第一篇：守望麥田[本站推薦]

張騰岳：大家好，我們現在是在北京市郊區的中心糧庫。在這個糧庫當中，貯存著25萬噸的小麥，有玉米的原糧。所謂原糧就像是我旁邊看到的，就是麥子粒。直接是從麥穗上面被打下來的，那么可能，對于很多年輕人而言，麥子粒它到底什么樣，大家都沒有見過。但是說實話，如果沒這東西，我們北方人而言，我們既吃不上面條，也吃不上饅頭，更別說餃子和包子了。其實誰都知道，對于我們這樣一個人口大國而言，糧食問題實在是太重要了。不就是早間年就有人說過，我們中國人很難養活自己嗎。但是通過這么多年的努力，我們只用世界上7%的耕地就養活了這21%的人口。不能不說這是一個驕人的成績。但是這其中卻是包含著無數科研人員，他們費盡心機所進行的一切努力。那么今天我們的故事就圍繞著小麥與大家展開。其中最重要的人物就是一位為了小麥的事業默默奉獻了五十多年的一位科學家，他的名字叫李振聲。

解說：這里是陜西省寶雞縣的寧王鄉，1964年，一批知識分子被安排到這里蹲點，接受勞動再教育。面對陌生人，當地的農民似乎很難和他們相處，但是其中一個戴著眼睛，有著很濃書生氣的人卻迅速和當地農民打成一片。因為他總是能夠想出一些巧妙的辦法，解決農民在農業生產中遇到的各種困難和麻煩。村民李智兒至今還清楚地記得，當年這個人幫助解決了一直困擾當地的紅薯儲藏的難題。寧王鄉冬天溫度很低，存放在窯洞里的紅薯，常常會爛掉。

村民：老李就來解決這個問題，他就掛個簾子，后來溫度上去了，就解決問題了。他主要是考慮溫度問題，主要的矛盾在溫度上。

記者：一般人不知道。

村民：一般人都不懂。農民天天琢磨紅芋，都不知道這個道理。

解說：不光是紅薯的儲存問題，村里的人逐漸發現，誰要是采納了老李的建議，誰地里的糧食準會長得又快又好。當地人種植小麥有一種習慣，那就是冬天不澆水，當地有一句俗話，叫做正月澆麥，如伏虎。他們害怕澆不好的話，就減產。然而，老李卻建議人們打破這多年的習俗，在冬天里澆地。只是簡單的多澆一次水，卻讓地里的小麥增產了一倍。

村民：這下老李的名字就出名了，老李是神人，老李是神人。真是不簡單，這就是學以致用。

解說：李智兒所說的老李，就是中國科學院院士，小麥育種專家李振聲。李振聲豐富的農業知識，和效果顯著的農業技巧，很快就讓當地農民刮目相看。完全忘記了他是來勞動再教育的臭老九。他成了農民最好的朋友。

李振聲之女李濱：經常有農民到家里頭來，有問一些問題。我經常等他們走了以后，我要掃一大堆土走。那時候，大部分都是做的那種鞋，農民都是納的布底子那鞋。那比較粘土。

記者：但是你父親是一概歡迎。

李濱：對，是一概歡迎。那倒沒有問題。而且有一段時間就是，我記得每年過年的時候，很不認識的，有的老頭，就是農村老大爺背著背簍，然后到我們家大院子里頭，滿院子轉，李振聲住哪里，李振聲住哪兒。然后跑到我們家，說老李是好人，他就是自己豐收的比如說白菜，還有些糧食，磨的白面，他們就給我們家，過年的時候拿過來。

解說：在蹲點的四年當中，李振聲和當地的農民之間，結下了深厚的友誼。農民的認同，給了李振聲最大的支持。因為他的小麥種植和田間管理上的成績，李振聲從一開始的生產大隊顧問，最后成為陜西省的農業顧問。在中國農學界，南袁北李的說法流傳已久。南袁，是指袁隆平，北李，就是李振聲。在廣大的中國小麥種植區，由李振聲培育的優質小麥品種，累計推廣面積在三億畝以上，增產小麥超過150億斤。農業生就了李振聲，而他最初選擇農學，卻是因為饑餓。1931年，李振聲出生在山東淄博的一個農民家庭，在家中排行老二。1942年，中國的北方地區，因為干旱出現了大面積饑荒。數百萬人被餓死。饑餓，給李振聲童年留下了非常深刻的記憶。因為貧困，17歲那年，李振聲從高中輟學，為了找一份謀生的工作，李振聲隨后去了濟南。這時的一次偶然機遇成為了他人生的轉折點。

李振聲：當時本來想到濟南去找一個工作，可是在墻上看到有一個招生廣告，不大的一個招生廣告，一個紅紙。山東農學院招生，而且可以提供食宿。所以，我就想去報考一下，試一試。結果沒想到考上了。

解說：大學的經歷讓這個從農民家庭走出來的年輕人，感到了機會的可貴。更重要的是，李振聲對農學的興趣也從這里發端。在學校學習期間，他開始嘗試培育小麥品種，并把它們帶回了老家進行推廣。

李振聲：對這個就發生了比較濃厚的興趣，同時做實習的時候，我看到那個地邊有一些鵝冠草之類的。也做了一點點這種雜交。同時我又把優良品種引回去，到我家里邊去種，增了產。就感到育種這個科學確實能夠提高農業生產，發揮很好的作用。所以，當時就有這樣一種愿望吧。想如果我要是畢業以后能夠從事小麥育種研究，那多好啊。

解說：十年前，李振聲解決了自己的吃飯問題。十年后，他要面對的卻是解決十三億中國人的糧食問題。

張騰岳：我聽過這么一個笑話，說是一個農村的老奶奶來到城里去探望自己的小孫子。有一天老奶奶問小孫子說，孩子，你知道糧食是長在哪兒的嗎？小孫子十分天真地告訴老奶奶說，我知道，糧食它是長在超市里的。這句話讓老奶奶百感交集。其實，我們也都知道，對于很多人而言，糧食恐怕就是拿著錢到超市里去買的一種日用品。但是，對于中國而言，糧食它是土地上實實在在長出來的養活全國人民的一個根本。那么我們這塊土地它到底能夠生產出多少糧食呢，這個問題，不斷我們關心，就包括世界其他國家的一些研究人員，他們也非常關心。1994年的時候，美國的一家研究所的所長萊斯特布朗曾經發表過一篇文章，這篇文章的題目恐怕大家還記憶猶新，那就是誰來養活中國。他認為，到了2030年的時候，中國就已經養活不了自己了，因為那個時候，我們的糧食缺口足以達到了3.7億這個嚇人的數字。那么當時世界輿論華人，《紐約時報》發表的一篇評論是這樣說的，如果中國人不能養活自己的話，世界將會挨餓。面對著種種置疑，那么李振聲從那個時候開始就注意，搜集我國農業發展的點點滴滴的證據，并且在2005年博鰲論壇上，以不可辯駁的事實回應了這種置疑。誰來養活中國，中國人要靠自己養活自己。

解說：1956年，中國北方的小麥大面積減產，形勢十分嚴峻。減產的罪魁禍首是小麥條銹病，這種真菌引起的病害破壞小麥葉片的葉綠素，使小麥不能進行光合作用。從而，造成大面積減產。當時的李振聲，正在陜西楊凌地區的中科院西北農業生物研究所工作。

李振聲：我記得是1956年的時候，就因為條銹病減產小麥，差不多100多億斤。就黃河流域減產100多億斤。那個時候我們國家的糧食總量，也就是兩千多億斤。就差不多減產二十分之一。所以，那對生產上影響是很大的。當時在國家引起很大的重視，我記得當時周總理說要像對付癌癥一樣來對付條銹病。

解說：在當時的中國，乃至世界，條銹病被視為最難攻克的小麥病之一，原因是病菌的變異速度超過了小麥的育種速度。新的病菌產生變異，只要五年的時間，而育成一個新的抗病品種，卻需要八年的時間。面對這種情形，做過五年牧草研究的李振聲，提出一個大膽的設想。能不能把牧草和小麥進行雜交，從而使小麥獲得長久的抗病性能。

李振聲：因為草的抗病能力是非常的強的，基本上不感染什么病害。特別是小麥的條銹病，當時就想如果把這個草的抗病基因，轉移到小麥里邊去，那不是就可以大大提高小麥的抗病性。

解說：牧草和小麥在形態上差異很大，而且兩者的種屬關系也較遠，這樣的雜交方法，被稱為遠緣雜交。在當時，李振聲的設想，就是在國際上也是超前上。而且在應用上，并沒有成功的先例。這無疑增加了實驗的難度。

中國科學院遺傳與發育生物學研究所研究員王道文：因為首先前人做得比較少，第二，這個小麥的近緣種，它的親緣關系有遠近之分。這個牧草與小麥的親緣關系，還是比較遠的。做遠緣雜交的時候，親緣關系越遠，雜交越困難。

解說：但在當時，這個大膽的設想卻得到了我國著名植物病理學家李振歧的支持。

李振聲：他說很好，你這個想法，因為那個時候這個小麥條銹病很容易產生，這個抗原如果是來自小麥的話，病菌很容易產生適應性變異。他說你這個抗原如果是來自于草的話，可能這個小麥的病菌不容易產生適應性變異。有可能育成持久性抗病的品種。選題應該從生產中來，到生產中去。面臨著生產上條銹病，那么嚴重，我覺得我應該能夠為這個工作做出我自己的貢獻。

解說：1956年，李振聲利用牧草和小麥進行雜交的實驗開始了。這是一個國內從來沒有開展過的，也是無法預知未來的實驗。由于小麥和牧草的特性差異，第一年下來，雜交雖然有了結果，但是這個結果讓人失望。

李振聲：我們用的是小麥做母本，你看到的是小麥的種子，種下去以后，它長出來完全像草的樣子，這原因是什么呢，草的遺傳能力太強了，把很多小麥的特性都掩蓋了。甚至有一些特性都吞沒掉了。所以它就非常像草。

解說：不僅如此，和騾子不能生育一樣，雜交出來的第一代品種，絕大多數不能再繁殖，而極少數能夠繁殖的，后代形狀也不穩定。

解說：面對種種困難與挑戰，李振聲進行的史無前例的遠緣雜交最終能夠成功嗎？

解說：小麥遠緣雜交是一個復雜的篩選過程，也是一個漫長的等待和觀察過程。一年中，雜交只能進行一次。由于長時間看不到成果，遠緣雜交的工作曾一度被看成是脫離實際，而受到了批判。

李濱：他們基本上都在地里頭，我印象最深的就是小時候他們每一年經過這個夏天以后，他們身上曬的皮都脫掉了。都曬脫皮了。鼻子、臉也都脫皮了。就是胳膊都脫皮了。當時我還小，不太懂事，就老覺得他這皮翹著，老去撕他的那個皮。

解說：這是陜西省武功縣楊凌公社關村大隊，這片麥田就是當年李振聲和他的課題組進行遠緣雜交的麥田。1964年，在李振聲的小麥遠緣雜交實驗進行到第八年的時候，一次特殊的氣象現象使實驗的前景突然明朗起來。

李振聲：1964年遇到了一個非常特殊的氣候條件，就是小麥成熟前，差不多有連續四十天陰雨，連著下雨。下下停停，連著四十天陰雨。到了6月14號，天氣突然暴晴。一天之內幾乎所有的小麥都青干了，因為暴晴了以后，太陽光很強，溫度也很高。

記者：就是葉片一下就變干了。

李振聲：變干了，就是說我當時地里邊有一千多份材料，基本上絕大部分都青干了。可是我們這偃麥草里面，出現了一個品系，當時叫小偃55號。這個材料沒有青干，而且是葉片是金黃色的，就表明，它又抗旱，又抗高溫，還有抗病毒。這是一個很綜合的標志。

解說：而正是這次偶然的發現，成就了李振聲以后的巨大成功。多年以后，當我們問起他人生經歷中的種種偶然時，他這樣回答我們。

李振聲：這個科學研究工作就是，偶然中有必然。也是機遇，就是看你能不能抓住這個機遇。這個就靠什么呢，那就靠你天天在地里邊看，你才能感覺到，發現這個變化。那個時候差不多就是相當多的時間，基本上地里的材料，我可以說哪個地方有一個什么樣的材料，完全不要拿記錄本，完全就能夠記得下來你沒有天天到地里面去，這樣一個實踐活動，那你可能就把這個機遇丟掉了。

解說：1979年，李振聲耗費23年時間的小麥遠緣雜交育種取得了最后的成功。雜交出來的品種，小偃4號、5號、6號具有其他品種所沒有的持久抗病性和高產優質的特點。其中小偃6號最為突出。被陜西省作為骨干小麥品種連續種植了16年，在全國的推廣種植面積達1.5億畝，累計增產小麥80億斤。此外，小偃6號還被選為我國小麥育種的骨干親本之一。以它為基礎，先后育成了53個小麥品種。這些品種累計推廣面積在3億畝以上。增產小麥超過150億斤，創造了巨大的經濟和社會效益。由于在小麥育種方面的杰出貢獻，2007年李振聲站到了人民大會堂的主席臺上，他被授予國家最高科技獎，此時的李振聲，已經在小麥育種領域默默耕耘了51個年頭。

解說：盡管已經獲得最高榮譽，李振聲的心中還是記掛著農民。他和曾經蹲點的寧王鄉的鄉親們一直保持著聯系，2007年2月27日，在中央電視臺國家科技獎論壇的演播室里，李振聲見到了一位神秘的嘉賓。

主持人：今天我給您請來了一個客人，也是您當時的一個朋友。您能不能還認得出來他，好不好？

李振聲：行。

主持人：讓我們掌聲有請我們的神秘嘉賓。

解說：這位嘉賓就是當年寧王鄉的村民李智兒。

李振聲：智兒，智兒，你真是，你怎么來了。

李智兒：祝賀你來了。

主持人：特別激動。您能認得出來他是誰嗎？

李振聲：智兒，李智兒，小名。

主持人：李智兒，我還以為他是您遠房的侄子呢。

李振聲：這是他的小名。當時因為他還年輕，我比他大。

李智兒：他四十歲的時候，我才二十五歲。

主持人：您是老大哥。來，咱們坐下聊，好嗎？

李振聲：你們本事真大，把智兒給請來了。

主持人：有多少年沒見到了？

李智兒：這次有11年了。

李振聲：對對。

李智兒：他從我家離開以后，就三十多年了，34年了。

主持人：叫得特別親切。

李智兒：因為他下村的時候，第一次就是在我家，在我炕上住著呢。

主持人：他住在你的炕上？

李智兒：住在我炕上，我當時不在家。我到海南島育種去了，他就在我炕上睡了幾個月。現在我們平均產量的話，是1300多斤。群眾有一句話，要吃面，種小偃。要吃飽飯，還要種小偃。這次你看，這就是用小偃54號給你拿來幾把掛面，你親自嘗一嘗。

李振聲：謝謝謝謝。

解說：四十年前，李振聲帶領寧王鄉的鄉親們，提高了糧食產量，被當地農民稱為神人。四十年后，李振聲用自己培育的小麥新品種，全面提高中國小麥的產量，實現了中國人自己養活自己的愿望。

張騰岳：從小到大見過不少火車站，但是頭一回見到像這樣的火車站。空蕩蕩的大廳里面，沒有任何的一個行人，沒有任何的一個旅客，有的是什么呢，有的都是一垛一垛的糧食，不遠處，那卷揚機正在進行的就是裝卸糧食。那么應該說，誰都知道正是因為有了這些糧食，才能保證我們每一個公民的，我們每一天的基本生活需求。糧食對我們而言，實在是太重要了。因此我們講，像李振聲這樣的研究人員，他們的功勞真的是用不可磨滅才能夠形容的。那么，李振聲在完成了小偃6號之后，又開始了藍色小麥單體系統的研究。后來呢，又帶著他的同伴們共同在黃海海地區進行提高糧食產量的工作，一舉打破了我國糧食產量三年徘徊不前的局面。那么，面對著各種獎勵接踵而來的時候，李振聲說了這樣一句話，他更喜歡的，還是去田間地頭去看看小麥，去跟農民朋友聊聊天。他說，能給他打分的，就是這些農民朋友。

第二篇：麥田守望情感散文

今晚，走在客鄉的街頭，靜靜地聆聽家鄉麥子倒地的聲音，隱隱生痛。

五月末梢，金黃遍野。五月的故鄉，包裹在金色的麥浪中，那明亮的黃色，是那樣的誘人，是那般的美麗，攝入心魂。夜晚是那樣的靜謐，然而麥子卻焦急地等待著。雨水是那樣的密集，夏風是如此的猛烈，農人的心都提到嗓子眼了，一春的守候，不會失望吧？

夜風，不涼，很熱。五月的麥田，是流淌的河流，是歡騰的海浪，是守望者用心里用金黃鋪開的幸福夢想！

今晚，就在今晚，故鄉的麥子就要被收割，或許已經被收割，那轟鳴的機器聲敲碎了夏夜的寂靜，看著片片麥子匍匐著倒下，粒子和麥秸兩兩分離，麥粒被收進了農人的糧倉，而麥秸卻被無情的焚燒，疼嗎，我的麥秸？

記憶的打麥場上，多熱鬧呀！農忙時節，男女老少一起上陣，割的割，拉的拉，然后集中到麥場里，脫粒，是最原始的碾壓，老牛慢悠悠地轉著圈子，再翻開重新碾壓，直至干凈，然后把麥秸叉堆在一起，壘的高高的，一排排的如看場子的哨兵！麥粒和雜子混到一起，等到夜晚起風的時候，用木锨高高的揚起，去除雜子，那一粒一粒的麥子呀，光光地裸露在夜色里，閃爍著耀眼的光芒！那是農人的希望呀！輕輕地用手捧起，如呵護自己的孩子，聞著那麥香，仿佛看見明天的太陽！

夜晚還要看場子，跟著大人們拿著手電筒，席子，被子，躺在空曠的天地間，抬頭就能看見圓圓的月亮，聆聽河塘的蛙鳴，還有田野里不知名的蟲子愉快的歌聲，耳邊傳來大人們嘮嘮叨叨的談話聲音，夏夜，真的不安靜！

歲月如梭，時光荏苒，去了，我的麥場，我的麥田。如今身在異鄉，只能隔著時空的隧道，怯怯地問一聲：我的麥田，你還好嗎？我一直在守望，守望你的永存！

一直以來，總會有淡淡的鄉愁，還有憂傷，不只是因為離人。當耕耘了收獲，收獲了再耕耘，不正如我們的人生……我們不單單守望親情，還守望幸福！

年華似水，青春不再，夢想已經遠去。在錯亂的流年里，想著逐漸老去的記憶，看著日新的故鄉，我忘記了回鄉的路，還有靈魂的歸宿。

今夜，客鄉的風，清涼；今夜，故鄉的風，熱烈。我，漂泊在客鄉；麥田，留守在故土。挽留不住的，終究是那剎年華。

今晚，讓我靜靜地想您，然后守望著您，我的麥田！那里，始終有一盞盞溫馨的燈光，一縷縷多彩的記憶。。。盡管艱辛，依然美麗！

今晚，故鄉的裊裊炊煙，一直縈繞在心空，永遠永遠。。。

第三篇：《守望自己的麥田》讀后感

《守望自己的麥田》讀后感

人生匆匆，世事難料。無意間讀完《守望自己的麥田》這本書，卻不曾在那兒找到了尋找已久的答案。那答案只是一只虎斑貓的經歷給的，卻尤為深奧：

話說有一只虎斑貓活過一百萬次，跟國王、水手、小偷等各種人生活過。一次次死了又重生，它從不流淚，也從未感到快樂。后來當它再次醒來時，主人因意外死去，而它也成為了一只野貓。它看中了一只白貓，它們在一起度過了快樂的一生。白貓老死后，虎斑貓大哭不止，最后傷心而死。這一次，它再也沒能起死回生。那它的不死神力為何沒再次救醒它呢？

我想說，因為它真正走完了屬于自己的一生。在此以前，虎斑貓傲慢、調皮、冷漠、閑散，直到遇到白貓，它的神情才有了溫柔，幸福和哀傷。在它前半部分的生涯中，可以說它一百萬次的生命都是不自由的。它總是跟隨自己的主人，干自己不愿做的事，直到成為野貓，它才有了屬于自己的自由生命。

自由的生命是有限的，生命也因自由而更可貴，更讓人留戀。再者，即使成為野貓之后，那么多的母貓圍著它轉，想成為它的新娘，它也毫不動心。相反，白貓是它看中的也是它自己的選擇，所以它走的才是自己的人生。

還有它愛上了白貓，因為愛，因為動了真心和凡心，虎斑貓也失去了不死神力。這就是愛的代價。也就是它意識到自己的生命，找到屬于自己的真愛，它才開始了真正的生命，找到屬于自己的真愛，它才開始了真正的人生。當然這樣的人生不再是虛幻的，虎斑貓有了情感，嘗盡了快樂，也體會了哀傷，所以它的人生不再是空洞，而是滿倉，所以它終將走向生命的終點。我想如果讓虎斑貓再選擇一次，我相信它的選擇依舊是和白貓度過一生而非是擁有不死的神力。

我想人也不過如此吧！如果讓我選擇，我也選擇同樣的答案，而不是不死神力。因為永久地活著，永遠是按照他人的意愿活著，永遠是沒有快樂的也沒有哀傷，那樣不叫人生，那不過是一遍一遍的循環罷了。因為真正的人生是靠自己去選擇而不是聽天由命；因為真正的人生是充滿悲歡離合而不是一遍又一遍地循環；因為真正的人生是滿倉而不是空洞。

所以有人問我想長生不老嗎？我想我不會選擇，因為人生一次足矣！所以別讓命運操縱你的人生，而是大膽地去做自己想做的事，去過自己渴望的人生。

所以和為人生，我給出自己的答案：自己的選擇，經歷悲歡離合，能不后悔地選擇自由和愛，以及能正視死亡。我想那便是人生！

第四篇：守望這片麥田詩歌賞析

往昔的夢幻都已飄散

我躑躅在這片麥田

麥子的笑容 映出你的模樣

恍惚之間 迷亂了雙眼

守望這片麥田

秋風蕩起往日的漪漣

回首又見 你蒼白的側臉

一念之間 落入回憶的深淵

守望這片麥田

迷戀你親手雕琢的流年

浮想聯翩 幾度化蝶的纏綿

駐足遠眺 你的背影消失在光與墨的交點

守望這片麥田

麥秸中掙扎出金色的火焰

雙手合十 在苦痛中涅磐

幾度無眠 你的笑灼傷我荒蕪的心原

守望這片麥田

誓言游蕩在天邊

就算你聽不見我的呼喚

也無法扯斷那牽掛的長線

守望這片麥田

鶼鳥在云端繾綣

就算我看不見明天

也不愿你在深淵中淪陷

守望這片麥田

寂寞地匍匐在黑暗

就算這是一場必輸的賭局

也情愿賠上我幾世的笑顏

我是這麥田中的守望者

孤獨的守望你的出現

就算淚水模糊了雙眼

就算記憶都已風干

我仍會站在這里

直到永遠

第五篇：守望教育的麥田

守望教育的麥田

耿玉苗，一個年輕的女老師，每天在兒童的世界徜徉流連，被孩子們親切地稱為“苗苗老師”。于平凡瑣碎之間存儲幸福的瞬間，將一個個閃著光的日子穿成五彩的珠鏈……她用日記的形式記錄自己和孩子們之間的故事已經成為習慣，記著記著，竟然有百萬余字。這是屬于她和孩子們的記憶，這里有他們成長的秘密，感謝文字將故事定格，留給遙遠的未來慢慢翻閱。

一、把課堂還給你

教師不能一輩子掉在學科里，做短視教育，關注分數，忽視能力。只教書，不育人是不道德的。教育遠遠大于學科本身。猶如音樂無國界，教育也是沒有學科界限的。跳出來看教育，才有大格局，大視野，大智慧。

學科的外延和生活的外延一樣大。教師教會學生知識不難，學生學會知識、掌握本領也不難。難的是教會學生如何做人。學習《圓明園的毀滅》時，受竇桂梅老師的啟發，在學生對課文內容的理解逐漸加深的時候，耿老師創設情境帶學生去感受那段屈辱的歷史，出示事先準備的資料：

英法聯軍燒圓明園一個重要的原因是“磕頭外交”與“國際外交慣例”這兩種不同文明的沖突。在清朝皇帝看來，外國使臣在他面前不磕頭有失 “天下一統”的尊嚴；在英法國家看來，拘留、虐殺外交官是違反國際法和人類文明的。焚毀圓明園的前幾天，英法聯軍列隊入城，清軍士兵夾道跪迎，北京居民觀者如市。英法聯軍兩次洗劫圓明園期間、其后，中國平民也成群結隊闖進去，帶走了他們所能找到的一切。軍閥混戰時期，一些軍閥又進行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘垣斷壁。

學生通過閱讀課外資料，懂得落后就要挨打，懂得什么叫民族尊嚴，使他們的理解和認識逐漸加深。課后耿老師把張純如寫的《南京大屠殺――被遺忘的二戰浩劫》推薦給孩子們一起讀，他們懂得了，只有我們的國家有尊嚴，我們的人民才有尊嚴；反之，只有我們的人民有尊嚴，我們的國家才有尊嚴！孩子們早晚會長大，我們應該告訴他們事實，了解真實的歷史。隱瞞真相，一味地灌輸仇恨，就是愚弄和扼殺理性。我們要相信未來――相信我們的后代會勝過我們，無論是視野、理性、智慧，還是

面對歷史和人生的勇氣。我們現在要給予孩子的就是使他們具有穿透歷史塵煙的理性和智慧，讓他們經歷應該經歷的，承受應該承受的，學會有尊嚴地活著！

學習課文《四個太陽》，耿老師問孩子們：“如果給你們一個機會，你會畫一個什么顏色的太陽呢？”孩子們有的說：“畫一個藍藍的太陽，照耀海洋，讓海洋的顏色更加美麗。”有的說：“畫一個綠綠的太陽掛在戰場，讓戰士們不流血不犧牲。綠色還代表著和平，我希望永遠不再有戰爭！”有的說：“畫一個白白的太陽，掛在醫院里，讓長期在醫院工作的媽媽感受溫暖的陽光，讓身患重病的人們恢復健康。”還有的說：“畫一個紫紫的太陽，掛在沙漠的天空，讓茫茫的沙漠長出紅的花、綠的草，從此不再荒涼。”她深深地被孩子們的愛心、童心感動。

課堂是師生生命的現場，還課堂于學生，建構“和而不同”的課堂生態環境，建立起民主與和諧、尊重與理解、溝通與交流、互信與互愛的合作伙伴關系。把課堂還給學生，給教育一雙合腳的鞋子。相信從開放的課堂中走出去的孩子會擁有一雙閃亮的眼睛，這雙眼睛沒有被填鴨式的灌輸蒙上陰影，他們的眼睛澄澈透明。

從民主的課堂走出去的孩子應該擁有一個獨一無二的大腦，是真正的“精神貴族”，而不是“精神跪族”，他們的嘴巴可以自由地表達自己的觀點和見解。不人云亦云，不趨炎附勢，敢于與眾不同，勇于鶴立雞群。

二、樹立尊嚴的豐碑

如果生命是雄鷹，尊嚴就是翱翔。教師的尊嚴是學生給的，只要教師時刻注意維護、尊重學生的尊嚴，努力追求高尚的師德，學生就會把全部的愛心和敬意奉獻給教師，這樣教師便把尊嚴的豐碑建在了學生的心中。

2009年3月，與耿老師朝夕相處6年整的學生即將離開母校。每當夜深人靜的時刻，與學生們相處的點點滴滴總會在她的眼前跳躍。回顧成長歷程中共同經歷的苦辣酸甜，她不由得拿起筆來給每一名學生寫下一封長長的信。浸潤著真情的信件，被她悄悄地夾在學生的書中。本來只是她個人的情感宣泄，但學生們的反應卻讓她始料未及，回信如潮水般涌入她的抽屜。那段時間，讀信、寫信成了她和孩子們最大的幸福。

可是在她的期盼中有一名同學――小光卻遲遲沒有回信。她盼望著，盼望著，終于在兩個月后收到了他的回信。

小光在信中寫道：“親愛的老師，您的信我早就收到了，一直放在筆袋里，我每天都看一遍，卻一直沒有勇氣回信。老師，對不起！不是我不想回，我只是想讓自己在作業做得再好一些，問題回答得再好一些，沒有惹您生氣的那一天給您回信！同學們都叫我‘大傻’，我希望通過努力丟掉這個外號。您發現了嗎？最近我一直在努力！請相信我！祝您的兒子健康成長，長大別像我這樣。”

讀完小光的回信，耿老師的淚已溢出眼眶。小光在校運動會上榮獲第一名時的羞澀，值日時一絲不茍的表情，還有他精心設計的一份份漂亮的手抄報……一幅幅畫面異常清晰地在耿老師的眼前放大，而自己作為他的老師都做了些什么呢？經常以恨鐵不成鋼、居高臨下的姿態對待他，很少鼓勵他，甚至有時候對他的進步視而不見，心里總在想為什么他那么笨，別人都能做都會做的題目，為什么偏偏他不行……

第二天耿老師早早地來到教室，當著全班同學的面讀了小光的回信，并真誠地對他說：“昨天老師讀了你的回信，讀懂了你的心聲。你有許多優點，是個好孩子，可惜我一直都沒有發現。今天請允許我向你道歉，對不起，請你原諒。”耿老師眼含熱淚向那個不夠自信的男孩深深地鞠了一躬。孩子們熱烈的掌聲響了起來，久久沒有停息。從那天起，再沒有人叫小光“大傻”，她發現小光慢慢快樂了起來，他的眼中漸漸燃起了希望的火光。有什么比孩子的快樂更重要？低能兒舟舟能夠成為世人矚目的音樂天才，難道我們這些智商、情商都不低的健康孩子不能嗎？

每一朵花都有盛開的理由，每一片葉子都有向陽的需要，以一顆寬容的心去對待一個個天真的孩子，以一顆善良的心去看待孩子，幫助他們走出灰暗的、狹隘的心靈空間，甩掉沉重的包袱，輕裝上陣。教育應該給孩子一份平等的尊重，讓每個走進教室的孩子都挺起脊梁、挺起胸膛。