館豐富的館藏是書香校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有物質(zhì)保障，一切文化活動(dòng)都成了空中樓閣。

近年來(lái)，我館十分重視館藏資源建設(shè)，先后精心挑選，購(gòu)買了一批適合本校師生教育、教學(xué)、教研需要的紙質(zhì)圖書、報(bào)刊。此外，我館還適當(dāng)增加電子出版物的比例，并積極利用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源，使之成為館藏資源的重要組成部分，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)和本館資源數(shù)字化的建設(shè)。師生借閱實(shí)行開架模式，讓學(xué)生直接進(jìn)入圖書館在書架上尋找自己所需的圖書，既能提高圖書借閱的質(zhì)量，又能讓學(xué)生感覺(jué)到館員對(duì)他的信賴，對(duì)提高學(xué)生的閱讀積極性很重要。我館也早在1997年就開始實(shí)現(xiàn)電腦自動(dòng)化管理，讀者可以從分類號(hào)、書名、作者、主題詞、出版社、ISBN等多方式進(jìn)行館藏檢索，查找是否有自己所需的圖書。圖書的借還也用光筆掃描借書證、條型碼進(jìn)行，比以前借書要靠自己填寫內(nèi)容，大大的節(jié)省了時(shí)間，提高了辦事效率，更好地為本校師生提供便捷服務(wù)。

3．拓展讀者服務(wù)內(nèi)容，促進(jìn)書香校園文化活動(dòng)的廣泛開展

滿足讀者的文化需求是圖書館的基本目標(biāo)。圖書館業(yè)務(wù)中的一項(xiàng)主要工作就是讀者服務(wù)工作，而讀者服務(wù)工作的重點(diǎn)是圍繞學(xué)校的教學(xué)、科研、文化活動(dòng)來(lái)研究開發(fā)館藏資源，研究讀者的閱讀規(guī)律，研究為讀者服務(wù)的方式方法，以便進(jìn)行信息傳遞和知識(shí)交流，取得最佳服務(wù)效果。

3．1多方式進(jìn)行圖書宣傳、推薦，培養(yǎng)讀書意識(shí)

學(xué)校圖書館的圖書宣傳不同于書店、出版社。學(xué)校圖書館的圖書宣傳旨在更好地為師生服務(wù)，以“用”為目的，通過(guò)向廣大讀者宣傳、推薦本館的藏書，編印各種館藏書目，充分揭示館藏，方便讀者借閱，并通過(guò)借閱來(lái)充分發(fā)揮圖書的價(jià)值。

加強(qiáng)圖書宣傳工作，是提高圖書館服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。圖書宣傳的途徑很多，方法也很多。我館圖書宣傳、推薦主要采取以下幾種方式進(jìn)行：一是設(shè)“新書推介”專欄，出版圖書評(píng)論。針對(duì)學(xué)生的個(gè)別需要和年齡特點(diǎn)，有目的地推薦不同內(nèi)容、不同程度的讀物，滿足不同年級(jí)學(xué)生的不同需求。二是編制專題書目。為了幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教師的教學(xué)水平和理論水平，我館人員還主動(dòng)了解教師的需求，耐心細(xì)致地為教師編制專題書目，大大地方便了教師檢索，真正做到了“書盡其用”。三是在校園網(wǎng)上制作有關(guān)圖書宣傳的網(wǎng)頁(yè)，定期更新及補(bǔ)充，讓師生能利用自己的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，方便地瀏覽和查找信息。

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四是利用學(xué)校的多媒體教育廣播系統(tǒng)，于課余時(shí)間在教室的電視屏幕上播放有關(guān)的新書報(bào)道、圖書評(píng)論等，吸引學(xué)生興趣，培養(yǎng)多讀書、讀好書的意識(shí)。

3．2對(duì)學(xué)生開展多種形式的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)

在中學(xué)圖書館讀者工作中，讀者可以分為兩大部分，即教師讀者群和學(xué)生讀者群，應(yīng)根據(jù)他們各自的閱讀需求，開展讀者工作。我校在“人本·和諧”的辦學(xué)理念指引下，重視豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在書香校園的文化建設(shè)中，圖書館積極引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)讀書、學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛(ài)書籍、博覽群書的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在讀書活動(dòng)中開發(fā)自我、彰顯自我、塑造自我。

（1）組織新生到館進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)

每年高一新生入學(xué)時(shí)，我館會(huì)主動(dòng)聯(lián)系高一級(jí)長(zhǎng)，告知各班主任，請(qǐng)其安排一定的空余時(shí)間組織學(xué)生來(lái)圖書館，由館長(zhǎng)帶隊(duì)逐層參觀圖書館，介紹各層的布局和功能，講述如何借書閱覽、如何查找有關(guān)資料、如何使用電腦檢索及本館規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲措施等有關(guān)情況，使學(xué)生心中有底，懂得如何使用圖書館。

（2）開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，引領(lǐng)學(xué)生閱讀

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。圖書館開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息意識(shí)和信息技能的教育，提高學(xué)生信息的表達(dá)能力、選擇能力、利用能力和對(duì)新的信息技術(shù)的掌握能力等。用一句話概括就是幫助學(xué)生更好地利用圖書館。我館主要開展以下三方面的知識(shí)教育：一是開展圖書館基本知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的圖書館意識(shí)。二是開展文獻(xiàn)檢索基礎(chǔ)知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。三是開展現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教育，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息。

（3）做閱讀的領(lǐng)路人，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

知識(shí)能塑造人的性格，書刊閱讀有導(dǎo)向功能，讀書要有選擇。我館人員積極指導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的書刊，告知學(xué)生讀書一定要把握三點(diǎn)：一是為了提高自身的文化素質(zhì)，有利于文化素質(zhì)的養(yǎng)成——要讀大綱推薦的高中20種書目；二是為健全心靈和人格——多讀經(jīng)典名著、名人傳記等；三是陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)——選讀詩(shī)歌、散文、寓言、童話、歷史、科普讀物等。

指導(dǎo)科學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。科學(xué)有效的讀書方法及良好的讀書習(xí)慣是獲取最佳閱讀效果的主要途徑。我們指導(dǎo)學(xué)生讀書要根據(jù)自己的時(shí)間情況編制讀書計(jì)劃、選擇不同的學(xué)習(xí)方法，如泛讀法、精讀法和綜合法，告訴學(xué)生讀書的基本順序。比如在采用泛讀法讀書時(shí)，一般從瀏覽目錄、序言和后記入手，然后再瀏覽全文，瀏覽不是逐字逐段，而是跳躍著掃描，抓住綱領(lǐng)、關(guān)鍵篇目段落去了

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解書的內(nèi)容。

（4）指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館積累資料

閱讀指導(dǎo)主要體現(xiàn)在前幾個(gè)方面，但知識(shí)的獲取又不完全取決于當(dāng)時(shí)的理解與記憶，在一定程度上也與書面的積累有關(guān)系。積累的方式可以是寫讀書筆記、寫讀書心得，書評(píng)，摘錄，作圖書卡片等。我館人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致指導(dǎo)，使學(xué)生拓展了知識(shí)面，提高了閱讀能力，也密切了圖書館與讀者的關(guān)系，推動(dòng)了圖書館工作的順利開展。

（5）舉辦讀書節(jié)，開展形式多樣的讀書活動(dòng)

讀書如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，能夠豐富學(xué)生的精神世界。在我校一年一度的讀書節(jié)中，我們以讀書節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)我校讀書的深入開展，強(qiáng)化讀書氣氛，促進(jìn)校園文化的形成。在讀書節(jié)中，我們開展了一系列活動(dòng)，如在新生中開展“我與圖書館”征文活動(dòng)，讓他們談?wù)剬?duì)圖書館的看法；在全校學(xué)生中舉行一次讀書心得的評(píng)選，選出優(yōu)秀的文章張貼在圖書館門前宣傳欄；收集學(xué)生作品，出版“書香伴我行”圖書館特刊，為全校學(xué)生交流讀書心得提供一個(gè)平臺(tái)，營(yíng)造校園讀書氛圍。次外，還舉辦知識(shí)競(jìng)賽、朗誦會(huì)、文化講座等活動(dòng)。通過(guò)開展豐富多彩的讀書活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們主動(dòng)多讀書、讀好書，使讀書成為他們自覺(jué)的行為，從而在校園內(nèi)形成一股讀書潮，增強(qiáng)書香校園的文化氣氛。

3．3加強(qiáng)教師的文獻(xiàn)專題服務(wù)工作

讀書對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)的重要途徑，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)同樣如此。閱讀名著、教育專著，是教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是教師能力提高的重要途徑。我館專門辟出教師閱覽室，有1500多種專用書籍，700多種工具書。我們把專題文獻(xiàn)資料實(shí)行專類、專架排理，并細(xì)分到三級(jí)類目，編制好索引文摘，最大限度地為教師查找文獻(xiàn)資料提供有利、方便的條件，節(jié)省他們的時(shí)間。不少教師喜歡來(lái)這里備課，查找資料。在開展“書香班級(jí)”的活動(dòng)中，各班主任緊緊圍繞這一主題，收集各種各類的材料，我們就為他們篩選各種信息資料，并在館藏中向他們有針對(duì)性地推薦，以供他們參考。

4．提高館員素質(zhì)，服務(wù)于書香校園文化建設(shè)

沒(méi)有出色的圖書館員，就沒(méi)有出色的圖書館。如果說(shuō)圖書館是開展書香校園文化建設(shè)的一個(gè)載體，館員則是開展書香校園文化建設(shè)的主力軍。館員的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)和組織能力在開展書香校園文化活動(dòng)中發(fā)揮著積極重要的作用。中學(xué)圖書館員嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，要比公共圖書館館員更難當(dāng)，它既要你專，又需要你全。因此中學(xué)圖書館應(yīng)該不斷地提高館員的綜合素質(zhì)，提高館員各方面的能力，如需了解更多請(qǐng)登錄中國(guó)校園文化網(wǎng) www.tmdps.cn

尤其是宣傳、策劃、實(shí)施書香校園文化活動(dòng)的能力，以及傳授知識(shí)、解答疑惑的能力，以充分發(fā)揮圖書館員在書香校園文化建設(shè)中的作用。

如今，我校圖書館已成為師生最想去的地方，圖書館是書香校園的散發(fā)地。以讀書促成長(zhǎng)，以讀書增智慧，以讀書樹理想，以讀書育人格，是我們永遠(yuǎn)的追求。倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚，建設(shè)書香校園，讓我們的校園處處彌漫著縷縷書香，讓我們的圖書館成為書香最濃的地方。

如需了解更多請(qǐng)登錄中國(guó)校園文化網(wǎng) www.tmdps.cn 了解更多案例和方案

第五篇：學(xué)校文化建設(shè)的含義、內(nèi)容及意義

全程成功教育背景下學(xué)校文化建設(shè)

一、學(xué)校文化的涵義、層次結(jié)構(gòu)、特征第一種類型是把“文化”作為動(dòng)詞來(lái)理解如在中國(guó)古代文化指“以文教化與武力征服相對(duì)立”。第二種類型是把“文化”理解為人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富的總和或人類生活方式的總和強(qiáng)調(diào)文化的人為性。它反映社會(huì)文明程度。第三種類型是把文化理解為社會(huì)某一種具體的活動(dòng)或社會(huì)生活的某些方面廣義除了未經(jīng)改造的自然環(huán)境之外凡人類創(chuàng)造出來(lái)并可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得和為人學(xué)習(xí)與傳遞下去的一切物質(zhì)和非物質(zhì)產(chǎn)品包括物質(zhì)文化和精神文化兩部分。狹義指與人類精神活動(dòng)及其產(chǎn)品有關(guān)的方面。它把文化只限于精神生產(chǎn)領(lǐng)域。其作用是直接影響人的精神風(fēng)貌和精神創(chuàng)造的能力影響人類精神文明的發(fā)展。1人類社會(huì)在一定的物質(zhì)資料生產(chǎn)方式基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)造精神財(cái)富的活動(dòng)及其成果。2傳播這些精神財(cái)富的活動(dòng)及其手段狹義的文化概念主要包括三部分內(nèi)容3一定時(shí)代與社會(huì)中各民族或階級(jí)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中形成的群體特性、傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、行為方式等它具有地域性、民族性和階級(jí)性。這些方面既反映文化的歷史沉積又蘊(yùn)含著創(chuàng)造新文化的潛力。1物質(zhì)形態(tài)2用物質(zhì)手段存留的觀念形態(tài)和象征符號(hào)。3與各種文化創(chuàng)造和傳播有關(guān)的活動(dòng)形態(tài)以及與此有關(guān)的相應(yīng)團(tuán)體、社會(huì)設(shè)施4人的心理、行為形態(tài)

1、含義一種是從狹義上來(lái)界定學(xué)校文化?！皩W(xué)校文化主要指開展學(xué)校教育所進(jìn)行的藝術(shù)教育以及各種文化活動(dòng)從而提高學(xué)生的文藝素養(yǎng)包括學(xué)生中的各種社團(tuán)活動(dòng)等?！钡诙N是從廣義上界定學(xué)校文化?！皩W(xué)校文化屬于文化發(fā)展的一個(gè)過(guò)程一個(gè)部分一個(gè)整體一個(gè)自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)包括文化的創(chuàng)造實(shí)踐、整合教育和運(yùn)行”“學(xué)校文化是人們所創(chuàng)造的以特定的主體教師、學(xué)生及職工為載體的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和?！钡谌N認(rèn)為學(xué)校文化應(yīng)該從廣義、狹義兩方面去下定義。廣義“學(xué)校文化是指校園中這一特定人群的生活方式的總和具有為整個(gè)群體共享的傾向?！豹M義“學(xué)校文化是指教學(xué)大綱規(guī)定的課堂教學(xué)過(guò)程以外的校園生活的存在方式?！敝饕ǖ诙n堂和青少年學(xué)生的各種課余生活通過(guò)校園生活所反映出來(lái)的審美觀、人生價(jià)值觀、道德觀等。第四種是我們的認(rèn)識(shí)“學(xué)校文化”是學(xué)校所特有的文化現(xiàn)象是以師生價(jià)值觀學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)為核心以及承載這些價(jià)值觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。包括學(xué)校的教育目標(biāo)、校園環(huán)境、校園思潮、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及以學(xué)校教育為特點(diǎn)的文化生活、教育設(shè)施、學(xué)生社團(tuán)組織、學(xué)校傳統(tǒng)習(xí)慣和學(xué)校的制度規(guī)范、人財(cái)物管理等內(nèi)容。但學(xué)校文化的主要內(nèi)容是指學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中所形成的共同的價(jià)值觀念核心。需要把握以下幾點(diǎn)第一學(xué)校文化是學(xué)校所特有的文化現(xiàn)象。一方面是社會(huì)大文化在學(xué)校內(nèi)的折射另一方面又是學(xué)校歷史傳統(tǒng)的積淀。第二學(xué)校文化是以價(jià)值觀為核心的師生的價(jià)值取向決定了學(xué)校文化的特征和功能決定了學(xué)校文化的發(fā)展方向這是整個(gè)學(xué)校文化中最重要、最核心的部分。第三學(xué)校文化中承載價(jià)值觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)主要指師生的活動(dòng)方式以及與此緊密相關(guān)的生活方式它是學(xué)校文化的具體體現(xiàn)。21學(xué)校文化的外顯層主要指對(duì)象化了的物質(zhì)形態(tài)如校園、校舍布局設(shè)計(jì)、校園綠化景觀、教學(xué)設(shè)施、娛樂(lè)場(chǎng)所、操場(chǎng)、健身俱樂(lè)部、圖書館建設(shè)等以及顯現(xiàn)在外的學(xué)校主體的活動(dòng)形式如豐富多彩的文體活動(dòng)各種各樣的競(jìng)賽、比賽、公益勞動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等。這是學(xué)校文化的“外殼”也是學(xué)校文化“內(nèi)核”的載體。2學(xué)校文化的中間層主要指學(xué)校中特有的規(guī)章制度、管理?xiàng)l例、學(xué)生守則、領(lǐng)導(dǎo)體制、檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)以及各種社團(tuán)和組織機(jī)構(gòu)及其職能范圍等也稱之為學(xué)校的制度文化。這是學(xué)校文化的保障體系。3學(xué)校文化的內(nèi)隱層——核心層主要指學(xué)校內(nèi)師生認(rèn)可的行為方式、價(jià)值觀念、群體目標(biāo)、治學(xué)態(tài)度以及種種思想意識(shí)表現(xiàn)為學(xué)校人際關(guān)系、學(xué)校風(fēng)氣、校園人的審美趣味、道德情操、思維方式等。這是學(xué)校文化的深層構(gòu)成是學(xué)校文化的內(nèi)核。31 一繼承和創(chuàng)新原則二建設(shè)的系統(tǒng)性原則三建設(shè)的公平性原則四因地制宜、因校制宜原則五合理規(guī)劃整體布局原則六以點(diǎn)帶面邊評(píng)邊建原則學(xué)校文化建設(shè)是指以實(shí)施素質(zhì)教育為主旋律的現(xiàn)代學(xué)校文化的選擇、設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)化和生成。其出發(fā)點(diǎn)是以人為本學(xué)校文化是內(nèi)隱在學(xué)校教育理念、教育行為方式、學(xué)校內(nèi)部制度以及教育環(huán)境等因素中的價(jià)值取向。學(xué)校文化建設(shè)最少包括學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校制度文化、學(xué)校精神文化、學(xué)校師生文化

三、學(xué)校文化建設(shè)各方面內(nèi)容及基本要求一學(xué)校價(jià)值文化建設(shè)基本要求

1、基本內(nèi)容包括學(xué)校定位、核心價(jià)值觀、學(xué)校精神、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)原則、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等。學(xué)校文化價(jià)值的載體是校訓(xùn)、辦學(xué)理念培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校章程。

2、學(xué)校價(jià)值文化建設(shè)基本要求學(xué)校發(fā)展定位明確、客觀、理性。北京大學(xué)愛(ài)國(guó)進(jìn)步民主科學(xué)清華大學(xué)自強(qiáng)不息厚德載物浙江大學(xué)求是創(chuàng)新武漢大學(xué)自強(qiáng)弘毅求是拓新南京大學(xué)誠(chéng)樸雄偉勵(lì)學(xué)敦行北京師大學(xué)為人師行為世范山東大學(xué)氣有浩然學(xué)無(wú)止境復(fù)旦大學(xué)博學(xué)而篤志切問(wèn)而近思南開大學(xué)允公允能日新月異人民大學(xué)實(shí)事求是河北大學(xué)實(shí)事求是篤學(xué)誠(chéng)行河北師范大學(xué)求真知懷天下忻州師范學(xué)院厚學(xué)啟智修德樹人白寨中學(xué)崇德求真創(chuàng)業(yè)成功以生為本張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展專長(zhǎng)培育創(chuàng)業(yè)英才——辦學(xué)理念四疃中學(xué)勤奮崇德善思博學(xué)“服務(wù)、特色、民主、科學(xué)”為辦學(xué)理念

1、學(xué)校標(biāo)識(shí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容包括形象標(biāo)識(shí)、視覺(jué)標(biāo)識(shí)、行為標(biāo)識(shí)等。

2、具體要求1形象標(biāo)識(shí)文化的文化載體是?；招Ｆ臁⑿８栊ｂ彙⑿？?bào)、壁畫壁掛、書聯(lián)櫥窗、主題雕像、格言警句等。要求應(yīng)注意風(fēng)格統(tǒng)一內(nèi)容上應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范、科學(xué)。2視覺(jué)標(biāo)識(shí)文化的文化載體是學(xué)校的整體面貌、規(guī)劃格局、特色建筑和文化設(shè)施等如主樓、門廳、主墻設(shè)計(jì)、主樓門相設(shè)計(jì)、外樓墻面設(shè)計(jì)、閱報(bào)欄、特殊區(qū)域標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)校簡(jiǎn)介、校園文化主題板、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作校外宣傳欄、展板版式、展臺(tái)模式、條幅緩旗等。具體要求充分體現(xiàn)學(xué)校教育的特點(diǎn)注意藝術(shù)性與學(xué)生年齡的結(jié)合充分體現(xiàn)本校的獨(dú)特性能夠讓人讀懂和接受。3行為標(biāo)識(shí)文化的文化載體是教育、教學(xué)的方式宣傳手冊(cè)的編輯封面、內(nèi)文、版式會(huì)議、儀式、節(jié)慶活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、公益活動(dòng)的組織等。具體要求讓文化表現(xiàn)出來(lái)流動(dòng)起來(lái)唱響起來(lái)。

1、學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的主要內(nèi)容包括生態(tài)文化、建筑文化、景觀文化等。

2、載體及要求1生態(tài)文化的文化載體是各種綠化項(xiàng)目如花草樹木等。2建筑文化的文化載體是大樓、校道、地面、走廊、樓道、樓層、墻壁、衛(wèi)生間、辦公室、教室、實(shí)驗(yàn)室、功能室、會(huì)議室、體育館、圖書館室、展覽館室等。建筑文化建設(shè)的具體要求是藝術(shù)化、生活化、人文化、學(xué)園化、低齡化布局合理、協(xié)調(diào)和諧。3景觀文化的文化載體是教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、體育館、學(xué)生宿舍樓、文化牌樓、墻體文化圍墻、樓廊文化墻、校門文化墻、廳科技大廳、藝術(shù)大廳、科技長(zhǎng)廊、英語(yǔ)角、藝術(shù)長(zhǎng)廊、書畫長(zhǎng)廊、園生物園、板報(bào)園地、廣播園地、區(qū)教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、信息技術(shù)區(qū)、藝術(shù)活動(dòng)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、休閑區(qū)、光榮榜、角讀書角、環(huán)衛(wèi)角、電腦網(wǎng)吧等。景觀文化建設(shè)的具體要求是按學(xué)科、德育、文化傳統(tǒng)進(jìn)行命名布置典雅、寧?kù)o優(yōu)美、相映成趣用藝術(shù)美化生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)校制度文化建設(shè)的主要內(nèi)容包括教學(xué)制度、人事制度、評(píng)價(jià)制度、學(xué)生管理、班級(jí)管理制度、后勤管理制度等多個(gè)方面。學(xué)校制度文化的載體是各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校教學(xué)文化建設(shè)的主要內(nèi)容包括課堂文化、課程文化、評(píng)價(jià)文化等。1課堂文化的文化載體是常規(guī)課堂教學(xué)、常規(guī)教學(xué)管理各類講座、專題座談、教學(xué)設(shè)計(jì)公開課、聽評(píng)課、互評(píng)課、電子化備課等。2課程文化的文化載體是國(guó)家課程、地方課程、校本課程、綜合課程、學(xué)科類課程、藝術(shù)類課程、科普類課程、康體類課程等。3評(píng)價(jià)文化的文化載體是教學(xué)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、德育評(píng)價(jià)、體育評(píng)價(jià)、環(huán)境評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等。主要內(nèi)容包括行為禮儀、典禮儀式、評(píng)先選優(yōu)活動(dòng)、教職員工手冊(cè)、學(xué)生手冊(cè)學(xué)校形象、教師形象、學(xué)生形象、學(xué)校的社會(huì)影響力等載體是科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、主題活動(dòng)、法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、植樹節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)等文明班級(jí)、文明學(xué)生、三好學(xué)生、活動(dòng)標(biāo)兵、校園歌手的評(píng)選活動(dòng)等。具體要求是寓文化于各項(xiàng)活動(dòng)之中展示學(xué)校各類文體活動(dòng)成果以及學(xué)生的各種活動(dòng)情況。教師文化建設(shè)的主要內(nèi)容包括教師的專業(yè)發(fā)展和行為方式。教師文化的載體是師德師風(fēng)、參與合作、教學(xué)教研等。要求很多。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建發(fā)展平臺(tái)建立互動(dòng)的合作模式進(jìn)行專業(yè)對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)與合作共享經(jīng)驗(yàn)分擔(dān)困難教師有足夠的自主空間實(shí)現(xiàn)自我、反思自我建立良好的工作氛圍教師的個(gè)人尊嚴(yán)、業(yè)務(wù)追求、學(xué)術(shù)氣氛、工作秩序及成就感得到適當(dāng)體現(xiàn)教師的職業(yè)道德、儀容儀表、語(yǔ)言表達(dá)、行為舉止、業(yè)務(wù)水平等因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)突出情感管理師生關(guān)系民主平等、和諧互動(dòng)。教師文化建設(shè)需要把握1思想應(yīng)樹立新的教師權(quán)威觀念——人格魅力2內(nèi)容注重提升教師的現(xiàn)代教養(yǎng)水平3師生關(guān)系建立自然合作文化離散式文化、巴爾干式文化、人為合作文化、自然合作文化主要內(nèi)容包括社團(tuán)文化、班隊(duì)文化、伙伴文化、個(gè)性發(fā)展、行為習(xí)慣等。載體是各種主題活動(dòng)、實(shí)踐操作、項(xiàng)目競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)表演、主題班會(huì)、心理輔導(dǎo)、作品展覽、班刊班報(bào)、小發(fā)明、小制作等。具體要求搭多彩平臺(tái)、展多樣才華施個(gè)性化教育。途徑班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)是文化的傳承者、發(fā)展者、踐行者要求

1、需要有一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境

2、校長(zhǎng)要加強(qiáng)自我建設(shè)努力成為一個(gè)“學(xué)習(xí)者”“思想者”“研究者”使校長(zhǎng)成為學(xué)校發(fā)展的掌舵人

3、對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行文化建設(shè)的培養(yǎng)與教育謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)與老師