第一篇：語文學習小組量化細則

語文學習小組量化細則

1、作業完成：

要認真完成作業，字跡工整。被表揚者加1分，不合格者減1分，不交作業者每人次減2分。

2、早讀效果：

認真積極完成早讀任務。組員積極完成任務，組長認真督促組員完成任務并認真檢查的小組加1分，完不成早讀任務者每人次減1分，組長包庇的給小組減2分。

3、課堂表現

(1)

合作探究：小組討論氣氛活躍，成員積極參與，討論效率高的小組加1分。

（2）展示：課堂上積極發言，能主動展示自己的學習成果者，每人次加一分（3）點評：視點評質量加1—2分

（4）質疑，視問題價值的高低加0---2分

4、行為習慣

（1）按時到教室，上課鈴聲響后進教室這每人次減1分

（2）上課專心聽講，勤于思考，積極參與討論，勇于發表見解，不亂開玩笑，不做與課堂無關的事，不起哄，不嘲笑。違反者每人次扣2分。

（3）實行組長負責制，各成員要尊重組長，服從管理，團結一心，互相幫助，形成良好小組氛圍，維護小組榮譽。不服從管理，影響小組交流氛圍，破壞小組榮譽者減1分。

5、知識達成

單元檢測、月考等測試效果優秀者和進步較大者加2分。作文被小組評為優秀習作，每人次加2分。

6、獎懲規定

每位同學各有10分的原始分。

一周一匯總，評比出優秀小組和先進個人。考評最后三名的同學為考評前三名的同學買獎品；考評最后一名的小組為考評第一名的小組買獎品。獲獎組組長發表獲獎感言，最后一名的組長當眾分析落后原因并宣讀保證書。2013、11、20

第二篇：語文學習小組量化細則

語文學習小組量化細則

1、作業完成：

要認真完成作業，字跡工整。被表揚者加1分，不合格者減1分，不交作業

者每人次減2分。

2、早讀效果：

認真積極完成早讀任務。組員積極完成任務，組長認真督促組員完成任務并

認真檢查的小組加1分，完不成早讀任務者每人次減1分，組長包庇的給小組減

2分。

3、課堂表現

(1)合作探究：小組討論氣氛活躍，成員積極參與，討論效率高的小組加1

分。

（2）展示：課堂上積極發言，能主動展示自己的學習成果者，每人次加一分

（3）點評：視點評質量加1—2分

（4）質疑，視問題價值的高低加0---2分

4、行為習慣

（1）按時到教室，上課鈴聲響后進教室這每人次減1分

（2）上課專心聽講，勤于思考，積極參與討論，勇于發表見解，不亂開玩笑，不做與課堂無關的事，不起哄，不嘲笑。違反者每人次扣2分。

（3）實行組長負責制，各成員要尊重組長，服從管理，團結一心，互相幫助，形成良好小組氛圍，維護小組榮譽。不服從管理，影響小組交流氛圍，破壞小組

榮譽者減1分。、知識達成單元檢測、月考等測試效果優秀者和進步較大者加2分。作文被小組評為優秀

習作，每人次加2分。

6、獎懲規定

每位同學各有10分的原始分。

一周一匯總，評比出優秀小組和先進個人。考評最后三名的同學為考評前三

名的同學買獎品；考評最后一名的小組為考評第一名的小組買獎品。獲獎組組長

發表獲獎感言，最后一名的組長當眾分析落后原因并宣讀保證書。2013、11、20

第三篇：學習小組考核量化細則

學習小組考核量化細則

1． 早晨，小組成員在集體晨讀之前能自覺進行組內晨讀，加1分。有大聲喧嘩、無故走動者，所在小組扣1分。（值日班長考核）

2．各科作業第一個交的小組加1分，每天限加1分。有一人未交（未帶）作業，所在小組扣1分，幾人次扣幾分。當天中午所有組員必須留下監督該組員完成作業，并在本子上簽名交給任課教師。（課代表考核）小組內發現抄襲作業行為，扣5分。導學單上的預習作業不完成者，一人次扣1分。組內包庇，扣5分。（本組組長和任課教師考核）

3． 及時、快速（有值日任務的當天，組員及時打掃，不用勞動委員督促）完成值日任務（包括課間保潔），所在小組加1分，值日工作不到位（地面不干凈，等待勞動委員不斷督促），扣1分。（此項要求由勞動委員放晚學后考核）

4．預備鈴打響后，全體組員在教室保持安靜，準備書本和文具，加1分。上課

鈴打響后，還有組員未進教室（除了老師有事找，值日班長可以求證），小組扣1分。（值日班長考核）

5．課間操在等待進場時，保持安靜，所在組加1分。否則扣1分。不認真做眼

保健操的組，扣1分。（體育委員考核）

6．12：15之前所有組員均能自覺午休的小組加2分。12：30分以后還有組員

未進教室，（除了老師有事找，值日班長可以求證）所在組扣1分。午休（自習課）保持絕對安靜的小組加2分，有人講話、走動的小組扣2分，且所有組員將增加當天的作業量。（值日班長考核）

7．小組成員默寫全部過關的小組加2分。英語、語文默寫90分以上達三人，即可再加1分。默寫不過關者，組長組織全體組員督促該同學背誦默寫，必須當天默寫過關后全體組員簽字交給任課老師，弄虛作假的小組將默寫內容認真鞏固抄寫10遍。當天不能完成任務，全體組員將默寫內容認真鞏固抄寫5遍。（課代表考核）

8．背書任務及時完成的小組加1分，背書不及時完成的小組扣1分，組內弄虛

作假者，全體組員將默寫內容認真鞏固抄寫10遍。（任課老師考核）9．各類測試（包括中午小題訓練）達90分以上（150分折合135分，140分折

合126分，120分折合108分），一人次加1分，有幾人次加幾分。（課代表考核）考試中作弊或故意給他人看，所在小組扣5分。（值日班長考核）10．課堂討論時，組長組織到位，小組成員積極參加討論，沒有成員發呆、閑聊、互相推諉的現象加2分，高效討論、第一個展示的小組加1分，給別的小組修改訂正且意見正確的加1分（因此每組展示的必須是統一答案）。（任課老師考核，值日班長記錄）在小組合作中能將好人好事新風尚寫成文章的加2分。（班主任考核）

11．學期評優時，操行等第的考核組內互評。考評成績優秀的小組可酌情

增加評優名額。（班主任考核）

12．凡在重大集體活動中有突出表現者，所在小組每次加2分。（班主任

考核）

13．各任課老師可根據課堂的設計情況有每堂課有2分的自主加分權力

小組評價量化管理細則

課堂改革的實施效果的關鍵措施就在于是否建立并真正落實了良好的小組評價機制。只有具備了切實可行的評價與激勵政策，并嚴格的加以貫徹執行，小組之間的競爭才會充滿動力與活力，為此我們特制定本小組管理細則：

一.評價機構

小組量化由班主任、任課教師及班委會組成，班主任負責小組常規、學段考試，任課教師主要負責小組課堂表現、單元測試、平時作業情況，班委會由各班班委加上各小組推薦人員組成考核組。各班主任負責印制各種量化表格。

二.小組設置

1、每組設一固定組長，是小組的領袖人物，一般組學號為1，其他班主任可據實際情況分配上組學號。固定組長主要負責小組各方面工作的組織協調工作，包括隨時與班主任及各任課老師聯系，直接對班主任負責，是小組凝聚力強弱、以及是否具有競爭力的關鍵人物。全權負責小組工作、督促作業完成、組織討論學習，提醒紀律及其他臨時性工作各班主任要對其著重培養。

下設行政組長，行政組長包括紀律組長、衛生組長、宣傳組長：

（1）紀律組長：負責維持本小組的紀律。對于到校后不能安靜下來學習、課間打鬧、課堂游離于小組之外的同學，應及時地給與提醒和制止，另外負責維持課堂討論的秩序，并做好記錄每天登記到小組量化評比欄內。且要負責本組內的組規制定。

（2）衛生組長：負責安排監督本小組的值日，小組內的個人衛生、及小組的環境保持。對于值日不認真或干值日遲到的同學，應及時地給予提醒并進行協調以確保班級的衛生得到及時清掃，并將衛生情況做好記錄,每天登記到量化評比欄內的衛生檢查記錄表。

（3）宣傳組長：一方面負責小組宣傳稿件的征集，另一方面負責小組內各項檢查評比的記錄通報，并及時修正小組的口號。

2、對于日常的小組學習和小組管理，每個小組可以分別設立語文組長、數學組長、英語組長、理化生組長及政史地組長等職務，負責各科作業的收發、檢查以及小組內部的常規管理。能力較強的學生可以身兼數職，能力弱的學生也必須擔任一職，明確職責，分工到人。

3、每月定時召開一次組長交流會議，及時解決小組管理的疑難困惑，交流小組管理的優秀做法，并對其中的“金點子”表彰獎勵、加以推廣。

4、對于小組的課堂學習，我們可以根據需要設置不同的學生擔任不同的角色，承擔不同的任務。如：小組長、記錄員、檢查員、匯報員、計時員和噪音控制者等。各小組要將每天的課堂學習情況進行匯總，并將結果在班內黑板上進行公布。班主任和任課教師都要經常教育學生既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。

5、有規律的進行小組重組，一般一個學段或一個學期一變化，它會為我們帶來如下的好處：學生們能夠與更多擁有不同經歷和能力的同伴兒搭檔。學生們能夠有機會學習如何與新搭檔合作，同時也預防了“小集團”的形成。學生們能夠意識到不僅僅是它所處的小組，而是整個班級都在從合作學習中得到提高。當然，小組重組之前，我們可以而且應該引導學生舉行一系列的紀念活動，例如離開之前，讓學生給自己的小組成員寫下感謝的話語等等。

三.評價內容

1、學習評價：課堂、作業及考試評價

a.作業情況評價：包括各科預習學案及作業的完成情況（作業分組交），各學科知識的反饋和鞏固情況等。由各學科任課教師根據自已所教學科的任務布置情況進行檢查或由組學科組長交換負責評價相鄰小組各成員的自學情況，各科組長做好每天的記錄.b.課堂表現評價：包括各小組課堂交流情況、合作學習的主動性和實效性，以及課堂提問、質疑、答辯和課堂討論展示參與的積極性，由任課教師根據班主任印制的表格記錄，匯總，結果上墻。

c.考試成績評價：結合平日檢測及學段、期末等考試的成績，對各小組的單科成績、反饋糾正情況等進行綜合評價，并予以獎勵。

2、行為習慣評價：紀律評價、衛生評價等常規檢查內容。

a.紀律評價：包括學生到校后的自覺學習情況、課前準備情況、課堂紀律、自習課紀律、課間紀律、兩操紀律、集會紀律、考試紀律等。具體包括遲到、早退、曠課、亂講話等

b.衛生評價：包括個人衛生、桌布衛生、桌面整潔、小組環境、值日衛生及“綠地”衛生等。

c.其它：隨身攜帶管制刀具、男女生不正常交往、打架斗毆、夜不歸宿、上網等一些相當不正常現象給予小組一票否決，該小組為反思組。

3、集體活動評價：凡參加重大的活動(年級內的或校級的),以小組成員若獲得年級或學校的名次各班，根據實際給予賦分量化。

四、獎勵或榮譽

1、班級內部可根據實際設計制定切實可行的《明星小組考核標準》（附件參考），每周考核并統計，對優勝小組隆重頒發“明星小組”紅旗，落后小組則頒發“反思小組”黃旗，并由組長發表“獲獎”感言，意在督促各小組你追我趕，不斷進步，從而使班內的小組建設生機蓬勃。

2、設單項獎，不管是學習還是日常工作只要是小組表現優秀各班可創造性地進行加分表彰，給予肯定。

第四篇：學習小組評價量化細則[模版]

烏蘭浩特四中課堂小組合作學習評價量化細則

一、學案完成1、教師、組間評價預學案完成情況，按要求基本完成加1分，優秀加3分，不合格減2分，不交作業，沒完成作業或抄襲作業一律減5分。被評為優秀小組加5分，良好小組加2分。

2、教師評價學生作業完成情況，同上。

二、課堂表現

1、合作探究小組合作學習積極主動，互相研討，由教師巡視后指名回答問題，問題回答正確記3分，錯誤的不扣分(一節課不重復記分)。

2、展示能積極主動展示自己的學習成果，按A+3 B+4 C+5 加分，再根據展示情況酌情減1-2分(一節課不重復記分)。

3、點評視情況加2-3分，錯誤的不扣分(一節課不重復記分)。

4、質疑視情況加3-5分，錯誤的不扣分(一節課不重復記分)。

三、行為習慣

1、按時進教室，不遲到，不早退，不曠課，遲到早退一次扣1分，曠課每節扣5分。

2、上課專心聽講，勤于思考，積極參加討論，勇于發表見解，不亂開玩笑，不做與課堂無關的事。上課自習說閑話、睡覺、傳紙條，吃東西等，每次扣2分，看課外書，聽MP3、玩手機等，每次扣3分，并沒收物品。

3、自習紀律：以天為單位，能做到自習課（含晚自習）不討論問題、不說話、睡覺、傳紙條，吃東西、看課外書、聽MP3、玩手機等與學習無關的活動的小組 +10；違者每人次-5分

4、尊重師長，不與老師頂撞，違者扣6分并公開向老師道歉。有意見禮貌的提出，違者每次扣3分。

四、知識達成1、當堂檢測，教師、組間評閱全部達標的小組加3分。

2、教師評價各類測試情況，全組測試均合格的小組加5分，獲優秀（優秀標準分科制定）每人次加3分，不合格每人次減1分。

五、加分情況：

1、每月無遲到，早退，曠課，課堂違紀等現象的加5分。

2、表現突出的小組長、班干部每月加3和5分。

3、被班長或值周（日）班長、教師、班主任、主任、校長表揚的依次加1、3、4、5、7分，被批評的相應減1、3、4、5、7分。

4、在大型考試中完成奮斗目標的小組加10分，個人在年組總分排前10、20、50名的分別加10、6、2分，個人在班級單科排前三的分別加5、3、1分，在班級總分排前三的小組分別加15、10、5分。

六、獎勵規定：

①一月一匯總，評比各類優秀小組和個人，比如“標兵小組”、“進步小組”、“優秀組員”“進步最大組員”等。通報家長并視情況給予5——15的加分。每學期一總評，并通報家長，張榜公布并給予物質獎勵。

②連續2次考評第一名，并無最后一名，該小組定為良好，各成員學期評先表模加5分評定，并有相應物質獎勵，通報家長。

③連續3次考評第一名，并無最后一名，該小組定為優秀，各成員學期評先表模加10分評定，操行評定為優秀，德育學分直接定為滿分，并有相應物質獎勵，通報家長。

七、處罰規定：

①每周一評，連續2次考評最后一名，該小組定為基本合格。通報家長，最差成員可開出組籍。

②每周一評，連續3次考評最后一名，該小組定為不合格，各成員學期評先表模一票否決，操行評定為不合格。通報家長，解散小組，組員自行找組，重新組組。

八、晉級規定：

同QQ晉級規則，每100分為1顆星，每5顆星晉級為1月亮，每5個月亮晉級為1個太陽。

教務處

2012-9-4

第五篇：學習小組量化評價細則

班學習小組量化評價細則

一、指導思想

為了全面貫徹新課程標準的理念，促進教育以學生的發展為核心，努力打造高效課堂的思想為指導，本著提高學生學習積極性、主動性、有效性，充分挖掘和發揮學生內在潛質的宗旨，組織和建設班級學習小組并制定相應的量化評價細則。

二、班級學習小組建設

1.組長的選擇和成員的分配。

學習小組實行組長負責，成員監督制，因此組長的任用和培養尤其重要。首先在選用方面，我們班有7個學習小組，其組長在班內選拔出綜合表現、組織能力、思想品德方面最為優秀的7名同學擔任。同時由于不同課程的特點及不同學生能力的特點實施“一定多變”，即組長不變，可根據“學科特點或是組內相應學科比較強勢”的學生擔任副組長負責組織實施具體事情。這樣既可以充分發揮學生的個體優勢，又提高了全員參與的積極性，同時也增強了他們的團體意識和責任感，每個人的能力也得到了一定程度的而提升。其次在培養方面，主要抓住兩方面：一是意識觀念的指導。要求組長必須明確自己應履行的責任和義務，增強以身作則、團結拼搏、合作競爭的意識。二是能力的提升。要求組長經常和組員溝通，及時了解組內情況和動態，發現問題及時處理或是上報；組織實施方面要有執行力，在組內形成一種無形的規范尺度等；班主任適時對組長的工作予以指導。

在成員的分配方面，堅持“關注能力，尊重個性”的兩大分配原

則。分組時首先根據學生的能力階段進行合理分配，同時兼顧組內各科都有強勢的學生。其次同階段或是相近階段的學生根據個性特點進行相應調換，確保組長的執行力。比如說：一些比較調皮或是懶散的學生要安排在組長比較嚴厲，威望比較高的組內等。

2.學習小組文化建設

①學習小組名稱：要求每個學習小組有自己的組名，原則以凸現小組的特點、精神風貌、意志品質等，或是表現時代氣息的。如我們班“追夢”“炫動青春極限”等。

②學習小組口號：口號也是小組自行設計，主要以樹立目標，精神激勵、個性展示為內容。如我們班“挑戰自我、戰勝自我、超越自我、勝在我組，123加油！”“只要有1﹪的希望，我們就拿出99﹪的努力，相信勝利一定屬于我們！”等。

③學習小組宣言：要求學習小組制定自己的內部宣言，宣言可以是知識或是能力目標，也可以是挑戰對手等方面。

④學習小組學習習慣：

尊重他人，學會聆聽； 欣賞贊美，取人之長；

知恩領情，懂得感恩； 明確責任，認真履行；

努力奮進，頑強拼搏； 合作競爭，競爭合作。

三、學習小組評價細則。

考核標準（基礎分60）：加分項目

1.每次學科考試中獲前10名加15分；全級前10--30名者各加10分，30---50名者各加8分，50---70名者各加6分；單科前3名

加8分；總成績進步幅度分別在30名以上加10分、20名以上加8分、10名以上加6分、1名以上者加4分。

2.上課認真聽課，積極發言，小組活動有效，課堂學習表現好被科任老師表揚每人次加1分。

3.作業能認真獨立按時按量完成，正確率較高，書寫認真工整。科任老師點名表揚的每人次加1分；被學校評為優秀作業的每人次加6分。

4.在文科安排的背誦過程中，有超額或是提前完成任務的每人次加3分。

5.在課堂學習過程中提出獨特見解或是學習方法的每人次加4分。

6.積極參加學校、班級組織的各項活動，比如征文、學科競賽、體育競技、科技制作、書法繪畫等方面獲得榮譽的，在學校獲獎的每人次加6分，區級及以上獲獎的加10分。

7.班級內部每周抽查兩次作業和輔導書，表現優秀的每人次加4分。

8.各科任老師特別表揚的特別加分。

減分項目：

1.上課不認真聽課，學習態度不端正，課堂學習表現差被科任老師批評每人次減去1分。

2.作業不能認真獨立按時按量完成，正確率較低，書寫潦草。科任老師點名批評的每人次減去1分。抄襲作業的每人次減去6分。

3.在考試后學習質量被評為不合格的每科減去2分（參考班內各科均分）

4.違反紀律被班級通報的每人次減去1分，被學校通報的每人次減去6分。

5.不能及時完成勞動任務或是集體任務使集體榮譽受損的每人次減去2分。

6.班級內部每周抽查兩次作業和輔導書，表現差的每人次減去4分。

7.科任老師嚴重批評的每人次減去4分。

四、評價說明

評價原則：公平、公正。量化登記表共三份，公開一份，正副班長各一份，三份結果一致時才有效。最后的總評組織監督小組完成，并予以公布。

評價方法：

1.最佳個人。每周評一次，取分值最高前3名的個人。

注：次一周的分值匯總時不包括前一周的。

2.明星學習小組。每兩周評一次，組員積分總和最多的。注：次一周的分值匯總時不包括前一周的。

3.最佳組合。學期末評選，由學生投票選出。

注：學期末的三好學生、優秀干部、校園之星參考以上評選結果。