第一篇：六年級綜合實踐活動全部教案

六年級綜合實踐活動全部教案

（上冊）

教學目標：

1、知識目標

通過各種方式的學習,讓學生學會日常生活中遇到意外傷害時的自救方法,鍛煉自救能力。培養預防傷害的意識和能力。

2、情感目標

培養熱愛生活,珍愛生命的情感及社會責任感。

3、能力目標

通過交流,搜集相關資料,培養學生搜集資料,運用資料的綜合能力,通過學習,讓學生掌握一定的自救技巧。

二、課時安排：兩課時

三、教學過程 第一課時

一、小表演導課，點明主題

表演：學生用水燙傷冷水沖洗自救。看了剛才的小表演，你知道了些什么？小結：同學們，在我們的日常生活中，有時會受到意外的傷害，學會一些自救的方法，可以降低受傷害的程度，更好的保護自己。

二、學習方法，培養自救意識

師：今天，我們來認識幾位小朋友，看一看他們生活中遇到了哪些意外的傷害，他們是怎樣做的呢(出示課件：小紅扭傷；小勇聞到家里有煤氣味；小芳發現家里的地面在搖。)學生回答：小紅扭傷后,同學告訴她要冷敷；小勇聞到家里有煤氣味，讓媽媽快點關掉閥門打開窗戶；小芳發現家里的地面在搖，立即向衛生間跑去。

師：你能說說這些小朋友為什么要這樣做嗎 交流資料：你還知道生活中哪些自救的方法？

三、交流體驗，分享感受

師：你在生活中受到過意外傷害嗎？ 你是怎么處理的？跟小組同學說說自 己采用的方法或家人朋友幫助你時采用的方法。

(小組交流體驗)師：看來，同學們在生活中的確遇到過意外的傷害，那你是怎樣處理的呢？----說給大家聽一聽。(學生自由說)師適時引導啟發：這件事發生后你有什么感受？

四、開動腦筋，防止傷害

師：聽了大家的經歷，老師真為你們擔心，遇到意外傷害，我們一定不能慌張，要學會自救，其實日常生活中發生的這些可怕的事情，有一些我們是可以避免的，那么，在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？

(出示課件：在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？如：防止燙傷，防止溺水；防止觸電；防止食物中毒；防止中暑；防止小動物的傷害。)(學生以小組為單位任選兩個問題展開討論，由小組長匯報討論結果。)師總結：同學們，生活是豐富多彩的，但也隱藏著一些危險因素，如果受到了意外傷害，千萬要保持鎮靜，學會自救！只要大家做事情考慮得周全，時刻不忘注意安全，就會使自己不受傷害。

五、課后延伸課下請

同學們以小組為單位，搜集一些生活自救方面的知識和事例，并把你們感興趣的事例排一排，下節課我們要進行一次生活自救模擬小表演。

第二課時

一、談話導入，準備模擬表演

師：上節課，我們認識到了自救的重要性，也學會了一些自救的方法，這節課我們用模擬表演的方式練習一下生活中的自救，看誰表演的最好。

1、推舉評委

2、小組討論

二、學生表演，自評自悟

1、各小組表演，評委打分

2、師：大家演的非常好，我來采訪一下，請同學們談談你們的看法。

3、頒獎

三、課堂總結，拓展延伸

師：看了大家的表演，你有什么收獲？

學生回答。出事錄像介紹更多的自救方法。

師：把你知道的自救方法寫下來，讓我們舉辦一次“珍愛生命，自救互救”的自救方法展覽會吧!主題1 教學反思： 主題2 問卷調查

一、活動目標

1、引導學生進行問卷調查，并給予相應的方法指導。

2、調動學生參與調查的興趣。

二、課時安排兩課時

三、活動過程

（一）了解調查問卷

1、什么是調查問卷？（一般由標題、前言、問題、結束語等部分組成）

2、設計調查問卷需要注意的問題。

3、問卷調查的基本程序。

4、調查活動注意事項。

（二）分組活動

1、創設情境，確定主題。小組內討論，確定調查主題。

2、制定計劃，做好準備。（1）設計問卷（2）實踐調查。

（三）活動總結

1、作好調查問卷的統計。

2、撰寫調查報告。

3、在班級交流。

主題

2、教學反思：主題3 神奇的太陽能

一、教學目標

1、知識與技能

了解太陽能是人類資源寶庫。了解一些和太陽能有關的知識。知道利用太陽能的方式。

2、過程與方法

通過課堂上設計裝置，課下制作改進的過程，培養學生思考動手的能力，切實提高他們的創造能力，通過主動學習，提高學生搜集信息交流信息的能力。

3、情感態度與價值觀

培養學生保護環境，合理利用資源的意識和不斷創新、不斷提高的精神。能保持對大自然的好奇，初步領略自然現象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

二、課前準備 彩筆，直尺

三、課時安排：兩課時

四、教學過程

（一）創設情景，引入新課

1、隨著科學技術的發展，許多家庭中都安裝了太陽能熱水器，它方便、節能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？

2、為了節約能源保護環境，近年來許多國家爭相研究以太陽能為動力的汽車。荷蘭大學生最近成功研制出世界上最快的太陽能汽車，這種利用太陽能而不需要加油的未來型汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認真看待它們。荷蘭大學生研制的新型太陽能汽車時速可達到160 km/h，你知道它的關鍵部件是什么嗎？

（二）實驗探究，解決問題

1、展示實物，用手一撥轉盤就轉，你能否用其他方法使它轉起來呢？（用手電照射這個圓盤。）通過這個現象可提出什么問題？

2、太陽能

（1）有關太陽的知識，已經請大家在課下查閱了有關資料，現在請你上臺來給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？（太陽能──人類能源的寶庫）

（2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉化和守恒的？（3）總結太陽能的特點。

3、太陽能的利用

（1）太陽能有著很多的優點：①太陽能巨大，僅一小時到達地球表面的太陽能就比目前全世界一年能源生產的總量還多；②供應時間長，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；③分布廣闊，獲取方便；④安全清潔、無污染。所以現在世界各國都在研究、開發太陽能的利用。

（2）人類是怎樣利用太陽能的？①直接利用；②間接利用。

（三）活動總結

主題

3、教學反思：主題

4、走進民間藝術

1、豐富多彩的民間藝術

一、教學目標

1、知識技能：賞析民間藝術，使學生對民間藝術有一些初步的了解。

2、過程方法：圖片展示，部分講解，資料分說。

3、態度情感：增強熱愛家鄉，熱愛河北的思想感情。

二、課前準備

三、課時安排（1課時）

四、教學過程

（一）組織教學

（二）電腦展示圖片

1、桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣進行制作的工藝品，造型精湛，工藝復雜。

2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個什么造型？你覺得怎么樣？

3、內畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內畫，后來，用金剛石在壺內打磨成乳白色再進行繪畫，國畫技法得以發揮，豐富了藝術表現力。我國內畫壺產地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；根據藝術特點：京派，冀派。內畫壺用筆：一根長20公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫題材：各種題材。我省的工藝美術大師王習三是冀派代表人物。

4、繡花鞋：色彩鮮活艷麗，注入了母親的愛。

5、木雕獅子

6、鞋墊繡品

7、泥玩具

8、《磁州窯三彩刻花盤》是宋代作品

（三）分組活動：根據刻前搜集資料，分小組講解，學生分別補充。

（四）交流反饋

（五）活動總結 我做民間小藝人

一、教學目標

1、以剪紙藝術簡析為切入點，引導學生了解與欣賞中華民族具有悠久歷史的民間藝術，增強對本民族傳統文化的了解和認同。

2、學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。

3、培養學生對民間藝術的愛好和興趣，增進學生的民族自豪感和熱愛祖國的情趣。

二、教學重點：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

三、教學難點：創作和正確把握剪紙作品的連接與完整性。

四、課前準備：（學生）臘光紙、剪刀、別針、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和材料（教師）多媒體課件、學生優秀作

五、教學過程

（一）談話導入，積極評說

1、教師課件出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？談談你對這門藝術的了解。

2、加深理解，強化概念

（1）結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。-----具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

（2）教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書

6（3）教師展示多媒體課件中的優秀的剪紙作品，采用什么材料？（運用什么方法（剪、刻、卷??）來進行豐富多彩的藝術創作？

（4）師生欣賞教材范例，簡介庫淑蘭。-----下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然

（5）教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢

（6）教師講述一下剪紙的基本步驟（如：先畫圖——再固定——再刻或減——用固體膠固定等。）

3、布置作業，學生實踐，教師輔導

師問：看了這么多漂亮的作品，你們想不想自己來動手做一做呢？要求創作或臨摹一幅剪紙作品。囑咐學生剪紙過程中一定要注意安全。教師巡回指導，有不足之處指出，對學生有創意的設計或臨摹作品，給予鼓勵；并拍下待會展示。

4、展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖

與此同時給同學欣賞其他同學制作的剪紙藝術作品，分析其構思和制作技巧。（學生分析，教師補充歸納。）學生交流作品，可自評，互評。

5、課外延伸請同學們在課外查閱我國剪紙藝術的起源發展狀況并制作剪紙作品裝飾自己主題

4、教學反思： 主題5關注我們身邊的食品安全

一、教學目標

1、舉例說出什么是食品安全。

2、關注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。

3、學習購買安全食品。

4、通過本課的學習養成熱愛勞動的習慣，并學習先進人物敢于同社會不良現象斗爭的精神。

二、重點和難點重點：

1、購買有外包裝食品的注意事項。

2、如何購買沒有外包裝的食品。難點：包裝食品標簽的規范性以及過期與否的識別。

三、課時安排（兩課時）

四、教學過程：

（一）談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：

1、正確洗手，是飲食安全第一步。“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

（二）教育學生養成良好的食品衛生習慣

1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

（三）發生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近8 醫院救治。

（四）小結：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。主題

5、教學反思： 主題6 小小發明家

一、教學目標：知識目標：懂得只要善于觀察，勤于動腦，就會有所發明，有所創造。能力目標：培養學生發明創造的欲望和能力。情感目標：學科學、愛科學、積極參加課外科技活動。

二、教學重點：多讀科技書刊，向小發明家學習、善于觀察、勤于動腦。

三、教學難點：教育學生學科學、愛科學。

四、課時安排兩課時

五、教學準備：教師準備故事片、學生自備小制作材料。

六、教學過程：

（一）導入新課-----導言：同學們，請看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫一個45度的直角三角形，誰想畫？（生畫）現在，我還請這位同學用這個文具（多用三角板）再畫一個，（生再畫）你能說說哪次畫起來更方便嗎？為什么？

小結：這就是楊洋同學發明的“多用三角板”。其實，生活中處處有發明，處處有創造。其實搞科技小制作、做個小小發明家，并不難。今天我們就一同做個小小發明家！（板書課題）

（二）激情引趣，曉知以理

師：請同學們帶著問題閱讀課文。（出示問題）（1）楊洋和方芳的發明動機是什么？（2）他們是怎樣發明成功的？

（3）通過他們的成功，你想到了什么？

師：雖然他們的發明成功了，可是，有的同學卻這樣來看待發明與創造！

（三）小小辯論會：

（1）搞小發明很難，搞創新發明是科學家的事，與小學生無關。（2）搞小發明需要時間，會影響學習，我才不去琢磨呢？

9（3）城里的學生見識廣，有爸爸、媽媽的支持，小發明容易成功，我們農村的學生不具備這些條件，沒法搞小發明。

（四）拓展延伸，深刻領會

師：“象楊洋、方芳這樣的小發明家有很多，誰能說說你知道的有哪些？ 師以往的船前進后退不是靠帆便是靠人力，就有一個人稱“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進后退了，他是誰呢？他就是美國蒸汽船的發明家——富爾敦。（播放影片——《發明家富爾敦》）

小結：同學們，看到這，你是不是也想親手通過實驗，作個小小小發明？那好，現在就給你們一次動手操作的好機會，讓我們一同走進小小實驗室！

（五）小小實驗室分小組做實驗（4個人一組）：（1）自擬制作內容（2）設計制作方案（3）小組分工合作（4）小組匯報成果

（六）總結------師：同學們，今天你們能夠進行小發明、小制作，明天可能就會有更大的創新發明，只要你們善于觀察、勤于動腦，熱愛科學，就會成功！最后，我送給大家一句話：沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。——牛頓

主題

6、教學反思：主題7我愛我的學校

一、教學目標

1、通過活動，使學生更加熱愛學校，關注學校的發展，培養學生的社會責任意識和團隊精神，以及在實踐研究中不怕困難的意志品質。

2、通過收集資料，培養學生收集、處理信息的能力，進一步學習訪談、實地考察、問卷調查的方法；學會發現問題、提出問題及進行改進設計。

二、課時安排（兩課時）

三、教學過程

（一）創設情境

1、帶領學生參觀學生的榮譽宣傳欄，并作介紹。

2、學生提出自己的想法和問題，并做記錄。

（二）確定主題（我為學校出點子）

（三）活動過程

1、制定活動方案

2、講故事（1）整理故事（2）故事會

3、搜集故事（1）激發興趣 2）學生收集學校故事

4、設計制作《我們學校的故事》（1）激發興趣（2）了解故事冊的結構和內容編排（3）設計故事冊（4）制作

（四）總結交流

（五）反思評價

主題

7、教學反思：主題8 可愛的家鄉

一、教學目標

1、通過對家鄉環境的調查與考察活動，激發學生的探究興趣，喚起對家鄉環境的關注，提高保護環境的意識，培養熱愛家鄉的情感和社會責任感；在活動中養成吃苦耐勞、嚴謹求實的科學態度。

2、培養與人溝通、交往的能力和表達能力；在嘗試解決家鄉環境問題的過程中，培養綜合應用學過的知識解決問題的能力。

二、課時安排（兩課時）

三、教學過程

（一）創設環境

1、教師朗讀習作范文《家鄉的小河》。

2、為什么小河現在會變成這樣呢？到底發生了什么問題？

（二）確定主題：針對家鄉的環境問題，小組討論考察范圍，并確定活動主題。

（三）活動過程

1、制定考察計劃（作好人員分工）

2、實地考察------教師帶領學生到校外進行實地考察，學生邊觀察邊作記錄。

3、尋找水污染源-----思考：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？

4、撰寫考察報告-------保護環境的倡議書主題

5、教學反思：

（四）總結與交流

1、交流考察報告

2、制定一份報告

（下冊）

第一單元

安全教育 自然災害的預防與自救 教學目的：

1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。

課前準備：

1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的消防知識。教學過程

一、發生自然災害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災害？ 學生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、發生這些自然災害時應該怎么做？ 學會小組先討論發生地震時怎么辦？ 交流：（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。

模擬演示

二、消防安全教育

1、發生火災時怎么辦？（1）看火災資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習（4）主持小結： 人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。2．消防安全知識競賽（搶答形式）（1）火災的預防包括哪些？（2）易燃物品應該怎樣放置？（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時熄滅？（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？（6）發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？（7）小學生能不能參加滅火行動？（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？

3、看模擬表演，議一議：（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議： ①表演中的小朋友違反了什么規定？ ②我們應該怎樣預防火災？（3）把小朋友的錯誤糾正過來。（4）談心得體會。

4、模擬練習： 集體演示當在參加集體活動時意外發生火災應該怎樣做??

5、小結：（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？（2）班主任小結：消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

交流討論

三、發生其余的自然災害時該怎么做

1、演圖片，找錯誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。第二單元

展示與交流廢舊電池與環保 教學目標：

1、知識與技能。（1）了解電池的種類，了解廢舊電池的危害，對電池有初步的認識。（2）通過查找，搜集、整理、實驗等實踐活動，從而提高學生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究問題的一般步驟和方法。（3）通過采訪、討論、交流、培養學生口語表達能力和社會交際能力。

2、情感、態度和價值觀（1）獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格。、（2）引導學生樹立關心人類的生存環境，約束自己的行為和習慣，合理使用電池，注意保護環境，增強社會責任感。（3）鼓勵學生個性表達和創意思考、培養初步的創新意識和創新實踐能力。

教學安排： 活動時間大致一個月，分四個階段。

1、確定主題。確定分課題，學生自由組合形成活動小組，各小組討論制訂出最切實可行的一份活動計劃書。

2、分組研究。利用圖書、實地考察、網絡等信息渠道嘗試進行探究性學習，能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理有關資料。

3、匯報成果。選擇自己擅長的方式（圖表、攝影、語言、文字等）表述研究過程和結果。

4、總結評價。形成結論，評價反思，并把活動延伸。教學過程 第一課時確定主題（1）這次開展的綜合實踐活動主題由我們自己確定，大家有什么好的建議；（2）衛生委員：最近我們班同學對我手里的這則廣告特別感興趣，我建議我們本次活動的主題就研究廢舊電池與環保的關系，同意的請舉手！全班一致舉手通過。

商討研究方向本主題活動具體實施可以分以下幾方面進行研究，調查：（1）認識各種各樣的電池；（2）調查電池的使用情況；（3）怎樣證明廢舊電池對環境是否有危害；（4）了解廢舊電池危害；（板書）。

形成活動小組 根據自己的興趣、愛好、特長，住址由學生自由組合分組，民主選定組長，確定組名，組名分別為探究小組、調查小組、實驗小組、環衛小組。分別針對以上四個問題進行研究。

商討研究方法 通過學生的討論，總結出這樣的一些研究方法：（1）上網查資料（2）問教師家長、同學（3）可以在校內進行采訪 4）制作調查表（5）實驗、收集實物等。

各小組根據活動地點，時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。

第二課時：分組研究

1、調動學生參與的積極性。

2、及時了解各小組的研究情況，并加以指導。

第三課時：匯報成果

1、引出課題。前段時間，我們共同確立了一個研究課題《電池與環保》，并分組進行了研究活動，約好今天我們來回報研究成果，你們準備好么嗎？哪個 14 小組先匯報？

2、實驗小組匯報： 小組設計了兩個實驗來證明廢電池是有危害的。實驗

一、廢電池對動物的危害 我們取了三個燒杯，編號為1、2、3號，分別加入350毫升自來水，每個燒杯里再放入兩條從市場里買來的金魚。上課前1小時在2號燒杯里放入2節剪碎的5號電池，在3號燒杯里放入4節剪碎的廢電池。現在我們把三個燒杯放在中間的桌子上，大家看，2號燒杯里的魚已經麻木，奄奄一息了，3號燒杯里的魚已經死了。

實驗

二、廢電池對植物的危害 一個月前，他們從校門口的水道里挖了兩棵長勢差不多的虞美人花，同時栽在兩個盛有同樣泥土的花盆里，一個月來，我們每天分別給這兩盆花的1號澆的自來水，給2號花盆澆同樣多的廢電池水，現在我們把這兩盆花展示給同學看，自來水澆灌的1號長勢良好，而廢電池水澆灌的2號花早已死亡，根已經腐爛。以上兩個實驗可以證明，廢電池對動植物油危害。進而我們推斷廢電池水會對我們人類帶來危害。

3、調查小組爭著匯報：小組的任務是調查廢電池的去向，以及人們使用電池的情況。我們發現廢電池有的被扔在垃圾箱里，有的被隨意扔在水道里，有的甚至成了一年級小同學手里的玩具。調查小組針對以下四個問題從5月9日開始在學校對100師生和村里50戶居民中展開了調查：

1、您平均一星期使用多少干電池？（）A、2節以下 B、2~4 節 C、4~6節 D、6節以上

2、您認為使用哪種電池比較合算？（）A、普通干電池

B、充電電池

3、您一般如何處理廢電池？（）A、隨地丟棄 B、丟入垃圾箱

C、丟入廢電池回收箱

4、你知道廢舊電池對環境的危害嗎？（）A、知道

B、不知道

C、知道一點 他們用舊掛歷紙制作了四張統計圖，調查結果顯示： 有50%的人每星期使用干電池的用量約為2節；有85%選擇使用普通干電池；而用完電池呢？近62%的人都將其扔入垃圾箱，而且有57%的人根本不清楚身邊廢電池是否有危害。我隨即對調查小組進行了采訪，調查活動中你感受最深的是什么？

4、環衛小組匯報：小組用幻燈片展示（1）日本神奈川廢電池事件 1939年11月9日，日本神奈川縣一家腦科醫院收治了一名神智不清的男子。這名男子發病初起時只是原因不明地面部浮腫，3天后浮腫蔓延至腳部，第8天開始視 15 力減退，自言自語，不斷哭泣，后發展為神志不清，人們都認為他“瘋了”。這名男子被送進醫院后，終于在極度痛苦中，因心力衰竭死亡。此后，與死者同村居住的人中又接二連三地出現了15名同樣癥狀的“瘋子”。這不得不引起了醫學研究人員的注意。經過神奈川縣衛生研究所的調查和尸體解剖，斷定這些“瘋子”都死于重金屬中毒。事發后，日本有關部門對這一事件進行了詳細的調查，發現死者生前都飲用了某商店周圍3口水井的水。其中飲用1號水井的8個人全部發病。在對水井進行調查時，令人震驚的是竟然在距1號井5米內的地方挖出了380節已腐爛的廢電池！追根溯源，最后弄清這380節廢電池是該商店在賣出新電池后，把顧客丟下的廢電池集中埋在了后院，致使周圍井水污染，從而導致了這場悲劇。（2）電池中含有大量的重金屬：汞、錳、鋅、鎘、鎳、鉛等（3）廢電池扔土壤里，其中的成分就會滲透到土壤和地下水，人們一旦食用受污染的土地生產的農作物或是喝了受污染了的水，這些有毒的重金屬就會進入人的體內，慢慢的沉積下來，對人類健康造成極大的威脅！（4）高血鉛影響腎、肝、神經系統和造血器官，干擾腎功能和生殖功能，不可逆轉地損傷大腦。會使兒童出現行為問題、低智商和精力難以集中。汞中毒有神經衰弱綜合癥、植物神經功能紊亂，以及急躁、易怒、好哭等癥狀，重度中毒時發生明顯的性格改變、情感障礙、智力減退。鎳通常從飲食中攝入，被認為可誘發肺癌和鼻竇癌。鎳中毒主要引起呼吸系統損害，嚴重者神志模糊或昏迷，并發心肌損害。（5）我國廢舊電池的狀況及危害 我國廢電池潛在危害不容忽視，引起全社會的廣泛重視和關注。現在人們在社會生活中幾乎一天也離不開電池。按我國年消費電池70億－80億只計算，人均一年要消費5至6只電池。最常使用電池的是手機、隨身聽、遙控器等。僅以手機為例，目前全國手機用戶超過1億戶，一個用戶一年至少要用2只電池，一年就消耗2億多只。（6）據測量一節一號電池爛在土壤里，可以使一平方米土地失去利用價值。一個鈕扣電池可以污染60萬升水，相當于一個人一生的飲水量。（7）請大家不要隨意解剖廢電池，不要把電池投入火中，因為電池不但有毒，而且有可能爆炸！

5、探究小組匯報： 幻燈片展示： 電池的應用非常廣泛，可以說，現代人的生活離不開電池，電池的種類也很多，通過我們的研究，我們認為電池大致可以分為三大類：

第一大類：

一次性電池，它主要包括鋅錳電池、堿性鋅錳電池、鋅銀扣式電池。鋅錳電池：生活中常用的1號或5號干電池大多是該種電池，此種電池適用手電筒、收音機等。由于外皮由鋅組成，所以電池用完時，鋅皮易被蝕穿而使電解液漏出，所以電池用完后應取出，以免腐蝕電器。堿性鋅錳電池：該電池電解液為堿性，有良好的導電性能，負極為鋅池，所以可以連續大容量放電，外殼為鐵皮封閉，可防電解液滲漏。所以該電池是傳統干電池的替代產品，但價格略高于傳統干電池。鋅銀扣式電池：這種電池體積小，但有優越的大電池放電性能，放電電壓平穩，被廣泛用于電子表、石英鐘、計算機CMOS電池等。

第二大類：

充電電池。它主要包括鉛酸蓄電池、堿式鎳鎘電池、氫鎳電池。鉛酸蓄電池：這是最常用的多次電池，現在廣泛應用在摩托車和汽車上。堿式鎳鎘電池：這種電池使用壽命長，可循環充放電數次，耐沖擊，耐振動，自放電小，所以廣泛用于日常生活中。例如我們用的隨身聽等小電器均可用該種充電電池。氫鎳電池：這種電池的突出優點是循環使用壽命長，可達10年，缺點是成本較高，自放電速度較大，且由于內部有高氣壓，所以有爆炸的可能性，但其使用前景很樂觀。現已逐步在航天領域取代鎘鎳電池。

第三大類：

新型電池。它包括鋰電池、燃料電池等。鋰電池：電池能量比高，有寬廣的溫度使用范圍，放電電壓平坦，體積小，無電解液滲漏。該電池特別適于做為心臟起搏器電源。鋰電池也可用做高性能的手機電池，筆記本電腦電池等。燃料電池：這種電池可用氫氣、甲烷等作為燃料，工作時將燃料中的化學能直接轉化為電能，電池連續工作穩定。燃料電池特別適宜航天事業，首先燃料電池能量高、質量輕。其次燃料電池產物多為水，經處理后可供宇航員食用，可減少攜帶重量。

6、教師補充，我把這段時間我搜集的資料用課件展示給同學看，主要包括：介紹干電池極其用途、種類、結構與原理、廢電池的主要危害、電池中汞的作用及用量、痛痛病和水俁病、我國電池消費現狀、電池回收與處理等幾個方面。如果我的資料與同學的重復，就略過。

7、通過這節課的學習，你對電池有了怎樣的認識？

8、你覺得，我們該怎樣合理使用電池？學了這么多的新知識，你最想做什么？

第四課時：總結評價，課后延伸 活動目標

1、進一步增強環保意識和小公民責任感，將意識與責任感轉化為行為。

2、對學生的學習過程進行一個自評、互評。

3、通過評獎，增強學生的自信心，進一步激發學生研究探索的興趣。活動過程：①自我總結 學生自我反思，寫出活動感受。引導學生反思自己的實踐活動，激發他們的參與興趣，豐富他們的生活體驗。同時也鼓勵學生在活動中充分施展個性和才能，對成果的分享及思考，從而讓學生自我改進、自我發展。②評獎、頒獎 評出小組獎和個人獎。注重對學生的實踐過程進行評。通過自評、互評，讓他們獲得一個真實的自我。

4、課后延伸（1）向人們宣傳廢電池對于環境的危害，讓人們知道如何處理廢電池。（2）呼吁大家都行動起來，不要亂扔廢電池，撰寫倡議書，向全校師生發出倡議。（3）校內設立廢電池回收箱。第三單元

車迷天地 教學目標：

1、學會從生活中發現問題，并就某一現象提出自己的看法，培養學生從生活中發現問題和搜集、整理資料的能力。

2、能在團隊合作中發揮積極作用，提高自身交往能力、觀察能力、動手能力、協作能力和創造性設計能力。

3、了解各種汽車的知識及與環境的問題等，培養綜合運用各學科知識的能力。教學準備：有關汽車各方面的知識資料及各種汽車的圖片資料、計劃表等 教學難點：從生活中發現問題，并就某一現象提出自己的看法。

教學重點：了解汽車的相關知識及與環境的關系 教學過程：第一、二課時

一、提出課前教學目的和要求

同學們，汽車從80年代就更直接地走入了我們的生活，同時也改變了社會經濟的發展，今天我們就運用觀察、統計的方法了解一下汽車給我們生活帶來的影響。待會，我們將請同學們利用空余時間或周末到學校附近的馬路邊觀察各種 18 汽車，要求同學們找準觀察點，并進行認真記錄。

二、按要求展開實際調查。

三、匯報調查結果、總結實際經驗。

四、質疑問題。

五、歸納總結，提出研究內容。①汽車的種類；②汽車與安全 ；③汽車與環保；④未來的汽車。

六、自由分組，合作展開探究，制訂研究計劃。

七、找出核心問題，定好目標。

1、汽車分類及作用。

2、汽車與安全：了解我們周圍發生的一些交通意外情況；從生活中找一些交說你了解的一些事例說明安全駕駛的重要性。

3、汽車與環保：各種汽車尾的排汽情況；排汽對人體的危害，汽車的噪聲污染。

八、進行具體分工，細化研究內容，制定調查表。第三課時

一、課前分工合作、查找資料，填寫調查表。

二、抓重點、進行匯報指導 同學們，前面幾次活動我們已就關于汽車的一些問題進行了一系列的調查探究，誰來說說看，你們都是用什么方式進行調查研究的？

三、匯報交流 學生：

1、圍繞核心問題以各種形式匯報其結果；

2、向臺下的同學們發問或請他們提意見、作出評價。老師： 對同學們提出的問題進行積極補充，并及時引導學生更深入的探討和研究一些問題。

四、交流、互評：評出團體協作獎。第四課時

一、交流前面所收集到的各種各樣的汽車的圖片及資料。

二、討論：根據汽車對環境的影響，我們未來的汽車應該是怎樣的？你想設計什么樣的汽車呢？

三、小組匯總并在全班交流匯報，大家可以質疑或提出建議。

四、畫出自己心中未來的汽車。

五、展示評比交流。

六、小結延伸 鼓勵學生綠色出行，保護環境；并鼓勵有興趣的同學可根據自己或同學設計的未來的汽車圖制作出汽車模型。第四單元

我們的旅行計劃 教學目標：

1、使學生了解旅游計劃應該包括哪些內容，知道怎樣制訂旅游計劃；

2、培養學生思考問題和查閱資料的能力，培養學生的思維能力、表達能力、合作能力、應變能力和創新意識。

3、讓學生親自做一個旅游計劃，并且展示自己或小組的計劃，為旅游做好充分準備；

4、通過多種形式的活動，激發學生對旅游的興趣愛好，拓寬學生的知識領域。教學重點：旅游計劃應該包括哪些內容，知道怎樣制訂旅游計劃。

教學難點：計劃切合實際，詳細具體，科學化

教學準備：查閱相關旅游點圖片資料（地理歷史、人文景觀、風土人情等）、計劃表、教學過程

第一課時

一、導入階段

1、旅行，對我們每個人來說，都不陌生。春游、秋游、節假日游，都是我們非常熟悉的。可怎樣旅行才更有意義更有收獲呢？這就我們這個單元所要探討的。板書課題

2、讓學生自學教材P19-P23。并思考：假如讓你來設計班級的春游計劃，應該考慮哪些方面？要做哪些準備？

二、發展階段

1、議一議：采用分小組交流的形式，讓學生討論，出去春游，需要考慮哪些問題（出行時間、旅游點、景區情況、出行方式、旅行物品、天氣、路線、費用、同學們的春游意愿、可以開展的相關活動等）

2、寫一寫：讓學生把出去旅游需要考慮的問題按小組分工設計方案，并根據方案課后分頭查閱資料或詢問老師、家長，把上面議論的地點情況、路線、費用、旅行物品、出行方式等情況弄清楚，并寫在設計的方案表格內。

第二課時

一、整理交流：各小組先交流整理所收集的資料，并完善所設計表格內容

二、匯報展示：各小組派代表把他們調查的春游情況進行全班匯報，其它組可以提出疑問。

三、意向調查：根據剛才各組匯報的情況，選出你最希望最適合去的的地。

四、統計結果：把同學們選擇最集中的幾個地點列舉出來，然后投票確定春游的地點。

根據春游的地點，每人設計一個詳細的春游活動方案，使這次春游更有意義，更精彩有趣。包含內容：時間、人員、活動安排、所帶物品、安全衛生保障、出行方式、路線、費用等。

布置下個計劃要收集的資料：假日旅游目的地的相關資料。第三、四課時

一、導入：假如給你五天的旅游時間，讓你來制訂一個家庭假日旅游計劃??引出主題。

二、基本活動

1、說一說：我最想去哪里旅游，為什么？那里有什么值得旅游的地方？假若去最基本要準備哪些？要考慮哪些方面？

2、展示分享：把課前準備的假日旅游目的地的相關資料進行小組分享。

3、討論交流：根據制定春游的方法，制訂一個比小紅更詳細具體的旅游計劃，并寫出來：地點、時間、天氣、行程、物品、路線、出行方式、住宿、活動安排、費用預算。

4、試一試：根據教材和大家的意見提出評價的標準。然后以小組形式比一比誰的計劃做得最好，再推薦到全班展示與交流。

三、活動評價

通過設計春游和假日旅游計劃，談談自己制訂旅游計劃的收獲和體會。

四、活動延伸：你還想做哪方面的活動設計。第五單元

巧用廢品學科學 教學目標：

1、通過巧用廢品學科學，使學生樹立起節約意識和可持續發展觀念，培養 21 學生的科學探索精神和創新意識；

2、學生在校內外廣泛收集有關玩具和生活廢品的資料，使學生能夠更加了解社會，提高學生的表達能力和人際交往能力；讓學生對所收集的資料進行整理，提高學生處理信息的能力；通過對生活廢品的加工和應用，提高學生的動手能力。

3、通過利用廢品學制作、做實驗，豐富學生的科學知識；掌握科學制作和科學實驗的方法。

教學重點：讓學生做中學

教學難點：探索精神的培養和對廢品的恰當利用 教學準備：范例、科學原理知識和實驗材料 教學過程：

一、創設情境

最近，大家都越來越重視“節能減排”和美化生活了。我們學校還準備評選一些優秀的節能減排小制作小發明呢。你們有什么好的想法？ 學生自由發言?? 師：太好了，大家有這么多的想法，那就制訂一個制作計劃吧！不過，我還有一個建議，就是在我們的實施方案中能否加入學習科學知識的內容和舉行比賽的計劃。學習科學知識是指做什么玩具前都要研究一下這個玩具的原理，組織比賽時要讓更多的人參與。

二、確定主題

1、教師提供一些制作實例或圖片，先讓學生各自思考自己想制作的內容，并在小組內交流。

2、根據小組交流的情況，老師列舉幾個玩具，比如反沖小船、不倒翁、陀螺等；然后讓學生按自己的興趣自由組合成同一種作品的合作小組。

3、按小組深入討論制作活動方案，然后各小組派代表在全班匯報，大家提出修改意見，使各組的方案更加合理、全面。教師也從各組的方案中知道了需要準備的工具和廢品材料。

三、活動過程 主題方案確定后，引導學生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學生知道旋轉是陀螺穩定的基礎和條件，只要是圓盤狀的東西加上一個中心軸都可以稱作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。學生舉例說說，哪些材料或物品通過改造或直接運用，就可成為一個陀螺。教師 22 再展示一些陀螺的優秀范品或范圖。

1、調查活動：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類？請學生回家通過適合的方式進行調查、了解。

2、交流活動：在課堂上，讓學生匯報調查結果。比如陀螺，除了是一種非常好的健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉時中心軸線總是保持平衡，也就不容易倒下，所以艦船、坦克車、人造衛星等裝置上都安裝了它。

3、設計制作：按照自己的想法設計制作陀螺等，老師適時指導，幫助解決制作中的困難。

4、展示交流比賽：制作完成后，讓學生依次介紹自己的作品，要求說明使用的材料、玩法、特點，并當場演示給大家看。其它同學可以提出不同的意見和疑問，進行交流。然后可以開展玩具比賽，看誰的旋轉穩定，時間長或制作精美等。

5、鼓勵學生制作多種玩具，在六一節的時候送給低年級的小朋友或自己的弟弟妹妹。

四、總結交流：以“我用生活廢品搞制作”為主題寫一篇小作文。要求：給玩具取一個有意義的名字；寫清楚這個玩具的玩法和注意事項；寫出這個玩具的工作原理；寫清楚這個玩具使用的原料；畫出玩具的草圖或照一張照片；有條件的這些可用電子稿的形式展示。有條件的話，可以收集優秀的作文，打印裝訂成冊。

五、反思評價：整個活動過程中最難忘的事情，進行自我評價和互相指正，共同提高，并交流一下活動收獲和體會。

六、活動拓展：鼓勵學生開展“巧用廢品做實驗”的活動。第六單元

飲料與生活 教學目標：

1、通過調查研究活動，對飲料的選擇與身體健康有更深入的了解和認識，培養健康意識，形成良好的飲食與生活習慣；學會關注生活，增強社會責任感；在小組活動中培養團結協作的意識與品質。

2、有活動中，能夠根據問題設計具體的活動方案，會根據問題擬定調查問卷和訪談提綱，并按計劃有序地開展社會調查活動；能通過網絡、書籍、報刊等 23 多種渠道查詢與主題相關的信息，會對收集的信息進行簡單的統計分析。

3、了解飲料的成分，認識飲料與身體健康的關系；掌握正確選擇飲料的小常識。教學重點：了解各種各樣的飲料，探索飲料與健康的關系 教學難點：飲料與健康的關系的探索。

教學準備：有關飲料的實物與相關知識 教學過程：

一、自學教材：請同學們自學教材P39-P48的所有內容，思考并討論三個問題：

1、你平時最愛喝什么飲料？為什么？你知道它的成分有哪些嗎？

2、除了你最愛喝的飲料，還知道哪些飲料？

3、在這個單元里，我最想了解到飲料的哪方面知識？

二、發展階段

1、說一說：請同學們簡要回答上面所提出的問題，了解情況。通過討論，大家紛紛提出想要了解的問題：飲料有哪些種類和品牌？飲料都含有什么成分？不同人群喜歡什么樣的飲料？為什么？不同品牌的飲料銷售情況如何？經常喝飲料對身體有沒有好處？我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關系？兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？??

2、議一議：小組根據各自喜歡的主題，再通過討論確定一個主題或幾個主題的研究順序。

3、制訂方案：根據自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問題作為調查重點，并制訂活動方案。方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預測可能出現的問題與對策、做好分工等。

三、開展研究

1、小調查：自己或同學喜歡喝哪些飲料？以及原因？對自己喜歡喝的飲料的成分或其它方面有哪些了解？購買時會注意哪些方面？

2、大調查：哪些飲料最受同學喜歡？喜歡的原因？

3、統計分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統計。看重口味；信任廣告宣傳；選擇名牌；考慮飲料的功能；飲料的價格；聽從別人的建議；從包裝角度考慮??

四、社會調查

1、調查飲料有哪些種類？市場上有哪些飲料？分別屬于什么種類？它們的成分是什么？有什么作用？

2、經常喝飲料對身體有沒有好處？

3、我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關系？

4、兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？

五、整理資料：記錄表、日記等

六、展示交流：以自己喜歡的方式展示各自的收獲與體會。第七單元

準備做一名中學生 教學目標：

1、通過活動，激發學生

2、能通過網絡查閱資料；能有目的、有計劃地到中學實地考察和訪談中學師生，獲得相關的資料；能向中學的老師展示自己的特點和長處。

3、懂得研究性學習的基本步驟，知道制訂活動計劃、網上查詢資料、訪談、實地考察的方法，學會制作自我推薦卡的方法。

教學重點：了解中學，認識自我 教學難點：對中學的實地考察 教學準備：有關附近中學資料和圖片 教學過程：

一、創設情境：馬上就要畢業了，回憶六年小學生活，一定有許多難忘的，比如學校的環境、學習課程、學習方法、師生情誼等。在升入中學之前，大家是否知道有關中學的情況，跟小學有什么不同？

二、確定主題

1、教師出示一些中學圖片與資料，與學生一起分享，并引導學生確定主題。1）中學生學習方法與小學有什么不同？ 2）中學的課程與小學有什么區別？ 3）中學生活與小學生活有什么差別？

2、讓學生分組確定主題，并根據主題制定活動方案。

三、實踐活動

1、各小組派代表上臺匯報大家所收集了解的資料情況，通過相互交流匯報的形式，讓全班的同學更加深入地了解初中與小學在學習、生活和課程上的區別，25 對此有所準備。

2、師：同學們對自己未來的中學生活充滿向往，怎樣才能升入理想的中學呢？怎樣才能讓中學的老師同學們更好地了解你，在中學有更好的發展呢？當你走進中學，面對新的同學和老師時，你怎么向他們進行自我推薦呢？

3、請同學們圍繞“自我推薦”這個主題進行相互交流探討，發表各自的觀點，并確定下一步的活動。

4、進行總結：

①自我總結評價：介紹自己的優勢，并找到不足并不斷地改進。想想自己在哪些方面做得好，興趣愛好和特長是什么，性格怎樣，身體怎樣，學習怎樣，做事怎樣??你能出示一些材料來證明你的這些優點嗎？比如你的成績單、各種榮譽證書等。

②他人評價：以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失。在總結自己的時候別忘了征求一下別人對自己的看法，同學、老師和家長給你的評價能夠幫助你更加全面、客觀地看待自己。注意征求別人的意見時要真誠、虛心接受，這樣別人才會說出對你的真實意見。

5、制作自我推薦卡

①設計制作自我推薦卡：可紙筆設計，也可電腦設計；其風格可體現你的特點。

②交流自我推薦卡：展示介紹給大家，聽聽同學老師的意見并進行改進。

6、才藝準備：這也是一種自我推薦的方式，會給人留下更直觀深刻的印象。

7、模擬演練：相互交流體會，提出改進建議。

四、收獲反思：你有哪些收獲感想？學到了什么？克服了哪些困難？ 第八單元

可愛的家鄉 教學目標：

1、通過對家鄉地理資源、風土人情、特色產業、風景名勝、歷史文化、發展變化等的調查與考察活動，喚起學生對家鄉的關注，加深對家鄉的了解，培養學生熱愛家鄉的情感；通過為家鄉做宣傳，培養學生為家鄉做貢獻的社會責任感。

2、通過考察、調查或訪問、宣傳、設計制作等活動，培養與人溝通、表達能力和團結協作能力、收集處理信息能力、綜合運用所學知識解決問題的能力、26 動手制作能力。

3、通過學習，了解問卷調查的基本過程和方法技能。教學重點：引導學生調查了解家鄉的特色，并設計多種方案為家鄉做貢獻。

教學難點：材料的收集、活動形式和設計制作方式的指導。教學準備：有關廈門的資料圖片 教學過程：

一、創設情境，導入主題 我們生長在廈門這個美麗溫馨的海濱城市，是一種幸福和驕傲。它不光是全國文明衛生城市，還是國際花園城市，有聞名遐邇的琴島——鼓浪嶼，還有一條最美的馬拉松賽道，有著名的廈門大學，還有廈門人引以為豪的嘉庚學村。特別是改革開放以來的快速發展，更讓廈門走出國門，走進世界。每年的“九八洽談會”和馬拉松，讓我們每一個廈門的同學感受到一個城市發展離不開宣傳。作為一名小學生，我們能為家鄉舉辦各種盛會做點什么宣傳工作？

二、確定主題：為了讓更多的人更多的國家了解我們的廈門，我們可以為家鄉做做宣傳，進一步提高廈門的知名度，為今年即將舉辦的投洽會和明年的馬拉松比賽做好準備。

三、活動過程

1、制度計劃：請同學們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討論，然后根據興趣分頭制訂出活動計劃：風景名勝、交通運輸、民俗風情、特色小吃、社會文明、經濟建設、歷史文化、發展變化等等方面都可。

2、實踐探索：A按計劃收集相關資料，并進行篩選和整理；B利用課余時間進行調查訪問或實地考察。

3、設計宣傳品：旅游景點圖片冊；反映當地文化的故事集； 特產宣傳海報或說明書、廣告語；設計一條旅游線路圖；特色建筑圖片展；“今與昔”的對比圖冊；節日盛會展??

4、展示交流，感受家鄉歷史文化風景名勝和特色小吃等，進一步加深對家鄉的了解，增進對家鄉的情感。

5、設計家鄉的“名片”：每個人對生養他的家鄉都會有一份深深的眷念，都希望通過自己的雙手把家鄉建設得更加美好。那么，就讓我們一起來為家鄉做 27 貢獻，為家鄉設計一張小“名片”吧。此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根據需要設計一幅漫畫、海報、創作一首詩歌、寫一篇文章、家鄉名人的速寫、景點特產的介紹等，來描繪我們廈門的山水風光、民俗風情，展示家鄉的魅力、特色和發展成就。要求：圖文并茂，內容與形式相符合。

6、家鄉“小醫生”，討論交流：通過上面的收集資料、了解家鄉的過程，有沒有發現家鄉在發展建設中存在的問題，如果有是什么？我們該如何解決這些問題？請提出一些切實可行的有針對性的建設性意見。比如：不規范使用漢字、亂闖紅燈、亂扔垃圾、亂停車、亂擺攤等現象。

四、總結階段：說說收獲、感想，相互評價交流體會等。

五、活動延伸：以家鄉為主題畫一幅創作畫。

第二篇：小學六年級下冊綜合實踐活動全部教案

小學六年級下冊綜合實踐活動教案

第1課 自然災害的預防與自救

教學目的：

1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。教學時間：二教時

第一教時

教學過程：

一、發生自然災害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災害？

學生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、發生這些自然災害時應該怎么做？學會小組先討論發生地震時怎么辦？ 交流：

（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。

二、模擬演示。

第二教時

一、消防安全教育

1、發生火災時怎么辦？（1）看火災資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習（4）主持小結：

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。2．消防安全知識競賽（搶答形式）（1）火災的預防包括哪些？（2）易燃物品應該怎樣放置？

（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時熄滅？

（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？（6）發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？（7）小學生能不能參加滅火行動？（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？

3、看模擬表演，議一議：

（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規定？ ②我們應該怎樣預防火災？

（3）把小朋友的錯誤糾正過來。（4）談心得體會。

4、模擬練習：

集體演示當在參加集體活動時意外發生火災應該怎樣做……

5、小結：

（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？（2）班主任小結：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

二、發生其余的自然災害時該怎么做？ 交流討論。

1、演圖片，找錯誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。

第2課 水果大觀園

教學要求：

１.認識幾種常見的水果，能說出它們的名稱。

２.學會制作簡易的水果拼盤，培養學生的動手操作能力、創新精神、審美情趣、團結協作的精神和講究衛生的習慣。教學重點：

學會制作簡易的水果拼盤，培養學生的動手操作能力、創新精神、審美情趣、團結協作的精神和講究衛生的習慣。教學準備：

１.學生：

材料：各種水果若干

工具：刀、砧板、一次性桌布、牙簽、水果盤 座位：四人小組 ２.教師： 自制課件。教學時間：二教時

第一教時

一、導入，揭題

水果是人們喜愛的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營養，而且還能給我們補充許多微量元素（如鋅、鎂、鐵等）。隨著居民生活水平的提高，市場上供應的水果更是品種繁多，琳瑯滿目。下面，讓我們一起走進水果大觀園去瞧瞧吧。

二、認識水果

（出示水果圖片：獼猴桃、草莓、芒果、柿子、楊桃、櫻桃）

１.你能叫出它們的名稱嗎？還能介紹一下它們的營養價值或食療作用嗎？ ２.學生回答，教師相機出示水果名稱及營養價值或食療作用。

①.獼猴桃：其維生素Ｃ的含量是橙子的兩倍，可以更好地提高抵抗力，避免感染疾病。

②.草莓：維生素Ｃ的含量非常豐富，還含有胡蘿卜素，具有明目養肝作用，還含有果膠和膳食纖維，可以幫助消化，被稱為“水果皇后”。

③.芒果：含有豐富的胡蘿卜素和獨一無二的酶，可以令肌膚富有彈性，并且延緩皺紋生成，最適合愛美的女性。

④.柿子：疲勞多數情況下是因為缺血造成的，而柿子里含有很多鐵元素，可以刺激血紅蛋白的生成。柿子還可以幫助排除體內毒素。

⑤.楊桃：是一種水分很多的水果，果汁能促進食欲，幫助消化，治療皮膚病的功效。⑥.櫻桃：含鐵量居于水果首位，維生素含量比葡萄、蘋果、橘子多４～５倍。

第二教時

一、觀摩制作 １.請您欣賞

正因為水果有如此多的營養價值和食療作用，所以無論是國宴上，還是家庭喜慶宴席上，都少不了它的身影。聰明的廚師們還把它們做成一道道水果拼盤，以此增進食欲，美化宴席、烘托氣氛、增進友誼。請欣賞水果拼盤。２.指名學生說說這些水果拼盤分別是用什么水果做成的？ ３.揭示水果拼盤的制作步驟 ① 選料

從水果的色澤、形狀、口味、營養價值、外觀完美度等多方面對水果進行選擇。② 構思

制作水果拼盤的目的是使簡單的個體水果通過形狀、色彩等幾方面藝術性地結合為一個整體，以色彩和美觀取勝，從而刺激客人的感官，增進其食欲。③ 色彩搭配

水果顏色的搭配一般有“對比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三種。紅配綠、黑配白便是標準的對比色搭配；紅、黃、橙可算是相近色搭配；紅、綠、紫、黑、白可算是豐富的多色搭配。④ 器皿選擇 如長形的水果造型便不能選擇圓盤來盛放。另外還要考慮到盤邊的水果花邊裝飾，也應符合整體美并能襯托主體造型。⑤ 常用刀法

打皮：用小刀削去原料的外表皮，一般是指不能食用的。

橫刀：按刀口與原料生長的自然紋路相垂直的方向施刀。可切塊、切片。縱刀：按刀口與原料生長的自然紋路相同的方向施刀。可切塊、切片。斜刀：按刀口與原料生長的自然紋路成一夾角的方向施刀。可切塊沏片。剝：用刀將不能食用的部分剝開，如柑、橘等。

鋸齒刀：用切刀在原料上每直刀一刀，接著就斜刀一刀，兩對刀口的方向成一夾角，刀口成對相交，使刀口相交處的部分脫離而呈鋸齒形。勺挖：用西瓜勺挖成球形狀。多用于瓜類。

劑或挖：用刀挖去水果不能食用的部分，如果核仁等。

4.以“三足鼎立”為例，具體介紹水果拼盤的制作方法（播放視頻）

二、動手操作

１.出示操作要求： ① 構思新穎 ② 色彩協調 ③ 分工協作 ④ 講究衛生 ⑤ 注意安全

２.學生操作，教師巡視

三、欣賞評比

１.出示評比要求：

① 最佳創意獎——構思新穎 ② 最佳合作獎——團結協作 ③ 最佳制作獎——作品精美 ２.學生自由觀摩

３.推薦評優，陳述理由

四、總結延伸

我們今天初步學習了簡易水果拼盤的制作，很多同學意猶未盡，還想大顯身手一把，那么，老師就布置個作業，“三八國際勞動婦女節”就快到了，請你們用實際行動——制作一盤水果拼盤孝敬一下奶奶、媽媽等家人，好嗎？

第3課 我的成長冊

教學目的：

1、《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在語文教學中培養學生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內容、課外知識、現代信息有機融合，擴充個體信息容量，優化課堂教學內容，促進主體充分參與，使學生真正成為學習主人。為此，我們在語文綜合性學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生搜集、處理信息的能力。

2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養學生的實際綜合能力。教學時間: 二教時

第一教時

一、談話引入。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）

今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）

二、確定制作板塊

1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

2、學生提出建議（隨機板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。

3、同學們想的可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

三、資料搜集與整理指導

1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……

3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下。

4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。

四、小結。

第二教時

一、制作指導

1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。

2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

二、成果展示

1、向同學介紹你的成長冊。

你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）

2、評一評

你認為哪些同學的成長冊能憑優秀成長冊，為什么？

三、反饋總結，延伸拓展

同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。

第4課 一元錢究竟有多重

教學要求：

1． 要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。

２． 討論賺取一元錢的途徑。

３． 給小組命名、明確組內人員分工。

４． 創作小組口號、制作小組招牌。教學時間: 一教時 教學過程：

一、講述一元錢的故事

講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學生立刻歡欣雀躍起來，我開始進入主題：“大家現在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應該是什么呢？”

學生經過討論、權衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：

生１：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關難，三是打工難。我先說第一“難”吧……

生２：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢？賣報也是一種職業，賣報的人也需要尊重！”

（真實的也往往是最生動的，學生有了真實的體驗，就不會沒話說。大家經歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。）

二、品味一元錢

講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導學生進行冷靜的思索：“經過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”

生１：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

生２：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生３：我覺得我更應該好好學習。現在我們干的是粗活，將來學習好了，就能做世界尖端事業，為社會做出更大的貢獻。

生４：我覺得人的品質有差別，有的品行很好，有的品行很差。

生５：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！”

他的發言博得了熱烈的掌聲。

（親歷“掙一元錢”之后，學生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進行教育的絕好時機，也正是實現本次活動目標的關鍵點！）

三、花一元錢

為了 “導之以行”，讓學生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動—— 讓學生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念……

第5課 自行車的秘密

第一課時

一、教師談話引入，揭示研究課題

師：同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學們請看（課件：自行車發展史）

這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現在擁有一輛奔馳差不多。中國人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯吧？

師：自行車經過200多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）

師：看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）

二、小組確定研究問題

1、確定本課研究問題：

師：誰能給大家介紹介紹自己的自行車？

師：你們說的可真詳細，那你們知道自行車上的這些部件都有什么用嗎？為什么要如此設計呢？

師：關于自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學討論一下。

（小組討論，師板畫自行車）

師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？

生：為什么人騎在自行車上不會倒？自行車為什么能動？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面的大，后面的小？自行車上有那么多部件，它們都有什么用？自行車的車把為什么有的是直的，有的是彎的，什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不平的？未來的自行車會是什么樣子的？我的自行車騎一段時間就覺得很沉，騎起來很費力，怎么才能讓它輕快一點兒呢？……

師：同學們的問題可真不少，根據這些問題，我們可以歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結構原理、安全維護、發展趨勢）

2、小組選擇研究問題 師：請同學們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學生按研究問題調換座位）

師：請各小組推選一名同學擔任組長。

各小組組長作自我介紹。

師：你有信心帶領好你的組員完成本次研究任務嗎？老師相信你們一定完成的很出色。

三、小組確定研究途徑

師：要想解決這么多的問題，我們都可以通過哪些途徑來進行研究呢？到校門口修車鋪去問修車的叔叔；到賣自行車的商場去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽；……

師：同學們的方法可真多！有的要到網上去沖浪；有的要去實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長……你們能夠使用多種方法進行調查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動任務。

四、小組制定研究方案

師：要想成功完成一項活動任務，首先要有一份好的活動方案。請各小組組長帶領你的組員認真填寫本次活動的方案表。

小組合作討論，填寫活動方案表。師巡視指導。

五、小組匯報研究方案

師：同學們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動方案展示給大家吧！讓我們掌聲有請第一小組進行展示。

各小組分別匯報本組活動方案。

六、總結：

師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。

自行車是我們日常生活中最常見的交通工具之一，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節課的學習，希望同學們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動方案可以順利實施成功！第6課 了解自己的媽媽

教學目標：

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。

2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。教學重點難點：

寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。教學準備：

和媽媽談談心，并做好記錄。教學時間：一教時 教學過 程

一、談話導入。

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。同學們，你們了解自己的媽媽嗎？

二、教學過程。

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情： 媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿……

2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）

3、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

3、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。

4、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查： A、四人小組內匯報。

B、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。C、師小結。

三、師總結：本節課，同學們都能按要求了解了自己的母親，很好！

四、布置作業： 回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。

第7課 媽媽的節日

教學目標

1、了解母親節的由來。

2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。重點難點

能以各種方式表達自己對母親的尊敬。課前 準備 每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。教學時間：一教時 教學過程

一、談話導入。

同學們，你們知道母親節是哪一天嗎？

二、教學過程。

1、講授母親節的由來。

2、小實踐： A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！B、母親節這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學生各抒己見）C、師小結。

3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評一評。

4、母親節心意賀卡評比： 先在小組內評出優勝者，再在班上評出優勝者。

5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您！）寫好后集體評一評誰寫得最好。

三、師總結：今天，同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！

四、布置作業： 把自己做的心意賀卡送給媽媽。第8課 交流、展示、體驗大行動

教學目標：

1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學展示。

2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。重點難點：

每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。教學準備：

課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。教學過程：

一、談話導入。

同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？

二、教學過程

1、師宣布：本班“交流展示會”現在開始。

A、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內向同學展示、交流。

B、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。C、師小結。

2、討論區： 你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？

3、體驗大行動： A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗日記在四人小組內匯報。B、四人小組中推選寫得最好的同學向全班匯報。C、師小結。

三、師總結：這節課，同學們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準備。

四、布置作業： 讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。

第8課 小學生該不該喝學生奶？

教學目標：

1、初步了解學生奶的益處，討論小學生該不該喝學生奶。

2、采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。重點難點：

討論小學生該不該喝學生奶。教學準備：

課前采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。教學過程

一、談話導入。同學們，你們喝過學生奶嗎？對學生奶又有多少認識呢？

二、教學過程。

1、請學生閱讀書本第10頁的一段話，初步了解學生奶的益處。

2、小調查：

A、師設疑：我們要對學生奶進行大搜查，你想了解什么問題呢？你打算怎樣進行調查呢？

B、集體解疑。

3、討論區： 小學生應不應該喝學生奶？ A、四人小組討論。

B、小組長匯報討論結果。

4、四人小組小組內匯報訪談表的采訪情況。

5、小組長匯總后向全班匯報。

6、師小結。

三、師總結：通過本節課的學習，相信同學們對學生奶有了一定的認識了吧！

四、布置作業：把學生奶的益處講給家長聽。

第9課 學生奶從哪里來的？

教學目標

1、通過參觀牛奶廠，讓學生了解學生奶的來源。

2、交流理解“牛吃的是草，擠的是奶。”這句話。重點難點

通過參觀牛奶廠，讓學生了解學生奶的來源。教學準備

課前了解離我們最近的牛奶廠在哪里。教學過程

一、談話導入。

同學們，你們知道學生奶是從哪里來的嗎？

二、教學過程。

1、同學們，參觀要想既愉快又有收獲，就要做好計劃與準備。A、四人小組制定參觀牛奶廠前的計劃。B、討論：參觀牛奶廠要注意什么？

C、小組制定參觀計劃并討論匯總后向全班匯報。D、師小結。

2、讓學生看錄象，參觀牛奶廠后，師：同學們，把你的所見所聞寫下來好嗎？

3、讓學生自由寫參觀后的感受。

4、討論區：

A、魯迅說：“牛吃的是草，擠的是奶。”你怎樣理解這句話？跟同學交流一下。

B、學生自由發表意見，談談自己對這句話的理解。C、師小結。

三、師總結：看來這節課，同學們都知道了學生奶是從哪里來的，對嗎？

四、布置作業： 繼續完成習作：參觀牛奶廠后的感受。第10課 “神六”與航天

教學目的：

1、了解中國的航空航天事業的發展。

2、了解“兩彈一星”的元勛

3、查找資料，完成課題。

4、學做水火箭 教學重點

1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。

2.神舟六號，航天員的衣食住行。教學準備

1.學生收集資料，與中國的航天事業有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。

2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。教學時間：三教時

第一課時

1、導入：讀第一頁，激趣“神六”飛天啦。

2、讀P6——P9了解航天功臣及有關事跡。

3、完成P6——7頁資料欄及我想說的話。

4、讀P3頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫P2頁內容。

5、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

第二課時

1、分組匯報選題完成情況。A、檢查P3頁收集的資料。

B、比比P4頁的圖片，航天圖片展，并向同學們介紹圖片內容。C、檢查P5頁的采訪表，并向同學們介紹采訪得到的內容

2、請探究“中國航天大事記”、“ 航天傳奇故事”的同學介紹航天知識。

3、學習制作水火箭。

4、作業：A、制作水火箭。

B、收集航天知識，以小組為單位，準備競賽。

第三課時

1、展示制作的水火箭，并自我簡單介紹。

2、成果交流。完成P12頁資料欄填寫。

3、以小組為單位，進行航空航天知識知識競賽。比一比，看哪個小組掌握的航空航天知識多。

4、介紹“神舟七號”載人飛船。

5、學習了這一課書，談談自己的感想。

第11課 校園樂韻

教學目標：

1、認識中外著名的音樂家。

2、了解各種樂器及功能。

3、感受音樂的魅力，培養熱愛音樂、熱愛生活的情感。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學時間: 三教時

第一課時

一、導入：

閱讀，體會音樂的魅力。

二、認識音樂家

1、認識中外著名音樂家：肖邦、柴可夫斯基、莫扎特、巴赫、冼星海、聶耳、賀淥汀

2、了解他們的生平，查找到資料的同學進行介紹。

三、認識樂器

1、認識圖中的樂器：豎琴、大號、古箏、定音鼓、圓號、琵琶、鈴鼓、次中音薩克管、揚琴。

2、介紹樂器的功能。制訂活動

四、讀P16頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫P16頁內容。

五、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

第二課時

一、分組匯報課題調查情況

1、活動計劃：選題、小組成員、組長、分工、內容。

2、搜集到的資料。

3、調查過程中有趣的事。

4、調查結果與分析。

二、小小音樂會：演唱或演奏自己拿手的曲目。

三、作業：

分組設計調查問卷，小組合作形式開展實施活動。

第三課時

一、分組匯報課題調查情況

1、根據搜集到的資料，填寫好P18頁資料內容。

2、分析搜集到的資料，整理填寫P17頁分析記錄。

3、說說調查過程中有趣的事。

4、綜合調查結果分析，并把結果記錄在P19頁。

5、學習做“笛子”的方法。P22——P23頁。

二、作業：

課外進行做“笛子”比賽。

中國樂器:（1）吹奏樂器：如笙、蘆笙、排笙、葫蘆絲、笛、管子、巴烏、塤、嗩吶、簫，等。

（2）彈撥樂器：如琵琶、箏、揚琴、七弦琴(古琴)、熱瓦普、冬不拉、阮、柳琴、三弦、月琴、彈布爾，等。

（3）打擊樂器：如堂鼓(大鼓)、碰鈴、缸鼓、定音缸鼓、銅鼓、大鑼小鑼、小鼓、排鼓、達卜(手鼓)、大鈸，等。

（4）拉弦樂器：如二胡、板胡、革胡、馬頭琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡，等。

西洋樂器: 1.弦樂器 2.木管樂器 3.銅管樂器 4.鍵盤樂器 5.打擊樂器

第12課 生活中的規則

教學目標： ① 解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文明生活的保障。② 過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使權利的保障。③ 識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予我們的責任。④ 確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證思維的能力。⑤初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常識。教學重點：

1、培養學生養成遵守各項規則的好習慣。

2、制定了解規則的計劃并展開活動。教學時間: 三教時

第一課時

一、導入：

俗話說，沒有規矩不成方圓。生活中處處都有規則，假如你與規則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。如果人類和規則交上朋友，那么這個世界到處都會洋溢著規則之美。

二、故事：美麗的規則。

1、指名讀故事。

2、把感受用圖畫畫出來，用文字形式寫下來，填寫在P27頁的方框里，并發表自己的意見和感想。

三、制定活動計劃。

1、參考P29頁課題，小組討論選擇有關課題，制定了解規則的計劃。

2、分組討論計劃實施過程。

3、填好課文中P28頁的表格。

四、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

第二課時

一、完成“活動實施”。

1、匯報小組制定的計劃。

2、匯報計劃實施過程，檢查P30頁的資料整理。

3、展示收集的規則圖片或照片，介紹圖片的來源、內容。

4、學習書中的實例《借閱圖書規則》。

二、討論： 一個沒有規則的學校會是什么樣的？

三、制訂規則。

1、談談你想制定那些規則。

2、嘗試制訂各種規則：

A、嘗試制訂游戲規則，填寫P34的方框圖。B、嘗試制訂家庭規則，填寫P34的方框圖。

四、作業：

1、制訂規則，可以是校園規則、班級規則、公園規則等。填寫在P35的方框圖。

2、收集關于守規則的故事。

第三課時

一、檢查作業。

匯報制訂的規則，評選出誰的規則最合理，完善。

二、聯系實際談感受。

1、說說身邊人遵守或違反規則的事例。

2、談談自己遵守規則的故事。

3、暢談這次活動的收獲、感想。

三、做規則的維護員。

1、假如你看到一個不守規則的現象，你會說些什么？做些什么？整理好后填寫在P33頁的的方框圖。

2、把這次活動中最想講的一名話在P35頁的方框圖里寫下來。

第13課、我盡我力，愛我家

教學目標：

1．在學文明理后，引導學生關注人類共同的生活環境——地球，使學生懂得保護生活環境，樹立環保意識，提高環保實踐能力，激發熱愛家園的情感，增強環保責任感。

2．了解校園、家庭、社區周圍的環境情況，教育學生保護環境刻不容緩，“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養成健康的生活習慣。

3．通過調查、搜集資料，觀察討論，合作交流，匯報展示等多種活動方式，培養學生的各項能力。教學時間： 一課時 教學過程：

一、師生共同研究討論，確定主題、范圍

結合本學期“綠色學校”的創建目標，結合要在課程教學中滲透環保意識的教學理念，我在教學《只有一個地球》時，引導同學們充分發表意見，同時也本著體驗教學的思想，又考慮到實施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作為實踐活動的方向。

二、學生自由組成小組，確定各小組研究的方向和手段

1．個人衛生小組：重點了解個人衛生習慣，主要以問卷方式進行調查。

2．家庭衛生小組：重點了解每個家庭處理家庭垃圾的習慣，要

以問卷、上門調查的方式進行。

3．村鎮衛生小組：重點了解每個村鎮設有幾個垃圾投放站點，投放情況怎

么樣，主要是實地點數，及問卷調查。

4．道路衛生小組：重點是了解主要臟亂地帶，辦法是實地考察，拍照等。

5．河道衛生小組：重點是了解河道內污物聚集地段，及主要來

源，辦法是

實地考察，上門采訪等。

三、各小組開始分組進行實踐活動

1．以小組為單位，根據自己小組的研究方向，充分發揮個人特長和團結合

作精神，具體分工，進行調查、記錄。

2．各小組將搜集到的資料匯總小組長那里，再共同整理。3．各小組之間由小組長進行聯絡，隨時調整方法和手段，確保材料準確及 時，豐富詳盡。

4．教師做好全面輔導，及時給出建議。

四、利用一堂班會課，對此次活動進行匯報交流 過程：

1．情景創設，營造氛圍。

播放“美麗的大草原”景色，學生有感而發：如此美麗的景色應永遠存留下去。樹立保護的意識。

播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，學生產生強烈的反應：我應盡我力，我要愛我家園。

2．各小組分別展示三個星期以來，認真調查的結果： A．問卷綜合分析情況小結。B．照片展示。C．圖畫展示。

D．以小品表演展示。E．采訪筆記展示。師生共同評選出：最佳合作獎（小組獎），最佳創意獎（個人獎），最佳

家庭獎（父母獎）各2名。

3．結合以上情況，各位同學談談體會，說說想法。認識到：家鄉的環境有

待于大家的努力，真實應該“我盡我力，愛我家園”！由全體同學討論決定，向全區公民寫一份環抱倡議書。

4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學生上前，師生共同簽名。

5．全體同學朗誦詩歌《地球萬歲》。6．教師總結：

同學們，地球是人類的母親。我們只有一個地球，保護地球，愛護環境是

我們義不容辭的義務。通過同學們的認真調查，我們更清楚地認識到：我們有義務，也有責任向父母、同學宣傳環保知識，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！

五、作業：

同學自愿組成“假日環保小衛士隊”，定期為家鄉環境整潔貢獻一份力量，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同根據各小隊的實際操作情況進行評比。

第14課、對對聯

教學目標：

1.通過這次活動，讓學生了解中華民族傳統文化的文化現象——對聯的歷史以及在它在傳統文化歷史上的獨特地位。

2.賞析對聯的妙處，不斷的提高學生的語感和審美能力。3.利用所學的知識，初步學習對對聯。

4.進一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學生更加真切的了解中國對聯的特點和性質，培養學生熱愛祖國語言文字的感情。

教學重難點：

進一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學生更加真切的了解中國對聯的特點和性質，培養學生熱愛祖國語言文字的感情。

教學時間： 一課時 教學過程：

一、知識介紹：講述有關對聯的知識。要求學生以《我是對聯》為題講述對聯的知識。側重了解對聯的歷史、對聯的寫法、對聯的類型、對聯的要求等。

二、故事講述：講述與對聯有關的趣聞，名人典故，奧妙的奇聯等。

A.趣聞與對聯：

例如：相傳清朝大余縣有個戴衢亨，勤奮好學，才華頗高，可因縣官不識才，到30余歲連個秀 才也沒撈到。他的朋友出于義憤為他買了個秀才，得以取得鄉試資格。在80天里，他由 鄉試到京試再到 殿試，連中三元，被點為狀元，衣錦歸鄉，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯 ：

三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名，人眼不開天眼見； 八十日里，鄉試第一，京試第一，殿試第一，藍袍脫下紫袍歸。聯語中“考無名”與“試第一”各自間隔出現三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎 坷經歷，同時警告了那些玩忽職守、埋沒人才的官吏，堪稱聯壇佳話，聯中上品。

B.名人與對聯

例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮江夏，有次接待梁啟超來訪時，故意出一上聯刁難梁啟超，自詡江南學者非我莫屬。

四水江第一，四時夏第一；先生居江夏，誰是第一，誰是第二？ 頭角初露的梁啟超不甘示弱，立馬想出下聯來：

三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？ 梁雖自卑為“小子”，但又自負不凡，應尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。

張之洞任兩廣總督時，梁啟超也曾去拜見張，名片落款是；“愚弟梁啟超頓首拜”。

張之洞一見，大為惱火，隨即口出一聯： 披一品衣，抱九仙骨，狂生無禮稱賢弟； 梁啟超也不假思索，馬上答對下聯： 行千里路，讀萬卷書，俠士有志傲王候。張之洞見狀，連忙起身相迎。

據傳，張之洞還獨創一種頗具情趣的“無情對”。這種對聯，上下句各自通順成章，下句對應的每個詞的本義，并不能與上句相對，要對每個詞來一番別解，才能與上句相應的字扯上“關系”。比如：

有一天，張之洞在陶然亭會友，以一句詩“樹已半尋休縱斧”為上句，張之洞對以“果然一點不相干”，另一人則對以“蕭何三策安定劉”。

為什么這么對呢？原來，“樹”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數字；“尋”、“點”、“策”皆為動詞；“休”、“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則皆為古代兵器。其中，張之洞對句，以土語對詩句，更顯得不拘一格。

最后，張之洞又以“陶然亭”三字命作無情對。誰知友人脫口而出：“張之洞”。這是以“張之洞”對“陶然亭”，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。

三、小品表演：奇聯與趣事，故事原文如下，學生根據本故事改編為小品，進行演出。

清代才子紀曉嵐關于對聯的故事： 四：對對聯 集體活動：

一、小組對抗——對對聯。活動組織：將本班同學分為兩個組，每組同學從自己收集或者自己創作的對聯中，一共選擇若干對聯，為上聯征集下聯。以對出的下聯符合要求的數目最多的組為勝，敗組為勝組獻歌一首。

二、對聯擂臺 活動組織：從小組對抗活動中選出表現好的同學為擂主，由其他同學給出上聯，由他對出下聯，三個回合皆勝者為最后的勝者，游戲進入下一輪。

第三個環節：賞對聯 第一步：學生提供自己收集到的對聯，作成幻燈片在多媒體里展示。

第二步：同學們每兩人一組進行討論，對對聯進行賞析。

賞析可以從對聯的內容上、思想上、語言運用上、表現手法上、修辭手法上等多角度進行。

第三步：學生發言，對自己選擇的對聯作出賞析。布置作業：

課后搜集對聯。

第三篇：小學六年級下冊綜合實踐活動全部教案

六年級下冊 綜合實踐活動教案

學

校

枋洋中心小學

班 級

六年級

教 師

一、目標與指導思想：

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

二、班級情況分析：

六年級班共有學生近18人。通過一個學期的接觸了解，發現班級學生熱愛學習、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲，平時積極參加班級和學校組織的各項活動，從中得到鍛煉，受到啟發，培養了實踐能力和創新精神，增強了彼此之間的合作與交流能力。

三、具體工作及措施：

1、設情境 列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據江蘇省中小學教研室編寫的《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

2、重感受 促評價

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。

3、學理論 明目標

我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

第1課 自然災害的預防與自救

教學目的：

1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。教學時間：二教時

總課時第1課時

第一教時

教學過程：

一、發生自然災害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災害？

學生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、發生這些自然災害時應該怎么做？學會小組先討論發生地震時怎么辦？ 交流：

（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。

二、模擬演示。

第二教時 總課時第2課時

一、消防安全教育

1、發生火災時怎么辦？（1）看火災資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習（4）主持小結：

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

2．消防安全知識競賽（搶答形式）（1）火災的預防包括哪些？（2）易燃物品應該怎樣放置？

（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時熄滅？（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

（6）發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？（7）小學生能不能參加滅火行動？（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？

3、看模擬表演，議一議：

（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規定？ ②我們應該怎樣預防火災？

（3）把小朋友的錯誤糾正過來。（4）談心得體會。

4、模擬練習：

集體演示當在參加集體活動時意外發生火災應該怎樣做……

5、小結：

（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？（2）班主任小結：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

二、發生其余的自然災害時該怎么做？ 交流討論。

1、演圖片，找錯誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。

第2課 水果大觀園

教學要求：

１.認識幾種常見的水果，能說出它們的名稱。

２.學會制作簡易的水果拼盤，培養學生的動手操作能力、創新精神、審美情趣、團結協作的精神和講究衛生的習慣。教學重點：

學會制作簡易的水果拼盤，培養學生的動手操作能力、創新精神、審美情趣、團結協作的精神和講究衛生的習慣。教學準備：

１.學生：

材料：各種水果若干

工具：刀、砧板、一次性桌布、牙簽、水果盤 座位：四人小組 ２.教師： 自制課件。教學時間：二教時 總課時第3課時

第一教時

一、導入，揭題

水果是人們喜愛的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營養，而且還能給我們補充許多微量元素（如鋅、鎂、鐵等）。隨著居民生活水平的提高，市場上供應的水果更是品種繁多，琳瑯滿目。下面，讓我們一起走進水果大觀園去瞧瞧吧。

二、認識水果

（出示水果圖片：獼猴桃、草莓、芒果、柿子、楊桃、櫻桃）

１.你能叫出它們的名稱嗎？還能介紹一下它們的營養價值或食療作用嗎？

２.學生回答，教師相機出示水果名稱及營養價值或食療作用。①.獼猴桃：其維生素Ｃ的含量是橙子的兩倍，可以更好地提高抵抗力，避免感染疾病。

②.草莓：維生素Ｃ的含量非常豐富，還含有胡蘿卜素，具有明目養肝作用，還含有果膠和膳食纖維，可以幫助消化，被稱為“水果皇后”。③.芒果：含有豐富的胡蘿卜素和獨一無二的酶，可以令肌膚富有彈性，并且延緩皺紋生成，最適合愛美的女性。

④.柿子：疲勞多數情況下是因為缺血造成的，而柿子里含有很多鐵元素，可以刺激血紅蛋白的生成。柿子還可以幫助排除體內毒素。⑤.楊桃：是一種水分很多的水果，果汁能促進食欲，幫助消化，治療皮膚病的功效。

⑥.櫻桃：含鐵量居于水果首位，維生素含量比葡萄、蘋果、橘子多４～５倍。總課時第4課時

第二教時

一、觀摩制作 １.請您欣賞

正因為水果有如此多的營養價值和食療作用，所以無論是國宴上，還是家庭喜慶宴席上，都少不了它的身影。聰明的廚師們還把它們做成一道道水果拼盤，以此增進食欲，美化宴席、烘托氣氛、增進友誼。請欣賞水果拼盤。

２.指名學生說說這些水果拼盤分別是用什么水果做成的？ ３.揭示水果拼盤的制作步驟 ① 選料

從水果的色澤、形狀、口味、營養價值、外觀完美度等多方面對水果進行選擇。② 構思

制作水果拼盤的目的是使簡單的個體水果通過形狀、色彩等幾方面藝術性地結合為一個整體，以色彩和美觀取勝，從而刺激客人的感官，增進其食欲。

③ 色彩搭配

水果顏色的搭配一般有“對比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三種。紅配綠、黑配白便是標準的對比色搭配；紅、黃、橙可算是相近色搭配；紅、綠、紫、黑、白可算是豐富的多色搭配。④ 器皿選擇

如長形的水果造型便不能選擇圓盤來盛放。另外還要考慮到盤邊的水果花邊裝飾，也應符合整體美并能襯托主體造型。⑤ 常用刀法

打皮：用小刀削去原料的外表皮，一般是指不能食用的。橫刀：按刀口與原料生長的自然紋路相垂直的方向施刀。可切塊、切片。縱刀：按刀口與原料生長的自然紋路相同的方向施刀。可切塊、切片。斜刀：按刀口與原料生長的自然紋路成一夾角的方向施刀。可切塊沏片。剝：用刀將不能食用的部分剝開，如柑、橘等。

鋸齒刀：用切刀在原料上每直刀一刀，接著就斜刀一刀，兩對刀口的方向成一夾角，刀口成對相交，使刀口相交處的部分脫離而呈鋸齒形。勺挖：用西瓜勺挖成球形狀。多用于瓜類。

劑或挖：用刀挖去水果不能食用的部分，如果核仁等。

4.以“三足鼎立”為例，具體介紹水果拼盤的制作方法（播放視頻）

二、動手操作

１.出示操作要求： ① 構思新穎 ② 色彩協調 ③ 分工協作 ④ 講究衛生 ⑤ 注意安全

２.學生操作，教師巡視

三、欣賞評比

１.出示評比要求：

① 最佳創意獎——構思新穎 ② 最佳合作獎——團結協作 ③ 最佳制作獎——作品精美 ２.學生自由觀摩

３.推薦評優，陳述理由

四、總結延伸

我們今天初步學習了簡易水果拼盤的制作，很多同學意猶未盡，還想大顯身手一把，那么，老師就布置個作業，“三八國際勞動婦女節” 就快到了，請你們用實際行動——制作一盤水果拼盤孝敬一下奶奶、媽媽等家人，好嗎？

第3課 我的成長冊

教學目的：

1、《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在語文教學中培養學生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內容、課外知識、現代信息有機融合，擴充個體信息容量，優化課堂教學內容，促進主體充分參與，使學生真正成為學習主人。為此，我們在語文綜合性學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生搜集、處理信息的能力。

2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養學生的實際綜合能力。教學時間: 二教時 總課時第5課時

第一教時

一、談話引入。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）

今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）

二、確定制作板塊

1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

2、學生提出建議（隨機板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。

3、同學們想的可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

三、資料搜集與整理指導

1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……

3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下。

4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。

四、小結。總課時第6課時

第二教時

一、制作指導

1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。

2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

二、成果展示

1、向同學介紹你的成長冊。

你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）

2、評一評

你認為哪些同學的成長冊能憑優秀成長冊，為什么？

三、反饋總結，延伸拓展

同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。

第4課 一元錢究竟有多重

教學要求：

1． 要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。

２． 討論賺取一元錢的途徑。

３． 給小組命名、明確組內人員分工。

４． 創作小組口號、制作小組招牌。教學時間: 一教時 教學過程：

一、講述一元錢的故事

講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學生立刻歡欣雀躍起來，我開始進入主題：“大家現在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應該是什么呢？”

學生經過討論、權衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：

生１：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關難，三是打工難。我先說第一“難”吧……

生２：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢？賣報也是一種職業，賣報的人也需要尊重！”

（真實的也往往是最生動的，學生有了真實的體驗，就不會沒話說。大家經歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。）

二、品味一元錢

講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導學生進行冷靜的思索：“經過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”

生１：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

生２：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生３：我覺得我更應該好好學習。現在我們干的是粗活，將來學習好了，就能做世界尖端事業，為社會做出更大的貢獻。

生４：我覺得人的品質有差別，有的品行很好，有的品行很差。

生５：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！”

他的發言博得了熱烈的掌聲。

（親歷“掙一元錢”之后，學生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像 大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進行教育的絕好時機，也正是實現本次活動目標的關鍵點！）

三、花一元錢

為了 “導之以行”，讓學生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念…… 總課時第7課時

第5課 自行車的秘密

第一課時

一、教師談話引入，揭示研究課題

師：同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學們請看（課件：自行車發展史）

這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現在擁有一輛奔馳差不多。中國人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯吧？

師：自行車經過200多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）

師：看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）

二、小組確定研究問題

1、確定本課研究問題：

師：誰能給大家介紹介紹自己的自行車？

師：你們說的可真詳細，那你們知道自行車上的這些部件都有什么用嗎？為什么要如此設計呢？

師：關于自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學討論一下。

（小組討論，師板畫自行車）

師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？

生：為什么人騎在自行車上不會倒？自行車為什么能動？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面的大，后面的小？自行車上有那么多部件，它們都有什么用？自行車的車把為什么有的是直的，有的是彎的，什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不平的？未來的自行車會是什么樣子的？我的自行車騎一段時間就覺得很沉，騎起來很費力，怎么才能讓它輕快一點兒呢？……

師：同學們的問題可真不少，根據這些問題，我們可以歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結構原理、安全維護、發展趨勢）

2、小組選擇研究問題

師：請同學們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學生按研究問題調換座位）

師：請各小組推選一名同學擔任組長。

各小組組長作自我介紹。

師：你有信心帶領好你的組員完成本次研究任務嗎？老師相信你們一定完成的很出色。

三、小組確定研究途徑

師：要想解決這么多的問題，我們都可以通過哪些途徑來進行研究呢？到校門口修車鋪去問修車的叔叔；到賣自行車的商場去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽；……

師：同學們的方法可真多！有的要到網上去沖浪；有的要去實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長……你們能夠使用多種方法進行調查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動任務。

四、小組制定研究方案

師：要想成功完成一項活動任務，首先要有一份好的活動方案。請各小組組長帶領你的組員認真填寫本次活動的方案表。

小組合作討論，填寫活動方案表。師巡視指導。

五、小組匯報研究方案

師：同學們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動方案展示給大家吧！讓我們掌聲有請第一小組進行展示。

各小組分別匯報本組活動方案。

六、總結：

師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。

自行車是我們日常生活中最常見的交通工具之一，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節課的學習，希望同學們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動方案可以順利實施成功！總課時第8課時

第6課 了解自己的媽媽

教學目標：

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。

2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。教學重點難點：

寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。教學準備：

和媽媽談談心，并做好記錄。教學時間：一教時 教學過 程

一、談話導入。

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。同學們，你們了解自己的媽媽嗎？

二、教學過程。

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情： 媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿……

2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）

3、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

3、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。

4、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查： A、四人小組內匯報。

B、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。C、師小結。

三、師總結：本節課，同學們都能按要求了解了自己的母親，很好！

四、布置作業： 回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。

總課時第9課時

第7課 媽媽的節日

教學目標

1、了解母親節的由來。

2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。重點難點

能以各種方式表達自己對母親的尊敬。課前 準備 每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。教學時間：一教時 教學過程

一、談話導入。

同學們，你們知道母親節是哪一天嗎？

二、教學過程。

1、講授母親節的由來。

2、小實踐： A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！B、母親節這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學生各抒己見）C、師小結。

3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評一評。

4、母親節心意賀卡評比： 先在小組內評出優勝者，再在班上評出優勝者。

5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您！）寫好后集體評一評誰寫得最好。

三、師總結：今天，同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！

四、布置作業： 把自己做的心意賀卡送給媽媽。

總課時第10課時

第8課 交流、展示、體驗大行動

教學目標：

1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學展示。

2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。重點難點：

每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。教學準備：

課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。教學過程：

一、談話導入。

同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？

二、教學過程

1、師宣布：本班“交流展示會”現在開始。

A、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內向同學展示、交流。

B、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。C、師小結。

2、討論區： 你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？

3、體驗大行動： A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗日記在四人小組內匯報。B、四人小組中推選寫得最好的同學向全班匯報。C、師小結。

三、師總結：這節課，同學們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準備。

四、布置作業： 讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。總課時第11課時

第9課 小學生該不該喝學生奶？

教學目標：

1、初步了解學生奶的益處，討論小學生該不該喝學生奶。

2、采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。重點難點：

討論小學生該不該喝學生奶。教學準備：

課前采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。教學過程

一、談話導入。同學們，你們喝過學生奶嗎？對學生奶又有多少認識呢？

二、教學過程。

1、請學生閱讀書本第10頁的一段話，初步了解學生奶的益處。

2、小調查：

A、師設疑：我們要對學生奶進行大搜查，你想了解什么問題呢？你打算怎樣進行調查呢？ B、集體解疑。

3、討論區： 小學生應不應該喝學生奶？ A、四人小組討論。

B、小組長匯報討論結果。

4、四人小組小組內匯報訪談表的采訪情況。

5、小組長匯總后向全班匯報。

6、師小結。

三、師總結：通過本節課的學習，相信同學們對學生奶有了一定的認識了吧！

四、布置作業：把學生奶的益處講給家長聽。總課時第12課時

第10課 學生奶從哪里來的？

教學目標

1、通過參觀牛奶廠，讓學生了解學生奶的來源。

2、交流理解“牛吃的是草，擠的是奶。”這句話。重點難點

通過參觀牛奶廠，讓學生了解學生奶的來源。教學準備

課前了解離我們最近的牛奶廠在哪里。教學過程

一、談話導入。

同學們，你們知道學生奶是從哪里來的嗎？

二、教學過程。

1、同學們，參觀要想既愉快又有收獲，就要做好計劃與準備。A、四人小組制定參觀牛奶廠前的計劃。B、討論：參觀牛奶廠要注意什么？

C、小組制定參觀計劃并討論匯總后向全班匯報。D、師小結。

2、讓學生看錄象，參觀牛奶廠后，師：同學們，把你的所見所聞寫下來好嗎？

3、讓學生自由寫參觀后的感受。

4、討論區：

A、魯迅說：“牛吃的是草，擠的是奶。”你怎樣理解這句話？跟同學交流一下。

B、學生自由發表意見，談談自己對這句話的理解。C、師小結。

三、師總結：看來這節課，同學們都知道了學生奶是從哪里來的，對嗎？

四、布置作業： 繼續完成習作：參觀牛奶廠后的感受。

總課時第13課時

第11課 “神六”與航天

教學目的：

1、了解中國的航空航天事業的發展。

2、了解“兩彈一星”的元勛

3、查找資料，完成課題。

4、學做水火箭 教學重點

1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。

2.神舟六號，航天員的衣食住行。教學準備

1.學生收集資料，與中國的航天事業有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。

2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。教學時間：三教時

第一課時

1、導入：讀第一頁，激趣“神六”飛天啦。

2、讀P6——P9了解航天功臣及有關事跡。

3、完成P6——7頁資料欄及我想說的話。

4、讀P3頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫P2頁內容。

5、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。總課時第14課時

第二課時

1、分組匯報選題完成情況。A、檢查P3頁收集的資料。

B、比比P4頁的圖片，航天圖片展，并向同學們介紹圖片內容。C、檢查P5頁的采訪表，并向同學們介紹采訪得到的內容

2、請探究“中國航天大事記”、“ 航天傳奇故事”的同學介紹航天知識。

3、學習制作水火箭。

4、作業：A、制作水火箭。

B、收集航天知識，以小組為單位，準備競賽。總課時第15課時

第三課時

1、展示制作的水火箭，并自我簡單介紹。

2、成果交流。完成P12頁資料欄填寫。

3、以小組為單位，進行航空航天知識知識競賽。比一比，看哪個小組掌握的航空航天知識多。

4、介紹“神舟七號”載人飛船。

5、學習了這一課書，談談自己的感想。

第12課 校園樂韻

教學目標：

1、認識中外著名的音樂家。

2、了解各種樂器及功能。

3、感受音樂的魅力，培養熱愛音樂、熱愛生活的情感。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。教學時間: 三教時 總課時第16課時

第一課時

一、導入：

閱讀，體會音樂的魅力。

二、認識音樂家

1、認識中外著名音樂家：肖邦、柴可夫斯基、莫扎特、巴赫、冼星海、聶耳、賀淥汀

2、了解他們的生平，查找到資料的同學進行介紹。

三、認識樂器

1、認識圖中的樂器：豎琴、大號、古箏、定音鼓、圓號、琵琶、鈴鼓、次中音薩克管、揚琴。

2、介紹樂器的功能。制訂活動

四、讀P16頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫P16頁內容。

五、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

總課時第17課時

第二課時

一、分組匯報課題調查情況

1、活動計劃：選題、小組成員、組長、分工、內容。

2、搜集到的資料。

3、調查過程中有趣的事。

4、調查結果與分析。

二、小小音樂會：演唱或演奏自己拿手的曲目。

三、作業：

分組設計調查問卷，小組合作形式開展實施活動。總課時第18課時

第三課時

一、分組匯報課題調查情況

1、根據搜集到的資料，填寫好P18頁資料內容。

2、分析搜集到的資料，整理填寫P17頁分析記錄。

3、說說調查過程中有趣的事。

4、綜合調查結果分析，并把結果記錄在P19頁。

5、學習做“笛子”的方法。P22——P23頁。

二、作業：

課外進行做“笛子”比賽。中國樂器:（1）吹奏樂器：如笙、蘆笙、排笙、葫蘆絲、笛、管子、巴烏、塤、嗩吶、簫，等。

（2）彈撥樂器：如琵琶、箏、揚琴、七弦琴(古琴)、熱瓦普、冬不拉、阮、柳琴、三弦、月琴、彈布爾，等。

（3）打擊樂器：如堂鼓(大鼓)、碰鈴、缸鼓、定音缸鼓、銅鼓、大鑼小鑼、小鼓、排鼓、達卜(手鼓)、大鈸，等。

（4）拉弦樂器：如二胡、板胡、革胡、馬頭琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡，等。西洋樂器: 1.弦樂器 2.木管樂器 3.銅管樂器 4.鍵盤樂器 5.打擊樂器

第四篇：小學六年級下冊綜合實踐活動全部教案

第1課 自然災害的預防與自救 教學目的：

1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。教學時間：二課時

第一課時

（總序一課時）教學過程：

一、發生自然災害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災害？

學生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、發生這些自然災害時應該怎么做？學會小組先討論發生地震時怎么辦？ 交流：

（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。

二、模擬演示。

第二課時（總序二課時）

一、消防安全教育

1、發生火災時怎么辦？（1）看火災資料片。

（2）討論交流。（3）模擬演示練習（4）主持小結：

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。2．消防安全知識競賽（搶答形式）（1）火災的預防包括哪些？（2）易燃物品應該怎樣放置？

（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時熄滅？

（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

（6）發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？（7）小學生能不能參加滅火行動？（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？

3、看模擬表演，議一議：

（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規定？ ②我們應該怎樣預防火災？（3）把小朋友的錯誤糾正過來。（4）談心得體會。

4、模擬練習：

集體演示當在參加集體活動時意外發生火災應該怎樣做??

5、小結：

（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

（2）班主任小結：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

二、發生其余的自然災害時該怎么做？ 交流討論。

1、演圖片，找錯誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。

第2課 水果大觀園

教學要求：

１.認識幾種常見的水果，能說出它們的名稱。

２.學會制作簡易的水果拼盤，培養學生的動手操作能力、創新精神、審美情趣、團結協作的精神和講究衛生的習慣。教學重點：

學會制作簡易的水果拼盤，培養學生的動手操作能力、創新精神、審美情趣、團結協作的精神和講究衛生的習慣。教學準備： １.學生： 材料：各種水果若干

工具：刀、砧板、一次性桌布、牙簽、水果盤 座位：四人小組 ２.教師： 自制課件。教學時間：二課時

第一課時（總序三課時）

一、導入，揭題

水果是人們喜愛的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營養，而且還能給我們補充許多微量元素（如鋅、鎂、鐵等）。隨著居民生活水平的提高，市場上供應的水果更是品種繁多，琳瑯滿目。下面，讓我們一起走進水果大觀園去瞧瞧吧。

二、認識水果

（出示水果圖片：獼猴桃、草莓、芒果、柿子、楊桃、櫻桃）

１.你能叫出它們的名稱嗎？還能介紹一下它們的營養價值或食療作用嗎？ ２.學生回答，教師相機出示水果名稱及營養價值或食療作用。

①.獼猴桃：其維生素Ｃ的含量是橙子的兩倍，可以更好地提高抵抗力，避

免感染疾病。

②.草莓：維生素Ｃ的含量非常豐富，還含有胡蘿卜素，具有明目養肝作用，還含有果膠和膳食纖維，可以幫助消化，被稱為“水果皇后”。

③.芒果：含有豐富的胡蘿卜素和獨一無二的酶，可以令肌膚富有彈性，并且延緩皺紋生成，最適合愛美的女性。

④.柿子：疲勞多數情況下是因為缺血造成的，而柿子里含有很多鐵元素，可以刺激血紅蛋白的生成。柿子還可以幫助排除體內毒素。

⑤.楊桃：是一種水分很多的水果，果汁能促進食欲，幫助消化，治療皮膚病的功效。

⑥.櫻桃：含鐵量居于水果首位，維生素含量比葡萄、蘋果、橘子多４～５倍。

第二課時（總序四課時）

一、觀摩制作 １.請您欣賞

正因為水果有如此多的營養價值和食療作用，所以無論是國宴上，還是家庭喜慶宴席上，都少不了它的身影。聰明的廚師們還把它們做成一道道水果拼盤，以此增進食欲，美化宴席、烘托氣氛、增進友誼。請欣賞水果拼盤。２.指名學生說說這些水果拼盤分別是用什么水果做成的？ ３.揭示水果拼盤的制作步驟 ① 選料

從水果的色澤、形狀、口味、營養價值、外觀完美度等多方面對水果進行選擇。② 構思

制作水果拼盤的目的是使簡單的個體水果通過形狀、色彩等幾方面藝術性地結合為一個整體，以色彩和美觀取勝，從而刺激客人的感官，增進其食欲。③ 色彩搭配

水果顏色的搭配一般有“對比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三種。紅配綠、黑配白便是標準的對比色搭配；紅、黃、橙可算是相近色搭配；紅、綠、紫、黑、白可算是豐富的多色搭配。④ 器皿選擇

如長形的水果造型便不能選擇圓盤來盛放。另外還要考慮到盤邊的水果花邊裝飾，也應符合整體美并能襯托主體造型。⑤ 常用刀法

打皮：用小刀削去原料的外表皮，一般是指不能食用的。

橫刀：按刀口與原料生長的自然紋路相垂直的方向施刀。可切塊、切片。縱刀：按刀口與原料生長的自然紋路相同的方向施刀。可切塊、切片。斜刀：按刀口與原料生長的自然紋路成一夾角的方向施刀。可切塊沏片。剝：用刀將不能食用的部分剝開，如柑、橘等。

鋸齒刀：用切刀在原料上每直刀一刀，接著就斜刀一刀，兩對刀口的方向成一夾角，刀口成對相交，使刀口相交處的部分脫離而呈鋸齒形。勺挖：用西瓜勺挖成球形狀。多用于瓜類。

劑或挖：用刀挖去水果不能食用的部分，如果核仁等。

4.以“三足鼎立”為例，具體介紹水果拼盤的制作方法（播放視頻）

二、動手操作 １.出示操作要求： ① 構思新穎 ② 色彩協調 ③ 分工協作 ④ 講究衛生 ⑤ 注意安全

２.學生操作，教師巡視

三、欣賞評比

１.出示評比要求：

① 最佳創意獎——構思新穎 ② 最佳合作獎——團結協作 ③ 最佳制作獎——作品精美 ２.學生自由觀摩 ３.推薦評優，陳述理由

四、總結延伸

我們今天初步學習了簡易水果拼盤的制作，很多同學意猶未盡，還想大顯身手一把，那么，老師就布置個作業，“三八國際勞動婦女節”就快到了，請你們用實際行動——制作一盤水果拼盤孝敬一下奶奶、媽媽等家人，好嗎？

第3課 我的成長冊

教學目的：

1、《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在語文教學中培養學生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內容、課外知識、現代信息有機融合，擴充個體信息容量，優化課堂教學內容，促進主體充分參與，使學生真正成為學習主人。為此，我們在語文綜合性學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生搜集、處理信息的能力。

2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養學生的實際綜合能力。教學時間: 二課時

第一課時（總序五課時）

一、談話引入。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）

今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）

二、確定制作板塊

1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

2、學生提出建議（隨機板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。

3、同學們想的可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

三、資料搜集與整理指導

1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片??

3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下。

4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。

四、小結。

第二課時（總序六課時）

一、制作指導

1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。

2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡 的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

二、成果展示

1、向同學介紹你的成長冊。

你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）

2、評一評

你認為哪些同學的成長冊能憑優秀成長冊，為什么？

三、反饋總結，延伸拓展

同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。

第教學要求： 4課 一元錢究竟有多重

1． 要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。

２． 討論賺取一元錢的途徑。

３． 給小組命名、明確組內人員分工。

４． 創作小組口號、制作小組招牌。教學時間: 一課時 教學過程：

第一課時（總序七課時）

一、講述一元錢的故事

講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學生立刻歡欣雀躍起來，我開始進入主題：“大家現在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應該是什么呢？”

學生經過討論、權衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：

生１：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關難，三是打工難。我先說第一“難”吧??

生２：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢？賣報也是一種職業，賣報的人也需要尊重！”

（真實的也往往是最生動的，學生有了真實的體驗，就不會沒話說。大家經歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。）

二、品味一元錢

講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導學生進行冷靜的思索：“經過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”

生１：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

生２：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生３：我覺得我更應該好好學習。現在我們干的是粗活，將來學習好了，就能做世界尖端事業，為社會做出更大的貢獻。

生４：我覺得人的品質有差別，有的品行很好，有的品行很差。

生５：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！”

他的發言博得了熱烈的掌聲。

（親歷“掙一元錢”之后，學生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進行教育的絕好時機，也正是實現本次活動目標的關鍵點！）

三、花一元錢

為了 “導之以行”，讓學生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念??

第5課 自行車的秘密

第一課時（總序八課時）

一、教師談話引入，揭示研究課題

師：同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學們請看（課件：自行車發展史）

這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現在擁有一輛奔馳差不多。中國人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯吧？

師：自行車經過200多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）

師：看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）

二、小組確定研究問題

1、確定本課研究問題：

師：誰能給大家介紹介紹自己的自行車？

師：你們說的可真詳細，那你們知道自行車上的這些部件都有什么用嗎？為什么要如此設計呢？

師：關于自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學討論一下。

（小組討論，師板畫自行車）

師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？

生：為什么人騎在自行車上不會倒？自行車為什么能動？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面的大，后面的小？自行車上有那么多部件，它們都有什么用？自行車的車把為什么有的是直的，有的是彎的，什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不平的？未來的自行車會是什么

樣子的？我的自行車騎一段時間就覺得很沉，騎起來很費力，怎么才能讓它輕快一點兒呢？??

師：同學們的問題可真不少，根據這些問題，我們可以歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結構原理、安全維護、發展趨勢）

2、小組選擇研究問題

師：請同學們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學生按研究問題調換座位）

師：請各小組推選一名同學擔任組長。

各小組組長作自我介紹。

師：你有信心帶領好你的組員完成本次研究任務嗎？老師相信你們一定完成的很出色。

三、小組確定研究途徑

師：要想解決這么多的問題，我們都可以通過哪些途徑來進行研究呢？到校門口修車鋪去問修車的叔叔；到賣自行車的商場去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽；??

師：同學們的方法可真多！有的要到網上去沖浪；有的要去實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長??你們能夠使用多種方法進行調查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動任務。

四、小組制定研究方案

師：要想成功完成一項活動任務，首先要有一份好的活動方案。請各小組組長帶領你的組員認真填寫本次活動的方案表。

小組合作討論，填寫活動方案表。師巡視指導。

五、小組匯報研究方案

師：同學們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動方案展示給大家吧！讓我們掌聲有請第一小組進行展示。

各小組分別匯報本組活動方案。

六、總結：

第6課 了解自己的媽媽

教學目標：

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。

2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。教學重點難點：

寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。教學準備：

和媽媽談談心，并做好記錄。教學時間：一課時 教學過程

第一課時（總序九課時）

一、談話導入。

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。同學們，你們了解自己的媽媽嗎？

二、教學過程。

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情： 媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿??

2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）

3、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

3、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。

4、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查： A、四人小組內匯報。

B、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。C、師小結。

三、師總結：本節課，同學們都能按要求了解了自己的母親，很好！

四、布置作業： 回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。

第7課 媽媽的節日

教學目標

1、了解母親節的由來。

2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。重點難點

能以各種方式表達自己對母親的尊敬。課前 準備 每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。教學時間：一課時 教學過程

第一課時（總序十課時）

一、談話導入。

同學們，你們知道母親節是哪一天嗎？

二、教學過程。

1、講授母親節的由來。

2、小實踐： A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！B、母親節這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學生各抒己見）C、師小結。

3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評一評。

4、母親節心意賀卡評比： 先在小組內評出優勝者，再在班上評出優勝者。

5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您！）寫好后集體評一評誰寫得最好。

三、師總結：今天，同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！

四、布置作業： 把自己做的心意賀卡送給媽媽。

第8課 交流、展示、體驗大行動

教學目標：

1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學展示。

2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。重點難點：

每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。教學準備：

課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。教學過程：

第一課時（總序十一課時）

一、談話導入。

同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？

二、教學過程

1、師宣布：本班“交流展示會”現在開始。

A、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內向同學展示、交流。

B、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。C、師小結。

2、討論區： 你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？

3、體驗大行動： A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗日記在四人小組內匯報。B、四人小組中推選寫得最好的同學向全班匯報。C、師小結。

三、師總結：這節課，同學們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準備。

四、布置作業： 讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。

第9課 小學生該不該喝學生奶？ 教學目標：

1、初步了解學生奶的益處，討論小學生該不該喝學生奶。

2、采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。重點難點：

討論小學生該不該喝學生奶。教學準備：

課前采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。教學過程

第一課時（總序十二課時）

一、談話導入。同學們，你們喝過學生奶嗎？對學生奶又有多少認識呢？

二、教學過程。

1、請學生閱讀書本第10頁的一段話，初步了解學生奶的益處。

2、小調查：

A、師設疑：我們要對學生奶進行大搜查，你想了解什么問題呢？你打算怎樣進行調查呢？ B、集體解疑。

3、討論區： 小學生應不應該喝學生奶？ A、四人小組討論。B、小組長匯報討論結果。

4、四人小組小組內匯報訪談表的采訪情況。

5、小組長匯總后向全班匯報。

6、師小結。

三、師總結：通過本節課的學習，相信同學們對學生奶有了一定的認識了吧！

四、布置作業：把學生奶的益處講給家長聽。

第10課 學生奶從哪里來的？

教學目標

1、通過參觀牛奶廠，讓學生了解學生奶的來源。

2、交流理解“牛吃的是草，擠的是奶。”這句話。重點難點

通過參觀牛奶廠，讓學生了解學生奶的來源。教學準備

課前了解離我們最近的牛奶廠在哪里。教學過程

第一課時（總序十三課時）

一、談話導入。

同學們，你們知道學生奶是從哪里來的嗎？

二、教學過程。

1、同學們，參觀要想既愉快又有收獲，就要做好計劃與準備。A、四人小組制定參觀牛奶廠前的計劃。B、討論：參觀牛奶廠要注意什么？

C、小組制定參觀計劃并討論匯總后向全班匯報。D、師小結。

2、讓學生看錄象，參觀牛奶廠后，師：同學們，把你的所見所聞寫下來好嗎？

3、讓學生自由寫參觀后的感受。

4、討論區：

A、魯迅說：“牛吃的是草，擠的是奶。”你怎樣理解這句話？跟同學交流一下。

B、學生自由發表意見，談談自己對這句話的理解。C、師小結。

三、師總結：看來這節課，同學們都知道了學生奶是從哪里來的，對嗎？

四、布置作業： 繼續完成習作：參觀牛奶廠后的感受。

第11課 校園樂韻

教學目標：

1、認識中外著名的音樂家。

2、了解各種樂器及功能。

3、感受音樂的魅力，培養熱愛音樂、熱愛生活的情感。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學時間: 兩課時

第一課時（總序十四課時）

一、導入：

閱讀，體會音樂的魅力。

二、認識音樂家

1、認識中外著名音樂家：肖邦、柴可夫斯基、莫扎特、巴赫、冼星海、聶耳、賀淥汀

2、了解他們的生平，查找到資料的同學進行介紹。

三、認識樂器

1、認識圖中的樂器：豎琴、大號、古箏、定音鼓、圓號、琵琶、鈴鼓、次中音薩克管、揚琴。

2、介紹樂器的功能。制訂活動

四、讀P16頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫P16頁內容。

五、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

第二課時（總序十五課時）

一、分組匯報課題調查情況

1、根據搜集到的資料，填寫好P18頁資料內容。

2、分析搜集到的資料，整理填寫P17頁分析記錄。

3、說說調查過程中有趣的事。

4、綜合調查結果分析，并把結果記錄在P19頁。

5、學習做“笛子”的方法。P22——P23頁。

二、作業：

課外進行做“笛子”比賽。中國樂器:（1）吹奏樂器：如笙、蘆笙、排笙、葫蘆絲、笛、管子、巴烏、塤、嗩吶、簫，等。

（2）彈撥樂器：如琵琶、箏、揚琴、七弦琴(古琴)、熱瓦普、冬不拉、阮、柳琴、三弦、月琴、彈布爾，等。

（3）打擊樂器：如堂鼓(大鼓)、碰鈴、缸鼓、定音缸鼓、銅鼓、大鑼小鑼、小鼓、排鼓、達卜(手鼓)、大鈸，等。

（4）拉弦樂器：如二胡、板胡、革胡、馬頭琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡，等。西洋樂器: 1.弦樂器 2.木管樂器 3.銅管樂器 4.鍵盤樂器 5.打擊樂器

第12課 生活中的規則

教學目標：

① 解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文明生活的保障。

② 過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使權利的保障。

③ 識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予我們的責任。④ 確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證思維的能力。⑤初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常識。教學重點：

1、培養學生養成遵守各項規則的好習慣。

2、制定了解規則的計劃并展開活動。教學時間: 三課時

第一課時（總序十六課時）

一、導入：

俗話說，沒有規矩不成方圓。生活中處處都有規則，假如你與規則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。如果人類和規則交上朋友，那么這個世界到處都會洋溢著規則之美。

二、故事：美麗的規則。

1、指名讀故事。

2、把感受用圖畫畫出來，用文字形式寫下來，填寫在P27頁的方框里，并發表自己的意見和感想。

三、制定活動計劃。

1、參考P29頁課題，小組討論選擇有關課題，制定了解規則的計劃。

2、分組討論計劃實施過程。

3、填好課文中P28頁的表格。

四、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

第二課時（總序十七課時）

一、完成“活動實施”。

1、匯報小組制定的計劃。

2、匯報計劃實施過程，檢查P30頁的資料整理。

3、展示收集的規則圖片或照片，介紹圖片的來源、內容。

4、學習書中的實例《借閱圖書規則》。

二、討論：

一個沒有規則的學校會是什么樣的？

三、制訂規則。

1、談談你想制定那些規則。

2、嘗試制訂各種規則：

A、嘗試制訂游戲規則，填寫P34的方框圖。B、嘗試制訂家庭規則，填寫P34的方框圖。

四、作業：

1、制訂規則，可以是校園規則、班級規則、公園規則等。填寫在P35的方框圖。

2、收集關于守規則的故事。

第三課時（總序十八課時）

一、檢查作業。

匯報制訂的規則，評選出誰的規則最合理，完善。

二、聯系實際談感受。

1、說說身邊人遵守或違反規則的事例。

2、談談自己遵守規則的故事。

3、暢談這次活動的收獲、感想。

三、做規則的維護員。

1、假如你看到一個不守規則的現象，你會說些什么？做些什么？整理好后填寫在P33頁的的方框圖。

2、把這次活動中最想講的一名話在P35頁的方框圖里寫下來。

第五篇：小學六年級下冊綜合實踐活動全部教案 (精選)

2012—2013學年第二學期

六年級下冊 綜合實踐活動教案

學

校 東 街 小 學

班 級 六（）班

教 師

教 學 進 度 計 劃

一、目標與指導思想：

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

二、班級情況分析：

六年級班共有學生近18人。通過一個學期的接觸了解，發現班級學生熱愛學習、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲，平時積極參加班級和學校組織的各項活動，從中得到鍛煉，受到啟發，培養了實踐能力和創新精神，增強了彼此之間的合作與交流能力。

三、具體工作及措施：

1、設情境 列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據江蘇省中小學教研室編寫的《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

2、重感受 促評價

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。

3、學理論 明目標

我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

第1課 自然災害的預防與自救

教學目的：

1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。教學時間：二教時

總課時第1課時

第一教時

教學過程：

一、發生自然災害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災害？

學生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、發生這些自然災害時應該怎么做？學會小組先討論發生地震時怎么辦？ 交流：

（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。

二、模擬演示。

第二教時 總課時第2課時

一、消防安全教育

1、發生火災時怎么辦？（1）看火災資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習（4）主持小結：

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

2．消防安全知識競賽（搶答形式）

（1）火災的預防包括哪些？

（2）易燃物品應該怎樣放置？

（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？

（4）蠟燭為什么要及時熄滅？

（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

（6）發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？

（7）小學生能不能參加滅火行動？

（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？

3、看模擬表演，議一議：

（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規定？

②我們應該怎樣預防火災？

（3）把小朋友的錯誤糾正過來。

（4）談心得體會。

4、模擬練習：

集體演示當在參加集體活動時意外發生火災應該怎樣做??

5、小結：

（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

（2）班主任小結：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

3二、發生其余的自然災害時該怎么做？ 交流討論。、演圖片，找錯誤。、如何向家人或好朋友作宣傳。、小結：要學習自救互救知識，科學救人。第2課 水果大觀園 教學要求：

１.認識幾種常見的水果，能說出它們的名稱。

２.學會制作簡易的水果拼盤，培養學生的動手操作能力、創新精神、審美情趣、團結協作的精神和講究衛生的習慣。

教學重點：

學會制作簡易的水果拼盤，培養學生的動手操作能力、創新精神、審美情趣、團結協作的精神和講究衛生的習慣。

教學準備：

１.學生：

材料：各種水果若干

工具：刀、砧板、一次性桌布、牙簽、水果盤

座位：四人小組

２.教師：

自制課件。教學時間：二教時

總課時第3課時

第一教時

一、導入，揭題

水果是人們喜愛的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營養，而且還能給我們補充許多微量元素（如鋅、鎂、鐵等）。隨著居民生活水平的提高，市場上供應的水果更是品種繁多，琳瑯滿目。下面，讓我們一起走進水果大觀園去瞧瞧吧。

二、認識水果

（出示水果圖片：獼猴桃、草莓、芒果、柿子、楊桃、櫻桃）

１.你能叫出它們的名稱嗎？還能介紹一下它們的營養價值或食療作用嗎？

２.學生回答，教師相機出示水果名稱及營養價值或食療作用。①.獼猴桃：其維生素ｃ的含量是橙子的兩倍，可以更好地提高抵抗力，避免感染疾病。

②.草莓：維生素ｃ的含量非常豐富，還含有胡蘿卜素，具有明目養肝作用，還含有果膠和膳食纖維，可以幫助消化，被稱為“水果皇后”。

③.芒果：含有豐富的胡蘿卜素和獨一無二的酶，可以令肌膚富有彈性，并且延緩皺紋生成，最適合愛美的女性。

④.柿子：疲勞多數情況下是因為缺血造成的，而柿子里含有很多鐵元素，可以刺激血紅蛋白的生成。柿子還可以幫助排除體內毒素。

⑤.楊桃：是一種水分很多的水果，果汁能促進食欲，幫助消化，治療皮膚病的功效。

⑥.櫻桃：含鐵量居于水果首位，維生素含量比葡萄、蘋果、橘子多４～５倍。

總課時第4課時

第二教時

一、觀摩制作

１.請您欣賞

正因為水果有如此多的營養價值和食療作用，所以無論是國宴上，還是家庭喜慶宴席上，都少不了它的身影。聰明的廚師們還把它們做成一道道水果拼盤，以此增進食欲，美化宴席、烘托氣氛、增進友誼。請欣賞水果拼盤。

２.指名學生說說這些水果拼盤分別是用什么水果做成的？

３.揭示水果拼盤的制作步驟

① 選料

從水果的色澤、形狀、口味、營養價值、外觀完美度等多方面對水果進行選擇。

② 構思

制作水果拼盤的目的是使簡單的個體水果通過形狀、色彩等幾方面藝術性地結合為一個整體，以色彩和美觀取勝，從而刺激客人的感官，增進其食欲。

③ 色彩搭配

水果顏色的搭配一般有“對比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三種。紅配綠、黑配白便是標準的對比色搭配；紅、黃、橙可算是相近色搭配；紅、綠、紫、黑、白可算是豐富的多色搭配。

④ 器皿選擇

如長形的水果造型便不能選擇圓盤來盛放。另外還要考慮到盤邊的水果花邊裝飾，也應符合整體美并能襯托主體造型。

⑤ 常用刀法

打皮：用小刀削去原料的外表皮，一般是指不能食用的。

橫刀：按刀口與原料生長的自然紋路相垂直的方向施刀。可切塊、切片。縱刀：按刀口與原料生長的自然紋路相同的方向施刀。可切塊、切片。斜刀：按刀口與原料生長的自然紋路成一夾角的方向施刀。可切塊沏片。剝：用刀將不能食用的部分剝開，如柑、橘等。

鋸齒刀：用切刀在原料上每直刀一刀，接著就斜刀一刀，兩對刀口的方向成一夾角，刀口成對相交，使刀口相交處的部分脫離而呈鋸齒形。勺挖：用西瓜勺挖成球形狀。多用于瓜類。

劑或挖：用刀挖去水果不能食用的部分，如果核仁等。

4.以“三足鼎立”為例，具體介紹水果拼盤的制作方法（播放視頻）

二、動手操作

１.出示操作要求：

① 構思新穎

② 色彩協調

③ 分工協作

④ 講究衛生

⑤ 注意安全

２.學生操作，教師巡視

三、欣賞評比

１.出示評比要求：

① 最佳創意獎——構思新穎

② 最佳合作獎——團結協作

③ 最佳制作獎——作品精美

２.學生自由觀摩

３.推薦評優，陳述理由

四、總結延伸

我們今天初步學習了簡易水果拼盤的制作，很多同學意猶未盡，還想大顯身手一把，那么，老師就布置個作業，“三八國際勞動婦女節”就快到了，請你們用實際行動——制作一盤水果拼盤孝敬一下奶奶、媽媽等家人，好嗎？

第3課 我的成長冊

教學目的：

1、《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在語文教學中培養學生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內容、課外知識、現代信息有機融合，擴充個體信息容量，優化課堂教學內容，促進主體充分參與，使學生真正成為學習主人。為此，我們在語文綜合性學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生搜集、處理信息的能力。

2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養學生的實際綜合能力。教學時間: 二教時

總課時第5課時

第一教時

一、談話引入。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）

今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）

二、確定制作板塊

1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

2、學生提出建議（隨機板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。

3、同學們想的可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得

有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

三、資料搜集與整理指導

1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片??

3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下。

4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。

四、小結。

總課時第6課時

第二教時

一、制作指導

1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。

2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

二、成果展示

1、向同學介紹你的成長冊。

你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）

2、評一評

你認為哪些同學的成長冊能憑優秀成長冊，為什么？

三、反饋總結，延伸拓展

同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。

第4課 一元錢究竟有多重

教學要求：

1． 要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。２． 討論賺取一元錢的途徑。

３． 給小組命名、明確組內人員分工。

４． 創作小組口號、制作小組招牌。

教學時間: 一教時

教學過程：

一、講述一元錢的故事

講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學生立刻歡欣雀躍起來，我開始進入主題：“大家現在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應該是什么呢？”

學生經過討論、權衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：

生１：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關難，三是打工難。我先說第一“難”吧??

生２：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢？賣報也是一種職業，賣報的人也需要尊重！”

（真實的也往往是最生動的，學生有了真實的體驗，就不會沒話說。大家經歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。）

二、品味一元錢

講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導學生進行冷靜的思索：“經過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”

生１：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

生２：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生３：我覺得我更應該好好學習。現在我們干的是粗活，將來學習好了，就能做世界尖端事業，為社會做出更大的貢獻。

生４：我覺得人的品質有差別，有的品行很好，有的品行很差。

生５：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！” 他的發言博得了熱烈的掌聲。

（親歷“掙一元錢”之后，學生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進行教育的絕好時機，也正是實現本次活動目標的關鍵點！）

三、花一元錢

為了 “導之以行”，讓學生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念??

總課時第7課時

第5課 自行車的秘密

第一課時

一、教師談話引入，揭示研究課題

師：同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學們請看（課件：自行車發展史）

這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現在擁有一輛奔馳差不多。中國人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯吧？

師：自行車經過200多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）師：看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）

二、小組確定研究問題

1、確定本課研究問題：

師：誰能給大家介紹介紹自己的自行車？

師：你們說的可真詳細，那你們知道自行車上的這些部件都有什么用嗎？為什么要如此設計呢？

師：關于自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學討論一下。（小組討論，師板畫自行車）

師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？

生：為什么人騎在自行車上不會倒？自行車為什么能動？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面的大，后面的小？自行車上有那么多部件，它們都有什么用？自行車的車把為什么有

的是直的，有的是彎的，什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不平的？未來的自行車會是什么樣子的？我的自行車騎一段時間就覺得很沉，騎起來很費力，怎么才能讓它輕快一點兒呢？??

師：同學們的問題可真不少，根據這些問題，我們可以歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結構原理、安全維護、發展趨勢）

2、小組選擇研究問題

師：請同學們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學生按研究問題調換座位）

師：請各小組推選一名同學擔任組長。

各小組組長作自我介紹。

師：你有信心帶領好你的組員完成本次研究任務嗎？老師相信你們一定完成的很出色。

三、小組確定研究途徑

師：要想解決這么多的問題，我們都可以通過哪些途徑來進行研究呢？到校門口修車鋪去問修車的叔叔；到賣自行車的商場去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽；??

師：同學們的方法可真多！有的要到網上去沖浪；有的要去實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長??你們能夠使用多種方法進行調查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動任務。

四、小組制定研究方案

師：要想成功完成一項活動任務，首先要有一份好的活動方案。請各小組組長帶領你的組員認真填寫本次活動的方案表。

小組合作討論，填寫活動方案表。師巡視指導。

五、小組匯報研究方案

師：同學們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動方案展示給大家吧！讓我們掌聲有請第一小組進行展示。

各小組分別匯報本組活動方案。

六、總結：

師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。

自行車是我們日常生活中最常見的交通工具之一，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節課的學習，希望同學們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動方案可以順利實施成功！

總課時第8課時

第6課 了解自己的媽媽

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。

2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。

教學重點難點：

寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。教學準備：

和媽媽談談心，并做好記錄。

教學時間：一教時

教學過 程

一、談話導入。

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。同學們，你們了解自己的媽媽嗎？

二、教學過程。

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情： 媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿??

2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）

3、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

3、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。

4、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查：

a、四人小組內匯報。

b、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。

c、師小結。

三、師總結：本節課，同學們都能按要求了解了自己的母親，很好！

四、布置作業： 回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。

總課時第9課時

第7課 媽媽的節日

教學目標

1、了解母親節的由來。

2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。

重點難點

能以各種方式表達自己對母親的尊敬。課前 準備 每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。

教學時間：一教時

一、談話導入。

同學們，你們知道母親節是哪一天嗎？

二、教學過程。

1、講授母親節的由來。

2、小實踐： a、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！b、母親節這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學生各抒己見）c、師小結。

3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評一評。

4、母親節心意賀卡評比： 先在小組內評出優勝者，再在班上評出優勝者。

5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您！）寫好后集體評一評誰寫得最好。

三、師總結：今天，同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！

四、布置作業： 把自己做的心意賀卡送給媽媽。

總課時第10課時

第8課 交流、展示、體驗大行動

教學目標：

1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學展示。

2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。

重點難點：

每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。

教學準備：

課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。

教學過程：

一、談話導入。

同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？

二、教學過程

1、師宣布：本班“交流展示會”現在開始。

a、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內向同學展示、交流。

b、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。

c、師小結。

2、討論區： 你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？

3、體驗大行動： a、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗日記在四人小組內匯報。b、四人小組中推選寫得最好的同學向全班匯報。c、師小結。

三、師總結：這節課，同學們都交流得很好，看來你們課前都做了

給媽媽聽。

充分的準備。

四、布置作業： 讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀總課時第11課時 第9課 小學生該不該喝學生奶？ 教學目標：

1、初步了解學生奶的益處，討論小學生該不該喝學生奶。

2、采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。

呢？

a算怎樣進行調查呢？重點難點： 討論小學生該不該喝學生奶。教學準備： 課前采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。教學過程

一、談話導入。同學們，你們喝過學生奶嗎？對學生奶又有多少認識

二、教學過程。、請學生閱讀書本第10頁的一段話，初步了解學生奶的益處。、小調查：、師設疑：我們要對學生奶進行大搜查，你想了解什么問題呢？你打

b、集體解疑。

3、討論區： 小學生應不應該喝學生奶？

a

b

識了吧！

、四人小組討論。、小組長匯報討論結果。、四人小組小組內匯報訪談表的采訪情況。、小組長匯總后向全班匯報。、師小結。

三、師總結：通過本節課的學習，相信同學們對學生奶有了一定的認 總課時第12課時

四、布置作業：把學生奶的益處講給家長聽。第10課 學生奶從哪里來的？

教學目標

1、通過參觀牛奶廠，讓學生了解學生奶的來源。

2、交流理解“牛吃的是草，擠的是奶。”這句話。

重點難點

通過參觀牛奶廠，讓學生了解學生奶的來源。

教學準備

課前了解離我們最近的牛奶廠在哪里。

教學過程

一、談話導入。

同學們，你們知道學生奶是從哪里來的嗎？

a

b

c

d

2來好嗎？

二、教學過程。、同學們，參觀要想既愉快又有收獲，就要做好計劃與準備。、四人小組制定參觀牛奶廠前的計劃。、討論：參觀牛奶廠要注意什么？、小組制定參觀計劃并討論匯總后向全班匯報。、師小結。、讓學生看錄象，參觀牛奶廠后，師：同學們，把你的所見所聞寫下、讓學生自由寫參觀后的感受。、討論區： 3

a、魯迅說：“牛吃的是草，擠的是奶。”你怎樣理解這句話？跟同學交流一下。

b、學生自由發表意見，談談自己對這句話的理解。

c、師小結。

三、師總結：看來這節課，同學們都知道了學生奶是從哪里來的，對嗎？

四、布置作業： 繼續完成習作：參觀牛奶廠后的感受。

總課時第13課時

第11課 “神六”與航天

教學目的：

1、了解中國的航空航天事業的發展。

2、了解“兩彈一星”的元勛

3、查找資料，完成課題。

4、學做水火箭

教學重點

1.2.1.舟六號的有關報道。

2.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。神舟六號，航天員的衣食住行。教學準備 學生收集資料，與中國的航天事業有關的資料，特別要關注這次神教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。教學時間：三教時 第一課時

1、導入：讀第一頁，激趣“神六”飛天啦。

2、讀p6——p9了解航天功臣及有關事跡。

3、完成p6——7頁資料欄及我想說的話。

4、讀p3頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫p2頁內容。

5、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。總課時第14課時

第二課時

1、分組匯報選題完成情況。

a、檢查p3頁收集的資料。

b、比比p4頁的圖片，航天圖片展，并向同學們介紹圖片內容。

c、檢查p5頁的采訪表，并向同學們介紹采訪得到的內容

2、請探究“中國航天大事記”、“ 航天傳奇故事”的同學介紹航天知識。

3、學習制作水火箭。

4、作業：a、制作水火箭。b、收集航天知識，以小組為單位，準備競賽。

總課時第15課時

第三課時

1、展示制作的水火箭，并自我簡單介紹。

2、成果交流。完成p12頁資料欄填寫。

3、以小組為單位，進行航空航天知識知識競賽。比一比，看哪個小組掌握的航空航天知識多。

4、介紹“神舟七號”載人飛船。

5、學習了這一課書，談談自己的感想。

第12課 校園樂韻

教學目標：

1、認識中外著名的音樂家。

2、了解各種樂器及功能。

2時間: 三教時

、感受音樂的魅力，培養熱愛音樂、熱愛生活的情感。教學重點：、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。總課時第16課時 第一課時

一、導入： 閱讀，體會音樂的魅力。教學

二、認識音樂家

1、認識中外著名音樂家：肖邦、柴可夫斯基、莫扎特、巴赫、冼

星海、聶耳、賀淥汀

2、了解他們的生平，查找到資料的同學進行介紹。

三、認識樂器

1、認識圖中的樂器：豎琴、大號、古箏、定音鼓、圓號、琵琶、鈴鼓、次中音薩克管、揚琴。

2、介紹樂器的功能。制訂活動

四、讀p16頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫p16頁內容。

五、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

總課時第17課時

第二課時

一、分組匯報課題調查情況

1、活動計劃：選題、小組成員、組長、分工、內容。

2、搜集到的資料。

3、調查過程中有趣的事。

4、調查結果與分析。

二、小小音樂會：演唱或演奏自己拿手的曲目。

三、作業： 分組設計調查問卷，小組合作形式開展實施活動。

總課時第18課時

第三課時

一、分組匯報課題調查情況

1、根據搜集到的資料，填寫好p18頁資料內容。

2、分析搜集到的資料，整理填寫p17頁分析記錄。

3、說說調查過程中有趣的事。

4、綜合調查結果分析，并把結果記錄在p19頁。

5、學習做“笛子”的方法。p22——p23頁。

二、作業：

課外進行做“笛子”比賽。

中國樂器:

（1）吹奏樂器：如笙、蘆笙、排笙、葫蘆絲、笛、管子、巴烏、塤、嗩吶、簫，等。

（2）彈撥樂器：如琵琶、箏、揚琴、七弦琴(古琴)、熱瓦普、冬不拉、阮、柳琴、三弦、月琴、彈布爾，等。

（3）打擊樂器：如堂鼓(大鼓)、碰鈴、缸鼓、定音缸鼓、銅鼓、大鑼小鑼、小鼓、排鼓、達卜(手鼓)、大鈸，等。

（4）拉弦樂器：如二胡、板胡、革胡、馬頭琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡，等。

西洋樂器:

1.弦樂器

2.木管樂器

3.銅管樂器

4.鍵盤樂器

5.打擊樂器