第一篇：加強校園文化建設推動學校全面發展

加強校園文化建設 推動學校全面發展（淺談我校是如何加強校園文化建設）

泰和縣苑前鎮中心小學 劉重威 聯系電話：*** 苑前中心小學座落在美麗的紫瑤山仁善河畔，公和圩鎮西北角的小山坡上，創辦于1980年，至今已有近三十的的歷史，是一所校園環境精美，教學設備精良，師資隊伍精干的示范性小學。學校現有24個教學班，教職工56人，學生1139人，自1993年被市教育局評為學校管理“星級學校”以來，在苑前黨委政府及上級教育主管部門的大力關心與支持下，學校相繼投入巨資，改善了校園環境，添置了先進的教學設備，改善了辦學條件。多年來，中心小學不斷探討先進的辦學模式和育人方法，堅持德育為首，活動育人、多渠道、多形式創新育人途徑，優化育人環境，取得了多項國家、省、市、縣教育教研成果。如果說成績是中心小學這棵大樹上結出的累累碩果，那么中心小學行政班子提出的“以人為本，建設和諧校園，立德寓美，傳播先進文化”的辦學思想便是最強健而有力的根系，在這強健的根系下，中心小學這棵大樹正展現著生命的絢麗。

一、挖掘校園文化，形成學校特色

學校本著“辦人民滿意教育”的宗旨，厲引“篤學、勵志、崇真、揚善”的校訓，堅持教育學生“學會做人、學會學習、學會生活、學會健體”；抓住“為學生一生發展奠基”的辦學目標，突出“著眼于未來，著眼于素質”的辦學思想和“立足課堂，立足學生，關注和諧，放眼未來”的教學管理思路。在教育思想指導下提出了一個中心：全面實施素質教育，全面提高教育質量。塑造“用合理的目標激勵人，用人文的管理規范人，用溫暖的情感服務人，用發展的評價塑造人”的辦學理念，用科學先進的教育思想指導辦學實踐。

學校組織教師不斷挖掘并整理學校“禮儀文化、紫瑤文化、古典文化、安全文化、教學文化、體育文化”，將校訓、校風、教風、班風編印成小冊子，制作成文化版塊，把學校德育和地方風土人情、歷史文化有效結合，把德育變成看得見、摸得著的各種歷史景觀和聽得見、可感受的革命故事，切實增強德育的效果，提高學校的辦學品位。

一、構筑環境文化，凸顯美化和教育化。

在校園文化硬件建設上，強調空間主體化設置，提出了“讓校園每一個角落都會說話”的理念。近年來，學校種植了各類花草樹木幾十余種，喬、灌、花、草，配置得當，綠化布局規范美觀，硬化了路面，鋪上了彩磚，營造了舒適、美觀、敞亮、雅致的校園生活空間和育人氛圍。200米的環形跑道運動場和設備齊全的健身場地，回蕩著同學們令人心醉的歡聲笑語。

當你漫步在中心小學校園內，在每個角落里都能見到中心小學師生用五彩的筆描繪下的一幅幅裝裱精美的畫卷以及揮毫寫下的飄逸俊秀又墨韻十足的書畫作品，校園里的每一面墻壁已儼然成為了中心小學的藝術長廊，展示生命色彩的天地。

二、構建和諧的人際環境，追求平等、友善、協調。

建設和諧校園離不開和諧師生的關系，現代育人觀認為“育人的有效性源于平等交往，溝通無限，”中心小學的老師們始終謹記，教育人最終的目的是為了“點化式潤澤生命”因而教育是生命的教育，學校是生命的學校，必須用友善的寬容，熱情的期待去看待每一個活生生的靈魂，這樣一種充滿寬容與愛意的理念已深入每一個中心人的心里。正是這樣一種充滿愛的期待，使師生對一切充滿信心，讓每個生命永遠飽含希冀，而這永遠的希冀便是快樂的源泉，也正是中心人的樂教，樂學的源泉。生命便是在這愛的潤澤下茁壯成長，這樣一種平等、民主、和諧充滿愛意的師生關系顯示了它巨大的育人功能。

三、夯實陣地文化，彰顯文化魅力。

幾年來中心小學相斷成立了“紅領巾廣播站”“紅領巾記者站”等少先隊文化陣地，學校少先隊大隊部制定了各項規章制度，通過報名、考核、選拔、培訓等程序組建了“雛鷹小記者團”“播音員小組”確保了中心小學宣傳陣地的高效運行，廣播站安排了十多個富有特色的欄目“校園快報”“校園小雷鋒”“小荷已露尖尖角”等在同學們當中廣受好評。定期出版的校報《紫瑤校報》面向全鎮小學師生常年征稿，為教師呈現教育觀點、分享從教經驗、提升文化品味提供了一個平臺，豐富多彩的內容、貼近師生的題材、反映校園的動態的新聞快報，深受師生的喜愛，也多次受到縣局領導的好評。

每周一上午的升旗儀式已成為中心小學常規工作中創特色的一大亮點，當國歌奏響時，整個校園肅靜起來同學們都會停止所有活動，面向國旗方向參加升旗儀式，就連到學校送孩子的家長也情不自禁地參加這莊嚴的升旗儀式，成為了中心小學德育工作和文化建設的一道亮麗的風景線。

中心小學從來沒有間斷過對學校圖書室的建設工作，一直致力于為學生提供大量的精神食糧，為培養學生的閱讀興趣，中心小學為每位學生都辦理了借書證，每學期開學，班主任組織學生選擇自己喜歡的圖書，然后以班為單位集體借閱，學生再在本班借閱。如今的校園已成為師生們充滿人情味，書香味的家園。

四、加強制度文化建設，使校園文化散發活力。

為使校園文化散發活力，針對學校生源狀況，中心小學圍繞三個方面開展工作：一是加強愛國主義教育，二是加強以日常行為規范主要內容的基礎文明禮儀教育，三是加強以增強法制觀念，科學精神和社會責任感為宗旨的公民意識教育。學校遵循“學會做人，學會生活，學會求知，學會健體”為學校的德育導向，創新德育模式，變單一的以教師為中心的“說教式”為教師與學生共同參與的“交流式”使德育具有科學性，實效性，并做到經常化，制度化。

學校健全了班級文化制度，利用黑板報，主題班會等多種形式，做好學生的心理疏導和安全、衛生知識的教育，多次邀請“苑前鎮派出所、交警中隊、鎮中心衛生院、中龍森林派出所”來校作專題報告，提高了學生法律意識與文明、衛生自律水平。

學校注重學生的社會實踐勞動教育，2007年新開辟了一塊500多平方米的勞動基地，各班通過勞動基地讓學生參加力所能及的勞動，既讓學生體會了一份辛苦一份收獲，珍惜勞動成果；又培養了學生的勞動技能，樹立勞動觀念。

五、打造品牌文化，發展學生特長

在校園文化建設方面，中心小學遵循自主性、實踐性、愉悅性、發展性、教育性原則，成立了二十多個課外活動小組，開展活動。舉辦了“陽光體育之歌大合唱”、“慶六一文藝匯演”、“我與祖國大合唱”、“冬季田徑運動會”等大型全鎮性的文體活動，經常為學生播放愛國主義影片，多次邀請泰和采茶劇團來校演出，宣傳社會主義新農村建設的新風尚，使愛國主義思想永駐學生心中。以活動來促使學生發展，陶冶學生的情操，使學生的思想品德在活動中不斷得到升華。

活動是對學生進行德育的有效載體。我校通過閱讀、吟誦紫瑤文化，要求學生銘記歷史，學習先輩，從小樹立遠大理想，發奮學習，遵規守紀、強身健體，做一個能頂大梁的人。通過“講雷鋒的故事”，讓學生了解雷鋒、學習雷鋒，從小事做起，從身邊做起，從小養成良好的行為習慣。

通過開展“我的中國夢”主題讀書活動、演講比賽，讓學生學習理解習近平主席對“中國夢”的深情闡釋，了解鴉片戰爭以來中國人民不斷奮斗探索的艱苦歷程，傳承紅色文化。

通過古典詩詞吟誦比賽，培養學生高尚情操，提高學生人文素養。通過聽當地老人講傳統故事，參觀古村古祠，欣賞家鄉山水自然風光，讓學生更多地了解家鄉、熱愛家鄉。

通過禮儀教育，使學生在獲得豐厚人文素養的同時，逐步達到知進取、懂禮儀的教育效果，促進學生日常行為的規范。

通過組織學生參加全縣“爭創書香校園、爭當文學少年”知識競賽，讓學生不斷開拓知識面，增長見識。

六、校園文化建設成就素質教育碩果累累

中心小學校園文化建設工作在學校實施素質教育中發揮了重要作用，近年來，學校組織學生參加全縣藝術節分別在2001年、2005年、2007年榮獲“團體三等獎”；2006年組織學生參加全國少年兒童美術書法大賽中榮獲“集體優秀獎”；少先隊工作在2003年、2005年、2006年分別被縣團委評為先進單位。

文化建設工作的突出成就，促進了學校教育質量和辦學水平的提高，近年來教師參加各級各類的教學競賽多人獲一、二等獎；輔導學生參加英語聽力競賽獲省一等獎；指導學生學具操作比賽獲省一等獎；教師撰寫的教學論文多篇在國家、省、市、縣教育刊物上發表，教學質量開始走出低谷，08年在全縣綜合水平評估比上年前移了四個名次，這些成績將激勵著中心小學師生不斷拼搏進取。校園文化建設，意在引導和熏陶學生對至真、至善、至美的一種體悟，而這也是每一所學校建設和傳播先進文化的應有之意。厚德進取的中心人將斷續為每一片葉子輸送生活的甘泉，讓每一片葉子在燦爛的陽光下煥發生命的翠綠，用生命支撐生命，以厚德博愛預約收獲的明天！

第二篇：加強校園文化建設 推動學校全面發展

加強校園文化建設 推動學校全面發展

德江一中鄭剛

校園文化是學校教育的重要組成部分，它是學校在長期的教育實踐中逐漸積淀形成的，包括物質文化、制度文化和精神文化三種基本形態。物質文化主要指的是構建校園的物質基礎, 包括校園校舍、校容校貌、樹木花草等校園內所有的物質形態的東西；制度文化包括校訓校規、規章制度、獎勵懲罰等校園內一切制度形態的東西；精神文化包括辦學傳統、辦學理念、發展目標、價值觀念、教學科研活動、文體藝術活動等,是校園文化的核心。校園文化作為學校的一種“教育場”，通過作用于師生的思想，發揮教育功能；通過規范有序的制度環境、開放包容的精神環境、整潔幽雅的校園環境與和諧友愛的人際環境，發揮環境育人功能。我校從教書育人的實踐中認識到了校園文化的強大育人功能，堅持把推進校園文化建設作為提高辦學水平的重要工作來抓，有效地利用各種資源，逐漸形成了獨具特色的校園文化。多年來，正是得益于這獨具特色的校園文化，學校教育秩序穩定，教育質量穩中有升，社會滿意度不斷提高，整體辦學水平產生了質的飛躍。從2003年開始，教學教學質量連續多年位居全地區同類學校前列，鞏固了在地區學校的中心地位，成為社會公認的銅仁地區發展最快的學校之一，并于2004年通過地級示范性高中評估，成為銅仁地區優秀學校。

現就我校如何開展校園文化建設簡述如下：

一、以遺訓校訓為導向，形成學校自己的精神文化。

多年來，我校謹遵先賢建校遺訓：建國儲才責任綦重勉予同儕協力始終，并結合學校實際情況，提煉出了“求真 務實 進取 創新”的校訓，扎實推進校園文化、班級文化、組室文化建設，努力培養并提倡“務實、奉獻”的一中精神。每年新生進校，都要進行為期一周的入學教育，教育內容包括規章制度、行為規范、辦學歷史、發展規劃、優良傳統、校園精神等。目前，學校師生正在以遺訓校訓為核心的校園人文精神的激勵和感召下，發揚主人翁精神，團結一心，努力拼搏，朝著“創省級示范性高中”的目標邁進。

二、以環境建設為載體，營造良好的育人環境。

近年來，學校加大投資力度，進一步改善辦學條件，如今，學校整體面貌煥然一新，綠樹成蔭，草坪如毯。教學樓、實驗樓樓廊都布置了名人畫像、名人名言、人文警示語，更多的是突出以學生為主體的書畫作品，由此挖掘了學生的創造潛能，貼近了學生的心靈，更具教育示范作用。教室內張貼國旗，班班有綠化角，根據各年級按學生的認知水平，每班確立一個主題，文化布置各具特色。同時還注意各種文化的熏陶，辦好學校墻報、櫥窗等等。

這無聲的一切，都在訴說著我校師生的審美能力，辦學水平；這無聲的一切，以其獨特的文化內涵影響著學生、陶冶著學生、提升著學生。

三、以制度建設為保障，形成學校的制度文化。

加強制度文化建設的目的是先用制度進行強制約束，后用先進思想文化啟發使之內化為自覺。近年來，學校致力于各項規章制度的建設和

完善，并匯編成《德江一中管理制度匯編》。制度體現了兩個特點：一是“全”，涉及辦學各個方面，覆蓋面寬；二是“細”，內容明確具體，操作性強。

為了便于師生了解和執行各項規章制度，學校將之分發到各個處室、教研組。平時加強學習，狠抓過程管理，力促內化自律。從而在師生中形成了自我激勵、自我約束、自我管理、遵規守紀光榮的良好風尚和制度文化。

四、以課堂教學為核心，形成優良的教風

學校堅持以學生為主體，以促進學生全面發展為工作方向，堅持倡導教師上課做到“三進”：把微笑帶進教室，把愛心帶進課堂，把趣味帶進教學；強調教法突出“三個注重”：注重學生的學法指導、注重發散性思維的訓練、注重知識的擴展延伸；教學過程體現“三個為主”：啟發式為主、討論式為主、學生的探究性學習為主；教學的流程管理要求做到“六個精心”：精心備課、精心上課、精心設計練習、精心批改作業、精心輔導學困生、精心組織考試。

同時，學校廣泛開展教師文明用語的活動，提倡教師用“老師喜歡你、老師也有說話不對的地方、請你原諒、你真行”等關愛型、平等型、贊美型的言語，要求教師摒棄“你真笨、你錯了、你真沒救”等辱罵性、打擊性、推卻性、怨恨性的忌語，這一活動的開展有利于師生之間建立起一種和諧親密的友好合作關系，受到了廣大學生和家長的歡迎。

多年來，通過不斷實踐，已逐步形成我校優良的教風：

面向全體、認真負責、管教管導、教書育人。

五、以主題專題活動為載體，豐富校園文化生活。

學校十分注重校園文化活動的策劃設計和組織開展，并不斷開辟新的途徑：一是把校園廣播、升旗儀式、主題班會、校園禮儀作為校園文化的常規活動；二是把創建文明校園、軍訓、青年志愿者服務、革命傳統教育作為校園文化的主題活動；三是把入學教育、開學典禮、畢業典禮、業余黨校、各種文藝匯演、感恩與誠信宣傳等作為校園文化的專題活動；四是把社會調查、家訪、社會實踐作為校園文化的的延伸部分；五是把評教賽教、技能競賽、藝術節、體育賽（會）等作為校園文化活動的有機組成部分。

各類活動做到宣傳到位，組織精心，班班行動，人人參與。一系列專題和主題活動的開展，豐富了學生的課余生活，陶冶了學生的情操，培植了學生的特長，激發了學生的興趣，挖掘了學生的潛質，增加了學生的體驗，增強了學生的團隊協作精神、個人展示愿望和集體榮譽感，充分調動了學生的主觀能動性，發揮了校園文化活動引導人、鍛煉人、塑造人、培育人的積極作用。

六、以課題研究為途徑，提升校園文化的品位

為了進一步增強教學工作和學生工作的針對性和實效性，我們根據《中共中央國務院關于進一步加強中學生思想道德教育的意見》等文件精神，結合我校實際和校園文化建設需要，堅持開展有關校園文化建設方面的課題研究。一是每年召開全校性的教學工作研討會和學生工作研

討會，內容包括教育思想觀念大討論和校園文化建設在內的各項育人工作；二是建立了科研論文評比獎勵制度，每年對全體教職工在思想教育、教學工作、學生管理、校園文化、后勤管理等方面的撰寫的論文進行評比表彰，有選擇地吸納創新性科研成果，并將優秀論文在校園網、校刊上發布，供師生學習交流。這些工作，使全體教師對加強校園文化建設的意義、作用形成了共識，逐漸形成了一系列具有一中特色的推進校園文化建設的方法和途徑，有效地提升了校園文化建設的品位。

七、以校刊、校園標識為依托，塑造校園文化形象

近年來，我校創辦了《德中教育》、《心語文學》，編輯了《教師優秀教案及論文集》等。一篇篇文章來自于一個個師生的心靈感悟，一本本校刊的出版，凝聚了校園文化精髓，積聚了校園文化的底蘊。校刊的出版、傳閱，促進了校園文化的交流，產生了強大的向心力和凝集力，使全校師生產生了強烈的歸屬感和責任感，這種凝聚力又大大推動了學校各項工作的全面開展。

同時，我們根據學校的校訓和校風內容，結合自身特點，設計了寓意深厚的圖案符號，作為學校的形象標志。印制了顏色、規格、款式統一的校徽運用在招生簡章、制度匯編封面、校園網站頁面上，在教學、實驗、圖書、宿舍大樓制作了精美簡潔的功能方位指示牌，這些符號標志成為了學校校園文化建設的重要內容，加深了師生和社會各界對學校的印象，增強了師生的歸屬感，激發了師生熱愛學校的美好情感，成為學校的寶貴財富。

目前，我校雖然在校園文化建設方面形成了一些適合自己的做法，產生了良好的效果。但是，根據學校的發展規劃和高中教育發展的新要求，我們在校園文化建設方面還有很多工作要做。我們相信，只要堅持追求、師生努力、集思廣益、團結協作，我校校園文化建設一定能夠跨上一個新的臺階，我校教育教學質量也一定能夠取得更大的提升。

作者：鄭剛貴州省德江縣第一中學校長

通訊地址：貴州省德江縣第一中學郵編：565200 聯系電話：***電子郵箱：djyzzg@126.com

第三篇：加強校園文化建設 推動學校可持續發展

加強校園文化建設 推動學校可持續發展

——參加安徽省第21期高（完）中校長提高培訓班研修報告

安徽省 長豐縣第一中學 宋德之

摘要：文化管理是學校管理的最高境界。為了實現文化立校的管理目標，我校在校園文化建設方面做了不少努力和探索，通過打造優美潔凈的物質文化、營造健康向上的精神文化及開展形式多樣的校園文化活動，使得校園環境大為改善，教育教學質量逐年提高，學校可持續發展能力進一步增強，并積累了不少寶貴的經驗。

關鍵詞：文化立校；文化建設；可持續發展

2014年3月以來，我參加了安徽省第21期高（完）中校長提高培訓班。培訓期間，我仔細聆聽了專家們的講座，較系統地學習了有關教育法律法規，收獲頗豐，受益匪淺。近年來，由于工作原因，我逐漸認識到校園文化建設的重要性，并在校園文化建設方面做了一些積極的探索和嘗試，摸索出了一些經驗，取得了一些成績。現想利用撰寫培訓研修報告的機會把自己的一些做法作一個梳理和總結。希望能得到專家老師的指點，以便能把我校校園文化建設工作做得更好，為學校可持續發展提供文化層面上的支撐。下面就簡要談談我校在校園文化建設方面的一些做法、成效和心得體會。

具體做法

一、打造優美潔凈的物質文化，陶冶師生思想情操

物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優美的校園環境本身就是一部活教材，它有利于陶冶學生的情操，美化學生的心靈，激發學生的靈感，啟迪學生的智慧，也有利于學生素質的提高。在校園環境文化建設中，我們努力做到，讓校園內一草一木、一磚一瓦都成為教育資源。啟智園、匯智園把人文美與自然美和諧的融為一體，風華亭把半畝方塘點化得靈氣飛動。宣傳欄、文化墻、文化長廊，每一個角落、每一個區域都成為展示校園文化的平臺。教室內布置的 1

班訓、名人名言和學生自己創作的作品，與教室外建造的假山池沼、文化長廊、宣傳欄及充滿活力的雕塑相輔相成，相得益彰，校園里處處充溢著濃郁的人文氣息。經過近年來不懈的努力，具有長豐一中特色的優美潔凈的環境文化漸近形成。

潔凈優美的校園環境，成了教育學生講文明、講衛生的最好的教科書，保持校園潔凈的意識深深地植入了學生的腦海，“講文明，講衛生”成了學生的自覺行為。他們以講衛生為榮，地面哪怕有一點紙屑雜物，都會立刻自覺地撿起。漫步校園，地潔墻清，窗明幾凈；抬眼四望，綠草鮮花搖曳生輝。整潔、美觀、和諧的環境默默地塑造著學生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。

二、營造健康向上的精神文化，鑄就一中精神

校園精神文化體現了學校師生員工的思想意識、人生態度、輿論風氣、價值取向、精神風貌，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。它是校園文化的核心和靈魂。在實際工作中，我們主要從以下幾方面來營造校園精神文化氛圍。

1、精心打造一中精神，激勵全體師生。學校精神是體現校園文化特征，引導校園文化發展的內在因素，以學校群體行為規范的方式影響著師生。為此，我們結合長豐一中的歷史傳統、地理位置，不斷探索，逐步確立了“辦學進一步規范，管理進一步精細，課堂進一步有效，教師進一步優秀”的辦學理念，明確了“合肥一流，安徽知名”的辦學目標，提出了“團結進取，求實創新”的校訓和“自礪、自強、和諧、向上”的校風，形成了“敬業、愛生、博學、善教”的教風和“勤奮、好學、善思、篤行”的學風，并將它們永久性地張貼在學校最醒目的位置，時刻警醒和激勵全校師生。

2、營造民主、和諧、寬松的人際關系。我們主要從四種關系入手，營造民主、和諧、寬松的校園人際環境，即領導與教師民主、協作關系，教師與教師團結互助關系，教師與學生平等、交流關系，學 2

生與學生競爭、合作關系。為使領導與教師關系民主和諧，學校定期召開教職工代表大會，實行民主管理，切實維護教職工合法權益；實行校級干部接待日制度，及時聽取和解決師生員工在工作、學習和生活中存在的問題，廣泛聽取廣大教職員工、學生家長和社會各界對學校工作的意見、建議和批評，接受群眾咨詢，受理群眾訴求，切實幫助師生解決實際問題；設立校長信箱，加強溝通，廣開言路，民主治校。學校還要求教職工處理好與家長、社會的關系，為學生的健康成長創造良好的育人環境，形成教育合力，努力把校園建設成師生生活的家園、工作學習的樂園。

3、大力加強師德建設，提高師德修養。（1）定期召開全體教職工大會，由校長或分管德育工作的領導作專題講話，針對教師中出現的問題，做深入的思想工作。（2）邀請專家或師德標兵作專題報告。近幾年來我校先后邀請長豐縣師德報告團、全國模范教師·全國中小學優秀班主任 ·全國五一勞動獎章桂賢娣、江蘇苯茶中學原副校長繆銘、著名心理學家王明中等人來校作師德專題報告。他們先進的教育理念、成功的教學案例和極具感染力的演講給老師們留下了深刻的印象，使老師們受益匪淺。（3）為了使教師不斷提升專業素養，提高教師的整體文化素質，學校特別注重為教師讀書學習創造更好的氛圍和條件。每學期開展一次“讀一本好書”活動，要求每位教師至少讀一本教育專著，并寫出讀書心得，學校組織評比，以此提高老師的師德修養和精神境界。

三、開展形式多樣的校園文化活動

校園文化活動是校園特色文化建設的載體。學校堅持不懈地開展豐富多彩的校園文化活動，為校園文化建設增添了新的內涵。

1、開展豐富多彩的藝術活動。為了讓每位學生體驗成功，提高藝術素養，展示藝術才華，學校已連續多年舉辦校園文化藝術節。每 3

年的藝術節成了同學們競相展示自己藝術才華的日子。同時，學校定期開展“古詩文誦讀”、“學生才藝展”等活動。這些活動的開展，不僅充分張揚了學生的個性，培養了學生的特長，而且豐富了校園生活，收到了非常好的教育效果。

2、定期舉辦主題教育。結合地域、時效，學校定期推出主題教育月活動。如九月份的“愛國主義教育月”活動、十一月份的“知長豐，愛家鄉”主題教育月活動，三月份的“安全教育活動”，四月份的“革命傳統教育活動”等。這些系列主題教育的開展，使我校校園文化建設落到實處，進一步推進了校園精神文明建設。

3、開展實踐活動，提高學生綜合素質。我校結合長豐縣的物產特點，開展了“了解長豐物產，開發鄉土資源”的綜合實踐活動。在活動中，學生們走出學校，走向社會，去采訪、調查、寫報告。這樣的活動，既開拓了學生的視野，又提高了學生的素質。學校還開設了“生態園”勞動實踐基地，讓學生參與到生態園的種植活動中，既鍛煉了學生的身體，又培養了學生的勞動意識。

取得成果

一、校園環境優美、大氣。經過一中幾代人的努力，特別是近幾年來，校園環境發生了巨大變化，一個高雅、潔凈、簡約、散發濃郁文化氣息的校園環境已經形成。校園布局科學合理，教師生活區、學生生活區、教學區、運動區既四區分立，又連為一體。校園里綠樹成蔭，四季花香，半畝方塘，天開如鑒。啟智園、匯智園成了學生讀書、休憩的樂園。學校標志性植物——寶塔松蒼翠挺拔，仿佛在訴說著一中過去的輝煌，憧憬著一中美好的未來。

二、教育教學成果豐碩。校園文化對人的影響是潛移默化的，也是深刻有力的。良好校園文化氛圍的形成促使學校教育質量逐年上升。2006年以來連續多年獲合肥市教育教學綜評估一等獎。高考成績逐年攀升，2009年本科達線率突破百分之五十，金晨、金曦孿生 4

兄弟雙雙被清華大學錄取。同時，學校秉承素質教育理念，精心組織學生參加各級各類競賽，每年均有多名同學在省級以上學科競賽中獲獎。

三、師生精神面貌變化大。校園文化環境能起到無聲的育人功效。近幾年來，我們深切的感受到師生的精神面貌悄悄的發生著變化：牢騷話沒有了，穢言粗語消失了。領導廉潔自律，甘于奉獻，能想師生所想，急師生所急；教師團結協作，敬業愛崗，視生如子，善教樂教；學生誠實守信，文明守紀，謙讓友善，勤奮好學。團結進取，求實創新的校園風尚已蔚然而成。

幾點體會

幾年的校園文化建設實踐不僅讓我們取得不少顯性成果，更重要的是讓我們積累了很多寶貴的經驗。具體的說，就是在校園文化建設中，要處理好以下三個關系：

一、要處理好物質文化與精神文化的關系

物質文化是學校文化的基礎，精神文化是學校文化的靈魂。在學校文化建設中，既要重視物質文化建設，更要重視精神文化建設，二者應雙管齊下，不可偏廢。需要特別指出的是，精神文化的建設是長期的，是貫穿學校建設和發展的始終。有學校的存在、建設和發展，就應該有學校的精神文化建設。

二、要處理好共性與個性的關系

就當前校園文化整體發展現狀看，相當一部分學校在校園文化建設中，尚未重視體現各自的特點、歷史淵源和發展趨勢，校園文化建設趨于一般化，千篇一律，特色不明顯。

鮮明的特色應當是校園文化魅力所在，突出學校特色是校園文化建設的需要。建設有特色的校園文化意味著更加貼近于學校的歷史背景、學校特點和培養目標，同時也能促進具有鮮明特色的“學校精神”的形成。在建設有特色的校園文化時，應重點做好以下工作：

（一）是共性和個性相結合，既要把握共同規律和時代特征，又要突出各校特色。

（二）是重視學校的優良傳統。

（三）是根據學校對學生的培養目標確定校園文化建設的方向。

三、要處理好科學精神與人文精神的關系

科學精神與人文精神都是校園文化建設必不可少的內在組成部分。在校園文化建設中，要大力加強人文素質和科學精神教育。要繼續實施素質教育，不斷整合教育資源。通過人文素質和科學精神教育，不斷提升學生的人格、氣質、修養等內在品質，培養學生的創新精神，教育引導學生正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關系。

在科學技術飛速發展的今天，如何進一步創建具有特色的校園文化，扎實有效的走好文化立校之路，不斷建構更加良好的育人環境，是我和我的同事們永恒的追求，我們將不斷地探索下去。同時，也熱切盼望得到專家老師的指點和幫助!（2015年4月）

參考文獻：

（1）《學校管理理論與實踐》 吳志宏主編 北京師范大學出版社 2012年2月出版

（2）《學校管理心理學》 熊川武 江玲主編 華東師范大學出版社 2011年2月

（3）《教學工作漫談》 魏書生著 漓江出版社 2008年4月

（4）《外國教育思想簡史》 朱鏡人主編 安徽教育出版社 2010年12月

第四篇：加強校園廉政文化建設__促進學校工作全面發展

加強校園廉政文化建設

促進學校工作全面發展

為認真貫徹落實中共中央《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系的實施綱要》，學校加強反腐倡廉教育，推進廉政文化建設，學校黨支部、德育處、少先隊針對學校具體情況，共同研究制定在校園內如何廣泛開展廉政文化進學校的活動方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”及“科學發展觀”重要思想為指導，認真貫徹落實《建立健全教育制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系的實施綱要》，深入推進教育系統反腐倡廉工作，積極實施科教興國、教育優先發展戰略，緊密結合教育實際，以師德師風建設為抓手，以德育教學為載體，通過切實可行的各項活動，把廉政文化教育與學校的各項活動有機結合起來，形成誠信做人，遵紀守法，廉潔奉公等良好的道德意識，構建和諧校園、和諧教育、和諧社會，弘揚廉政精神，營造廉潔氛圍，促進學校黨風廉政建設和反腐敗斗爭的深入開展。

二、組織領導

為把學校廉政文化進校園活動落在實處，學校廉政文化進校園活動由學校黨支部負責實施，并成立領導小組。組長：貫開斌 成員：劉小貫

梁清平

楊文廣

岳俊玲

范玉學

李玉蓮

王君毅

郭小洪

胡翠英

三、活動目的

以“敬廉崇潔，播散廉潔種子”為主題把廉政文化建設以社會公德、教師職業道德和青少年法制教育結合起來，增強學校教職工、學生的反腐倡廉意識，樹立教育系統良好的社會形象。

四、主要任務

嚴格執行國家關于教育收費的各項規定，做到收費公示，杜絕亂收費現象。在學校領導、黨員干部中重點開展案例警示教育，在廣大教職工中重點開展廉潔從教教育，在廣大學生中重點開展廉政意識、人生觀教育，有效遏制攀比風，發揚中華民族勤儉節約的優良傳統，優化校風、教風、學風。

五、活動內容

1、提高思想認識、明確“廉政文化進校園”的必要性

廉政文化是中國特色社會主義先進文化的重要組成部分，使人們關于廉潔從政的思想、信仰、知識、行為規范和與之相適應的社會習俗、典章制度、生活方式、工作職責和社會評價，從根本上反映出一個政黨的執政理念和一個部門、單位的工作風貌，是廉潔從政行為在文化觀念和價值取向上的客觀反映。加強校園廉政文化建設是深入學習“科學發展觀”的內在要求，是弘揚社會主義先進文化的重要體現，是提高思想道德素質的有效途徑，是全面促進學校發展的必要措施。

加強廉政文化建設有助于發揮廉政文化固有的潛在的熏陶因素和制約作用，有助于學校廉政制度的進一步健全，有助于規范以權力運行為核心、以黨務公開、政務公開、校務公開和領導干部勤廉公示為主要內容的“陽光工程”的順利實施，以便于強化教育法制建設，規范社會主義市場經濟條件下多元化的辦學行為和管理機制，從而提高依法行政、依法治教、依法治校的自覺性，為學校的全面發展提供必要的法治支撐、精神動力和思想保證。

在深入學習“廉政文化”重要思想的基礎上，結合我校實際，校園文化建設領導小組把廉政文化建設納入到學校工作議事日程上來，定期召開主題會議，研究校園廉政文化建設，制定《民族小學“廉政文化進校園”實施方案》，對我校廉政文化建設的重要意義、指導思想、總體目標，主要任務和實施步驟作了周密而詳盡的安排，提出了具體可行的方法和策略。

2、強化校園廉政文化組織領導，全面開展校園廉政文化建設

（1）創設廉政文化氛圍

①美化校園，凈化環境，大力整治校容校貌，大力加強學生良好行為習慣的養成教育；

②創建各種廉政文化設施，建立校園廉政文化宣傳欄，粘貼校園文化警示語，開設班級校園文化廉政欄目，播放《校園之聲—廉政文化》專欄，組織觀看圖片展覽、影相制片，全方位營造廉政文化陣地，加強廉政宣傳；

③在思想品德課、班會課和語文教學中滲透廉政文化教育；

（2）組織豐富多彩的校園廉政文化生活

①積極開展各種健康有益的文化活動，利用節日慶典、升降旗儀式、周會、校會進行廉政文化教育，促使廣大師生在靈活多樣的教育活動中感知、體悟、探究、思考和積累廉政文化；

②各班組織一次內容豐富，弘揚廉政文化為主體的班會，引導校園廉政文化向健康高雅的方向發展。

3、從校風、教風、學風和作風入手，推進校園廉政文化建設

廉政文化是校園文化的重要組成部分，而校風、教風、學風建設則是校園廉政文化建設的基礎，教師要求真務實的教風和廉潔誠信的作風，是促使和帶動學生勤奮上進的學風形成的前提條件和必要保障。因此我校積極加強教師職業道德建設，認真踐行師德規范，努力做好“誠信做人，清廉為師”的教師隊伍建設工作。

（1）加強管理制度建設

①校務公開，透明管理。在過去的三年里，通過全體教職工的學習和實踐，逐步修訂和完善了《民族小學管理制度》、《教職工考勤制度》、《安全管理制度》、《教育教學質量獎懲方案》等管理制度，并定期學習，讓各位教職工清楚教學、明白管理、有章可循。

（2）強化法制意識、嚴格依法執教

①組織全體教師認真開展“科學發展觀”的學習活動；

②組織全體教師學習《中小學教師職業道德規范》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律知識，使廣大教師能依法執教、依法治教，能用法律政策和道德規范來約束自己的言行舉止，塑造良好的教師形象；

③嚴格執行我校“五愛五不準”要求。五愛是指：愛教育事業、愛工作崗位、愛校園環境、愛關注學生、愛研究教學；五不準是指：不準歧視學生、不準驅趕差生、不準亂收費用、不準挑咬是非、不準體罰和變相體罰學生。

（3）塑師德、鑄師魂，打造教師形象工程

“飲水思源，愛國榮校，刻苦求學，踏實做人”這是我校刻骨銘心的校訓，不斷提升教師的思想道德素質和科學文化素養，一直是我校德育工作致力以求的努力方向。多年來，學校想方設法鼓勵廣大教師積極參與各種形式的教育、學習活動，既不斷提高自己的學歷層次，又善于駕馭課堂教學，培養了大批的學科優秀骨干和帶頭人，讓大批優秀的青年教師脫穎而出，成為學校可持續發展的中堅力量。黨員教師身先示范，優秀教師率先垂范，廣大教師積極參與，比教學業績、賽教育機智、書教師形象。捧著一顆仁愛之心，守護一份清貧職業；身不為虛榮所累，心不為金錢所惑。在各自平凡的教育教學崗位上，默默地奉獻著我們的赤膽忠誠。

4、以學生為本，積極探索敬廉崇潔啟蒙教育的方法

廉政文化進校園工作，學生是主體、是核心、是目的。我校把“敬廉崇潔”啟蒙教育納入學校德育計劃，滲透到學校教學工作的全過程和學生教育管理的各個方面，力求在潛移默化、循序漸進中使學生受到教育和熏陶。

（1）積極營造氛圍，開展主題教育。學校積極營造有利于“敬廉崇潔”啟蒙教育的輿論導向，充分利用校園黑板報、宣傳欄舉辦專題活動等讓師生互動、寓教于樂的形式，營造廉潔文化的教育氛圍。我們將“敬廉崇潔”啟蒙教育寓于豐富多彩的校、班活動和社會實踐之中，受到潛移默化的教育和熏陶。在這方面，精心設計各種班會專題講座等教育活動，力求充分融合教育教學資源，把敬廉崇潔教育和日常教育管理有機結合起來，在一體化的德育模式中實現“雙贏”.通過豐富的活動使教育的內容和方式方法讓學生不僅僅停留在知道和懂得的層面，而是用自己的眼睛去觀察、自己的心靈去體驗、自己的腦子去思考、自己的語言去表達，從而與心靈真正地發生碰撞，真正地震撼和信服。

（2）與行為規范養成教育相結合。“敬廉崇潔”啟蒙教育是學生養成教育的重要組成部分。“誠信做人，敬廉崇潔”，要求學生從小樹立紀律意識、規范意識，缺少了良好的細節行為的培養，任何教育內容都是空中樓閣，無從建立。我校注重“敬廉崇潔”教育與學生行為規范教育相結合，依據《小學生日常行為規范》，對學生進行文明禮儀、行為習慣教育，與“敬廉崇潔”教育有機結合，相互滲透，使廉政教育月月有主題，時時有活動，同時我們提出每一個行為的具體要求，并且制定了《民族小學文明禮儀常規教育活動方案》，并聯系實際逐一開展活動，從而使學生明確怎么做，為什么要這樣做及如何去做的真義。學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規、禮儀之烙印。

（3）在學科教學中滲透“廉政教育”。學校注重各種學科對學生施教最日常、最基本的途徑，要求教師結合各學科特點，有意識地在課堂教學與課外活動中，滲透廉潔文化教育內容。例如在語文、思想品德課的教材中都蘊含著豐富的敬廉崇潔的教育內容。充分利用現有的教材，挖掘文本中可融入的教育資源，授課教師在教學過程中重點進行提示和講解，從而達到學科教育中春風化雨、流沙滲石般滲透“敬廉崇潔”的思想，充分利用課堂教育中既有廉潔教育資源、美術課上漫畫創作、音樂課上廉潔之聲、語文課上的公仆形象、品德課上的案例示范，無不讓學生們在喜聞樂見中掌握知識的同時，潛移默化地受到廉潔教育，從而讓他們自然地樹立正確的價值觀和人生觀。

（4）榜樣引路、正確教育。我校的“敬廉崇潔”啟蒙教育針對學生心理特點，堅持以正面教育為主。收集整理大量的學習資源，既有古人清正廉潔的故事，又有革命前輩和當代英模廉潔奉公的故事，還有“敬廉崇潔”的格言警句。

六、實施步驟 一、二月份： 廉政文化自學階段。三月份：

1、召開“廉政文化進校園”

2、成立民族小學“廉政文化進校園”領導小組，制定教育活動實施方案。

四月份：

1、清明節祭掃烈士陵墓，進行愛國主義革命英雄主義教育。

2、制作一批廉政警句宣傳牌；

3、開展“崇廉憎腐”教育專題講座；

4、組織觀看反腐倡廉影視片。五月份：

1、紀念五四愛國運動。

2、開展“廉政文化”手抄報評比活動。

3、組織開展“廉政文化”主題班會。

4、收集、整理“廉政文化進校園”相關材料，裝袋備檔。

5、做好工作總結。六月份：

1、召開學習交流和專題會議，分布落實各項工作；

2、辦好宣傳欄（櫥窗、黑板報等）七、八月份：

自主研讀廉政材料、報刊雜志，觀看廉政影視片 九月份：

1、“廉政文化進校園”宣傳月，專題學習。

2、學校領導班子成員提煉一句廉潔從教格言，在校務公開欄中公布；

3、設立一個“廉潔從教、勤儉辦學”投訴信箱。

4、教師與學校簽訂“廉潔從教”責任書。

5、到村莊看望慰問孤寡老人、進行傳統美德教育。十月份：

1、邀請司法所、派出所、交警隊有關同志作專題講座。

2、各班學生開展讀書活動，開展一次“敬廉崇潔、誠信守法”主題班會； 十一月份：

1、學生讀書征文比賽。

2、教師舉辦一次“廉潔從教”學習活動。

3、學科滲透教案評比。十二月份：

1、組織學生當好一名廉政宣傳小衛士；

2、廉政文化進校園教育活動階段總結；

廣元市利州區民族小學

二Ｏ一一年三月

第五篇：加強企業文化建設 推動公司經營管理全面發展

加強企業文化建設 推動公司經營管理全面發展

在競爭日趨激烈的復雜多變的市場環境中，企業面臨著自己已有的競爭優勢逐漸弱化乃至喪失的危險。通過不斷創新，抓住機遇，是企業贏得持續競爭優勢的根本途徑，只有那些不斷適應市場變化的企業，才有可能不被無情的競爭所淘汰，成為最后的勝利者。而如何才能使企業不斷創新，從而充滿生機和活力？結合自己在餐飲公司幾年的實踐，以下幾個方面值得認真思考：

一、企業發展到今天，我們所面臨的主要問題是如何突破自我，提升企業的競爭能力，其中企業文化建設是進一步提高企業管理質量的關鍵。

從《財富》雜志的世界500強企業排名來看，1956年的世界500強到1992年能夠在前100名中找到的只有29名。在整個20世紀80年代，大約有230家公司從世界500強中消失，而19世紀世界最大的100家公司，到20世紀結束的時候，只有16家仍然存在。信息社會的到來，更加快了這一變化。企業只有不斷地突破自我，提升競爭能力才能適應環境的變化。

企業提升競爭能力關鍵是形成企業的核心競爭能力。美國哈佛商學院邁克爾·波特教授認為核心競爭力指企業獨具的、支撐企業可持續性競爭優勢的核心能力。企業核心競爭力的根源是創新，即產品特色的保持與創新，管理水平的創新，經營模式的創新，企業文化的創新。企業核心競爭力的形成有賴于全體員工對企業發展戰略的認同；有賴于員工共同的奮斗目標和對待工作的共同價值觀；有賴于個人愿望與企業發展目標的一致性，這就是該企業的企業文化。就象一個民族，民族文化是該民族存在并不斷發展的基礎和根本保證，是該民族能夠保持民族特性并不至于消亡的表現。企業文化是企業核心競爭力形成的基礎和保證，同時不斷強化其核心競爭力。在日常的經營管理中，企業文化更是企業經營管理的基礎、保證和關鍵。

二、在公司發展初期，管理層提出了“團結、求實、奉獻、創新”的企業精神；“營養、實惠、高雅、周到”的經營理念為公司的發展打下了堅實的基礎，指明了發展方向，在企業文化建設方面做出了努力。

在這種經營思想的指導下，餐飲公司從無到有，從一個經營點到不斷發展壯大，取得了良好的社會效益和一定的經濟效益正是得益于這種企業精神在公司經營管理實踐中不斷地落實和發展。許多員工在日常工作中，利用他們的行動，真正體現了“團結、求實、奉獻、創新”的企業精神，為公司的發展做出了貢獻。幾年來，公司通過各種辦法不斷宣傳和深化企業文化，如創辦公司《簡報》、員工晚會等，在企業文化建設方面不斷努力。現已形成了比較完整的具有特色的企業文化，這就是倡導“團結、求實、奉獻、創新”的企業精神，在經營中貫徹“營養、實惠、高雅、周到”的核心理念，在管理中充分體現“熱情、親情、激情”的人性化管理。正是這種獨特的企業文化推動餐飲公司不斷地向前發展。

三、認真教育班組長以上的員工，除嚴格按照公司現有的各項制度做好工作外，一定要在自己的工作中不斷發現問題、解決問題，用現代企業制度來約束員工的行為和運作企業的發展，堅決反對以個人意愿和興趣對企業正常活動進行消極干預，破壞企業內部的風氣。對于長期以來不能夠突破自我的管理人員要加強觀念教育，實在無法提高的要從管理崗位上調整下來。

四、我們在企業文化建設雖然取得了一定的成績，但還有一些不盡人意的地方，為了做好企業文化建設，就必須使全體員工特別是管理人員牢記：

（1）企業成功有賴于員工對企業發展戰略的認同、共識；有賴于員工共同的奮斗目標和對待工作的共同價值觀；有賴于個人愿景與企業發展目標的一致性，要靠企業文化與群體意識。

企業文化是企業在長期經營活動中形成的、員工共同持有的行為規范和道德準則的總和，是一種共有的價值觀，最終要融入思想和行動中。在企業戰略認同的過程中，要教育每一個員工深刻認識企業文化的基本內涵，絕對不要把企業文化當作一種作秀的口號。并在企業發展過程中，通過管理層的不斷努力，使員工有共同的危機感和責任感，并使企業文化融入每一個員工的思想和行為。使員工的思想行為能夠與企業的發展緊密結合。

（2）經營者始終要貫徹以人為本的經營方略，把親情、熱情和激情融入日常行為。深入員工生活，了解他們的思想，耐心傾聽他們的意見，切實解決他們的困難。充分發揮骨干員工的模范帶頭作用，不斷的提高技術、服務水平，更新產品，貼近就餐者，使服務更具有針對性。

公司領導倡導的企業文化不一定是企業真正的文化，只有在日常經營中員工形成共同擁有的理想、信念、行為準則才是企業真正的文化。企業文化是一個逐漸積累的過程。例如：成本效益觀念，勞動報酬觀念，大我與小我觀念，節約觀念；責任感、危機感。“親情、熱情、激情“的三情化管理，就要求員工在日常工作中面對不同對象時企業文化的具體體現。

文化如何在企業扎根，這就需要先找一個切入點，經過不斷地強化和堅持，最后就會擴散到每個部門和功能中去了，就是樹立標兵和典型，培養出能夠在各個方面傳播公司文化的骨干員工，通過骨干員工做為“引爆點“，充分發揮他們的模范帶頭作用，不斷地提高技術、服務水平，更新產品，貼近就餐者，使服務更具有針對性。

（3）從切實關心員工的生活和工作出發，按排好他們的業余文化生活使員工的生活健康而富有吸引力。關心員工要堅持“嚴與愛”相結合，真正理解“嚴與愛”的真正含義，以關心、愛護、幫助員工成長為出發點，不斷提高員工工作能力和綜合素質。為員工的個人職業發展做好規劃；在生活上處處替員工著想；組織各種業余文體活動，增強員工的團隊精神，增強公司的吸引力和凝聚力；引導員工形成健康積極的生活態度和生活習慣。

（4）切實用科學的管理思想影響具體行為，以ISO9000認證活動為標志，使管理更加科學化。公司正在以空軍工程大學為窗口，逐步推行ISO9000質量管理體系認證，該過程不是將以前的推倒重來，而是對以往經營管理中取得的經驗的整理和規范、總結和提高，結合質量管理體系的推廣，公司全體管理人員，在日常工作中必須謹記以下幾點：

（1）注重細節；（2）加強團結；（3）重視對員工的教育；（4）重點是抓好落實；（5）善待每一個員工；（6）加強成本核算，搞好市場調查；（7）把管理人員身上的責任化解為員工行動的動力。