第一篇：2018六年級綜合實踐活動第一學期教案(中山版)

中山版 六年級第一學期綜合實踐活動教案

一、陽光少年

1、認識身體的變化

1、教學目標：

1、認識什么是起青春期。

2、認識青春期的身體發生的變化及如何正確 迎接青春期的到來。

2、教學重點：認識青春期的身體發生的變化，正確迎接青 春期的到來。一． 導入新課

1． 上節課我們學習了什么？

2． 板書課題： 9。迎接青春期的到來 二． 新授

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎？ 你身體的各個部位發生了什么變化？

2、師針對學生的發言小結

3、課堂總結：（1）迅速長高。（2）心肺功能明顯增強。（3）肌肉的發育十分迅速（4）體重增加。

（5）作業：完成書本的問題。

2、認識心理的變化

教學目標：讓學生正確理解青春期心理的變化，懂得保持一 個健康的心理。

教學重點：怎樣才能有個健康的心理。教學過程：

1、現在，你們最想知道的是什么？

2、從你們的問題里說明了什么？

3、分組討論：我們應該怎樣對待心理的一些變化呢？

4、我們怎樣才擁有一個健康的心理？

5、齊讀

健康的心理-----懷抱著愛心.關心.以及容忍.寬容的心去對待你所認識的人

健康的生理-----身體發膚受之父母.為人子女者皆因好好愛己之膚如同愛父母之膚.這樣才可以愛自己也更愛別人.擁有良好的健康的生理狀況

健康的社會------人人愛我我愛人人.如果生理心理正常才會有健康的社會

而如今我們所見到的大都是變了樣的天空.要靠人們的關愛.人們的改變.彩虹才會再畫出一到光芒我們在天空

（6）作業：完成書本的問題。

3、快樂成長你我他

教學目標：通過學習，讓學生懂得遇到不開心事時，和別人講，一起找到解決的方法。

教學重點：懂得自己找到解決心事的方法，并開心地生 活和學習。教學過程：

1、大家平時會遇到一些什么不開心的事？是 怎樣解決的？把問題解決后，心情怎樣？

2、打開心扉，把自己的心事寫下來，然后，請同學幫助解決，并把結果寫下來？男同 學

3、討論：男同學和女同學應怎樣交往？

4、把今天的感受和收獲寫下來。

5、作業：完成書本的問題。

教學后記：通過活動，同學們在學習和生活上都要保持一 種積極的心態，才能體會到生活和學習上的開 樂。

二、走進綠色世界

1、校園綠化

教學目的：了解學校的綠化情況，懂得綠化環境的意義，愛 護校園的一草一木

教學重點：懂得綠化環境的意義，愛護校園的一草一木 教學過程：

1、帶學生到校園，量一量校園總面積、綠化面積，計算出 綠化率是多少？

2、了解學校樹木狀況，如：樹名、數量、特點、生長狀況。

3、討論：綠化校園，我們能做些什么？

4、作業：完成書本的問題。

2、社區綠化

教學目的：懂得小區的綠化對居民的生活的重要性，并針對 自己小區的綠化情況提出意見。

教學重點：懂得小區的綠化對居民的生活的重要性。教學過程：（1）提問：你住在哪個小區？小區的綠化怎樣？（2）小區的綠化情況對居民的生活有什么重要的作用？（3）匯報：把自己調查到自己小區的綠化情況結果說一 說。

（4）說一說你最喜歡小區一角，并說說原因。（5）寫一份愛護社區綠化的倡議書。（6）作業：完成書本的問題。

3、街道和公園的綠化

出合理的綠化建議書。教學要求：調查中山石歧一些街道和公園的綠化情況，并提 教學重點：街道和公園的綠化對人們的作用，要愛護一草一 木。教學過程：

（1）展示自己拍的中山街道和公園風景片并說說喜歡 的原因。

（2）在小組里談談自己家附近街道和公園綠化情況。（3）設計一句道路綠化的標語和警示牌。

（4）為了街道的美化和綠化，寫一份倡議書給市園林 處和街道辦。

（5）作業：完成書本的問題。

教學后記：讓學生明白了保護環境，最基本就是愛護一草一 木。

三、購物袋與環保

1、了解塑料袋的使用情況

教學要求：a.通過學習，了解塑料袋的成分，對空氣、水、土壤等危害。

b.怎樣合理使用購物袋。

教學重點：了解塑料袋的成分，對空氣、水、土壤等危害。教學過程：（1）匯報調查結果：人們每天會產生多少塑料袋。家里使用塑料袋的情況。

（2）提問：為什么這么多人使用塑料袋？ 你是否也泛用塑料袋？

（3）討論：我們應該怎樣合理使用塑料袋？（4）作業：完成書本上的問題。

3、塑料袋的危害

教學要求：通過學習，了解塑料袋的成分，對空氣、水、土壤等危害。

教學重點：了解塑料袋的成分，對空氣、水、土壤等危害。教學過程：

（1）提問：塑料袋包括了什么成分？（2）塑料袋對空氣、水、土壤、還有其他方面有什 么危害？

（3）誰知道看環衛部門對塑料袋的處理方式？（4）既然塑料袋對環境這么大危害，我們應怎樣合 理使用塑料袋？

6、作業：完成書本的問題。

教學后記：這幾個活動，讓學生知道了塑料袋的成分，對環 境的危害，表示了以后要少用塑料袋。

四、走近職介所

1、了解職介所

教學要求：幫助學生認識職業介紹所的運作和功能。教學重點：幫助學生認識職業介紹所的運作和功能。教學過程：

（1）談話：開放改革以來，勞動力供需矛盾十分突出，職 介業務興旺發達。讓我們一起走進職業所看看吧。

（2）提問：你們親戚朋友中有沒有經職業介紹所成功找到 工作的例子？

（3）職業介紹所是怎樣來的？有什么特點？（4）匯報：職位的供求有什么關系？（5）完成：P26的表格。（6）作業：完成書本的問題。

2、走近求職者

教學要求：了解當地職校畢業生就業情況。教學重點：了解當地職校畢業生就業情況。教學過程：

（1）我們在調查中發現，求職人員中有許多畢業生，他們 的就業情況如何呢？

（2）比較：近五年的就業和前五年的就業情況有什么不 同？

（3）從畢業生就業情況中可以發現了什么？（4）作業：完成書本的問題。

3、了解網上求職

教學要求：讓學生認識新興的求職方法；比較網上求職與職 介求職的異同。

教學重點：認識新興的求職方法。教學過程：

（6）提問：誰知道網上求職的方法？（步驟4點）（7）請一個同學扮演求職者，講述自己網上求職的經 歷。

（8）比較：網上求職與職介求職有什么不同？（9）通過這次活動，你有什么收獲？還有什么建議？（10）作業：完成書本的問題。

教學后記：通過學習和調查，學生對求職的問題有了初步的理解，覺得非常有意思。

第二篇：2018六年級綜合實踐活動第二學期教案(中山版)

六年級下冊《綜合實踐活動》教案(廣東版)方法與指導----主題1：學會評價與反思

一、教學目標：

1、結合一項具體的主題活動，了解評價與反思的內容與方法，學會正確自我評價。

2、能依據具體的活動項目，設計評價與反思的內容及形式。

3、初步形成合作與分享的意識。

二、教學重點、難點： 重點：評價與反思的方法。難點及：正確評價他人和自我反思。

三、教學準備：

學生準備：通過上網查閱資料等方式，了解評價與反思的方法。教師準備：通過多種方式，了解評價與反思的相關知識。

四、教學過程：

（一）發現問題、提出問題。

教師引導：通訊感忽而門在參加活動過程中，總希望得到老師和同學們的鼓勵與幫助，有什么方法能夠幫助我們實現這個愿望呢？學生提出不同的看法，教師引導學生圍繞評價與反思提出不同方面的問題。

（二）結合實例，學習評價與反思。

以我做家鄉小導游主題活動為例，應該從哪幾個方面對活動進行評價？這樣評價有什么好處？你自己還有什么建議？

（三）、交流互助，突破難點。

交流辦理組織的一項活動，回想活動的目的和要求，以及完成任務情況等方面，鼓勵學生對自己的表現好好思考，特別抓住關鍵問題進行評價與反思。

（四）及時反思，不斷進步。

結合本次活動，總結評價與反思的學問。

（五）教學小記：

方法與指導----主題2：建立活動小檔案

一、教學目標：

1、了解檔案的內容及一般整理的方法。

2、通過具體的主題活動，初步學會將種類繁多的資料進行分類、排序和存放。

二、教學重點、難點： 教學重點：學會建立檔案。教學難點：學會一定順序建立檔案。

三、教學準備：

學生準備：上網查閱資料等方式，了解建立檔案的方法。教師準備：通過多種方式，了解檔案的相關知識。

四、教學過程：

（一）發現問題，提出問題。

引導學生圍繞建立檔案，從不同角度提出問題，師生共同梳理問題。

（二）結合實例，自主探究。

以我做家鄉小導游為例，引導學生思考：一項活動積累哪些方面的材料？

（三）、實踐體驗，突破難點。

結合近期開展的一項活動，小組交流活動過程積累的材料，包括自己的總結、評價和反思，查缺補漏。

（四）、設計制作檔案袋。

1、根據活動小檔案的類型和材料的多少，教師引導學生選擇適合的廢舊紙盒，設計制作檔案盒。

2、在檔案袋的封面貼好標簽。

3、把整理好的檔案放進檔案袋。

（五）、評價反思，拓展延伸。結合本次活動，評價自己的表現。

（六）教學小記：

活動與探究-----主題1：飲茶的學問

一、教學目標：

1、初步學會辨別幾種常見的茶葉。

2、培養學生收集、處理信息的能力。

3、初步形成對生活的關注、參與意識。

二、教學重點、難點：

認識幾種常見茶葉的種類、特點和保存方法。

三、教學準備：

學生準備：認真填寫記錄表，將資料進行整理，準備全班交流。教師準備：準備幾種常見的茶葉。

四、教學過程：

（一）創設情境、導入新課。

教師播放視頻《前門情思大碗茶》，激發學生對茶葉的興趣。

（二）、師生互動、匯報交流。

1、教師指導學生按照小組分工，交流課前收集到的資料。

2、注重對學生進行平即時評價，科學引導。

3、教師與學生共同小結。

（三）深入體驗、感受區別。

1、教師出示自己準備的幾種常見的才hayes，讓學生通過看一看、聞一聞、摸一摸等方法進行現場辨別。

2、教師用玻璃杯沖泡茶葉，讓學生認真觀察茶葉的茶色、湯色，品茶味。

（四）、總結升華、，學以致用。

1、教師結合學生的發言，對常見茶葉的種類、特點和保存方法進行總結，2、教師引導學生將探究到的知識應用到生活中。

（五）教學小記：

活動與探究-----主題2探索宇宙

一、教學目標：

1、通過對航天資料進行分類整理、篩選、編輯，了解我國航天技術的發展，增強民族自豪感。

2、通過制作宣傳冊，探究合理運用資料、科學積累的方式。

二、教學重點、難點：

重點：對所搜集的資料卡進行了分類、編輯、整理。難點：對資料卡進行篩選。

三、教學準備;學生準備：前期制作完成信息資料卡，包括我國神舟9號宇宙科學等方面的知識。教師準備：多媒體課件：神舟9號載人飛船。

四、教學過程：

（一）、激趣導課。

1、交流資料。

教師播放神舟9號飛船課件，學生交流制作的信息資料卡。

2、提出問題：

通過開展專題研究，分享探索宇宙的收獲。

3、揭示課題：

展示前期開展課題研究制作的《北京奧運會宣傳冊》，引導學生交流，揭示課題。

（二）學習制作宣傳冊。

第一步：探究宣傳冊由哪幾個部分組成？ 規劃目錄：

1、學生翻閱討論。

2、觀察《北京奧運會宣傳冊》，有什么發現？ 安排內容：

1、繼續觀察？《北京奧運會宣傳冊》，還有什么發現？

2、制作細節指導。設計封面封底：

1、繼續交流：宣傳冊還有哪些部分？

2、小結：怎樣制作宣傳冊？ 第二步：確定目錄，明辨評價標準。

1、交流。

2、出示最受歡迎的頁面評價標準。第三步：制作宣傳冊。

（三）展示評價。

1、讓學生展示學生制作的宣傳冊頁面。

2、學生填寫自評表。

3、學生總結本節課收獲。

（四）總結延伸。

（五）教學小記：

活動與探究----主題3科學使用家用電器

一、教學目標：

1、掌握使用微波爐的正確方法。

2、通過學習，培養學生動手實踐和創新能力。

二、教學重點、難點：

重點：微波爐的使用方法和用途。難點：制作微波雞翅。

三、教學準備：

1、雞翅一斤，微波爐、玻璃保鮮盒、盤子。

2、課件、微波爐使用方法的相關資料及使用說明書。

四、教學過程：

（一）激趣導課，揭示主題

1、組織學生交流自己對微波爐有哪些了解。

2、教師課件出示微波爐烹飪的美味食品圖片。

（二）合作探究，了解用途。

1、教師組織學生以小組為單位，利用說明書了解微波爐的結構和功能。

2、根據搜集的資料，小組合作探究微波爐的烹飪有哪些要求。

（三）示范指導，解決難點。

1、教師請學生品嘗做好的雞翅。

2、教師重點示范

背面劃刀-------加入配料----浸泡腌制----覆蓋-----加熱烹飪

（四）實踐體驗，掌握技能。

1、教師組織學生進行微波烹飪雞翅。

2、學生兩人一組進行實踐。

（五）、交流評價，拓展延伸。

1、同學生互相品嘗自己做的雞翅。

2、教師出示用微波爐烹飪的不同美味菜肴，激發學習欲望。

（六）教學小記：

活動與探究-----主題4技術與創新

一、教學目標

1、了解身邊技術創新的有關知識。

2、樹立技術創新意識。

二、教學重點、難點;重點體會技術核心是創造、理解創造的價值。

三、教學準備：

學生準備：搜集技術創新的資料。教師準備：多媒體課件。

四、教學過程：

（一）活動引入、初步感悟。

1、教師帶領學生開展腦筋急轉彎活動。

2、先獨立思考，再集體交流。

3、教師小結：打破常規的思維就是一種創造。

（二）走進生活，尋找靈感。

1、請同學們讀一讀魯班發明鋸的故事。

2、小組交流：你還知道哪些人的發明創造？有什么啟發？

3、小結：平凡的生活蘊藏著創造的機遇。

（三）合作學習，體驗生活。

1、請學生結合以上發明創造的故事，談一談感受。

2、集體交流。

3、小結：如果向他們學習，那我們也能創造。

（四）走進生活、激發潛能。

1、教師結合兒童發明的充氣雨衣的創新事例，讓學生找一找身邊的發明。

2、從他們的故事中你有什么想法？

3、小結：發明源于生活。

4、填寫“創意新點子”表格。

（五）、課后踐行。

1、講講自己同齡人發明創造的故事。

2、通過學習，你有什么收獲。

（六）教學小記：

活動與探究-----主題5了解身邊的職業

一、教學目標：

1、了解職業有分工是社會發展德爾需要。

2、了解不同的職業對從業能力的要求。

二、教學重點、難點： 重點：為什么有職業分工。難點：如何適應職業的分工。

三、教學準備：

學生準備：課前訪問有關人員，搜集有關職業的材料。教師準備：查閱收集職業分工、職業發展趨勢的資料。

四、教學過程：

（一）錄像導入，揭示課題。

1、觀看錄像：社會職業分工的課題。

2、學生交流見到的和課前收集了解的有關社會職業的資料。

3、通過以上活動，提出：職業有什么分工？共同研究。

（二）、小組交流討論，完成下表。各行各業成功的典型先進事跡

北京公交車售票員李素麗熱愛自己的職業-----科學家鄧稼軒---------------

（三）教師組織學生進行職業體驗。

小組同學安排體驗的角色（教師、醫生、售票員）

1、同學們交流。

2、師生一起總結。

（四）教學小記：

活動與探究-----主題6做最好的自己

一、教學目標：

1、通過活動讓學生懂得什么是挫折，如何勇敢地面對。

2、通過情境分析、生活體驗等方法，引導學生正確地面對。

二、教學重點、難點： 面對挫折的正確態度。

三、教學準備：

學生準備：課前收集名人勵志故事。教師準備：多媒體課件。

四、教學過程：

（一）活動導入，揭示課題。

1、開展詞語接龍活動，讓學生體驗成功的喜悅和失敗的挫折。

2、采訪失敗的同學，讓他們談談自己的感受。

（二）面對挫折，自我反思。

1、請同學們會議在自己的學習和生活中遇到的困難和失敗。

2、分小組討論產生困難和挫折的原因，應對挫折采取的方法。

3、將交流的結果向大家匯報。

（三）走進名人成長檔案。

1、教師多媒體課件展示著名數學家陳盛世的故事，讓學生談談感受。

2、讓學生互相交流一下搜集到的名人勵志故事。

3、教師總結。

（四）講述自己或者別人戰勝困難的事例。

1、教師引導學生說一說自己戰勝困難的事情。

2、學生交流生活中觀察到的戰勝困難的事例。

3、總結交流感受。

（五）、創設情境，說出心里話。

1、知心姐姐信箱中曾經有這樣一個故事：如果你是那只掉進陷阱的小兔，你會怎么想？

2、現在請同學們幫忙寫悄悄話，為小兔子出主意，鼓勵它們戰勝困難、收獲成功，好嗎？

第三篇：六年級第一學期綜合實踐活動總結2010

2009 ~2010學年第一學期綜合實踐活動總結

六（2）班

本學期，我以素質教育理論為指導，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本班的特色，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力。我們班的綜合實踐課以“母親河”、“戰爭與和平”、“愛惜水資源 ”“ 金錢觀”等為主題開展綜合實踐活動。在整個活動中，我覺得開展這一系列的活動，學生有了一定的收獲：

一、提高了學生的口語能力和社交能力。

根據本冊教材的主題，在學生中展開辯論：什么樣的人是高尚的人？有一部分同學平時膽小，不愛言語，通過活動中的小組合作探究，他們在不知不覺中鍛煉了口語，提高了社會交往的能力。

二、培養了學生對不同的資料進行記錄、整理、分析的能力；對所查閱的資料要進行選擇刪減、歸類，無意中，就要訓練自己的分析能力。比如學了戰爭一單元，學生搜集了許多資料：

1、南京大屠殺：指1937至1945年中國抗日戰爭期間，中華民國在南京保衛戰中失利、首都南京于1937年12月13日陷落后，日軍于南京及附近地區進行長達數月的大規模屠殺。其中日軍戰爭罪行包括搶掠、強奸、對大量平民及戰俘進行屠殺等。屠殺的規模、死傷人數等沒有世界共同認可的數字，但一般認為死亡人數超過30萬。

2、戰爭：抗日戰爭期間，在華日軍人數最多時有近

200萬，協助日軍的中國偽軍最多時超過100萬（整個抗戰期間偽軍總人數約為210萬）。據日本厚生省1964年調查后統計，日軍在侵華戰爭中死亡的人數約為44萬人。（不包括印緬戰場上中國遠征軍和駐印軍和美英協同殲滅的約16萬日軍。）

抗日戰爭中，中國軍隊兵力最高時達500萬人。國民政府領導下的國民革命軍與日軍共有22場大型會戰、大型戰斗1117 次、小型戰斗38931次。國民革命軍陸軍傷亡、失蹤約321萬人，空軍陣亡4321人、損失戰機2468架，海軍幾乎全滅。加上因病減員等非戰場損失，國軍總損失400多萬人。由中國共產黨領導的包括八路軍、新四軍及抗日根據地民兵在內主要以在日本占領區內游擊戰為主。據統計包括民兵活動在內一共發動了111,500余次各種形式的攻擊。

中國平民則約有900萬死于戰火，另有800萬平民死于其他因素，9500萬人成為難民。中國在戰爭中所承受的損失，約為3800億美金。

3、海灣戰爭：海灣戰爭是第二次世界大戰之后參戰國最多、一次性投入兵力最大、投入的兵器最多最先進、空襲規模最大、戰況空前激烈和發展異常迅猛、雙方傷亡損失又極其懸殊的一場現代高技術局部戰爭。作戰雖然只持續了 43 天，但它卻提供了現代局部戰爭的許多新鮮經驗和教訓。

三、激發了學生的求知欲和好奇心

開展活動以來，學生去圖書室的次數增加了，他們查找了許多有關書籍，雖然，有些資料在圖書室中無法查到，但他們從書中了解到了不少其它的知識。有些家里有條件的同學學會了上網查資料，他們對高科技的電腦充滿了好奇和喜愛。

四、增強了學生各種意識

通過綜合實踐活動的開展，學生在這一系列的活動中，學到了不少的知識，也懂得了許多。“戰爭”激發了學生的愛國之情； “母親河”讓他們感受到了祖國山河的美麗。學生對“珍惜生命之水”的認識不但達到了更深的層次，而且對資料的查閱和整理以及設計方案解決實際問題等綜合能力都得到了加強，還發展了學生自主、合作、進取等良好的個性品質。正如學生自己總結的：綜合實踐活動使我們增了見識，長了才干。

五、體會與反思：

綜合實踐活動并不要求學生最后“作品”、“成果”的質量高低，而是注重學生在過程中發現了什么問題，他們又是如何想方設法解決的；注重學生在實踐中獲得的種種體驗和對自然、對社會、對人身的一種關注；注重學生在實踐中與他人的交往與合作。

當我向學生問及收獲時，學生先是會心一笑，然后侃侃而談。在一次交流會上，學生憑著強烈的責任心共同形成決議：以班級名義寫一份倡議書，給學校全體師生寫一份建議書，在班級建立監督站，監督同學們的用水行為。學生強烈的主人翁意識讓我感動。本學期就要結束了，為了使綜合實踐活動的思想得以延續，我進一步引導學生：“我們長大后都將是社會一員，可能是農民、工人、記者、發明家等等，每位同學從不同的職業角色考慮，以‘假如我是??’的形式，說一句節約水、保護水的話，把這句有意義的話作為伴隨自己成長的一條準則。”我們 親歷了“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。

綜合實踐活動課程沒有給學生講過大道理,學生得到的知識全是通過實踐獲得的真理.我相信學生在綜合實踐活動課中能學到很多知識,并能充分發揮學生的潛能.。

六（2）綜合實踐活動教案——金錢觀

李惠芹

教學目標

組織指導學生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。

一、談話導入

現在的學生對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，我們大都置之不理、視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使我們對金錢強烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。

二、賺取一元 教師：

１． 提出活動任務——獨立賺取一元錢。

２． 布置活動時間——星期六或星期日。

３． 要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。學生：

１． 自由搭配成組。

２． 討論賺取一元錢的途徑。

３． 給小組命名、明確組內人員分工。

４． 創作小組口號、制作小組招牌。

５． 討論、確定活動地點和時間。

（學生經過自由搭配，共形成 “笨小孩打工團”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣《晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創作了別致的口號。）

三、講述一元錢的故事

“大家現在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應該是什么呢？”

學生經過討論、權衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向老師 “訴苦”：

生1：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關難，三是打工難。我先說第一“難”吧?? 生2：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢？賣報也是一種職業，賣報的人也需要尊重！”

四、品味一元錢

“經過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”

生1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

生2：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生3：我覺得我更應該好好學習。現在我們干的是粗活，將來學習好了，就能做世界尖端事業，為社會做出更大的貢獻。

生4：我覺得人的品質有差別，有的品行很好，有的品行很差。生5：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！” 她的發言博得了熱烈的掌聲。

五、花一元錢

組織活動——把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念??

六，活動反思：

綜合實踐活動的關鍵是讓學生自己去“做”，去探索，去經歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結果，但在潛移默化中，學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發現和解決問題的能力得到鍛煉，創新意識和實踐能力得到了培養——這不正是最好的“結果”嗎？

六（2）綜合實踐活動教案——愛惜水資源

李惠芹

活動目標：

1、通過本次活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的及其水資源浪費與污染的狀況，從而培養學生對水污染和節約用水的緊迫感和責任心。

2、在活動中培養學生查找資料、整理資料的能力和設計方案解決簡單實際問題的能力。學會簡單的調查，填寫好調查表，寫簡單的調查報告。

3、通過活動培養學生自主、合作、進取等良好的個性品質。活動過程

一、情景導入

1、教師出示事先準備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請學生觀察，并引導學生發現兩盆花的不同，了解植物生長與水的關系。

2、引導學生觀察畫面，教師提出問題：說說畫面中小朋友在干什么？魚生活在什么地方？小朋友用水在做什么？

由此引起學生對水的關注，知道人們生活和小動物生存都離不開水。

二、討論交流

1、結合學生對水的認識，引導其說說水有什么用途。

2、引導學生結合自己的體驗說說什么時候需要水？

三、整理資料

1、理解水資源的含義

第一種是廣義的理解，認為自然界中任何形態的水都有可能稱之為水資源；而第二種狹義的理解則認為只有那些可以被人類開發利用的，并具有足夠數量的水才可稱為水資源．顯然，在實際研究時第二種解釋更有實際價值． 在地球的總水量中，96.5%是海洋水，有0.97%的其他咸水，淡水資源僅占總水量的2.53%．而這2.53%的淡水并不是完全可以利用的．在所有的淡水中，只有0.266%的河流水、淡水湖泊水和淺層地下水是比較容易被人污染和用光的。

2、展示調查情況

你家一個月能用多少立方水，你浪費過水嗎？

四、總結

水不是取之不盡、用之不竭的天然資源，水是人類寶貴自然資源，應當愛惜它。不然，最后一滴水將是人類的眼淚。

五、活動延伸：

生活中如果我們沒有水會怎樣？在生活中怎樣節約用水、怎樣愛惜水？ 六（2）綜合實踐活動教案——戰爭與和平

李惠芹

教學目的

1、激發學生好奇心和求知欲，讓學生自主解決自已提出的問題過程中體現成就感。

2、使學生初步了解發生在上世紀的兩次世界大戰，知道戰爭所帶來的危害，懂得維護世界和平的重要意義。

3、培養學生的愛國主義和國際主義精神。教學重點

通過了解戰爭，從而理解“人類生存與發展需要和平的環境，和平的環境需要全人類共同營造和維持。” 教學過程

一、引導進入問題情境階段 教師通過大屏幕出示：

⑴播放有關第一次世界大戰、第二次世界大戰和中國抗日戰爭的片斷。

⑵出示有關戰爭給人民帶來危害的圖片。

教師提出問題：你看了有關戰爭的電影片斷和圖片，有什么感想嗎？

二、實踐體驗階段

今天，我們一起來研究《戰爭與和平》這個主題。板書課題。先請同學們把第六單元課文閱讀一遍，再說說你有什么感想或有什么問題？

三、成果交流階段

請完成作業的同學，進入網站的作品展示區域，上傳你的作品。教師可以幫助學生上傳。

請上傳好的小組，你們的成員可以下載別人的作品。教師也同步進行。

四、教師小結

同學們，今天我們這堂課主要使用網絡來進行學習，這對我們教師來說，是一種嘗試，對你們學生來說，也是一種嘗試，其中的滋味如何，請同學們課后相互交流，再給我提點改進意見，讓我們能夠更好地利用計算機和互聯網為學習服務。

五、拓展延伸（請同學們課下調查）

1）你知道第一次世界大戰發生的原因是什么？引發的導火線是什么？它給人民帶來哪些危害？

2）你知道第二次世界大戰發生的原因是什么？它給人民帶來哪些危害？

3）你了解中國抗日戰爭中一些著名的戰役嗎？中國在抗日戰爭時期所遭受的損失大約有多少？

4）現代戰爭對人類生命與健康的傷害及對生態環境的破壞程度，將遠遠超過以往的常規戰爭。你的看法呢？

5）在第二次世界大戰結束后，世界上又發生了多起局部戰爭，你能舉一個例子嗎？

一、導入

2005年對于世界來說，是一個特殊的年份，因為這一年是世界反法西斯戰爭勝利的60周年；對中國而言，它也同樣特殊，它是抗日戰爭勝利的第60周年。

為此，全世界都舉行了隆重的紀念活動，雖然形式不一，然而主題卻完全相同，那就是人類的“戰爭與和平”。

已整整過去了61年的一場戰爭，在人們的心中到底留下了怎樣的印記呢？ 英國有句諺語：戰爭一開始，地獄便打開。（英國）用地獄來形容戰爭，由此可見一斑。

在這場史無前例的人類浩劫中，人類付出了什么呢？一起來看看： 5000萬人在炮火與硝煙中喪失了生命！

戰爭造成了四萬億美元的財產損失！全世界國民生產總值的三分之二付之一炬！數不清的人類文化遺產毀于一旦！

——這是人類歷史上悲慘一頁的真實見證。

這些讓人觸目驚心的數字，不禁要讓我們開始反思：戰爭到底給人類自己帶來了什么？ 接下來就讓我們借助一張張的歷史圖片，來探尋問題的答案。

二、攝影作品不同于文字作品，它是用畫面來表現主題，用形象來代言。在我們讀圖之前，我向大家推薦四個關鍵詞，來幫助我們全面地理解圖片：

1、（圖片或歷史）背景；

2、（抓住畫面）細節（圖片之所以能給人以震撼，這種力量就是來自于細節）；

3、（人物主觀）感受；

4、（圖片之間）對比；

三、下面讓我們來觀察第一組圖片： 展示圖片一：透過這張圖片你看到了什么？

背景：轟炸后的廢墟；

細節：孩子已經受了傷；在無助地哭泣； 透過這張圖片，你認為戰爭給人們帶來了什么？

戰爭給無辜的人們帶來災難；

展示圖片二：請一位同學來描述一下，這張畫面的內容：

背景：空曠的機場； 細節：橫著的拐杖；

把第二張圖片試著和第一張比較一下，看看能有什么發現？

對比：第一幅圖片中的受傷孩子是被侵略國家的人，而第二幅圖片中受害的是侵略國家的軍人。

戰爭給他們帶來了什么？

戰爭不僅給被侵略國家的人民帶來災難，也使侵略國家的人民受到傷害。所以張伯倫有句話說得好：

戰爭中只有輸家，沒有贏家，盡管雙方不論哪一方均可能自稱為勝利者。

——英國首相 張伯倫，N

展示圖片三：圖片中又是一個孩子，緊靠在爸爸的懷里，你從這張圖片讀到了什么？

背景：（可以設想一下）看到這張照片，你想像一下當時可能的情形： 你認為哪些細節值得引起我們的注意？

細節：士兵的兩只手：一手抱著兒子，一手握著槍（武器和父子親情本毫無關系，但戰爭讓他們無情的連在了一起）；

感受：孩子的哭泣和父親的悲傷表情；

從這一幅圖片中，你覺得戰爭還給人們帶來了什么？ 使家庭破碎、骨肉離散。

展示圖片四：

背景：集中營、寧靜的中午、路旁遍布尸體； 這樣的環境給你怎樣的感受？陰森、恐怖； 細節：這個孩子若無其事地走著；

探討：為什么小男孩見到堆積的尸體而不驚恐？

（是他已經見得太多，還是他已經麻木？）那你認為戰爭人們帶來的是什么？

精神的摧殘，心靈變得扭曲；

比較這四張照片，給你震撼最強烈的是哪一張？

戰爭不僅給人們帶來了肉體的傷害，更嚴重的是，它還摧殘了人的心靈。

城市毀壞了可以重建，經濟癱瘓了可以重振，孩子的心受傷了，拿什么來修補？ 哪位同學來概括一下第一組圖片的主題：

這一組圖片集中表現了戰爭帶來的災難。

三、下面我們來看看第二組圖片： 從這兩張圖片上你感受到了什么？

歡呼場面；

每個人臉上的由衷笑容； 英國婦女的盛裝引人矚目； 人們因為什么那么高興？勝利了

看到這兩張圖片，第二組圖片的主題也是一目了然，哪位同學來概括一下？

這一組圖片表現了人類對和平的渴望，更反襯出戰爭的罪惡。

四、圖片是瞬間的永恒，我們透過一幅幅畫面可以想像到發生在昨天的故事。

展示一張圖片（附上說明的文字），請大家體會這張圖片獨特的視覺沖擊力，寫一段解說的文字，并給它配上一個相應的小標題。（字數不超過一百字）

可以從以下四個方面著手： 想像發生在圖片背后的故事； 描繪圖片所表現的場景； 抓住震撼人心的細節；

表現圖片所傳達的人物的心靈之聲；（給至少五分鐘時間寫，然后五分鐘交流。）（“無言的瞬間” “傷離別” “失色的心靈”）

和這位女孩相似遭遇的人們還有很多，這其中也包括孩子，（看幾張圖片），看了這些圖片，我們會更加清晰地認識到：

戰爭摧毀的，不僅是人類的過去和現在，更是即將由孩子們創造的未來。

五、戰爭給人類帶來的只有深重的災難和仇恨，人們都厭惡戰爭，那么為何我們今天的世界依舊戰爭不斷呢？你認為爆發戰爭的因素會有哪些？

利益沖突、民族宿怨、領土紛爭﹍﹍

雙方有了矛盾，除了互相發動戰爭外，我們還有其他的方式可以解決爭端嗎？

（坐下來和談、磋商、談判）最后我們再來看一個短片：（4分鐘）

六、結束

和平是寶貴的，但又是脆弱的。當我們結束這一課的時候，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，有人在流血，仍有無辜的人們被卷入戰爭。沒有和平，就沒有人類真正的幸福。請記住：

只有和平才是人類社會最珍貴的價值，才是全世界最重大的共同利益。

六年級語文綜合實踐活動方案 活動目標：

1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節景物的主要特征，培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

2、通過活動，激發興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。活動準備：

1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。活 過程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節，是大地生育的時節；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略美麗的四季。

二、授隊牌，介紹活動規則

三、活動

①：積累詞匯

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節的詞，要求按照季節內氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

2、人們根據每一季節氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節的詞還有很多，比如說，抓住季節的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。（規定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩。（根據速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

四、活動

②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪美麗的四季的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

①隊內交流，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。

②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。

⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。⑵學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

⑶一起賞讀。

⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。（最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪美麗的四季的重點是留意觀察，抓住不同季節的主要特征，春天可以寫——（引導學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景??）

五、活動

③——練寫片斷

1、每人動筆練寫片斷。

2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

3、評選“創作之星”（升一格）。

六、總結： 這節課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫美麗的四季的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變萬化的景象是呈現在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。

一、討論確定研究內容

“愛惜水資源”這個課題研究范圍較大，在教師指導下，孩子們圍繞主題，積極討論發言，確定了要研究的主要內容：（1）初步認識水資源與生命的密切聯系。（2）了解水資源的浪費與污染情況。（3）研究消除水資源浪費和污染的辦法。

二、自愿選擇，組成小隊。學生根據各自興趣愛好自主選擇感興趣的內容自然形成了三個研究小組。

在這個過程之初，也產生了一系列的問題：有的學生成了“搶手貨”，如金玉軒、董穎聰明漂亮，能說會道，身為班級干部有一定的組織能力；劉亮、馬麗君做事一向沉穩，極有責任心；還有像黃偉雖學習習近平常，但身強力壯，肯吃苦耐勞，也頗受歡迎，可是有的學生卻成了“棄兒”，平時少言寡語，不善交際的同學往往是集體活動的“孤雁”。

針對這一情況，我組織同學們開展了“請到我們中來”的交友活動，通過活動學生們重新認識了自己及同學，小組很快地確立了下來。各小組都選出一名全體組員信賴的組長，第一組的組長是金玉軒，第二組的組長是劉亮，第三組的組長是馬麗君，各小組的組長對組員進行登記并帶領組員制定了本組的活動計劃。

3、小組選擇指導老師。

由于是比較大的活動，學生在活動過程中需要老師的監督與指導。除我之外，我還允許學生完全依據自己的評判標準和本小組研究問題的需要點擊教師。學生自己的想法還真出乎意料，有的教師被三個小組同時點擊，有的教師則沒有被點擊。那些平日里看起來十分威嚴的，能使學生言聽計從的教師并不受大家的歡迎，而那些熱情、知識面廣、動手能力強的教師很受學生歡迎。

下面聽聽學生們對教師的“品頭論足”吧：“我們希望請的是能夠和我們一起參與活動，能夠幫助我們解決活動中的疑難問題，一些老師看起來就怕，我們不敢請他。”“我們很喜歡教英語的何老師，正好有這個機會和她一起活動。”“王老師和朱老師平時親切、幽默，也很有知識，所以我們選他們。”

通過協調，每組請了一名指導老師。階段二：組織實施。

一切準備工作就緒，學生們早已按捺不住自己激動的心情，各小組的孩子們忙得不亦樂乎，組與組展開了大比拼！

1、第一小組的活動情況。

第一小組學生探究的興趣特濃，他們在組長曹真的帶領下，通過不同渠道，搜集了好多有關水與生命密切關系的資料，了解了地球上水的分布和工業、農業、社會生活等方面對水的需求等等，但是內容多而雜。教師指導學生對搜集的材料進行歸類、整理，這樣使學生對所搜集的材料有了更系統全面的認識。通過小組搜集，學生極大地開闊了視野，鍛煉了能力。

蔡一凡：地球是個水球，70%的表面被水覆蓋，可淡水只占2.5%，可供利用的也少得可憐，僅占淡水總量的13%，因此不能盲目樂觀。我請高年級的同學用扇形統計圖來表示各水量之間的關系。出示蔡一凡制作的扇形統計圖，讓學生從數字上直接感受。

徐園園：地球上所有的生物都離不開水，人體的含水量是體重的65%，植物體內的平均含水量為50%。

俞 航：水是工業的血液，農業的命脈。城市發展、環境美化、日常生活太離不開水了。

蔣安妮：我們這個地方水資源比較豐富，我對水從來沒有危機感，通過這次活動，我大吃一驚，世界上不少地方水資源相當匱乏，有些地方水比油貴。我通過資料的搜集了解了好多嚴重缺水的地區 在搜集活動之初，學生對一些信息產生了質疑。一天，徐園園跑到我跟前，她對從《百科全書》上了解到的信息“水母的含水量占體重的98%”有些感到不可思議，怎么還有幾乎都是水構成的動物呢？含有這么多水，它怎么動，怎么生活呢？它懷疑收集的資料不真實。我首先對她這種敢于質疑的精神給予表揚，并鼓勵她繼續搜集，看看其它一些動植物的含水量，再從別的地方找一找有關水母的資料。隨著搜集的深入，徐園園在大量事實面前消除了這種懷疑，并感嘆道：“沒有水就沒有生命！”她還特地寫了一篇心得。蔣瑩、周雨等同學不僅進行了搜集，還對家鄉的水的儲備與分布及用水情況作了考察，并用學校的數碼相機拍攝了一些圖片；蔡月、周敏等對一些動植物的含水量作了簡單的驗證??

通過資料搜集、實際觀察、統計，第一小組制作了《人類和自然界中需用水情況統計表》；一些同學還展開水的聯想，對有關水、水的功能、水的循環、水的特性、水的聯系等的字和詞，學生建立不同的水聯想樹。

2、第二小組的活動情況。

第二小組也不甘示弱，他們緊緊圍繞主題展開活動。首先，他們通過報刊、電視、網絡、書籍，了解水資源的浪費與污染的現狀，他們搜集了許許多多有關水浪費與污染的文字和圖片，其中許多資料令他們觸目驚心，用組長王正馗的話說：“我們徹底被震撼了！”有不少同學心情沉重，為此感到十分擔憂，覺得自己有責任把水資源浪費與污染的現狀告訴身邊每一個人。于是該組成員紛紛行動起來，利用櫥窗、向大家廣泛宣傳，還利用國旗下講話對全校同學進行了一次教育。更令我感動的是，在指導老師的教育下，利用雙休日對左右鄰居和小伙伴進行了一次節約用水的教育。

下面是他們組精彩演講的一個鏡頭：

王正馗：我們的前輩曾生活在沒有電、沒有油的時代，大家可曾想過沒有水的時代是什么樣子呢？ 沒有水人類一天也難以生存！那么，目前水資源的現狀怎樣呢？資料顯示我國600多個城市中有400個供水不足，其中嚴重缺水的有110個，缺水量達60億立方米，特別是我國的北方地區，為此國家花費了巨大代價進行南水北調。但是每天在工業、農業、日常生活中仍有大量的水被浪費和污染。據統計，北京每天洗車要用掉一個昆明湖的水，一個滴水的水龍頭一天浪費43升水，漏水馬桶一天浪費960升水為此上海市花了極大的代價換掉了所以的老式馬桶。嚴峻的事實告誡人們：保護水資源已刻不容緩！組長王正馗覺得有責任把家鄉的水資源的浪費與污染情況作個調查，于是就找到了我。我很支持，他很高興。通過調查她們發現，農村鄉鎮雖無多少工廠，但一些私人作坊也不同程度地存在浪費和污染水的情況，如鎮上的一家化工廠，他們抽取地下水并無許可證，用水沒有節約意識，生產用水不凈化隨意排放，造成了污染。村莊的污染源主要是農民隨意施撒的化肥和農藥，一些患病死亡的禽畜類。在對家庭用水的調查中，同學們發現多數家庭節約用水意識淡薄。該組把調查情況整理成兩份表：《水資源浪費和污染情況調查記錄表》、《家庭一周用水情況調查表》。為更好地提高人們的節水防污意識，第二組再次請教指導老師，又和另外兩組聯合，精心設計了一組采訪問題：

（1）您最多能堅持幾天不喝水？

（2）您了解目前水資源情況嗎？如不了解是否想了解些？

（3）您是否已經注意到周圍的水沒有以前清了？

（4）您在日常生活或工作中是否有節水防污意識？您認為是否有這個必要？您想怎樣做呢？

對學生進行采訪宣傳，問題不大。到集市上對農民進行采訪，這對學生來說具有極大的挑戰性。第一次在組長組織下集體去，多數同學未能采訪成功。多數農民對學生的行為嗤之以鼻：“不在校好好學習，瞎胡鬧！”有的學生很灰心，我勸他們不要灰心，指導他們繼續想辦法，分解困難，于是決定：第二組繼續堅持采訪，采訪時要鄭重，彬彬有禮，告訴對方自己的采訪目的。第一、三組把采訪內容做成問卷，取得各班班主任的支持，讓學生把問卷帶回家讓長輩填寫，然后進行整理。由于準備充分，措施得當，在同學們和老師地努力下，活動進展得很順利，同學們感慨頗多。

孫凌波：我以前只要跟人談話就臉紅，組長為了鍛煉我逼我去采訪，還派兩個同學協助我，我只好硬著頭皮去采訪。開始心里膽怯，問話結結巴巴，眼光沒處著落，幸好準備充分才不至于出丑。采訪兩個對象后，漸漸地我感覺好多了，不緊張了，說話的聲音也大了。這次采訪鍛煉了我，我想這次采訪活動是我畢生的寶貴財富。徐淦：我以前總覺得主持人、記者風光，哪知也并不容易，有時還不被人理解。可見三百六十行要想干出成績總要付出艱辛地努力！王杰：對學生家長的問卷調查在各班班主任的配合下進展得很順利，達到了預期的效果。多數家長表示自己平時沒有節水防污的意識，很想了解一些水資源的現狀，今后注意做好節水防污工作。通過活動我還感受到解決問題的方法是多種多樣的，關鍵是我們遇到問題不畏懼、不退縮，動腦筋研究解決問題的辦法，困難就一定會迎刃而解?? 討論交流得很深入，很多地方是學生真情實感的流露，不時引來陣陣掌聲。看來這次綜合實踐活動學生真的收獲了，活動進程已過半，學生仍興趣盎然。

3、第三組的活動情況。

第三組干得也很出色，他們的任務是調研消除水資源浪費和污染的辦法。他們搜集整理出不少方法，有很多同學自己開動腦筋，想出了許多點子。

陳雨、成佳加等同學通過上網查閱資料了解到水體具有自凈作用：（1）物理凈化：污染物由于稀釋、擴散、沉淀等作用而使水中污染物質濃度降低的過程。（2）化學凈化：污染物質由于氧化、還原、分解等作用而使水中污染物質濃度降低的過程。（3）生物凈化：水中生物活動，尤其是水中微生物對有機物的氧化、分解作用而引起的污染物質濃度降低的過程。他們很佩服大自然的神奇力量！

王鈞、王娜等同學設計了防污方案。a大力植樹造林；b控制污染源；c工廠實行達標排放。

王潔波、馬彬等同學從“家庭”著眼開動腦筋，他們學著課外書上的方法制定了一些家庭節水方案。例如：洗臉、洗手水→洗衣服→拖地→沖馬桶；淘米水→發酵后澆花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→沖馬桶。

階段三：展示交流。經過長時間的調查研究，各組收獲頗豐，都急著把自己的成果展示給大家，于是我決定召開全班展示交流會。在展示交流會上，各小組把前段時間收集的資料進行交流分享，并一起探討了如何解決在活動中遇到的問題。各小組有條不紊地把自己整理的文字、圖片資料，訪問、研究、設計的成果擺了出來，接受了大家的請教和質詢。我同另外幾位指導老師對同學們的表現感到驚喜不已，嘖嘖贊嘆。

四、體會與反思：

本次活動容量很大，學生對“珍惜生命之水”的認識不但達到了更深的層次，而且對資料的查閱和整理以及設計方案解決實際問題等綜合能力都得到了加強，還發展了學生自主、合作、進取等良好的個性品質。正如學生總結：這次活動使我們增了見識，長了才干。其實，綜合實踐活動并不要求學生最后“作品”、“成果”的質量高低，而是注重學生在過程中發現了什么問題，他們又是如何想方設法解決的；注重學生在實踐中獲得的種種體驗和對自然、對社會、對人身的一種關注；注重學生在實踐中與他人的交往與合作。

當我向學生問及收獲時，學生先是會心一笑，然后侃侃而談。在最后一次交流會上，學生憑著強烈的責任心共同形成決議：以班級名義寫一份倡議書，給鎮黨委政府寫一份建議書，在班級建立監督站，監督同學們的用水行為。學生強烈的主人翁意識讓我感動。最后我們評選了本次活動“優秀標兵”和“實踐能手”，最終曹真等十名隊員獲此殊榮。活動就要結束了，為了使活動的思想得以延續，我進一步引導學生：“我們長大后都將是社會一員，可能是農民、工人、記者、發明家等等，每位同學從不同的職業角色考慮，以‘假如我是??’的形式，說一句節約水、保護水的話，把這句有意義的話作為伴隨自己成長的一條準則。”

一、與學科教學相結合

眾所周知，每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閱讀實踐等活動。各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。

二、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1）賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通能力。2）學會關心：通過開展綜合實踐活動，培養學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，通過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。3）主題教育：通過每月一個主題活動來培養學生的實踐能力。4）體驗教育：讓學生走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感。如參加社區活動，實踐小能手的評比等等。通過該學習領域，可以增進學校與社會的密切聯系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐能力，使學生人格臻于

綜合實踐活動課程沒有給學生講過大道理,學生得到的知識全是通過實踐獲得的真理.我相信學生在綜合實踐活動課中能學到很多知識,并能充分發揮學生的潛能.一、活動背景

水是生命營養的主要成分，是工業、農業發展的命脈，是地球對人類最寶貴的饋贈。然而人類對保護淡水資源的認識不足，保護措施不得力，致使淡水資源浪費嚴重，特別是因使用不當而使淡水資源造成極大的污染，導致可用淡水資源的匱乏，直接威脅著人類的生存和發展。為了人類社會的可持續發展，必須提高人們的水資源保護意識，而這種意識又必須從小學生培養起。

一直以來，學生對“愛惜水資源”的認識僅停留在感性認識層面。因此，搞一期“愛惜水資源”的綜合實踐活動的想法油然而生。機緣巧合，在一節綜合實踐活動課上孫凌波同學向我提出：“水是生命之源，可是我們周圍到處存在浪費水的現象。老師，我們一起想想辦法好嗎？”我感到很吃驚，孫凌波平時老實巴交，少言寡語，很少當眾發表自己的觀點，今天之所以大膽地客觀地談出自己的想法，大概是受什么觸動吧。果然不出所料！

“星期天，我和朋友做游戲。時間一長，個個大汗淋漓，口干舌燥，可我們身處曠野，一時難找飲用水。無奈之下，只好停止游戲，拔腿跑往村莊找水喝。好不容易找到水源，一戶人家正開著水龍頭向下面一口大缸里蓄水，主人可能沒在家吧，缸里水已經滿了，溢出的水不停地匯入陰溝里，我們開懷暢飲。事后，我越發感到水對人的重要性，越發心疼那些被浪費的水。后來我留心觀察一下周圍，發現浪費水的現象還真不少呢！”孫凌波的話在班級產生了不小的共鳴，同學們議論紛紛，“快嘴”蔣晨不等批準就站起來說道：“在沙漠中對水的渴求就是對生命的渴求，我們身邊不僅存在浪費水的現象，而且存在污染水的現象，真令人痛心！”一時間，同學們七嘴八舌。我因勢利導：“那么，大家作為小主人該怎么辦呢？我們一起想想辦法吧！”于是，教師與學生共同商討確定了下一次實踐活動的主題：愛惜水資源！二、活動方案

（一）活動主題：愛惜水資源

第四篇：七年級第一學期綜合實踐活動教案

七年級第一學期綜合實踐活動教案

課題：我愛學校

一、活動目標：

1、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校

2、能力目標：

（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

3、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

二、設計意圖：

本節課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規模大，環境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。

三、活動過程

（一）導入：同學們，從現在開始，你們就是七年級的學生了，你們將在新的校園里度過三年的學習生活。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）美麗的校園

1、檢查調查了解的情況，導入新課

師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？

2、介紹學校規模。

老師：人家總說我們學校規模很大，你們通過調查了解，知道了那些情況？能具 體幫我介紹一下嗎？

學生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學生人數多，班數多，教師人數多）

師小結：你們知道嗎？我們學校是外砂鎮規模最大的一所小學，不僅規模大，而且設施還很齊全呢！

3、介紹學校設施。

（1）學生接受采訪。（介紹學校有關設施）

（2）老師：你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？

（3）學生討論回答。

（4）師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。（板書：全）

4、我愛美麗的校園

（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們一起來參觀我 們的學校吧！（放映關于學校的模范、設施、環境、榮譽和辦學條件的錄像）

（2）小結：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！是誰為我們創造這么美好的學習環境呢？（華僑、政府、熱心人士??）

（三）我為學校添光彩。學生介紹學校的榮譽

（四）唱《校園的喜悅》結束全課。

第五篇：六年級綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案

六年級下冊

范

娟

第一單元

春天的微笑

活動內容:

1、最美的笑容

2、如春的年華

3、春天的祝福

活動目的：

1、通過繪畫、寫作、攝影以及社區服務等方式表現春天“最美的笑容”活動，增強公民意識和社會責任感，體現人與人之間的關愛。進而親近自然，懂得與自然和諧相處，提升藝術審美、語言表達及寫作能力。

2、通過對小學六年級難忘往事的回憶、總結，對信息的搜集、處理等活動，促進信息素養的提高及運用計算機做簡單的圖文設計的能力。

3、促進自我了解，肯定自我價值，根據自己特長、愛好，確定奮斗目標，發展興趣特長，形成健康進取的生活態度。

4、培養熱愛母校、熱愛家長、老師，珍惜友誼、熱心公益勞動，關愛他人等優良品質。

活動課時：共7課時

主題活動一：最美的微笑

活動目的：通過繪畫、寫作、攝影以及社區服務等方式表現春天“最美的笑容”活動，增強公民意識和社會責任感，體現人與人之間的關愛。進而親近自然，懂得與自然和諧相處，提升藝術審美、語言表達及寫作能力。

活動過程：

第一課時

記錄春天的微笑：

1、引導學生仔細觀察大自然及身邊的人和事。留意春天中美好的事物及感人的事跡，做生活的有心人，并做好資料搜集、整理。

2、交流自己在春天里發現的“最美的笑容”的素材、資料小組匯總分類整理。

3、學生自主用不同的形式，展示、交流，評價表現春天里人們最美的笑容。

第二課時

微笑服務：

1、學生自愿組合，組建“微笑服務小分隊”，首先討論或做社會調查，擬定服務內容和開展服務的具體計劃、安全措施。

2、選擇有價值的服務，如：關愛殘疾人；為孤寡老人獻愛心；市容環保、社區文化、健康等。

3、“微笑服務”總結、交流。

主題活動二：如春的年華

5、活動目的：通過對小學六年級難忘往事的回憶、總結，對信息的搜集、處理等活動，促進信息素養的提高及運用計算機做簡單的圖文設計的能力。

活動過程：

第一課時

難忘的回憶：

1、引導學生搜集小學1--6年級學校生活中的精彩回顧與相關照片、繪畫，對自己成長歷程的記錄、搜集和整理。

2、小組交流自己或同學、家長間六年來記憶猶新、難忘的往事，并推薦出有特色和代表性的1--2為同學全班交流。

3、個人以“成長的日子”為主題設計、制作個性化小報

第二課時

絢麗的今天

1、開展一次批評與自我批評班級活動

組織學生討論、交流，說出自己的心聲。

如：自己目前的學習、生活狀況；自己與父母的關系是否融洽；自己想要的生活方式；煩勞的事情；自己的奮斗目標與理想等真實想法。

2、觀點、問題相近的同學自愿組成活動小組，針對自己存在的問題，制定并實施“讓我們的今天更加絢麗”的活動方案，并相互督促實施。

第三課時

美好的明天：

1、交流、討論自己的近期目標和遠期理想，2、設計、制作“理想之舟”小冊子。

3、策劃“讓理想之舟遠航”主題活動。

讓學生自愿組合、自主設計、自己推選負責人，進行活動準備。教師指導制定出合理的活動計劃，并根據實施具體情況，進一步修改計劃，主持活動。

主題活動三

春天的祝福

活動目的：

1、促進自我了解，肯定自我價值，根據自己特長、愛好，確定奮斗目標，發展興趣特長，形成健康進取的生活態度。

2、培養熱愛母校、熱愛家長、老師，珍惜友誼、熱心公益勞動，關愛他人等優良品質。

活動過程：

第一課時

情系母校：

1、策劃：“為母校出份力”活動，為母校留下一份值得紀念的作品創作。

要求：學生自己動手做，為自己的小學生活畫上圓滿的句號。

第二課時

播下希望的種子：

開展一次主題班隊會活動，讓學生在畢業之際許下自己的心愿，互贈祝福贈言，并回憶六年來同學之間的相互幫助和友愛的美好時光，讓他們懂得友情的珍貴，珍惜友情。讓小學的臨別變為人生永恒的回憶。

第二單元

奇妙的食鹽

活動內容：

1、了解食鹽

2、食鹽的用途

3、食鹽的來源與精煉

活動目的

1、了解常用食品食鹽的物理性質，開展相關實驗的探究性學習，從活動中學習科學觀察方法、物質間鑒別方法、分離方法等。

2、了解科學實驗的基本程序，初步掌握科學的實驗驗證方法，學做實驗設計和實驗評價。

3、提高科學和人文素養，了解食鹽的開采、煉制歷史和方法，認識食鹽與人類生命健康的關系。

4、提高實驗動手能力，培養科學、規范的實驗操作基本技能及實踐創新能力和總結歸納能力。

活動課時：共3課時

主題活動一 了解食鹽

活動目的：了解常用食品食鹽的物理性質，開展相關實驗的探究性學習，從活動中學習科學觀察方法、物質間鑒別方法、分離方法等。

活動過程：

一、觀察食鹽

引導學生觀察食鹽在常溫、常壓下色、態、味、溶解性等物理性質。

二、區別食鹽與另一種物質的方法

1、白糖與食鹽

依據：

方法與現象：

結論：

2、沙與食鹽

依據：

方法與現象：

結論：

3、食鹽溶液與潔凈水的鑒別。

4、實驗設計

引導學生用實驗或生活實踐的方法驗證自己提出的鑒別食鹽溶液和潔凈水的方法是否正確。

5、學做實驗評價

6、食鹽與沙的分離。

主題活動二

食鹽的用途

活動目的:了解科學實驗的基本程序，初步掌握科學的實驗驗證方法，學做實驗設計和實驗評價。

活動過程：

一、人體為什么離不開食鹽。

1、人體為什么離不開食鹽？

2、人體中食鹽含量過少、過多會有什么危害？

沒人每天的鹽分攝入量大約為10--20克。

3、我國要求市場上出售的食鹽中，加入了哪些對人體有益的成分？為什么要加入這些成分？

加入了碘、鉀、鈣等。

二、食鹽與日常生活

三、食鹽與工農業生產

主題活動三

食鹽的來源與精煉

活動目的：

1、提高科學和人文素養，了解食鹽的開采、煉制歷史和方法，認識食鹽與人類生命健康的關系。

2、提高實驗動手能力，培養科學、規范的實驗操作基本技能及實踐創新能力和總結歸納能力。

活動過程：

一、食鹽的來源

我國的主要食鹽產地有哪些？

四川自貢市、鹽源縣、萬州等；青海湖、江蘇淮安縣、湖北潛江縣.....我國探明的食鹽儲量共有4075億噸（指巖鹽）。

二、食鹽的精煉

介紹鹽都自貢的取鹽和煉鹽史

三、制作鹽蝴蝶。

第三單元

多彩的編織

活動內容:

1、我們身邊的編織品

2、巧編織

3、美麗的壁掛

活動目的：

1、通過對各種編織品種類、材料、工藝特點及用途的搜集、對比、認識，提高信息素養，激發技術學習的興趣。

2、通過對我國民間編織藝術：草編、紙編及織、繡等工藝的實踐活動，了解編織的部分技能、技巧、材料、技術與地方經濟發展聯系的經濟意識和質量意識。

3、學習利用當地的自然材料和民間藝術，簡單工具設計編織藝術品，提升審美能力、創作情趣和技術素養。

4、磨練細心與耐性，培養堅持不懈、持之以恒的個性品質、團隊合作精神以及愛惜勞動成果的優秀品質。

5、通過多層次的作品展示、交流活動，進一步拓寬視野，激發創新精神和追求真、善、美的藝術品質。

活動課時：共6課時

主題活動一

我們身邊的編織品

活動目的：通過對各種編織品種類、材料、工藝特點及用途的搜集、對比、認識，提高信息素養，激發技術學習的興趣。

活動過程：

第一課時

一、認識不同的編織品

1、展示學生搜集的各種編織品

2、課件展示老師搜集的各種編織品，師生共同欣賞、認識各種編織品的工藝特點、產地、材料和用途。讓學生了解編、織、紡的相同點與區別。

二、組織學生查詢、了解，討論后，填寫教材中的兩個表格。

第二課時

1、學生自報了解并掌握了哪些編織方法、曾動手編過什么物品，每件物品說明采用的材料是什么？

2、動員學生將自己的編織作品在班級展示、交流，互相學習編織技藝。

主題活動二

巧編織

6、活動目的:通過對我國民間編織藝術：草編、紙編及織、繡等工藝的實踐活動，了解編織的部分技能、技巧、材料、技術與地方經濟發展聯系的經濟意識和質量意識。

活動過程：

第一課時

學編蟈蟈籠

1、參照教材中介紹編織的方法，一步一步讓學生邊看邊編，2、材料的選擇：可多樣化，除麥稈、竹篾等，還可選擇當地和身邊易找的其他材料。

3、式樣的選擇：除教材中介紹的式樣外，教師和學生可發揮自己的特長，開展多種形狀和品種的編織活動，如：圓球型、長方體、正方體等形狀。

第二課時

學編紙藤籃

1、教師講解編織過程

（1）制作紙藤，紙材料可用廢舊報紙、畫報紙，（2）編紙藤作品：編底部、編側部、收尾。

2、在學習編織后，充分發揮學生的想象力，自主設計、自選材料進行編織，3、學生制作作品

（1）學生設計作品

（2）列出所需材料清單，按清單準備好材料，并向當地民間老藝人學習，可編織實用性強的竹編、草編。

4、作品展示交流。

主題活動三

美麗的壁掛

活動目的：

1、學習利用當地的自然材料和民間藝術，簡單工具設計編織藝術品：壁掛，提升審美能力、創作情趣和技術素養。

2、磨練細心與耐性，培養堅持不懈、持之以恒的個性品質、團隊合作精神以及愛惜勞動成果的優秀品質。

3、通過多層次的作品展示、交流活動，進一步拓寬視野，激發創新精神和追求真、善、美的藝術品質。

活動過程：

第一課時

一、了解壁掛

壁掛即掛在墻上的精美藝術品，其種類很多，我們學習的只是其中一種。

1、引導學生觀察壁掛

2、學生調查與了解：

（1）壁掛和地毯的主要產地和品種有哪些？

（2）編織壁掛一般采用哪些原材料？

（3）編織壁掛的主要工具和針法？

二、學習編織壁掛

編織過程中老師進行指導，師生共同完成。

第二課時

壁掛設計與編織

1、自選主題，要求主題一定要鮮明。

2、自己設計圖樣：圖樣要能表達主題，色彩要協調，給人以美的享受。

3、在編織針法中，可用學過的針法，也可以用其他針法。

4、展示作品，交流總結。